历史复习课必修一学案 第13 课 辛亥革命
人教版高中历史必修1第4单元第13课《辛亥革命》优秀教学案例
一、案例背景
“人教版高中历史必修1第4单元第13课《辛亥革命》”是一节重要的历史课程，旨在让学生了解辛亥革命的起因、过程、结果及其对中国历史的影响。本节课的内容涉及辛亥革命的历史背景、革命过程、重要人物、革命成果等方面，对于培养学生的历史素养、分析问题的能力以及爱国主义情感具有重要意义。
4.反思与评价的教学过程：在课堂教学的最后，留出一定时间让学生反思自己在课堂上的学习情况，思考自己学到了什么，还有什么需要改进的地方，并对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续保持优点，改进不足，为今后的学习做好准备。
5.教学内容的全面与深入：以教材为依据，详细讲解辛亥革命的时间、地点、原因、过程、结果等关键节点，使学生全面了解辛亥革命的历史背景、过程、重要人物和成果，并对革命在中国历史发展中的地位和作用有深入的理解。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让学生在学习历史的过程中，感受革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每组学生共同探讨辛亥革命的一个方面，如革命过程、重要人物、革命成果等。小组讨论过程中，学生相互交流、分工合作，共同完成学习任务。例如，一组学生负责探讨辛亥革命的过程，另一组学生负责探讨重要人物，以此类推。通过小组讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置与本节课相关的历史作业，让学生进一步巩固所学知识。同时，我提醒学生在完成作业的过程中，注意查阅相关资料，提高自己的历史素养。此外，我还要求学生在作业中写出自己对辛亥革命的认识和体会，培养学生的情感态度与价值观。
五、案例亮点
1.情景创设的引入方式：通过多媒体展示清朝末年的民生困苦、外国列强侵略中国的图片和视频，让学生感受到当时国家和人民的痛苦，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使学生更直观地理解革命的历史背景。
深圳市皇御苑学校高一历史学案：第13课 辛亥革命(新人教必修1)
第13课 辛亥革命△课标要求：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
一、背景：△清末“新政”和“预备立宪”“客观上促进了资本主义的发展，为资产阶级民主革命准备了一些条件”。
请问，民族资本主义的发展, 为资产阶级民主革命准备了哪些条件呢？1、经济基础： 民族资本主义 的发展2、阶级基础： 民族资产阶级 的壮大△当时，一些民主革命宣传家大力宣传资产阶级民主革命思想，这又为资产阶级民主革命准备了什么条件？思想武器：西方的 天赋人权 、 自由平等 等学说3、思想基础： 民主革命思想 的传播 重要阵地： 上海 和日本 东京著名的民主革命宣传家：章炳麟、邹容、陈天华△要进行资产阶级民主革命，还需要哪些条件？4、组织基础：资产阶级革命团体和革命政党的建立第一个资产阶级革命团体：兴中会 其它资产阶级革命团体：华兴会、光复会成立：1905年8月，日本东京②资产阶级革命政党的建立：中国同盟会 政治纲领：驱除鞑虏, 恢复中华, 创立民国, 平均地权 地位中国第一个 统一 的 资产阶级革命 政党5、军事准备：发动一系列 武装起义 （其中最为壮烈的是 黄花岗起义 ）6、有利时机： 保路 风潮的兴起7、其它条件： 武汉 成为民主革命的摇篮二、经过：1、爆发：武昌起义（ 1911 年10月10日）2、高潮： 中华民国 成立和《中华民国临 时约法 》颁布时间： 1912 年元旦①中华民国成立 临时大总统：孙中山国都、国旗：南京、五色旗①资产阶级革命团体的建立 同盟会政治纲领：驱除鞑虏, 恢复中华, 创立民国, 平均地权民族主义民权主义民生主义三民主义孙中山在《民报》发刊词中阐发为：中华民国主权属于国民全体国内各民族一律平等内容国民有选举权和被选举权及人身、居住等自由确立行政、立法、司法三权分立的政体②《临时约法》实行责任内阁制，总理由议会多数党产生（实行责任内阁制的直接目的：限制袁世凯的权力，防止他专制独裁）影响：中国近代史上第一部资产阶级民主宪法3、结局：袁世凯窃取了辛亥革命的果实，其原因：①袁世凯是北洋军阀头子, 