统编版部编版小学习作：“漫画”老师课件
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统编版五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》教学课件(共36张PPT)
画 ” 老
上
师
册
的项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和
她的“两面”性格。
合作交流
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
2
深入探究
0
2
先想想你的老师有什么突出特点，包括外貌、衣着、性格、
3
年 五
喜好，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
习 作 ：
年
“
级
习作要求：
语
文 上
1.抓住老师的外貌特点，着眼于最突出的一两处进行
”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身体不舒服，“
欠”是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”。
合作交流
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
2 深入探究---优秀片段3
0
2
3 年
习 作
五 年
她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，
： “
级
漫
语 文
鼻梁上戴着一副全框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃
本次习作的主题是“‘漫画’老师”，选择
习 作
五
：
年 级
自己最喜爱的一位老师，用独特的事例、夸张的
语
文 上
语言来突出老师的外貌、性格、喜好等各方面的
“ 漫 画 ” 老 师
册
特点，给读者留下深刻的印象。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
整体感知
2
0
2
3
年 五
第一步：审题
习 作 ：
2023-2024学年秋季 部编版语文 五年级上册课件
2
0
2
3 年
部编版五年级上册第二单元习作：“漫画”老师课件(共25张PPT)
叮，是“麻辣烫”老师的语文课。我端正坐姿，这节课又会有什 么“美味佳肴”呢?
音调高
他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最 高的音调。
超
常
联 眼神锋利
他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电。
想
动作敏捷
一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑 板，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹 骏马在跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。
（二）侧面描写显特点
老师的特点
ห้องสมุดไป่ตู้
说话啰唆， 如念紧箍咒
有威严
脾气火暴 行动雷厉盛行
小学语文五年级上册第二单元
“漫画”老师
（一）特定部位夸张＋超常联想
夸 张 放 大
特定部位夸张
普通描写
下课铃响了 ，数学老师大喊 一声：“我再讲 一分钟！”他声 音高亢地讲着题 ，时而看向一些 坐不住的同学， 瞪一瞪眼，时而 转向黑板飞快地 写板书。
漫画式描写
音调高 眼神锋利 动作迅速
下课铃响了，数学老师大喊一声：“我再讲一 分钟！”一片叹息声还是盖不住他大方激昂的讲题 声，他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最高的 音调。我们的耳膜慢慢绷紧，收缩，再收缩，快承 受不住啦！他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电，那 些蠢蠢欲动的同学纷纭被击中，像中了魔咒般动弹 不得。一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑板 ，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹骏马在 跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。我们好像也加入了 这场赛跑，心脏狂跳不已，身体也跟着节奏律动起 来。
周围的人、 物、环境等
我：我的耳膜 同学：那些蠢 慢慢绷紧，收 蠢欲动的同学 缩，收缩，再 纷纭被击中， 收缩，快承受 像中了魔咒般 不住啦！ 动弹不得。
粉笔：他手中 的粉笔被牢牢 地、紧紧地捏 着，写完放下 时，粉笔洁白 的身躯上已留 下了“魔王” 的爪印。
音调高
他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最 高的音调。
超
常
联 眼神锋利
他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电。
想
动作敏捷
