三级民营医院新入职护士岗前培训需求及影响因素分析
新入职医护人员培训
新入职医护人员培训新入职医护人员培训随着社会发展和人口老龄化趋势加剧，医疗服务需求不断增加。
为了满足患者对高质量医疗服务的需求，医院需要招聘和培训更多优秀的医护人员。
新入职医护人员培训是提升其专业知识和操作技能的重要环节，下面将对新入职医护人员培训进行详细介绍。
一、培训目标1. 提升职业素养。
医护人员是医疗服务的核心力量，他们需要具备高度的职业操守、道德伦理和责任心，能够真正做到以患者为中心。
2. 掌握专业知识。
医护人员需要具备扎实的理论知识和丰富的临床经验，以便能够提供准确和及时的医疗服务。
3. 学习操作技能。
医护人员需要熟练掌握各种医疗设备和操作技术，以便能够高效地进行诊断和治疗工作。
二、培训内容1. 专业理论知识。
通过讲座、教材和课程，培训人员对医学、药学、护理学等专业知识有一个全面的了解。
这些理论知识可以作为日常工作的基础，也有助于进一步深入学习和研究。
2. 临床操作技能。
通过模拟实验和实际操作，培训人员学习如何进行基本的诊断和治疗操作，如静脉穿刺、注射、心肺复苏等。
同时，也要学习如何正确使用各种医疗设备和仪器，如心电图仪、呼吸机等。
3. 患者沟通技巧。
医护人员需要具备良好的沟通技巧，能够与患者建立良好的关系。
培训人员将学习如何主动倾听患者的需求和关注，如何用简单明了的语言向患者解释医学术语，如何给予患者精神上的安慰等。
4. 应急处理能力。
医护人员应该具备处理突发事件和紧急情况的能力，包括急救、灾难处理等。
培训人员将学习如何在紧张情况下保持冷静和稳定，如何迅速做出正确的决策和行动等。
5. 文化和法律法规教育。
医院有一系列的管理制度和标准值得学习和遵守。
培训人员将学习医疗卫生政策法规的基本内容，了解行业的发展趋势和最新的规范要求。
三、培训方法1. 理论课教学。
通过讲座和教材等方式，向培训人员传授相关理论知识。
2. 实践操作。
通过在实验室和临床环境中的模拟操作，使培训人员学会正确操作和使用医疗设备和仪器。
护士实习培训需求报告
一、前言随着我国医疗行业的快速发展，护理人才的需求日益增长。
为了提高护理队伍的整体素质，确保护理服务质量，加强护士实习培训工作至关重要。
本报告旨在分析当前护士实习培训的现状，提出针对性的培训需求，为提高护士实习培训质量提供参考。
一、护士实习培训现状1. 培训内容较为单一目前，护士实习培训主要集中在临床技能操作、基础护理知识等方面，而对于护理伦理、法律法规、心理沟通等综合素质培养相对不足。
2. 培训方式单一护士实习培训主要采用传统讲授、案例分析、模拟操作等方式，缺乏互动性和实践性，不利于学员的综合素质提升。
3. 师资力量不足部分实习基地师资力量薄弱，缺乏具有丰富临床经验和教学能力的带教老师，导致实习培训质量难以保证。
4. 实习时间较短护士实习时间一般为6个月，实习期间学员接触的临床病例有限，难以满足实际工作需求。
二、护士实习培训需求分析1. 丰富培训内容（1）加强护理伦理、法律法规、心理沟通等方面的培训，提高护士的综合素质。
（2）增加临床技能操作、基础护理知识、急救技能等方面的培训，提高护士的实践能力。
2. 优化培训方式（1）采用多元化培训方式，如案例教学、角色扮演、小组讨论等，提高学员的参与度和积极性。
（2）加强实习基地与医院的合作，充分利用医院资源，提高实习质量。
3. 提升师资力量（1）加强实习基地师资队伍建设，选拔具有丰富临床经验和教学能力的带教老师。
（2）定期举办师资培训，提高带教老师的综合素质。
4. 延长实习时间（1）根据实际工作需求，适当延长护士实习时间，使学员有更多机会接触临床病例，提高实践能力。
（2）在实习期间，增加轮转科室，使学员全面了解不同科室的护理工作。
三、具体建议1. 制定护士实习培训计划根据护士实习培训需求，制定详细的培训计划，包括培训内容、方式、时间、师资等。
2. 加强实习基地建设（1）完善实习基地设施，提高实习条件。
（2）加强与医院的合作，充分利用医院资源。
3. 建立护士实习培训评估体系对实习培训效果进行评估，及时发现问题，改进培训工作。
2024版新护士岗前培训存在问题分析及改进措施
新护士岗前培训存在问题分析及改进措施目录•引言•新护士岗前培训现状及问题•问题原因分析•改进措施与建议•实施计划与步骤•预期成果与影响PART01引言随着医疗技术的不断更新和医疗模式的转变，新护士需要快速适应行业变化，提高专业素养。
适应医疗行业发展提升护理服务质量降低医疗风险通过岗前培训，使新护士掌握专业技能和沟通技巧，为患者提供更加优质的护理服务。
强化新护士的风险意识和安全防范能力，减少医疗事故和纠纷的发生。
030201目的和背景汇报范围培训现状及问题分析当前新护士岗前培训的现状及存在的问题，如培训内容单一、培训方式陈旧等。
