《建筑装饰材料与施工技术》教案
教案
《建筑装饰材料与施工技术》
授课学期：2010～2011学年第二学期
授课学时：64学时
授课班级：艺术092 （29人）
授课教师：封心宇
本课程教学方案说明
【课程名称】：《建筑装饰材料与施工技术》
【课程计划学时】：64课时
【课程主要内容及范围】：
建筑装饰工程中常用的装饰材料的种类、性质、装饰特点、设计应用及典型的装饰施工工艺技术。
【课程教学目的和意义】：
旨在学生认识了解主要常用建筑装饰材料的基础上，可以合理正确选择及创意设计的应用装饰材料，并且了解典型的建筑装饰常用材料的施工工艺，为以后的设计实践奠定基础。
【课程教学参考教材及资料】：
《装饰材料》何平主编东南大学出版社2009
《装饰施工》何平主编东南大学出版社2009
《建筑设计的材料语言》诸智勇主编中国电力出版社2006
※近年来室内装饰设计优秀项目案例等。
【课程进度计划】：
教学计划17周，32次课程，共64课时。计划进度安排详见授课计划表格。〖※总64课时第（1～2）课时〗
【教学章节】：第一章§1绪论
【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：明确该课程体系，明确装饰构造、材料及施工之间的关系。【教学重点和难点】：建筑装饰设计中，装饰构造、材料及施工的相互作用、联系及其重要性。
【教学方法和手段】：理论讲授＋多媒体案例剖析
【教学方案】：
一、引言；知识回顾。（提问引导的形式总结出装饰设计的概念；5～10分
钟）
装饰构造的概念：使用建筑装饰材料和产品对建筑内外表面以及功能部位进行保护和修饰的做法。
装饰设计的概念：为了保护建筑空间的主体结构，完善建筑空间的物理性能、使用功能，美化建筑空间和强化建筑空间内涵和意义，而采用各种建筑装饰材料或艺术品对建筑物的内外表面及空间环境进行的各种艺术处理过程。
二、建筑、空间、环境、建筑空间环境的意义理解。（提问引导的形式；4～
8分钟）
引导思考如何通过装饰艺术完善建筑空间环境的各种功能需要？
三、明确该课程在专业体系中的地位作用和重要性。（总结提问的形式；4～
8分钟）
前置课程：设计概论、装饰图案、构成基础、建筑制图、CAD、装饰构造等。
后置课程：室内设计、景观设计等。
四、本门课程重点难点的强调及学习方法和要求。（总结归纳的形式；8～10
分钟）
（重点难点）常用建筑装饰材料的识别、选择和设计应用，典型施工工艺的了解。
（学习方法要求）融会贯通，举一反三；由表及里，纵观整体；说不如看，看不如画，画不如做。——多观察，多分析，多体会，多实践。平时做个有心人，观察收集周围身边的材料设计信息。
五、清晰了解本门课程内容框架。（举例归纳的形式；8～10分钟）
第一部分：装饰材料知识部分；第二部分：装饰施工技术知识部分；第三部分：施工组织管理知识部分；（重点在第一、二部分，讲授形式会把材料和施工技术结合在一起讲授，不分割开来讲解，第三部分只作了解。）
六、漫谈建筑装饰材料（1）。（多媒体讲授和提问思考的形式；45分钟）
（讲授多媒体课件-各种常用建筑装饰材料的艺术表达的PPT案例，通过图片案例的学习，对建筑装饰材料有一个整体的概念认识，案例的学习也能调动学习的积极性和动力。）
【作业与思考】：（课堂）：如何理解装饰材料在设计中的重要性？
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※〖※总64课时第（3～4）课时〗
【教学章节】：第一章§2建筑装饰设计概述（材料与施工的关系）
【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：明确装饰构造、材料及施工之间的关系；明确设计原则。【教学重点和难点】：建筑装饰设计中，装饰构造、材料及施工的相互作用、联系及其重要性；建筑装饰设计的原则。
【教学方法和手段】：理论讲授＋多媒体案例剖析
【教学方案】：
一、知识回顾。（提问装饰设计的概念；4～6分钟）
装饰设计的概念：（见前一章节）。
二、装饰材料、施工技术和管理在设计中的联系及学习目标。（归纳总结的
形式；6～10分钟）
三、材料、施工及管理在项目施工中的表现。（多媒体视频的形式；8～15
分钟）
（通过观看一段项目工程视频，引导提问学生来思考材料及施工的特点、重要性，最后总结出学习的要点——装饰材料的合理选择、设计应用及优质到位的施工工艺保证。）
四、建筑装饰设计的原则。（提问引导总结的形式；10～15分钟）
（1）满足使用功能要求；
（2）满足精神生活需要；形色质光，心理环境气氛意境。
（3）确保坚固耐久，安全可靠；（结构安全、消防要求、环保节能等要求。）
（4）材料选择合理；
（5）施工方便可行；
（6）满足经济合理。
五、建筑装饰设计的程序。（总结讲授的形式；8～10分钟）
设计—→材料—→构造—→施工—→验收；
相辅相成，相互制约；
方案设计是灵魂，是构造设计的依据；装饰材料是物质基础；验收标准是设计依据之一，同时也是施工技术要求和质量保证。
六、漫谈建筑装饰材料和施工工艺的艺术表达（2）。（多媒体讲授和提问思
考的形式；45分钟）
（讲授多媒体课件-各种常用建筑装饰材料和施工工艺的艺术表达的PPT案例，通过图片案例的学习，对建筑装饰材料和施工有一个整体的概念认识，案例的学习也能调动学习的积极性和动力。）
【作业与思考】：（课堂）：思考建筑装饰材料的设计原则有哪些？
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※〖※总64课时第（5～6）课时〗
【教学章节】：第二章§1装饰材料概述
【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：明确在装饰设计中的重要性，认识了解并逐步掌握各种装饰材料的设计应用。
【教学重点和难点】：建筑装饰设计常用的材料分类及其装饰性能特点。
【教学方法和手段】：理论讲授＋多媒体演示
【教学方案】：
一、知识回顾。（提问装饰设计的原则；4～6分钟）
装饰设计的原则和程序：（见前一章节）。
二、装饰材料的意义。（提问总结的形式；4～8分钟）
材料是装饰工程的物质基础。装修装饰工程设计更侧重于选择材料。装饰功能效果的实现、造价的高低、构造做法于施工工艺的变化等在很大程度上取决于能否选择材料和合理地使用材料。
三、装饰材料的分类。（板书总结和引导提问的形式；30～45分钟）
（详见教材资料和复印的常用材料种类和特性的表格清单[见附表]）
（1）按化学成分分类；
（2）按施工工种分类；
（3）按空间及功能分类；
（4）按装饰部位分类；〖★重点掌握：详见附表〗
四、装饰材料的基本性能。（提问引导结合PPT课件图片案例并总结的形式；
20～25分钟）
用于建筑物表面，起装饰作用的材料应具有如下的基本性能
（1）材料的形状造型尺寸；
（2）材料的颜色、质感肌理、光影、透明性；
（3）材料的群组图案和造型；
（4）材料的耐污性、易洁性、耐擦性。
功能需要————→精神需要
↓↓
使用功能————→审美功能
五、装饰材料的选用原则。（板书总结和提问思考的形式；6～8分钟）
（1）满足使用功能和审美功能；
（2）考虑地区特点；
（3）确保材料供应；
（4）重视施工方便可行；
（5）把握经济性原则。
｛艺术性原则｝、｛技术性原则｝、｛安全性原则｝、｛经济性原则｝
【作业与思考】：（课堂）：思考建筑装饰材料的设计原则有哪些？
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※〖※总64课时第（7～8）课时〗
【教学章节】：第二章§2装饰施工概述
【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：明确施工工艺在设计中个重要性；了解常用的典型施工工艺。
【教学重点和难点】：建筑装饰施工的项目内容及其特点。
【教学方法和手段】：理论讲授＋多媒体演示
【教学方案】：
一、知识回顾。（提问装饰材料的分类；8～10分钟）
按建筑空间部位，装饰材料的分类：（见前一章节附表）。
二、装饰施工的意义。（板书总结的形式；4～6分钟）
建筑装饰施工是一门专业性很强的学科，它综合了装饰设计、建筑装饰材料、装饰设备和装饰构造等多门学科的知识。
装饰施工的结果不仅能使建筑物的主体结构免受或少受外界不利因素的影响，而且能够满足人们对室内外空间的装饰功能要求和审美要求，从而提高人们在室内外环境中的工作效率和生活质量。
三、建筑装饰施工的项目内容。（板书总结的形式；10～15分钟）
1.按建筑装饰施工的项目划分
根据《建筑装饰装修工程质量验收规范》（GB50210－2001），将建筑装饰装修工程大致分成抹灰工程、吊顶工程、轻质隔墙工程、饰面工程、楼地面工程、涂饰工程、裱糊与软包工程、门窗工程、细部工程、幕墙工程等。
2.按建筑装饰施工的部位划分
对室外而言，如外墙面、台阶、入口、门窗、屋顶、檐口、雨棚、建筑小品等都须进行装饰。就室内而言，内墙面、顶棚、楼地面、隔断墙、楼梯以及与这些部位有关的灯具、家具陈设等也都在装饰施工的范围之内
四、建筑装饰施工的特点。（板书总结的形式；10～15分钟）
建筑装饰工程施工流程的建筑性；
建筑装饰工程施工操作的规范性；
建筑装饰工程施工态度的严谨性；
建筑装饰工程施工管理的复杂性；
建筑装饰工程使用功能与造价的同步性。
（详见教材资料）
五、建筑装饰施工的范围和等级。（阅读总结的形式；10～15分钟）
通过综合考虑建筑物的类型、性质、使用功能和耐久性等因素，确定建筑物的装饰标准，相应定出装饰等级。目前结合我国国情，划分出三个建筑装饰等级，据此限定各等级所使用的装饰材料和装饰标准。（详见教材资料和书中表1.1、表1.2、表1.3）
六、建筑装饰施工的要求和验收标准。（引导阅读思考的形式；10～15分钟）
（详见教材资料和书中表1.4）
七、我国建筑装饰施工技术的发展。（阅读思考总结的形式；10～15分钟）
