高中数学完整讲义——常用逻辑用语1.命题与四种命题

高中数学完整讲义——常用逻辑用语1.命题与四种命题
高中数学完整讲义——常用逻辑用语1.命题与四种命题

题型一:判断命题的真假

【例1】 判断下列语句是否是命题:

⑴张三是四川人;⑴1010是个很大的数;⑴220x x +=;⑴260x +>;⑴112+>;

【例2】 判断下列语句是不是命题,若是,判断出其真假,若不是,说明理由.

(1)矩形难道不是平行四边形吗?

(2)垂直于同一条直线的两条直线必平行吗? (3)求证:R x ∈,方程012=++x x 无实根. (4)5>x

(5)人类在2020年登上火星.

【例3】 设语句()p x :πcos()sin 2x x +=-,写出π

()3

p ,并判断它是不是真命题;

【例4】 判断下列命题的真假.

⑴空间中两条不平行的直线一定相交; ⑴垂直于同一个平面的两个平面互相垂直; ⑴每一个周期函数都有最小正周期; ⑴两个无理数的乘积一定是无理数; ⑴若A B ú,则A B B ≠I ;

⑴若1m >,则方程220x x m -+=无实数根. ⑴已知a b c d ∈R ,,,,若a c ≠或b d ≠,则a b c d +≠+; ⑴已知a b c d ∈R ,

,,,a b c d +≠+,则a c ≠或b d ≠.

【例5】 下面有四个命题:⑴若a -不属于N ,则a 属于N ;⑴若a b ∈∈N N ,,则a b +的最小值为2;

⑴212x x +=的解可表示为{}11,

.其中真命题的个数为( ) A .0个 B .1个 C .2个 D .3个

典例分析

板块一.命题与四种命题

【例6】 命题p :奇函数一定有(0)0f =;

命题q :函数1

y x x

=+

的单调递减区间是[10)(01],,-U . 则下列四个判断中正确的是( )

A .p 真q 真

B . p 真q 假

C . p 假q 真

D . p 假q 假

【例7】 给出下列三个命题:

⑴若1≥a b >-,则11≥

a b

a b

++; ⑴若正整数m 和n 满足≤m n ()2

n

m n m -;

⑴设11(),P x y 为圆221:9O x y +=上任一点,圆2O 以(),Q a b 为圆心且半径为1.当2211()()1a x b y -+-=时,圆1O 与圆2O 相切;

其中假命题的个数为( )

A .0

B .1

C .2

D .3

【例8】 已知三个不等式:000,,c d

ab bc ad a b

>->->(其中,

,,a b c d 均为实数).用其中两个不等式作为条件,余下的一个不等式作为结论组成一个命题,可组成真命题的个数是( ) A .0 B .1 C .2 D .3

【例9】 已知m n ,是两条不同直线,αβγ,

,是三个不同平面,下列命题中正确的是( ) A .若m n αα∥,∥,则m n ∥ B .若αγβγ⊥⊥,,则αβ∥ C .若m m αβ∥,

∥,则αβ∥

D .若m n αα⊥⊥,,则m n ∥

【例10】 已知直线m 、n 与平面α、β,给出下列三个命题:

⑴若m α∥,n α∥,则m n ∥;⑴若m α∥,n α⊥,则n m ⊥;⑴若m α⊥,m β∥,则αβ⊥. 其中真命题的个数是( )

A .0

B .1

C .2

D .3

【例11】 已知三个不等式:0,0,

0c d

ab bc ad a b

>->->(其中,,,a b c d 均为实数).用其中两个不等式作为条件,余下的一个不等式作为结论组成一个命题,可组成真命题的个数是 ()

A. 0

B. 1

C. 2

D. 3

【例12】 下面有五个命题:

⑴函数44sin cos y x x =-的最小正周期是π. ⑴终边在y 轴上的角的集合是π|2k a a k ??=

∈???

?

Z ,. ⑴在同一坐标系中,函数sin y x =的图象和函数y x =的图象有三个公共点. ⑴把函数π3sin 23

y x ??

=+ ??

?

的图象向右平移

π

6

得到3sin 2y x =的图象. ⑴函数πsin 2y x ?

?=- ??

?在()0π,上是减函数.

其中真命题的序号是 .

【例13】 对于四面体ABCD ,下列命题正确的是 (写出所有正确命题的编号).

⑴相对棱AB 与CD 所在的直线是异面直线;

⑴由顶点A 作四面体的高,其垂足是BCD ?的三条高线的交点;

⑴若分别作ABC ?和ABD ?的边AB 上的高,则这两条高所在的直线异面; ⑴分别作三组相对棱中点的连线,所得的三条线段相交于一点;

⑴最长棱必有某个端点,由它引出的另两条棱的长度之和大于最长棱.

【例14】 设α和β为不重合的两个平面,给出下列命题:

⑴若α内的两条相交直线分别平行于β内的两条直线,则α平行于β; ⑴若α外一条直线l 与α内的一条直线平行,则l 和α平行;

⑴设α和β相交于直线l ,若α内有一条直线垂直于l ,则α和β垂直; ⑴直线l 与α垂直的充分必要条件是l 与α内的两条直线垂直. 上面命题中,真命题的序号是 ____ .(写出所有真命题的序号)

【例15】 若[]2,5x ∈和{}|14x x x x ∈<>或都是假命题,则x 的范围是___________.

【例16】 设V 是已知平面M 上所有向量的集合,对于映射:,f V V a V →∈r ,记a r

的象为()f a r .若

映射:f V V →满足:对所有,a b V ∈r r 及任意实数,λμ都有()()()f a b f a f b λμλμ+=+r r r r

则f 称为平面M 上的线性变换.现有下列命题:

⑴设f 是平面M 上的线性变换,则(0)0f =r r

⑴对a V ∈r

,设()2f a a =r r ,则f 是平面M 上的线性变换;w .w .w .k .s .5.u .c .o .m

⑴若e r 是平面M 上的单位向量,对a V ∈r

设()f a a e =-r r r ,则f 是平面M 上的线性变换;

⑴设f 是平面M 上的线性变换,,

a b V ∈r r ,若,a b r r 共线,则()(),f a f b r r 也共线. 其中真命题是 (写出所有真命题的序号)

【例17】 设有两个命题::p 不等式|||1|x x a ++>的解集为R ,命题:q ()(73)x

f x a =--在R 上

为减函数.如果两个命题中有且只有一个是真命题,那么实数a 的取值范围是 .

