歌曲在英语教学中的作用
英语歌曲在英语教学中的运用
以利用 歌 曲 等单 词 帮 助学 生 纠 正 和训 练 双 元 音 、 元 音 等 的 发 音 还 Ｉ 长 以利 用 一些
节 奏欢 快 、 朗 上 口的儿 歌 民谣 来 纠正 发 音 。 外 连 续 、 读等 现 象 红英 语 歌 曲 中 朗 另 弱 也大 量 存 在 ， 师可 以让学 生 反 复 听 唱 ． 教 习得 自然 的英 语语 感
２ 进 行 昕 力训 练 ．
学 生 在 长时 间 的 听 力训 练过 程 中 ， 神 一 直 处 于 高 度 紧 张 的状 态 ， 精 如不 进 行 调 节 ， 学效 果 就 不 会 很 好 。 于 歌 曲具 有较 好 的 精神 调 节作 用 ， 此 教 师 如 能 适 时 教 由 因 播 放 一些 优 美 的歌 曲 ， 学生 的 精神 和情 绪 都 能 得 到 放松 。 然 听 歌并 不 是 单 纯 地 放 当 歌 给学 生 听 。 外 ， 果 学生 不 了 解 背景 知 识 ， 理 解 歌 词 的 内 涵 ， 不 能 提 高学 生 另 如 不 并 的 学 习兴 趣 。 歌 之前 教 师 可 以先 向 学 生 介绍 背景 知 识 ： 以将 歌 词 编 成 填空 练 习 听 可 可 一 谓 教 让学 生 填 空 ； 以 根据 学 生 的水 平 自主 决定 哪 些 词 空 出 ， 般 是 主 语 、 语 和 宾 语 ，
英文歌曲在英语教学中的具体运用_如何运用英文歌曲来辅助教学
《英文歌曲在英语教学中的具体运用_如何运用英文歌曲来辅助教学》摘要：一.巧用歌曲，自然导入简单、上口的英文歌曲是导入新教学内容的一种有效而巧妙的途径，比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：T: Are you happy, boys and girls，you a merry christmas，Jingle bells等有关节日的歌曲，都可以在课堂中运用一.巧用歌曲，自然导入简单、上口的英文歌曲是导入新教学内容的一种有效而巧妙的途径。
通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。
比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：T: Are you happy, boys and girls？S: Yes, we are very happy. T: Ok, if you are happy, please clap your hands. 然后要求学生一边哼唱clap your hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。
使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。
例如，新目标英语八年级上unit10 I’m going to be a bascketball player.在切入主题时. 教师可以播放Be what you wanna be，让学生猜歌曲中涉及到的职业，从而很自然地进入新课。
二.巧用歌曲，感悟语法优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对语法结构的认识。
比如美国歌手Richard Marx演唱的Right Here Waiting中有一句歌词是：Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you .学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时，也能复习一下wherever,whatever引导的让步状语从句的用法；而在哼唱As long as you love me的同时也可以感悟什么是条件状语从句；That is why you go away又可以说明什么是表语从句；听了Bryan Adams演唱的Here I Am，学生会进一步认识什么是倒装句。
英文歌曲在英语教学中应用
浅谈英文歌曲在英语教学中的应用英文歌曲可以为课堂营造一个情景交融的英语学习氛围。
在提高学生的学习积极性上，有着很强的激发作用。
在英语教学中应用英文歌曲，在提高学生学习成就感的同时，也有利于教学目标的达成。
英文歌曲课堂教学学习氛围一、英文歌曲的文化含义英语教学中，其语法知识与常用表达都是受到英文文化背景的深深影响的。
