谈初中英语教学中英语歌曲的运用
谈初中英语教学中英语歌曲的运用摘要：运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务，提高学生的语言实际运用能力。
同时，拓宽学生的英语学习渠道，为学生学习英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。
教师在课前应该对歌曲的使用做好研究，在课堂上加以良好的利用，以激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合素质，提高人文素养，培养自主学习的能力和合作精神。
关键词：学习兴趣歌曲英语教学
《英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”。
随着素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习英语知识，变得更加的重要。
我们要以学生为本，灵活运用各种各样的教学方法和手段，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，便可达到事半功倍的效果。
集情景，游戏、歌曲多样形式为一体的英语新教材，容易引起学生的学习兴趣，如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中，成为英语教学中的主攻方向。
在平时的教学中，教师要坚持用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和多媒体教学手段，使学生在语境中学习英语，始终
保持浓厚的学习兴趣。
学科与学科之间是相通的，英语起伏的语调优雅而流畅，富有韵律。
而通过英语歌曲的吟唱和表演，可以唤醒学生对美的追求，把英语和音乐紧紧地结合在一起。
本文就初中英语教学中英语歌曲的运用谈谈自己浅显的认识。
一、用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣
1.导人新课时。
唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。
把确定的教学目标，‘需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。
教句型“who’s the boy/girl”，先将其套入“hello！whoareyou”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。
这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带人英语知识的殿堂。
直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验到了学英语的快乐。
2.复习旧课。
复习旧知识更是学生大唱英文歌曲的好时机。
一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带人到以往的日日夜夜，引发他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汩汩流出。
在这种情境氛围中，那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。
如在复习day，today，tomorrow，yesterday等相关词汇时，笔者就将事先准备好的歌词yes terday once more发给学生，先让学生寻找认识的单词，进行阅读，再听音辨音。
而在比较浅显的歌曲中，如big big world，lemon trees.itisraining等，将学
生学习过的有关词语删除，再放歌曲，学生边听边进行完形填空并边跟唱，这样就不知不觉地在尝试中、笑声中使所学知识再次得到巩固。
3.调节情绪。
每节课上课前或下课前，根据教学内容和学生的精神状态，让学生唱英文歌曲或用录音机播放英文歌曲。
唱英文歌曲能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。
这样，上课前唱能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来；课中唱英文歌曲能消除学生的厌倦、疲惫心理，提高学习效率；下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习，为转入下一节课的学习做好精神上的准备。
4.调整注意力。
学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。