【例18】 关于x 的方程()2

22110x x k ---+=,给出下列四个命题:

⑴存在实数k ,使得方程恰有2个不同的实根;

⑴存在实数k ,使得方程恰有4个不同的实根; ⑴存在实数k ,使得方程恰有5个不同的实根; ⑴存在实数k ,使得方程恰有8个不同的实根; 其中假.命题的个数是( ) A .0 B .1

C .2

D .3

【例19】 对于直角坐标平面内的任意两点11(),

A x y 、22(),

B x y ,定义它们之间的一种“距离”: 1212AB x x y y =-+-.给出下列三个命题:

⑴若点C 在线段AB 上,则AC CB AB +=; ⑴在ABC ?中,若90C ∠=?,则2

2

2

AC CB AB +=; ⑴在ABC ?中,AC CB AB +>. 其中真命题的个数为( )

A .1个

B .2个

C .3个

D .4个

【例20】 设直线系:cos (2)sin 1(02π)M x y θθθ+-=≤≤,对于下列四个命题:

A .M 中所有直线均经过一个定点

B .存在定点P 不在M 中的任一条直线上

C .对于任意整数(3)n n ≥,存在正n 边形,其所有边均在M 中的直线上

D .M 中的直线所能围成的正三角形面积都相等

其中真命题的代号是 (写出所有真命题的代号).

题型二:四种命题之间的关系

【例21】 命题“若x y =,则||||x y =”,写出它的逆命题、否命题、逆否命题,并判断它们的真假

【例22】 写出命题“若b a ,都是偶数,则b a +是偶数”的逆命题,否命题,逆否命题,并判断它们的

真假.

【例23】 写出下列命题的逆命题,否命题,逆否命题,并判断它们的真假.

⑴“负数的平方是正数”;

⑴“若a 和b 都是偶数,则a b +是偶数”; ⑴“当0c >时,若a b >,则ac bc >”; ⑴“若5x y +=,则3x =且2y =”;

【例24】 写出下列命题的否命题,并判断否命题的真假.

⑴命题p :“若0,ac ≥则二次方程20ax bx c ++=没有实根”; ⑴命题q :“若x a ≠且x b ≠,则2()0x a b x ab -++≠”; ⑴命题r :“若(1)(2)0x x --=,则1x =或2x =”.

⑴命题l :“ABC ?中,若90C ?∠=,则A ∠、B ∠都是锐角”;

⑴命题s :“若0abc =,则a b c ,,中至少有一个为零”.

【例25】 如果两个三角形全等,那么它们的面积相等; ⑴

如果两个三角形的面积相等,那么它们全等; ⑴ 如果两个三角形不全等,那么它们的面积不相等; ⑴ 如果两个三角形的面积不相等,那么它们不全等; ⑴ 命题⑴、⑴、⑴与命题⑴有何关系?

【例26】 下列命题中正确的是( )

⑴“若220x y +≠,则x y ,不全为零”的否命题 ⑴“正多边形都相似”的逆命题

⑴“若0m >,则20x x m +-=有实根”的逆否命题

⑴“

若x 是有理数,则x 是无理数”的逆否命题

A .⑴⑴⑴⑴

B .⑴⑴⑴

C .⑴⑴⑴

D .⑴⑴

【例27】 命题:“若220(),

a b a b +=∈R ,则“0a b ==”的逆否命题是( ) A .若0(),a b a b ≠≠∈R ,则220a b +≠ B .若0a ≠且0(),

b a b ≠∈R ,则220a b +≠ C .若0(),a b a b =≠∈R ,则220a b +≠ D .若0a ≠或0(),

b a b ≠∈R ,则220a b +≠

【例28】 命题:“若21x <,则11x -<<”的逆否命题是( )

A .若21≥x ,则1≥x 或1≤x -

B .若11x -<<,则21x <

C .若1x >或1x <-,则21x >

D .若1≥x 或1≤x -,则21≥x

【例29】 已知命题“如果1≤a ,那么关于x 的不等式22(4)(2)10≥a x a x -++-的解集为?”.它的

逆命题、否命题、逆否命题及原命题中是假命题的共有( )

A .0个

B .2个

C .3个

D .4个

【例30】 有下列四个命题:

⑴“若0x y +=,则,x y 互为相反数”的逆命题; ⑴“全等三角形的面积相等”的否命题;

⑴“若1q ≤,则220x x q ++=有实根”的逆否命题; ⑴“等边三角形的三个内角相等”逆命题;

其中真命题的个数为( ) A .1 B .2 C .3 D .4

【例31】 下面有四个命题:⑴集合N 中最小的数是1;⑴若a -不属于N ,则a 属于N ;⑴若

,,N b N a ∈∈则b a +的最小值为2;⑴x x 212=+的解可表示为{

}1,1.其中真命题的个数为()

A .0个

B .1个

C .2个

D .3个

【例32】 有下列四个命题:⑴“若0x y += , 则,x y 互为相反数”的逆命题;⑴“全等三角形的面积相

等”的否命题; ⑴“若1q ≤ ,则2

20x x q ++=有实根”的逆否命题;⑴“不等边三角形的三

个内角相等”逆命题. 其中真命题为 ( ) A .⑴⑴ B .⑴⑴ C .⑴⑴

D .⑴⑴

【例33】 原命题:“设a b c ∈R ,,,若a b >,则22ac bc >”以及它的逆命题、否命题、逆否命题中,

真命题共有( )个.

A .0

B .1

C .2

D .4

【例34】 给出以下四个命题:

⑴“若0x y +=,则x y ,互为相反数”的逆命题; ⑴“全等三角形的面积相等”的否命题;

⑴“若1q -≤,则20x x q ++=有实根”的逆否命题;

⑴“不等边三角形的三内角相等”的逆否命题.

其中真命题是( )

A .⑴⑴

B .⑴⑴

C .⑴⑴

D .⑴⑴

【例35】 命题:“若21x <,则11x -<<”的逆否命题是( )

A .若21x ≥,则1x ≥或1x -≤

B .若11x -<<,则21x <

C .若1x >或1x <-,则21x >

D .若1x ≥或1x -≤,则21x ≥

【例36】 有下列四个命题:⑴“若0x y +=,则,x y 互为相反数”的逆命题;⑴“全等三角形的面积相

等”的否命题;⑴“若1≤q ,则220x x q ++=有实根”的逆否命题;⑴“不等边三角形的三个内角相等”逆命题.其中真命题为( )

A .⑴⑴

B .⑴⑴

C .⑴⑴

D .⑴⑴

【例37】 命题“若ABC ?不是等腰三角形,则它的任何两个内角不相等”的逆否命题是 .

【例38】 下列命题中_________为真命题.

⑴“A B A =I ”成立的必要条件是“A B ü”; ⑴“若220x y +=,则x ,y 全为0”的否命题; ⑴“全等三角形是相似三角形”的逆命题;

⑴“圆内接四边形对角互补”的逆否命题.

【例39】 “在ABC ?中,若90C ∠=?,则A ∠、B ∠都是锐角”的否命题为

【例40】 有下列四个命题:⑴命题“若1xy =,则x ,y 互为倒数”的逆命题;⑴命题“面积相等的三

角形全等”的否命题;⑴命题“若1≤m ,则220x x m -+=有实根”的逆否命题;⑴命题“若A B B =I ,则A B ?”的逆否命题.

其中是真命题的是 (填上你认为正确的命题的序号).

【例41】 命题“若,x y 是奇数,则x y +是偶数”的逆否命题是 ;它是 命题.

【例42】 写出命题“若0m >,则方程2

0x x m +-=有实数根”的逆否命题,判断其真假,并加以证

明.

