教育发展状况分析论文
基础教育研究论文范文精选3篇(全文)
基础教育研究论文范文精选3篇(全文)一、我国基础教育发展现状及问题分析1.1我国基础教育发展现状（1）教育资源分布不均，城乡、区域之间教育水平差异较大；（2）教育观念相对落后，过于注重考试成绩，忽视学生全面发展；（3）教师队伍整体素质有待提高，专业发展不平衡；（4）教育改革进程缓慢，教育体制、课程设置等方面存在一定问题。
1.2我国基础教育存在的问题（1）教育资源分配不均我国城乡、区域之间教育资源分布不均，导致教育水平差异较大。
一方面，城市和发达地区教育资源丰富，教育设施完善，教师队伍素质较高；另一方面，农村和欠发达地区教育资源匮乏，教育设施简陋，教师队伍素质较低。
这种教育资源分配不均现象，导致城乡、区域之间教育水平差距不断扩大。
（2）教育观念相对落后我国教育观念相对落后，过于注重考试成绩，忽视学生全面发展。
这种教育观念导致学生在学习过程中，过分追求分数，忽视了对知识、能力、品德等方面的培养。
长期以往，这种现象将对学生的身心发展产生负面影响。
（3）教师队伍整体素质有待提高我国教师队伍整体素质有待提高，专业发展不平衡。
一方面，教师队伍中存在部分教师专业素质不高，教学能力不强；另一方面，教师队伍中优秀人才流失现象严重，导致教育质量难以提高。
（4）教育改革进程缓慢我国教育改革进程缓慢，教育体制、课程设置等方面存在一定问题。
一方面，教育体制改革不到位，导致教育资源配置不合理，教育公平难以实现；另一方面，课程设置过于单一，缺乏创新性和实践性，难以满足学生个性化发展需求。
二、基础教育改革策略探讨（1）优化教育资源分配，促进教育公平政府应加大对农村和欠发达地区教育资源的投入，改善教育设施，提高教师待遇，吸引优秀教师到农村和欠发达地区任教。
同时，通过政策引导，鼓励社会力量参与基础教育事业，进一步优化教育资源分配，促进教育公平。
（2）转变教育观念，关注学生全面发展教育部门应引导学校、教师、家长转变教育观念，注重学生全面发展。
教育发展现状分析
教育发展现状分析近年来，中国的教育发展取得了长足的进步，但同时也面临着一些挑战和问题。
本文将对中国教育的现状进行全面分析，并探讨未来的发展方向。
一、义务教育普及率提高中国政府高度重视义务教育的普及工作，大力推动乡村地区教育发展。
如今，义务教育阶段的普及率已超过99%。
农村地区的学校建设得到了极大改善，师资力量也有所增强。
然而，义务教育质量仍然存在一定的差距，不同地区之间的教育资源不均衡，城乡教育差距仍然存在。
二、高等教育规模扩大中国的高等教育发展实现了规模的快速扩大，大学和研究生院校纷纷涌现。
高等教育的普及率也在不断提高。
然而，与规模扩大相比，高等教育的质量发展相对滞后。
一些学校注重应试教育，培养出来的人才缺乏创新能力和实践能力。
与此同时，高等教育资源过度集中在一些重点城市和学科，地区间的差距比较大。
三、职业教育与技术技能培训的迫切需求随着经济的快速发展，社会对于技术技能人才的需求也越来越大。
因此，职业教育与技术技能培训成为当前教育发展的重点领域。
尽管职业教育的覆盖率有所提高，但仍然存在一些问题。
一方面，一些职业教育学校的办学水平相对较低，培养出来的学生不符合市场需求；另一方面，社会对职业教育的认可度还不高，许多人仍然认为高等教育的地位更加重要。
因此，职业教育与技术技能培训的改革任重道远。
四、教育质量评估体系待完善提高教育质量是教育发展的核心任务之一。
然而，目前的教育质量评估体系仍然存在一些问题。
一方面，过于注重学生的记忆能力和应试能力，忽视了学生的综合素质和创新能力。
另一方面，评估指标过于死板，缺乏灵活性，未能真正反映学生的实际水平。
因此，建立科学且全面的教育质量评估体系是未来教育发展的重要任务。