一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑 板，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹 骏马在跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。
（二）侧面描写显特点
老师的特点
ห้องสมุดไป่ตู้
说话啰唆， 如念紧箍咒
有威严
脾气火暴 行动雷厉盛行
小学语文五年级上册第二单元
“漫画”老师
（一）特定部位夸张＋超常联想
夸 张 放 大
特定部位夸张
普通描写
下课铃响了 ，数学老师大喊 一声：“我再讲 一分钟！”他声 音高亢地讲着题 ，时而看向一些 坐不住的同学， 瞪一瞪眼，时而 转向黑板飞快地 写板书。
漫画式描写
音调高 眼神锋利 动作迅速
下课铃响了，数学老师大喊一声：“我再讲一 分钟！”一片叹息声还是盖不住他大方激昂的讲题 声，他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最高的 音调。我们的耳膜慢慢绷紧，收缩，再收缩，快承 受不住啦！他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电，那 些蠢蠢欲动的同学纷纭被击中，像中了魔咒般动弹 不得。一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑板 ，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹骏马在 跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。我们好像也加入了 这场赛跑，心脏狂跳不已，身体也跟着节奏律动起 来。
周围的人、 物、环境等
我：我的耳膜 同学：那些蠢 慢慢绷紧，收 蠢欲动的同学 缩，收缩，再 纷纭被击中， 收缩，快承受 像中了魔咒般 不住啦！ 动弹不得。
粉笔：他手中 的粉笔被牢牢 地、紧紧地捏 着，写完放下 时，粉笔洁白 的身躯上已留 下了“魔王” 的爪印。
五年级上册语文第二单元习作《“漫画”老师》课件(共18张PPT)
咽着。唉!“爱哭”的老师培育
了一班“爱哭”的学生。
2
0
2
3 年 五
王老师年龄不大，却很容
习
别看王老师年龄不大， 易动感情。有一次上《慈母情
作 ：
年 级
可她很容易动感情。有一次 深》一课，老师讲到动情处，
“ 漫
语
上《慈母情深》一课，老师 眼泪像泉水一样冒出了，顺着
文 上
讲到动情处，竟抽泣起来。 脸颊滴落在他洁白的衣服上。
习 作
五
：
年
“
级
漫
语 文
画 ” 老
上
师
册
2
0
2
3
年 五
外貌：瘦瘦高高，带着眼镜的英语老师
习 作 ：
年 级
衣着：总爱穿裙子、高跟鞋的数学老师
“ 漫
语 文
性格：脾气火爆，做事风风火火的体育老师
画 ” 老
上 册
喜好：热爱阅读，手不离书的语文老师
师
……
2
0
2
孟老师是一个外冷但却很有内秀的老师，他的
3 年
年 级 语 文
边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼
“ 漫
光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子
画
们是多么善于观察这一点啊！
” 老
上 册
——魏巍《我的老师》
师
2
0
2
江老师头上有一撮头发，经常顽固地竖起来，
3 年
这使他即使在人头攒动的操场上，你也能一眼发现
习 作
五
他。这撮头发是江老师的最大特征，我们都认为，
中文课讲得特别好，他写着一手漂亮的粉笔字，在
习 作
统编版语文五年级上册第二单元习作：“漫画”老师课件(共20张PPT).ppt
习作：“漫画”老师
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
漫画老师如何写。
➢ 突出人物的主要特点。 ➢ 通过具体实例，表现特点。 ➢ 通过具体实例，表达情感。
你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱好、性格、
品质等）？
陈老师经常披着头发，浓浓的眉毛下面，
外貌特点：像个洋娃娃、体态轻盈、高大笔挺、身材窈窕…… 性格特点：温柔、爱笑、严厉、多变、说话快…… 爱好：爱美、爱唱歌、爱吃零食、爱看书…… 品质：耐心、负责、敬业、宽容……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
例文引路
“六边形战士”——李老师
“这道题我再讲一遍，用心听……”即使嗓子都哑了，老师仍然 耐心地给我们讲解。这就是我的李老师，他是一位“六边形战士”。
板书设计
特点突出
习作：“漫画”老师
事例具体 标点正确
词句生动、准确
他的第二个功夫是“变脸”。一次，我们班的一位同学犯 了错，老师就请他去办公室“喝茶”，这时班上的人全来了，门、 窗户都围上了。我看见同学被骂得狗血淋头。忽然，校长来了， 老师的脸说变就变，露出惊慌失措的表情。校长说：“怎么发这 么大的脾气？”老师回答道：“鄙人正在教育叛逆的学子。”当 场办公室的人都哄堂大笑。
拟题
①直接用《漫画老师》 ②特点/性格 ＋ 老师
例：《幽默的高老师》、《严格的夏老师》、《“多面”的陈老师》
③“外号”标题
例：《变脸大师》、《唐僧老师》、《“全能”老师》
开头
引出老师，介绍特点 1.点题式
例：在教过我的老师中，我印象最深的是微学的*老师。她平时说 话轻声细语的，不熟悉的人会觉得她很温柔，但我知道她有多么“多 变”。 2.排比式