采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围。
学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力重新集中起来。
二、利用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣
1.选取学生喜爱的歌曲。
选听的英语歌曲一定是学生喜欢的，比较流行的，节奏适合年轻人，欢快有力，学生易于接受，最好选用流行歌曲或是电影插曲。
有时候也可以征求他们的意见，或是让学生告诉你他们想听的歌曲。
这样做的目的是得到绝大部分学生对所听歌曲的认可，同时保证学生对所听歌曲有喜欢的心理。
例如，
yes terday oncemore，right here waiting for you，sealed with kiss，love story，big big world等。
2.反复鉴赏歌曲。
一个学期所选听的歌曲不要太多，不在于数量，而在于反复播放。
首先使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉，慢慢地学生能听懂步部分英语歌词，直到听懂并能理解歌曲的含意所在，时机成熟时举行英语歌曲比赛或英语晚会。
三、利用英语歌曲拓展学生的学习能力
循序渐进地培养学生听力。
在学生对一首歌曲有熟悉的感觉时，可以对学生进行英语听力能力的训练和培养。
同时要注意听力难度从易到难、循序渐进。
如：听歌填词——听歌排序——听歌写词——听曲演唱。
首先，要求学生听歌填词，选词主要以英语实词为主，或是较常用的连词、介词等。
其次，适当加大难度，可以仍然采用听歌填词，不过可选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或是一些词组。
第三，听歌曲排序，以游戏的形式进行。
教师把歌词以句分开，剪成小条，把学生分成几个小组，采用小组合作的形式来完成，要求学生把听到的歌词按顺序排好。
最后，听歌曲写词或演唱，以个体或小组比赛的形式进行。
这一环节由于有了以前的听歌填词作基础，学生会觉得没有他们想象的难，学习方式发生变化，学习兴趣较浓，课堂教学活跃，效果显著。
总之，歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方
式。
巧妙、充分、精心地使用歌曲，能对课堂起到画龙点睛的作用，使英语课堂焕发出生命的活力。
把英文歌曲与英语教学密切结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。
音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英义歌曲，是学生学习的好帮手。
英文歌曲教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发学生学习英语的热情，深受学生欢迎。
初中英语教学英语歌曲运用
初中英语教学英语歌曲运用英语歌曲其本身具有优美的旋律，轻松欢快的节奏氛围以及打动人心等多种高效作用。
它在现代初中英语教学当中的应用，可以有效地激发初中学生对于英语的学习热情和兴趣，帮助初中英语教师在课堂教学当中，有效地集中学生的课堂学习注意力。
同时，还能够充分地激发初中学生的听力感官功能，锻炼初中学生的英语听力和口语能力，从而有效地深化初中学生的英语学习质量。
因此，初中英语教师应当深刻的认识到英语歌曲的教学作用，并且积极利用好英语歌曲来辅助初中英语课程的教学，从而有效地提升初中学生的英语学习质量和综合素质。
1.英语歌曲在初中英语教学中的应用价值结合初中英语教学实际需求的特点，英语歌曲在初中英语教学当中的实际应用价值主要可以分为以下几点内容：第一，增加初中学生的英语单词词汇量。
对于初中学生而言，英语单词的词汇量是其学习英语知识的基础，没有丰富的英语词汇量积累，初中学生很难开展初中英语学习当中的阅读、听力、单词拼写以及作文写作等多种英语知识点学习工作。
然而，以往在传统教学模式的影响下，大多数初中学生的英语单词词汇量积累所采用的方法基本都是“死记硬背”这种记忆方法，这种记忆方法不仅会消耗初中学生大量的学习时间，同时学习和记忆效率也非常的低，不利于初中学生英语单词词汇量的积累，而英语歌曲的教学融入则可以很好的弥补这一不足。
英语歌曲可以利用其本身具有的优美动听的旋律，让英语单词一点一点地传输到初中学生的脑海当中，并加强记忆，从而有效地提高初中学生的英语单词记忆效率。