五、教师队伍建设亟待加强教师是教育事业的中坚力量，他们的素质和能力直接关系到教育质量的提高。
然而，当前教师队伍的建设仍然存在一些问题。
一方面，教师培训体系不完善，培养出来的教师缺乏教育理论和实践知识的系统学习。
我国的教育现状议论文
我国的教育现状议论文5篇我国的教育现状800字(一)二十一世纪悄然翻开行的篇章，中国将如何面对新世纪的挑战和机遇?我们党高瞻远瞩地指出：“百年大计，教育为本”。
早在1977年9月，邓小平刚刚复出就深谋远虑地把教育问题突出地提到全国全党人民面前，语重心长地说：“不抓科学，教育，四个现代化就没有希望”。
1 到1985年5月，又提出：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创21世纪大业的生力军”。
2 今天的教育就是明天的政治，明天的经济。
可以这么说，教育乃立国之本。
因为只有通过教育才能培养出高素质的人才，投入到国民建设的各行各业中去，才能实现国家的繁荣与富强。
在21世纪这个号称信息，知识的时代，不重视教育民族只能等待的淘汰的命运。
然而今天的中国，高考已经俨然成为一场声势浩大的社会仪式，每年的高考新闻总是饶有趣味地制造着新的舆论场。
家长孔庙烧香祈求孩子高分，高三女生喊楼“邀睡”减压，衡水二中“高考誓师大会”激情上演，为让迟到女儿进场考试母亲甘愿下跪……在现实环境下，这些新闻迫使人们去反思些什么，但似乎又有其合理的一部分，因为高考为大，一切逻辑为高考让路。
”我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。
3 “各级党委和政府，对教育工作不仅要抓，并且要抓紧、抓好，严格要求，少讲空话，多干实事。
”4通过高考改变命运，这依然是绝大多数中国孩子的必经之路。
高考创设了一个耐人寻味的特殊情景，因为那里安放着难以抹去的故事和细节，而且浓缩了“中国式奋斗”的全部精髓和灵魂。
十年磨一剑，只为在这个六月“一考定乾坤”。
在由“竞争”二字所诠释的逻辑体系中，高考是举起生命重托的最佳路径，“黑色六月”成为一种恒定而牢固的社会现象。
竞争，不单单是高三学生的血酬定律，更是被早早地推向了中学、小学，甚至幼儿园。
由高考卷起的这场竞争注定是深远的，是彻底的，是社会性的。
它悄无声息地接管了应试教育的全部逻辑，所有关于素质教育的美丽愿景被狠狠地打入冷宫，动弹不得。
从教育发展现状及未来趋势分析说起
从教育发展现状及未来趋势分析说起现代社会，教育发展成为了一个备受关注的话题。
随着社会的不断进步和发展，人们对教育的需求和期望也在不断变化。
本文将从教育发展的现状出发，分析教育的未来趋势，并探讨教育发展的关键问题。
首先，让我们来看一下教育发展的现状。
随着科技的不断进步，教育领域也得到了巨大的变革。
传统的教育方式逐渐被现代化的教育技术所取代，如在线教育、远程教育等。
这些新的教育形式为学生提供了更多的学习机会和资源，并且可以方便地适应不同学习的方式和节奏。
此外，现代教育也越来越重视学生的综合素质培养，强调个性化教育和创新思维的培养。
然而，教育发展也存在一些问题和挑战。
首先，教育资源的不均衡分配是一个突出的问题。
在一些发展不平衡的地区，学校的教育资源相对匮乏，师生比例不合理，教学质量低下。
这使得教育机会不平等，造成了教育差距的扩大。
其次，重视应试教育和功利主义的教育观念依然存在，导致学生只关注考试成绩，而忽视了对于综合素质的培养。
再者，虽然现代化的教育技术为学习提供了便利，但也面临着技术应用不当、信息不准确等问题。
在未来，教育发展的趋势将更加注重个性化和终身学习。
个性化教育是指根据学生的特点和需求，量身定制的学习计划和教学内容。
