部编版二年级语文下册20.蜘蛛开店教案
20 蜘蛛开店(续编故事)(教案)部编版语文二年级下册
20 蜘蛛开店（续编故事）教学目标在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事，与同学分享。
教学重难点能展开想象，续编故事。
教学过程《蜘蛛开店》——续编故事一、复习导入1.师：学习了前面的课文，我们知道蜘蛛因为寂寞和无聊开了一间商店。
卖了三次商品，来了三位顾客，现在谁能将三种商品分别送到三位顾客手中呢？(课件出示，生上讲台答题)2.师：我们都知道最后一位来的顾客是——蜈蚣，蜘蛛看到42只脚的蜈蚣后，吓得匆忙跑回了网上，显然不想给蜈蚣织袜子。
故事到这里就戛然而止了，接下来会发生什么呢？让我们一起来续编故事吧！（板贴：——续编故事）二、续编故事过渡：设想一下跑回网上的蜘蛛又打算卖什么呢？谁又会来光顾它的商店呢？（一）第一种结尾：换商品课件出示：蜘蛛跑回网上，心里想：还是卖____吧，因为________________。
第二天，蜘蛛的招牌又换了。
上面写着：“______编织店，____________。
”顾客来了，是________。
可是__________________。
......1.为什么来的顾客是____呢？来只小老鼠不好吗？（大象很大，织起来很难，）同理，再请两位学生答问。
2.师总结：我们刚才说了这么多，其实就是不停的在给编织店换卖的商品，（板贴：1.换商品）如果继续这样下去，蜘蛛每次都会遇到很麻烦的顾客，换句话说，为什么每次来的顾客都会让蜘蛛感到很麻烦呢？到底哪里出了问题？课件出示：为什么每次来的顾客都会让蜘蛛感到很麻烦呢？（生答：招牌......）3.师引导：哦，那就是招牌有问题？（出示招牌）你能来读一读这几个招牌吗？4.师：招牌有什么问题呢？（生答：......）一元钱有什么问题啊？（生答：一元钱对于蜘蛛来说太便宜了）5.师:简直太不可思议了，真的只要一元钱吗？有点不敢相信！（二）第二种结尾：换招牌（换定价方式）过渡：既然招牌有问题，那怎么改？1.师：同样是卖口罩，应该怎么写？按什么定价？（生答：......）那围巾呢？袜子呢？引出三种计价方式：按照大小、长短、多少来计价。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿【第1篇】课时目标1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2.指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
说教学过程板块一指导朗读，感受趣味1.复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3.小组合作学习课文第5～11自然段。
4.出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6.交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8.提取关键信息。
9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
20 蜘蛛开店第二课时教学设计教学目标：知识与技能：会认“店、蹲”等字。
会写“店”。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习通过抓关键词和示意图的方法讲故事。
情感、态度与价值观：从蜘蛛开店的经历，明白生活中很多事情看起来容易做起来难，因此，在做事情之前要考虑周全，做事情时要不怕困难，坚持不懈才能取得成功。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习通过抓关键词和示意图的方法讲故事。
突破方法：读中感悟，小组交流。
教法：引导法、小组合作法教学准备：课件、表格、小练笔教学过程：一、谈话导入：你还记得“蜘蛛”吗？（在黑板蜘蛛网图上板书：蜘蛛）今天老师把它请来了，瞧，它来了。
二、学习课文，感悟体会。
（一）蜘蛛开店的原因探讨1请一生读第一自然段蜘蛛“蹲在”网上干什么？有什么感觉？你有过寂寞的时候吗？相应出示词语卡片：蹲在寂寞，朗读学习词语。
2.一天，它发现这么多动物都在开商店呢？快来读一读商店的名称。
聪明的蜘蛛找到了解决“寂寞”这一难题的方法，它也准备开店，可是它不会写“店”字，你能帮帮它吗？指导书写“店”字。
蜘蛛开店卖什么？这些东西都是它自己编织而成的，所以这样的商店我们可以把它称为“编织店”。
（二）学习“卖口罩”部分1.蜘蛛编织店里卖的第一件商品是口罩。
所以取名为“口罩编织店”2.为了招揽顾客，挂招牌、贴标语是商人通用的方式，蜘蛛也不例外，看，它在招牌上写着——（齐读招牌上的话）。
3.师：口罩只要一元钱哦，你心动吗？不仅你们心动，看，第一位顾客来了，它是谁？板贴：河马它长什么样？出示河马图及有关段落，加表情指导朗读。
4.体会蜘蛛的不易。
（1）蜘蛛给河马织口罩容易吗？从哪些词看出来？师：蜘蛛花了一整天都时间，终于织完了，它觉得口罩——好难织啊。
（2）你能读好这一段吗？（4）多种方式读，体会蜘蛛的劳累。
（5）复述卖口罩故事。
（三）多形式朗读，学习“卖围巾”、“卖袜子”部分1.蜘蛛再也不干卖口罩这份有苦又累的买卖了，那他卖的第二、三商品是什么呢？2.小组汇报。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案推荐3篇
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店导学案推荐３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案第【1】篇〗蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思第1篇】一、导入回顾1. 孩子们，通过上节课的学习，我们知道了有一只蜘蛛天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
于是它决定开一家商店，请你齐读课：20蜘蛛开店2.我们一起来回忆一下：蜘蛛店里卖了什么，来的顾客分别是准师：我请同学起来说一说，用这样的句式告作我 (PPT)相机板书3.(指板书) 蜘蛛开店尝试卖过口罩、围巾、袜子，可是，最终他的生意一直没做下去，这是为什么呢这节课我们就来研究这个问题，还可以把这个故事讲一讲哦。
