一个消逝了的山村ppt课件

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主题二
对人与自然关系的思考。 文章中通过山村的消失, 引发对人与自然关系的思 考和反思。
主题三
对传统文化的珍视。通过 对山村文化的描述,呼吁 人们珍视和传承传统文化 。
写作手法
描写手法
运用细腻的描写手法,生 动地展现了山村的风景和 人物形象。
叙事方式
采用回忆的方式,使文章 具有强烈的情感色彩和感 染力。
02
课文分析
文章结构
文章分段
文章分为三段,第一段 为开头,第二段为主体
,第三段为结尾。
开头
通过描述山村的消失, 引发读者的思考和好奇
心。
主体
详细描述了山村的历史 、文化和人物,展现了
山村的独特魅力。
结尾
总结全文,表达对消逝 山村的怀念和思考。
主题思想
01
02
03Leabharlann 主题一对消逝山村的怀念。通过 对山村的描述,表达了对 消逝文化的惋惜和怀念。
诗歌风格。
冯至的诗歌主题多关注自然、生 命、爱情等方面,语言优美,情
感真挚。
写作背景
《一个消逝了的山村》创作于1942年 ,当时的中国正处于抗日战争时期, 全国人民在艰苦卓绝的条件下为民族 独立而奋斗。
《一个消逝了的山村》是冯至的代表 作之一,它以山村的消失为象征,表 达了人类文明与自然环境之间的矛盾 和冲突。
选择题
• 选择题1: 《一个消逝了的山村》的作者是谁?
选择题
A. 冯至 B. 舒婷
C. 徐志摩
选择题
D. 戴望舒 选择题2: 《一个消逝了的山村》主要表达了什么主题?
A. 爱情与人生
选择题
B. 自然与环保 C. 战争与和平 D. 时间与历史

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第10段:
在比较平静的夜里,野狗的野性似乎也被夜的温柔驯服了不少
。代替野狗的是麂子的嘶声。这温良而机警的兽,自然要时时躲 避野狗,但是逃不开人的诡计。月色豫胧的夜半,有一二猎夫, 会效仿麂子的嘶声,往往登高一呼,麂子便成群地走来。……据 说,前些年,在人迹罕到的树丛里还往往有一只鹿出现。不知是 这里曾经有过一个繁盛的鹿群,最后只剩下了一只,还是根本是 从外边偶然走来而迷失在这里不能回去呢?反正这是近乎传说了 。这美丽的兽,如果我们在庄严的松林里散步,它不期然地在我 们对面出现,我们真会像是传说中的圣人一般,在它的两角之间 看见了幻境。
第4段:
我不能研究这个山村的历史,也不愿用想象来装饰它。它像是
一个民族在世界里消亡了,随着它一起消亡的是它所孕育的传说 和故事。我们没有方法去追寻它们,只有在草木之间感到一些它 们的余韵。
第5段:
最可爱的是那条小溪的水源,从我们对面山的山脚下涌出的泉
水;它不分昼夜地在那儿流,几棵树环绕着它,形成一个阴凉的 所在。我们感谢它,若是没有它,我们就不能在这里居住,那山 村也不会曾经在这里滋长。这清冽的泉水,养育我们,同时也养 育过往日那村里的人们。人和人,只要是共同吃过一棵树上的果 实,共同饮过一条河里的水,或是共同担受过一个地方的风雨, 不管是时间或空间把它们隔离得有多么远,彼此都会感到几分亲 切,彼此的生命都有些声息相通的地方。我深深理解了古人一首 情诗里的句子:“日日思君不见君,共饮长江水。”
第6段:
其次就是鼠麹草。这种在欧洲非登上阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到
的名贵的小草。在这里每逢暮春和初秋却一年两季地开遍了山坡。我爱它那 从叶子演变成的,有白色茸毛的花朵,谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这 谦虚里没有卑躬,只有纯洁,没有矜持,只有坚强。有谁要认识这小草的意 义吗?我愿意指给他看:在夕阳里一座山丘的顶上,坐着一个村女,她聚精 会神地在那里缝什么,一任她的羊在远远近近的山坡上吃草,四面是山,四 面是树,她从不抬起头来张望一下,陪伴着她的是一丛一丛的鼠曲从杂草中 露出头来。这时我正从城里来,我看见这幅图像,觉得我随身带来的纷扰都 变成深秋的黄叶,自然而然地凋落了。这使我知道,一个小生命是怎样鄙弃 了一切浮夸,孑然一身担当着一个大宇宙。那消逝了的村庄必定也曾经像是 这个少女,抱着自己的朴质,春秋佳日,被这些白色的小草围绕着,在山腰 里一言不语地负担着一切。后来一个横来的运命使它骤然死去,不留下一些 夸耀后人的事迹。

