人教版八年级生物下册课件-7.2.5 生物的变异 (共41张PPT)
普通甜椒
太空椒
太空椒是在太空的条件下（射 线），引起基因发生改变而培育成的 新品种。称为基因诱变（基因诱导变 异）
多倍体育种（染色体变异）（四）
普通甜菜 （2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
填空题
1、可遗传变异是由 遗传物质引起的，不可遗传 变异是由环境变化 引起的。
单纯由环境因素引起的、 不可遗传的变异：
遗传物质没有发生变化的 变异
1.某对肤色正常的夫妇生下一个患白化病 的儿子。 2.一对同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野 外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与 弟弟相比脸色较黑。
可遗传的变异
镰刀型细胞贫血症：
上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是 镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。
５、下列现象中属于可遗传的变异是（ Ｃ ） Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖 Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 Ｃ、不同人种的肤色不同 Ｄ、某人用眼不当导致近视 6、有关变异形成的叙述有误的是（ C ） A、变异是由于环境变化而引起的 B、变异可由遗传物质的变化引发 C、变异在亲子代之间才能发生 D、子代的个体间可能会发生变异 7、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ A ） A、加强水肥管理，使农作物健壮 B、进行品种杂交，之后进行选育 C、用射线和药物处理种子后进行选育 D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
杂交 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
原因分析
通过杂交育种,人工选择低产抗倒伏小 麦与高产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选 择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和 高产的基因，并且这两种基因控制的性状 都能显现。
袁隆平与杂交水稻
2001年袁隆平获得国家科学技术奖
人类应用遗传变异培育新品种（三）
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中， 把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结 出的种子会怎样呢？你作出推测的依据是什 么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱 满的种子种下去，所收获的种子一定都是大 的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的 控制，又受环境因素的影响。
变异的类型
遗传物质ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生变化而引起的 可遗传的变异： 变异
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异 有利于它的生存。
不利变异：对某种生物来说， 变异不利于它的生存。
判断是有利变异还是 不利变异 主要看对生物个体本身而言。
有利的变异
不抗倒伏的小麦
抗倒伏的小麦
不利的变异
白 化 苗
正 常 苗
不能进行光合作用，会过早死亡，这 一变异对植物的生存是不利的。
对生物本身有利的 2、 变异是有利变异； 对生物本身不利的 变异是不利变异。
3、生物体亲代与子代 之间以及 子代 的个体之间 总存在一些差异，这就是生物的变异现象。
练习
– 选择题 • 1、“一母生九子，连母十个样。”这句 俗语说明生物界普遍存在（ ） A • A、变异现象 B、繁殖现象 • C、遗传现象 D、进化现象
幼猪肤色
不同品种的玉米果穗
玫瑰花色
猫 姐 妹
狗 兄 弟
春天的油菜花
结
论
生物变异是 普遍存在 的
注：遗传和变异在生物界中 普遍存在，是生物体生命的 基本特征之一
探究一种变异现象
花生果实大小的讨论
探究“花生种子大小”的变异
活动目的：
1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。
第五节 生物的变异
德国哲学家莱布尼茨提出,
“世界上没有两片完全相同的树叶。”
性状
小小的树叶所具有的属性是多样的：
长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、 边缘的锯齿形状、中间的脉络走向……
祖孙四代
变异存在于一家三代之中
变异： 指亲子间及子代个 体间的差异
不同品种的菊花
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
– 2、下列变异中，不可遗传的是（ D ）