装饰施工技术主要从以较为传统的施工工艺和常规的装饰材料，发展到用先进的工艺技术和新型的装饰材料。
从改善装饰现场环境和节省劳动力考虑，渐次向工厂化预制、配件现场安装的工艺技术方向发展。
从建筑物的内外装饰附属于土建工程中，发展到由装饰设计、装饰施工、装饰材料等内容组成的独立的建筑装饰业。
国家标准、行业标准、企业标准的代号：
GB-国家标准GBJ-建筑工程国家标准
JGJ-建设部行业标准JC-国家建材局行业标准
YB-冶金部行业标准JTJ-交通部行业标准
SD-水电行业标准ZB-国家级专业标准
例：一般抹灰工程检验批质量验收记录（GB50210-2001）
标准名称--部门代号--编号--批准年份
【作业与思考】：（课堂）：思考建筑装饰施工的项目内容有哪些？
（下次课准备）：（1）图书馆相关图书杂志资料的借阅；
（2）周围城市建筑空间的装饰案例的收集。
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※〖※总64课时第（9～10）课时〗
【教学章节】：材料信息采集周（1）周围常用装饰材料的信息采集。
【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：培养学生的材料学习兴趣，采集一定的常用装饰材料资料作为以后学习的样本，通过梳理归纳总结对材料有初步的整体认识。
【教学重点和难点】：常用装饰材料的识记；材料应用案例信息的归纳总结
【教学方法和手段】：理论讲授＋分组讨论
【教学方案】：
一、知识回顾。（提问装饰材料的分类；3～5分钟）
按建筑空间部位，装饰材料的分类：（见前一章节附表）。
二、常用装饰材料的信息采集（1）。（阅读相关资料同时分组整理的形式；
40～45分钟）
（首先布置任务，说明要求和采集方式方法，然后指导进行。信息采集分组进行，3至4人为一组，自由组合。）
材料采集的形式可以参考以下形式：
（1）通过图书馆借阅的相关图书杂志资料，收集相关的材料信息；
（2）通过教材资料上对装饰材料的分类，整理相关信息；
（3）通过城市熟悉的建筑空间装饰案例整理材料信息。
三、装饰材料信息采集的汇总、梳理归纳及总结讨论。（分组代表演讲结合
老师点评的形式；45分钟）
（通过分组讨论的方法，每组整理出一份常见材料应用分类及特点的表格，并标明案例名称，由一名代表上台讲解，时间控制在5分钟内。结束后由老师作小结点评，每组结果按优良中及格记入平时成绩单中。）
四、课堂总结。（板书总结的形式；5～8分钟）
（根据课堂上同学分组讨论总结的结果，引导梳理出周围常见装饰材料的应用分类及特点。）
【作业与思考】：周围常见装饰材料采集信息的整理汇总。（要求制作一份汇总表格。）
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※〖※总64课时第（11～12）课时〗
【教学章节】：材料信息采集周（2）课堂外实践采集。
【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：培养学生的材料学习兴趣，采集一定的常用装饰材料资料作为以后学习的样本，通过梳理归纳总结对材料有初步的整体认识。
【教学重点和难点】：常用装饰材料的识记及必要的市场了解；材料应用案例信息的归纳总结。
【教学方法和手段】：理论讲授＋分组讨论
【教学方案】：
一、知识回顾。（提问检查上次课对装饰材料信息的总结；5～10分钟）
（每组同学抽一位组员回答）。
二、常用装饰材料的信息采集（2）。（课堂外实地调研的形式；40分钟）
（首先布置任务，说明要求和采集方式方法，然后指导进行。信息采集分组进行，3至4人为一组，自由组合。）
本课次材料采集的形式可以安排为以下形式：
（1）通过校内建筑内外空间（例如图书馆、教学楼等）的调研，收集
相关的材料信息；
（2）通过学校附近的公共建筑空间调研收集相关的材料信息；
三、装饰材料信息采集的汇总、梳理归纳及总结讨论。（分组代表演讲结合
老师点评的形式；40分钟）
（通过课堂外实地调研，每组收集并整理出一份相应的材料报告，并标明案例应用部位，由一名代表现场讲解，自由发挥，结束后，由老师作小结点评，指出问题并现场讲授，每组结果按优良中及格记入平时成绩单中。）
四、集中总结。（板书总结的形式；5～8分钟）
（集中返回课堂并作本次调研任务的总结，同时布置下次课预习内容。）【作业与思考】：周围常见装饰材料信息的案例应用采集。（要求撰写一份材料报告。）
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※〖※总64课时第（13～14）课时〗
【教学章节】：第三章§1家庭一般装饰装修施工流程及混凝土材料
【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：熟悉家装施工流程；了解混凝土装饰材料的分类和特点。【教学重点和难点】：重点掌握家装施工流程；了解混凝土装饰材料的特点。【教学方法和手段】：理论讲授＋多媒体演示
【教学方案】：
一、知识回顾。（提问装饰构造中的施工流程；5分钟）
装饰构造的分项内容：（见装饰构造教材）。
二、家庭一般装饰装修施工流程。（板书总结并讲授的形式；30～40分钟）
（详见附表内容）。
三、混凝土的基本知识。（阅读教材引导总结的形式；15～20分钟）
一、概念：由胶凝材料、水和粗、细骨料按适当比例配合，拌制成混合
物，经过一定时间硬化而形成的人造石材称为混凝土。由胶凝材料和细骨料拌制而成的称为砂浆。混凝土是当代最重要的建筑材料之一，也是世界上用量最大的人工建筑材料。
用途：砂浆可以起胶接的作用，在梁柱表面抹起保护结构和装饰作用，还有粘贴砖和制作铁丝网网水泥。
二、混凝土的特点及分类
（一）混凝土的特点
优点：原材料来源丰富、成本低，符合就地取材的原则，在凝结前具有良好的可塑性，硬化后有较高的力学强度和良好的耐久性。
缺点：自重大、抗拉强度低、硬化速度慢、生产周期长、强度波动因素
多等。
（二）混凝土的分类
按用途分：结构混凝土、防水混凝土、道路混凝土、放辐射混凝土、大体积混凝土、装饰混凝土等。
三、普通混凝土的组成材料
基本组成材料：水泥、水、天然砂和石子。另外还掺入适量的掺和料和外加剂。
四、装饰混凝土。（板书总结结合PPT课件图片案例的形式；15～20分钟）
一、清水装饰混凝土
二、露骨料混凝土
三、白色水泥和彩色水泥混凝土
四、彩色混凝土
（重点讲授清水装饰混凝土和水磨石地面装饰，详见教材资料。）
【作业与思考】：（课堂）：装饰混凝土的特点及案例应用有哪些？
（下次课准备）：（1）装饰混凝土的设计应用案例资料收集；
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※〖※总64课时第（15～16）课时〗
【教学章节】：第三章§2混凝土材料相关施工工艺（抹灰施工，水磨石地面施工）
【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：了解抹灰工程的施工工艺特点及水磨石饰面施工。
【教学重点和难点】：一般抹灰和装饰抹灰的特点；装饰混凝土水磨石地面施工。【教学方法和手段】：理论讲授＋多媒体案例剖析
【教学方案】：
一、知识回顾。（提问装饰混凝土的装饰特点；5分钟）
（详见上一章节）。
二、抹灰工程的分类和组成。（阅读教材引导总结的形式；15～20分钟）
（1）抹灰工程的分类
1.一般抹灰
一般抹灰是指用石灰砂浆、水泥混合砂浆、水泥砂浆、聚合物水泥砂浆、粉刷石膏等材料的抹灰。
2.装饰抹灰
装饰抹灰指利用材料的特点和工艺处理，使饰面具有不同的质感、纹理及色泽效果的抹灰类型。目前装饰工程中还有用到的有水刷石、干粘石、假面砖等。
（2）抹灰的组成
抹灰层一般2-3层，底层与基体粘结牢固并初步找平；
中层(又称二度糙)的作用是找平；
面层(又称光面)起装饰作用。
抹灰应采用分层、分遍涂抹，以使粘结牢固，并能起到找平和保证质量的作用。
（详细内容见教材资料）。
三、一般抹灰和装饰抹灰施工工艺。（阅读教材引导总结，多媒体工程施工
视频的形式；30～40分钟）
（先引导学生阅读教材资料，划出施工重点；通过多媒体工程施工视频的观看学习，指出施工要点，强化学生掌握施工知识，引导学生总结出抹灰施工工艺特点。）
四、水磨石地面施工工艺。（阅读教材引导总结，多媒体工程施工视频的形
式；30～40分钟）
（先引导学生阅读教材资料，划出施工重点；通过多媒体工程施工视频的观看学习，指出施工要点，强化学生掌握施工知识，引导学生总结出水磨石地面施工工艺特点。）
五、装饰施工效果。（PPT课件图片案例的形式；10～15分钟）
（通过PPT课件，讲授材料施工后的装饰效果，通过典型的设计应用案例，学生可以直观清晰的掌握材料的设计应用。）
【作业与思考】：（课堂）：抹灰施工及水磨石地面的特点及案例应用有哪些？
（下次课准备）：（1）装饰石材的设计应用案例资料收集；
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※〖※总64课时第（17～18）课时〗
【教学章节】：第四章§1建筑装饰石材材料
【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：了解常用装饰石材的分类，熟悉不同石材的装饰应用特点。【教学重点和难点】：了解并能区别大理石与花岗石以及其特点和用途。
【教学方法和手段】：理论讲授＋多媒体案例剖析
【教学方案】：
一、知识回顾。（引导提问一些常见的石材装饰的应用案例；5～8分钟）
二、岩石的基本知识。（结合教材板书总结并讲授的形式；15～20分钟）
1．岩石及石材的分类
天然石材是由岩石经加工而制得的。按形成条件分:火成岩、沉积岩、变质岩。
⑴火成岩--- 又称岩浆岩,是岩浆冷却凝固而形成的岩石。它具有硬度大、强度高、吸水率小、加工难度大。如花岗岩等.
