初中生物实验优质课
教学生物初中专题实验公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
①在擦拭洁净载玻片中央滴一滴清水
②用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片
上水滴，然后轻轻盖在生物材料上，用吸水纸
吸去多出水分
③将材料浸入载玻片中央水滴中，并展平
④用镊子撕取小块洋葱外表皮
A、①②③④
B、②①③④
C、①④③②
D、①④②③
第8页
擦
滴
1
2
浸展
4
3盖 取
5
第9页
暂时玻片标本制作
A
B
C
D
E
第14页
（2）试验室内光线不强，对光时，应选择 较大____光_圈_和____凹面反光镜。 （3）用于制作暂时玻片标本生物材料必须 是 薄而透明 ；对光后视野是＿＿白＿亮＿＿。
（4）小明想使观测到洋葱表皮细胞结构更为清 楚，能够进一步调整＿＿细＿准＿焦＿螺。旋
第15页
（5）用显微镜观测洋葱表皮装片同一部位，要在 视野中看到细胞数目较多，应选择目镜和物镜组 合是：
A、目镜10×，物镜10 × B、目镜10×，物镜20 × C、目镜5×，物镜10 × D、目镜10×，物镜40 ×
（6）小明要将显微镜视野中右上方细胞移到 视野中央，应向_右_上__方__方向移动玻片。
（7）小明又把写有“ b”载玻片放在显微镜下
观测时，视野中所看到应当是：
A、q B、p
C、d D、b
大倍数乘积，就 是物像放大倍数。
➢什么时候眼睛要注视 物镜？为何？
第5页
2、显微镜主要结构作用 粗准焦螺旋 细准焦螺旋
第6页
2、显微镜主要结构作用
➢遮光器可用来
调整光线强弱。
➢反光镜如何使用？ （平面镜、凹面镜）
遮光器 反光镜
优秀生物实验课教案初中
优秀生物实验课教案初中
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握观察细胞的方法和技巧；
3. 培养学生的观察力和实验能力。
教学重点：
1. 细胞的结构和功能；
2. 如何正确观察细胞。
教学难点：
1. 掌握细胞的组成和功能；
2. 准确观察细胞的形状和结构。
教学准备：
1. 显微镜；
2. 玻璃片；
3. 小刀/剪刀；
4. 盐水/甘油。
教学过程：
一、引入
老师通过图片或实物展示细胞的结构，引导学生猜测细胞的功能，并激发学生的兴趣。
二、实验操作
1. 学生用小刀或剪刀在洋葱片上轻轻刮下一小块表皮细胞，并放在玻璃片上；
2. 在表皮细胞上滴上盐水或甘油，盖上另一块玻璃片；
3. 用显微镜观察细胞的形状、结构和特点；
4. 让学生记录观察到的现象和结论。
三、讨论
1. 老师引导学生讨论观察到的细胞结构和功能；
2. 学生发表自己的看法和观点，互相交流。
四、总结
1. 老师带领学生总结本节课所学知识，强调细胞的基本结构和功能；
2. 激励学生不断探索科学世界，培养他们的实验能力和观察力。
五、作业
让学生回家整理本节课的观察报告，并预习下节课的内容。
教学反思：
通过本节课的实验，学生深入了解了细胞的结构和功能，培养了他们的观察力和实验能力。
下节课将进一步深入研究细胞的特点和功能，让学生更好地理解生物学知识。
初中生物实验课公开课教案
初中生物实验课公开课教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构及功能；
2. 掌握观察细胞的方法；
3. 提高学生的观察能力和实验技巧。
教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核；
2. 细胞的功能：呼吸、营养、增殖等；
3. 观察细胞的方法：显微镜、染色剂等；
教学准备：
1. 显微镜；
2. 玻璃片、盖玻片；
3. 细胞染色剂（如甲苯胺蓝）；
4. 生物切片制作样本；
5. 实验报告表。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示细胞的结构和功能，引起学生对细胞的兴趣。
2. 实验步骤：
（1）取一枚生物切片，放在显微镜下观察；
（2）先用甲苯胺蓝染色，观察细胞的结构；
（3）将显微镜对焦到细胞的不同部位，观察不同的细胞器官；
（4）记录观察到的细胞结构和特点；
3. 实验总结：让学生根据观察结果，总结出细胞的基本结构和功能。
4. 实验报告：要求学生写出实验报告，包括实验目的、方法、结果等。
教学反思：
通过本实验，学生可以直观地了解细胞的结构和功能，提高他们的实验观察能力和分析能力。
同时也培养了学生的实验技巧和团队合作能力。
2024年初中生物《光合作用》优质课教案、教学设计
2024年初中生物《光合作用》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课选自人教版初中生物教材，第七章《绿色植物与生物圈》的第三节“光合作用”。
详细内容包括：光合作用的定义、公式、场所和条件；光合作用在自然界中的作用；影响光合作用效率的因素。
二、教学目标1. 知识目标：掌握光合作用的定义、公式、场所和条件，了解光合作用在自然界中的作用，以及影响光合作用效率的因素。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识解释生活中与光合作用相关现象的能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：光合作用的公式及其推导过程，影响光合作用效率的因素。