• • • •
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色 变黑
3、遗传的变异是由于下列引起的（ B ） A、生存环境发生了变化 B、遗传物质发 生了改变 C、营养状况的不同 D、人为因素使 生物个体不同 4、有利变异是指 （ B） A、对人类有益的变异 B、对生物自身 生存有益的变异 C、可以提高产量的变异 D、可以遗传 给后代的变异
知 识 回 顾
科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流
探究“花生种子大小” 的 变异现象 提出问题：
1.不同品种花生种子大小存在变异吗？
2.花生种子的大小和环境有关吗？
3.大花生的种子一定比小花生的大吗？ 4.大花生种子的平均值一定比小花生种子 的平均值大吗？
• 10、 实验分析题： 科学工作者将一种普通(产量不高) 的矮杆(抗倒伏能力强)小麦与一种高产的高杆(抗倒伏 能力差)小麦作亲本进行杂交。在后代植株中出现了普 通、高杆，普通、矮杆，高产、高杆，高产、矮杆4种 类型的小麦。选出其中的高产、矮杆植株进行繁殖培 育，再经过若干代的选择培育后便得到高产、矮杆的 新品种小麦。据此回答： • (1) 题中涉及到小麦的性状有哪些? ______________________________ 。 高杆、矮杆、普通、高产 • (2) 性状从亲代传给后代的现象叫 遗传 ____________________ 。 • (3) 杂交后代中出现了普通、高杆和高产、矮杆类型， 这种现象叫______________ 。 变异 • (4) 科学工作者从后代选出对人有益的变异类型进行培 育，这种方法叫__________ 杂交育种 。
人类应用遗传变异培育新品种 （一）
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
原 因 分 析
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人 工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含 有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一 代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
人类应用遗传变异培育新品种（二）
8、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ D ） A、显性基因发生了作用 B、隐性基因发生了作用 C、染色体数目发生了变化 D、生活环境和条件有所不同 9、下列哪种性状是可以遗传的（ B ） A、营养性夜盲症 B、色盲 C、高山缺氧反应 D、运动员强健的肌肉 10、下列哪项不能作为变异的实例（ D ） A、奶牛产奶量高、畜用牛产奶量低 B、菊花的颜色有红的、白的等 C、人的视力有正常、近视与远视 D、羊有角，马没有角
探究“花生种子大小” 的 变异现象 作出假设：
不同品种花生种子大小存在变异
探究“花生种子大小” 的 制定计划： 变异现象
1.材料：选用 量 各20粒 。
两个品种的花生 种子， 随机
取样，数
。
2.测量：部位 种子长轴 ，用具
、方法
3.处理数据：以 毫米
为单位计，四舍五入，保留整数位。
学案A:测量不同品种花生种子长度填入数据记录表，算出每个 品种的平均值，并绘制不同品种花生种子长度平均值统计图。 学案B: 统计每个长度范围内不同品种花生种子数目填入分布情 况记录表，并绘制不同品种花生种子长度分布曲线。
11. 感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断 增强，这种变异是( B )。 A. 不利变异 B. 有利变异C. 退化 D. 由于用药引起的 12. 下列方法中不能使生物发生变异的是( C )。 A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法 获得转基因超级鼠 C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒 13.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起 的?( D ) A. 两个品种杂交 B. 基因变化C. 染色体发生变化 D. 环境影响 14. 遗传物质发生变化引起的变异的特点是( C )。 A. 都是有利的 B. 都是有害的C. 能遗传给后代 D. 不能 遗传给后代
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人教版初中生物八年级下册 7.2.5生物的变异 课件 (共24张PPT)
1、计算两个品种的花生果实的大小， 什么结论？
正常情况大花生果实的长度 的平均值应大于小花生果实的长 度。这种差异是由遗传物质控制 的。
2、把大花生的种子种在贫瘠的土地 上：小花生的种子种在肥沃的土地 上，请推测？ 大花生的种子种在贫瘠的土地 上，果实将会变小。小花生的种子 种在肥沃的土地上，果实将会变大。 环境的变化影响生物的性状的表现。
玉米中的白化苗
小麦中出现抗倒伏 的变异品种
变异是有利的， 还是不利的？
思考:这些变异对生物的生存有什么影响呢?
