一单元口语交际教案
部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》教案
部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》教案一、教学目标知识与技能1.掌握口语交际中重要的转述技巧。
2.理解转述的概念，能够正确运用在日常生活中。
3.提升学生的口头表达能力。
情感态度价值观1.培养学生良好的语言表达习惯。
2.培养学生倾听他人并准确表达别人意思的能力。
3.培养学生尊重他人言论，认真对待别人的想法的意识。
二、教学重难点教学重点1.理解转述的概念。
2.演练转述的技巧。
教学难点1.能够准确抓住对方要表达的主要内容。
2.能够用简练的语言将别人的意思表达清楚。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一个有趣的视频或者讲一个有趣的故事，引起学生的兴趣，为学习口语交际做铺垫。
2. 观察讨论（15分钟）让学生观察一个小故事或者视频片段，然后向他人转述这个故事的内容，引导他们从中体会转述的重要性。
3. 概念讲解（10分钟）讲解转述的概念，引导学生理解转述的作用并讨论在生活中遇到的转述情境。
4. 练习与演练（20分钟）安排学生分组进行练习，每组选择一个小故事，其中一人转述，其他人根据转述内容画图或者写下来作为检验。
5. 拓展应用（15分钟）让学生尝试在日常生活中运用转述技巧，例如记述电视节目或者讲述课堂上老师讲的知识点。
6. 总结反思（5分钟）让学生总结转述的重要性，以及在学习中的体会。
鼓励他们继续提升口语表达能力。
四、教学评价进行小组评价以及教师针对学生的口语表达能力进行评价，给予建议和指导。
五、课后作业1.每位学生选择一个自己喜欢的小故事完成转述，并背诵。
2.每周做一次口头汇报，展示转述能力的提升情况。
通过此教学活动，学生可以在生活中更加准确地转述别人的话语，提升了口语表达的能力，培养了倾听他人的良好习惯，也更好地表达自己的观点和想法。
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际 我们与环境》教案
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际我们与环境》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生积极表达的意识。
2.认识环境保护的重要性，培养学生关爱环境的意识。
3.能够通过口语交际的方式表达对环境的关注和热爱，激发学生的环保意识。
二、教学重点1.启发学生关于口语表达的思考，并引导他们表达自己的观点。
2.传授环境保护知识，让学生了解如何保护环境。
三、教学难点1.如何引导学生进行口语表达，让他们更加自信地表达观点。
2.如何让学生深刻理解环境保护的重要性，并付诸行动。
四、教学准备1.课件：包括相关图片和视频素材。
2.课堂道具：环保相关道具、实物等。
3.教学辅助材料：环保相关文章、故事等。
4.课堂布置：学生座位排布、教师主讲位置等。
五、教学过程第一课时1. 导入•引导学生谈论最近看到的环境问题，引起学生对环保话题的兴趣。
2. 学习任务•通过图片、视频等材料，讲解环保的重要性和意义。
•分组讨论：如何保护环境，每组提出至少两个建议。
•各组展示讨论结果，鼓励积极表达观点。
3. 总结•对学生提出的建议进行梳理，并给予肯定和指导。
第二课时1. 复习•回顾上节课学习的内容，引导学生形成对环保概念的深刻理解。
2. 拓展•通过故事、文章或视频等形式，让学生了解环境保护的历史背景及现状。
•引导学生表达自己对环保的看法和态度。
3. 实践•分发相关作业，如绘制环保海报、写环保口号等，鼓励学生积极参与实践活动。
第三课时1. 反馈•学生展示上节课的作业成果，共同学习提高。
2. 活动•教师组织学生到校园或附近社区进行环保实践活动，如垃圾分类、植树种草等。
六、教学评价1.通过学生的言行举止、作业表现及实际行动等方面，综合评价学生的环保意识和口语交际能力。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，形成良好的环保习惯。
七、教学反思1.教学过程中是否能够激发学生的参与度和积极性？2.学生在口语交际中表达的观点是否明确，是否能够清晰表达自己的想法？3.下一次如何更好地引导学生关于环境保护的讨论和实践？以上是本次《口语交际我们与环境》教案的具体内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教部编版一年级语文上册教案：第一单元 口语交际 我说你做
教案：人教部编版一年级语文上册第一单元口语交际《我说你做》一、教学目标1. 让学生通过参与游戏活动，提高倾听和表达的能力。
2. 培养学生按指令行动的能力，使学生能够在游戏中感受到倾听的重要性。
3. 培养学生与他人合作的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 口语交际：我说你做2. 游戏活动：指令游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听和表达的能力，使学生能够按照指令完成任务。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与游戏，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）出示指令，学生按照指令完成动作，如“起立”、“坐下”、“向左转”、“向右转”等。