⑵沉积岩--- 又称水成岩,是母岩经过风化后，再经过搬运，沉积和再造岩作用而形成的岩石。
沉积岩为层状结构，其各层的成分、结构、颜色、层厚等均不相同，与火成岩相比，其特性是：结构致密性较差、容重较小、孔隙率及吸水率均较大、强度较低也较差。如：石膏、石灰岩、砂岩等。石灰岩是烧制灰和水泥的主要原料。
⑶变质岩--- 变质岩是原生的火成岩和沉积岩经过地质上的变化作用而形成的岩石。石灰岩<沉积岩>变质为大理石。而火成岩经变质后，性质反而变差,如花岗岩变质成片麻岩,易产生分层剥落使耐久性变差。
2．石材的加工工艺
开采-----切割-----磨平-----抛光------打蜡-----包装出厂
三、石材建筑及装饰的艺术效果。（结合PPT课件图片案例的形式；15～20分钟）
石材制成的雕塑---立体感强、质感特征明显。
石材制成栏杆、狮兽类建筑构件---经日久摩挲，则越见光滑,惹人喜爱。
若选用有花纹图案的石材,则其花纹色彩自然天成,装饰艺术效果极具风格。石材建筑与装饰还具有雄伟、古朴、厚重、庄严的特点。
四、装饰常用的石材。（板书总结结合PPT课件图片案例的形式；30～40分钟）
1、陈设石------又称观赏石。
它可用在广场，庭院中的体量巨大的冰山漂流石、天然风化石、太湖石、剑石。
2、磨菇石------是一种有一面粗糙而其它的面平整的石块或石板。磨菇石用在室外墙装饰，使其建筑具有一种厚重、庄严、耐久、强悍的艺术效果。
3、太湖石------产于太湖沿岸的山区。由于太湖石其造型奇特、多孔、玲珑而被广泛应用于园林建筑，景观建筑中。
太湖石的艺术性可用如下八个字描述：
形、色、质、体、瘦、透、皱、露
4、造园用石------包括湖石类、黄石类、卵石类、剑石类等。
5、大理石-------是一种变质岩,主要矿物为分解石、白云石、和石灰岩相似。硬度不大，容易加工成型，表面经磨光和抛光后，呈现出鲜艳的光泽，多用于建筑室内墙地面及立柱的饰面装饰。
6、花岗岩-------属火成岩,它的组成矿物有长石、石英及少量的云母,是
一种酸性岩石。
花岗岩常为整体均匀的粒状结构,其颜色主要有红、粉红、灰红、红褐色及灰蓝色。其结构致密、孔隙率极小、耐风化、硬度远大于大理石，耐磨性较好，建筑外墙饰面多用花岗岩材料。有些花岗岩有辐射性,故选用时应该注意。花岗岩石材是没有彩色的条纹，多数是有彩色斑点<颗粒>，有的只有纯色<黑色>。有彩色斑点的分二种：一种是斑点大小基本一致,如“将军红”“樱桃花红”、“中国红”等。另一种是一种彩色斑点和其它共生的几种彩色斑点大小悬殊，如“珍珠红”、“珍珠花”等。
花岗岩石材的特点是硬度大、坚固耐磨、耐酸碱腐蚀、花纹变化小、可拼性强、吸水较小、不易被污染，是装饰客厅、饭厅、厨房、阳台、地面、厨房台面、茶几面、窗台的高级装饰材料。
五、人造石材。（结合PPT课件图片案例的形式；15～20分钟）
1、树脂基石材
是以不饱和聚脂为粘结剂。以石英砂、大理石、方解石及石粉为集料，经配料、搅拌、成型、固化、切割、抛光等工艺制成。这种石材色彩花色均匀,光泽性好。
如: 人造玉石、人造大理石和人造玛瑙石,常用于茶几台面、窗台面、餐桌面、整体橱柜台面以及浴缸、洗脸盆、人造大理石壁画等。
2、水泥基石材
是以硅酸盐水泥,铝酸盐水泥等为胶凝材料。以砂石为粗细集料，经配料、搅拌、成型、养护、切割等工序制成。这种人造石材成本低，色彩可按要求调配具有可模性，可在室内外大面积采用-----水磨石。
3、烧结型石材
是指以高岭土、长石、石英等到矿物材料。经配料成型、干燥、烧成等工序制成。如似陶似玉的微晶玻璃制品,强度可高于花岗岩,而光泽婉若玻璃,花纹美似碧玉,色彩优于陶瓷,具有很高的装饰艺术性。
如：玻璃马赛克,常用于卫生间墙面地面局部处理等。
【作业与思考】：（课堂）：常见装饰石材的种类及特点有哪些？
（下次课准备）：（1）装饰石材的设计应用案例资料收集；
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※〖※总64课时第（19～20）课时〗
【教学章节】：第四章§2石材相关施工工艺（石材地面施工，石材墙面施工）【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：了解熟悉常见的装饰石材墙地面的施工工艺。
【教学重点和难点】：大理石和花岗岩的地面铺贴、装饰墙面施工；石材干挂法。【教学方法和手段】：理论讲授＋多媒体案例剖析
【教学方案】：
一、知识回顾。（提问常见装饰石材的分类及特点；5～8分钟）
（详见上一章节）。
二、石材地面施工。（阅读教材引导总结，多媒体工程施工视频的形式；30～
35分钟）
（1）大理石、花岗岩地面铺装
（2）铺贴形式（碎拼、拼花等）
（施工构造及要点详见教材资料）。
（先引导学生阅读教材资料，划出施工重点；通过多媒体工程施工视频的观看学习，指出施工要点，强化学生掌握施工知识，引导学生总结出石材地面施工工艺特点。）
三、石材墙面施工。（阅读教材引导总结，多媒体工程施工视频的形式；30～
35分钟）
（1）湿贴法
（2）干挂法等（重点）
（施工构造及要点详见教材资料）。
（先引导学生阅读教材资料，划出施工重点；通过多媒体工程施工视频的观看学习，指出施工要点，强化学生掌握施工知识，引导学生总结出石材墙面施工工艺特点。）
四、石材装饰施工效果案例分析。（PPT课件图片案例的形式；15～20分钟）
（通过PPT课件，讲授材料施工后的装饰效果，通过典型的设计应用案例，学生可以直观清晰的掌握材料的设计应用。）
五、学生分组讨论汇报（石材装饰应用案例报告）。（分组代表演讲结合老师
点评的形式；30分钟）
（汇报演讲分组进行，3至4人为一组，自由组合。根据上次课布置的任务，同学通过图书馆资料、网络资料及城市案例制作一份PPT报告，由一名组员代表现场讲解，结束后，由老师作小结点评，指出问题并现场分析，每组结果按优良中及格记入平时成绩单中。）
【作业与思考】：（课堂）：石材墙地面施工的形式及特点有哪些？
（下次课准备）：（1）陶瓷类装饰材料的设计应用案例资料收集；※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
〖※总64课时第（21～22）课时〗
【教学章节】：第五章§1陶瓷类建筑装饰材料
【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：了解市场常用墙砖、地砖、釉面砖、玻化砖、陶瓷锦砖等各陶瓷砖的分类和性能特点。
【教学重点和难点】：常用建筑陶瓷制品及其应用。
【教学方法和手段】：理论讲授＋多媒体案例剖析
【教学方案】：
一、知识回顾。（引导提问一些常见的瓷砖装饰的应用案例；5～8分钟）
二、建筑装饰类陶瓷材料的概念种类。（结合教材板书总结并讲授的形式；
15～20分钟）
建筑陶瓷是指建筑物室内、外装饰用的较高级的烧土制品。它属精陶或粗陶类。其主要品种有外墙面砖、内墙面砖、地砖、陶瓷锦砖、陶瓷壁画等。
三、常用建筑陶瓷制品及其应用。（结合PPT课件图片案例的形式；40～50
分钟）
1、墙砖--------墙砖是粘贴在墙面、柱面或其它构件表面的片状陶瓷制
品。
A、外墙砖------采用耐火度较高的粘土制成，吸水率小、抗折强度、
抗冻性要符合要求。
外墙砖施工要求较严，若材料不合格，施工质量不好，则经日久天长风吹雨淋,昼夜日晒温度交替后,会出现脱落现象,既影响立面装饰性,又会存在坠落伤人的危险。