二、读故事1、师：请你打开语文书P89出示自学要求：默读2一11自然段，边读边思考：1.蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢用“———”画出相关句子。
2.又是怎么做的用“~~~~”画出相关句子。
（勾完的孩子可以小声读一读，你找出的句子。
）2、下面我们来交流一下，蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢请一个孩子来说一说你找到的句子。
抽生汇报后出示ppt（你找得真完整！)答案和他一样的坐直告诉我，不一样的赶紧订正。
3、我们来看看蜘蛛第一次开店时心里怎么想的呢？一起读一读吧读完后你发现蜘蛛卖口罩的原因是（口罩织起来很简单）那你觉得他做这个决定的时候怎么样？你看什么简单就卖什么，由此可见，蜘蛛开商店压根儿没有认真思考过就做出了这个决定。
那你能用读把蜘蛛的这种随意表现出来吗抽生朗读预设：抽1:你读出了蜘蛛的随意，还有难来挑战一下抽2:“就卖口罩吧”你刚刚把“就、吧"读得轻飘飘的，更让我们感受到了蜘蛛的随意。
我们一起来像他一样读出蜘蛛的随意。
齐读4、那蜘蛛第二次、第三次开店又是怎么想的呢？（PPT）引读，每次他都说很简单，你看他做决定可真是太随意了。
请你像刚才那样读一读吧!读完以后马上坐直，咱们来分组挑战5、从蜘蛛的三次想法中，我们感受到了它做决定都没有经过深思然虑，想法一直很简单，那我们再来看，它是怎么做的呢!请孩子说一说你刚才找到的句子。
新人教部编版小学二年级下册语文(教案与教学反思)20.蜘蛛开店
20.蜘蛛开店［教学目标］1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
［教学重难点］1.识记生字词，把握故事内容。
2.能根据示意图讲故事，并展开想象续编故事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、趣味导入上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）2.同学们真棒，都答对了。
那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知，学习生字1.轻声自读课文，标出自然段序号，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉同学们你用什么方法记住它。
3.全班交流汇报，教师教授识字方法。
（出示课件）(1)偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣。
(2)加偏旁识字：店、编、付。
(3)联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。
(4)齐读、开火车读、指名读。
4.检查生字的认读情况。
（出示课件）三、朗读课文1.指名分段读课文，师生共同正音。
2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。
找一找：(1)蜘蛛为什么要开店？(2)蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？3.交流反馈。
四、学习第1自然段1.指名读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3.师：文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因？（每天、蹲、等）4.指导朗读，读出蜘蛛心中的抱怨。
（重读两个“好”字）第二课时教学过程一、复习导入1.指名认读生字。
2.开火车读词语，齐读。
二、学习课文1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，他的顾客是谁。
（学生讨论，教师总结）(1)口罩编织店——口罩——河马;(2)围巾编织店——围巾——长颈鹿;(3)袜子编织店——袜子——蜈蚣。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
20.蜘蛛开店教学目标：1.有感情地朗读课文，了解蜘蛛三次开店的经过，体会课文的有趣之处。
2.学会看示意图讲一讲其中的一个小故事。
3.明白蜘蛛开店失败的原因：想法简单，从而明白很多事看似简单，但实际却很难的道理，教育学生遇见困难不要退缩，要坚持到底。
重点：1.朗读并深刻了解三次开店的有趣经历。
2.会复述一个小故事。
难点：明白文章所传达的道理:很多事看似很简单，其实做起来都很难。
多媒体运用：1.幻灯片。
2.简笔画和字帖。
3.卡通图片。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.孩子们，老师今天想要亲手画一个小东西，大家仔细看看我画的是什么？老师画得怎么样？还行，是吧？我今天还带来一个可爱的小家伙儿，来瞧瞧它是谁？2.听说这只小蜘蛛整天都蹲在网上，那我很好奇它究竟在干什么？生活过得到底怎么样？谁来读读这段话？3.哎，这样的日子的确很寂寞，很无聊。
谁再来好好儿读一读？难怪它决定要开一家商店，同学们想去逛逛它的小店吗？我们就来学习《蜘蛛开店》。
（板书课题并朗读）二、了解蜘蛛卖口罩的有趣经历（2-4）1.请同学们自由朗读课文2-4自然段，好好儿了解一下蜘蛛第一次开店的有趣经历。
2.蜘蛛最早开店想要卖什么呢？为什么会想到去卖口罩呢？3.全班同学来读一读这个句子。
4.蜘蛛在自问自答，请问这是之前学过的哪一种修辞手法？你能说一个设问句吗？5.小蜘蛛是怎么卖的呢？谁来帮他叫卖一下？6.同学们如此卖力地帮忙叫卖，果然有顾客来了，他是谁呀？7.河马有什么特点？蜘蛛用了多长时间帮它把口罩织完呀？小蜘蛛最后觉得织口罩简单吗？8.请全班的女生来读读这个自然段，男生认真听，她们读得好不好？9.老师小结：哎，没想到蜘蛛第一次开店，就遇见嘴巴这么大的顾客，看来口罩织起来并没有想象中的那么简单！三、了解蜘蛛卖围巾的有趣经历（5-8）1. 小蜘蛛觉得织口罩很难，并没有想象中的那么简单，于是又准备卖什么呢？请同学们小组内朗读课文的5-8自然段。
二年级语文下册教案-第7单元20.《蜘蛛开店》-人教部编版(7)