这将使学生能够更好地发挥自己的优势，实现个人的全面发展。
终身学习是指通过不断学习和进修，不仅限于学校教育的年轻人，还包括成年人和老年人，以适应社会和经济的快速变化。
此外，教育的数字化和智能化也是未来的发展方向。
随着人工智能和大数据的发展，教育将更多地利用科技手段，提供智能化的教育解决方案。
例如，智能化的教育平台可以根据学习者的情况和学习进度，自动调整教学内容和难度，实现个性化的学习。
同时，教育数据的采集和分析也可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，提供更准确的帮助和指导。
然而，教育发展的未来还面临着一些关键问题需要解决。
首先，教育资源的均衡分配仍然是一个重要的任务。
政府应加大对教育的投入和支持，确保每个学生都能享受到优质的教育资源。
谈谈教育的发展趋势论文
谈谈教育的发展趋势论文教育是社会发展的基石，其发展趋势与社会变化紧密相关。
本文将探讨当前教育领域的发展趋势，包括技术应用、个性化教育、全球化教育以及绿色教育等方面的变化。
首先，技术应用在教育中的作用越来越大。
随着信息技术的迅速发展，教育领域也纷纷开始引入先进的技术手段，例如智能教室、在线教育平台等。
这些技术应用可以提高教学效果，增加学习的趣味性与互动性。
同时，技术应用也使得教育资源在地理上的限制得到突破，学生们能够通过网络接触到全球范围内的知识与资源。
其次，个性化教育逐渐成为主流。
传统的教育模式一直强调知识的传授与统一的教学方式，而个性化教育则更加注重学生的个体差异与发展潜力。
个性化教育通过灵活的教学方式与内容，更好地满足学生的学习需求与兴趣，激发他们的学习动力与创造力。
此外，个性化教育也能促进教师与学生之间的紧密互动，建立起更为良好的师生关系。
第三，全球化教育因全球化的发展而兴起。
现在社会的发展已经超越了国家与地域的界限，国际交流与合作日益频繁。
在这样的背景下，全球化教育成为了培养学生全球意识和跨文化交流能力的重要途径。
全球化教育不仅仅涉及跨国交流，还包括教育体制、教材内容等方面的国际化与全球化。
通过全球化教育，学生能够更加了解世界上不同文化的特点与差异，拓宽自己的眼界与视野。
最后，绿色教育受到越来越多的关注。
随着环境问题与可持续发展的日益重要，绿色教育成为了提高学生环保意识与可持续发展观念的一个重要途径。
绿色教育强调生态文明建设，注重培养学生的环境保护意识与实践能力，鼓励学生主动参与到社会绿色发展的进程中。
综上所述，教育的发展趋势包括技术应用、个性化教育、全球化教育和绿色教育等方面的变化。
这些趋势与社会变化相互关联，可以更好地满足学生的需求与社会的发展需求。
未来的教育将更加注重学生个体差异的尊重与发展，以及全球意识、环保意识的培养。
教育发展现状分析
教育发展现状分析教育，是民族振兴、社会进步的基石，也是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
随着时代的变迁和社会的发展，教育在不断变革和进步，同时也面临着一系列的挑战和问题。
从宏观层面来看，教育的普及程度在不断提高。
九年义务教育全面普及，让更多的孩子有了接受基础教育的机会。
高等教育也在逐步大众化，越来越多的年轻人能够进入大学深造。
这无疑为国家培养了大量的人才，提高了国民的整体素质。
然而，在教育普及的过程中，教育资源分配不均的问题依然存在。
城市与农村、东部与西部、发达地区与欠发达地区之间，在教育设施、师资力量、教学质量等方面存在着较大的差距。
农村和贫困地区的学校往往缺乏优质的教育资源，导致学生接受教育的质量相对较低。
教育质量是教育发展的核心问题。
尽管整体教育水平在不断提升，但教育质量仍有待提高。
应试教育的倾向依然较为严重，学生往往为了应付考试而学习，缺乏创新思维和实践能力的培养。