比如说，以西方经典的英语歌曲《IBelieveICanFly》（我心飞翔）这首歌曲的教学为例：IusedtothinkthatIcouldnotgoonAndlifewasnothingbutanawfulsongButnowIknowthemeaningoftrueloveI’mleaningontheeverlastingarmsIfIcanseeit,thenIcandoitIfIjustbelieveitThe re’snothingtoit???”通过这首英语歌曲的优美旋律，初中英语教师可以有效地将其中的“nothing”、“arm”、“believe”等重点单词强化进初中学生的记忆当中，让其能够轻轻松松的在英语歌曲的学习当中增加自身的英语词汇积累量。
英语歌曲在初中英语教学中的运用
英语歌曲在初中英语教学中的运用摘要：本文分析了将英语歌曲融入初中英语教学的优势，并结合教学实例探讨了英语歌曲在初中英语教学中的运用，旨在发挥英语歌曲的教学价值，提高学生的英语综合能力。
一、引言随着教育改革的不断深入，传统的初中英语教学方式已经难以满足学生的学习需求。
为了提高学生的学习兴趣和积极性，越来越多的教师开始将英语歌曲融入课堂教学。
英语歌曲具有旋律优美、歌词简单易懂等特点，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高英语综合能力。
本文将探讨英语歌曲在初中英语教学中的运用，以期为初中英语教学提供一些有益的参考。
二、英语歌曲融入初中英语教学的优势1.激发学生的学习兴趣和积极性英语歌曲的旋律和歌词通常较为简单、有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，英语歌曲可以营造轻松愉悦的课堂氛围，缓解学生的紧张情绪，有助于提高他们的学习效果。
2.增强学生的听说能力英语歌曲具有优美的旋律和标准的发音，能够为学生提供良好的听力训练。
学生在听英语歌曲的过程中，可以增强听力理解能力和语音辨识能力。
此外，学生还可以通过跟唱英语歌曲来锻炼口语表达能力，提高英语口语水平。
3.拓展学生的词汇量和语法知识英语歌曲的歌词通常较为简单，涉及的词汇和语法知识也比较基础。
学生可以通过学习英语歌曲来拓展词汇量，掌握一些常用的短语和句型。
同时，英语歌曲还可以帮助学生更好地理解和运用语法知识，提高他们的语言表达能力。
三、英语歌曲在初中英语教学中的运用1.课前热身在课前，教师可以播放一首简单的英语歌曲，帮助学生迅速进入学习状态。
通过歌曲的热身，可以缓解学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，英语歌曲还可以为接下来的教学内容做好铺垫，为接下来的课堂教学营造良好的氛围。
2.词汇教学英语歌曲可以为词汇教学提供生动有趣的素材。
教师可以根据教学内容选择适当的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的过程中学习新的词汇和短语。
同时，英语歌曲还可以帮助学生更好地理解和运用词汇和短语的含义和用法。
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用
1912018年44期总第432期ENGLISH ON CAMPUS浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用文/袁菁 令狐蓉在初中英语教学中，如果能充分发挥英文歌曲对英语教学的促进作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语的学习兴趣，培养学生的英语听说能力，增强对字词的理解，扩大词汇量，同时掌握艰涩难懂的英语语法。
一、英语歌曲在初中英语教学中的作用1.在英语教学中引入英文歌曲有助于提高学生的学习兴趣。
初中学生从对英文的初步掌握到进一步的学习都愿意老师进行英语歌曲的教学，这是因为学生在英文歌曲的学习过程中，能主动地去学，有成就感，这样就促进了学生愿意学习由简到难的英文歌曲，提高学习英语的兴趣。
2.在英语教学中引入英文歌曲有助于掌握英语的知识点。
在英文歌曲中，有大量存在于现代英语中的地道英文表达，也有各种时态的灵活运用，学生在学习英文歌词的同时，就能轻易地掌握各种英文短语，以及各种时态，而且记忆得相当牢固和长久。
3.在英语教学中引入英文歌曲有助于融洽师生关系。
由于受到传统的英语教学模式和大班额的影响，教师无法顾及到每一位学生的学习状态，很多教师急于出成绩，以至于有时候师生关系容易处于紧张状态，而在适当的时候进行英文歌曲的教学，能使紧张的师生关系缓解，更利于学生接受。
二、初中英语教学中英语歌曲的选择1.根据学生年龄特点进行选择。
初一新生充满对中学的新鲜感，课堂活跃值较高，可以选取较为简单的英语儿歌，比如：Ten Little Indian Boys，Twinkle， Twinkle， Little Star等。