握有重兵, 对革命派软硬兼施②列强替袁世凯撑腰, 以多种手段向革命政权施加压力③革命营垒中的立宪派和旧官僚乘机攻击革命党人④孙中山等革命党人被迫妥协三、评价1、性质：辛亥革命是中国近代史上一次伟大的资产阶级革命2、功绩：①推翻了清王朝, 结束了中国两千多年的封建君主专制制度②建立起资产阶级共和国, 使人民获得了一些民主和自由的权利③推翻了“洋人的朝廷”, 客观上打击了帝国主义侵略势力④为中国民族资本主义的发展创造了一些条件△上述性质和功绩的相互关系如何？性质是对功绩的概括，功绩是对性质的体现。
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第13 课辛亥革命教学目标: 通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
教学重点：辛亥革命爆发的原因；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。
教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实；辛亥革命的局限性。
教学过程：导入新课：党的十五大报告指出：20 世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。
第一次是孙中山领导的辛亥革命，第二次是毛泽东领导中国人民建立中华人民共和国和社会主义制度。
第三次是邓小平领导下的改革开放。
今天，就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变——孙中山和辛亥革命。
知识链接：辛亥革命的概念：⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。
⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。
一、辛亥革命的酝酿与准备：（爆发原因）1、政治条件：《辛丑条约》签订后，中国民族危机加深，中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。
2、经济和阶级基础：清政府推行“新政”和“预备立宪” ，客观上促进中国民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量不断壮大；3、思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。
课本62页内容：资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说；主阵地：上海和日本东京；著名的革命宣传家：邹容、陈天华和章炳麟。
章炳麟指出：革命是除旧布新的良药，实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。
邹容则在《革命军》中写道：“革命者，天演之公例也” ，“竖独立之旗，撞自由之钟我中国今日不可不革命”。
高中历史第13课辛亥革命学案新人教版必修1
1 第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流—— 第13课 辛亥革命一、课标解读：简述辛亥革命的主要国过程；认识推翻君主专制制度、建立“中华民国”的历史意义；体会孙中山等革命者前赴后继的献身精神，感受革命先烈追求“民主”、“自由”的高尚情怀。
辛亥革命（1911年至1912年） 背景 1、革命爆发： ；时间： ，结果： 2、高潮：①成立 。
时间： ；临时大总统： ；定都 ；国旗 。
②颁布 。
时间 ；内容（五权两制），： 目的：限制袁世凯独裁（直），维护共和制度（根）评价：（性质）是 ，具有 。
3、结局：① ，宣统帝退位，清朝统治结束。
②失败：1912年3月，袁世凯在 就任 ，篡夺革命果实，标志革命失败。
（失败的含义：没有 ，没有 。