课程设置和教学方法也需要进一步优化，以适应社会发展的需求和学生的个性特点。
在当今快速发展的时代，培养具有创新精神、批判性思维和解决实际问题能力的人才显得尤为重要。
师资队伍建设是影响教育质量的关键因素。
近年来，教师的学历水平和专业素养有了一定程度的提高，但仍存在一些问题。
部分教师的教育观念相对陈旧，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
而且，在一些地区，教师的待遇和工作条件不尽如人意，导致优秀教师流失，师资队伍不稳定。
此外，教师培训体系也需要进一步完善，以不断提升教师的专业水平和教育教学能力。
教育信息化是当今教育发展的重要趋势。
随着互联网技术的普及，在线教育、远程教育等新兴教育模式不断涌现。
这些模式为学生提供了更加便捷、丰富的学习资源和途径，打破了时间和空间的限制。
然而，在教育信息化的推进过程中，也存在一些问题。
比如，一些地区的网络基础设施建设相对薄弱，部分师生对信息技术的应用能力不足，线上教育资源的质量参差不齐等。
学前教育现状发展论文
学前教育现状发展论文一、引言学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来学习具有至关重要的作用。
近年来，随着社会经济的发展和教育观念的转变，学前教育得到了越来越多的关注和重视。
然而，在学前教育的发展过程中，仍然存在着一些问题和挑战，需要我们认真思考和解决。
二、学前教育的重要性（一）促进儿童身心健康发展学前阶段是儿童身体和大脑发育的关键时期。
通过丰富多样的游戏和活动，学前教育能够帮助儿童锻炼身体协调性、提高身体素质，同时促进大脑的发育和认知能力的提升。
（二）培养良好的品德和社会交往能力在学前教育中，儿童能够学会与他人分享、合作，培养尊重他人、关心他人的品质，为日后融入社会打下良好的基础。
（三）为终身学习奠定基础良好的学前教育能够激发儿童的学习兴趣和好奇心，培养学习习惯和学习能力，使他们在未来的学习中更加积极主动。
三、学前教育的现状（一）教育资源分布不均衡在一些经济发达地区，学前教育资源相对丰富，幼儿园的设施设备先进，师资力量雄厚；而在一些经济欠发达地区和农村地区，学前教育资源匮乏，幼儿园数量不足，教育质量难以保证。
（二）师资队伍建设有待加强部分学前教育教师的专业素养和教育教学能力有待提高，缺乏系统的培训和职业发展机会。
同时，学前教育教师的待遇普遍较低，导致人才流失严重。
（三）教育内容和方法存在偏差一些幼儿园存在“小学化”倾向，过早地教授小学知识，忽视了儿童的游戏和实践活动，不利于儿童的身心健康和全面发展。
（四）家庭教育与幼儿园教育衔接不畅部分家长对学前教育的认识存在误区，过于注重知识的传授，而忽视了儿童的品德培养和习惯养成。
同时，家庭教育与幼儿园教育之间缺乏有效的沟通和合作，影响了教育效果。
四、学前教育的发展趋势（一）普及化随着国家对学前教育的重视和投入不断加大，学前教育将逐渐普及，让更多的儿童能够享受到优质的学前教育资源。
（二）规范化政府将加强对学前教育的管理和监督，制定相关政策和标准，规范幼儿园的办学行为，提高教育质量。
教育发展现状分析
教育发展现状分析教育，是一个国家和民族发展的基石，也是社会进步的重要推动力量。
随着时代的变迁和科技的飞速发展，教育领域也在不断地变革和演进。
本文将对当前教育发展的现状进行深入分析，以期能为教育的未来发展提供一些有益的思考。
一、教育普及程度显著提高近年来，全球范围内的教育普及程度有了显著的提升。
在许多国家，义务教育得到了广泛的推广和保障，使得更多的孩子能够接受基本的教育。
从小学到初中，入学率大幅提高，文盲率不断下降。