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
漫画老师如何写。
➢ 突出人物的主要特点。 ➢ 通过具体实例，表现特点。 ➢ 通过具体实例，表达情感。
你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱好、性格、
品质等）？
陈老师经常披着头发，浓浓的眉毛下面，
外貌特点：像个洋娃娃、体态轻盈、高大笔挺、身材窈窕…… 性格特点：温柔、爱笑、严厉、多变、说话快…… 爱好：爱美、爱唱歌、爱吃零食、爱看书…… 品质：耐心、负责、敬业、宽容……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
例文引路
“六边形战士”——李老师
“这道题我再讲一遍，用心听……”即使嗓子都哑了，老师仍然 耐心地给我们讲解。这就是我的李老师，他是一位“六边形战士”。
板书设计
特点突出
习作：“漫画”老师
事例具体 标点正确
词句生动、准确
他的第二个功夫是“变脸”。一次，我们班的一位同学犯 了错，老师就请他去办公室“喝茶”，这时班上的人全来了，门、 窗户都围上了。我看见同学被骂得狗血淋头。忽然，校长来了， 老师的脸说变就变，露出惊慌失措的表情。校长说：“怎么发这 么大的脾气？”老师回答道：“鄙人正在教育叛逆的学子。”当 场办公室的人都哄堂大笑。
拟题
①直接用《漫画老师》 ②特点/性格 ＋ 老师
例：《幽默的高老师》、《严格的夏老师》、《“多面”的陈老师》
③“外号”标题
例：《变脸大师》、《唐僧老师》、《“全能”老师》
开头
引出老师，介绍特点 1.点题式
例：在教过我的老师中，我印象最深的是微学的*老师。她平时说 话轻声细语的，不熟悉的人会觉得她很温柔，但我知道她有多么“多 变”。 2.排比式
部编版语文五年级上册习作：“漫画”老师课件(40张PPT)
她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼 睛。开心的时候眼睛弯成两道月牙，美丽极了。一头乌黑的秀 发时而自然地披散着，美丽沉寂；时而高高地束成一个马尾， 精明干练。她常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们 的语文老师——。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋 里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起 感叹祖国的繁华富强……用她的温顺和善良滋润着我们茁壮成长。
很关心学生，从不嫌弃学习 不好的同学。他每次讲完新课， 总会问大家听懂了没有，只要有 一个学生没听懂，他就会单独再 对那个学生讲一遍，直到全班每 个同学都弄懂为止。
特别有才，她给我们上美 术课时，常常两三笔就能画出 一幅画。她用笔画出的人物、 花卉、小动物……一切都栩栩 如生。
事例选择
请你选择能突出说话特别幽默的事例材料， 在句子后的括号里打上“√”。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
描写老师的句子： 老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培
养长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一 盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默 默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
长得美，爱笑，而且会装扮自己。一年四季，她 总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活 力，学生们都很喜欢她。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋 里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起 感叹祖国的繁华富强……用她的温顺和善良滋润着我们茁壮成长。
很关心学生，从不嫌弃学习 不好的同学。他每次讲完新课， 总会问大家听懂了没有，只要有 一个学生没听懂，他就会单独再 对那个学生讲一遍，直到全班每 个同学都弄懂为止。
特别有才，她给我们上美 术课时，常常两三笔就能画出 一幅画。她用笔画出的人物、 花卉、小动物……一切都栩栩 如生。
事例选择
请你选择能突出说话特别幽默的事例材料， 在句子后的括号里打上“√”。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
描写老师的句子： 老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培
养长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一 盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默 默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
长得美，爱笑，而且会装扮自己。一年四季，她 总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活 力，学生们都很喜欢她。