初二学生思想上已经较为成熟，失去了刚进入中学时的新鲜感，对学习有些松散和懈怠，这时老师可以选择一些学生感兴趣的英文歌曲，如Love You More Than I Can Say，Pretty Boy等。
初三学生已经意识到自己的学习重心应该向学习倾斜，可以介绍给学生一些经典的乡村民谣类的英文歌曲，如Country Road，Old Boy 等。
浅谈初中英语教学中英语歌曲的运用
课 堂教学 活跃 ， 效果显著 。 功 的喜悦 中。如在复习 ｄ ａ ｙ ，ｔ ｏ ｄ ａ ｙ ， ｔ ｏ ｍ ｏ ｒ ｒ ｏ ｗ ， ｙ ｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄ ａ ｙ ， ｔ ｈ ｅ ｄ ａ ｙ ｈ ｅ ｆ ｏ ｒ ｅ 学习兴趣较浓 ， ｙ ｅ ． ｑ ｔ ｅ ｒ ｒ ｌ ａ ｙ 等相 关 词 汇 时，笔 者就 将 事 先准 备 好 的歌 词 Ｙ ｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄ ａ ｙ
美 的追求 ，把英语和音乐紧 紧地结合在一起 。本 文就初 中英语教学 数量 ，而在于反复播放。首先使学生对所 听的歌 曲旋律 比较熟悉 ，
中英语歌曲的运 用谈谈 自己浅显 的认识 。
一
、
用英语歌 曲培养学生学 习英语的兴趣
所在 ，时机成熟 时举行英语歌 曲比赛或英语 晚会 。
三 、利用英语歌 曲拓展学生的学习能力
Ｙｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄ ａ ｙ Ｏｎｃ ｅ Ｍｏ ｒ ｅ ，Ｒｉ ｇ ｈ ｔ Ｈｅ ｒ ｅ Ｗａ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ Ｆ ｏ ｒ Ｙｏ ｕ ，Ｓ ｅ ａ ｌ ｅ ｄ Ｗｉ ｔ ｈ Ｋｉ ｓ ｓ ，
便 可达到事半功倍 的效果 。集情 景 ，游戏 、歌曲多样形式为一体 的
用于课堂实践 中 ，成为英 语教学中的主攻方 向。在平时 的教学 中 ，
英语新教材 ，容易 引起学 生的学习兴趣 ，如何把这种兴趣 引导并 运 用流行歌 曲或是 电影插 曲。有 时候也 可以征求他们的意见 辟英语语言环境 ，再配 以大量 的感 所听歌 曲的认可 ，同时保证 学生对所听歌 曲有喜欢的心理 。例 如， 性材料 和多媒体 教学手段 ，使学生在语境 中学 习英语 ，始终保 持浓
英文歌曲与初中英语课堂教学的关系分析
英文歌曲与初中英语课堂教学的关系分析英文歌曲可以和英语教学紧密地结合起来，为学生带来一种不同于传统英语教材的视听效果。
英文歌曲包含了英语单词、词语、语法、口音等多个方面的信息，因此在英语课堂上使用英文歌曲可以为学生带来多种好处。
首先，英文歌曲具有特殊的韵律和节奏，可以帮助学生更好地理解英语单词和语法结构，提高学生的听力和口语能力。
同时，歌曲中经常有不同的语言难度、谐音、语义等神秘有趣的短语，可以激发学生的学习兴趣，增强学生对英语学习的积极性。
此外，学生可以通过学唱歌曲，来巩固和记忆英语单词、词组和句型，达到更好地理解和运用英语的目的。
1. 听力训练在初中英语课堂上，教师可以选用适合学生水平的英文歌曲作为听力训练。
可以将歌曲的歌词打印出来，配上MP3播放器，让学生听歌并尝试着跟唱歌词，再用一些拉丁字母等方法，让学生理解歌曲中的不熟悉单词和短语，帮助学生提高听力和口语水平。
2. 语法教学针对语法教学，英文歌曲也可以做到较好的帮助。
教师可以选择有可操作性强的歌曲，以帮助学生理解一些困难但重要的语法知识点。
例如，在教学疑问词时，教师可以选择播放 Justin Bieber 的 What Do You Mean? 和 Teaching Teso 的 Question Words，帮助学生理解并掌握疑问词的使用。
3. 词汇记忆词汇对于学习英语至关重要，教师可以通过选择适当的歌曲，加深学生对于单词的理解和记忆。
例如，在初二教育部固定词组It seems that…是一个重点难点，教师可以选择播放 LeAnn Rimes 的 Some Say Love等歌曲，帮助学生正确且快速掌握该固定词组。
4. 文化教育英文歌曲的内容也反映了西方文化和社会观念，因此可以作为文化教育的资源。
教师不仅可以让学生欣赏歌曲的美妙旋律，还可以通过歌曲歌词的翻译，向学生讲解西方文化和社会价值观念。
例如，在教授节日文化时，可以让学生听Christmas Day等歌曲。
浅析英文歌曲在初中英语教学中的应用
浅析英文歌曲在初中英语教学中的应用英文歌曲具有优美的韵律，且轻重相间，流畅连贯，能够充分地激发学生学习英语的兴趣。