改进措施及实施计划提出针对性的改进措施，如完善培训体系、创新培训方式等，并制定相应的实施计划。
预期成果及影响预测改进措施实施后的成果，包括新护士专业素养的提升、护理服务质量的改善等，并分析其对医疗机构和患者的影响。
PART02新护士岗前培训现状及问题培训内容过于理论化，缺乏实际操作技能的训练，导致新护士在实际工作中难以应对。
培训内容没有针对不同科室、不同岗位的需求进行个性化设计，缺乏针对性。
培训内容更新不及时，未能跟上医疗技术的最新发展和变化。
培训内容与需求不匹配培训过程中缺乏与新护士的交流和互动，无法及时了解他们的学习需求和问题。
培训缺乏实践环节，新护士无法将所学理论知识与实际操作相结合。
培训方式以传统的讲授式为主，缺乏案例分析、角色扮演等互动式教学方法。
培训方式单一缺乏互动培训时间安排不合理培训时间过于集中，导致新护士在短时间内接收大量信息，难以消化和吸收。
培训时间与工作时间冲突，使得新护士无法充分参与培训。
培训时间安排缺乏灵活性，无法满足不同新护士的个性化需求。
培训效果评估不足培训效果评估方式单一，通常以考试或问卷调查为主，缺乏实际操作能力的考核。
培训效果评估标准不明确，无法准确衡量新护士的培训成果。
培训效果评估结果未能及时反馈给新护士和相关部门，无法进行针对性的改进。
护士培训原因分析总结范文
一、引言护士作为医疗队伍中的中坚力量，其专业素质和技能水平直接关系到医疗质量和患者安全。
为了提高护士队伍的整体素质，我院护理部根据国家卫生健康委员会的要求，结合医院实际情况，对全体护士进行了系统的培训。
现将培训原因分析总结如下：二、培训原因分析1.提高护士综合素质随着医疗技术的不断发展，护士的职责范围不断扩大，对护士的专业素质和技能水平提出了更高的要求。
通过培训，使护士掌握更多的理论知识、临床技能和人文关怀，提高护士的整体素质。
2.适应医疗改革需求我国医疗改革不断深化，护理工作面临新的挑战。
为了适应医疗改革需求，提高护理服务质量，我院对护士进行培训，使其更好地适应新的医疗环境。
3.降低医疗风险护理工作涉及患者生命安全，一旦出现差错，将给患者带来严重后果。
通过培训，使护士熟练掌握各项护理操作，降低医疗风险，保障患者安全。
4.提升医院核心竞争力护理队伍是医院的核心竞争力之一。
通过培训，提高护士的专业素质和技能水平，有利于提升医院在行业内的竞争力。
5.满足患者需求患者对护理服务的需求越来越高，护士需要具备更全面、更专业的护理技能。
通过培训，使护士能够更好地满足患者需求，提高患者满意度。
三、培训总结1.培训内容丰富本次培训内容涵盖了护理基础知识、临床技能、人文关怀、医疗法规等多个方面，使护士全面提高自身素质。
2.培训形式多样培训采取了理论授课、实践操作、案例分析、经验交流等多种形式，提高了培训效果。
3.培训效果显著通过培训，护士们掌握了更多的专业知识，提高了护理技能，增强了服务意识，为患者提供了更加优质的护理服务。
4.存在问题及改进措施（1）部分护士对培训重视程度不够，参与度不高。
改进措施：加强宣传，提高护士对培训的认识，确保培训效果。
（2）培训时间有限，部分内容无法深入讲解。
改进措施：合理安排培训时间，增加培训次数，确保培训质量。
总之，护士培训对于提高护理队伍整体素质、降低医疗风险、提升医院核心竞争力具有重要意义。
新进护理人员岗前培训
在培训场所内营造真实的临床氛围，使新进护理人员能够尽快适应临床工作 环境，提高实际操作能力。
06
培训管理与改进
培训纪律与考核管理
1 2
严格遵守培训作息时间
确保学员按时参加培训，保证学习时间和效率 。
禁止干扰他人学习
禁止学员在课堂上交头接耳、玩手机等干扰他 人学习的行为。
3
考核合格标准
设立合理的考核标准，确保学员掌握必备的护 理知识和技能。
新进护理人员岗前培训
目录
• 培训背景 • 培训目标与内容 • 培训方法与安排 • 培训效果评估 • 培训师资力量与资源 • 培训管理与改进
01
培训背景
护理人员的重要性
护理工作的重要性
护理工作是医疗过程中不可或缺的一部分，护理人员的职责 包括病人照顾、病情监测、康复指导等，对病人的健康恢复 起着重要作用。
训师具备专业能力和教学能力。
培训设施与器材
设施
建立专门的护理技能培训室，配备齐全的护理技能训练模型 、模拟病床、心肺复苏模拟人等必要的培训设施。
器材
根据不同的培训项目需求，准备相应的器材，如注射器、输 液器、血压计、听诊器等。
培训场所与环境
场所
提供宽敞明亮、通风良好的培训场所，包括理论教室和技能操作教室等。
岗前培训的意义
提高专业知识和技能
岗前培训可以帮助新进护理人员了解护理工作的基本知识和技能，提高其专业水平和实际 操作能力。
适应工作环境和角色