人教版课标部编教科书二年级下册第20课 蜘蛛开店 第一课时 一、教材分析 《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，结果来了一只河马，让他织了一整天。他卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让他足足织了一个星期。他卖袜子，结果来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，他最后吓得匆忙跑回网上。故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎么的顺序来叙述的，也暗示了蜘蛛由高兴到失望甚至被惊吓的情绪变化。 二、教学目标 1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“商、店、决、定”4 个生字。 2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、通过学习，指导学生学会遇事要灵活做决定，为复述故事、创编故事打下基础。 三、教学准备 学生：预习课文。 教师：准备PPT、生字卡片、招牌图片。 四、教学过程 一、情境导入，感悟蜘蛛开店的原因 （一）今天，王老师邀请了一位动物朋友，看老师写它的名字——板书：蜘蛛 大声喊出它的名字。蜘蛛是一个形声字组成的词语，以前我们在学习形声字的时候，只要找准它的声旁，就能猜出它的读音，课文里还有一个小动物的名字也是形声字，你能利用它的声旁喊出它的名字吗？（蜈蚣）你们可真棒！一下子就找准了它的声旁，再猜猜这个词怎么读？（编织） （二）出示第一自然段，自己读一读。指名读。老师发现你这个字读得可真准确，出示字卡“蹲”，请你再读读这个字，现在大家在原地做一做“蹲”的动作，做完后快速地回到座位上。“蹲”这个字是什么旁？像这样“足”字旁的字你还知道哪些？总结：“足”字旁的字都和我们的脚有关。 （三）现在老师把这个字放到句子中，请你再来读一读，现在你知道小蜘蛛为什么不开心了吗？出示字卡：寂寞 指名读，齐读。你们有没有过这种感受？指名说。你带着这种感受把这句话再来读一读。老师告诉你，你还可以叹口气，再读读这句话。谁还有过这种感受，你也叹口气读读这句话。师生合作读。 （四）那咱们帮它想个办法吧，让它干点什么呢？（开店）这是个好办法，蜘蛛可是一个编织小能手，（画蜘蛛网）它不停地织啊织，一圈又一圈，一道又一道，真像一个巧手的小姑娘，不一会，就织成了一张网，它要开店啦！板书：开店，学习生字“店”（重点指导左上包围结构的字，撇要写得伸展。） （五）齐读课题。 【教学意图：本环节随文识字，识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。本环节既培养学生识字的能力，又能在情境中感受到蜘蛛开店的原因。】 二、自由朗读课文，检查预习情况 （一）自由地大声地读一读课文。要求：要读准字音，读通句子，遇到难读的地方要多读几遍，读完两遍后就用你端正的姿势告诉老师你已经读完了。 （二）课件出示生字，开火车读。学习轻声词。理解招牌。 三、轮读课文 （一）指名读第一自然段。 （二）指名读第二自然段。出示：卖什么呢？指导朗读。随文学习生字：口罩 【教学意图：本环节通过训练，指导学生读好小问号。】 （三）师生合作读第三自然段。 （四）指名读第四自然段。 1、出示：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，指导朗读。提炼朗读方法。 2、出示：蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。练习用“终于”说话并指导朗读。 3、出示：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。（齐读） 【教学意图：本环节在培养学生的朗读能力的同时，进行语言训练，帮助学生读好故事。】 （五）师生合作读第五自然段。 （六）师生合作读第六自然段。理解：换招牌。 （七）师生合作读第七自然段。指导朗读：蜘蛛织啊织，足足织了一个星期，才织完那条长长的围巾。 1、师范读。 2、生找出老师读得好的地方，学着读，自己练读，指名读，齐读，师随机指导朗读并提炼朗读方法。 （八）师生合作读第八自然段。指导朗读：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。体会蜘蛛的情绪变化。 （九）师生合作读第九自然段。 【教学意图：通过轮读课文，培养学生的朗读能力以及讲故事的能力。】 四、整体感知，拓展延伸。（贴字卡） （一）课文读完了，蜘蛛老板都卖了什么呢?都来了哪些顾客？（贴字卡） （二）小朋友，你们看看三个招牌，发现了什么？ （三）同位之间互相讨论讨论：你觉得咱们袜子的招牌是不是要变一变呢？总结：应该根据袜子的多少来收钱。 （四）这样看来，河马的嘴巴那么大，我们的口罩编织店应该按照口罩的大小来收钱。长颈鹿的脖子和大树一样高，我们的围巾编织店应该按照围巾的长短来收钱。【教学意图：本环节充分发挥了学生的主动性，通过生生交流、师生交流，培养了学生的自学能力、独立思考能力。】 五、学习生字 （一）商（重点指导三包围结构） （二）决定（重点指导“人”的变化） 六、作业设计 小朋友，今天回去以后把这个有趣的小故事讲给爸爸妈妈听。想一想，蜘蛛老板接下来又会做出什么样的决定呢？如果再遇到河马、长颈鹿、蜈蚣这样特殊的客人，又会挂出怎样的招牌呢？还会发生什么有趣的故事？展开想象，下节课说给大家听。
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20 蜘蛛开店
教学目标
【知识技能】
1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的
意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】
理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】
明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】
明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时
（一） 图片导入，引发学生兴趣
1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终
都关门歇业了，这是为什么呢？
2.板书课题：（21.蜘蛛开店）
3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么
困难？
（二）初读课文，感知大意
1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读