在初中英语的教学过程中，将英文歌曲引入到课堂上，渲染出别样的氛围，是一种非常有效的教学手段。
一、英文歌曲同英语学习之间的关系英文歌曲和英语之间有着密切的联系。
当前所有的青少年都热爱音乐，喜爱英文歌曲，其中所蕴含的丰富知识，更加能够提升学生的英语学习能力，提高英语语言能力。
二、英文歌曲对初中英语教学的促进作用1.提高学生的学习兴趣及积极性在上课前开展英文歌曲的听唱活动，可以让学生的精神兴奋起来，提起学生的学习兴趣，加强学生的参与意识，从而营造出良好的课堂环境，开展英语教学活动。
在宽松、和谐的氛围下，让学生在玩乐中学习到更多的知识。
2.拓展并巩固学生的语言知识学生听唱英文歌曲，可以从中学习到很多的语言知识，而且会加深记忆。
比如，英文歌曲中包含着各式各样的句型，其中当然会有很多初中教学中的重点句型，如后街男孩as long as you love me 中的“as long as”等等，都可以帮助学生很好地掌握知识要点。
在教学生这些英文歌曲时，可以把一些重点句型以板书的形式进行讲解，加深对这些句型的记忆。
3.提高学生英语语言技能英文歌曲能够很好地促进学生在英语语言技能方面的提升，帮助学生培养起正规的语音语调、优秀的听力、极富感情的表现力。
在教学生学习演唱卡朋特的经典歌曲yesterday once more时，应首先教给他们句子的连读和发音规则。
比如when i was young，i’d listen to the radio，waiting for my favorite songs，when they played i’d sing along，it made me smile.这样的读法，结合实际情况不断练习，很好地改变了过去机械、枯燥乏味的语言练习，充分调动起了学生参与英语学习的积极性。
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用随着英语教学改革的不断深入以及新课程标准的推广实施，英语歌曲在初级英语教材中所占的比重越来越大，如何选用英语歌曲激发学生的学习兴趣，提高教学效果，便成为广大英语教师必须面对的现实。
本文着重介绍运用英语歌曲的理论依据及其作用，以及如何将英文歌曲有效的运用于英语教学的活动中。
运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心理特征和认知规律，运用英语歌曲符合生理学，心理学和美学原理.英语歌曲在初中英语教学中的作用运用生动循环的韵律，把学生的感情带入到歌曲的特定情境中，学生的感情与歌词的内容产生共鸣，进而获得感情的愉悦。
英语歌曲中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想象力和创造力都得到了提高。
运用英语歌曲主要有以下六个方面的作用：1.激发学生兴趣，渲染课堂气氛英语歌曲通过声波刺激学生的中枢神经，产生良好的专注情绪，可以焕发精神，激起智能活动，使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣，形成一种愉快的情感，促成较强的学习内驱力，引发学生的联想与想象[6]；好的英语歌曲内容丰富，节奏优美，旋律和谐，听起来悦耳，唱起来更使人精神振奋，能把学生带入丰富多彩的知识世界，促使学生放飞想象的翅膀，去拓展自己的创新能力。
在每一节课当中，穿插进学生喜欢的英文歌曲，让孩子们边唱边跳。
一曲过后，学生已基本进入很好的学习状态，活跃的课堂气氛也营造起来了。
良好的精神状态是学习的首要条件。
这时候，进行教学活动会收到事半功倍的效果。
当觉察到学生开始出现疲倦时，及时的唱一首英文歌曲也是很好的调节办法，有趣的儿歌会让初中学生又精神抖擞。
这样有助于渲染气氛，使课堂教学的高潮迭起，从而更有利于课堂教与学的双向有效的进行。
2.强化记忆3.扩展知识、感受语言4.优化课堂结构课堂结构是将教材知识结构内化为学生的认识结构的中介。
优化课堂结构就是要使课堂教学更有利于知识结构变成学生的认知结构。
在课堂上通过全体学生参与的学唱英文歌曲这一活动，有利于将静态的知识结构内化为学生隐性的知识结构。
英文歌曲与初中英语课堂教学的关系分析
英文歌曲与初中英语课堂教学的关系分析
随着全球化的发展和国际化的趋势，学习英语的重要性越来越受到重视。
学习英语不
仅是学科的一部分，更是一种文化的交流和认知。
在初中阶段，我们学生所学习的英语课
程更加注重英语语音、语法、听力、口语和阅读的能力培养。
然而，这种学习方法往往让
学生感到乏味和枯燥。
因此，如何引起学生的兴趣和吸引力，提高他们的英语学习兴趣和
积极性是非常必要的。
在这种情况下，英文歌曲可以成为英语教学的一种有效手段。