失败原因：客观上： ；主观上（根本原因）：资产阶级的软弱性与妥协性。
） 革命 经过 1、性质： 。
2、积极：（1）政治上：①推翻了 ，结束了 ，建立了 ，使人民获得了 。
②沉重打击了封建主义和帝国主义在中国的统治。
（2）思想上：使 深入人心； （3）经济上：为（4）社会习俗：革除社会陋习，改变社会风气。
评价三、巩固练习：阅读材料，回答问题。
【材料一】民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名；全国报纸发行总数达4200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。
【材料二】民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴氏身着日本服装，老农遂问其国籍。
戴称“予中华民国人也”。
老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。
当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。
”问题：(1)依据材料一，你将如何评价辛亥革命?(2分)辛亥革命使民主共和观念深入人心，大大提高了国民参政、议政意识，等等。
(2分)(2)依据材料二，你将如何评价辛亥革命?(2分)辛亥革命传播民主思想的范围十分有限，没有改变当时中国，尤其是农村的现状。
高一历史新人教必修一学案 第13课 辛亥革命
第13课辛亥革命【学习目标】1、知识目标：1、要求学生掌握中国同盟会2、要求学生掌握武昌起义、中华民国成立的史实3、要求学生理解《中华民国临时约法》的内容二、教学重点：武昌起义和辛亥革命的意义三、难点目标：1、辛亥革命的意义？2、辛亥革命失败的原因及失败的教训【自主学习】一、辛亥革命1、条件（1）经济：清末“新政”、预备立宪客观促进了资本主义的发展。
（2）思想：章炳麟邹容、陈天华等革命知识分子宣传西方的天赋人权、自由平等学说。
（3）组织：①1894年，孙中山在檀香山建立中国第一个资产阶级民主革命团体兴中会。
②1905年，中国第一个统一的资产阶级革命政党——同盟会在东京成立中国同盟会的纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国。
孙中山将同盟会的政治纲领阐发为三民主义：民族主义、民权主义、民生主义。
中国同盟会成立的历史意义：资产阶级民主革命进入新的阶段.（4）军事：同盟会发动了黄花岗起义等一系列武装起义，推动了革命进入高潮。
革命党人深入湖北新军做宣传工作，武汉成为民主革命的摇篮。
（5）时机：1911年的四川保路运动造成湖北防务空虚。
2、爆发：1911年10月10日，武昌起义告捷。
3、高潮（1）南京临时政府成立。
1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府成立。
（2）《中华民国临时约法》颁布。
①目的：巩固共和政体和限制袁世凯的权利。
②内容：主权属于国民全体；国内各民族平等；主权属于国民全体；国内各民族平等；国民享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制；特别规定实行责任制内阁③意义：是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。
4、结局（1）1912年2月12日，宣统帝宣布退位诏书，清朝覆灭。
（2）袁世凯就任中华民国临时大总统，窃取了革命果实，辛亥革命失败。
5、历史意义（1）推翻了两千多年的君王专制制度，建立了资产阶级民主共和国使民主共和观念深入人心。
第13课 辛亥革命 教案-人教版高中历史必修一
第13课辛亥革命教案满洲里市教研培训中心翁占才教学目标：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。
本节课主要采取两种教学方法，一种是组织学生课前预习，把若干问题提前发给学生思考，课上领着学生思考问题；另一种是针对重点难点问题引领学生根据材料展开分析，正确地理解历史结论。