B、内墙砖-----称釉面砖。采用内墙砖装饰的建筑物室内空间，可具有
洁净、卫生、易擦洗、耐湿气等技术效果和典雅大方、高雅气派等装饰效果。
2、地砖-----地砖的强度高、硬度大、耐磨性好、抗冲击、不起尘。
3、陶瓷锦砖<马赛克>-----用优质瓷土烧制而成,表面一般不上釉,规格
较小,它具有美观耐磨,不吸水可清洗等特点。
表面无釉,不太光滑,故不易破粹,可作为地面及外墙的装饰材料。
通常生产厂家把陶瓷锦砖,按设计图案铺粘在纸上,制成规格制品。施工时,将其纸面朝外粘贴在水泥砂浆面上,经铺平压实,待砂浆硬化后，用水把纸冲洗刷掉,即可成为有彩色图案的整片墙面或地面。外墙、门厅、厕所、浴室、走廊等壁面。地面常用陶瓷马赛克铺饰,清洁美观,经久耐用。
4、陶瓷壁画-----主要有两种形式，一是绘陶壁画,运用绘画艺术与陶瓷
技术相结合的方法,将原绘画作品经过放大、制版、刻画、配釉、施釉烧成等一系列工序，而生产出来的形神兼备,巧夺天工的艺术作品。另一种陶瓷壁画是碎陶壁画,采用各种色彩的陶瓷碎片，作为画面上的像素点,将瓷片直
接粘于墙面上而进行的陶瓷壁画的艺术创作。
5、卫生洁具-----主要有脸盆、马桶、浴盆、水槽、便池等。卫生洁具
属于精陶制品。
6、琉璃瓦-------琉璃瓦是我国民族特色的屋面装饰及防水材料。旧时
用于皇家建筑或宗教建筑。现多用于民族色彩的宫殿式大屋顶建筑上,国外多用于唐人街,或中国园林建筑中。
四、瓷砖的选购与质量鉴别。（板书总结结合多媒体视频的形式；20～25分
钟）
1、陶瓷地砖的选购注意以下几点：
⑴应仔细看包装箱上所标的尺寸和颜色。
⑵任选一块砖,看表面是否平整完好。釉面是否均匀,看釉面的光亮度,
有无缺釉等现象。
⑶任何两块砖，拼合对齐时缝隙由砖四周边缘规整度决定，缝隙越小
越好。
⑷把一箱砖全部取出平摆在一平面上,于稍远处看这些砖的整体效果,
色泽是否一致。
⑸用一块砖敲击另一块砖,或用其它硬物去敲,如果声音异常,说明砖内
有重皮或裂纹。
2、瓷砖的质量鉴别
⑴听声音⑵水浸试验⑶检查几何尺寸⑷比较色差
【作业与思考】：（课堂）：常见建筑装饰陶瓷材料有哪些？
（下次课准备）：（1）常见建筑装饰陶瓷材料的设计应用案例资料收集；
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※〖※总64课时第（23～24）课时〗
【教学章节】：第五章§2陶瓷装饰材料相关施工工艺（瓷砖地面施工，瓷砖墙面施工）
【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：了解掌握墙地瓷砖的铺贴施工工艺。
【教学重点和难点】：陶瓷墙地砖施工工艺及其拼花设计。
【教学方法和手段】：理论讲授＋多媒体案例剖析
【教学方案】：
一、知识回顾。（提问常见陶瓷材料的分类及特点；5～8分钟）
（详见上一章节）。
二、瓷砖地面施工。（阅读教材引导总结，多媒体工程施工视频的形式；30～
35分钟）
（1）常用于大堂、客厅、厨房、卫生间、阳台等地面铺贴；
（2）铺贴形式（各种拼花）
（3）地面铺贴前的防水工程（结合多媒体视频）；
（施工构造及要点详见教材资料）。
（先引导学生阅读教材资料，划出施工重点；通过多媒体工程施工视频的观看学习，指出施工要点，强化学生掌握施工知识，引导学生总结出瓷砖地面施工工艺特点。）
三、瓷砖墙面施工。（阅读教材引导总结，多媒体工程施工视频的形式；30～
35分钟）
（1）湿贴法
（2）铺贴形式（各种墙面拼花）
（3）马赛克墙面施工
（施工构造及要点详见教材资料）。
（先引导学生阅读教材资料，划出施工重点；通过多媒体工程施工视频的观看学习，指出施工要点，强化学生掌握施工知识，引导学生总结出瓷砖墙面施工工艺特点。）
四、瓷砖装饰施工效果案例分析。（PPT课件图片案例的形式；15～20分钟）
（通过PPT课件，讲授材料施工后的装饰效果，通过典型的设计应用案例，学生可以直观清晰的掌握材料的设计应用。）
五、学生分组讨论汇报（瓷砖装饰应用案例报告）。（分组代表演讲结合老师
点评的形式；30分钟）
（汇报演讲分组进行，3至4人为一组，自由组合。根据上次课布置的任务，同学通过图书馆资料、网络资料及城市案例制作一份PPT报告，由一名组员代表现场讲解，结束后，由老师作小结点评，指出问题并现场分析，每组结果按优良中及格记入平时成绩单中。）
【作业与思考】：（课堂）：陶瓷墙地砖施工的特点有哪些？
（下次课准备）：（1）金属类装饰材料的设计应用案例资料收集；※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
〖※总64课时第（25～26）课时〗
【教学章节】：第六章§1金属类建筑装饰材料
【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：掌握金属装饰材料的种类及其应用。
【教学重点和难点】：金属龙骨材料和金属装饰板材的特点及其设计应用。
【教学方法和手段】：理论讲授＋多媒体案例剖析
【教学方案】：
一、知识回顾。（引导提问一些常见的金属材料的应用案例；5～8分钟）
二、建筑装饰用钢材制品。（结合教材板书总结并讲授的形式；30～30分钟）
1、不锈钢及其制品。
⑴不锈钢的一般特性: 是加铬元素为主并加入其它元素的合金钢,铬含
量越高,钢的抗腐蚀性越好。
⑵不锈钢制品: 薄钢板、钢管、型材及各种异型材,主要是薄钢板其厚
度小于2MM用得最多。不锈钢带在屋面、幕墙、隔墙、门窗、内外墙饰面、拉杆等。
2、钢龙骨
轻钢龙骨是以镀锌带钢或薄钢板由特制轧机以多道工艺轧制而成。它具有强度高、通用性强、耐火性好、安装简易等优点,在装饰过程中,可装配各种类型石膏板、钙塑板、吸声板等。用作墙体隔断和吊顶的龙骨架,美观大方。
轻钢龙骨断面有C型、U型、T型及L型。吊顶龙骨代号为“D”。隔墙龙骨代号为“Q”。吊顶龙骨分为主龙骨<又叫大龙骨、承重龙骨>，次龙骨（又叫覆面龙骨、包括中龙骨和小龙骨）。隔断龙骨则分竖龙骨，横龙骨和通贯龙骨等。
3、铁艺
铁艺是用铸铁、铸钢、薄壁带钢、钢管、经过浇注成形、锻压、打造、弯扭、焊接、铆接等工艺制成并经涂色或喷漆处理带有花纹、图案和造型的金属工艺制品。
三、常用建筑装饰铝材。（结合PPT课件图片案例的形式；40～50分钟）
1、铝合金的特性和应用
铝合金的弹性模量为钢的1/3。而铝合金的比强度却为钢的几倍。铝合金的线膨胀系数为钢的几倍。
目前铝合金广泛应用于建筑工程结构和建筑装饰。如屋架、屋面板、幕墙、门窗框、活动式隔墙、顶棚、暖气片、阳台和楼梯扶手以及其它室内装修及建筑五金等。
2、建筑装饰铝合金制品
⑴铝合金门窗
铝合金门窗与普通门窗相比具有如下特点:
A重量轻——每平方米门窗耗材平均8—12KG,而每平方米钢门窗平均耗材达17—20KG。
B密封性好——水密性、气密性、隔声性均好。
C色泽美观——表面光洁、外观美丽,可做成银白色、古铜色、暗灰色、黑色等多种颜色。
D耐腐性——使用维修方便。铝合金门窗不锈蚀、不褪色、不需油漆,维修费用低。
E铝合金门窗强度高、刚度好、坚固耐用。
F便于工业化生产。有利于实行设计标准化、生产工厂化、产品商品化。
注意:铝合金门窗按其结构与开启方式可分为推拉窗<门>、平开窗<门>、悬挂窗、回转窗<门>、百叶窗、纱窗等。
⑵铝合金装饰板
A铝合金花纹板.