（2）教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“拍手”、“跺脚”、“摸耳朵”等。
（3）学生分组，每组选一名代表发布指令，其他组员按照指令完成动作，如“拿起铅笔”、“放下书本”、“指一下黑板”等。
3. 游戏活动（1）指令游戏：教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“闭上眼睛”、“张开嘴巴”等。
（2）你说我猜：一名学生发布指令，另一名学生按照指令完成动作，其他学生猜测指令内容，如“摸一下鼻子”、“摇摇头”等。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到倾听和表达的重要性。
（2）学生分享在游戏活动中的收获和感受，提高学生的团队协作能力。
五、作业布置1. 回家后，与家人一起玩指令游戏，提高倾听和表达能力。
2. 家长观察孩子在游戏中的表现，鼓励孩子积极参与，提高孩子的团队协作能力。
六、板书设计我说你做1. 按指令完成任务2. 指令游戏3. 你说我猜通过本节课的学习，学生能够提高倾听和表达的能力，培养按指令行动的习惯，提高团队协作能力。
在教学过程中，教师要注重引导和激励，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
重点关注的细节：教学内容中的游戏活动设计详细补充和说明：游戏活动是口语交际教学中非常重要的一部分，它能够有效地提高学生的倾听和表达能力，同时也能够培养学生的团队协作能力。
部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一、教学目标1.了解转述的概念，能够简单描述转述的作用和方法。
2.通过口语练习，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生正确的语言表达能力。
二、教学准备1.课本《部编版四年级语文下册》第一单元相关内容2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.学生教具：学生课本、笔和纸三、教学过程第一步：导入老师通过举例子的方式引入转述的概念，让学生感受到转述在日常生活中的重要性。
例如，老师讲述一个小故事，要求学生用自己的话复述一遍。
第二步：学习转述方法1.讲解什么是转述，为什么需要转述。
2.通过示范和练习，让学生掌握转述的方法和技巧。
3.分组练习，让学生相互转述短文或故事，加深理解。
第三步：巩固练习1.进行口语练习，让学生口头转述课文内容。
2.分角色扮演，让学生尝试不同情境下的转述练习。
3.教师指导并纠正学生在转述中可能出现的错误。
第四步：拓展延伸1.以小组形式让学生创作一个短小故事，然后相互转述。
2.进行讨论，分享学生在转述过程中的体会和感想。
3.老师总结本课学习内容，引导学生将转述应用到实际生活中。
四、教学反思本节课以口语交际中的转述为主题，通过生动活泼的教学方式使学生在轻松愉快中掌握了转述的基本方法和技巧。
尤其是通过角色扮演和小组练习，学生的口头表达能力得到了有效提升。
同时，本节课能够激发学生的学习兴趣，培养学生正确的语言表达习惯，对学生的语文素养提升有着积极的促进作用。
然而，在教学过程中仍然存在一些不足之处，比如部分学生在转述过程中出现表达不清晰或理解偏差的情况，需要加强对学生的引导和指导。
此外，在教学设计中还可以适当增加一些趣味性和互动性的环节，以提升学生的学习积极性和参与度。
综上所述，本节课在教学目标的完成度和教学效果上取得了一定成果，但仍需要不断调整和改进教学方法，以更好地促进学生语文素养的全面提升。
以上为部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第一单元口语交际：我的暑假生活 优质版教案
深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。
（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。
）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。
比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。
预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。
（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。
示例1：我学会了做简单的农活。
能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。
请其他学生评一评听后的感受。
（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。
请其他学生评一评听后的感受。
预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。
（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。
（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。
①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。