【例43】 已知等比数列{}n a 的前n 项和为n S .

⑴若m S ,2m S +,1m S +成等差数列,证明m a ,2m a +,1m a +成等差数列; ⑴写出⑴的逆命题,判断它的真伪,并给出证明.

【例44】 在平面直角坐标系xOy 中,直线l 与抛物线x y 22

=相交于A 、B 两点.

(1)求证:“如果直线l 过点T (3,0),那么→--OA →

--?OB =3”是真命题; (2)写出(1)中命题的逆命题,判断它是真命题还是假命题,并说明理由.

命题与条件

第三讲 命题与条件 一、课前练习 已知函数2()1,,f x ax a R x R =-∈∈,集合 {}()A x f x x ==,集合[]{} ()B x f f x x ==, 且A B =≠?,求实数a 的取值范围。 解: 二、知识要点 1、命题与推出关系 (1)命题:表示判断的语句叫做命题.一般由条件和结论构成. (2)推出关系:如果α这件事成立可以推出β这件事也成立,那么就说由α可以推出β,记作:αβ?. (3)正确的命题叫做真命题.确定一个命题是真命题必须作出证明,即证明满足命题条件能推出命题结 论;错误的命题叫做假命题. 确定一个命题是假命题只需举反例,即举出一个满足命题条件而不满足命题结论的例子. 例1、判断下列语句是否为命题?如果是命题,判断它们是真命题还是假命题?为什么? (1) 你是高一学生吗? (2) 过直线AB 外一点作该直线的平行线. (3) 个位数是5的自然数能被5整除. (4) 互为余角的两个角不相等. (5) 竟然得到5>9的结果! (6) 如果两个三角形的三个角分别对应相等,那么这两个三角形相似. 解: 由例1的(4)可以看到,要确定一个命题是假命题,只要举出一个满足命题的条件,而不满足其结论的例子即可,这在数学中称为“举反例”. 要确定一个命题是真命题,就必须作出证明,证明若满足命题的条件就一定能推出命题的结论. 一般地,如果事件α成立可以推出事件β也成立,那么就说由α可以推出β,并用记号 α?β表示,读作“α推出β”.换言之,α?β表示以α为条件,β为结论的命题是真命题. 如果事件α成立,而事件β不能成立,那么就说事件α不能推出事件β成立,可记作α β.换言之,α β表示以α为条件,β为结论的命题是一个假命题.

人教版高中高二文科数学选修1-2测试题教学教材

高二数学(文)选修1-2测试题(60分钟) 满分:100分 考试时间:2018年3月 姓名: 班级: 得分: 附:1.22 (),()()()() n ad bc K n a b c d a b a c b c b d -= =+++++++ 2.“X 与Y 有关系”的可信程度表: P (K 2≥k ) 0.50 0.40 0.25 0.15 0.10 0.05 0.025 0.01 0.005 0.001 k 0.455 0.708 1.323 2.072 2.706 3.841 5.024 6.635 7.879 10.828 一、 单项选择题(每题4分,共40分。每题只有一个选项正确,将答案填在下表中) 1、下列说法不正确的是( ) A .程序图通常有一个“起点”,一个“终点” B .程序框图是流程图的一种 C .结构图一般由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线(或方向箭头)构成 D .流程图与结构图是解决同一个问题的两种不同的方法 2. 给出下列关系:其中具有相关关系的是( ) ①考试号与考生考试成绩; ②勤能补拙; ③水稻产量与气候; ④正方形的边长与正方形的面积。 A .①②③ B .①③④ C .②③ D .①③ 3、黑白两种颜色的正六边形地面砖按如图的规律拼成若干个图案: 则第n 个图案中的白色地面砖有( ). A .4n -2块 B .4n +2块 C .3n +3块 D .3n -3块 4、如图是一商场某一个时间制订销售计划时的局部结构图,则直 接影响“计划” 要素有( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 5、用反证法证明命题:“三角形的内角中至少有一个不大于60度”时,反设正确的是( )。 A.假设三内角都不大于60度; B. 假设三内角都大于60度; C. 假设三内角至多有一个大于60度; D. 假设三内角至多有两个大于60度。 6、在复平面内,复数 103i i +的共轭复数应对应点的坐标为( ) A . (1,3) B .(1,-3) C .(-1,3) D .(3 ,-1) 7、已知两个分类变量X 和Y ,由他们的观测数据计算得到K 2的观测值范围是3.841 D .101?A ≥ 二、填空题:(每小题4分,共16分) 11、对于一组数据的两个线性模型,其R 2分别为0.85和0.25,若从 中选取一个拟合效果好的函数模型,应选 (选填“前者” 或“后者”) 12、2006 )11( i i -+=___________ 13、若三角形内切圆半径为r ,三边长为a,b,c 则三角形的面积12 S r a b c =++();利用类比思想:若四 面体内切球半径为R ,四个面的面积为124S S S 3,,S ,;则四面体的体积V= 14、 把“函数y=2x+5的图像是一条直线”改写成三段论形式: 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 ???∑∑∑∑n n i i i i i=1 i=1 n n 2 2 2i i i=1 i=1 (x -x)(y -y) x -nxy b == , (x -x)x -nx a =y -bx y 开始 ① 是 否 S =0 A =1 S =S +A A =A +2 输出x 结束

高考高中数学四种命题的相互关系

四种命题的相互关系 教学目标 :1.熟练四种命题之间的关系,及四种命题的真假性之间的关系,并能利用四种命 题真假性之间的内在联系进行推理论证 2.培养学生简单推理的思维能力 . 教学重点 :四种命题之间的相互关系即真假性之间的联系 教学难点: 利用真假性之间的内在联系进行推理论证. 授课类型 :新授课 教具准备 :多媒体课件. 教学过程 : 一. 复习引入 : 1. 教学四种命题的概念 : 原命题 若 p ,则 q 逆命题 若 q ,则 p 否命题 若 p , 则 q 逆否命题 若 q ,则 p 二. 新课教授 1.四种命题间的相互关系 下列四个命题中, ( 1)若 f (x) 是正弦函数,则 f (x) 是周期函数; ( 2)若 f (x) 是周期函数,则 f (x) 是正弦函数; (3)若 f (x) 不是正弦函数,则 f (x) 不是周期函数; (4)若 f (x) 不是周期函数,则 f (x) 不是正弦函数; 命题( 1)与命题( 2)( 3)(4)之间的关系我们已经了解,那么任意两个命题间的关系是: (老师引导—学生回答) 原 命 题 互 逆 逆 命 题 归纳:原命题、逆命题、否命题 若 p 则 q 互 若 q 则 p 否 和逆否命题之间的关系: 为 逆 互 互 否 为 逆 否 否 互 否 命 题 逆否命题 若 ┐q 则 ┐p 若 ┐p 则 ┐q 互 逆 2.四种命题真假性之间的关系 (1)讨论: ①例 1 中三个命题的真假与它们的逆命题、否命题、逆否命题的真假间关系: (学生回答):原命题( 1)为真 其逆命题( 2)为假 其否命题( 3)为假 其逆否命题( 4)为真 发现有以下规律: 原命题 真 逆命题 假 否命题 假 逆否命题 真 ②(探究中)以“若 x2- 3x +2= 0,则 x = 2”为原命题,写出其逆命题,否命题及逆否命题, 并判断真假性。 (学生回答):原命题为:若 x2- 3x +2= 0,则 x = 2,为假