教学重点：光合作用的定义、公式、场所和条件，光合作用在自然界中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、光合作用实验装置。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的植物生长现象，引导学生思考植物生长的能量来源，从而引出光合作用的概念。
2. 新课导入：讲解光合作用的定义、公式、场所和条件，通过实验演示光合作用的过程。
3. 例题讲解：讲解一道关于光合作用的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些与光合作用相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 影响光合作用效率的因素：讲解光照、二氧化碳浓度、温度等外界因素对光合作用效率的影响。
六、板书设计1. 光合作用定义：绿色植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物和氧气的过程。
公式：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2场所：叶绿体条件：光照、二氧化碳、水、适宜的温度2. 影响光合作用效率的因素光照二氧化碳浓度温度七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光合作用的定义、公式、场所和条件。
（2）举例说明影响光合作用效率的因素。
（3）解释生活中一个与光合作用相关的现象。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）影响光合作用效率的因素有：光照、二氧化碳浓度、温度等。
实验优质课初中生物教案
实验优质课初中生物教案
实验目的：通过本实验，让学生了解发酵的概念及发酵现象产生的原因，并能进行简单的观察和分析。
培养学生的观察力和实验操作能力。
实验时间：1课时
实验内容：
1. 发酵的概念介绍：通过简单的讲解，让学生了解发酵是一种生物化学过程，是微生物在无氧条件下利用有机物质产生能量的过程。
2. 实验材料：葡萄糖、酵母、水杯、气球、尺子、温度计
3. 实验步骤：
a. 将适量的葡萄糖和酵母加入水杯中，搅拌均匀；
b. 在水杯口处套上气球；
c. 用尺子测量水杯内液体的温度，并记录下来；
d. 静置一段时间后观察气球的变化。
4. 实验结果分析：根据实验结果，让学生总结发酵过程中气球膨胀的原因，并讨论发酵可以产生气体及释放能量的特点。
实验总结：通过本实验，学生能够亲身体验发酵过程，并观察到发酵产生气体的现象，加深对发酵的理解。
同时，培养了学生的观察力和实验操作能力。
延伸拓展：可以让学生尝试不同条件下的发酵实验，比较不同条件对发酵现象的影响，进一步加深对发酵过程的理解。
实验优质课初中生物教案
实验优质课初中生物教案一、教学目标1. 让学生了解呼吸作用的定义、过程和意义。
2. 培养学生运用实验方法探究种子呼吸作用的能力。
3. 引导学生关注生命现象，提高对生物学知识的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 呼吸作用的定义和过程2. 种子呼吸作用的实验方法3. 实验操作步骤及注意事项4. 实验结果分析三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾光合作用的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解呼吸作用的定义和过程：讲解呼吸作用的定义、过程和意义，使学生了解呼吸作用是生物体获取能量的重要途径。
3. 演示实验：教师演示种子呼吸作用的实验，让学生直观地感受种子在呼吸作用过程中产生的二氧化碳。
4. 分组实验：学生分组进行实验，观察种子在呼吸作用过程中产生的二氧化碳。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实验操作步骤及注意事项：讲解实验操作步骤，强调注意事项，确保实验安全、准确。
6. 实验结果分析：学生根据实验现象，分析种子呼吸作用产生的二氧化碳的原因。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调呼吸作用在生物体生长、发育中的重要性。
四、教学评价1. 学生能准确地描述呼吸作用的定义和过程。
2. 学生能熟练地操作实验，观察并分析种子呼吸作用产生的二氧化碳。
3. 学生对生物学知识产生浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。
五、教学资源1. 实验器材：种子、澄清石灰水、试管、导管等。
2. 教学课件：呼吸作用的图片、动画等。
六、教学建议1. 注重实验操作的规范性，培养学生的实验技能。
2. 引导学生关注生命现象，激发学生对生物学知识的兴趣。
3. 适当增加课堂互动，提高学生的参与度。