②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。
部编版五年级语文下册《第一单元 口语交际 写作 《语文园地一》教学教学设计
部编版五年级语文下册《第一单元口语交际写作《语文园地一》教学教学设计一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生的口语表达能力。
2.通过写作活动，提高学生的语文书写能力和文学素养。
3.调动学生学习语文的兴趣，培养他们良好的学习习惯和团队合作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：口语交际技巧的培养和写作能力的提升。
2.教学难点：如何引导学生用语言准确、生动地表达自己的想法。
三、教学准备1.教师准备好课堂教学设计，包括教学目标、教学重点难点、教学过程等内容。
2.准备好教学所需的教材和课件。
3.确保课堂环境整洁有序，便于学生的学习和互动。
四、教学过程第一课时1.导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注口语交际的重要性。
2.学习口语表达：教师示范一些日常用语的表达方式，让学生模仿并练习。
3.口语练习：分组进行口语表达练习，要求学生根据老师设定的情景自由表达。
4.小结：总结本节课所学内容，鼓励学生多多练习口语表达。
第二课时1.导入：复习上节课所学内容，引导学生进入写作训练状态。
2.讲解写作技巧：教师简要介绍写作技巧，如行文结构、语言表达等。
3.写作训练：让学生根据老师给出的话题进行写作训练，注意文章的连贯性和逻辑性。
4.互相交流：鼓励学生相互交流、互相评价，促进学生之间的学习互动。
5.作业布置：布置写作作业，要求学生在家完成并交到老师手中。
五、教学反思通过这两节课的教学设计，学生在口语交际和写作方面都得到了一定的提升。
教师在课堂教学中要注重引导学生积极参与，激发他们学习的兴趣和动力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
同时，教师要不断反思教学过程，总结教学经验，不断提升自身的教学水平和能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，让学生在语文学习中能够充分发挥自己的潜能，提高综合素质。
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》（教案）一、教学目标1.《我说你做》的含义。
2.。
3.。
4.。
二、教学内容1.：引导学生了解“团队合作”的意义。
2.《我说你做》。
3.：“一人说，一人做”。
4.，两人一组练习。
5.：“约定动作”。
三、教学过程1.•用图画和实物，手势等生动形象的方式让孩子了解团队合作的意义，鼓励他们自己发言，让他们知道团队合作的重要性。
2.《我说你做》•通过听歌、拍节奏、跟唱等形式，让学生掌握歌曲，理解歌曲的含义。
3.：“一人说，一人做”•A说一个做的动作，B做出A所说的动作，然后B再说一个做的动作，A再做出B所说的动作，互相交替，让学生学会说跟做的对话。
4.，两人一组练习•让学生进一步掌握口语交际的基本技能，通过串练自己说和做的能力和技巧。
5.：“约定动作”•让学生分为两组，每组依次开头，按照自己的约定动作，然后前一个做完，再回应出来下一个约定动作，进而最后完成整个游戏，这个过程让孩子体验到团队合作与其他人的互动、协作与沟通，从而培养团队精神。
四、教学效果评估•在生动形象、课堂气氛活跃、语言表达流利与自信，以及团队合作能力的培养等方面进行评估。
五、教学要求•活动要有趣，让学生喜欢学习中文。
•让学生了解到团队合作的重要性。
•提高学生的口语和表达能力，让他们能够自如地表达自己的想法和需求。
•培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、协作和沟通。
六、教学建议•适当提供宣传画、PPT、实物等辅助教学工具，让学生更好地理解知识。
•配置游戏物品（如球、绳子等），建议每班的学生留着玩。
•在教育过程中，教师应该因地制宜，根据学生的需求和情况，开展不同的活动来提高他们的学习效果。
•鼓励互动和讨论，因为这是学习过程中最有效的方法之一。
七、教学总结•通过《我说你做》的引入，让学生理解团队合作的重要性，进而形成保护自己、支持他人、互相信任的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》
优质教案
一、教学目标
1.能够听懂故事中简单的叙述内容。
2.能够模仿故事中的语音语调。
3.能够根据故事内容进行简单的表演和讲述。
二、教学重点
1.听故事并理解故事内容。
2.模仿故事中的语音语调。
三、教学难点
1.讲述和表演故事情节。
四、教学准备
1.故事书籍或故事录音。
2.道具：如头饰、小道具等。
五、教学过程
第一课时：听故事
1.准备好故事书籍或故事录音。
2.讲解故事内容，带领学生听故事。
3.询问学生对故事的理解和感受。
第二课时：学说故事
1.通过角色扮演等形式，让学生模仿故事中的角色说话。
2.引导学生根据记忆讲述故事情节。
3.分组让学生进行故事表演。
第三课时：课堂讨论
1.引导学生讨论故事中的价值观和教育意义。
2.鼓励学生展开想象，编写自己的故事。
六、教学延伸
1.拓展故事中的情节，让学生自行编写故事情节并分享。
2.增加角色扮演的难度，让学生自由发挥角色性格。
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅仅是听了一个故事，更加是在故事中体会到了语言的力量和表达的快乐。