高一数学教案-四种命题教案

教学设计方案 四种命题 教学目标 (1)理解四种命题的概念; (2)理解四种命题之间的相互关系,能由原命题写出其他三种形式; (3)理解一个命题的真假与其他三个命题真假间的关系; (4)初步掌握反证法的概念及反证法证题的基本步骤; (5)通过对四种命题之间关系的学习,培养学生逻辑推理能力; … (6)通过对四种命题的存在性和相对性的认识,进行辩证唯物主义观点教育; (7)培养学生用反证法简单推理的技能,从而发展学生的思维能力. 教学重点和难点 重点:四种命题之间的关系;难点:反证法的运用. 教学过程设计 第一课时:四种命题 一、导入新课 【练习】1.把下列命题改写成“若p则q”的形式: | (l)同位角相等,两直线平行; (2)正方形的四条边相等. 2.什么叫互逆命题上述命题的逆命题是什么 将命题写成“若p则q”的形式,关键是找到命题的条件p与结论q. 如果第一个命题的条件是第二个命题的结论,且第一个命题的结论是第二个命题的条件,那么这两个命题叫做互道命题. 上述命题的道命题是“若一个四边形的四条边相等,则它是正方形”和“若两条直线平行,则同位角相等”. 值得指出的是原命题和逆命题是相对的.我们也可以把逆命题当成原命题,去求它的逆命题. 3.原命题真,逆命题一定真吗 ? “同位角相等,两直线平行”这个原命题真,逆命题也真.但“正方形的四条边相等”的原命题真,逆命题就不真,所以原命题真,逆命题不一定真. 学生活动: 口答:(l)若同位角相等,则两直线平行;(2)若一个四边形是正方形,则它的四条边相等. 设计意图: 通过复习旧知识,打下学习否命题、逆否命题的基础. 二、新课 【设问】命题“同位角相等,两条直线平行”除了能构成它的逆命题外,是否还可以构成其它形式的命题 【讲述】可以将原命题的条件和结论分别否定,构成“同位角不相等,则两直线不平行”,这个命题叫原命题的否命题. ¥

高中数学 充分条件、必要条件与命题的四种形式练习题

充分条件、必要条件与命题的四种形式 1.选择题: (1)“1、x 、9成等比数列”是“x =3”的( ) A .充分必要条件 B .充分而不必要条件 C .必要而不充分条件 D .既不充分也不必要条件 (2)“a =2”是“直线2x +ay -1=0与直线ax +2y -2=0平行”的( ) A .充分必要条件 B .充分而不必要条件 C .必要而不充分条件 D .既不充分也不必要条件 (3)若a 与b -c 都是非零向量,则“a ·b =a ·c ”是“a ⊥(b -c )”的( ) A .充分而不必要条件 B .必要而不充分条件 C .充分必要条件 D .既不充分也不必要条件 2.填空题 (4)设a 、b 、c 、d ∈R ,则复数(a +b i )(c +d i )为实数的充要条件是________ (5)“a =1”是“函数y =cos 2ax -sin 2ax 的最小正周期为π”的________条件(用“充分不必要”、“必要不充分”、 “充要”、或“既不充分又不必要”填空) (6)???>>1121x x 是???>>+122 121x x x x 的________条件(用“充分不必要”、“必要不充分”、“充要”、或“既不充分又不必要”填空) 3.解答题 (7)下列四个命题 ①设a ,b ∈R ,已知命题p :a =b ;命题2)2 (:2 22b a b a q +≤+,则p 是q 成立的充分不必要条件; ②“tan α =1”是“4 π=α”的充要条件; ③“a =1”是“函数f (x )=|x -a |在区间[1,+∞)上为增函数”的必要不充分条件; ④设f (x ),g (x )是定义在R 上的函数,h (x )=f (x )+g (x ),则“f (x ),g (x )均为偶函数”是“h (x )为偶函数”的充分而不必要的条件中.写出正确命题的序号并说明理由. (8)已知数列{a n }和{b n }满足)(21221*N ∈++++++= n n na a a b n n ,求证:{a n }是等差数列的充要条件是{b n }是等差数列.本题可利用公式为: 6 )12)(1(21222++=+++n n n n (9)已知p :|x -4|≤6,q :x 2-2x +1-m 2≤0(m >0),若?p 是?q 的必要而不充分条件,求实数m 的取值范 围. 答案:充分条件、必要条件与命题的四种形式 (1)C (2)B 提示:a =-2时,两直线平行. (3)C (4)ad +bc =0 (5)解:a =-1时,函数y =cos2ax -sin2ax =cos 2ax =cos 2x 的最小正周期为π成立,所以答案充分不必要.

高中数学 推理与证明 板块三 数学归纳法完整讲义(学生版).doc

学而思高中完整讲义:统计.板块一.随机抽样.学生版 题型一:数学归纳法基础 【例1】已知n 为正偶数,用数学归纳法证明1111111 12()234 124 2n n n n -+-+ +=+++ -++时,若已假设2(≥=k k n 为偶数)时命题为真,则还需要用归纳假设再证 ( ) A .1+=k n 时等式成立 B .2+=k n 时等式成立 C .22+=k n 时等式成立 D .)2(2+=k n 时等式成立 【例2】已知n 是正偶数,用数学归纳法证明时,若已假设n=k (2≥k 且为偶数)时命题 为真,,则还需证明( ) A.n=k+1时命题成立 B. n=k+2时命题成立 C. n=2k+2时命题成立 D. n=2(k+2)时命题成立 【例3】某个命题与正整数n 有关,如果当)(+∈=N k k n 时命题成立,那么可推得当 1+=k n 时命题也成立. 现已知当7=n 时该命题不成立,那么可推得 ( ) A .当n=6时该命题不成立 B .当n=6时该命题成立 C .当n=8时该命题不成立 D .当n=8时该命题成立 【例4】利用数学归纳法证明 “* ),12(312)()2)(1(N n n n n n n n ∈-???????=+???++ ”时,从“k n =”变到“1+=k n ”时,左边应增乘的因式是 ( ) A 12+k B 112++k k C 1)22)(12(+++k k k D 1 3 2++k k 【例5】用数学归纳法证明),1(1112 2 *+∈≠--= ++++N n a a a a a a n n ,在验证n=1时,左边计算所得的式子是( ) A. 1 B.a +1 C.2 1a a ++ D. 4 2 1a a a +++ 【例6】用数学归纳法证明n n n n n 2)()2)(1(=+++ ))(12(31*∈+????N n n ,从“k 到k+1”左端需乘的代数式是( ) 典例分析