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贰 解读联想,品哲理沉思
情诗
哲思语句: 我深深理解了古人一首情诗里的句子:“日日
思君不见君,共饮长江水”。
品读示例:
诗句出自李之仪的《卜算子》,本指恋人两地相恋, 江水悠悠流不尽,有情人 情思绵绵不断绝,这中间巨大的空间距离,此处被暗喻为这历史长河间的时间距离。 作者于刹那见永恒:古往今来都是一条生命长河,人类生命同属于一个母体,纵使 时空阻隔,有情的生命依然能够穿越时空而声息相通,心心相印 。
化身为你根下的泥土。
壹 追寻风物,感山村余韵
风物⑤
余韵
野狗嗥叫令人恐惧, 野狗的嗥声 对村落生存是一种威
胁,说明生命对于疾 苦有着本能的恐惧。
壹 追寻风物,感山村余韵
风物⑥ 麂子的嘶声
余韵
温良机警的麂子,难逃人 的诡计,体现出生命面对 死亡的无奈。
壹 追寻风物,感山村余韵
“我们没有方法去追寻它们,只有在草木之间感到一些它们的余韵。” “这些风物,好像至今还在述说它的运命。”
贰 解读联想,品哲理沉思
历史绵延,自然永恒,人生短暂无常。 瞬间与永恒,平凡与伟大,
在对立统一中如何实现和解, 作者找寻着自己的答案。
叁 活动叁
回眸时代, 悟生命关联
叁 回眸时代,悟生命关联
依托资料链接,结合对全文的理解, 解读文章的最后一段。
资料链接1: 1942 年,这是中华民族处于生死存亡的关键时刻。当时日本侵略者士气达到顶点,疯狂进攻
原野的哭声
冯至

我时常看见在原野里
一个村童,或一个农妇

向着无语的晴空啼哭,
是为了一个惩罚,可是

为了一个玩具的毁弃?

是为了丈夫的死亡,

《一个消逝了的山村》课件22张-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《一个消逝了的山村》课件22张-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
——余秋雨《千年一叹》
作品背景
20世纪40年代,冯至将过去写的10篇散文集在一起,题名《山 水》。《山水》出版后,学界对它的评价很高,香港文学史家 司马长风认为:冯至“在诗和散文两方面,他都站在‘一览众山 小’的高峰”。《山水》中的《一棵老树》和《一个消逝了的 山村》最为精纯。
作者简介
冯至(1905-1993)
鼠麴草 彩菌
有加利树 野狗的嗥叫
麂子的嘶声
特点 清冽、养人 谦虚、纯洁、坚强 点缀、滋养 速长、最高 威胁、吓人
难逃人的诡计
联想启示 人类声息相通 生命的宁静之美
生命的美好 生命的渺小 生命对疾苦的恐惧 死亡的可怕 生命的庄严与神圣
6.文章中作者举了“一个村女在山顶上缝什么”的事例,意在 表现什么? 明确:少女从形象到气质,都像鼠麴草,像鼠麴草一样谦虚、纯 洁、美好,小小的生命舍弃浮夸,但都担负了一个伟大宇宙生命 的全部秘密。
【示例】 作者在文中赞颂有加利树的高大和旺盛的生命力,赞颂了它的圣
洁。这种情感在这首诗中也有所体现并进行了充实。这首诗采用象征 的手法,高大峻拔的有加利树象征着圣洁的事物,是秋风里的音乐, 是严肃的庙堂,还是心中的理想。每个人读这首诗可能会想象不同的 事物,但那总是圣洁的事物。这首诗是十四行体,每行九音,按照四 四三三的格式排列,并且严格遵守商籁各式的音数必须相同的规律。 整首诗韵脚鲜明、韵律整齐,读起来朗朗上口。
再思考,明主旨
作者选取了一个已经消逝了的山村的自然风 物,叠加作者丰富的想象,把一个山村的过去 和现在交替呈现在读者面前,赋予对自然、对 人生的独特感悟,让人生发出时空变幻、物是 人非的慨叹,寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、 共创和平家园的美好愿望。
1.作者猜想山村隐藏兴衰史的依据是什么? 明确:用石块砌成的旧路。