学生课前需要思考这样几个问题，1辛亥革命爆发的历史背景是什么？2辛亥革命取得胜利的原因是什么？3辛亥革命果实被袁世凯窃取的原因是什么？4辛亥革命的历史意义是什么？在课前布置这几个问题的基础上，课堂教学没有一下子通过提问的方式全部消化掉，而是设置问题链，让学生在思考问题的过程中既梳理了知识结构，又分析清楚了重点和难点。
课堂教学第一个问题提问辛亥革命爆发的历史背景是什么？学生在梳理教材的基础上很容易回答出四方面的答案，包括1清政府新政和预备立宪为辛亥革命准备了必要的条件（资本主义发展、资产阶级力量壮大）2民主革命思想的传播（思想基础）3中国同盟会等资产阶级革命团体的建立（组织基础）4保路运动的爆发（导火线）由于很多字眼教材中都有，学生很容易回答清楚。
但是学生对清政府政策一百八十度转弯很难理解，需要通过材料分析，慈禧太后的文告，：“尔中外臣工，须知国势至此，断非苟且补苴所能挽回厄运，唯有变法自强，为国家安危之命脉，亦即中国民生之转机。
予与皇帝为宗庙计，为臣民计，舍此更无他策。
实际上已经表明清政府如果不实行改革已经丧失了统治的合法性。
对于新政的意义也需要通过这段材料来体现，特别是留日学生就多达8000余人（一说10000多人），这同新政前比较，增长了100多倍。
民族资本的中小企业大量涌现，使中国民族资产阶级中下层的力量有了明显地壮大。
与此同时，中国工人阶级的队伍，也由甲午战前的10万人左右，增长到辛亥革命前的66万多人。
这段文字要引领学生重点分析。
它表明清政府的新政再给自己培养掘墓人。
为什么清政府的新政救不了清政府，需要用简练的语言概括清楚。
人教版历史必修一第13课《辛亥革命》优秀教学案例案例
3.鼓励学生提出自己的问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过问题的探讨和解答，使学生能够更深入地理解辛亥革命的历史意义和价值。
（三）小组合作
在过程与方法方面，我将运用多种教学方法，如展示历史图片和文献资料，引导学生直观感受辛亥革命的背景。同时，我将采用问题引导和讨论法，激发学生的思考和讨论，培养他们的历史分析能力和批判性思维。通过梳理辛亥革命的过程，学生将提高历史思维能力，更好地理解和掌握历史知识。
在情感态度与价值观方面，我希望通过辛亥革命的教学，培养学生对国家历史的热爱和自豪感，激发他们对历史事件的关注和思考。同时，我引导学生认识到辛亥革命的重要性和历史价值，培养他们的历史责任感和使命感。通过学习辛亥革命，学生将培养人文关怀和道德素养，提高他们对社会问题的敏感度和关注度。
总而言之，我希望通过本节课的教学，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展，为他们的历史学习和个人成长奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示历史图片、文献资料和播放相关视频，为学生营造一个生动直观的历史情境，让他们能够身临其境地感受辛亥革命的历史背景和氛围。
2.利用多媒体技术，创建虚拟的历史场景，如辛亥革命爆发的武昌起义现场，让学生在亲身体验中更好地理解历史事件的发展过程。
作为特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在制定教学目标时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合，以期全面提升学生的历史素养。
在知识与技能方面，我力求让学生深入了解辛亥革命的历史背景、过程和影响，掌握相关的历史知识和人物。通过我的引导和教学，学生将能够分析辛亥革命的原因和结果，认识历史的发展规律，并培养他们的史实判断和分析能力。
高中人教版历史必修1：第13课辛亥革命优秀教学案例
3.帮助学生掌握辛亥革命对中国历史进程的影响，特别是对中国政治制度、社会结构和人们思想观念的变革。
4.引导学生了解历史资料的来源和价值，培养他们独立搜集、整理、分析历史资料的能力。
（二）过程与方法
3.鼓励学生提出自己的观点和看法，组织课堂讨论，激发学生的思维碰撞，提高他们的历史分析能力。
（四）总结归纳
1.引导学生对辛亥革命进行多角度、全方位的总结，使他们对革命的过程和结果有更深刻的认识。