这为提高国民素质、促进社会公平奠定了坚实的基础。
以我国为例，经过多年的努力，九年义务教育巩固率已经超过95%，学前教育毛入园率、高中阶段教育毛入学率和高等教育毛入学率也在逐年攀升。
越来越多的孩子有机会接受教育，开启了改变命运的大门。
二、教育资源分配不均衡然而，在教育普及的同时，教育资源分配不均衡的问题依然突出。
城乡之间、区域之间、校际之间的教育差距仍然存在。
在城市，学校拥有先进的教学设施、优秀的师资队伍和丰富的教学资源；而在农村和偏远地区，学校的硬件条件相对简陋，师资力量薄弱，课程设置单一。
这导致了农村学生在起点上就与城市学生存在差距，影响了他们的发展和未来的竞争力。
此外，经济发达地区和欠发达地区在教育投入和教育质量上也存在较大差距。
发达地区能够吸引更多的优质教育资源，而欠发达地区则面临着资源匮乏的困境。
这种不均衡不仅影响了教育公平，也制约了区域经济社会的协调发展。
三、教育质量有待提升尽管教育普及程度在提高，但教育质量的提升仍然是一个亟待解决的问题。
一些学校过于注重应试教育，以考试成绩为唯一的评价标准，忽视了学生的综合素质培养。
这导致学生缺乏创新精神、实践能力和社会责任感。
在教学方法上，传统的讲授式教学仍然占据主导地位，缺乏互动性和个性化。
学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。
此外，课程设置也存在不合理之处，与社会需求脱节，不能满足学生未来职业发展的需要。
四、教育信息化发展迅速随着信息技术的发展，教育信息化成为了教育领域的一个重要趋势。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育发展状况分析论文摘要本文选取教育发展水平的十九个指标，对新疆的教育发展状况进行主成分分析，并由此提取了教育资源因素、国家政策因素、教育投资增长因素三个主成分，在此基础上对新疆的教育发展状况作客观的分析，并提出合理化的对策和建议。
关键词教育发展主成分分析教育现状建议21世纪的竞争就是知识的竞争，但说到底是教育的竞争。
当前，国家“西部大开发”战略和新疆“科教兴新”战略正在积极实施，发展教育、培养人才已成为新疆赢得发展主动权的关键。
教育是实现人力资源向人力资本转化的基础工程，不同的教育层次对人力资源的发展起着不同的作用，各层次的人力资源对经济增长的作用方向和力度也存在差异。
因此研究新疆教育人力资源发展状况对新疆教育的发展及经济的发展都起着重要的作用。
一、研究综述国外许多学者在教育经济领域进行了大量研究并作出了重要贡献。
Romer强调人力资本投资是经济社会中的重要投入，同时，NelsonandPhelps也宣称，初期高水平的人力资本会使劳动力有创造性思维，从有利于提高经济增长能力。
Psacharopoulos在教育经济领域的研究广泛而深入，他认为，在不发达国家，小学教育的投资回报率比发达国家高。
Esim的研究得出相同的结论，他区分了处于发展阶段的亚洲国家的初等教育对经济发展的关键性作用。
McMahon也认为，东亚的突出成就关键在于发展了小学和初中教育，因此，每个层次教育对于经济增长作用存在差异，这一结论或许为KimandLau的发现提供了一种合理解释。
我国不少学者也致力于从人力资本角度探究原因，如吴玉呜、李建霞通过实证分析，认为区域综合实力强弱归根结底体现在教育竞争上，而高等教育对于GDP 增长率的贡献，表现出由东部、中部到西部逐步减弱的梯次分布。
因而各地区应根据自身的教育、经济发展水平的实际情况，采取差异的针对性政策，政府可大力投资地区的“优势教育”，最大限度地提高教育财政促进经济增长的效率。