实例分析:
对生物的生存会产生 有利或不利的影响
1、小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异。 有利于小麦的生存：有利变异 2、玉米中出现的白化苗，这样的幼苗不能 光合作用，会过早的死亡。
不利于玉米的生存：不利变异
3、变异可分为两类 可遗传变异： 遗传物质 不可遗传变异： 环境条件
单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质(DNA、 染色体的变化)基础，就不会遗传给后代。
杂交育种原理：基因重组 通过杂交， 低产抗倒伏小麦 把抗倒伏的基因 给了高产不抗倒 伏的小麦，抗倒 伏基因与高产基 因组合到一起， 可以产生高产抗 倒伏小麦。
普ห้องสมุดไป่ตู้甜椒
太空椒
太空椒是在太空的条件下，引起基因发生 改变而培育成的新品种。
2004年09月神州五号太空育种 巨人南瓜亮相哈尔滨
人类应用遗传变异原理培育新品种
思考:生物发生变异的原因是什么呢?
1
2、同卵双生兄弟，哥哥 长期在野外工作，弟弟 长期在室内工作，几年 后,哥哥比弟弟脸黑； 环境影响引起的
遗传物质决定的
思考提示:他们的变异分别是由什么原因引起的? 这两种变异是不是都能遗传给后代?
(人教版)生物八年级下册：7.2.5《生物的变异》ppt课件(精品)
探究：花生果实大小的变异
(4)把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，它结出的 果实将会 变小 ；将小花生种在肥沃的土壤中， 它结出的果实将会 变大 。这是因为 环境 的变 化影响生物的性状表现。 (5)从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去， 所收获的种子一定都是大的吗？ 不一定。这是因 为 ①环境影响 ；②基因是否纯合 。 (6)大花生果实的平均长度大于小花生，这说明不 同个体的差异首先主要在于 遗传物质基础 不同； 而同一品种的花生遗传物质基本相同，但也有 大小差异，这说明生物个体的差异也与 环境 有 关。
遗传物质 4．引起生物变异的原因大致可分为 和 环境 种原因；其中由 环境 引起的变异器官）
果皮 ———— 果实 种子 种皮— 胚 —
麻屋子， 红帐子， 里面住着个白胖子。
谜底——花生果实
探究：花生果实大小的变异（p.41）
探究：花生果实大小的变异（p.41）
课前预习案
变异是指 亲子间 或 子代 个体间的差异。 变异的原因： 1.生物性状的变异是 普遍 存在的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首 先决定于 遗传物质基础 的不同，其次也与 环境 有关系。
变异的种类： 2.根据引起变异的原因可以将变异分为两大类： 由 遗传物质基础 决定的，能够 遗传 给后代的，属于可遗传的变异； 由 环境 引起的， 遗传物质基础 没有发生变化， 不能 遗传给后代的，属 于不可遗传的变异。
遗传育种的方法： 3.人类应用 遗传变异 原理培育出许多栽培植物和饲养动物的 新 品种，常见 的方法有：人工选择育种、杂交育种、诱变育种等。
自学检测
1.下面的哪些性状是不会遗传给后代的 （ C ） A.玉米果穗的颜色 B.人类的眼睛颜色 C.运动员摔伤的腿 D.梅花鹿皮毛的花纹 2.“一母生九子，连母十个样”这句俗语说明生物界普遍存在（ B A.遗传现象 B.变异现象 C.生殖现象 D.进化现象 3.下列关于变异的叙述，不正确的是 ( A ) A.生物的变异都是可以遗传的 B.引起变异的原因是多种多样的 C.变异在自然界是普遍存在的 D.没有变异就没有新品种的产生
八下 人教版 7.2.5生物的变异(共23张PPT)
4.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞
内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你
认为这种变异能遗传吗？
这种变异能够遗传。由遗传物质基础发生变化引起 的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传的物质基 础。使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当 亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞 内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传 变异。
5.下列育种实例中，应繁育出高产奶牛 B.普通甜椒种子卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒 C.高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏 小麦 D.把小花生种到肥沃的土壤中结出大花生果实