高考高中数学四种命题的相互关系

原命题若p 则q 否命题若┐p 则┐q 逆命题 若q 则p 逆否命题若┐q 则┐p 互为逆否互逆否互为逆否互互逆否互四种命题的相互关系 教学目标:1.熟练四种命题之间的关系,及四种命题的真假性之间的关系,并能利用四种命 题真假性之间的内在联系进行推理论证 2.培养学生简单推理的思维能力. 教学重点:四种命题之间的相互关系即真假性之间的联系 教学难点:利用真假性之间的内在联系进行推理论证. 授课类型:新授课 教具准备:多媒体课件. 教学过程: 一.复习引入: 1. 二.新课教授 1.四种命题间的相互关系 下列四个命题中, (1)若f (x) 是正弦函数,则f (x) 是周期函数; (2)若f (x) 是周期函数,则f (x) 是正弦函数; (3)若f (x) 不是正弦函数,则f (x) 不是周期函数; (4)若f (x) 不是周期函数,则f (x) 不是正弦函数; 命题(1)与命题(2)(3)(4)之间的关系我们已经了解,那么任意两个命题间的关系是: (老师引导—学生回答) 归纳:原命题、逆命题、否命题 和逆否命题之间的关系: 2.四种命题真假性之间的关系 (1)讨论: ①例1中三个命题的真假与它们的逆命题、否命题、逆否命题的真假间关系: (学生回答):原命题(1)为真 其逆命题(2)为假 其否命题(3)为假 其逆否命题(4)为真 发现有以下规律: 题,并判断真假性。 (学生回答):原命题为:若x2-3x +2=0,则x =2,为假

其逆命题为:若x =2,则x2-3x +2=0,为真 其否命题为:若x2-3x +2≠0,则x ≠2,为真 其逆否命题为:若x ≠2,则x2-3x +2≠0,为假 发现有另外的规律, ③再举其它例子:写出“同位角相等,两直线平行”的逆命题,否命题及逆否命题,并判断真假性。 (学生回答): 原命题为:同位角相等,两直线平行,为真 其逆命题为:两直线平行,同位角相等,为真 其否命题为:同位角不相等,两直线不平行,为真 其逆否命题为:两直线不平行,同位角不相等,为真 发现还存在以下规律: ④把以上命题改成:同位角不相等,两直线平行,写出其逆命题,否命题及逆否命题,并判断真假性。 (学生回答):原命题为:同位角不相等,两直线平行,为假 其逆命题为:两直线平行,同位角不相等,为假 其否命题为:同位角相等,两直线不平行,为假 其逆否命题为:两直线不平行,同位角相等,为假 发现: (2)归纳总结:可以发现,一般的四种命题的真假性,有且仅有以上的四种情况。(让学生课下举例子验证) 并且由于逆命题与否命题也是互为逆否命题,因此四种命题的真假性之间有以下关系:(教师引导,与学生一起归纳): ①两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性 ②两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系 四种命题真假性之间的联系可以为我们进行推理论证带来方便,例如,由于原命题与其逆否命题有相同的真假性,当直接证明一个命题为真命题有困难时,可以通过证明其逆否命题为真命题来简介地证明原命题为真。 3.例题分析:证明:若222p q +=,则2p q +≤.(教师引导→学生板书→教师点评)

高中数学 命题知识点考点典型例题

高二数学选修1-1知识点 第一章:命题与逻辑结构 知识点: 1、命题:用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句. 真命题:判断为真的语句. 假命题:判断为假的语句. 2、“若p ,则q ”形式的命题中的p 称为命题的条件,q 称为命题的结论. 3、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,则这两个命题称为互逆命题.其中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的逆命题. 若原命题为“若p ,则q ”,它的逆命题为“若q ,则p ”. 4、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定,则这两个命题称为互否命题.中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的否命题. 若原命题为“若p ,则q ”,则它的否命题为“若p ?,则q ?”. 5、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定,则这两个命题称为互为逆否命题.其中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的逆否命题. 若原命题为“若p ,则q ”,则它的逆否命题为“若q ?,则p ?”. 6、四种命题的真假性:

例题:一个命题与他们的逆命题、否命题、逆否命题这4个命题中()A.真命题与假命题的个数相同 B.真命题的个数一定是偶数 C.真命题的个数一定是奇数 D.真命题的个数可能是奇数,也可能是偶数 答案(找作业答案--->>上魔方格) 一个命题与他们的逆命题、否命题、逆否命题这4个命题, 原命题与逆否命题具有相同的真假性, 否命题与逆命题具有相同的真假性, ∴真命题的若有事成对出现的, 四种命题的真假性之间的关系: ()1两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性; ()2两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系. ?,则p是q的充分条件,q是p的必要条件. 7、若p q ?,则p是q的充要条件(充分必要条件). 若p q

高一数学讲义完整版

高一数学复习讲义09年版 函数部分(1) 重点:1把握函数基本知识(定义域、值域) x(a>0、<0) 主要是指数函数y=a x(a>0、<0),对数函数y=log a 2二次函数(重点)基本概念(思维方式)对称轴、 开口方向、判别式 考点1:单调函数的考查 2:函数的最值 3:函数恒成立问题一般函数恒成立问题(重点讲) 4:个数问题(结合函数图象) 3反函数(原函数与对应反函数的关系)特殊值的取舍 4单调函数的证明(注意一般解法) 简易逻辑(较容易) 1. 2. 3. 4.

启示:对此部分重点把握第3题、第4题的解法(与集合的关系) 问题1:恒成立问题解法及题型总结(必考) 一般有5类:1、一次函数型:形如:给定一次函数y=f(x)=ax+b(a≠0),若y=f(x)在[m, n]内恒有f(x)>0(<0) 练习:对于满足0-4x+p-3恒成立的x的取值范围 2、二次函数型:若二次函数y=ax2+bx+c=0(a≠0)大于0恒成立,则有a>0Δ<0若是二次函数在指定区间上的恒成立问题,还可以利用韦达定理以及根与系数的分布知识求解 练习:1设f(x)=x2-2ax+2,当x∈[-1, +∞)时,都有f(x)>a恒成立, a的取值范围 2关于x的方程9x+(4+a)3x+4=0恒有解,求a的范围。 3、变量分离型 若在等式或不等式中出现两个变量,其中一个变量的范围已知,另一个变量的范围为所求,且容易通过恒等变形将两个变量分别置于等号或不等号的两边,则可将恒成立问题转化成函数的最值问题求解 练习:若1-ax>1/(1+x),当对于x∈[0, 1]恒成立,求实数a的取值范围。 4利用图象 练习:当x∈(1, 2)时,不等式(x-1)2

高中数学 选修2-1《常用逻辑用语》单元测试题(整理含答案)