岗前培训可以帮助新进护理人员适应新的工作环境和角色，熟悉医院的工作流程和规章制 度，与医生和同事建立良好的合作关系。
提高安全性和质量
岗前培训可以提高新进护理人员的安全性和工作质量，减少工作中的错误和失误，确保病 人的安全和医疗质量的提高。
护理实习岗前培训
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目 录
• 培训背景与目的 • 培训内容与方法 • 培训效果评估与反馈 • 培训改进与提升建议 • 总结与展望
01
培训背景与目的
培训背景
• 护理实习岗前培训是在护士执业领域中非常重要的一个环节。 在护生完成学校教育之后，为了更好地适应临床工作环境、提 高实践操作技能、保证患者安全，必须接受一段时间的岗前培 训。
选拔具有丰富临床经验和教学 能力的资深护士担任带教老师 ，提供专业的指导和培训。
加强带教老师的培训和管理， 提高他们的教学水平和带教能 力，确保他们能够提供高质量 的指导和帮助。
建立带教老师激励机制，提高 他们的工作积极性和责任心， 为实习生提供更好的指导和支 持。
优化培训教材与设备
结合临床实践和护理技术的发展，更新 和优化培训教材，确保教材的实用性和
提高综合素质
除了专业知识和技能之外，护理实习生还需要具备良好的 沟通能力和团队合作精神等综合素质，应该注重培养这些 素质。
探索新的培训模式
传统的培训模式已经不能满足现代医学发展的需要，应该 积极探索新的培训模式，如模拟教学、在线教学等，以提 高培训效果和质量。
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4. 提升护士的自信心与应对能 力
培训过程中还会注重培养护士的心理素质 ，帮助其更好地面对工作中的压力和挑战 ，提高自信心和应对能力。
02
培训内容与方法
理论知识培训
01
02
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培训目标
使实习生掌握护理工作的 基本理论知识和实践应用 方法，提高实习生的专业 素质和综合能力。
培训内容
包括护理学基础知识、专 科护理知识、护理技术操 作规程、护理文书书写、 急救技能等。
实习护士培训需求报告
实习护士培训需求报告随着医疗行业的发展，护理工作的重要性日益凸显，实习护士作为护理队伍的新生力量，其培训需求也愈发迫切。
本报告旨在分析当前实习护士培训的现状及存在的问题，并提出针对性的改进措施，以提高实习护士的综合素质和临床能力。
一、培训现状与问题1. 培训内容单一：目前实习护士的培训主要集中在临床操作技能和理论知识的学习，而对于护理礼仪、医患沟通、心理辅导等方面的培训相对较少，导致实习护士在实际工作中难以应对多元化的患者需求。
2. 实践机会不足：实习期间，实习护士往往只能跟随带教老师进行观摩，实际操作机会有限，这对于提高实习护士的操作技能和临床应变能力造成了一定的制约。
3. 培训方式过于传统：传统的培训方式以课堂讲授和临床实践为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发实习护士的学习兴趣和积极性。
4. 缺乏系统性：实习护士的培训往往缺乏整体规划和系统设计，导致培训效果参差不齐，部分实习护士在某些方面能力较强，而在其他方面则相对薄弱。
二、改进措施1. 完善培训内容：应将护理礼仪、医患沟通、心理辅导等非技术性内容纳入培训体系，提高实习护士的综合素质。
2. 增加实践机会：尽量为实习护士提供更多的实际操作机会，例如，通过模拟训练、的情景演练等方式，提高实习护士的临床操作能力和应变能力。
3. 创新培训方式：引入互动式、体验式的培训方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，提高实习护士的学习兴趣和参与度。
4. 建立系统性培训机制：对实习护士的培训进行整体规划和系统设计，确保培训内容的全面性和连贯性，提高培训效果。
5. 强化师资队伍建设：提高带教老师的专业水平和教学能力，确保培训质量。
6. 开展培训评估：定期对实习护士的培训效果进行评估，了解培训需求和存在的问题，及时调整培训策略。
三、总结实习护士培训是护理人才培养的重要环节，只有准确把握培训需求，不断优化培训内容和方式，才能提高实习护士的综合素质和临床能力，为我国医疗行业的发展贡献力量。
医院新入职员工岗前培训的实践与思考
医院新入职员工岗前培训的实践与思考随着医疗技术的不断发展和医疗服务需求的增加，各大医院对于新入职员工的岗前培训提出了更高的要求。
岗前培训是医院对新员工进行专业技能培训和岗位知识学习的重要环节，它不仅关系到医院的医疗质量和服务水平，也直接关系到员工的职业发展和职业素质提高。