高中语文北师大版必修三《3.11一个消逝了的山村》课件

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高中语文 北师大版 必修三
一个消逝了的山村
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评价
• 李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价:“又如冯至先生,他近年来写了若干 散文,实在都是诗的,那么明净,那么含蓄,在平凡事物中见出崇高,在朴素文字中 见出华美,实在是散文中的精品。”
• 司马长风在《中国新文学史》这样评价冯至:“无论文字的功力和火候,乐趣的 广度和深度,冯至都算得上是收获期最伟大的散文家。”
定所言志(二)
二、所言之志
珍爱自然,珍爱生命,共创人类和 平家园的美好愿望。
一、读
名段品读(一)
找出文中让你感动的文段或者句子,有感情地诵读,说说 它为什么让你感动?
名段品读(二)
二、品结构内容:
(一)(01---03段)点出作者居住的山村隐藏着一段兴衰史,引发读者关注平凡的山水。 (二)(04---10段)作者由眼前景生发的启示和联想,抒发了特殊的人生感悟。 (三)(11---11段)总括自然风物给作者的启示,事物在生命的深处有着某种关连。
权威解读
本文涉及到“人与自然”这一人文母题,属于“感悟自然” 类的散文,表现了人对大自 然的审美感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文,结构明晰,主旨多元。文章一至 三节,点出作者居住的山村隐藏着一段兴哀史;中间部分,作者由眼前景生发联想,抒发了 特殊的人生感悟;末节,总括自然风物给作者的启示。在笔法上,全文构思的结构方式是类 似的:作者选取了一个已经消逝山村的自然风物,叠加作者丰富的想象,把一个山村的过去 和现在交替呈现在读者面前,赋予对自然、对人生的特殊感悟,让人生发出时空变幻、物是 人非的慨叹,寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
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部编版高中语文选择性必修下册71《一个消逝了的山村》课件20张

部编版高中语文选择性必修下册71《一个消逝了的山村》课件20张

处,却和他们有着意味不尽的关联。
叁/
“人不能为了无谓的喧嚣,而忘却生命的根蒂,要在寂寞中,在 对草木鸟兽的观察中体验人生的意义。” “自然在我们面前矗立起来,我们同时也会感到我们应该怎样生 长。” “在抗战中最苦闷的岁月里,多赖那朴质的原野供给我无限的 精神食粮,当社会里一般地趋向腐烂时,任何一棵田埂上的小草, 任何一棵山坡上的树木,都曾给我许多启示,在寂寞中,在无人 可与告语的境况里,它们维系住了我向上的心情,它们在我的生 命里发生了比任何人类的名言懿行都重大的作用。”
➢ 在战争的大洪流中,个体与群体,自我与时代,生活与哲学,有着更为密切的关系,这是战争使诗人体悟 到日常生活的一切,其实都和我的生命发生深切的关联。(汪云霞《战争背景下的日常生活诗学》)
➢ 战争将作家放逐到远离战争的昆明相间,使他们有机会在与大自然和自然化的人生“单独默会”中体验与 思索人生、自然、宇宙,以及他们之间的微妙关系,关注自然和人性的永恒、庄严与和谐,……他们是以 自己的方式探索生命的深处,摆脱对经验世界的描摹,达到对生命的升华、超越和抽象。(钱理群《漫游 与对话——四十年代小说研读》)
——冯至·散文集《山水·后记》
叁 / 思考:消逝的村庄里还剩下什么?
1.它不分昼夜地在那儿流,几棵树环绕着它,形成一个阴凉的所在。 2.在这里每逢暮春和初秋却一年两季地开遍了山坡。 3.雨季是山上最热闹的时代,天天早晨我们都醒在一片山歌里。那是些从五六里外趁早上山来采菌子 的人。 4.这中间,高高耸立起来那植物界里最高的树木,有加利树。 5.刚过黄昏,野狗便四出寻食,有时远远在山沟里,有时近到墙外,作出种种求群求食的嗥叫的声音。 6.代替野狗的是麂子的嘶声。这温良而机警的兽,自然要时时躲避野狗,但是逃不开人的诡计。