3.下列几种变异中，不能遗传的变异是（ D ） A.人类的皮肤的黑黄白 B.玉米粒的黄白红 C.ABO血型 D.生长在遮阴处的小麦杆细穗小
4.我们在探究花生果实大小变异的过程中，制定和实施计 划时不应该（ B ） A．随机取样 B．样品要少于30粒 C．要选择和设计适当的测量工具和测量方法 D．测量结果用曲线图或直方图表示
两种不同花生果实的数据得出结论
分析探究结果：
a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生
b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
花生果实长度差异主要是 遗传物质的差异引起的；同一 种花生果实之间长度的变异有 的是环境引起的，有的是遗传 物质的变化引起的。
分析讨论问题：
（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，
1.农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种 的原理是射线或药物（ D ） A．直接改变了农作物的某些性状 B．改变了农作物种子中的营养成分 C．淘汰了农作物的某些不良性状 D．使种子里的遗传物质发生了改变 2.下列几项中队变异在生物学和实践上有重要意义的 说法不正确的是（ B ） A.能够使生物更好的适应不断变化的环境 B.所有的变异对生物的生存都是有利的 C.变异会产生新的生物类型，使生物不断进化 D.人们可以利用对人类有益的变异选育新品种
人教版生物八下7.2.5《生物的变异》课件(共33张PPT)
人类应用遗传变异培育新品种
无 籽 西 瓜 的 培 育
染色体变异
一、变异是普遍存在的 二、生物变异的类型
不遗传的变异：环境 可遗传的变异：遗传物质 三、遗传物质改变的因素：
自然突变：高产奶牛
基因突变：太空椒、玉米白化苗、白化病 基因重组：杂交水稻、高产抗倒伏小麦 染色体变异：无籽西瓜、唐氏综合症
练一练
欢 迎 指 导
第二章 生物的遗传和变异
学习目标： （1）知道变异的概念。 （2）学会区分可遗传变异和不可遗 传变异的。 （3）举例说出遗传变异原理在培育 新品种上的应用。 （4）通过学习使学生感受到我国在 现代农业发展方面的成就，增强民族自 豪感和使命感。
1.什么叫变异？ 变异是指亲子间或子代个体间的差异。
课后练习
1,错、错 2，B 3,C 4、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能 够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜 含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？ 能够遗传，选择对人类有益的可遗传的 变异。
5、如传基因抗虫棉、传基因大豆。
C、不可遗传的变异
阅读题
• 材料一、科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不抗锈病小 麦与另一种高秆（不抗倒伏）但抗锈病的小麦作亲本进行 杂交，后代中出现了矮秆抗锈病，矮秆不抗锈病，高秆抗 锈病和高秆不抗锈病四种，选矮秆抗锈病类型进行繁殖培 育，经若干代后，便获得了矮秆抗锈病的小麦新品种。 材料二、新疆的哈密瓜以甜度大而著称，有人将其引进到 了山东种植，其果实甜度大大降低。
5.下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是 B
① 我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻 ② 我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花 体内，培育出抗虫棉。 ③ 我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空 椒。 ④ 我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛。
7.2.5 生物的变异-人教版八年级下册生物课件(共24张PPT)
随机取样
30 枚 长轴的长短
坐标纸 长度
个数 柱形图
两种花生的比较
10 8 6 4 2 0 ７～８
１０～１１ １３～１４ １６～１７
第二种
第二种 第一种
(2)结论：不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决
定于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。