2.强调辛亥革命在中国近代史上的重要地位，让学生认识到革命对中国的政治、经济、文化等方面的深远影响。
3.总结本节课的学习内容，强调学生对辛亥革命的知识掌握和能力发展。
高中人教版历史必修1：第13课辛亥革命优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中人教版历史必修1第13课《辛亥革命》，旨在让学生了解辛亥革命的发生、发展及其历史意义，通过分析革命的过程，使学生认识到辛亥革命在中国近代史上的重要地位，从而培养学生的爱国情怀和历史责任感。
考虑到学生的认知水平，本节课将重点讲解辛亥革命的原因、过程和影响。在教学过程中，我将注重引导学生从历史背景、社会矛盾、革命过程和历史意义等方面，全面了解辛亥革命，提高他们的历史分析能力。同时，结合课程内容，我将运用丰富的历史史料，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作探究的能力。
3.创设问题情境，让学生思考辛亥革命爆发的原因，以及革命过程中所面临的困境和挑战。
（二）问题导向
1.引导学生关注辛亥革命中的关键问题，如革命的目标、动力、阻力等，培养学生分析历史问题的能力。
2.以问题为导向，让学生探讨辛亥革命对中国历史进程的影响，以及革命所取得的成果和存在的不足。
高中历史必修一第13课辛亥革命教(学)案
第13课辛亥革命教学目标1、知识与能力通过本课的学习，要求学生了解辛亥革命爆发的背景，中国同盟会的成立、性质、革命纲领及指导思想，辛亥革命的简要过程，中华民国成立的简况；理解《中华民国临时约法》的主要容及意义，认识辛亥革命的历史意义，分析其失败的原因；了解并分析袁世凯篡夺革命果实的经过和原因。
培养学生阅读、识记、理解和概括的能力。
2、过程与方法教师注重教学过程中的评价与激励，正确地引导小组合作，激发学生的高级思维；通过比较分析《临时约法》所确立的政体与中国古代政治制度、西方资本主义政体的差别，从而提练出《临时约法》的意义。
引导学生掌握从材料中提取有效信息和分析比较的正确方法，理性认识辛亥革命的历史意义，分析其失败原因。
3、情感、态度与价值观用革命先烈的诗文激发学生的情感，在学习历史中感受、秋瑾等革命先驱者为追求民族独立、自由和民生幸福贡献毕生精力敢于抛头颅、洒热血的光辉事迹和英雄气概，继承和发扬中华民族革命先驱们站在时代前列不断开拓创新、与时俱进、勇于献身的革命精神；通过辛亥革命的成败得失，体会中国革命道路的曲折性和政治斗争的复杂性，逐渐感悟中国革命的力量必须团结起来，否则无法战胜中外反动势力基本道理。
教学重点：辛亥革命爆发的原因；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。
教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实；辛亥革命的局限性。
教学过程：知识：辛亥革命的概念：⑴广义的辛亥革命是指以为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级国的全过程。
⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。
一、辛亥革命的酝酿与准备：（爆发原因）1、政治条件：《辛丑条约》签订后，中国民族危机加深，中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。
2、经济和阶级基础：清政府推行“新政”和“预备立宪”，客观上促进中国民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量不断壮大；3、思想基础：资产阶级革命思想的传播。
2016年人教版高一历史必修一第四单元第13课辛亥革命优秀教学案例
3.引导学生运用辛亥革命的历史知识，解决实际问题，提高学生的实践能力和创新思维。
原因、过程、成果及其历史意义进行总结归纳，帮助学生形成系统的历史知识体系。
2.强调辛亥革命在中国历史发展中的重要地位和价值，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
（二）讲授新知
1.详细讲解辛亥革命的原因、过程、成果及其历史意义。