七、课后作业1. 复习呼吸作用的定义和过程。
2. 撰写实验报告，总结种子呼吸作用的实验现象和结论。
通过本节课的学习，学生对呼吸作用有了更深入的了解，实验操作能力得到提高，对生物学知识的兴趣和好奇心也得到了增强。
初中生物实验创新公开课课件省市一等奖完整版
熟
的
的
种
种
子
子
五、实验操作
1、抽取澄清石灰水。
2、教师用注射器抽取气体。
澄 清
石
3、学生参与操作，
灰 水
澄 清 石 灰 水 不
用注射器抽取气体。
变 浑
浊
变 浑 浊
4、学生观察并分析。
六、实验的创新之处
1、简化器材 只用到透明塑料瓶、注射器 、石灰水
2、改进方法 将灌水排气法改为注射器抽气法
3、改变材料 采用萌发的种子和煮熟的种子进行对照
二、实验原理
本实验利用“二氧化碳使澄清石灰水变 浑浊”的性质，实验中，如果澄清石灰水变 浑浊了，说明植物的呼吸作用释放出了二氧 化碳。
三、原实验装置的不足
1、原实验装置如右图所示 ：器材 较多，组装复杂。
2、实验操作繁琐。使用该装置实 验采用灌水排气法，从漏斗灌入 清水，操作复杂。
3、不能在短时间内重复演示该实 验。
呼吸作用产生二氧化碳 演示实验的创新
学校
一、本实验在教材中的地位和内容 二、实验原理 三、原实验装置的不足 四、改进后的实验装置 五、实验操作 六、实验的创新之处
一、本实验在教材中的地位和作用
人教版初中生物教材七年级上册第128页 安排了“呼吸作用产生二氧化碳”的演示实 验。二氧化碳是一种无色无味的气体，通过 实验产生的现象，说明种子萌发时产生了二 氧化碳，有利于帮助学生理解呼吸作用。
初中生物《光合作用》优质课优质教案、教学设计
初中生物《光合作用》优质课优质教案、教学设计一、教学内容本节课，我们将在七年级生物教材第3章第2节中深入学习光合作用。
详细内容将围绕光合作用定义、反应式、发生场所、影响因素以及其在生物圈中重要地位展开。
二、教学目标1. 让学生理解光合作用概念，掌握光合作用反应式。
2. 使学生解光合作用发生场所，解影响光合作用因素。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题能力。
三、教学难点与重点重点：光合作用概念、反应式和发生场所。
难点：影响光合作用因素及其在生物圈中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：光合作用实验装置、多媒体课件。
2. 学具：学生分组实验材料（如绿叶、酒精、碘液等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示光合作用实验装置，引导学生观察现象，提出问题。
2. 知识讲解：（1）通过多媒体课件，讲解光合作用概念和反应式。
（2）介绍光合作用发生场所，让学生观察植物叶片横切面，解叶绿体分布。
3. 例题讲解：讲解如何计算光合作用速率，以及影响光合作用因素。
4. 随堂练习：学生分组进行光合作用实验，观察不同条件下光合作用变化。
5. 小组讨论：根据实验结果，讨论影响光合作用因素。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光合作用概念及其反应式。
（2）列举影响光合作用因素，并说明其影响原理。
（3）结合实际，谈谈如何提高农作物光合作用效率。
2. 答案：（1）光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气过程，反应式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
（2）影响光合作用因素有光照强度、二氧化碳浓度、温度等。
其中，光照强度和二氧化碳浓度成正比，温度在一定范围内与光合作用速率成正比。
（3）提高光合作用效率方法有：合理密植、选用良种、增加二氧化碳浓度、合理施肥等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握光合作用知识。
但教学中还需注意引导学生运用所学知识解决实际问题。
初中生物优质课教案(3篇)
第1篇教学目标1. 知识目标：- 理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
- 掌握细胞各部分的功能，以及它们如何协同工作以维持生命活动。
- 认识细胞是生命活动的基本单位。
2. 能力目标：- 通过显微镜观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
- 通过小组讨论和合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对生物学的兴趣，认识到生物学在科学领域中的重要性。
- 引导学生树立科学的生命观，理解生命的起源和生物的多样性。
教学重点- 细胞的基本结构及其功能。
教学难点- 细胞内部结构的复杂性和相互联系。
教学准备- 教学课件、显微镜、细胞切片、学生实验材料、小组讨论表格。
教学过程一、导入新课1. 通过展示各种生物的图片，引导学生思考：所有生物都具有哪些共同特征？2. 引出细胞是生命活动的基本单位，引出课题《细胞的结构与功能》。