高中数学选修2-1《常用逻辑用语》单元测试题 时间:90分钟满分:120分 第Ⅰ卷(选择题,共50分) 一、选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分. 1.命题“存在x0∈R,2x0≤0”的否定是() A.不存在x0∈R,2x0>0 B.存在x0∈R,2x0≥0 C.对任意的x∈R,2x≤0 D.对任意的x∈R,2x>0 2.“(2x-1)x=0”是“x=0”的() A.充分不必要条件B.必要不充分条件 C.充要条件D.既不充分也不必要条件 3.与命题“能被6整除的整数,一定能被3整除”等价的命题是() A.能被3整除的整数,一定能被6整除 B.不能被3整除的整数,一定不能被6整除 C.不能被6整除的整数,一定不能被3整除 D.不能被6整除的整数,不一定能被3整除 4.若向量a=(x,3)(x∈R),则“x=4是|a|=5”的() A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 5.已知命题p:?x∈R,2x<3x;命题q:?x∈R,x3=1-x2,则下列命题中为真命题的是() A.p∧q B.綈p∧q C.p∧綈q D.綈p∧綈q 6.在三角形ABC中,∠A>∠B,给出下列命题: ①sin∠A>sin∠B;②cos2∠A<cos2∠B;③tan ∠A 2>tan ∠B 2. 其中正确的命题个数是() A.0个B.1个

C .2个 D .3个 7.下面说法正确的是( ) A .命题“?x 0∈R ,使得x 20+x 0+1≥0”的否定是“?x ∈R ,使得x 2 +x +1≥0” B .实数x >y 是x 2>y 2成立的充要条件 C .设p ,q 为简单命题,若“p ∨q ”为假命题,则“綈p ∧綈q ”也为假命题 D .命题“若α=0,则cos α=1”的逆否命题为真命题 8.已知命题p :?x 0∈R ,使tan x 0=1,命题q :?x ∈R ,x 2>0.下面结论正确的是( ) A .命题“p ∧q ”是真命题 B .命题“p ∧綈q ”是假命题 C .命题“綈p ∨q ”是真命题 D .命题“綈p ∧綈q ”是假命题 9.下列结论错误的是( ) A .命题“若log 2(x 2-2x -1)=1,则x =-1”的逆否命题是“若x ≠-1,则log 2(x 2-2x -1)≠1” B .设α,β∈? ???? -π2,π2,则“α<β”是“tan α<tan β”的充要条件 C .若“(綈p )∧q ”是假命题,则“p ∨q ”为假命题 D .“?α∈R ,使sin 2α+cos 2α≥1”为真命题 10.给出下列三个命题: ①若a ≥b >-1,则 a 1+a ≥ b 1+b ;②若正整数m 和n 满足m ≤n ,则mn -m 2≤n 2;③设P (x 1,y 1)是圆O 1:x 2+y 2=9上的任意一点,圆O 2以Q (a ,b )为圆心,且半径为1.当(a -x 1)2+(b -y 1)2=1时,圆O 1与圆O 2相切. 其中假命题的个数为( ) A .0个 B .1个 C .2个 D .3个 第Ⅱ卷(非选择题,共70分) 二、填空题:本大题共4小题,每小题5分,共20分. 11.给出命题:“若函数y =f (x )是幂函数,则函数y =f (x )的图象不过第四象限”.在它的逆命题、否命题、逆否命题三个命题中,真命题的个数是__________.

高中数学四种命题经典例题

例命题“若=,则与成反比例关系”的否命题是1 y x y k x [ ] A y x y B y kx x y C x y y .若≠ ,则与成正比例关系.若≠,则与成反比例关系.若与不成反比例关系,则≠k x k x D y x y .若≠,则与不成反比例关系k x 分析 条件及结论同时否定,位置不变. 答 选D . 例2 设原命题为:“对顶角相等”,把它写成“若p 则q ”形式为________.它的逆命题为________,否命题为________,逆否命题为________. 分析 只要确定了“p ”和“q ”,则四种命题形式都好写了. 解 若两个角是对顶角,则两个角相等;若两个角相等,则这两个角是对顶角;若两个角不是对顶点,则这两个角不相等;若两个角不相等,则这两个角不是对顶角. 例3 “若P ={x |x|<1},则0∈P ”的等价命题是________. 分析 等价命题可以是多个,我们这里是确定命题的逆否命题. 解原命题的等价命题可以是其逆否命题,所以填“若,则 0P p ≠{x||x|<1}” 例4 分别写出命题“若x 2+y 2=0,则x 、y 全为0”的逆命题、否命题和逆否命题.

分析根据命题的四种形式的结构确定. 解逆命题:若x、y全为0,则x2+y2=0; 否命题:若x2+y2≠0,则x,y不全为0; 逆否命题:若x、y不全为0,则x2+y2≠0. 说明:“x、y全为0”的否定不要写成“x、y全不为0”,应当是“x,y不全为0”,这要特别小心. 例5有下列四个命题: ①“若xy=1,则x、y互为倒数”的逆命题; ②“相似三角形的周长相等”的否命题; ③“若b≤-1,则方程x2-2bx+b2+b=0有实根”的逆否命题; ④“若∪=,则”的逆否命题,其中真命题是 A B B A B [ ] A.①②B.②③ C.①③D.③④ 分析应用相应知识分别验证. 解写出相应命题并判定真假 ①“若x,y互为倒数,则xy=1”为真命题; ②“不相似三角形周长不相等”为假命题; ③“若方程x2-2bx+b2+b=0没有实根,则b>-1”为真命题;

高中数学四种命题教学设计

高中数学四种命题教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于高中数学四种命题教学设计的文档,希望对你能有帮助。 高中数学四种命题教学设计1 一、教学目标 1、在初中学过原命题、逆命题知识的基础上,初步理解四种命题。 2、给一个比较简单的命题(原命题),可以写出它的逆命题、否命题和逆否命题。 3、通过对四种命题之间关系的学习,培养学生逻辑推理能力 4、初步培养学生反证法的数学思维。 二、教学分析 重点:四种命题;难点:四种命题的关系 1。本小节首先从初中数学的命题知识,给出四种命题的概念,接着,讲述四种命题的关系,最后,在初中的基础上,结合四种命题的知识,进一步讲解反证法。 2。教学时,要注意控制教学要求。本小节的内容,只涉及比较简单的命题,不研究含有逻辑联结词“或”、“且”、“非”的命题的逆命题、否命题和逆否命题,3.“若p则q”形式的命题,也是一种复合命题,并且,其中的p与q,可以是命题也可以是开语句,例如,命题“若,则x,y全为0”,其中的p与q,就是开语句。对学生,只要求能分清命题“若p则q”中的条件与结论就可以了,不必考虑p与q是命题,还是开语句。

三、教学手段和方法(演示教学法和循序渐进导入法) 1。以故事形式入题 2多媒体演示 四、教学过程 (一)引入:一个生活中有趣的与命题有关的笑话:某人要请甲乙丙丁吃饭,时间到了,只有甲乙丙三人按时赴约。丁却打电话说“有事不能参加”主人听了随口说了句“该来的没来”甲听了脸色一沉,一声不吭的走了,主人愣了一下又说了一句“哎,不该走的走了”乙听了大怒,拂袖即去。主人这时还没意识到又顺口说了一句:“俺说的又不是你”。这时丙怒火中烧不辞而别。四个客人没来的没来,来的又走了。主人请客不成还得罪了三家。大家肯定都觉得这个人不会说话,但是你想过这里面所蕴涵的数学思想吗?通过这节课的学习我们就能揭开它的庐山真面,学生的兴奋点被紧紧抓住,跃跃欲试! 设计意图:创设情景,激发学生学习兴趣 (二)复习提问: 1.命题“同位角相等,两直线平行”的条件与结论各是什么? 2.把“同位角相等,两直线平行”看作原命题,它的逆命题是什么? 3.原命题真,逆命题一定真吗? “同位角相等,两直线平行”这个原命题真,逆命题也真.但“正方形的四条边相等”的原命题真,逆命题就不真,所以原命题真,逆命题不一定真.学生活动: 口答:(l)若同位角相等,则两直线平行;(2)若一个四边形是正方形,则它的四条边相等.