《一个消逝了的山村》ppt课件16张

一个消逝了的山村
你有没有过一些感觉 宇宙一百多亿年,张学良一百岁 人类无战争历史,也就两百多年 空无一人的景点,特别纯净美丽 有时天气很晴朗,你会特别开心 偶然间遇到个人,感觉很有缘分
冯至(1905-1993) 盐商家庭,北京四中北大, 柏林大学, 海德堡大学哲学博士 翻译歌德、海涅 代表作:十四行集 鲁迅称他是 “中国最为杰出的抒情诗人”。
万物共存相生 应用冯至素材
坦白:如实,直率自然对人的包容 恩惠:给人以好处,自然对人的慷慨
三、问读:探究文字,探究思想
觉得彼此相隔虽然将及一世纪,但在生命的深处 ,却和他们有着意味不尽的关联。
Q. 什么关联?—我和消逝的村庄有很多很多的联系
小溪:声息相通
鼠麴草:宁和麂子:死亡、恐惧
这是你伟大的骄傲 却在你的否定里完成 我向你祈祷,为了人生
尊重自然 膜拜自然 敬畏生命 感悟世界
五、智读:结合考试,应用材料
【江苏卷】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800字的文章;除诗歌外,文体自选。
物各有性,水至淡,盐得味。水加水还是水,盐加盐还是盐 。酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈。物如此,事犹是 ,人亦然。
层次、语言、状态、思想
1、小溪
清冽,养育人 生命都有声息相通的地方
人类声息相通
2、鼠麹草
谦虚,坚强,质朴 “少女抱着质朴担负一切”
生命的宁静质朴之美
3、彩菌
点缀过童话,滋养过幻想 生命的美好
4、有加利树
高大、圣洁 不会想到死后坟旁栽什么树木 生命的渺小
5、野狗
狂风涛浪、威胁 “无眠老人,夜半惊醒的儿童, 抚慰病儿的寡妇”
自然是一体的, 生命是共通的。 穿越时空限制, 共同感受生命。

《一个消逝了的山村 秦腔》课件

● 贾平凹,原名贾平娃,陕西丹凤人,1952年2月21日出生。于西北大学中文系毕业,曾从事过 几年文学编辑工作,1982年后从事专业创作。

他是新时期小说、诗歌、散文“三马并进”的著名作家,作品有小说《废都》《腊月 ·正月》
《浮躁》;散文《秦腔》《月迹》《丑石》。他的散文陕西特色很浓,常常坦率、真诚地表现自己,
● D.筹资 肺腑 过瘾 晒丝绸
● 【答案】A

【解析】A.“翻复”的“复”应改为“覆”。B.“辩认”的“辩”应改为“辨”,“棱墓”的
“棱”应改为“陵”。C.“犷远”的“犷”应改为“旷”,“遗撼”的“撼”应改为“憾”。D.没有
美来。美给了别人享受,美也熨平了自己心中愁苦的皱纹”。这段文字用了哪些修辞手法?各有什么
作用?