作为医院管理者，如何做好新入职员工的岗前培训，提高其工作绩效和专业水平，是我们亟需思考和解决的问题。
一、岗前培训的目的我们要明确岗前培训的目的。
岗前培训的目的是通过系统的培训让新员工更加快速地适应医院的工作环境和规章制度，了解自己的岗位职责和工作任务，熟悉相关操作流程和技术规范，掌握必要的专业知识和技能，提高工作效率和工作质量，以达到快速融入团队，更好地为患者提供优质的医疗服务的目的。
岗前培训的形式也是需要认真考虑的。
在形式上，我们可以采取集中培训和分散培训相结合的形式。
集中培训通常是通过课堂讲授、讲座、案例分析、角色扮演等形式进行，强调理论知识的学习和技能操作的训练。
而分散培训可以通过实地指导、导师辅导、模拟演练等形式进行，帮助新员工快速熟悉操作流程和技术规范，培养他们的实际操作能力。
通过多种形式的培训可以激发员工的学习兴趣和学习动力，提高培训的效果和员工的学习质量。
在进行岗前培训策划时，我们应该从员工的实际需求出发，量身定制个性化的培训计划。
要对新员工的专业背景、岗位需求、学习习惯、学习能力等方面进行全面分析，了解其所需的具体技能和知识。
要结合医院的发展目标和岗位的要求，确定培训的总体目标和具体内容。
要合理安排培训时间和培训进度，确保培训的全面性和系统性。
要制定培训的实施方案和评估机制，监督和反馈培训的效果，随时调整和改进培训内容和形式，确保培训的有效性和实效性。
对于岗前培训的效果，我们需要进行全面的评估。
评估的方式可以通过考试、演练、实操操作、案例分析、问卷调查等多种形式来进行。
通过评估，可以了解员工的学习情况和学习成绩，评估培训的效果和培训的质量，找出问题和不足之处，及时调整和改进培训内容和形式，提高培训的实效性和员工的学习质量。
山西省三级医院护理管理培训需求调查与分析
们防护行为的重视和督导㊂护工所在科室的护理人员有责任为护工提供防护知识的培训和防护技能的现场指导,科室护士长对护工防护行为进行严格监管,以此规范护工的防护行为㊂将护工培训纳入医院管理体系中,进行目标管理㊂护理部及医院感染科的质量控制检查中增加护工管理考核项目,形成标准考核奖罚三位一体的责任制管理体系[3]㊂管理部门定期对他们进行抽查,采取激励机制,定期进行优秀护工的评选,调动他们的积极性㊂3.4 完善防护保障体系 此次调查中,仅5%的人员进行过岗前体检㊂护工的身体状况不仅影响他们的工作质量,还影响其所负责的病人㊂因此,管理部门应做好护工的定期体检工作㊂为了避免交叉感染,医院应对护工上岗前进行体检,且上岗后每年定期体检一次,如胸部X 线片及肝功能等检查[4]㊂由于成本因素的影响,一些科室为了节约成本,缩减护工对防护用品的使用,管理部门及科室应相互协商,对防护用品的成本进行核算,在不造成浪费的情况下保证防护用品的充足配备㊂职业安全是全球越来越关注的话题㊂护工作为一个弱势群体,他们的职业安全得不到有效的保障㊂所以,卫生管理部门及护工直接管理者应加强对护工自我防护的重视,建立标准化护工准入及监管制度,让护工这一新型的职业能逐步规范化㊁制度化,保证他们的职业安全,为他们创造一个安全㊁健康㊁规范的工作环境㊂参考文献:[1] 艾冬,云黄烨,赖晓全.降低医护人员职业暴露风险的综合干预[J ].护理学杂志,2012,27(7):1213.[2] 孙晚霞.妇幼医院发生职业暴露相关因素及预防对策[J ].中国误诊学杂志,2009,9(2):322323.[3] 裴艳梅,张国辉.医院护工感染防控知识现状调查[J ].齐鲁护理杂志,2013,19(13):5354.[4] 符霞,卢少萍.我国医院专职护工的规范化管理研究进展[J],护理研究,2006,20(8):2163.(收稿日期:20140115;修回日期:20150330)(本文编辑崔晓芳)山西省三级医院护理管理培训需求调查与分析薛 莉关键词:培训需求;护理管理;三级医院中图分类号:R 197 文献标识码:B d o i :10.3969/j.i s s n .10096493.2015.12.054 文章编号:10096493(2015)04C 153002 随着国民经济的发展和医疗卫生体制的变革,护理管理者面临着严峻的挑战㊂护理部主任指挥和引领医院的护理工作,是整体护理㊁护理科研及护理教学的领头人,这对护理部主任业务能力和综合管理质量㊁提出很高的要求,然而护理部主任的岗位培训往往不能引起上级领导的重视㊂护士长是临床护理的基层管理者,其管理水平的优劣与管理质量的高低对医院的服务质量和管理水平有着直接影响[1],她们主要是业务能手和技术骨干,在升任护士长前后缺乏系统的㊁有针对性的管理培训,不利于将现有能力与护士长角色充分衔接,未能实现从经验管理向科学管理很好的改变[2]㊂因此,本研究进行此次护理管理培训调研,旨在了解我省三级医院护理管理培训的需求,并为以后组织有针对性的护理管理培训提供依据㊂1 