3.变异的原因及特点：
导学案
项目 可遗传的变异 不遗传的变异
答：不一定。要看控制花生种子大小这一对相对性状的基
因组成来确定。假设A为显性基因控制性状大, a为隐性基
因控制性状的小,大花生的基因型可能是AA 或aa,如果是 AA,其后代均表现为大;如果是Aa,其后代就有大和小两种可 能,也可回答:不一定,如果大花生的大小是一种数量性状,则 大花生中一粒饱满粒大的种子种下来收获的种子有大有小, 但平均值仍和原大花生品种相近。
生物
表现
变异类型 （特点-导学案）
原因
事例1 可遗传 的变异
可以遗 传给下 一代
遗传物质发生改变（有的 是由环境变化引起，有的 不是由环境变化引起）
事例2
不可遗传 的变异
只表现在 当代，不
遗传给下
一代
遗传物质没有发生改变， 只是环境变化引起的
小结：探究一种变异现象
生物 的
变异
不可遗传的变异 遗传物质 没有改变
●生物的变异的原----遗传物质和环境的变化 ●生物的变异的类型 可遗传的变异：遗传物质改变引起的变异 不遗传的变异：环境变化而遗传物质未变引起 的变异 ●利用遗传变异的原理培育新品种
选择育种、杂交育种、诱变育种等
达标测评：
一、单选：
1.下列属于不可遗传的变异是 (
二、探究花生果实大小的变异
30 枚 长轴的长短
坐标纸 长度
个数 柱形图
两种花生的比较
10 8 6 4 2 0 ７～８
１０～１１ １３～１４ １６～１７
第二种
第二种 第一种
(2)结论：不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决
定于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。
3.变异的原因及特点：
导学案
项目 可遗传的变异 不遗传的变异
答：不一定。要看控制花生种子大小这一对相对性状的基
因组成来确定。假设A为显性基因控制性状大, a为隐性基
因控制性状的小,大花生的基因型可能是AA 或aa,如果是 AA,其后代均表现为大;如果是Aa,其后代就有大和小两种可 能,也可回答:不一定,如果大花生的大小是一种数量性状,则 大花生中一粒饱满粒大的种子种下来收获的种子有大有小, 但平均值仍和原大花生品种相近。
生物
表现
变异类型 （特点-导学案）
原因
事例1 可遗传 的变异
可以遗 传给下 一代
遗传物质发生改变（有的 是由环境变化引起，有的 不是由环境变化引起）
事例2
不可遗传 的变异
只表现在 当代，不
遗传给下
一代
遗传物质没有发生改变， 只是环境变化引起的
小结：探究一种变异现象
生物 的
变异
不可遗传的变异 遗传物质 没有改变
●生物的变异的原----遗传物质和环境的变化 ●生物的变异的类型 可遗传的变异：遗传物质改变引起的变异 不遗传的变异：环境变化而遗传物质未变引起 的变异 ●利用遗传变异的原理培育新品种
选择育种、杂交育种、诱变育种等
达标测评：
一、单选：
1.下列属于不可遗传的变异是 (
二、探究花生果实大小的变异
人教版生物八年级下册 7.2.5 生物的变异 课件(共31张PPT)
(湖南衡阳中考)下列生物的变异性状，不可遗传的是
（D ）
A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B.经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D.把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个 小的性状
解析：经太空育种形成的太空椒的个大质优性状、经杂 交产生的小麦高产抗倒伏性状、经人工选择繁育出的高 产奶牛的高产性状，都是由遗传物质改变引起的，可以 遗传给后代，属于可遗传的变异，A、B、C不符合题意 ；把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的 性状，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化， 因此属于不可遗传的变异，D符合题意。 特别提醒 解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变 异和不可遗传的变异的特点。
1.人工选择育种
(1）概念：以自然变异为基础，根据个体表现型选择符合人 类需要的个体，经过长期累积达到改良品种的目的。
(2)举例:如人工选择高产奶牛，由于遗传物质的变异，不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人 工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来(含有控制高产奶量的 遗传物质），通过繁育，后代会出现各种变异，再从中选择 、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断 增加的趋势。