商店 决定 编织 终于 围巾 星期
蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣
①继续观察说完整的句子练习：
引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思： 周围 围观 围攻
②学会生字：“商、店”
指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学
生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语
4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他
的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/
笑呢。
注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。
（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/
跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语，自由读。
卖口罩 河马
卖围巾 长颈鹿
卖袜子 蜈蚣
8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分
内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内
容。
（三）归类指导，学习写字
1.课件出示要写的生字： 完 织 期
2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？
3.方法总结：
宽窄比例得当 关键笔画找准 ，注意穿插避让。
4.学生描红，在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；
美观规范五颗星。
（四）当堂达标，完成练习。
shānɡ diàn jué dìnɡ zhōnɡ yú wán quán w
éi jīn xīnɡ qī
（商 店）（ 决 定）（终 于）（完 全） （围 巾）（星
期）
第二课时
（一）复习导入
1.认读词语：（课件出示）
商店 决定 编织 终于 围巾 星期
蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘
蛛开店）
（二）精读感悟，重点突破
1.学习1—4自然段
（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？
(2)指名交流。（口罩店，河马）
出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织
啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”
师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）
接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的
功夫）
指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。
齐读1—4自然段。
2.学习5—8自然段
（1）自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？
（围巾店；长颈鹿）
出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只
长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛
笑呢。
自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？
（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示
长颈鹿图）
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？
出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（2）联系实物，识字“围． 织．”，你是怎么记这两个字的？
（3）用“围巾、星期”造句。
（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出
蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。
师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？
生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情？
（5）指名读5—8自然段，齐读。
3. 学习9-11自然段
这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？
(袜子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位
顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”
这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？
（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）
是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
（四）总结提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有
趣的动物？
预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？
（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办
法解决，不可以一味逃避。）
板书设计
一事无成
蜘蛛开了一家口罩店
蜘蛛
开店
蜘蛛开了一家围巾店
蜘蛛开了一家袜子店
朝三暮四
蜘蛛吓得跑回网上