对象与方法1.1 调查对象 以参加2014年护理管理培训班的学员为调查对象㊂本次学员来自山西省35所三级医院,共231人㊂1.2 调查方法 采用自行设计的问卷进行调查,问卷分为一般情况调查及培训内容需求调查两部分㊂培训内容需求调查包括目前最需要提高的能力㊁最需要学习的临床专业技能㊁最需要学习的管理知识㊁最需要学习的人际关系知识㊁最需要学作者简介:薛莉单位:030001,山西省第二人民医院㊂习的护理教育知识㊁最需要学习的护理科研知识㊂在护理管理培训班学习结束后,向全体学员发放问卷,当场填写并收回,共发放问卷250份,收回241分,有效问卷231份,有效回收率92.4%㊂2 结果2.1 一般情况(见表1)表1 231名护理人员的一般情况项目人(%)工作科室 外科63(27.3) 内科89(38.5) 其他79(34.2)职称 主任5(2.2) 副主任50(21.6) 主管护师149(64.5) 护师27(11.7)职务 护理部主任1(0.4) 护理副部主任8(3.5) 护士长190(82.2) 护士32(13.8)学历 研究生1(0.4) 本科210(90.9) 专科18(7.8) 中专2(0.9)㊃0351㊃C H I N E S E N U R S I N G R E S E A R C H A p r i l ,2015V o l .29N o .4C2.2 培训内容需求 最需要培训内容中,排名前3位的是财务管理知识㊁自学方法㊁基本素质能力;排名后,3位的是高效沟通技巧㊁质量管理技巧㊁护理最新进展,详见表2㊂表2 培训内容需求调查结果项目人(%)需提高的能力 临床专业技能194(84.0) 基本素质能力214(92.6) 护理管理能力95(41.1) 人际关系能力193(83.5) 护理教育能力204(88.3) 护理科研能力119(51.5)临床专业技能 病情观察判断208(90.0) 急危重症病人护理178(77.0) 专业技术操作208(90.0) 护理最新进展50(21.6)管理知识 质量管理技巧90(39.0) 危机管理183(79.2) 财务管理218(94.4) 决策思维163(70.6) 领导艺术173(74.9) 人力资源管理178(77.0)人际关系知识 高效沟通技巧76(32.9) 护患沟通案例分析200(86.6) 护患沟通角色扮演207(89.6) 支持性人际沟通方法150(64.9)护理教育知识 护理教学新技术123(53.2) 护理教育新理念107(46.3) 自学方法215(93.1) 教学教案书写方法191(82.7)护理科研知识 护理科研创新136(58.9) 科研设计154(66.7) 新技术新业务开展152(65.8) 论文撰写181(78.4) 评判性思维培养与运用183(79.2)3 讨论3.1 加强护理管理人员培训力度,注重培训内容的针对性 经过调查,最需要培训内容中排名前3位的是财务管理知识㊁自学方法㊁基本素质能力,分别占调查人数的94.4%㊁93.1%㊁92.6%㊂由于护理管理者在工作中的地位不断提高,管理财务的内容越来越多,而护理管理者却很少或根本没有接受过系统的财务管理的相关知识,因此在今后的护理管理培训安排中应邀请财务管理的专业人员给予相关内容的讲授㊂平时护理工作忙,接受培训的机会不多,培训时间和工作时间发生冲突,故而护理管理者自学的需求很大[3],自学涉及自学途径㊁自学内容㊁自学时间安排等,如果每个人能找到经济㊁方便㊁高效的自学方式来充实自己,相信会得到飞速的成长,然而由于信息的不畅通,资源利用不充分,导致自学的效果大打折扣,以至于有些人慢慢的放弃了自学㊂自学方法成为第2需求培训的内容,说明护理管理者学习意识很强,要求积极上进,因此在今后的护理管理培训安排中增加此方面的内容很有必要㊂基本素质能力的范畴比较大,可根据培训对象的不同,安排有针对性的内容㊂培训前进行前期调研即可做到,只要认真准备培训安排,基本素质能力均可体现㊂3.2 更新培训内容,使培训与时俱进 本次调查结果显示,排名后3位的是高效沟通技巧㊁质量管理技巧㊁护理最新进展,分别占比例32.9%㊁39.0%㊁21.6%㊂这3项内容是前几年护理管理培训的热点,在这次调查中却是需求最低的后3位,说明这些内容培训过热㊁过于重复㊁过于雷同㊁讲解深度不够,提示培训组织者再安排课程时要注重培训内容的及时更新,如果主题要求必须安排此内容,应挖掘深度,变换讲授方式,例如沟通技巧可以安排剧本进行角色扮演,增加参与性,使培训效果更佳;质量管理以实践指导性出发,可以以案例形式进行讲解[4]㊂ 21世纪是知识经济蓬勃发展和人类健康素质迅速提高的新世纪,对护理管理者的培训既迫切又易步入误区,为了更好地为护理管理者安排实用㊁科学㊁具有可操作性的内容,培训前的调研很重要㊂培训安排中要注重使培训内容有针对性,及时更新培训内容,满足培训对象的最大需求,这样就会办出精彩㊁高效的培训㊂参考文献:[1] 李赵城,张佳慧,方鹏骞.