2.通过案例分析、历史资料展示等方法，生动、形象地展示辛亥革命的历史场景，帮助学生更好地理解和记忆。
3.结合历史理论，如历史唯物主义、辩证法等，引导学生深入分析辛亥革命的历史背景和原因，提高学生的批判性思维能力。
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性和实际操作性的讨论题目，如“辛亥革命的成功与失败原因是什么？”、“辛亥革命对中国的现代化进程有何影响？”等。
3.利用多媒体教学资源，如历史图片、视频等，生动、形象地展示辛亥革命的历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习辛亥革命，使学生能够认识到革命先烈的英勇斗争和伟大牺牲，培养学生的爱国情怀。
2.引导学生正确看待历史事件，树立正确的历史观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示辛亥革命相关的历史图片、视频等，引导学生关注辛亥革命的历史背景和事件。
2.提出引导性问题，如“你们对辛亥革命有什么了解？”、“辛亥革命对中国的历史发展产生了哪些影响？”等，激发学生的思考和兴趣。
3.简要介绍辛亥革命的历史背景，如清朝的衰落、民族危机的加剧等，为学生学习辛亥革命做好铺垫。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学过程中，我将根据学生的认知特点和教学目标，详细讲解辛亥革命的历史知识，引导学生深入思考和分析。同时，我还将注重培养学生的团队合作精神、创新能力和口头表达能力，使他们在学习历史的过程中，能够形成自己的独立见解，培养正确的历史观和价值观。通过精心的教学设计和详细的讲解，我期待学生在辛亥革命的学习中取得优异的成绩，为他们的历史学习打下坚实的基础。
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历史复习课第一轮复习课学案（必修一）第13 课辛亥革命制作人严毅（一）、辛亥革命的主要过程1、原因①根本原因：中国民族资本主义有所发展，但受到帝国主义和封建主义的限制与阻碍；②具体原因：民族危机空前严重，清王朝成了“洋人的朝廷”，使中国社会的两大主要矛盾合流和进一步发展；③直接原因：清政府“新政”和“立宪”骗局及镇压保路运动激化了阶级和民族矛盾。
2、主要过程：①成立革命团体或革命政党（？）；②宣传民主革命思想（？）；③组织武装起义（？）；④制定革命纲领；⑤发动武昌起义，成立湖北军政府；⑥成立中华民国，颁布《临时约法》3、意义①首先辛亥结束了清王朝在中国的统治沉重打击了中外反动势力在中国的统治；②其次宣告了封建君主专政不制度的结束和民国的建立；③第三，同时辛亥革命也是一声思想解放运动，开启了思想进步和民族觉醒的大门；④第四，辛亥革命促使社会经济，思想，习惯和社会风俗等方面发生了新的变化；⑤推动了民族资本主义经济的发展，促进了社会风气的改变和人们的精神解放；⑥最后辛亥革命打击了帝国主义在华的势力，为亚洲各国人民的革命斗争提供了范例，推动了亚洲各国民族解放运动的高涨。
三、主要概念1、清末“新政”：清政府在义和团运动后十年间﹐推行的一系列政治﹑经济﹑文化﹑军事措施。
当时习惯称为“新政”。
它的历史背景是﹕义和团运动后﹐帝国主义列强采用扶植清政府“以华治华”的策略﹐要求清政府改变它的无能状态﹔清政府也企图以此取得列强对它的支持。
清政府自感面临统治危机﹐需要加强本身统治能力。
1901年4月21日﹐成立督办政务处作为清朝中央政府推动“新政”的专门机构。
以后陆续颁布各种章程命令推行“新政”﹐直至清政府灭亡。
主要内容包括：①将“筹饷”与“练兵”同作为“新政”的核心任务；②废科举﹑办学堂﹑奖游学，初步建立起近代教育体制，命各省选派留学生出国。
③改革官制﹑整顿吏治；④振兴商务﹑奖励实业。
清末“新政”是清政府在义和团运动后为维护其封建统治﹐迫于国内外形势而采取的措施。
因此﹐它不可能是一次有成效的改革。
不过在当时民主革命高涨的条件下﹐其中一些措施在客观上对传播文化和民主革命思想﹐对发展工商业起了一定作用。
而有些措施则激起人民反抗﹐扩大了清政府与汉族官僚之间的矛盾﹐客观上促进了辛亥革命的到来。