③将测量结果填入下表
测量的果实
123 4
… 30 平均值
大花生长轴的长度（毫米）
小花生长轴的长度（毫米） ④根据数据，绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样 品的个数，根据两数的相交点，连成曲线
(2)实验现象分析： ①比较花生大小相对性状的差异，应该比较它们的平均值 。在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生 果实长度的平均值大于小花生果实的平均值，这种差异主 要是由于遗传物质的差异引起的。 ②分析两个不同品种花生果实在不同长度范围内的分布情 况。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用 的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也 有短，这主要是环境引起的变异。
（D ）
A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B.经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D.把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个 小的性状
解析：经太空育种形成的太空椒的个大质优性状、经杂 交产生的小麦高产抗倒伏性状、经人工选择繁育出的高 产奶牛的高产性状，都是由遗传物质改变引起的，可以 遗传给后代，属于可遗传的变异，A、B、C不符合题意 ；把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的 性状，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化， 因此属于不可遗传的变异，D符合题意。 特别提醒 解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变 异和不可遗传的变异的特点。
1.人工选择育种
(1）概念：以自然变异为基础，根据个体表现型选择符合人 类需要的个体，经过长期累积达到改良品种的目的。
(2)举例:如人工选择高产奶牛，由于遗传物质的变异，不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人 工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来(含有控制高产奶量的 遗传物质），通过繁育，后代会出现各种变异，再从中选择 、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断 增加的趋势。
③将测量结果填入下表
测量的果实
123 4
… 30 平均值
大花生长轴的长度（毫米）
小花生长轴的长度（毫米） ④根据数据，绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样 品的个数，根据两数的相交点，连成曲线
(2)实验现象分析： ①比较花生大小相对性状的差异，应该比较它们的平均值 。在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生 果实长度的平均值大于小花生果实的平均值，这种差异主 要是由于遗传物质的差异引起的。 ②分析两个不同品种花生果实在不同长度范围内的分布情 况。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用 的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也 有短，这主要是环境引起的变异。
人教版八下生物7.2.5生物的变异 课件 32张PPT
生物的变异是（ 普遍 ）存在的。
1、生 物 的 子代个体间的差异 变 异
同种生物同个体之间的差异 （各种相对性状）
亲子代间的差异
2、探究实验 花生果实Leabharlann 小的变异科学探究的一般过程：
（1）提出问题： 不同品种花生种子大小存在变异吗？
不同品种花生果实大小（或不）存在变异 （2）作出假设：
（3）制定计划： 实验准备：1、花生怎样选？ 2、数量要多少？ 3、工具的准备？ 4、测量花生的哪个部位？ （4）实施计划： （5）得出结论： （6）表达和交流： 测量 绘图 取样
数据分析
数据的整理
3
3
4
3、总结
（主要）遗传物质的改变
可遗传变异
（1）引起变异的原因
（其次）环境的改变
不可遗传变异
（2）生物性状与基因和环境间的关系：
表现型（性状）
基因型（基因组成）+环境
小试牛刀
分析下列生物的性状，你认为哪些是可以遗传,哪 些是不可以遗传的?