[提示]运用了夸张手法,把唱秦腔“快板”所流露出来的高兴、狂喜之情表现得淋漓尽致。用
比喻和移就(有意识地把描写甲事物的词语移来描写乙事物)的修辞手法,极为形象地表现了秦腔“慢
板”对秦人心灵的抚慰作用,增添了语言的情趣。

[提示]少女从形象到品质,都像鼠麹草一样谦虚、纯洁、坚强、美好,小小的生命舍弃了浮夸,
但都默默担负着一个伟大的宇宙的全部秘密。

3.如何理解文末“风雨如晦的时刻”这一句话的内涵?

[提示]这一时刻,即1942年,也是一个浩劫的年代,具有浓厚的时代特征。作者的感悟带有浓
厚的时代色彩,寄予了珍爱自然,珍爱生命,珍爱和平,共创人类美好家园的愿望,这也是作者写作

秦腔的唱腔、道白、板路、脸谱、身段、角色门类自成体系。秦腔也称“乱弹”,唱腔音色高
亢激昂,要求用真嗓音演唱,所以保持了原始豪放的特点。秦腔演出地点最好是选在露天的场所,那

7.1《一个消逝了的山村》课件25张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册


寂寞的儿童、白发的夫妇, 还有些年纪轻轻的男女, 还有死去的朋友,他们都 给我们踏出来这些道路;
我们纪念着他们的步履 不要荒芜了这几条小路。
贰 觅得余韵深
?山村已然消逝,作者又是如何去“认识”它的呢?
“这一切,给我的生命许多滋养。” ➢ 结合第5-10段谈谈:草木有何特点?作者又从它们身
上生发了怎样的联想,获得了怎样的“生命滋养”?
你秋风里萧萧的玉树—— 是一片音乐在我耳旁 筑起一座严肃的庙堂, 让我小心翼翼地走入;
又是插入晴空的高塔, 在我的面前高高耸起, 有如一个圣者的身体, 升华了全城市的喧哗。
你无时不脱你的躯壳, 凋零里只看着你生长; 在阡陌纵横的田野上 我把你看成我的引导: 祝你永生,我愿一步步 化身为你根下的泥土。
野狗、狂风、狡诈的猎夫这一些不和谐的风物也会给予滋养吗?
威胁与苦难也是一种滋养
作者简介
冯至(1905-1993)
现代著名诗人。原名冯承植,河北涿县人。
1921年 1923年 1927年 1929年
1930年
考入北京大学。
受到新文化运动的影响开始发表新诗。 4月出版第一部诗集《昨日之歌》。 8月出版第二部诗集《北游及其他》, 记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。 赴德国留学,其间受到德语诗人里尔克 的影响。
——冯至·散文集《山水·后记》
俄罗斯的设计师——Liliya Hudyakova,将日月星辰,高 山大川融入服饰中
品鉴语言风味
冯至散文风格独特,品读语句,体 悟其语言特点。
(可从描写方法、抒情方式、修辞 手法等方面鉴赏。)
冯至散文艺术特色
诗化散文、哲理散文
1. 运用联想和想象,扩大散文的时空维度, 使散文变得气象阔大,意蕴深沉。