2、保路运动：又称铁路风潮。
1910年，英法德美四国银行团逼清政府订立借款修路合同。
1911年5月9 日，清廷在邮传大臣盛宣怀的策动下，宣布“铁路国有”政策，将已归商办的川汉、粤汉铁路收归国有。
四川修筑铁路的股金，不仅来自绅士、商人、地主，还有农民，而且农民购买的股份占很大比例。
清政府颁布“铁路国有”政策以后，由于拒不归还四川的股金。
因此招致了四川各阶层，尤其是广大城乡劳动人民的反对，从而掀起了轰轰烈烈的保路运动。
在湖南人民的带动下，湖北、广东、四川的人民积极行动起来，保路运动很快发展成为声势浩大的武装起义。
其中，同盟会会员龙鸣剑等发动武装起义，建立了以同盟会员吴玉章、王天杰为首的荣县军政府。
这是在武昌起义之前建立起来的第一个资产阶级地方革命政权。
这次保路运动，不仅沉重地打击了帝国主义和清政府的统治，而且为武昌起义的胜利创造了条件，为当时全国革命形势的发展开辟了道路，因而它有着重大的历史意义。
3、皇族内阁：1911年（宣统三年）5月8日清政府实行所谓责任内阁制，成立由十三名国务大臣组成的新内阁，以庆亲王奕劻为总理大臣。
十三人中，满洲贵族九人，汉族官僚仅四人，而满洲贵族中皇族又占七人。
这是一个以皇族为中心组成的内阁，人们称之为“皇族内阁”。
这个事件直接导致了反清情绪的高涨，直接促进了民族革命的爆发，清王朝自掘坟墓。
应该说，这种构架在推进中国专制政治结构的转型还是具有很大进步意义的。
人们普遍认为，大清朝廷仍将国家权力视为一家一姓之私产，他们不仅不信任汉人，甚至也不信任无血缘关系的满人，而只信任自家那一小撮宗室亲贵。
他们死也不会放权，公然蔑视皇室不入阁这一源于英-国宪制的惯例，等于坐实了革命派对它的严厉指控：满清王朝分明就是骑在汉族头上的“鞑虏”，是一个反华排汉的异族压迫政权，若要去除此压迫，舍革命而无二途。
与朝野立宪派的普遍失望相比，地方汉族大员对新内阁的反感同样是致命的。
“皇族内阁”剥夺了地方督抚直接向皇帝上奏入对的权利，改将各省交由内阁统辖，而这是早已坐大的地方实力派完全不可接受的。
由此人们就不难理解，当革命匆匆来临，以往曾维护皇室、反对革命的立宪人士和地方官僚为何竟大都抱持幸灾乐祸、乐观其成的态度。
4、南北议和 1911年10月武昌起义后，帝国主义为诱胁革命军向袁世凯妥协，向湖北军政府多次试探，11月26日由英国驻汉口总领事葛福出面“调停”，向湖北军政府提出议和条件。
湖北都督黎元洪等以军事失利，竭力主张妥协。
12月初，南北双方达成停战协议，双方代表随即在上海英租界市政厅举行谈判。
伍廷芳代表革命军方面提出：清朝皇帝退位、选举总统、建立共和政府等条件；唐绍仪代表袁世凯向革命军进行要挟。
与此同时，英国、美国、德国、俄国、日本、法国等帝国主义对议和施加压力，声称“中国的战争若持续下去，将有危于外人的利益与安全”，促使双方尽快达成协议。
混入革命阵营的旧官僚和立宪派也竭力把南方引向拥袁的道路。
在内外胁迫下，革命势力作出让步，孙中山发表声明，表示只要清帝退位，袁世凯赞成共和，即举袁世凯当大总统。
革命势力对袁世凯的妥协退让，终于导致了辛亥革命的失败。
5、清室优待条件清末民初南京临时政府与清政府议和代表商定的有关清帝退位的条件。
经过南北议和代表的磋商，南京临时政府方面于1912年2月9日向清政府致送有关清帝退位优待条件的修正案。
12日隆裕太后代表清廷认可了这一条件，并于次日公布，宣布清帝退位。
第一项《关于大清皇帝辞位之后优待之条件》。
共8款：（1）清帝尊号仍存不废，中华民国待以各外国君主之礼；（2）清帝岁用400万两由民国政府拨发；（3）清帝暂居宫禁，日后移居颐和园，侍卫人等照常留用；（4）清帝宗庙陵寝永远奉祀，民国政府酌设立卫兵保护；（5）光绪陵寝如制妥修，民国政府支付实用经费；（6）宫内各执事人员可照常留用，惟不得再招阉人；（7）清帝私产由民国政府特别保护；（8）原禁卫军归民国陆军部编制，额数、俸饷仍如其旧。
第二项《关于清皇族待遇之条件》。
共4条：（1）王公世爵概仍其旧；（2）皇族具有与国民同等的权利；（3）皇族私产一体保护；（4）皇族免服兵役之义务。
第三项《关于满蒙回藏各族待遇之条件》。
共7条：1924年10月，冯玉祥发动北京政变后，修改了这一优待条件。
