新课程标准下信息技术的实验课

新课程标准下信息技术的实验课

【论文摘要】信息技术课是一门实践性很强的学科。动手（实验）是信息技术课程的一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。上机操作是从理论到实践的过程，可以让学生在直观形象的实践操作中加深对知识的认知，同时达到操作技能的形成。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。

【关键字】信息技术教学模式

中学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，信息能力已成为人类在未来信息社会中赖以生存发展的基本能力。上好占信息技术总课时的70%左右上机课，对培养学生信息能力具有至关重要的作用。如何上好信息技术课的上机课呢？以下是我归纳总结的一些教学心得：

（一）完善的电脑机房是开展信息技术教育工作的前提

“惟事事乃其有备，有备无患。”i计算机学科与其它课程的明显区别是其实践操作重于理论的特点，而不像其它学科基本上可以用一块黑板加一枝粉笔来解决问题。除"信息技术理论"一块的内容可以用普通的教学法实现外，其他板块内容则必须在计算机机房中或配合相应的多媒体教学设备进行教学，否则将会寸步难行。同时，网络机房最好能连入INTERNET，使得INTERNET一块的教学内容能够与实际相结合，如无这方面的条件则教学就会受到限制而无法正常进行。要想做到以上要求就要达到以下几点：

1需要积极的态度

作为管理人员应该站在学校主人翁的立场，一方面能够节约的就尽量的节约；另一方面，时时刻刻为学生着想的，保证学生的利益，尽可能的确保每一台设备正常运转。

2熟悉业务，掌握各设备配置情况及性能

计算机设备管理，从某种角度来说是一种技能，技能能否正常发挥，熟悉操作对象尤为重要，管理人员应该对各设置做到心中有数。

清楚的掌握各设备的配置情况，并做好记录。记录内容包括：购买时间、商家、商家联系方式、设备技术参数。

做好各项备份工作，确保操作系统的正常运行及数据不丢失。我校在购置学生用机的时候都额外安装了硬盘还原卡，这样一来对管理工作帮助不少。一方面可以排除因误操作导致系统破坏的可能，另一方面很多还原卡都具备网络拷贝功能，只需花点时间先规划好一台电脑作为母机，将其它电脑作为接收端，接收端电脑不用安装任何软件。发射台电脑即可将规划好的系统完整地传输到接收端每台电脑上。

3规划好网络设置。一个机房里多数情况下都是同一工作组，同一网段。为了提高网速建议用固定IP地址。如果担心学生或者其他人随意更改IP，可以将IP与网卡绑定。对于各机器的IP设置管理员一定要做到心中有数，并做好详细记录，这样就避免了IP冲突的现象产生。

4做好绿色上网工程。根据教学需要或者出于对学生的激励，有些时候要对学生开放联网，在这种情况下，管理员一定要做好相应的工作，保证绿色网络。学校现安装绿坝软件，效果很好。

5建立完整的机房管理制度

一般学校机房设备使用频率较高，操作人员比较复杂，这样一来建立完整的机房管理制度是必不可少，一方面不仅可以提高使用效率，另一方面给管理工作减轻负担。管理制度可以从以下几方面着手制定：

(1)机器设备编号，学生上课期间对号入座。

(2)学生上课期间，机器设备责任到人，上课之前每个学生认真检查设备常用部件，若发现异常即时的告诉老师或管理人员以便即时查证。培养学生爱护机房的惯。

(3)学生进机房不得带任何零售食，包括饮料。

(4)做好机房清洁卫生。组织学生定期对机房进行打扫。

（二）要激发学生的学习兴趣

“兴趣是个水闸门。借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。”ii兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有教师的共识。兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。在课堂教学中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。

有些老师会认为学生学计算机的兴趣很高。其实不然，刚开始的键盘指法练习、鼠标练习就是很枯燥的。这时我们就用“寓教于乐”的方法。打字游戏,如青蛙吃虫、打田鼠、射击精英等让学生兴奋不已，双击鼠标猜图,拖动鼠标拼图来练习鼠标的基本操作。一个不规则运动的小球，让学生去点击，并记分。从而达到练习鼠标的目的。

教无定法，贵在得法。在平时的信息技术上机课中，部分教师只是用几分钟的时间匆忙地使用屏幕广播演示的教学方法。学生只能死记硬背操作步骤，至于为什么要这样去操作，教师要么一带而过，要么只字不提。上机作业的布置也是要求的呆板。例如，让学生使用Photoshop特效时，作品中对每张图片均要求使用“投影”和“外发光”两种特效。使用其他特效则不给分。这完全是对学生创新思维的扼杀，教师应采用灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生独立思考，敢于提出不同见解，质难问疑，积极创造条件鼓励学生勇于探索，使他们主动地学、积极地学。

3、成功感是自主参与学习的激励机制

教育心理学研究业已证明，正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等等。所以，课堂上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握学生的闪光点，给予表

扬和肯定。如我们在学生练习文档的润色时，说明若有比较好的作品，将会打印出来以作鼓励。这样事先给予刺激，练习指导过程中看到有个性的、创造性的，马上加以表扬和鼓励，以便更好的调动学生的学习积极性。

（三）整合学科，多面发展。

“义务教育阶段的课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节，为学生的全面发展创造相应的条件。”iii计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。

如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。

良好的学习习惯使人终身受益。因此，培养学生主动学习信息技术的习惯，必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。由于计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位，许多人误将信息技术教育等同于电脑知识教育，以为掌握了电脑知识也就具有了驾驭信息的能力。其实不然，如果一个人只偏重于电脑知识的学习，而轻视学习信息学科知识良好学习习惯的形成，纵使掌握有高超的信息技术，也难以有效地利用信息。总之，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断地提升自我，超越自我。

（四）即时的进行反馈与反思

“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写3年反思就有可能成为名师。”iv这是极其关键而必要的一步，学生完成任务之后，非常希望老师能对自己的成果进行肯定，产生成就感。例如，在学习Word、Photoshop、Flash时我多采取“指定内容、当堂完成”的方法，由教师提出具体作业要求，并限定当堂完成。例如，要求学生用Flash给朋友制作一张多媒体贺卡时，在作品中要求包含移动渐变、形状渐变、淡入淡出，插入声音等知识要点，学生完成后直接保存在教师机上。随着一个"任务"完成，学生就会获得满足感、成就感，从而激发了他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。伴随着一个跟着一个的成就感，学生在不知不觉中就学到了很多的知识的技能，这一切用传统的教学方法是根本行不通的。最后教师应尽可能当堂评分。并登记在册。对“任务”完成得好的同学，要当场进行表扬，并通过屏幕广播的形式给所有的学生欣赏，再让做得好的学生给其它同学讲解他（她）是如何完成这幅优秀作品的，这样将大大提高学生学习的兴趣。同时，教师也要对学生的成绩与课堂表现进行反思，找到得与失，对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

以上是我信息技术上机课教学中的一些体会，希望对初中信息技术上机课的教学有一点帮助。我们的教学内容不应该只是放在课本，而是要着眼于课本，放眼于未来。