同时，通过讲述故事和角色扮演，能够培养学生的表达能力和合作意识。
八、课后作业
1.回家后根据故事内容写下自己的感想。
2.做一个和故事内容相关的手工制作。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》的优质教案，希望能帮助学生在语文学习中更好地体验和理解故事的魅力。
一年级上册口语交际教案人教版
一年级上册口语交际教案人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地发音，清晰地表达词语和句子。
（2）能够用简单的语言进行日常交流，如问候、介绍、道别等。
（3）能够听懂并理解简单的口语指令和问题。
2. 过程与方法：（1）通过模仿、重复、练习等方法，提高学生的口语表达能力。
（2）通过角色扮演、小组讨论等方法，培养学生的交流能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、大胆地表达自己的观点和想法。
（2）培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好习惯。
二、教学内容1. 第一单元：自我介绍（1）学习并掌握基本的自我介绍用语，如“我叫……”、“我今年……岁”等。
（2）通过模仿和练习，能够自信地进行自我介绍。
2. 第二单元：问候与道别（2）通过角色扮演和练习，能够运用所学用语进行日常问候和道别。
3. 第三单元：介绍他人（1）学习并掌握基本的介绍他人用语，如“这是我的朋友”、“她叫……”等。
（2）通过角色扮演和练习，能够正确地介绍他人。
4. 第四单元：询问和回答问题（1）学习并掌握基本的询问和回答问题的用语，如“你是谁”、“你多大了”等。
（2）通过模仿和练习，能够有效地询问和回答问题。
5. 第五单元：表示感谢和道歉（1）学习并掌握基本的表示感谢和道歉用语，如“谢谢”、“对不起”等。
（2）通过角色扮演和练习，能够恰当地表示感谢和道歉。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）基本口语表达句型的学习与运用。
（2）日常交际用语的掌握和运用。
2. 教学难点：（1）正确发音和清晰表达。
（2）在实际情境中灵活运用所学知识进行交际。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用口语交际知识。
2. 模仿教学法：通过模仿优秀的口语表达，帮助学生掌握正确的发音和表达方式。
3. 互动教学法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及口语表达流利程度。
四年级上册语文第一单元口语交际教案
四年级上册语文第一单元口语交际教案示例文章篇一：《四年级上册语文第一单元口语交际教案：有趣的动物世界》我呀，特别喜欢小动物，今天我就来和大家分享一下我设计的四年级上册语文第一单元口语交际教案，主题就是有趣的动物世界。
一、教学目标1. 让同学们能清楚地介绍一种动物的特点，比如外形、生活习性等。
2. 激发同学们对动物的喜爱之情，提高口语表达能力。
二、教学准备我得先准备好多东西呢。
我会找一些动物的图片，像可爱的小熊猫，威风凛凛的狮子，还有机灵的小松鼠。
还会找一些关于动物的小视频，像动物世界里小蚂蚁搬家的视频，那可有趣啦。
三、教学过程（一）导入我一进教室就会笑着对同学们说：“同学们，咱们这个世界呀，就像一个超级大的动物园。
你们看，天上飞的小鸟，地上跑的小狗，水里游的小鱼，到处都是小动物呢。
你们有没有特别喜欢的小动物呀？”同学们肯定会七嘴八舌地说起来，这个说喜欢小猫，那个说喜欢小兔子。
这时候呀，教室就像炸开了锅一样热闹。
（二）动物知识大分享1. 我会先给大家举个例子。
我会说：“同学们，我特别喜欢小蜜蜂。
你们看小蜜蜂，它们长得小小的，身体是黄黑相间的条纹，就像穿着一件漂亮的小条纹衣服。
小蜜蜂可勤劳啦，每天都在花丛里忙来忙去。
它们就像一个个小小的劳动者，从一朵花飞到另一朵花，采集花蜜。
而且呀，小蜜蜂的家可神奇了，是一个一个六边形的小格子组成的蜂巢，那蜂巢就像一座小小的城堡呢。
”2. 然后我就会让同学们分组，每个小组都要选一种动物来介绍。
我会在教室里走来走去，听听同学们的讨论。
有个小组在讨论小猴子呢，一个同学说：“小猴子可机灵了，它们的手臂长长的，就像长长的绳子，可以轻松地在树枝间荡来荡去。
”另一个同学接着说：“小猴子的脸红红的，像个小苹果，尾巴弯弯的，还可以挂在树上当秋千呢。
”我听了就会特别高兴地说：“哇，你们说得太棒了！”3. 这时候可能有个小组会遇到问题，比如说他们选了长颈鹿，但是不知道怎么形容长颈鹿的长脖子。
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你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？请大家课后再收集一些，我们下节课把自己的建议告诉他们。
第（2）课时授课时间：3月11日星期五
课
时
任
务
习作辅导
1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
2、 学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
再次修改完善作文。
学生自由朗读
誊写作文
再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.