1、同一株小麦结的种子，种在肥沃田地里的比种在贫瘠 田地的麦穗大。 No 2、某对同卵双生的兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长 期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。 No
判断是有利变异还是不利变异主要看对 生物个体本身而言。
变异是多害少利
课堂总结
3、玉米的粒色有白色、黄色、还有紫色的。Yes
拓展延伸：
生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；
坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形 器官，给人类带来危害。
二、人类应用遗传变异培育新品种
实例1
人工选择育种
不同的奶牛控制产奶 量的基因组成不同， 通过人工选择可以将 产量高的奶牛选择出 来。（通过人工定向 选择出产奶高的奶牛 进行繁育，再选择， 再繁育，在后代中培 选择繁育高产奶牛示意图 育出高产奶牛）
人教版八年级生物下册 7.2.5《生物的变异》课件(共46张PPT)
抗倒伏抗锈 病小麦
青霉素高产 菌株 小麦新品种
集中优良性状 提高变异频率，出现 新性状 缩短育种进程，得到 纯合体 器官大，营养成分含 量高 目的性强，打破物种 界限
诱变
基因突变
单倍体
染色体倍减
多倍体 基因 工程
染色体倍增
无籽西瓜
DNA拼接
抗虫棉
我国古代对生物变异特性的认识和利用
在我国的史料中，关于生物变异现象的记载是很多的。例如， 贾思勰在《齐民要术》中说：“凡谷成熟有早晚，苗秆有高下， 收实有多少，质性有强弱，米味有美恶，粒实有息耗。”不仅指 出谷物的成熟期有早晚的差异，而且指出了其他性状的变异。 《荔枝谱》中有“荔枝以甘为味，虽有百千树莫有同者。”《天 工开物》中有“粱粟种类甚多，相去数百里，则色味形质随之而 变，大同小异，千百其名。”这些史料说明，我国古代劳动人民 不仅认识到生物的变异是普遍存在的，而且还有意识地利用生物 的变异特性，进行人工选择，培育优良品种。例如，人们利用花 卉的变异，培育了无数的花卉品种。宋代刘蒙在《菊谱》一书里， 描述了35个菊花品种。他认为菊花经常发生变异，只要人们年年 选择并且保存这些变异，就可以得到新的品种。又如，中国是金 鱼的故乡，形形色色的金鱼品种，也是我国劳动人民利用金鱼遗 传变异的特性精心培育出来的。16世纪末，张谦德在《硃砂鱼谱》 中总结金鱼选种的经验时说：“蓄类贵广，而选择贵精，须每年 夏间市取数千头，分数缸饲养，逐日去其不佳者，百存一、二， 并作两、三缸蓄之，加意培养，自然奇品悉具”。如今，金鱼的 变异品种超过了150种。美丽多姿的金鱼，已经成为各国人民喜爱
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异有利 于它的生存。如小麦的茎秆
不利变异：对某种生物来说，变异不 利于它的生存。如玉米的白化苗
人教版生物八年级下7.2.5 生物的变异 课件(共31张PPT)
下面是某家庭成员某些特征的调查结果，请根据调查结果回 答下列问题：
形状类型 眼睑的形状 有无耳垂 舌头能否卷曲
父 双眼皮 有耳垂 能卷舌
母 双眼皮 无耳垂 能卷舌
女儿 单眼皮 无耳垂 能卷舌
（1）表格中涉及的单双眼皮、有无耳垂等特征，在遗传学上称 为 ，决定性状的最小单位称为 。
（2）父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为 父母的舌头能卷曲，女儿的舌头也能卷曲，此现象称为
×
讨论
1 用语言描述两个品种花生的种子在不同长 度范围内的数量分布状况，你能得出什么 结论？ 2 计算并比较两个品种花生种子长度各自的 平均值，你能得出什么结论？ 3 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小 花生种在肥沃的土壤中，它们结出的果实 会怎样呢？你作出推测的根据是什么？ 4 从大花生中选择一粒饱满的种子种下去， 所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
番茄的红果和黄果Biblioteka 豌豆的圆粒和皱粒姐妹俩
结论一：
生物的变异现象
是普遍存在的, 是生物的基本特征之一。
1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的 孩子。 2、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟 长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。 1、上述所讲的两个案例中的变异 是由什么原因引起的？ 2、这两种变异是不是都能遗传给 后代呢？
6、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ） A A、加强水肥管理，使农作物健壮 B、进行品种杂交，之后进行选育 C、用射线和药物处理种子后进行选育 D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ D） A、显性基因发生了作用 B、隐性基因发生了作用 C、染色体数目发生了变化 D、生活环境和条件有所不同
8、能够遗传的变异是由 A、个体生长很快 B、个体发育很好 C、遗传物质发生了变化 D、生存环境发生了变化 引起的（ C ）
形状类型 眼睑的形状 有无耳垂 舌头能否卷曲
父 双眼皮 有耳垂 能卷舌
母 双眼皮 无耳垂 能卷舌
女儿 单眼皮 无耳垂 能卷舌
（1）表格中涉及的单双眼皮、有无耳垂等特征，在遗传学上称 为 ，决定性状的最小单位称为 。
（2）父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为 父母的舌头能卷曲，女儿的舌头也能卷曲，此现象称为
×
讨论