医院院长培训现状调查与需求分析[J ].中华医院管理杂志,2010,26(4):267269.[2] 刘丹,常虹,周海燕,等.天津市护士长职业高原现状及相关因素分析[J ].护理管理杂志,2011,11(9):615616.[3] G A N N E T TE .C h a r geN u r s e I n t e n s i v eC ES e r i e s [E B /O L ].[20140425].h t t p s ://w w w.e v e n t b r i t e .e o m /e /c h a r g e n u r s e i n t e n -s i v e c e s e r i e s a p r i l 2014t i c k e t s 10242731285?r e f ^e b a pi .[4] 张含凤,李秋洁,林维彬,等.护理管理者管理能力培训现状及发展趋势[J ].中国护理管理,2011,11(7):8285.(收稿日期:20141105)(本文编辑崔晓芳췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍)法令条例著录格式[标引项顺序号] 发布单位,文号.法令条例名称[文献类型标志].发布日期. 如:[1] 全国人民代表大会常务委员会.中华人民共和国著作权法[S ].19900907.[2] 中华人民共和国国务院.出版管理条例[S ].20011215.[3] 国家科委,新闻出版署,第12号令.科学技术期刊期刊管理办法[S ].19910701.㊃1351㊃护理研究2015年4月第29卷第4期下旬版(总第500期)。
医院新职工岗前培训的研究与思考
医院新职工岗前培训的研究与思考近年来，医疗行业的竞争越来越激烈，医院为了提高服务质量和水平，不断加强员工岗前培训。
岗前培训是指在员工入职前，为了提高员工工作能力和提升其业务水平，针对员工工作岗位进行的专业技能培训。
本文将探讨医院新职工岗前培训的研究与思考。
一、医院新职工岗前培训的必要性1、提高新员工适应能力医院新员工在入职前，并不了解医院工作环境和文化，而岗位培训可以帮助新员工尽快适应工作，更好地融入新的工作环境和企业文化。
岗前培训还可以加速员工的熟练程度，提高员工的工作效率和质量，从而减少了医院新员工的学习周期。
2、提高服务质量和水平医院服务质量是广大患者选择就医的重要因素，而新员工的服务能力和服务态度对医院服务质量至关重要。
通过岗前培训，新员工可以更好地掌握医疗业务知识、了解服务流程和规范要求，提高服务质量和水平，为患者提供更加安全、舒适、高效的医疗服务。
3、减少工作事故岗前培训旨在帮助员工掌握工作技能，了解工作规范、注意事项和紧急处理方法，减少员工工作上的疏忽和失误，从而降低工作事故的风险和发生率。
在生命健康事业中，员工的专业素质和技能水平是十分重要的，这关系到医院安全稳定的运行。
二、医院新职工岗前培训的内容1、工作流程岗前培训中，一定要重点对员工所在工作部门的工作流程进行详细讲解。
让新员工了解科室管理体系，了解病人检查，诊疗，住院等流程，同时详细讲解工作流程中存在的风险和注意事项。
2、专业技能医院的每个职位需要的专业技能不一样，因此，岗前培训的内容也是有差异的，要根据不同的职务要求，开展相应的专业知识和技能培训。
比如，医生要进行病人诊疗技术、病情判断、如何取得患者信任的培训等；护士要学习病人评估、治疗操作、质量把控等方面的知识。
3、重要工作规范岗前培训的关键点之一是讲解医院内部的各种工作规范，这些规范具有指导员工工作的功能。
贯彻和落实医院的制度和规章考验着敬业精神和职业道德的风范，教育新入职员工尊重敬重百姓，做好医护等员工的职责和义务。
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护理学杂志2019年3川第31卷第6期・75・三级民营医院新入职护士岗前培训需求及影响因素分析黄静'.喻姣花:'.石雨I，张迎红"摘要：目的了解三级民营医院新入职护士岗前培训需求及其影响因素•为制定科学可行的新入职护士岗前培训方案提供■科学参考。
方法采用自制新入职护士岗前培训需求问卷.调查分析98名新入职护士及35名护理管理人员对岗前培训的需求。
结果三级民营医院新入职护士岗前培训需求得分(4.44士0.45)分；新入职护士培训需求与护士长认为其应接受培训的需求程度比较.在护理安全、疾病知识、专业技能、医院文化、护士礼仪、护理专业思想、教育服务理念7个方面差异有统计学意义(P<0.05.P< 0.01)；年龄、职称、学历、职业发展需求是靳入职护士培训需求的誇响因素(P<0.05.P<0.01).结论新入职护士培训需求程度较高，护士长更关注新入职护士的医院发展需求培训；低年龄、低职称、高学历及有职业发展规划的护士其培训需求更高。