二、新课讲解1. 细胞膜：讲解细胞膜的结构和功能，通过动画演示细胞膜的选择透过性。
2. 细胞质：介绍细胞质的流动性和其中的细胞器。
3. 细胞核：讲解细胞核的结构，包括核膜、核仁、染色质等，强调其在遗传信息传递中的作用。
4. 线粒体：介绍线粒体的形态、结构和功能，强调其在细胞呼吸过程中的重要性。
三、实验观察1. 学生分组，每组使用显微镜观察细胞切片。
2. 教师指导学生识别细胞的结构，并记录观察结果。
3. 学生汇报观察结果，教师进行点评和总结。
四、小组讨论1. 学生分组讨论：细胞各部分如何协同工作以维持生命活动？2. 各小组代表汇报讨论结果，教师引导学生总结细胞各部分的功能和相互联系。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调细胞是生命活动的基本单位。
2. 鼓励学生在课后继续探索生物学知识，培养对科学的兴趣。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
2. 观察并记录家中植物的细胞结构，思考植物细胞与动物细胞的异同。
教学反思本节课通过多种教学手段，如动画演示、实验观察、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
初中生物教研优质课(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解光合作用的概念、意义和过程；（2）掌握光合作用的公式及影响因素；（3）能够运用所学知识解释植物生长过程中的相关问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力；（3）通过课堂提问，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生物学科的兴趣，树立热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生的环保意识，认识到光合作用对人类生活的重要性；（3）引导学生树立正确的价值观，关注人与自然和谐共生的理念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）光合作用的概念、意义和过程；（2）光合作用的公式及影响因素。
2. 教学难点：（1）光合作用过程中物质和能量的变化；（2）光合作用对植物生长的影响。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示图片，引导学生观察植物生长的过程，并提出问题：植物是如何进行生长的呢？2. 学生思考，教师总结：植物的生长需要光合作用，光合作用是植物生长的基础。
（二）新课讲授1. 教师讲解光合作用的概念、意义和过程，结合图片和视频，使学生直观地了解光合作用。
2. 教师引导学生分析光合作用的公式，解释各物质和能量的变化。
3. 教师讲解光合作用的影响因素，如光照、温度、二氧化碳等。
（三）课堂活动1. 实验演示：教师展示光合作用的实验，让学生观察实验现象，引导学生分析实验结果。
2. 小组讨论：学生分组讨论光合作用对植物生长的影响，并分享讨论成果。
（四）课堂提问1. 教师提问：光合作用对人类生活有什么意义？2. 学生回答，教师总结：光合作用为人类提供食物、氧气等生活必需品。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调光合作用的概念、意义和过程。
2. 学生回顾课堂所学，巩固知识。
四、教学反思1. 本节课通过多种教学手段，如图片、视频、实验等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
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初中生物实验优质课
实验名称：光合作用对氧气的释放实验
实验目的：
1.了解光合作用的过程及其对氧气释放的影响。
2.通过实验操作，掌握实验技能和数据处理方法。
实验材料：
水生植物、灯泡、烧杯、毛细管、橡皮管、试管、氧气吸取器、酒精灯。
实验步骤：
1.将水生植物置于烧杯中，灌入足够的水，放置在光照下2-3天，让水生植物进行光合作用。
2.将试管倒立放置于烧杯中，用氧气吸取器将试管内空气抽走，然后将试管封住。
3.将试管的一端插入水生植物的水中，用毛细管和橡皮管将试
管内的氧气吸入。
在此过程中，应尽量避免空气进入试管。
4.将试管放置在烧杯中，灌入足够的水，让水覆盖圆底部分。
5.将试管底部放在酒精灯火焰上加热，热水会产生气泡并使氧
气释放到试管中。
6.观察试管内气泡的数量和气泡大小，并记录数据。
实验结果：
在光照条件下，水生植物进行光合作用，会释放出氧气。
通过实验可以发现，试管底部加热后，氧气会释放到试管内，气泡的数量会随着时间增加而增加。
实验结论：
通过实验可以得出结论，光合作用过程中可以释放氧气，水生植物在光照条件下进行光合作用可以促进氧气的释放。
实验注意事项：
1.实验过程需要尽量避免空气进入试管。
2.在实验过程中，需要保持光照条件稳定，否则会影响实验结果。
3.在试管底部加热时，需要注意操作安全，避免产生烫伤或火灾。
4.实验结束后，需要及时清理实验器材和场地，保持实验环境整洁。