1 用语言描述两个品种花生的种子在不同长 度范围内的数量分布状况，你能得出什么 结论？ 2 计算并比较两个品种花生种子长度各自的 平均值，你能得出什么结论？ 3 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小 花生种在肥沃的土壤中，它们结出的果实 会怎样呢？你作出推测的根据是什么？ 4 从大花生中选择一粒饱满的种子种下去， 所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
番茄的红果和黄果Biblioteka 豌豆的圆粒和皱粒姐妹俩
结论一：
生物的变异现象
是普遍存在的, 是生物的基本特征之一。
1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的 孩子。 2、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟 长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。 1、上述所讲的两个案例中的变异 是由什么原因引起的？ 2、这两种变异是不是都能遗传给 后代呢？
6、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ） A A、加强水肥管理，使农作物健壮 B、进行品种杂交，之后进行选育 C、用射线和药物处理种子后进行选育 D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ D） A、显性基因发生了作用 B、隐性基因发生了作用 C、染色体数目发生了变化 D、生活环境和条件有所不同
8、能够遗传的变异是由 A、个体生长很快 B、个体发育很好 C、遗传物质发生了变化 D、生存环境发生了变化 引起的（ C ）
人教生物八年级下册7.2.5生物的变异课件 (共29张PPT)
（２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们 结出的果实又会怎么呢？
探究二：什么是可遗传的变异和 不可遗传的变异？
变异的分类
可遗传的变异： 能够传给后代的变异
不可遗传的变异： 不能够传给后代的变异
有利变异：
有利于生物生存的变异
不利变异：
不利于生物生存的变异
探究三：遗传育种的主要方法有哪些？
，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。
人类应用遗传变异培育新品种（三） 太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
水稻 基因重组
一、引起变异的原因
环境 遗传物质
不能遗传 能够遗传
二、遗传物质改变的因素：
基因突变 基因重组 染色体改变
1.下列现象中，属于可遗传变异的是（ C ） A．玉米由于水肥充足而长得穗大粒多 B．人由于晒太阳而皮肤变黑 C．人的红绿色盲 D．人头发染成黄色
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。20:32:0920:32:0920:328/30/2021 8:32:在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.3020:32:0920:32Aug-2130-Aug-21
人类应用遗传变异培育新品种（一）
原因分析
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高 的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖 ，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
人类应用遗传变异培育新品种（二）
原因分析 通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦
号）。
再见
2.作出假设： 花生果实的个体大小存在变异
探究二：什么是可遗传的变异和 不可遗传的变异？
变异的分类
可遗传的变异： 能够传给后代的变异
不可遗传的变异： 不能够传给后代的变异
有利变异：
有利于生物生存的变异
不利变异：
不利于生物生存的变异
探究三：遗传育种的主要方法有哪些？
，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。
人类应用遗传变异培育新品种（三） 太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
水稻 基因重组
一、引起变异的原因
环境 遗传物质
不能遗传 能够遗传
二、遗传物质改变的因素：
基因突变 基因重组 染色体改变
1.下列现象中，属于可遗传变异的是（ C ） A．玉米由于水肥充足而长得穗大粒多 B．人由于晒太阳而皮肤变黑 C．人的红绿色盲 D．人头发染成黄色
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。20:32:0920:32:0920:328/30/2021 8:32:在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.3020:32:0920:32Aug-2130-Aug-21
人类应用遗传变异培育新品种（一）
原因分析
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高 的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖 ，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
人类应用遗传变异培育新品种（二）
原因分析 通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦
号）。
再见
2.作出假设： 花生果实的个体大小存在变异