铝合金花纹板是采用防锈铝合金坯料,用具有一定花纹辊轧制而成,花纹美观大方,筋高适中，不易磨损,防滑性好,防腐蚀性强,便于冲洗。常用于封面装饰和楼梯踏板等。
B铝合金波纹板
铝合金波纹板上主要用于墙面装修,也可用做屋面。
C铝合金穿孔板
是采用各种铝合金夹板经机械穿孔而成,孔型根据需要有圆孔、方孔、长圆孔、长方孔、三角孔、大小组合孔等。铝合金穿孔板材质轻、耐高温、防火防潮、防震、化学稳定性好、造型美观、色泽幽雅、立体感强、装饰效果好、且组装简便，可用于宾馆、饭店、影院、播音室等。
D吊顶龙骨
铝合金吊顶龙骨具有不锈、质轻、美观、防火、防震、安装方便等特点,适用于室内吊顶装饰。吊顶龙骨可用与板材组成450*450、500*500 、600*600的方格。
E铝塑复合板
是以塑料为芯层、外贴铝板的三层复合材料,它具有重量轻、耐抗冲击、寿命期长、减振安全绝缘性佳、耐候性好、隔热、隔音、防火、防潮、抗振施工简单。适应变形能力强,色彩丰富和耐污性强等特点,便于加工使用安全，常用于内外墙面装饰饰面，店面门头装饰材料等。
⑷铝板天花
常用于商场、写字楼、电脑房、银行、车站等公共场所的顶棚装饰,在家装中,常用于卫生间,厨房等的顶棚装饰。
⑸铝质格栅天花
是主龙骨、次龙骨、纵横分布,把天花装饰面分割成若干小格,使原天花板的视觉改变,起掩饰作用的一种顶棚装饰材料。
【作业与思考】：（课堂）：常见建筑装饰金属材料有哪些？
（下次课准备）：（1）常见建筑装饰金属材料的设计应用案例资料收集；
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※〖※总64课时第（27～28）课时〗
【教学章节】：第六章§2金属装饰材料相关施工工艺（轻钢龙骨隔墙及吊顶施工工艺、金属装饰板墙面施工，金属扣板吊顶施工）
【计划课时】：2课时
【教学目的和要求】：了解掌握各种相关的金属材料施工工艺。
【教学重点和难点】：轻钢龙骨隔墙及轻钢龙骨或铝合金龙骨吊顶、金属装饰板墙面及顶面施工。
【教学方法和手段】：理论讲授＋多媒体案例剖析
【教学方案】：
一、知识回顾。（提问常见金属材料的分类及应用；5～8分钟）
（详见上一章节）。
二、轻钢龙骨隔墙、吊顶施工及金属装饰板墙面施工工艺。（阅读教材引导
总结，多媒体工程施工视频的形式；30～35分钟）
（施工构造及要点详见教材资料）。
（先引导学生阅读教材资料，划出施工重点；通过多媒体工程施工视频的观看学习，指出施工要点，强化学生掌握施工知识，引导学生总结出轻钢龙骨隔墙施工及金属装饰板墙面施工工艺特点。）
三、金属扣板顶面施工。（阅读教材引导总结，多媒体工程施工视频的形式；
30～35分钟）
（施工构造及要点详见教材资料）。
（先引导学生阅读教材资料，划出施工重点；通过多媒体工程施工视频的观看学习，指出施工要点，强化学生掌握施工知识，引导学生总结出金属扣板顶面施工工艺特点。）
四、金属装饰材料施工效果案例分析。（PPT课件图片案例的形式；15～20
分钟）
（通过PPT课件，讲授材料施工后的装饰效果，通过典型的设计应用案例，学生可以直观清晰的掌握材料的设计应用。）
五、学生分组讨论汇报（金属装饰材料应用案例报告）。（分组代表演讲结合
老师点评的形式；30分钟）
计算机-文字录入与编辑(第五课)
第二章文字录入与编辑（1） Word文档的基本操作，包括创建新文档、保存文档、打开文档和关闭文档等。只有了解了这些基本的操作，才能更好地使用Word文档。 录入和编辑文本是Word 2010最主要的功能之一。在Word中可以录入文本、符号、编辑文本等操作，这是整个文档编辑过程的基础。 本章主要内容 ●Word文档的基本操作 ●文本录入与编辑 一、Word文档的基本操作 2.1 创建文档 想在Word文档中进行输入或编辑等操作，首先要创建文档。在Word 2010中新建文档有很多种类型，比如新建空白文档、基于模板的文档、博客文章等。 1.新建空白文档 在启动Word 2010应用程序后，系统会自动新建一个名为“文档1”的空白文档。除此之外，还可以使用以下两种方法新建空白文档。 方法1:在“快速访问工具栏”中单击“新建”按钮口，即可新建一个空白文档，如图所示。 方法2:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”中选择“空白文档”选项，然后单击“创建”按钮即可，如
图所示。 2.使用模板新建文档 模板决定了文档的基本结构和文档设置，使用模板可以统文档的风格，加快工作速度。使用模板新建文档时，文档中就自动带有模板中的所有设置内容和格式了。 操作步骤:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”的“样本模板”中选择计算机上的可用模板，然后单击“创建”按钮，即可打开一个应用了所选模板的新文档。 另外，https://www.360docs.net/doc/9d18816907.html,上的“模板”网站为多种类型的文档提供了模板，包括简历、求职信、企业计划、名片和APA样式文档等。在“可用模板”的“https://www.360docs.net/doc/9d18816907.html, 模板”中选择一个链接，依次选择所需模板，然后单击“下载”按钮，即可打开个应用了所选模板的新文档。 提示:要下载Ofice com下列出的模板，必须连接到Intermeto。 2.2 打开文档 打开文档是Word的一项最基本的操作，如果要对保存的文档进行编辑，首先需要将其打开。要打开一个Word文档，通常是通过双击该文档的方式来打开，还有其他方法可以打开文档，可以按照自己的习惯选择打开方式。常用的操作方法如下: 方法1:打开文档所在的文件夹，双击文档的图标即可将其打开。如图所示
小学数学教学设计模板怎么写
小学数学教学设计模板怎么写 梅里尔(Merrill)等人在新近发表的《教学设计新宣言》 一文中对教学设计所作的新界定值得引起人们的重视。他认为：“教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术(science-based technology)。”任何设计活动的宗旨都是提出达到预 期目的最优途径(means)，因此，教学设计主要是关于提出最 优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。” 小学数学教学设计模板 内容简析： 分数在生活化数学和形式化数学中都有着广泛的应用。本课是在学生对分数的生活化感知的基础上，进行最初步的数学化的整理和概括。本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称，会进行简单比较。本课的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的突破(从整 数向非整数的突破)，是认知结构上的新建，是思维上的一次 飞跃。本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。 设计理念： 我以“动态生成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。从学生的原有认知基础出发，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探究的欲
望，这才是我们的目标，这才是新课程积极倡导的教育教学观;更想寻求“生本”、“互动”、“生成”、“开放”的课堂教学模式的新突破和新建构。 教学目标： 1、通过动手操作、合作交流等活动，让学生了解分数 “几分之一”的产生，了解它的含义;会读、会写“几分之一”的分数，知道分数个部分的名称。 2、在活动中，发展学生的形象思维，和初步的抽象思维 能力。 4、培养学生对分数的探究兴趣，使学生在活动中获得探究、交流的成功体验。 教学过程： 一、通过谈话，明确学习起点 首先，直接告知学生本课要学习“分数”的有关知识。接着，通过谈话了解学生对分数的了解程度。然后抓住其中一些有关分数学习的 有效信息，引入新课。 二、实践活动，建构新知 (一)实践、建模 1、在教师的引导下，讨论一个分数(如：1/ 2、1/4等)的 产生，明确“平均分”的含义和分数表示的具体含义。 2、动手平均分物体，把你心中的分数做出来，画出来。(折纸活动) 3、展示创作成果 做好了的且愿意把成果展示给大家看的，把作品贴在黑板上。 4、讨论、建模
第八章向量代数与空间解析几何教案(同济大学版高数)
第八章 向量代数与空间解析几何 第一节 向量及其线性运算 教学目的：将学生的思维由平面引导到空间，使学生明确学习空间解析几何的意义和目的。使学生对（自由）向量有初步了解，为后继内容的学习打下基础。 教学重点：1.空间直角坐标系的概念 2.空间两点间的距离公式 3.向量的概念 4.向量的运算 教学难点：1.空间思想的建立 2.向量平行与垂直的关系 教学内容： 一、向量的概念 1．向量：既有大小，又有方向的量。在数学上用有向线段来表示向量，其长度表示向量的大小，其方向表示向量的方向。在数学上只研究与起点无关的自由向量（以后简称向量）。 2． 量的表示方法有: a 、i 、F 、OM 等等。 3． 向量相等b a =：如果两个向量大小相等，方向相同，则说（即经过平移后能完全重合的向量）。 4． 量的模：向量的大小，记为a 。 模为1的向量叫单位向量、模为零的向量叫零向量。零向量的方向是任意的。 5． 量平行b a //：两个非零向量如果它们的方向相同或相反。零向量与如何向量都平行。 6． 负向量：大小相等但方向相反的向量，记为a - 二、向量的线性运算 1．加减法c b a =+： 加法运算规律：平行四边形法则（有时也称三角形法则），其满足的运算规律有交换率和结合率见图7－4
2．c b a =- 即c b a =-+)( 3．向量与数的乘法a λ：设λ是一个数，向量a 与λ的乘积a λ规定为 0)1(>λ时，a λ与a 同向，||||a a λλ= 0)2(=λ时，0a =λ 0)3(<λ时，a λ与a 反向，||||||a a λλ= 其满足的运算规律有：结合率、分配率。设0 a 表示与非零向量a 同方向的单位向量，那么 a a a 0= 定理1：设向量a ≠0，那么，向量b 平行于a 的充分必要条件是：存在唯一的实数λ， 使b ＝a λ 例1：在平行四边形ABCD 中，设a =AB ，b =AD ，试用 a 和 b 表示向量MA 、MB 、MC 和MD ，这里M 是平行 四边形对角线的交点。（见图7－5） 图7－4 解：→→==+AM AC 2b a ，于是)(2 1 b a +- =→ MA 由于→ → -=MA MC ， 于是)(21 b a += → MC 又由于→→==+-MD BD 2b a ，于是)(2 1 a b -=→MD 由于→→-=MD MB ， 于是)(2 1 a b --=→MB 三、空间直角坐标系 1．将数轴（一维）、平面直角坐标系（二维）进一步推广建立空间直角坐标系（三维）如图7－1，其符合右手规则。即以右手握住z 轴，当右手的四个手指从正向x 轴以2 π 角度转向正向y 轴时，大拇指的指向就是z 轴的正向。
小学数学精品优秀说课稿模板范文
小学数学精品优秀说课稿模板范文 各位老师好!今天我说课的课题是 一、说教材（教材分析）： 1. 教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《》是版数学教材第册第章第 节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。小学数学精品优秀说课稿模板范文 2. 教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力； （3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 （或另分成三个层次目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 3. 重点、难点以及确定依据： 本节课的教学重点是；难点是 下面，为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、说教法（教学策略） 1. 教学手段： 在教学过程中拟计划进行如下操作。基于本节课的特点，着重采用的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，教师主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识
向量代数与空间解析几何练习题讲课教案