英文歌曲作为英美文化的主流表达方式，其歌词内容体现着重要的时事与英美文化发展痕迹。
英文歌曲的不同旋律也体现着英美各种音乐流派的发展与壮大。
对于英语教学来说，英文歌曲背后所代表的文化含义，有利于学生学习潜移默化地接受英文思维与熟悉英文表达方式，发音习惯。
对于学生的英文学习，是相当有裨益的。
二、英文歌曲对于英语教学的作用音乐是人类最具魅力的语言。
英文歌曲应用在英语教学中，不仅可以让课堂充满活力，而且还会让学生心情放松，学习效率提升。
音乐与语言天生的联系，让学生在学习英文歌曲的同时，也自然学会了其中的语言表达。
学生的年龄特征使得他们热爱音乐，擅于模仿也乐于学习歌唱。
英文歌曲让学生可以通过音乐的节奏与旋律来加深对英文歌词的语言理解与直观感受，还可以体会到不同英语表达下的情感差异与区别。
这个过程，不仅可以提升学生的词汇量，还可以让学生对同类词，近义词有着更深刻的认识与区分能力。
三、教学中英文歌曲的选择与应用方法1.英语教学中如何选择英文歌曲教学中运用英文歌曲不仅可以活跃课堂气氛，还可以调动学生的学习积极性。
在教学中英文歌曲的选择与应用方法上，要以学生的词汇量为基础，选用符合学生心理特点与教学内容相关联的英文歌曲。
选用歌词内容健康、积极的歌曲。
在教学的指导下，达到完全理解英文歌曲的歌词含义。
所选用的英文歌曲其歌词应为使用频率高的词。
歌曲旋律要易上口，方便学生掌握同时还可以进行合唱。
英文歌曲中的古典名曲，其创作背景与历史事件有着直接联系。
如反映美国人民为争取自由与独立的《the star-spangled banner》（《星条旗之歌》），其歌曲中的战斗气氛体现着当时历史背景下发生在麦克亨利要塞fort machinery的真实故事。
用英语歌曲激发小学生学习英语的热情
用英语歌曲激发小学生学习英语的热情作者：严慧慧来源：《新课程·小学》2017年第06期摘要：《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。
”小学生活泼好动，让他们无聊地背外语单词的话，好像他们绑起来了，学生能对学习英语情绪高涨吗？通过听、唱英语歌曲的教学方法，语言与语境相结合，在课堂学习中创造生动活泼的气氛，让学生获得愉悦的同时，更加激活学习的心理动力，使大脑充满活力和生机。
关键词：英语歌曲；激发；快乐一、教学中运用英语歌曲的理论依据1.根据学生的知识基础在英语学习的初级阶段，很少学习和掌握英语知识，能用英语歌曲“旧曲谱新篇”，把新单词和句子融入学生熟悉的演唱曲调中。
这种方法符合学生的知识水平，所以他们愿意积极参与应对，学得快乐。
例如，歌曲《一闪一闪亮晶晶》的旋律，孩子们都印象深刻，而我在教授《快乐英语》3.Two little black birds时就把这篇chant串进歌里去，很明显孩子们对唱歌的兴趣比单纯阅读的兴趣要大，然后我利用这一波高潮加手语的动作，全班学生都沸腾了。
2.符合学生认知规律英语歌曲教学符合认知和理解规律。
它结合了兴趣词的语言知识，紧密结合知识和兴趣，抽象和形象，为学生提供更多的感性知识和形象素材；运用旋律为学生树立感性认识的理性桥梁，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣和高昂的斗志；加强和加深对英语歌曲听和说过程中的内容巩固和理解。
《快乐英语》9.Angels watching over me在阅读教学中儿童学习时很费劲，一节课都没有完成，我想怎么做之后，终于有了一个主意，试着在网上搜索歌曲的文本，在下一节课的课堂教授时放一放，孩子们在优美的旋律很感兴趣，已经让他们忘记那些难的句子，只是想把这首歌唱好。
听了三遍之后，全班传来一片悠扬的歌声，我心中暗喜，这就是英文歌曲的魅力啊！听唱英语歌曲可以培养学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋。
歌曲在小学英语教学中作用
浅谈歌曲在小学英语教学中的作用摘要：英语课程标准提出：小学阶段主要是培养学生学习英语的兴趣。
怎样培养学生学习英语的兴趣呢？俗话说：兴趣是最好的老师。
由此可见，学习英语需要兴趣，而兴趣的培养关键在于英语教师。
从教也有十几个年头了，我发现在英语教学过程中合理的运用英语歌曲，对于优化英语教学情境，激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果，陶冶情操，具有很好的作用。