6、宋教仁案在1912年底中华民国的首次国会大选中，经过宋教仁和诸多国民党员的努力，国民党在参众两院的初选和复选中获得了巨大的胜利:在众议院的596个席位中，国民党获得269席，他们所占的议席数已经是远远超过了其他政党，组阁的梦想即将实现。
1913年3月20日夜晚，宋教仁由上海启程去北京。
22时45分，被杀手刺杀于上海火车站，在医院中他向于右任留下遗嘱：今以三事奉告：一、所有在南京、北京及东京寄存之书籍，悉捐入南京图书馆；二、我本寒家，老母尚在，如我死后，请克强与公及诸故人为我照料；三、诸公皆当勉力进行，勿以我为念，而放弃责任心。
我为调和南北事费尽心力，造谣者及一班人民不知原委，每多误解，我受痛苦也是应当，死亦何悔？他并授意黄兴代拟电报给袁世凯，讲述自己的中弹经过和革命生涯，电报原文如下：北京袁大总统鉴：仁本夜乘沪宁车赴京，敬谒钧座。
十时四十五分在车站突被奸人自背后施枪弹，由腰上部入腹下部，势必至死。
窃思仁自受教以来，即束身自爱，虽寡过之未获，从未结怨于私人。
清政不良，起任改革，亦重人道、守公理，不敢有毫权之见存。
今国基未固，民福不增，遽尔撒手，死有余恨。
伏冀大总统开诚心、布公道，竭力保障民权；俾国家得确定不拔之宪法，则虽死之日，犹生之年。
临死哀言，尚祈见纳。
宋教仁。
哿。
7、二次革命二次革命（又称癸丑之役或赣宁之役）最早出现在北洋政府文献中是1912年11月26日袁世凯发布的《严惩倡言二次革命党徒》通令，1913年中华民国正式大总统选举前后，孙中山亲信控制的江西、江苏、上海、广东等地爆发武装革命，意图推翻北洋政府。
中国国民党称二次革命的原因是善后大借款及宋教仁被刺案，这些说法遭到外界质疑。
1913年6月，《大公报》转述《大陆报》的文章《中央政府与国民党之问题》指出，宋案与借款案只是引线，国民党早就处心积虑欲推倒中央政府，取而代之。
即便没有两案发生，国民党的计谋也早晚会发作。
二次革命最后以北洋政府击败国民党告终。
四、历年高考题精析 1、（2013年天津高考6题）据《中国报学史》统计，武昌起义胜利后半年内，全国报纸由100多家迅速发展到500多家，总销量达到4200万份。
出现这一现象的主要原因是 A ．人们关心社会变革，希望了解世界变化 B ．《临时约法》规定有言论、出版等自由 C ．大力提倡白话文使阅读报纸的人数激增 D ．人们普遍赞成民主共和，反对君主专制 2、（2013·广东文综·15）“革命，革命，剪掉辫子反朝廷；独立，独立，中国岂是鞑子的！”这首歌谣反映了当时( )A ．革命的主要目的是移风易俗B ．民族主义思想已影响到民众C ．民族区域自治思想深入人心D ．反对帝国主义成为思想主流 3、（2013课标l 29,4）现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是( ) A ．洋务运动——戊戌变法——清末新政 B ．洋务运动——戊戌变法——辛亥革命 C ．鸦片战争——戊戌变法——甲午战争 D ．太平洋运动——中法战争——辛亥革命 4、2012年福建文综历史，16）虽成“空壳”，但仍作为辛亥革命成果象征的是（ ） A ．中国同盟会 三民主义 B ．中国同盟会 中华民国C ．三民主义 《中华民国临时约法》D ．中华民国 《中华民国临时约法》 5、(2012北京文综，17,4)晚清重臣端方上奏朝廷称：要消灭革命党人，“唯有于政治上导以新希望”。
他所指的“新希望”是( )A. 利用义和团B. 颁布定国是诏C. 预备立宪D. 南北和谈6、右图为民国年间的漫画，画中人物指的是A ．袁世凯B ．段祺瑞C ．张勋D ．溥仪 7、（2011·广东文综·16）图5所示为乡村知识分子1913年的一则日记（部分），由此可见（ ） A ．作者不认同辛亥革命B ．作者主张全面学习西方C ．当时乡村社会习俗没有变化D ．当时民主共和观念深入人心8、2011·全国文综大纲卷·16）清初著名诗人陈元孝过崖山，于南宋陆秀夫负帝投海处题诗一首，中有：“山水萧萧风更吹，两崖波浪至今悲”之句。
近人作陈元孝崖山题诗图，章太炎以该诗题画，1907年刊于《民报》，一时广为流传，章太炎此举意在 A ．提倡反清复明 B ．抵制保皇势力 C ．宣扬传统文化 D ．激发民族主义 9、（2011·四川文综·17）图5是一幅驳斥清末“民智未开”观点的漫画。