二、研究方法本文选取了十九个教育发展水平的指标：教育经费占GDP的比重(X1)、教育经费占财政支出的比重(X2)、教育经费年增长率(X3)、平均每个高等学校教师负担学生数(X4)、平均每个普通中学教师负担学生数(X5)、平均每个小学教师负担学生数(X6)、研究生在校生数(X7)、研究生在校生年增长率(X8)、高等教育在校生年增长率(X9)、中等教育在校生年增长率(X10)小学教育在校生年增长率(X11)、每万人中在校大学生数(X12)、每万人中中学生数（X13）、每万人中小学生数(X14)、初中学校毕业生升高中学校比率(X15)、小学毕业生升学率(X16)、小学学龄儿童入学率(X17)、各类学校在校生占全疆人口的比重(X18)、普通高等学校毕业生数(X19)。
所用数据均取自《1995-2006年新疆统计年鉴》及《新疆教育年鉴》，由于要使统计口径一致，教育经费选取的是地方财政支出中教育的支出，财政支出选取地方财政总支出。
本文利用SPSS软件，通过主成分分析方法研究教育发展的情况及其影响因素，为新疆教育的发展方向、经济的发展及构建和谐社会提供依据。
从上表中可以看出在十九个指标中可以提取三个主成分，这三个主成分可涵盖教育发展的89.124%的信息。
进一步分析，可得因子载荷矩阵，从中可以看出第一主成分在教育经费占GDP的比重(X1)、平均每个高等学校教师负担学生数(X4)、平均每个普通中学教师负担学生数(X5)、研究生在校生数(X7)、研究生在校生年增长率(X8)、每万人中在校大学生数(X12)、每万人中中学生数（X13）、初中学校毕业生升高中学校比率(X15)、小学毕业生升学率(X16)、小学学龄儿童入学率(X17)、各类学校在校生占全疆人口的比重(X18)、普通高等学校毕业生数(X19)指标上有较大的正载荷，教育经费占财政支出的比重(X2)、平均每个小学教师负担学生数(X6)、小学教育在校生年增长率(X11)、每万人中小学生数(X14)有较大的负载荷，由于第一主成分涵盖了教育经费状况、学校老师及学生的大多情况，无论是教育经费还是老师及学生数都是教育的资源，因此第一主成分称之为教育资源因素。
第二主成分在在校生年增长率(X9)、中等教育在校生年增长率（X10）上具有较大正载荷，把第二主成分可以称之为政策影响因素，第三主成分在教育经费年增长率（X3）上有较大的正载荷，因此称之为教育投资增长因素。
通过以上分析可看出新疆教育发展的影响因素，包括了教育资源、政策影响及教育投资增长三个主要因素。
三、新疆教育现状分析1．新疆教育资源的现状分析第一，教育层次发展不平衡，从全国比较来看，新疆接受过高等教育的人数略高于全国平均水平，但受过高中教育的人数只为全国平均水平的58.43%，为东部平均水平的46.11%，为中部平均水平的52.22%，为西部平均水平的95.19%；受过初中教育的人数为全国平均水平的38.15%，东部平均水平的32.52%，中部平均水平的31.79%，为西部平均水平的60.82%。
这种“倒金字塔”式的状况直接导致了生产一线和广大基层普通劳动者的科学文化素质较低，制约了生产力的解放和经济发展水平的提高。
第二，教育资源分配不平衡。
由于经济因素的影响，新疆高等教育的学校中有90.32%集中在北疆，而相对于南疆等欠发达地区，教育支援严重不足的现象长期存在。
第三，高校师生比严重失调，高层次师资严重短缺。
由于国家高校扩招，从2000年至2005年高校教师负担学生数上涨了58.67%，这对于本来就师资严重不足的新疆来说无疑是使老师学生比更加严重失调，第四，中等教育力度不够。
从1995至2005年，虽然小学升学率在提高，而且都在90%以上，但初中升入高中的比率却一直在35%左右。
这种教育状况表明，有大多数适龄人口不能正常接受高中层次的教育，这对新疆实施“科教兴新”和“人才强新”战略非常不利。
第五，少数民族教育力度不够。