关键词：优化课堂激发兴趣提高效率中图分类号：g623.3 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0178-011 调节情绪，营造氛围科学实验证明：唱歌可以使人的思维活跃兴奋。
唱歌或听歌，能调节情绪，振奋精神，消除疲劳，娱乐消遣。
这不仅是一种美妙的艺术享受，而且“使人听之，可以顿释烦闷，和悦性情，通畅血气……”（《太和正音谱》）。
好的英语歌曲有他丰富的内容，优美的旋律，和谐的节奏，听起来悦耳，唱起来使人精神一振。
在每节课的热身活动中，穿插进学生喜欢的英语歌曲，让孩子们边唱边跳。
一曲过后，学生们可以进入很好的学习状态，活跃的课堂氛围也营造起来了，这时再进行教学活动会有很好的效果。
我每次课上到20多分钟时，就发现学生开始疲倦了，这时再唱上一首欢快的英语歌曲或者活泼的律动也是很好的调节方法。
这样学生们又可以精神饱满的投入课堂学习了。
在课堂结束时再唱一下教师自编的本课歌曲或本单元的主题曲，就可以巩固本课所学。
这样首尾呼应，营造一个轻松愉快的学习氛围，可以很好地激发学生学习英语的兴趣。
2 运用歌曲导入新课歌曲是一种寓教于乐的导入方法。
教师让学生课前唱一首歌曲，使学生全身心投入到课堂中，不仅有利于提高学生的学习兴趣，也可渲染气氛，创造语言环境。
教育心理学表示：音乐教育与智育相辅相成。
其实运用歌曲导入，不仅可以复习旧知，起到一个承上启下的作用。
例如在学习pep2 unit5 where is my ruler？parta let’s talk时，可以运用pep1 unit2 look at me let’s chant.这样不仅活跃了课堂气氛，还以旧引新，直接导入新课。
英语音乐在小学英语课堂教学中的应用
英语音乐在小学英语课堂教学中的应用随着全球化的推进，英语已成为世界上最重要的语言之一。
为了提高学生对英语的学习兴趣和学习效果，许多学校将英语音乐应用到小学英语课堂教学中。
本文将探讨英语音乐在小学英语课堂教学中的应用。
英语音乐可以帮助学生提高英语听力和口语能力。
通过英语音乐，学生可以接触到地道的英语发音和流利的英语口语表达。
英语音乐的节奏明快，曲调悦耳，可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和模仿英语口语的发音。
学生可以通过跟唱英语歌曲来训练自己的音标和英语发音。
英语音乐中的歌词通常简单易懂，学生可以通过听歌学英语，提高他们的英语听力理解能力。
英语音乐可以帮助学生扩大词汇量和提高阅读能力。
很多英语歌曲的歌词中包含了许多常用的英语词汇和短语，学生可以通过学唱这些歌曲来扩大自己的词汇量。
学生在欣赏和学唱英语音乐的过程中，可以自然而然地提高自己的阅读能力。
通过阅读歌词，学生可以学到一些固定搭配和常见的语法结构，有利于学生在写作和口语表达中正确运用英语。
英语音乐可以激发学生的学习兴趣和提高学习动力。
英语音乐通常节奏欢快，曲调动听，给学生带来愉悦的感受。
学生在学习英语的过程中，经常会面临枯燥和乏味的学习内容，而英语音乐可以给他们带来一种轻松和愉快的学习体验。
通过欣赏英语音乐，学生可以感受到英语的魅力和乐趣，激发他们学习英语的兴趣和动力，从而更加积极地参与到英语学习中来。
教师在应用英语音乐到小学英语课堂教学中需要注意一些问题。
教师需要根据学生的年龄和英语水平选择合适的英语音乐。
对于幼儿园和低年级的学生，可以选择一些简单易懂的英语儿歌和童谣；对于高年级的学生，可以选择一些热门的英语流行歌曲。
教师需要适当地引导学生，帮助他们理解和学唱英语音乐的歌词。
可以通过简单的问题和活动来激发学生的思考和参与，帮助他们更好地理解和掌握歌曲中的英语表达方式和用法。
教师还可以组织一些与英语音乐相关的活动，如唱歌比赛、英语歌曲创作等，以增强学生学习英语的兴趣和参与度。
谈谈英语歌曲在初中英语教学中的作用
Hale Waihona Puke ！ 篁 童 四 谈 谈 英 语歌 曲 在 初 中英 语教 学 中 的 作 用
口 曾 雯
（ 州 市 第 七 中学 北 区 ， 赣 江西 赣州 ３１０） ４ ０ ０
摘
要： 音乐语 言是微 妙的， 它以特有 的旋律 和节奏给人 以不 同的感 受， 文探 索通 过学唱英语歌 曲来激发 学生 学 习英语的兴 本
一
、