7.1冯至《一个消逝了的山村》课件-高中语文(统编版)选择性必修下册


鉴赏评价 体悟哲思
根据文本最后一段体会作者表达的思想。
段落意思:1.这座山林,以坦白和恩惠给我的生命也曾给那消逝了 的村庄许多滋养。2.村庄消逝了,我来到这里,彼此相隔虽然将及 一个世纪,但在生命深处,却和它们有着意味不尽的关联。 体现的哲思:1.自然与人:大自然以坦白和恩惠给人以滋养。2.人 与人:人类生生不息,世代相传。
任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
知人论世 了解背景
1936年7月同济大学聘冯至任教授兼附中主任,不久其 妻子姚可崑带着女儿冯姚平来到上海。姚可崑在同济大 学附设高级职业学校教德文。虽然他们在这里结交了一 些很要好的朋友和学生,但繁琐的行政工作、复杂的人 事纠纷使冯至烦恼,特别是派系斗争更令他厌恶,所以 坚决要离开同济。冯至1938年随同济大学搬迁到昆明, 第二年8月他就辞去同济大学的工作到西南联合大学任外 国语文学系德语教授。1941年,为了躲避空袭,冯至携 全家搬进昆明附近的杨家山林场,寄居于茅屋之中。每 星期进城两次去教课,十五里的路程,走去走回。此处 远离尘嚣,风物原始,自然界的一切本真地显露出来, 无时无刻不在跟人对话。茅屋时期是冯至一生中最沉渊 于自然和玄思的时期,他一生中最珍爱的三部书:诗集 《十四行集》、散文集《山水》及小说《伍子胥》,都 是在林场茅屋中产生的。
质疑问难 深究细剖
结合写作背景及作者经历,体会作者写这篇文章的意图。
表达特定历史背景下对自然与人生、人与人的思考和感慨。抗战爆发,学校西迁, 为避敌机轰炸,作者迁住山林茅屋。在这里,作者耳闻目见大自然,发现石板路, 联想山村人,感悟自然与人,人类历史,于是产生了对自然与人、人与人的感悟 和思考。文章末段“风雨如晦的时刻”就是指这日本侵犯中国,给中国带来深重灾 难的黑暗时刻。作者感慨自然对人类的坦白、恩惠和滋养,同时也暗示着人类即 便遭受灾难,甚至某些地方灭绝,但是仍然会生生不息,世代相传。
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——冯至
读后感
• 请为《一个消逝了的山村》写一篇读后感, 谈一谈你对这篇文章的感悟。字数不少于 400字。
就算你的朋友再多,人脉再广,其实真正对你好的人,你一辈子也遇不到几个。 如你赢不了,至少你可以给予你的对手一个微笑。 读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。——富兰克林 当我对你越来越礼貌时,我们或许就越来越陌生了。 自以为拥有财富的人,其实是被财富所拥有。 每个人的一生都有许多梦想,但如果其中一个不断搅扰着你,剩下的就仅仅是行动了。 就算学习和生活再艰难,也要一边痛着,一边笑着,给生活一张漂亮的脸。 以解决自己的问题为目标,这是一个实实在在的道理,正视自己的问题,设法解决它,这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上,谁就先迈出了一大步。
消逝与消失
• 两者都有不复存在的意思。“消失”是指 无生命的东西不复存在;“逝”一般指人 的逝世,是有生命的东西的消亡。
• 题目用“一个消逝了的山村”说明作者认 为山村是有生命的,虽然形体已不存在, 但我们仍能在草木之间感受到它的余韵。
• 好散文可以归结为三个因素:情、知、文。 情即感情、真情,知即知识、学养,文就 是独特的个性文字和与别人不一样的表达 方式。冯至的散文就体现了这一美学特点。 行文如行云流水,自然有致,笔随意转, 舒卷自如;诚挚坦白,抒情性强。
我的印象中,他待人热情,但 又让人感到有所节制,说话也 很注意把握分寸。无论在公众 场合,还是在家里,他总是显 得稳妥周到而谨慎。我没有看 到过他的激动,或者言语中带 有锋芒。他年轻时的性情是否 就是如此,我不知道。也许是 在德国留学时受到的熏陶,或 者是后来岁月的磨砺。