统编版五年级上册语文第二单元习作：“漫画老师”课件(共24张PPT)
除了教学，语文老师还关心我们的生活。有一次， 我生病了，老师不仅在课上关心我，还亲自到家里来 看望我。那一刻，我深深地感受到了老师的关爱。
语文老师的课堂氛围非常轻松愉悦，她总是用生动 有趣的语言来讲授课文，让我们在快乐中学习知识。 有时候，老师还会给我们讲一些有趣的故事，让我们 对语文产生了更浓厚的兴趣。
写人作文的基本要素
写人作文的基本要素
“漫画老师”
第二节：习作片段练习
“漫画老师”
从小到大，我们一生中都会遇到很多老师，他们各有特 点，有的温顺、有的严肃、有的幽默……
今天我要向大家介绍一位我们学校的老师，一位富有 “两面派”特色的老师——数学老师。
提示：作文开头可以开门见山，也可以慢慢引入
有一次数学课，我们正在做 练习题。突然，老师用她那“鹰 眼”看到有人在说话。于是，她 走到那个同学面前，双眼一瞪， 把那个同学吓得不敢说话。接着， 老师让他站起来，他支支吾吾地 说不出来。这时，老师又拿起了 教鞭，摆出一副要打人的样子。 我们被吓得心惊胆战，大气都不 敢出。这就是老师的严肃面。
第二面：幽默
加入合适的描写方法让习作更生动
选择自己善于的描写方法，写出自己真实的感受，将人物 形象具体化
她的眼睛像放大镜，在她的脸上能看到一切。她那 双眼睛好像可以洞察我们的内心世界。她的嘴角总是向 上翘着，像是在鼓励我们。她有一个特点，那就是“两 面派”。（外貌描写+直接描写）
写出人物的不同特点
第一面：严肃
文字简单，难以表达老师的 可爱之处
加入一些描写方法
我的语文老师
我的语文老师是一位和蔼可亲的女老师，她那一头乌黑的卷发 在阳光下闪闪发光，眼镜下是一双充满智慧和温暖的眼睛。每当我 们遇到困惑时，她总是用鼓励的眼神看着我们，好像在说：“加油， 你们一定可以的！”
语文老师的课堂氛围非常轻松愉悦，她总是用生动 有趣的语言来讲授课文，让我们在快乐中学习知识。 有时候，老师还会给我们讲一些有趣的故事，让我们 对语文产生了更浓厚的兴趣。
写人作文的基本要素
写人作文的基本要素
“漫画老师”
第二节：习作片段练习
“漫画老师”
从小到大，我们一生中都会遇到很多老师，他们各有特 点，有的温顺、有的严肃、有的幽默……
今天我要向大家介绍一位我们学校的老师，一位富有 “两面派”特色的老师——数学老师。
提示：作文开头可以开门见山，也可以慢慢引入
有一次数学课，我们正在做 练习题。突然，老师用她那“鹰 眼”看到有人在说话。于是，她 走到那个同学面前，双眼一瞪， 把那个同学吓得不敢说话。接着， 老师让他站起来，他支支吾吾地 说不出来。这时，老师又拿起了 教鞭，摆出一副要打人的样子。 我们被吓得心惊胆战，大气都不 敢出。这就是老师的严肃面。
第二面：幽默
加入合适的描写方法让习作更生动
选择自己善于的描写方法，写出自己真实的感受，将人物 形象具体化
她的眼睛像放大镜，在她的脸上能看到一切。她那 双眼睛好像可以洞察我们的内心世界。她的嘴角总是向 上翘着，像是在鼓励我们。她有一个特点，那就是“两 面派”。（外貌描写+直接描写）
写出人物的不同特点
第一面：严肃
文字简单，难以表达老师的 可爱之处
加入一些描写方法
我的语文老师
我的语文老师是一位和蔼可亲的女老师，她那一头乌黑的卷发 在阳光下闪闪发光，眼镜下是一双充满智慧和温暖的眼睛。每当我 们遇到困惑时，她总是用鼓励的眼神看着我们，好像在说：“加油， 你们一定可以的！”
人教部编版五年级语文上册第二单元习作《“漫画”老师》上课课件
④他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨 陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的 岁 月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我 大学报考了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑤他喜欢在课堂上让学生们述说自己的学习心得。 倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一 角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首 美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气 ，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分
抒发情感 总结全文，表 达了对廖老师
的喜爱之情。
名师点评
这篇习作选取的事例典型，表现出了廖老师“麻 辣”的性格特点，并抓住他的外貌、神态、语言、动 作来刻画人物形象，生动而传神。此外，文章语言风 趣幽默，“黑牛哥”“大长腿”“男神”这些称谓增 添了文章的趣味性。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
蔺相如捧着璧，往后退了几步，想交付十五
座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑
袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起
和氏璧就要向柱子上撞。 语言
动作
可通过语言、动作、心理、神态等描写 刻画人物形象。