护理管理者应制定系统全面、具有针对性、与能级对应的分层次培训。
关键词：民营医院；新入职护士；培训需求；职业发展规划；影响因素中图分类号:R47；G40-034文献标识码：A DOI：10.3870/j.issn.1001-4152.2019.06.075Pre-service training needs of newly graduated nurses in private tertiary care hospitals and the influencing factors Huan^J in.Yu J iaohua・S/ii Yu»Zhu ng Yi..V itrsitig De p art m ent.Puren Hospital of Wuhan L'niveisi t y of Science and Technology»Wuhan430081*Ch inaAbstract:Objective To undersiantl pre-service training needs and the associated factors in newly graduated nurses in private tertiary care hospitals,and to provide information for formulating scicntific and practical pre-service training program.Methods A self-designed questionnaire was filled out by98newly graduated nurses and35nursing managers in terms of their pre-service training needs.Results The score of training needs of newly graduated nurscs was(4.44zt0.45).Nurses'training needs were significantly differenl from head nurses*perspectives in nursing safety,disease knowledge.professional skill,hospital culture,nursing eti-quelle,professional altitude,and altitudes toward education and service(P V0.05.P<Z0.()1).Multiple regression analysis showed that age・professional title,education level.and career development expectation were predictors of training needs of newly graduated nurses(P<C0.05・P<().01).Conclusion Newly graduated nurses have high pre-service training needs・while head nur ses pay more attention to nurses'training needs of hospital developnicnt.Those who arc younger<who have lower professional title and higher education background.and those who have career planning・report higher iraining needs.Nursing managers should formulate comprehensive,systematic,targeted and hierarchical training programs.Key words：private hospital；newly graduated nurse；training needs；career development planning；influencing factor新护士培训是护士成氏的重要阶段.是培养合格护理人才的重要环节目前国内研究多集中在公立医院新护士的培训形式和需求等方面r•对民营医院新护士的培训及其需求较少涉及。