向量代数与空间解析几何练习题
第4章 向量代数与空间解析几何练习题 习题4.1 一、选择题 1．将平行于同一平面的所有单位向量的起点移到同一点, 则这些向量的终点构成的图形是( ) （A ）直线； （B ） 线段； （C ） 圆； （D ） 球． 2．下列叙述中不是两个向量a 与b 平行的充要条件的是( ) （A ）a 与b 的内积等于零； （B ）a 与b 的外积等于零； （C ）对任意向量c 有混合积0)(=abc ； （D ）a 与b 的坐标对应成比例． 3．设向量a 的坐标为 31 3 , 则下列叙述中错误的是( ) （A ）向量a 的终点坐标为),,(z y x ； （B ）若O 为原点,且a =, 则点A 的坐标为 ),,(z y x ； （C ）向量a 的模长为222z y x ++；（D ） 向量)2/,2/,2/(z y x 与a 平行． 4．行列式2 131323 21的值为( ) （A ） 0 ； （B ） 1 ； （C ） 18 ； （D ） 18-． 5．对任意向量a 与b , 下列表达式中错误的是( ) （A ）||||a a -=； （B ）||||||b a b a +>+； （C ） ||||||b a b a ?≥?； （D ） ||||||b a b a ?≥?． 二、填空题 1．设在平行四边形ABCD 中，边BC 和CD 的中点分别为M 和N ，且p AM =， q =，则BC =_______________，CD =__________________．
2．已知ABC ?三顶点的坐标分别为A(0，0，2)，B(8，0，0)，C(0，8，6)，则边BC上的中线长为______________________． 3．空间中一动点移动时与点)0,0,2(A和点)0,0,8(B的距离相等, 则该点的轨迹方程是 _______________________________________． 4．设力k + 2+ =, 则F将一个质点从)3,1,0(A移到)1,6,3(, B所做的功为 F5 j i 3 ____________________________． ?_____________________; 5．已知)2,5,3(A, )4,7,1(B, )0,8,2( C, 则= ?____________________;ABC = ?的面积为_________________． 三、计算题与证明题 1．已知1 | |= c, 并且0 |= b, 5 | a, 4 |= | a? b + + ?． b ? +c + c b = c a．计算a 2．已知3 ?b || a?． |= |b a, 求| | |= ?b a, 4 | 3．设力k - =作用在点)1,6,3(A, 求力F对点)2 ,7,1(,- + B的力矩的大小． i j F5 3 2+
向量代数与空间解析几何教案.doc
第八章向量代数与空间解析几何 第一节向量及其线性运算 教学目的：将学生的思维由平面引导到空间，使学生明确学习空间解析几何的意义和目的。使学生对（自由）向量有初步了解，为后继内容的学习打下基础。教学重点： 1. 空间直角坐标系的概念 2.空间两点间的距离公式 3.向量的概念 4.向量的运算 教学难点： 1. 空间思想的建立 2.向量平行与垂直的关系 教学内容： 一、向量的概念 1．向量：既有大小，又有方向的量。在数学上用有向线段来表示向量，其长度表示向 量的大小，其方向表示向量的方向。在数学上只研究与起点无关的自由向量（以后简称向量）。 2．量的表示方法有: a 、i、F、 OM 等等。 3．向量相等a b ：如果两个向量大小相等，方向相同，则说（即经过平移后能完全 重合的向量）。 4．量的模：向量的大小，记为 a 、OM。 模为 1 的向量叫单位向量、模为零的向量叫零向量。零向量的方向是任意的。 5．量平行a // b：两个非零向量如果它们的方向相同或相反。零向量与如何向量都平行。 6．负向量：大小相等但方向相反的向量，记为 a 二、向量的线性运算 b c 1．加减法a b c：加法运算规律：平行四边形法则（有 时也称三角形法则），其满足的运算规律有交换率和结合率见图7 a －4
2．a b c 即 a ( b) c 3．向量与数的乘法 a ：设是一个数，向量 a 与的乘积a规定为 (1) 0 时， a 与a 同向， | a | | a | (2) 0 时， a 0 (3) 0 时， a 与a反向，| a | | || a | 其满足的运算规律有：结合率、分配率。设 a 0表示与非零向量 a 同方向的单位向量，那么 a 0a a 定理 1：设向量，那么，向量 b 平行于 a 的充分必要条件是：存在唯一的实数 λ ， a≠ 0 使b＝a 例 1：在平行四边形ABCD中，设AB a ，AD b ，试用 a 和b表示向量 MA 、MB 、MC 和 MD ，这里M是平行四边形对角线的交点。（见图7－5）图 7－ 4 解： a b AC 2 AM ，于是 MA 1 (a b) 2 由于 MC MA ，于是 MC 1 b) (a 2 1 (b a) 又由于 a b BD 2 MD ，于是 MD 1 (b 2 由于 MB MD ，于是 MB a) 2 三、空间直角坐标系 1．将数轴（一维）、平面直角坐标系（二维）进一步推广建立空间直角坐标系（三维） 如图 7－ 1，其符合右手规则。即以右手握住z 轴，当右手的四个手指从正向x 轴以角度 2 转向正向 y 轴时，大拇指的指向就是z 轴的正向。 2．间直角坐标系共有八个卦限，各轴名称分别为：x轴、y轴、z轴，坐标面分别 为 xoy 面、yoz面、zox面。坐标面以及卦限的划分如图7－2 所示。 图 图 7－1 右手规则演示 7－ 2 空间直角坐标系图图7－3空间两点 M 1 M 2的距离图3．空间点M ( x, y, z)的坐标表示方法。 通过坐标把空间的点与一个有序数组一一对应起来。注意：特殊点的表示
小学数学优秀教案模板 3篇
小学数学优秀教案模板3篇 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 教学目标： 1、知识与技能： 让学生掌握.知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。 2、过程与方法： 让学生扎实的经历.挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透的数学思想(方法) 3、情感态度与价值观 ①借助生活中的情景引入新课，帮学生体会数学与生活的联系，体会到数学来源与生活，且可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。 ②使学生经历操作、观察。讨论。归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 ③通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到学习数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自信心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的学习兴趣。 ④在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的
意识与能力。 ⑤通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。 教学重难点: 重点： 1、让学生掌握、理解. 2、并会正确的解决相应的实际问题。 难点： 1、从知识的本身来看(是否有难点) 2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。 3、本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力;及逻辑思维训练是本节课的难点。 教学过程(计算规律类) 一、创设情境，激趣导课 生活 情境图 发掘其中的数学信息并提出数学问题 教学过程(计算规律类) 二、师生互动，探究新知 -学生独立尝试解答，教师巡视，寻找解法典型的学生。并让其板演
数学教案模板范文
数学教案模板范文 【篇一：小学数学教学设计模板】 教学设计模板 教材分析： a （ ）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数和代数/空间和图形/统计和概率）”领 ），学会了（），本课将进一步学习域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（ （），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和 发现，同时启发学生（ ）。学好这部分知识有助于学生理解（），掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。 b 《》是小学数学课本第册（修）的第章“ ”的第节内容。本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基 础，所以是本章的重要内容。此外，《》的知识和我们日常生活、生产、 科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
教学目标： a ⒈知识和技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、 操作、对比等学习活动，认识（ ），理解（），掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识 解决问题。 ⒉过程和方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践 能力；提高学生的使用意识，培 养学生的自主探究能力。 ⒊情感态度和价值观目标：使学生在自主参和活动的过程中，进一 步体验学习成功带来的快乐，体 验知识的形成过程，实现自主发展。 b （1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（）， 会运用所学的知识解决简单的实 际问题。 （2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。 （3）使学生在探索（）的过程中，体会数学和生活的联系，获得 成功的体验，增强学好数学的自信 心。 教学重难点： 学情分析：
最新人教版小学数学四年级下《括号》优秀教案教学设计
最新人教版小学数学四年级下《括号》优 秀教案教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 设计说明 在课堂上，放手让学生独立思考，自主探究，并在合作交流的基础上找到解决问题的步骤和方法。特别是在混合运算的运算顺序的归纳、总结上，让学生进行讨论、交流，使学生乐想、善思、敢说，自由地思考。因此本课时从以下两点进行设计： 1．用对比促深化，培养良好的数学思考习惯。 数学思考是数学学习的核心，没有思考，学习就变成了简单的模仿和练习。数学教学是数学思维活动的教学，数学教学本身就是数学思维活动的过程。为了让学生进一步体会括号的作用，理解运算顺序在计算中的重要性，在教学中设计了一个对比环节，让学生观察、思考、领悟，使得思考更加深入，思维更加有序。 2．在解决含有括号的混合运算题时，体会有序思考的作用。 数学教材有两条主线：一条是明线，即数学知识；
一条是暗线，即数学思想方法。一个人受益一生的是数学思想方法。在生活中，学生会遇到很多具有现实意义的问题，如果只用书本上的知识去模仿解决，是根本行不通的，掌握了数学思想方法，无论遇到什么问题，都可以运用恰当的思想方法解决。在教学中，设计了充分发挥学生主动性的案例，让学生在交流中体会到进行有序运算的重要性。 课前准备 教师准备多媒体课堂活动卡 学生准备学情检测卡 教学过程 ⊙开门见山，导入新课 我们已经学习了混合运算的不少知识，知道了混合运算的运算顺序，并能按照混合运算的运算顺序进行计算。今天这节课，我们继续学习整数的混合运算，总结我们已经学过的整数混合运算的运算顺序，并继续学习含有括号的混合运算的运算顺序，提高混合运算的运算能力。 设计意图：开门见山导入新课，教师用简短的语言不仅唤醒了学生对混合运算的已有认知，同时也明确了本节课的学习任务，使教和学都有了明确的目标。 ⊙自主探究，学习新课
