绘图法在局部解剖学教学中的应用

ＣＨＩＮＥＳＥ　ＪＯＵＲＮＡＬ　０Ｆ　ＡＮＡＴ０ＭＹ　Ｖｏ１．３８　Ｎｏ．２　２０１５　解剖学杂志２０１５年第３８卷第２剃　传统的多媒体教学，教师在讲课过程中，时而用电子教鞭切换屏　幕，时而拿起粉笔在黑板上书写知识点，学生的目光也在多媒体　和黑板之间游移。一体机上装有Ｘｂｏａｒｄ和Ｗａｎｉｎｂｏａｒｄ两种电　子白板软件供使用者选择，计算机和白板功能可以方便切换，整　个课堂的屏幕只有一个，可以使学生更加集中精力听课。在触　控手机和平板电脑已被普遍使用的今天，触控操作方式对于大　部分教师和学生而言很简单，使用一体机就像使用一个超大屏　幕的ｉｐａｄ。本校使用的一体机采用光学红外多点触摸技术，定　位精度为士１．５　ｍｍ，触摸分辨率为３２　７６８×３２　７６８，响应时间为　５　ｍｓ，触控操作让人感觉很灵敏。　１．２功能更加丰富　因为学生在上解剖学实验课之前已经上过理论课，所以教　师在实验课上只需引导学生简单回顾知识点和针对性地复习重　点难点。打开电子白板软件后，教师在口头引导学生回顾知识　点的同时可以使用触控笔在一体机上灵活地书下提纲，还可以　插入图片、Ｗｏｒｄ文档、ＰＰＴ和视频文件等，并对插入的文件进行　编辑。比如笔者在讲到骨骼肌的位置时，会边讲边在图片上用　触控笔把这块肌肉的起点和止点画出来，这样能达到一目了然　的效果，比用电子教鞭在图片上指示更清楚。在复习一些重点　结构时，电子白板的一些小功能非常有效。比如在讲到眼球时，　需要仔细观察睫状肌时，可以在原图上使用放大工具把睫状肌　的结构局部放大。又如在讲内耳时，想重点强调螺旋器时，可以　使用聚光灯功能将螺旋器重点显示，屏幕的其余部分则变暗。　１．３有利于调动课堂气氛　传统多媒体设备是使用投影仪将要显示的内容投射到幕布　上，想要看清楚幕布上的内容，需要拉上窗帘或者关闭教室的灯　使教室内光线昏暗，使人昏昏欲睡，影响了学生学习的积极　性［２　。一体机的屏幕大、分辨率高、显示效果好，这样上课就不　必把窗帘拉上或把灯关掉，还学生一个明亮的课堂。使用传统　多媒体时教师从头至尾站在电脑显示器前，像一个简单的配音　员和播放者［３］，而使用一体机时教师就像站在传统的黑板前一　样，利于教师用丰富的语言、变化的语调和生动的肢体语言来授　课，从而有效调动学生的学习积极性。　２　多媒体触控一体机的使用在人体解剖学实验教学中存在的不足　２．１比较适合小班授课、不太适合大班授课　要想让学生看得清楚，一体机的屏幕越大越好，然而由于　教师要很方便地操控整个屏幕，一体机的屏幕又不宜过大。屏　幕尺寸的限制也就从一定程度上限制了课堂学生人数。本校　使用的一体机屏幕为７Ｏ英寸，解剖学实验课每个班的人数为　３Ｏ人左右，而理论课学生多为２００人以上，一体机能够保证实　验室内的学生清楚看到屏幕的内容，却不太适合大班的理论　授课。　２．２一体机出现故障时维修耗时可能比较长　由于一体机高度集成，所以出现故障时不容易及时找到问　题原因，需要专业售后人员进行检查和维修，时间会比较长。所　以，笔者认为，实验室应该准备几台可以移动的备用机，以保障　实验课的正常进行。　２．３不能过度依赖一体机　一体机只是解剖学实验教学中的辅助教学设备，其合理使　用可以增强教学效果，但是不能过度依赖。在解剖学实验课上，　仔细观察标本、模型始终是最重要的内容。所以，应该合理掌握　使用一体机的时间，把更多的时间留给学生观察标本和模型。　无论如何，多媒体触控一体机用于解剖学实验教学的效果　是积极的，它对于改进教学方式、调动课堂气氛有积极的作用。　多媒体一体机集合了传统多媒体教学和黑板教学的优点，使教　师摆脱鼠标的束缚，站在屏幕前，面向学生进行教学。　