高中数学充分条件与必要条件-例题解析

充分条件与必要条件 例题解析 能力素质 例1 已知p :x 1,x 2是方程x 2+5x -6=0的两根,q :x 1+x 2=-5,则p 是q 的 [ ] A .充分但不必要条件 B .必要但不充分条件 C .充要条件 D .既不充分也不必要条件 分析 利用韦达定理转换. 解 ∵x 1,x 2是方程x 2+5x -6=0的两根, ∴x 1,x 2的值分别为1,-6, ∴x 1+x 2=1-6=-5. 因此选A . 说明:判断命题为假命题可以通过举反例. 例2 p 是q 的充要条件的是 [ ] A .p :3x +2>5,q :-2x -3>-5 B .p :a >2,b <2,q :a >b C .p :四边形的两条对角线互相垂直平分,q :四边形是正方形 D .p :a ≠0,q :关于x 的方程ax =1有惟一解 分析 逐个验证命题是否等价. 解 对A .p :x >1,q :x <1,所以,p 是q 的既不充分也不必要条件; 对B .p q 但q p ,p 是q 的充分非必要条件; 对C .p q 且q p ,p 是q 的必要非充分条件; 对.且,即,是的充要条件.选.D p q q p p q p q D ??? 说明:当a =0时,ax =0有无数个解. 例3 若A 是B 成立的充分条件,D 是C 成立的必要条件,C 是B 成立的充要条件,则D 是A 成立的 [ ] A .充分条件 B .必要条件 C .充要条件 D .既不充分也不必要条件 分析 通过B 、C 作为桥梁联系A 、D . 解 ∵A 是B 的充分条件,∴A B ① ∵D 是C 成立的必要条件,∴C D ② ∵是成立的充要条件,∴③C B C B ?

高中数学完整讲义——复数

题型一:复数的概念 【例1】若复数()()2321a a a i -++-是纯虚数,则实数a 的值为( ) A.1?? B .2???C.1或2?? D .1- 【例2】若复数为纯虚数,则实数的值为( ) A . B. C. D .或 【例3】已知02a <<,复数z 的实部为a ,虚部为1,则z 的取值范围是( ) A.()15,? B .()13,??C.() 15, D.() 13, 【例4】若复数(2)i bi ?+是纯虚数,则实数b = . 【例5】设1z 是复数,211z z iz =-(其中1z 表示1z 的共轭复数),已知2z 的实部是1-,则2z 的虚部 为 . 【例6】复数3 2 1i +=( ) A.12i + ? ?B.12i - ???C .1- ? D.3 【例7】计算:0!1!2!100!i +i +i + +i = (i 表示虚数单位) 2 (1)(1)z x x i =-+-x 1-011-1典例分析 复数

【例8】设22(253)(22)i z t t t t =+-+-+,t ∈R ,则下列命题中一定正确的是( ) A .z 的对应点Z 在第一象限 B.z 的对应点Z 在第四象限 C.z 不是纯虚数 D .z 是虚数 【例9】在下列命题中,正确命题的个数为( ) ①两个复数不能比较大小; ①若22(1)(32)i x x x -+++是纯虚数,则实数1x =±; ①z 是虚数的一个充要条件是z z +∈R ; ①若a b ,是两个相等的实数,则()()i a b a b -++是纯虚数; ①z ∈R 的一个充要条件是z z =. ①1z =的充要条件是1 z z =. A .1 B.2? C .3? D.4 题型二:复数的几何意义 【例10】复数i i z -+=1)2(2 (i 是虚数单位)在复平面上对应的点位于( ) A .第一象限? B.第二象限 ?C.第三象限 D.第四象限 【例11】复数13i z =+,21i z =-,则复数 1 2 z z 在复平面内对应的点位于( ) A .第一象限? B .第二象限 C.第三象限?? D .第四象限 【例12】在复平面内,复数2009 2 1i (1i)+-对应的点位于( ) A .第一象限 ? B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 【例13】在复平面内,复数sin2cos2z i =+对应的点位于( ) A .第一象限?? B.第二象限?? C.第三象限? ?D .第四象限

最新人教A版高中数学选修2-1测试题全套及答案

最新人教A版高中数学选修2-1测试题全套及答案 案场各岗位服务流程 销售大厅服务岗: 1、销售大厅服务岗岗位职责: 1)为来访客户提供全程的休息区域及饮品; 2)保持销售区域台面整洁; 3)及时补足销售大厅物资,如糖果或杂志等; 4)收集客户意见、建议及现场问题点; 2、销售大厅服务岗工作及服务流程 阶段工作及服务流程 班前阶段1)自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作区域 2)检查使用工具及销售大厅物资情况,异常情况及时登记并报告上级。 班中工作程序服务 流程 行为 规范 迎接 指引 递阅 资料 上饮品 (糕点) 添加茶水 工作 要求 1)眼神关注客人,当客人距3米距离 时,应主动跨出自己的位置迎宾,然后 侯客迎询问客户送客户

注意事项 15度鞠躬微笑问候:“您好!欢迎光临!”2)在客人前方1-2米距离领位,指引请客人向休息区,在客人入座后问客人对座位是否满意:“您好!请问坐这儿可以吗?”得到同意后为客人拉椅入座“好的,请入座!” 3)若客人无置业顾问陪同,可询问:请问您有专属的置业顾问吗?,为客人取阅项目资料,并礼貌的告知请客人稍等,置业顾问会很快过来介绍,同时请置业顾问关注该客人; 4)问候的起始语应为“先生-小姐-女士早上好,这里是XX销售中心,这边请”5)问候时间段为8:30-11:30 早上好11:30-14:30 中午好 14:30-18:00下午好 6)关注客人物品,如物品较多,则主动询问是否需要帮助(如拾到物品须两名人员在场方能打开,提示客人注意贵重物品); 7)在满座位的情况下,须先向客人致歉,在请其到沙盘区进行观摩稍作等

待; 阶段工作及服务流程 班中工作程序工作 要求 注意 事项 饮料(糕点服务) 1)在所有饮料(糕点)服务中必须使用 托盘; 2)所有饮料服务均已“对不起,打扰一 下,请问您需要什么饮品”为起始; 3)服务方向:从客人的右面服务; 4)当客人的饮料杯中只剩三分之一时, 必须询问客人是否需要再添一杯,在二 次服务中特别注意瓶口绝对不可以与 客人使用的杯子接触; 5)在客人再次需要饮料时必须更换杯 子; 下班程 序1)检查使用的工具及销售案场物资情况,异常情况及时记录并报告上级领导; 2)填写物资领用申请表并整理客户意见;3)参加班后总结会; 4)积极配合销售人员的接待工作,如果下班时间已经到,必须待客人离开后下班;