学英语， 记单词是每个 英语 学习者感 到 头 痛 的 事 情 。 教 学 中我 们 将 通 过 学 唱 英语歌 曲来帮助 记忆单词 。 习句型 。 学 歌 曲的重 复率 高，有些 单词在 一 首歌 曲中 就重 复好几 次， 当我们 听完 歌 曲后， 也就 能 记 住 单 词 了 。 如 迪 斯 尼 动 画 片 ” ｉｇ Ｋ ｎ Ｌｏ ”《 子 王》 中 的 插 曲 ” ａ ｏ ｅｌ ｉ （狮 ｎ ） Ｃ ｎｙ ｕＦ ｅ ｔｅＬ ｖ ｏ ｉｈ” 大 家 熟 悉 的 旋 律 ， ｈ ｏｅＴ ｎｇ ｔ 是 有
许 多 优 美 的 英 语 歌 曲不 仅 节 奏 抑 扬 顿挫 ， 且 意境优美， 言精 练， 韵响亮 ， 而 语 押 非常适合练 习语音 、 调， 语 培养语感 。 例如 在 唱 ＜ ｒ ｅ ｍｂ ｒ ＞ 这 首 歌 时 ， ＜Ｔｙｔ Ｒ ｍｅ ｅ ＞ ｏ 学 生 将 在 反 复 吟 唱 Ｔ ｍｅ ｅ ｅ ｙ ｏｅ ｒ ｔ ｒ ｍｂｒ ｈ ｔ
运 用
趣， 让他们在轻松 的氛 围中学 习英语 。
关键 词 ： 文 歌 曲 英语 教 学 英
２０ ０ ８北 京 奥运会 虽 已落 下帷 幕 ， 但 在 学 生 中却 掀 起 了唱 奥 运 歌 曲的 热 潮 。 当 我们看到不 爱学英语 的学生也 能熟练地
八年级英语歌曲
英语歌曲是八年级英语教学中一种非常有效的方式，它不仅可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，还可以提高他们的听、说、唱等多方面的能力。
下面我将以1500字左右的篇幅，介绍一些适合八年级学生听的英语歌曲，并分析它们在英语教学中的作用。
一、英语歌曲推荐1. Yesterday Once More -卡朋特乐队这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，讲述了人生的起起伏伏。
通过学习这首歌曲，学生可以提高听力水平，同时增强对友谊、时间和人生的思考。
2. Bohemian Rhapsody - Queen这首歌曲融合了多种音乐风格，包括摇滚、古典、流行等，是音乐史上的经典之作。
学习这首歌曲可以帮助学生提高跨文化意识和音乐鉴赏能力。
3. Fly Me to the Moon - Lara Fabian这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生对美好未来的想象。
学习这首歌曲可以提高他们的英语口语表达能力。
4. My Heart Will Go On - Celine Dion这首歌曲是《泰坦尼克号》的主题曲，旋律深情动人，能够激发学生对爱情的向往。
学习这首歌曲可以提高他们的英语语音和听力水平。
5. Hero - Enrique Iglesias这首歌曲旋律激昂，歌词感人至深，能够激励学生勇敢面对生活中的困难和挑战。
学习这首歌曲可以提高他们的自信心和意志力。
二、英语歌曲在英语教学中的作用1. 增强学习兴趣英语歌曲通常旋律优美、节奏明快，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过听、唱英语歌曲，学生可以在轻松愉悦的氛围中提高英语听、说、唱等多方面的能力。
2. 培养语感英语歌曲通常具有押韵和节奏感强的特点，通过反复听、唱英语歌曲，学生可以在潜移默化中培养英语语感，提高英语口语表达能力。
3. 拓展词汇量英语歌曲中通常包含许多常用的词汇和表达方式，通过学习英语歌曲，学生可以拓展词汇量，掌握更多的英语表达方式。
4. 增强跨文化意识英语歌曲涉及不同的文化背景和音乐风格，通过学习英语歌曲，学生可以了解不同的文化习俗和价值观，增强跨文化意识。
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立身以立学为先，立学以读书为本 歌曲在英语教学中的使用 北京四中外语组 方芳
许多研究表明，学生的学习兴趣是学习一切科目的先决条件。英语，作为学生的第二语言，在现代社会越来越受到重视。然而，如何激发学生的积极性， 每位学生都沉浸在学习英语的快乐之中却并非易事。在课堂教学中，作者尝试用英文歌曲作为切入点，取得了满意的效果。下面将从英文歌曲在英语学习中的作用、如何合理利用这一资源两方面做详尽的介绍。