参考文献　［１］梁胜．略谈系统解剖学中多媒体的应用ＥＪ］．四川解剖学杂志，　２０１２，２０（２）：７２－７３．　［２］邢雪松，吕威力，赵海．多媒体手段在解剖学教学中的利弊及其对　策ＥＪ３．解剖学杂志，２０１１，３４（１）：１４０—１４１．　［３］孙威，赵晶，刘洋．浅析多媒体技术在人体解剖学教学应用中出现　的问题及其对策［Ｊ］．黑龙江医学，２０１２，３６（８）：６０４—６０６．　（编辑：黄会龙）　

绘图法在局部解剖学教学中的应用　马　威李岩△　徐飞　刘绍壮李连宏　（大连医科大学基础医学院，大连１１６０４４）　

Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃａｒｔｏｇｒａｐｈｙ　ｉｎ　ｒｅｇｉｏｎａｌ　ａｎａｔｏｍｙ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｍａ　Ｗｅｉ，Ｌｉ　Ｙａｎａ，Ｘｕ　Ｆｅｉ，Ｌｉｕ　Ｓｈａｏｚｈｕａｎｇ，Ｌｉ　Ｌｉａｎｈｏｎｇ　（Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｂａｓｉｃ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ，Ｄａｌｉａｎ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｄａｌｉａｎ　１　１　６０４４，Ｃｈｉｎａ）　

ｄ０ｉ：ＩＯ．３９６９／ｊ．ｉｓｓｒｕ　ｉ００１—１６３３．２０１５．０２．０４１　辽宁省“十二五”教学改革研究课题（ＪＧ１２ＤＢ２３２）　第１作者Ｅ－ｍａｉｌ：ｔｏｕｇａｏ２００８０１０１＠ｓｉｎａ．ｃｏｒｎ　△通讯作者，Ｅ　ｍａｉｌ：ｌｙ３１６＠１２６．ｃｏｒｎ　收稿日期：２０１４—０６—０６；修回日期：２０１４—０９—１５　２５４—－　——　

解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是主要的形态学　课程之一Ｌ１］。局部解剖学是对人体各部位形态、结构、位置及毗　邻关系等进行描述的科学。在局部解剖学的教学过程中，通常　是采用学生自主动手操作为主，教师讲授与指导为辅的学习方　式。绘图学习方法是学习形态学的一种科学的学习方法，符合　人类的认识规律Ｉ２３。图形是一种形象性材料，在人脑中形成的　ＣＨＩＮＥＳＥ　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＡＮＡＴＯＭＹ　Ｖｏ１．３８　Ｎｏ．２　２０１５　解剖学杂志２０１５年第３８卷第２期　为采用绘图教学和不采用绘图教学两部分，１～５班实行绘图法　教学，６～１０班不实行绘图法教学。其中１～５班，要求学生绘制　上述４个部位的解剖所见，作为实验成绩的１Ｏ　，并将得分计人　总成绩。两部分学生期末理论和实验考试均采用同一试卷，理　论考试为校题库随机出题，占总成绩的７Ｏ　；实验成绩占总成绩　的３Ｏ　，即３Ｏ分，其中实验考试２Ｏ分，上课出勤及实验操作表　现、绘图作业（６～１Ｏ班无绘图作业考核项）共计１０分。将两部　分学生实验成绩、总成绩、不及格率及优秀率分别输人ＳＰＳＳ　１７．０软件进行分析，结果如表１所示。　

表１不同教学法局部解剖学成绩的比较　

Ｐ％０．０５，　Ｐ＜Ｏ．０１　Ｖ５　６～１０班　结果显示（表１），实行绘图法教学的班级实验成绩和总成绩　均高于未采用绘图法教学的班级（Ｐ＜Ｏ．０５）；两组之间的优秀率　比较虽然没有差异（Ｐ＞Ｏ．０５），但实行绘图法教学的班级不及格　率较低（Ｐ＜Ｏ．０５）。由此可见，采用绘图法教学的班级教学效果　相对较好，不及格率低，成绩更理想。通过绘图学习这一方式，　在一定程度上加深了学生对解剖学知识的理解和记忆，取得了　良好的学习效果。当然，绘图法的教学效果还需通过大量、长时　间的工作进行积累与比较，而且学生经历绘图训练的获益也须　长期跟踪随访。　总之，通过绘图的方式，使学生感性认识与理性认识互相渗　透，增强了学生空间思维能力，有利于学生进一步的理论学习，锻　炼了学生解决实际问题的能力Ｅｓ］。绘图教学法有利于临床医学　生综合素质及创新能力的培养［９３，是局部解剖学教学的一种有效　的辅助手段。在教育教学手段不断更新和发展的今天，绘图教学　法仍旧是形态学课程一种理想的教学方法，应当被保存下去，并　且发扬光大。在局部解剖学的教学中，希望广大解剖学教师能够　不丢弃绘图教学法，使这一古老而有效的教学方法传承下去。　