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简案模版 一、教学目标(Teaching aims) 1. 知识与技能(Knowledge aims) 2. 过程与方法(Ability aims) 3. 情感态度与价值观(Emotional aims) 二、教学重点难点(Teaching key point and difficult point) 1. 教学重点(Key point) 2. 教学难点(Difficult point) 三、教学过程 1. 导入新课(Step1 Lead in)： 2. 新课教学(Step2 Presentation): 3. 巩固提高(Step3 Consolidation): 4. 小结作业(Summary and homework): 四、板书设计(Blackboard design) 五、教学反思(Teaching reflection) 小学数学万能教案模板：《混合运算》 一、教学目标 【知识与能力】 掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。 【过程与方法】 学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。 【情感态度与价值观】
在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。 二、教学重难点 【重点】 理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确地进行脱式计算。 【难点】 能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。 三、教学准备 教学图片、课件、直尺等。 四、教学过程 (一)、创设情境，复习旧知 以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出： 16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= 先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。 (二)创设情境，探究新知 课件出示第47页例1： 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人 1.观察画面，收集信息 2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式） 3.独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。 4.反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么教师板书) 5.比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 6.深化概念，运用计算 (1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。 (2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么谁能完整地说说这道题是怎么算的啊 (三)巩固练习、深化新知 1. 探究例1的另一种解法。现在我们知道“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”，还可以怎样求“阅览室里下午有多少人”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算顺序的合理性 2. 改错题：先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。 3.书中练习题：先学生说运算顺序，再独立计算全班交流，强调脱式计算的书写格式 (四)小结作业 师生共同总结，今天这节课你学会了什么你有什么收获 作业：课后继续提出能用今天的算法解决的问题。 五、板书设计
(完整版)(整理)第七章空间解析几何
第七章空间解析几何与向量代数内容概要
习题7-1 ★★1．填空： （1） 要使b a b a -=+成立，向量b a , 应满足b a ⊥ （2） 要使 b a b a +=+成立，向量b a , 应满足 //b a ，且同向 ★2．设c b a v c b a u -+-=+-=3 , 2，试用c b a , , 表示向量v u 32- 知识点：向量的线性运算 解：c b a c b a c b a v u 711539342232+-=+-++-=- ★3．设Q , P 两点的向径分别为21 , r r ，点 R 在线段PQ 上，且 n m RQ PR = ，证明点R 的向径为 n m m n += +r r r 12 知识点：向量的线性运算 证明：在OPQ ?中，根据三角形法则PQ OP OQ =-，又)(21r r -+=+= n m m n m m ， ∴n m m n n m m PR OP OR ++=-++ =+=22r r r r r 1 11)( ★★4．已知菱形 ABCD 的对角线b a ==B , ，试用向量b a , 表示 , , , 。 知识点：向量的线性运算 解：根据三角形法则， b a ==-==+B D AD , AB AC BC AB ，又ABCD 为菱形， ∴ =（自由向量）， ∴222 AB AC BD AB CD DC AB --=-=-?=?=-=-= u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r a b b a a b ∴2b a +==，2 DA +=-u u u r a b ★★5．把ABC ?的BC 边五等分，设分点依次为4321 , , , D D D D ，再把各分点与点 A 连接，试以 a c ==BC AB , 表示向量 , , 321A D A D A D 和A D 4。
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小学数学教案万能模板 教案是教师资格证笔试必考的知识点。那么教案怎么写?格式是怎样的?如果你不能理解《新课标》，那么写下来的内容也只是空壳。这次我选择小学数学为目标，整理出一套简单明了的万能模板，可以说是很符合《新课标》的考察标准。趁着还有时间，多抽出时间来背一背很不错哦。 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 教学目标： 1、知识与技能： 让学生掌握….知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。 2、过程与方法： 让学生扎实的经历….挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发
展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透…的数学思想方法 3、情感态度与价值观 ①借助生活中的情景引入新课，帮学生体会数学与生活的联系，体会到数学来源与生活，且可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。 ②使学生经历操作、观察。讨论。归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 ③通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到学习数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自信心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的学习兴趣。 ④在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的意识与能力。 ⑤通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。 教学重难点:
重点： 1、让学生掌握、理解……. 2、并会正确的解决相应的实际问题。 难点： 1、从知识的本身来看是否有难点 2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。 3、本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力;及逻辑思维训练是本节课的难点。 教学过程计算规律类 一、创设情境，激趣导课 生活 情境图 发掘其中的数学信息并提出数学问题
小学数学说课稿范文_六年级数学教案_模板
小学数学说课稿范文_六年级数学教案_模板 小学数学说课稿范文 平面图形的周长和面积总复习说课稿 徐小燕 一、说教材 教学内容：九年义务教育六年制小学数学北师大版第十二册第三单元总复习中的内容《平面图形的周长和面积总复习》 （这部分内容是在继前一课时，已经复习各种平面图形的概念、特征、性质以及各种图形之间的联系基础上，系统复习小学数学中学习过的平面图形的周长和面积，梳理沟通各种图形周长、面积之间内在的关系，同时构建知识网络，形成知识体系，从而使学生数学知识得到巩固，又使学生的数学能力得到培养和训练。这对于学生系统地掌握小学阶段的平面几何知识有非常重要的作用，也是学生进一步学习其它平面几何知识与立体几何知识的基础。根据本班学生已有的知识经验和学习能力、数学《课程标准》的精神以及教材要求，确定本课的教学目标：） 二、教学目标： 认知目标：引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式计算。 能力目标：通过小组学习活动，让学生在讨论、交流中参与学习活动，培养学生的合作意识，学习能力。 情感目标：渗透“事物之间是相互联系的”等辨证唯物主义观点，引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，学会学习方法。 （这样的目标设计，打破了传统公式教学的规律，从过于注重知识本身转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化。不仅要使学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力，体会“事物之间是相互联系的”等辨证唯物主义观点，而本节课的教学重点是：） 教学重点：整理完善知识结构，正确解决实际问题。（根据教材的特点，结合本班学生的实际情况，我把本课的教学难点确定为：） 教学难点：理解平面图形周长、面积计算公式之间的内在联系。 教具准备：多媒体课件、六个平面图形纸片、三张白纸。
小学数学经典教学案例集
我的教育理念问题分析与改进策略 临川三小黄平平 两个月来的劳累国培，两个月来的埋头苦记，使我重新拾起教师职业的记忆，大文学家韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也，”从此“传导授业解惑”的教育思想一直被历代教师所接受和遵循，并培养出了一代代出类拔萃的优秀的中华儿女，这种传统的教育思想也一直深入在我们当今的广大教师心中。可是时代在前进，教育需要发展，特别在以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育新形势下，这种教育思想就逐渐显露出了它的狭隘性，并到了非改不可的地步。通过这次在南昌市的国培，我有了更加深刻的体会，下面我就“传道授业解惑”教育思想的狭隘性及改进对策谈一些自己的看法。 一、难以构建和谐的师生关系，制约学生个性的发展和创新精神的培养。 “传导授业解惑”是一种权威式教育，“一日为师，终身为父”，师生间定位于长幼关系，过分强调师道尊严，过分强调课堂的纪律性、严肃性。教师头上似乎有顶“圣者光环”，对学生完全是一种居高临下的架式，学生慑于教师的威严，不敢与教师亲近，更不会与教师沟通，使得师生关系紧张，课堂气氛活泼不足严肃有余，使得学生精神压抑、思维迟缓，极大地制约了学生个性的发展和创新精神的培养。要建立和谐的师生关系，教师一定要从传统的观念中走出来，放下架子，以平等、博爱、宽容、友善的心态对待学生，不在意自己的教师