虽然少数民族教育质量不断提高，少数民族在校生人数不断增加，但依然有很多的问题有待解决。
一是汉语师资严重不足。
二是在较为落后的民族地区，由于教学条件不足，备课资料匮乏，备课没有基本汉文资料。
三是信息闭塞，很多的教育信息不能及时的获得，所学知识较为落后。
2．新疆的教育政策现状分析2003年3月，自治区人民政府转发了自治区教育厅提出的《关于调整中等师范学校布局调整的意见》，确定了中等师范学校布局调整的目标，即2004年停止三年制师生的招生计划，2005年取消中等师范学校办学层次，从而实现新疆师范教育结构由“三级”向“二级”过渡。
政策和措施对教育的发展起到了积极的作用，但卓越的成绩并不等于教育工作的完美无缺。
当前，人们已经意识到新疆教育工作还不能适应社会主义市场经济发展的需要，教育投入相对不足，教育结构不尽合理，教师队伍素质偏低，教育质量效益不高的问题依然存在。
3．新疆教育投资现状分析近年来，中央和自治区各级政府加大了对基础教育的投入力度。
“第二期国家贫困地区义务教育工程”，共投入资金4.8亿元，其中中央财政投入3亿元，自治区本级财政配套1.5亿元，各县配套0.388亿元。
中小学危房改造工程共投入资金9.28亿元，其中，中央财政5.4亿元，自治区本级财政1.77亿元，地(州)、市、县级学校投入1.92亿元。
自2002年以来，教师工资实行自治区财政统发。
国家西部“两基”攻坚计划“寄宿制初中学校建设项目”共向新疆投资8.3亿元。
虽然在教育投入方面作了大量的工作，但依然存在着教育经费投入不足、投入力度降低、投资效益较低、投入分配不合理等问题。
到2004年，新疆教育平均投入只为全国平均水平的45.45%，为东部平均水平的26.4%，为中部平均水平的56.77%，为西部平均水平的95.1%。
四、加快新疆教育发展的对策和建议1．搞好各级各类教育，尤其是大、中、小学教育。
应重点提高小学学龄儿童入学率和小学毕业生升学率；大力发展职业技术教育，为社会培养和输送大批合格的技术工人，以期持续快速地提高劳动生产率；高等教育在快速扩招的同时保证教育质量的稳步提高，应不断加强“产、学、研”结合，促使科学技术向现实生产力的转化，以信息化带动经济的发展，推动新疆经济的快速发展。
2．进一步加强九年义务教育。
应在进一步巩固9年义务教育的基础上，大力推进12年义务教育。
目前，至少应在县级先普及12年义务教育，全面提高人口的科学文化素质，把沉重的人口包袱转化为巨大的可持续发展的宝贵人力资源。
3．重视提高、巩固少数民族适龄儿童的入学率，提高教育教学质量。
继续千方百计地把保证所有适龄儿童都能接受义务教育纳入政府目标，保证义务教育发展的质量，在提高当地教师的素质的同时，千方百计将高素质师资资源配置到边远贫困地区。
4．改善教育经费支出结构，提高教育经费的整体使用效益。
新疆各级财政部门应努力保障教育经费的基本投入并随着财政收入的增长不断增加教育投入。
另外财政部门积极配合教育部门做好合理调整校点布局，实现规模效益；优化专职教师、后勤行政人员及学生的比例，逐步达到国家规定标准，合理配置和利用教师资源。
参考文献[1]吴玉鸣，李建霞．中国区域教育竞争力与区域经济竞争力的关联分析-兼复胡咏梅教授等[J]．《教育与经济》.2004，(1)：24-28[2]胡永远，刘智勇．高等教育对经济增长贡献的地区差异研究[J]．《上海经济研究》.2004，(9)：34-37．[3]唐祥来经济增长与教育发展水平之关系-个比较分析.《安徽大学学报(哲学社会科学版)》.2006年第2期[4]林勇.我国教育与经济增长协调发展关系及实证分析.《教育发展研究》.2003年第6期[5]姜新燕，杨冬雷.新疆教育与经济增长关系的实证分析.《新疆财经学院学报》.2005年第1期。