民营医院作为社会办医.促进健康产业发展的重要组成部分.在中国医疗卫生服务中有着特殊的地位"。
但由于民营医院在管理机制、社会资源分配、文化建设等方面尚存在较多不足，导致人员流动性大.人才匮乏重视和加强在不同管理理念下的人力资源开发和职业生涯规划，是减少人员流动性和保证培训效果的重要举措门。
我院为-家三级综合性民营医院•随着医疗改革不断深化.医院规模不断扩大.每年招聘新入作昔单位：1.武汉科技大学附属武汉市普仁医院护理部(湖北武汉. 130081)；2.华中科技大学同济医学院附属协和医院护理部3.华中科技大学同济医学院护理学系黄静：女•本科，主管护师通信作者：喻姣花'yujiaohua20()8@科研项目:武汉科技大学教学研究项0(2017X056)收稿:2018-10-12；修回.2()18-11-28职护士近百人•既有应届生也有往届生.其工作经历等参差不齐•如何保证培训效果成为突出的问题。
因此本研究旨在调查分析民营医院新入职护士岗前培训需求及其影响因素.为民营医院制定科学可行的新入职护士岗前培训方案提供参考。
1对象与方法I.1对象采用整群抽样方法•抽取2016年1月至2017年1月我院新入职护士102名和在任的护士长35名为研究对象。
新入职护士纳入标准：入职不满1年的临床护理岗位护士：取得护士执业资格；知情同意并自愿参加调查。
排除标准：调查前提出辞职申请。
护士长纳入标准：任护士长满1年及以上；知情同意并自愿参加调查。
排除标准：急诊、透析、手术室、重症监护室、消毒供应中心护士长。
1.2方法1.2.1调查内容在参考有关文献""的基础上，结合民营医院的特点•自行设计民营医院新入职护士岗前培训需求问卷.包括一般资料(性别、年龄、学历等)和岗前培训需求2个部分。
岗前培训需求包括岗・76・Journal of Nursing Science Mar.2019Vol.34No.6位技能需求和医院发展需求2个维度.共15个因子52个条目.其中岗位技能需求包括人文知识、规章制度、药物知识、仪器设备知识等11个因子.医院发展需求包括医院文化、护士礼仪等」个因子。
52个条目均采用Likert5级评分法计分：5分代表非常需要. 4分代表需要.3分代表一般.2分代表不需要.1分代表非常不需要。
得分越高.说明护士对该项内容的需求越高。
问卷由6名专家进行评定•内容效度为0.869。
通过对20名新入职护士间隔2周的重测.其重测信度系数为0.821。
本次调查其Cronbach's a 系数为0.856。
该问卷分为护士长版和新入职护士版•两者的问卷指导语与一般资料部分略不同.岗前培训需求部分完全相同。
新入职护士版调查其自身对培训内容需求的情况.护士长版调查的是他们认为新入职护士应该接受培训的需求程度。
1.2.2调查方法由研究者统一发放问卷•并向研究对象说明调查目的和意义•取得研究对象的同意。
护士长问卷调查在全院护士长月例会后统一发放。
新入职护士在其集中培训后进行问卷调查。
均现场发放•现场收回。
护士长问卷共发放35份.回收有效问卷35份.有效回收率为100%。
新入职护士问卷发放102份.回收102分.剔除4份不合格问卷.有效回收率为96.08%。
1.2.3统讣学方法采用Epidata3.0软件建立数据库.导入SPSS1&0软件.对数据库资料进行描述性分析、/检验、方差分析及多元线性回归分析，检验水准a=0.05…2结果2.1新入职护士与护士长一般资料98名新入职护士中.男2名.女96名；年龄20—31（24.61±0,63）岁；无离职经历56人.有离职经历42人；一季度入职18人，二季度入职31人.三季度入职25人.四季度入职24人；无具体职业发展规划48人.有职业发展规划50人。
护士长中，男1名.女34名；年龄26〜44（34.34+0.54）岁；大专16人，本科及以上19人；护师13人，主管护师20人.副主任护师2人。
工作科室：内科15人.外科10人.妇科3人.儿科3人.康复科4人。
2.2新入职护士培训需求与护士长认为其应接受培训的需求程度比较岗位技能需求中的护理安全、疾病知识、专业技能3个因子得分差异有统计学意义.医院发展需求中的4个因子差异有统计学意义（P< 0.05.PV0.01）。
见表1。
2.3不同人口社会学特征的新入职护士培训需求得分比较98名新入职护士总的需求得分是（4.44+ 0.45）分.不同人口社会学特征的新入职护士培训需求得分组间比较结果显示.不同年龄、护龄、职称、学历、离职经历、职业发展规划的护士其培训需求存在差异.见表2。
2.4新入职护士培训需求影响因素的回归分析根据单因素分析•选取年龄、护龄、职称、学历、离职经历、职业发展规划作为自变量.以需求总均分为因变量进行多元逐步回归分析（a人=0.05.a d）=0.01）。