参考文献　［１］Ｐｌｅｎｄｌ　Ｊ，Ｂａｈｒａｍｓｏｌｔａｎｉ　Ｍ，Ｇｅｍｅｉｎｈａｒｄｔ　Ｏ，ｅｔ　ａ１．Ａｃｔｉｖｅ　ｐａｒｔｉ－　ｃｉｐａｔｉｏｎ　ｉｎｓｔｅａｄ　ｏｆ　ｐａｓｓｉｖｅ　ｂｅｈａｖｉｏｒ　ｏｐｅｎｓ　ｕｐ　ｎｅｗ　ｖｉｓｔａｓ　ｉｎ　

ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｖｅｔｅｒｉｎａｒｙ　ａｎａｔｏｍｙ　ａｎｄ　ｈｉｓｔｏｌｏｇｙ［Ｊ］．Ａｎａｔ　Ｈｉｓｔｏｌ　Ｅｍｂｒｙｏｌ，２００９，３８（５）：３５５—３６０．　［２］米坤龙，王新生，赵卿，等．人体解剖学绘图课改革思路的探讨　ＩＪ］．张家口医学院学报，２００１，１８（６）：９０．　［３］Ｍｕｋｈｔａｒ　Ｙ，Ｍｕｋｈｔａｒ　Ｓ，Ｃｈａｄｗｉｃｋ　Ｓ　Ｊ．Ｌｏｓｔ　ａｔ　ｓｅａ：ａｎａｔｏｍｙ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｔ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ａｎｄ　ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅ　ｌｅｖｅｌｓ［Ｊ］．Ｍｅｄ　Ｅｄｕｃ，　２００９，４３（１１）：１０７８—１０７９．　［４］李岩，徐飞，范宁，等．形态学“绘图＋阐述”教学实践巾常见问题　及对策［Ｊ］．解剖科学进展，２０１４，２０（１）：９３—９４．　［５］黄拥军．解剖学教学中版图的设计和应用［Ｊ］．清远职业技术学院　学报，２００９，２（６）：１０１—１０３．　［６］Ｃｌａｖｅｒｔ　Ｐ，Ｂｏｕｃｈａｉｂ　Ｊ，Ｄｕｐａｒｃ　Ｆ．ｅｔ　ａ１．Ａ　ｐｌｅａ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｄｒａｗｉｎｇ　ｉｎ　ｈｕｍａｎ　ａｎａｔｏｍｙ　ｔｅａｃｈｉｎｇ［Ｊ］．Ｓｕｒｇ　Ｒａｄｉｏｌ　Ａｎａｔ，２０１２，　３４（８）：７８７—７９８．　［７］Ｂａｂａｉａｎ，Ｃ．Ｂａｃｋ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｄｒａｗｉｎｇ　ｂｏａｒｄ　ｒｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ　ＤａＶｉｎｃｉ’Ｓ　ｖｉｔｒｕｖｉａｎ　ｍａｎ　ｔｏ　ｔｅａｃｈ　ａｎａｔｏｍｙ［Ｊ］．Ａｍ　Ｂｉｏｌ　Ｔｅａｃｈ，２００９，７１（４）：　２０５—２０８．　［８］姚宏波，廉洁，孙贺．观察描述绘图在组胚实验教学中的应用［Ｊ］．　求医问药，２０１１，９（７）；２７—２８．　［９］李岩，徐飞，李磊，等．论解剖学绘图教学方法的意义ｒ－Ｊ］．解剖学　杂志，２０１４，３７（１）；１２４—１２５．　（编辑：黄会龙）　

解剖学图谱的图文混排方法探索　任传根　乔会煌。　陈忠孝。　李建策　陈成春。△　（１温州医科大学附属第一医院，温州　３２５００３；２温州医科大学解剖学教研室，温州　３２５０３５）　

Ｔｈｅ　ｍｉｘｅｄ　ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　ｉｍａｇｅｓ　ａｎｄ　ｔｅｘｔ　ａｎｎｏｔａｔｉｏｎｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ａｔｌａｓ　ｏｆ　ａｎａｔｏｍｙ　Ｒｅｎ　ＣｈｕａｎｇｅｎＩ，Ｑｉａｏ　Ｈｕｉｈｕａｎｇ。，Ｃｈｅｎ　Ｚｈｏｎｇｘｉａｏｚ，Ｕ　Ｊｉａｎｃｅ　，Ｃｈｅｎ　Ｃｈｅｎｇｃｈｕｎ２△　１．Ｔｈｅ　Ｆｉｒｓｔ　Ａ｛ｆｔｌｉａｔｅｄ　Ｈｏｓｐｉｔａｌ，Ｗｅｎｚｈｏｕ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｗｅｎｚｈｏｕ　３２５００３　２．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ａｎａｔｏｍｙ，Ｗｅｎｚｈｏｕ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｗｅｎｚｈｏｕ　３２５０３５，Ｃｈｉｎａ）