3.运用夸张手法达到“漫画”效果
“漫画”里的人物特点非常突出，是因为 配上了夸张的情节，所以我们在习作中想达到 “漫画”的效果，也要利用夸张的手法。
作文题目可以直接用习作题目；也可以结合 老师的特点拟题，如《我的“才子”老师》。
语文 五年级 上册
习作
“漫画”老师
第二课时
活动3
“漫画”作品展
习作评价表
评价项目
选择的事例恰当，能突出老师 的特点 通过细节描写和夸张的手法， 把老师的特点写具体、生动
描写的老师形象鲜活、有趣
习作：“漫画”老师PPT课件
通过写老师假装发怒的事，来表现她温 柔、慈爱的性格特点。
2.选取具体事例，放大特点
我们可以围绕老师突出的特点，选择 一两个事例来表现。本单元课文是怎样通 过事例展现人物特点的呢？
《将相和》以秦、赵两国的矛盾为背景， 通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪” 三个小故事，表现了人物突出的特点。如：选 取大将军廉颇“负荆请罪”的典型事例，表现 了他勇于改错的特点；选取蔺相如“完璧归赵” 的事情，表现了他智勇双全、不畏强暴的特点。
（节选自《我的恩师》）
3.修辞式 亲爱的李老师，是您让我目之所及，一片
阳光。您是山，我们是水，山遇见了水，水遇 见了山，构成一幅极美的山水画。 4.呼应标题式 （节选自《我最敬佩的老师》）
王老师像母亲一样，关心我们，爱护我们； 像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。我永远忘 不了您——王老师。
（节选自《像母亲一样的王老师》）
原文
的脚下有垃圾，直到你弯腰把它捡起来， 扔进垃圾桶，她的眼神才会从你身上移 开。
评价
片段二
原文
评价
我的语文老师娇小、微胖，头发不长 先介绍老师的
不短，眼睛大大的。她虽然戴着一副厚厚 外貌，然后抓
的眼镜，但这并不影响她的容貌。
住老师改作业
你知道她有什么特点吗？没错，就是 速度快的特点，
改作业的速度快得惊人。 “唰唰唰——”这是什么声音？原来
精彩句子
➢ 我身边有这样一位老师，她有着黑珍珠般的 大眼睛、高挺的鼻子和一张能说会道的嘴巴。 她戴着一副红色边框的眼镜，显得那样儒雅 端庄。
➢ 同学们完全被她讲的课吸引住了，随着她脸 上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬， 时而频频点头，时而低头含笑……
➢ 如果您是浩瀚的蓝天，我们就是飞翔的小 鸟；如果您是沁凉的春雨，我们就是嫩绿 的小草；如果您是温暖的阳光，我们就是 茁壮生长的幼苗……
第二单元习作“漫画”老师课件(共21张PPT)部编语文五年上册
看漫画 猜人物
憨豆先生
成龙
马云 漫画：抓住特点，夸张特点。
看故事 猜人物
午睡时用望 远镜看、老师
“
淘
气
包
请老爷爷代
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
”
马
替爸爸签字。
小
跳
机智抓小住偷小偷。
“
小
第一天就严厉 批评几个、 优生。
辣 椒
严格要求大
”
柳
扫除。
老
全力组织学生
师
小偷
参加运动会。
“
上课声音像打雷，
爱模仿、。
轰
隆 隆
”
中午还在做科学实验。 老
“变脸侠”张老师
“乖乖，张东最近气色不错嘛！”我用连鬼都得竖起耳朵听的声音自言自语。 “小博，你过来！嘴里‘叽里咕噜’说什么？”他轻轻说，轻轻招手，冲我微微一笑，那双下巴之 间的缝隙能轻易要了一只苍蝇的命！待我走到讲台边，他的双眼竟瞬间变成太上老君的炼丹炉，随时都 能喷出烈焰。 “嗯？！这也能听到？”我的头皮一阵发麻，惊得眼珠子都快掉到了地上！“我说老师你今天气色 很好。” “你刚才是这么说的吗？啊？！”他捞起面前的课本，狠狠地砸在了讲台上，“轰隆”，那惊雷般 的响声贯穿我的耳膜。头顶的电灯在摇晃，眼前的课桌在颤抖，空气中的尘埃想要逃亡。他的力气真大 啊，好像能一下子把我撕得粉碎。 “不，老师！他刚说‘乖乖，张东最近气色不错嘛！’”关键时刻，死对头张丽丽“拔刀相助”。 “直呼名讳乃大忌，‘乖乖’二字更是死亡邀请函！真想有把芭蕉扇，将这个‘长舌王’扇到九霄云 外！”无奈，我只能内心翻江倒海：“粉身碎骨全不怕，只是别叫我爹妈！” “小博，给自己写一份病例，到班主任那儿开个处方！其余同学把书翻到 20 页……”
憨豆先生
成龙
马云 漫画：抓住特点，夸张特点。
看故事 猜人物
午睡时用望 远镜看、老师
“
淘
气
包
请老爷爷代
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
”
马
替爸爸签字。
小
跳
机智抓小住偷小偷。
“
小
第一天就严厉 批评几个、 优生。
辣 椒
严格要求大
”
柳
扫除。
老
全力组织学生
师
小偷
参加运动会。
“
上课声音像打雷，
爱模仿、。
轰
隆 隆
”
中午还在做科学实验。 老
“变脸侠”张老师
“乖乖，张东最近气色不错嘛！”我用连鬼都得竖起耳朵听的声音自言自语。 “小博，你过来！嘴里‘叽里咕噜’说什么？”他轻轻说，轻轻招手，冲我微微一笑，那双下巴之 间的缝隙能轻易要了一只苍蝇的命！待我走到讲台边，他的双眼竟瞬间变成太上老君的炼丹炉，随时都 能喷出烈焰。 “嗯？！这也能听到？”我的头皮一阵发麻，惊得眼珠子都快掉到了地上！“我说老师你今天气色 很好。” “你刚才是这么说的吗？啊？！”他捞起面前的课本，狠狠地砸在了讲台上，“轰隆”，那惊雷般 的响声贯穿我的耳膜。头顶的电灯在摇晃，眼前的课桌在颤抖，空气中的尘埃想要逃亡。他的力气真大 啊，好像能一下子把我撕得粉碎。 “不，老师！他刚说‘乖乖，张东最近气色不错嘛！’”关键时刻，死对头张丽丽“拔刀相助”。 “直呼名讳乃大忌，‘乖乖’二字更是死亡邀请函！真想有把芭蕉扇，将这个‘长舌王’扇到九霄云 外！”无奈，我只能内心翻江倒海：“粉身碎骨全不怕，只是别叫我爹妈！” “小博，给自己写一份病例，到班主任那儿开个处方！其余同学把书翻到 20 页……”