词语
• 采撷
cǎi xié 采摘
• 矜持
形容政治黑暗,社会不安。
拘谨,拘束。
• 抱负
远大的志向.
词语
• 消失:事物逐渐减少以至没有,看不见。 消释:(疑虑、嫌怨、痛苦等)消除,解除 消逝:消失;逝去;不可再看见. 完成小练习 A、我这样一说,他脸上的笑容一下子就 消失 B、岁月 消逝 C、他逃离了战场,战争的硝烟也慢慢地 消逝 D、一颗流星从夜空中 消失了, E、一抹残霞渐渐地在天边 消逝 F、我与他的误会也就一下子 消释
• 1941年他创作了一组后来结集 为《十四行集》的诗作,影响 甚大。冯至的小说与散文也均 十分出色,小说的代表作有二 十年代的《蝉与晚秋》、《仲 尼之将丧》,四十年代的《伍 子胥》等;散文则有1943年编 的《山水》集。鲁迅称他是 “中国最为杰出的抒情诗人”。 他的散文也写得清新明澈,别 具一格。汉园诗人李广田也曾 说:冯至先生的散文,那么明 净,那么含蓄,在平凡事物中 见出崇高,在朴素文字中见出 华美,实在是散文中的精品。
课文层次分析
• 一:(1-5)点出作者居住的山村隐藏着 一段兴衰史,引发读者关注平凡的山水.
• 二:(6-12)作者由眼前景生发的启示和 联想,抒发了独特的人生感悟.
• 三:(13)总括自然风物给作者的启迪, 事物在生命的深处有着某种关连.
思考题
• A、作者猜想山村隐藏兴哀史的依据是什么? 用石块砌成的旧路
• B、作者描绘了哪些风物作为感怀的载体?
小溪;鼠曲草;彩菌;加利树;野狗;麂子
• C、作者抒发了什么样的人生感怀? 珍爱自然,珍爱生命,珍爱和平,共创人类 美好家园,这是作者写作本文的用意所在
精读
• 请精读7-12自然段,作者由眼前景生发了 怎样的联想?感悟是什么?
第七段 第八段
描绘眼前小溪——想像曾养育昔日的人 们——感悟人类声息相通。
“风雨如晦的时刻”即作者写作的年代: 1942 年,也是一个浩劫的年代,第二次世界大战 最期后间一。段是文章的点晴之笔,概括了对自然 的总体感悟—①自然滋养人类,②生命跨越 时空,声息相通。
自由讨论
• 作者的描述或抒怀给你印象最深的是什么?
“人不能为了无谓的喧嚣,而忘却生命的 根蒂,要在寂寞中,在对草木鸟兽的观察中体 验人生的意义。”
身体健康,学习进步!
一个消逝了的山村
大自然神奇瑰丽,既孕育了万物生灵,又滋润了人类灵魂。 古往今来,无数文人墨客与大自然同悲喜、共哀乐;寄怀感 慨,抒发诗情 。这一节课,让我们通过《一个消逝了的山 村》,聆听一下作家冯至与自然的心灵碰撞。
冯至(1905-1993),现代著名诗人。 原名冯承植,河北涿县人。1921年考 入北京大学,1923年后受到新文化运 动的影响开始发表新诗。1927年4月出 版第一部诗集《昨日之歌》,1929年8 月出版第二部诗集《北游及其他》,记 录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。 1930年赴德国留学,其间受到德语诗 人里尔克的影响。五年后获得哲学博士 学位,返回战时偏安的昆明任教于西南 联大任外语系教授。
小草——少女、村庄——生命的宁静之美
第九段 由彩菌——滋养过山村里的人——生命的美好
第十段 加利树——严峻的圣者——生命的渺小;
第十一段
野狗的嗥叫——海上的飓风,寒带的寒潮——生 命对于疾苦的恐惧;
第十二段 麂子——幻境——生命的庄严与神圣
精读
• 怎么理解文末“风雨如晦的时刻”这一句 话的内涵?怎样理解文末一段?
• 孑然 • 骤然 • 俯拾皆是
Jiérán 孤独。 突然 Zhòu rán 形容到处都是。
• 赭色
zhěsè
• 靛蓝
diànlán
• 悚然 • 嗥叫
Sǒng rán 害怕的样子 Háo jiào 多指豺狼的号叫。
词语
• 飓风
Jù fēng
• 驯服
顺从
• 麂子
Jǐ zi
• 诡计
狡诈的计策
• 风雨如晦 指白天刮风下雨,天色暗得象黑夜一样。
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