教育与心理专题讲座第1阶段练习题

江南大学现代远程教育第一阶段练习题
考试科目:《教育与心理讲座》（总分100分）
__________学习中心（教学点）批次：层次：
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论述题：（共5题，每题20分，共100分）
1、试论教师专业发展的基本途径
2、为什么说教师专业发展的未来趋势是教师成为研究者。

3、你对教师专业发展有什么认识？结合实际谈谈当代教师应具有的专业素质。

4、为什么说教师专业化是世界教师教育改革的核心问题和国际趋势。

5、结合实际谈谈，你对我国当前教师在职培训的现实的看法。

参考答案
论述题：
1、答：教师专业发展主要通过职前培养、入职指导和在职培训三条途径来实现。

（答对以上内容5分。

）职前培养主要由各级各类师范院校来承担。

它们为基础教育培养合格的新教师，成为整个教育事业的工作母机。

教师的职前培养可以说是其专业发展的起点。

新教师的入职指导是20世纪70年代发展起来的一种促进教师专业发展的指导计划，它主要由教师任职学校主持实施。

教师专业发展的阶段性表明教师在整个任教期间应该接受继续教育，以扩大和提高他们的专业知识及专业能力。

教师在职培训在许多发达国家已经制度化，我国的制度化正在途中。

（答对以上内容并能结合实际举例说明15分）
2、答：20世纪70年代以来，“教师即研究者”、“反思的实践者”、“行动研究”等等概念越来越多地出现于各种教育文献中。

这些概念道出了一个共同的声音：作为实践者的教师，与专业理论研究者一样有着自己特定的知识和思想，有着理解能力、认识和创新能力的人，应该结束长期以来消极被动的“教书匠”形象，代之以积极、主动的新形象，即研究者形象。

“教师即研究者”在欧美教育界甚至已被作为教师专业发展的同义词，正成为一个蓬勃兴起的研究领域。

答对以上内容14分，结合实际举例说明加6分。

3、答：关于教师专业发展的概念界定，目前学术界还没有较为一致的看法。

我们认为，教师专业发展就是指教师专业能力熟练程度由一般化到专业化的持续发展过程。

这一方面指教师个人专业能力的持续发展，也指作为教师职业能力的专业化提高过程。

（答对以上内容10分）。

一名合格的教师除应具备一般职业应具备的素质外，在专业精神、专业知识、专业技能方面应有其专业特殊性，这些特殊性具体表现在以下三个方面：第一，积极的专业精神。

崇高的敬业精神、高尚的职业道德和健康积极的个性；第二，专业知识发展。

以专业化的眼光审视，教师应具备的专业知识至少应有三方面：普通文化知识、任教学科知识和教育科学知识。

第三，娴熟的专业技能和教学能力。

答对以上内容并能结合自己实际举例说明加10分。

4、答：进入20世纪70年代以来，世界众多国家主张要把教师职业变成一种特殊专业，教师的身份要由实践者向职业者转变，由技工型教师向职业型教师转变。

澳大利亚50年代中期基本完成了教师教育由职业技术培训到专业教育和能力训练的转变。

美国从80年代中期开始，在《变革师范教育的呼吁》等报告中，主张国家要采取措施进一步使教师职业成为一门专业，提高教师教育的专业规格、地位和水平。

答对以上内容10分，
教师职业性质判定和改进一直得到联合国教科文组织的关注。

早在1966年联合国教科文组织发布了《关于教师地位建议》。

1996年第45届国际教育大会通过的九条建议之一，即是主张实现教师职业专业化。

综上所述，教师专业化是世界教师教育改革的核心问题和国际趋势。

答对以上内容10分。

5、答：在我国，教师在职培训的方式主要有：一是脱产进修。

二是参加函授学习。

三是收听收看网络、电视、广播教学课程。

四是参加业务研讨会、经验交流会、学术年会等活动。

五是到外地或外国进行考察学习。

六是学校建立自培基地，实施校本培训。

答对以上内容12分，能结合实际举例说明对我国当前教师在职培训现实的看法加8分。