部编版语文五年级上册第二单元习作：“漫画”老师课件
还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
2
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我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种重要
3 年
的东西：一种正视 着某个人的眼睛，告诉这个人
习 作
五
：
年 他错了的勇气。
级
“ 漫
语 文
节选自[美国]大卫·欧文《我最好的老师》
画 ” 老
上
师
册
想一想，下列哪些描写能体现老师的性格特点或教学特点？（ ）
2 0
觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多
漫 画 ” 老 师
册
么 善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞
，我还记得她把我扮 成女孩子表演跳舞的情景。
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0
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3
年 五
在假日里，她把我们带到家里和女朋友的家里。在
习 作 ：
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她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那
文
上 时候，我认识了蜂王，并且平生 第一次吃了蜂蜜。
师
无尽的，不能单凭老师的传授。你们应当学会获取知识的方法，也
就是懂得如何去以‘渔’得‘鱼’，掌握更多的学习方法，以获取
更多的知识！”
（）
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0 3．在医院里，王老师忙前忙后地挂号、找医生、交费，就像对待自己
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的亲生女儿一样。赵丽丽输液时，王老师一直握着她的手，轻声地
习 作
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安慰她，以缓解她的紧张情绪。
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漫
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画 ” 老
上
师
册
在你的生活中，哪位老师给你留下了深刻的印象呢？ 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
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习作
组织材料
1.要求： （1）确定你要描写的 对象，也就是先确定要写 得老师。 （2）想一想：这个老 师的特点是什么？ （3）在他身上发生过 哪些突出其特点的具体事 情？
习作
2.汇报自己所选材料。 （1）请作文较好的同学 先汇报，其他同学认真听， 并根据自己的理解做出评 价。
（2）请其他同学汇报， 同学们和老师做出及时评 价，提出优点和不足，加 以指导。
习作 突破难点
我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使 “老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。
我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等 方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来 突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才 会更丰满。
习作 动笔练习
根据刚才组织 的材料进行写作练 习。注意要把人物 外貌的特点凸现出 来，要突出事件的 主要内容，力求生 动，能吸引人。
习作
人教五年级上册
习作 审题指导
“漫画”老师
1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？ 老师 漫画
2.这次习作，你应该在什么 上下功夫？
突出老师的特点 具体事件
3.我们应该从哪些方面突出 老师的特点呢？
外貌、衣着、性格、喜好习作来自你怎样理解“漫画”呢？
要突出特点，普通的地方可
以忽略，要把体现特点的地方 浓墨重彩地描绘、刻画，这样 会使老师的特点更加突出，使 人印象深刻，也符合了“漫画” 这个主题。
习作 小结
这节习作，我们给老 师“画”了一幅“漫 画”。在画漫画的同时， 我们要抓住特点，同时 把自己的情感融入到写 作中。