四、欣赏佳作。（出示本次作文的“擂主作文”）
a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。
b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？
c、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。
五、誊写作文，制作小报
再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.
小作者朗读自己的文章。
同学们认真倾听后交流。
意见、建议、欣赏、补充。
教
学
重
难
点
重点：通过策划给远方的小朋友怎样写信活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
难点：根据策划把自己的心里话表达爱出来。
课
前
准
备
1、学生准备信封；了解并搜集手拉手小伙伴的家乡情况的资料
板
书
设
计
口语交际习作
给远方的小朋友写封信
格式内容
教
学
反
思
第（1）课时授课时间：3月10日星期四
板书：策划“手拉手”活动
教师参与各小组的探讨活动，对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事进行具体的指导。
板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流„„
三、师生共同解决
1、要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？
根据学生的回答板书：建立联系
2、远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，不过现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法和他们建立联系的，好好想一想，把你的办法告诉大家。
3、学生分小组交流。
4、全班交流。
（如，网络上聊天工具、报纸杂志上的交友栏目，作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生）
四、集思广益，进行策划
1、与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。
你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解？我们可以怎样帮助他们？
教学预设
随笔
教师活动
学生活动
一、引导学生回忆书信的格式
2、学生自读教材第二自然段。
根据学生回答适时板书：介绍自己（略）
说出想法（略）
提出建议（详）
４．在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并进行精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序，有条理地写。
2、教师巡视后学生表达情况。
三、交流赏析，学会评改
2、学生分小组商量。
3、学生全班交流各小组的策划情况。
（1）每一项活动的设计，都渗透着同学们的想法。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。
学生交流活动设计的可行性，对其他同学有所启发。
（2）面对不同地区的小伙伴，根据自己现有的条件，我们可以为对方做些什么呢？学生自由交流。
1、教师根据巡视时的观察，让几个学生读习作草稿，全班同学评改。
1、出示信封课件介绍信封的格式
信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码上方写收信人的地址中间写收信人的姓名姓名写得大一些
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码
学生回忆书信的格式
1、交流书信的写法及格式。
3、思考你认为重点应该放在哪个部分？
课
时
任
务
口语交际
1、通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。
2、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。源自教学预设随笔教师活动
学生活动
一、激发兴趣
播放课件。（利用课件展示一些地方小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料）
二、明确主题，出谋划策
今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产，必要时向对方献上一片爱心。
课
时
任
务
作文讲评
1、通过讲评作文，提高写作能力；练习修改自己的习作.
2、掌握讲评的方法和标准。
教学预设
随笔
教师活动
学生活动
一、挑选若干“典型”作文片段，请小作者朗读自己的文章。
二、同学们认真倾听后交流。
可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：
a、语句是否通顺恰当。
b、语言是否准确精妙。
三、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）
二、师生同写，发表见解
1、学生自己写信。
学生读草稿
其他同学评价
评价方向：（１）叙述清楚且有条理。
（２）提出的建议具有可行性。
四、学习信封的写法
2、出示例文介绍书写的格式让我们手拉手
xxx同学：
你好！我是xx就读于****小学我现在已经11岁了，读五年级了……
3、学生练习
第（3）课时授课时间：3月日星期
备课时间：3月4日授课时间：3月10日
课题
口语交际习作一
主备人
林志明
参加人
刘淑娟刘颖李士军
课型
口语交际习作课
教
学
目
标
1、通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。
2、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
3、懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。
4、学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。