地位，也不以展示自己的渊博学识为荣，敢做陪衬，敢为人梯。平时教师要多深入学生生活，多了解学生的需求，把学生当作朋友和知己，全方位关怀学生。课堂中教师要实施民主化教学，要想方设法创设宽松、温馨的教学氛围，使学生心理放松、心情舒畅、思维活跃，以充分开发学生的智慧潜能。教师还应有长者风范，对学生宽宏大度，充分理解，特别对后进生和性情怪癖的学生更应如此。 融洽、和谐的师生关系，能使师生心灵相通，心理相容，彼此信任，从而使教师教得轻松，学生学得愉快。 二、忽视了学生的主体作用，学生智能得不到有效地开发。“传道授业解惑”教育思想，过分强调教师的作用，教师对学生有绝对的教育权、控制权。“教师讲、学生听，教师写、学生记”，教师自始至终主宰着课堂，学生只能被动地跟着教师走，这种教学使学习效果大打折扣，智能也得不到有效地开发。 学生是学习活动的主人，是获得发展的内因和决定因素，充分发挥学生的主体作用已成为现代教育共同追求的一种理念，也是教育成功的法宝，教师一定要转变观念，乐做配角，彻实落实学生的主体地位，力求从“教”的角度去唤起学生的“学”，使学生从“要我学”变成“我要学”，把学生推向获取知识的前台。其实，课堂内教师好象是一名导演，应起到指导、启发、诱导等作用，而学生则象演员，是“表演”的主体，教师应设法激发和调动学生的主动性和积极性，让学生充分地“表演”。
《文字的输入与保存》教学设计
《文字的输入与保存》教学设计 临城实验小学王姗 【教材】青岛版《小学信息技术》四年级上册 【课题】文字的输入与保存 【课时】1课时（40分钟） 【教学目标】 知识目标： 了解在word 2000中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word 对指定内容进行字数统计。 技能目标： 掌握文字的输入方法，掌握保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。 情感态度和价值观目标： 初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。 【教学重、难点】 文字的输入以及保存的方法 【教学方法】 创设情境法、谈话法、演示法 【教学准备】 背景音乐、古代保存文字的一些方法和典故。 【教学过程】 一、情境创设，激发兴趣 上课前老师想问大家几个问题。你们喜不喜欢看动画片？（喜欢） 那么想必你们对动画片主题曲一定很熟悉吧。不知道同学们进教室的时候有没有注意到老师放的歌曲。谁知道这首歌叫什么？（大头儿子小头爸爸） 那么谁能把歌词一字不落的背下来？ 再听一遍，同学们可以跟着哼唱一起熟悉下歌词。 那么现在又有多少人能背出来呢？ 有句话叫好记性不如烂笔头。讲的是个什么道理呢？（再好的记性都会有忘记的
时候，我们不如动动手记录下来） 今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。 （展示教师输入的歌词）板书课题。 (设计意图：通过对孩子最喜欢的动画片主题曲导入新课，让孩子意识到即使是身边最最常见的东西，也有忘记的时候，明白记录的重要性，从而导入新课）二、自主探究，交流分享 同学们能不能向老师一样把文字输入到电脑中呢？现在把这首歌的歌词大头儿子小头爸爸这八个字输入到电脑中吧。 师：谁给老师总结一下如何选择输入法的，步骤是什么？ 步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单 2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法 师：同学们还要注意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字出现在插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？空格键 请同学展示自己的作品 请同学们再把“儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。”输入到点电脑中。教师巡视发现问题师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应该怎么办？方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行。输入快的同学可以教一下旁边的小朋友。你有什么秘诀。教师展示自己的输入方法，让学生找不同。（老师是一个词一个词的输入，孩子是一个字一个字的输入，老师的方法更快一些。） 导语：文字输入完了，看着自己的劳动成果，心里一定很高兴吧？想不想知道一共有多少吗？谁来告诉老师你输入了几个字？（学生会自己动手数。）再出示一篇较长的文章，问学生该怎么办？引导学生自己在课本上找答案。word2003有一个非常好的小工具，能帮我们轻松完成字数统计！找同学演示。 三、合作学习释疑解难 导语：文字输入完了，为了方便以后查阅、编辑和修改，小组为单位探讨一下怎样把它保存在自己的文件夹中吧。 学生查阅课本演示，再操作电脑，借助提示自主练习操作。上台展演。、
教案数学模板范文
教案数学模板范文 【篇一：小学数学经典教案模板】 人民教育出版社四年级数学上册第五章第一节平行【第一课时】 作者：马玉强 【教材分析】 本节课是选自人民教育出版社四年级数学二上册第5章第1节。本 节内容由两个主体部分组成，分别是：认识平行、认识垂直。本节 课为第一课时，课型为新授课，主要内容是平行的认识。 之前，学生们学习了直线的相关知识，了解了直线的相关特点。这 为学习本节课做了一个良好的铺垫，学生们树立了基本的几何图形 认知。本节课重点探讨两条直线的位置关系。本节课的内容掌握可 以帮助学生树立良好的平面几何认识判读能力。这也顺利地引出了 下一节《平行四边形》。学好本节课，是学生学好以后知识的基础。从本章的内容上看，本节课起到了承上启下的作用。 在教材的安排上，直线位置关系为本节课的重中之重，本节课将围 绕这一知识点展开详细讲解。平行知识点为教材处理关键。 【学情分析】 四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇和求知欲，在生活中也能 经常见到平行的事物，但学生直停留在印象感观，并没有很好的认 识学习。本节课正是研究我们身边的平行现象，得到归纳出数学基 本知识——平行。平行，每位学生都可以眼见感受得到，学生学习 本节课的内容会抱有很大热情和积极性。但是关于两条看似不相交 其实相交直线的判读，这一知识点较为抽象，学生学习有一定的难度。因此，在教学过程中利用学生喜欢有趣地多媒体动画，借助演 示动画帮助学生产生空间想象，进一步理解。让学生体验探索知识 的乐趣，感受“快乐学习”的理念。
知识和技能 1．知道平面中两条直线的位置关系。 2．理解两条直线平行，举出平行的例子。 过程和方法 1．培养学生从平面的角度分析两条直线的位置关系。 2．通过动画演示，培养学生平面想象能力。 情感态度和价值观 1．通过学习本节课认识到数学时时刻刻发生在我们身边。 2．培养学生善于分析问题，乐于思考，积极动脑。 【教学难点】 1. 平面两条直线位置关系分类过程。 2. 理解平行。 【教学重点】 相交和不相交。平行的含义。 【教学方法】 讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。 【教学准备】 多媒体设备、幻灯片。 【篇二：小学数学教案范例】 小学数学教案范例 1 2 【篇三：高中数学教案模板(1)】
《空间解析几何》教学大纲
《空间解析几何》教学大纲 课程代码：090532001 课程英文名称：Analytic Geometry 课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0 适用专业：应用统计学 大纲编写（修订）时间：2017.6 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 《空间解析几何》是应用统计学专业的一门重要基础课，是初等数学通向高等数学的桥梁，是高等数学的基石，高等代数，数学分析等课程的学习都离不开空间解析几何的基本知识以及研究方法。空间解析几何是用坐标法，把数学的基本对象与数量关系密切联系起来，它对整个数学的发展起了很大作用。通过本课程的教学，使学生受到几何直观化及逻辑推理等方面的训练，扩大知识领域，培养抽象的空间想象能力，运算能力和逻辑思维能力，能运用解析方法研究几何图形的性质，并对解析表达式予以几何解释，为进一步学习基础课程打下坚实基础。同时通过学习，进一步提高学生对中学几何理论与方法的理解，联系中学数学的教学，充分利用矢量工具注意矢量法与坐标的联系，从而获得高观点下处理中学几何问题的能力，以及画图能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 基本知识：通过本课程的学习，要求学生掌握矢量的概念；矢量的运算及矢量的坐标法；平面与空间直线方程；空间中的点、直线、平面两两之间的相互关系的代数形式的联系；曲线与曲面的一般方程；参数方程、球面和旋转面、柱面和锥面、二次曲面（十七种）、直纹面、曲面的交线和曲面所围区域；平面仿射坐标变换平面直角坐标变换空间坐标变换；二次曲线（二次曲面）方程的化；二次曲线（二次曲面）的不变量等。 基本能力：培养学生空间想象能力和运用解析方法研究几何问题以及在实际中应用这一方法的能力；严密的科学思维及分析问题解决问题的能力；用空间的观点和结构的观点解决数学中的其它问题以及其它实际问题的能力。 基本技能：使学生获得空间解析几何的基本运算技能；运用数学软件进行具有一定难度和复杂度的空间解析几何运算技能。 （三）实施说明 1.本大纲主要依据应用统计学专业2017版教学计划、应用统计学专业建设和特色发展规划和沈阳理工大学编写本科教学大纲的有关规定及全国通用《空间解析几何教学大纲》并根据我校实际情况进行编写的。 2.课程学时总体分配表中的章节序号在授课过程中可酌情调整顺序，课时分配仅供参考，打“*”号的章节可删去或选学。 3.教学方法：建议本课程采用课堂讲授与讨论相结合的方法，通过习题课和讨论等方式强化重点，通过分散难点，使学生循序渐进的掌握难点。 4.教学手段：建议采用多媒体等现代化手段开展教学。 （四）对先修课的要求 本课程的先修课：初等数学行列式矩阵。 （五）对习题课、实验环节的要求 习题课不单独安排。教学内容要配合主讲课程的教学进度，由老师和同学们在课堂上通过讲、练结合的方式进行。主讲教师通过批改学生的作业，将作业情况反馈给学生，要补充有一定难度和综合度的练习题，以拓宽同学们的思路。
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人民教育出版社四年级数学上册 第五章第一节平行【第一课时】 作者：马玉强 【教材分析】 本节课是选自人民教育出版社四年级数学二上册第5章第1节。本节内容由两个主体部分组成，分别是：认识平行、认识垂直。本节课为第一课时，课型为新授课，主要内容是平行的认识。 之前，学生们学习了直线的相关知识，了解了直线的相关特点。这为学习本节课做了一个良好的铺垫，学生们树立了基本的几何图形认知。本节课重点探讨两条直线的位置关系。本节课的内容掌握可以帮助学生树立良好的平面几何认识判读能力。这也顺利地引出了下一节《平行四边形》。学好本节课，是学生学好以后知识的基础。从本章的内容上看，本节课起到了承上启下的作用。 在教材的安排上，直线位置关系为本节课的重中之重，本节课将围绕这一知识点展开详细讲解。平行知识点为教材处理关键。 【学情分析】 四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇与求知欲，在生活中也能经常见到平行的事物，但学生直停留在印象感观，并没有很好的认识学习。本节课正是研究我们身边的平行现象，得到归纳出数学基本知识——平行。平行，每位学生都可以眼见感受得到，学生学习本节课的内容会抱有很大热情与积极性。但是关于两条看似不相交其实相交直线的判读，这一知识点较为抽象，学生学习有一定的难度。因此，在教学过程中利用学生喜欢有趣地多媒体动画，借助演示动画帮助学生产生空间想象，进一步理解。让学生体验探索知识的乐趣，感受“快乐学习”的理念。
知识与技能 1．知道平面中两条直线的位置关系。 2．理解两条直线平行，举出平行的例子。 过程与方法 1．培养学生从平面的角度分析两条直线的位置关系。2．通过动画演示，培养学生平面想象能力。 情感态度与价值观 1．通过学习本节课认识到数学时时刻刻发生在我们身边。2．培养学生善于分析问题，乐于思考，积极动脑。 【教学难点】 1.平面两条直线位置关系分类过程。 2.理解平行。 【教学重点】 相交与不相交。平行的含义。 【教学方法】 讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。 【教学准备】 多媒体设备、幻灯片。