高中数学- 四种命题 四种命题间的相互关系

1.1.2 四种命题 1.1.3 四种命题间的相互关系 (教师用书独具) ●三维目标 1.知识与技能 初步理解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概念,掌握四种命题的形式;初步理解四种命题间的相互关系并能判断命题的真假. 2.过程与方法 培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性地解决问题的能力;培养学生抽象概括能力和思维能力. 3.情感、态度与价值观 激发学生学习数学的兴趣和积极性,优化学生的思维品质,培养学生勤于思考,勇于探索的创新意识,感受探索的乐趣. ●重点、难点 重点:四种命题之间相互的关系. 难点:正确区分命题的否定形式及否命题. 通过一个生活中的场景引出逻辑在生活中必不可少的重要地位,从而引发学生学习四种命题的兴趣,然后主要通过对概念的讲解和分析,并配以适量的课堂练习,让学生掌握四种

命题的概念,会写四种命题,并掌握四种命题之间的关系以及通过逆否命题来判断命题的真假;最后运用所学命题知识解决实际生活中的问题,让学生学会用理性的逻辑推理能力思考问题,从而突破重难点. (教师用书独具) ●教学建议 这节内容是以概念的理解和关系的思辨为主的,因此采用以讲解和练习强化为主要方法,并在讲解过程中引导和启发学生的思维,让学生充分地思考和动手演练.宜采取的教学方法:(1)启发式教学.这能充分调动学生的主动性和积极性,有利于学生对知识进行主动建构,从而发现数学规律;(2)讲练结合法.这样更能突出重点、解决难点,让学生的分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高. 学习方法:(1)由特殊到一般的化归方法:学习中学生在教师的引导下,通过具体的实例,让学生去观察、讨论、探索、分析、发现、归纳、概括;(2)讲练结合法:让学生知道数学重生在运用,从而检验知识的应用情况,找出未掌握的内容及其差距并及时加以补救.通过本节的学习,了解命题的四种形式及其关系,利用原命题与逆否命题,逆命题与否命题之间的等价性解决有关问题,渗透由特殊到一般的化归数学思想. ●教学流程 创设问题情境,给出四个命题,引出问题:四个命题的条件与结论有何区别与联系??引导学生观察、比较、分析,得出四种命题的概念与他们之间的相互关系.?

高中数学—命题和充要条件—学生版

命题和充要条件 知识梳理 一、命题的概念 1、一般地,我们把可以判断真假的语句叫做命题。 2、命题通常用陈述句表示,正确的命题叫做真命题,错误的命题叫做假命题。 3、一般地,如果命题α成立可以推出命题β也成立,那么就说由可以推出 ,记作βα?。 相反的,如果 成立不能推出 成立,那么就说由 不可以推出 ,记作α β。 4、如果 ,并且αβ?,那么就说与 等价,记作βα?。 二、四种命题形式 1、一个数学命题用条件,结论 表示就是“如果 α,那么”,把结论与条件交换,就得到一个新命题“如 果 ,那么 ”,我们把这个命题叫做原命题的逆命题。 2、如果一个命题的条件与结论分别是另一个命题的条件与结论的否定,我们把这两个命题叫做互否命题。如 果其中一个叫做原命题,那么另外一个叫做原命题的否命题。 3、命题 、 的否定分别记作α、β。 4、如果把原命题“如果 ,那么 ”结论的否定作条件,把条件的否定作结论,那么就可以得到一个新命题, 我们将它叫做原命题的逆否命题。 5、四种命题形式及其相互关系: 6、常见结论的否定形式:(拓展内容)

三、充要条件 1、充分条件与必要条件: 一般地,用α、β分别表示两个命题,如果 成立,可以推出 也成立,即 ,那么 叫做 的充分 条件。叫做 的必要条件。 2、充要条件: 如果既有,又有 ,即有βα?,那么 既是 的充分条件又是 的必要条件,这时我们就说 是 的充要条件。 例题解析 一、有关命题的概念 【例1】判断下列语句是否是命题: ⑴张三是四川人;⑵1010是个很大的数;⑶220x x +=;⑷2 60x +>;⑸112+>; 【例2】判断下列语句是不是命题,若是,判断出其真假,若不是,说明理由. (1)矩形难道不是平行四边形吗? (2)垂直于同一条直线的两条直线必平行吗? (3)求证:R x ∈,方程012 =++x x 无实根. (4)5>x (5)人类在2020年登上火星. 【例3】下面有四个命题:①若a -不属于N ,则a 属于N ;②若a b ∈∈N N , ,则a b +的最小值为2;③212x x +=的解可表示为{}11, .其中真命题的个数为( ) A .0个 B .1个 C .2个 D .3个

高中数学完整讲义——复数

高中数学讲义 题型一:复数的概念 【例1】若复数()()2321a a a i -++-是纯虚数,则实数a 的值为( ) A .1 B .2 C .1或2 D .1- 【例2】若复数为纯虚数,则实数的值为( ) A . B . C . D .或 【例3】已知02a <<,复数z 的实部为a ,虚部为1,则z 的取值范围是( ) A .()15, B .()13, C .(1 D .(1 【例4】若复数(2)i bi ?+是纯虚数,则实数b = . 【例5】设1z 是复数,211z z iz =-(其中1z 表示1z 的共轭复数),已知2z 的实部是1-,则2z 的虚部 为 . 【例6】复数3 2 1i +=( ) A .12i + B .12i - C .1- D .3 【例7】计算:0!1!2! 100!i +i +i + +i = (i 表示虚数单位) 2(1)(1)z x x i =-+-x 1-011-1典例分析 复数

高中数学讲义 【例8】设22(253)(22)i z t t t t =+-+-+,t ∈R ,则下列命题中一定正确的是( ) A .z 的对应点Z 在第一象限 B .z 的对应点Z 在第四象限 C .z 不是纯虚数 D .z 是虚数 【例9】在下列命题中,正确命题的个数为( ) ①两个复数不能比较大小; ②若22(1)(32)i x x x -+++是纯虚数,则实数1x =±; ③z 是虚数的一个充要条件是z z +∈R ; ④若a b , 是两个相等的实数,则()()i a b a b -++是纯虚数; ⑤z ∈R 的一个充要条件是z z =. ⑥1z =的充要条件是1 z z =. A .1 B .2 C .3 D .4 题型二:复数的几何意义 【例10】复数i i z -+=1)2(2 (i 是虚数单位)在复平面上对应的点位于( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 【例11】复数13i z =+,21i z =-,则复数 1 2 z z 在复平面内对应的点位于( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 【例12】在复平面内,复数2009 2 1i (1i)+-对应的点位于( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 【例13】在复平面内,复数sin 2cos 2z i =+对应的点位于( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限

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