首先，英文歌曲生动有趣，曲调优美，歌词情感鲜明，因此旋律和歌词在学生的心中印象深刻。
通过学习歌曲，
可以轻松地掌握一些基本的英语语法，比如时态、词汇等。
同时，歌曲的语音和语调可以
帮助学生提高他们的听力和口语能力。
通过反复地听、模仿英语歌曲，学生的音乐素养和
英语水平都会得到显著的提升。
其次，英文歌曲也可以很好地创造语境和文化背景，帮助学生更好地理解和掌握英语。
语言学习是文化学习的一部分。
在英语学习中，学生也应该学习英语国家的文化和背景知识。
英文歌曲可以提供丰富的文化元素，通过歌曲，学生可以了解英语国家的历史、风土
人情、时尚和社交礼仪等。
此外，学生还可以从歌词中学习英语国家的习惯用语、口语、
缩略语和短语等。
谈初中英语教学中英语歌曲的运用
河 北省 邱县 新 马头 镇 中学 刘 景珍
摘要 ：运用歌 曲进 行教学 ，激发 学生学 习英语 的兴趣 ，使 他们在 学 习过程 中通过 感知 、体 验 、实践 、参与 和合 作等 活 动方式 完
成学 习任务 ，提高 学生 的语言 实 际运用能 力 。同时 ，拓宽 学生的 英语 学习渠 道 ，为学生学 习英语 提供 贴近实保 、贴 近 生活 、贴近 时 代的课 程资 源。教 师在课 前应 该对 歌曲的使 用做 好研 究 ，在课 堂 上加 以良好 的利用 ，以激 发学 生的学 习兴趣 ，使他 们在 学 习过程 中 发展综 合素质 ，提 高人文素 养 ，培 养自主 学习 的能力 和合作 精神。 关键词 ：学习 兴趣 歌曲 英语 教学
一
Ｗｉ ｔ ｈ Ｋｉ ｓ ｓ ，Ｌ ｏ ｖ ｅ Ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ，Ｂ ｉ ｇ Ｂｉ ｇ Ｗｏ ｒ ｌ ｄ 等。
２ ．反 复鉴 赏歌 曲 。一 个 学期 所选 听 的歌 曲 不要 太 多 ，不 在 于数量 ，而在 于反 复播放 。首先 使学生 对所 听的歌 曲旋律 比 较 熟悉 ，慢慢 地 学生 能 听懂 步 部分 英语歌 词 ，直 到听懂 并能 理
４ ．调 整 注 意力 。学 生 具有 好 奇 、好 动 、注 意力 不能 长 时 间集 中 的特点 。采 用 听 、唱英 文歌 曲的教 学手 段 ，将 语 言与 音 乐情 境结 合 ，创造 生动 、活 泼 的课 堂学习 氛 围。学生 们 随着 歌 曲 的旋律 ，耳 中听 、口 中唱 、脑 中想 ，各 种感 官协调 并用 ，既 放松 肢体 ，又 舒缓 脑力 ，从 而精 神振 奋 、兴味 盎然 ，注 意力 重
一
的教 学方 法 和手段 ，激 发 学生 学 习英 语 的兴 趣和 积极性 。爱 因 斯坦 说 过 ： “ 兴趣 是最 好 的老 师” 。 当学 生对 学 习产生 浓厚 的
初中英语如何利用英文歌曲学习英语
初中英语如何利用英文歌曲学习英语在初中英语学习的过程中，我们往往会寻找各种有趣且有效的方法来提高英语水平。
英文歌曲，就是一种非常实用且充满乐趣的学习资源。
它不仅能够让学习变得更加轻松愉快，还能在不知不觉中提升我们的英语能力。
首先，英文歌曲能够帮助我们培养英语语感。
语感对于语言学习至关重要，它让我们能够自然而然地理解和运用语言，而不是通过生硬的语法规则来拼凑句子。
当我们聆听英文歌曲时，会接触到各种自然流畅的语言节奏、语调以及重音。
例如，在一些快节奏的歌曲中，我们可以感受到连读、弱读等发音技巧；而在慢歌里，则能更清晰地辨别每个单词的发音。
通过反复聆听和跟唱，我们能够逐渐适应英语的语音特点，从而增强语感，使我们在阅读、写作和口语交流中更加得心应手。
其次，英文歌曲能够扩充词汇量。
歌曲中常常会出现丰富多样的词汇，包括日常生活用语、情感表达、流行文化词汇等。
而且，这些词汇往往是在具体的语境中呈现的，这有助于我们更好地理解它们的含义和用法。
比如，一首关于友情的歌曲可能会包含“companionship”（陪伴）、“loyalty”（忠诚）等词汇；一首描写爱情的歌曲可能会有“passion”（激情）、“devotion”（奉献）这样的词。
当我们沉浸在歌曲的世界里，会不知不觉地记住这些新单词，并能够在适当的场合运用它们。
再者，英文歌曲有助于提高听力水平。
在初中阶段，听力是英语学习的一个重点和难点。
而通过听英文歌曲，我们可以逐渐适应不同的语速、口音和发音方式。
刚开始可能会觉得难以跟上歌曲的节奏，但随着不断练习，我们的耳朵会变得更加敏锐，能够捕捉到更多的细节。
同时，我们还可以通过观看歌曲的歌词，边听边对照，来检验自己是否听懂了每一个单词和句子。
这种有针对性的听力训练能够有效地提升我们在考试和实际交流中的听力理解能力。
英文歌曲还能够增强我们对语法的理解和运用。
很多歌曲的歌词都遵循一定的语法规则，通过分析这些歌词，我们可以更直观地理解各种时态、语态、句型的用法。