一、 最大限度地挖掘英文歌曲的教学资源 英文歌曲其实就是伴随着优美的音乐的语言学习材料。有了这份材料，教师可以对学生进行听、说、读、写各项技能的训练。一首难度、速度适中的歌曲可以作为很好的听力材料，针对歌曲反映出的内容又可以作为话题来训练口语。对于那些歌词较长，内容较丰富的歌曲，可以规定时间让学生做限时阅读，配以相应的题目检测学生的理解情况。由于歌词的题材丰富，单纯从描写来看就有对人、物、地点甚至心情的刻画，因此在写作训练中，鼓励学生找出喜爱的单词或句子，激发他们的写作灵感，也是很有效的训练手段。此外，歌曲的课前播放对于学生迅速带领学生进入英语的课堂学习起到很好的促进作用。语言是文化的载体，歌曲是反映西方文化的一个窗口。中学生在教师的引导下，已经能够挖掘歌曲的文化内涵，而这无疑对他们的深层次提高大有裨益。 二、 如何运用英文歌曲进行英语教学 1．课前播放英文歌曲，让学生尽快入境。 学生的每日生活是被汉语所包围的，英语课知识他们一天课程中很小的一部分。而由于我们现在还是采取“学生不动、教师动”的做法，即学生固定在一个教室里，不同科目的教师来交替上课，从外部为学生创造英语的学习氛围几乎变成了不可能的事情。因此，课前播放英文歌曲是 一个简便有效的做法。教师只需准备一个录音机或CD播放机，如能够在语音室上课就可以利用现成的设备。一首歌的长度一般在4-5分钟，这样既能保证学生课间10分钟的前两分钟自由活动，又可以作到课前两分钟的静心。作者在教学的过程中，日复一日地使用此方法，受到学生的好评。有的学生在语音室上课时特意非常早地到，目的就是为了欣赏英文歌曲。有的学生为教师推荐好曲目，供大家分享。在今年高三的最后一次英语课前，作者为学生播放了四兄弟组合乐队演唱的 “Try to remember ”，很多同学流下了热泪。 2．听歌曲，练听力 由于考试的压力，很多学生在课堂上接受的训练是机械地做模拟试题，包括听对话，独白，然后从所给选项中挑出正确答案。久而久之，他们往往感到很乏味。尽管在日常生活中可以选择的听力材料很多，但把它们搬到课堂中似乎不太可能。比如收音机，电视中的英文节目或教学节目，由于受播出的时间限制，只能让学生作为课外的听力补充。而电影又往往因为播放时间太长，对白多数不易听懂，无法在课堂中使用。惟独歌曲，不仅选择余地大，而且短小精悍，非常适合课上使用。教师可以根据学生的实际英语水平，把歌词中的某些单词抠掉，让学生进行填空练习。歌曲可根据学生的需要放立身以立学为先，立学以读书为本 一到两遍。另外，英语能力较强的学生还可以把歌曲分成小节来听，然后分别讨论各小节的大意。这样既训练了听力，同时又练习了口语。 英文歌曲还可以在听力练习中作为背景音来使用。虽然目前的听力都是在安静地情况下录制的，如果在做听力的过程中有施工现象或车辆通过，还会引起学生的不满。中考和高考也没有背景音的设置。但我们应该知道，语言的使用实际上是在真实的交际环境中进行的。比如你在餐厅吃饭，很可能会听到播放的背景音乐、聊天生甚至舞弄刀叉的声音。如果你在街上问路，车辆的来来往往更是不可避免的。因此，如果想对学生进行高层次的听力训练，也可以利用音乐在课堂上增加此项训练。教师可以同时准备两台录音机，一边放普通的听力材料，一边播放一些英文歌曲或其他的背景音。但要注意的是，背景音的音量应小于听力材料。 3．听歌曲，攻阅读 用歌词作为阅读材料，根据歌曲的内容让学生总结大意或针对具体信息设计一到两个选择题，不仅能够提高学生的阅读兴趣，由于歌词的篇幅通常较短，更能够训练学生的速读能力。实际上，在短时间内抓住一篇文章的主要内容是阅读技能中重要的一项。教师可以先把歌词打印出来，在上课的前几分钟让学生进行速读训练，然后再放一遍歌曲。看似枯燥的阅读训练也可以变得栩栩如生了。
4．听歌曲，学语法 很多教师有一个错误的观念，那就是英文歌曲语法错误很多，因此甚至禁止学生使用歌曲中的句子。诚然，由于曲风的不同，创造者不同，英文歌曲决不是每首都精确无比，这也不是歌曲作为一种娱乐消遣方式的需要。而且有些歌曲为了押韵，会故意加上或删掉若干词，甚至有的读音也改变了。但是，我们不能因为有这样那样的情况发生就全盘否定了歌曲的价值。在这里需要指出的是，教师此时的工作就是帮助学生选取那些对语法学习有帮助的歌曲。在平时，还应该对于学生受歌词的影响而犯的语法错误及时纠正。比如我曾经从《爱情故事》这首歌中挖掘了若干个语法现象，如定语从句，情态动词，动词不定式等，还有很多的词组搭配，同学们觉得很受启发。
5．听歌曲，练写作 一首好听的歌曲除了曲调优美以外，往往还包含着丰富的内容。常听歌曲的人不难发现，它几乎囊括了生活中的全部。从人物心情的描述（如《毕业生》），到一件难忘的事的回忆（如《昨日重现》；从诉说美梦 （如《沉醉梦中》）到歌颂友谊（如《友谊地久天长》）；从生活中的点点滴滴（如〈什锦菜〉）到对整个世界的感受（如〈世界越来越小〉），可谓无所不包。教师可要求学生准备一个摘抄本，并根据可描述的方面分类。每次听到一首歌都体会一下语言的运用。对于一些好词、好句及时地加以整理、收录。写作时，顺手拈来，定会文章增色不少。
6．听歌曲，学文化 本文开始已经讲到，语言是文化的载体。了解西方文化又是学习语言的必要条件。很难想象，一个连英国首都，美国MIT是什么都不知道的人能够学好英语。由于不知西方的一些文化禁忌，与外国人交往时出现尴尬场面也立身以立学为先，立学以读书为本 时有发生。在高考说明中，我们更看到了解西方文化已经成为检测学生英语水平的条件之一。由于不同时代的人会创作不同的歌曲，而所反映的内容又与他们当时的生活背景紧密相连，因此借助歌曲来讲授文化不失为一种好方法。如美国60年代的青年被成为“颓废的一代”，而这从很多歌曲中可以看出人们迷茫的心态。如果教师能够选择这一时代的歌曲，并抓住歌曲反映的意识形态，必然对学生加深美国文化的了解有所帮助。
三、 使用英语歌曲教学中的几点注意 1．歌曲的选择 歌曲在挑选上应遵循四个原则：1）内容应积极向上，某些如对社会发泄不满的垃圾音乐应避免在课上播放。2）歌词应简单、易懂。单词量不要大大超出学生现有的水平。一般来讲，一首歌最多不要超过5个新单词。3）节奏不要太快。电影歌曲，乡村歌曲，怀旧歌曲等值得推荐。小学生或初中低年级学生还可以听儿童歌曲。而说唱乐，摇滚乐则应禁止使用。4）语法基本正确。一首听着好听，但错误百出的英文歌曲不能作为教授规范用语的课堂上的教材。此外，中学生还不具备对于所有语言现象“明辨是非”的能力。 2．歌曲使用的时机 适时适度是核心要求。使用得太少，唤起不了学生的兴趣，更谈不上技能的训练太多又会干扰正常的教学内容。另外，材料的选取很重要，这就需要教师在备课时，抽出一定的时间研究，在适当的时候选取一些英文歌曲，使教学过程“锦上添花”。作者认为，在正常的教学中，一个月使用一至两次即可。当然，课前的歌曲播放是不受此限制的。 因生而异也是需要注意的问题。比如同一个材料，高年级的学生可以作为听力材料，低年级的就可以作为阅读材料。而不同的材料又可以根据难易度在同一年级做不同技能的训练。
总之，歌曲是学习英语不可多得的好材料。教师创造性的发挥，合理的使用会令英语教学充满魅力，事半功倍！
附： Love Story Where do I begin To tell the story of how great a love can be The sweet love story that is older than the sea The simple truth about the love she brings to me Where do I start
With her first hello She gave new meaning to this empty world of mine There’d never be another love, another time She came into my life and made the living fine She fills my heart 立身以立学为先，立学以读书为本 She fills my heart with very special things With angels? songs , with wild imaginings She fills my soul with so much love That anywhere I go I’m never lonely With her around, who could be lonely I reach for her hand-it’s always there
How long does it last Can love be measured by the hours in a day I have no answers now but this much I can say I know I’ll need her till the stars all burn away And she’ll be there
How long does it last Can love be measured by the hours in a day I have no answers now but this much I can say I know I’ll need her till the stars all burn away And she’ll be there