冀教版小学英语四年级上册全册教案
Lesson 1:Skirt and Pants教学目标:知识: 1)掌握本课的新词汇: skirt blouse pants shirts weater2)理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing .能力: 教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirt blouse pants shirts weater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing .教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌：Stand up Sit down3、操练：老师板书What is he\she doing? He\She is .带领全班进行问答练习。
T：（指一名学生）Stand up please.（指站起来的学生）What is he\she doing?Ss：He\She is standing.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如：We are___ing.我们正在干或正在做某事。
比较: Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it？Is it ___? Is it ___or___?二、新授1、skirt blouse pants shirts weater1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse pants shirts weater并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。
3）讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。
这和以前我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。
4）操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Is this a ___? Yes\No. What is this?It’s a ___.Is this a ___or a___? It’s a ___.当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习T: What are they?(指pants) Ss:They are pants.T: What color are they? Ss:They are blue.T: Yes.They are blue pants.Blue pants.用其他衣服联系单数形式T: What is it?(指衬衣) Ss:It’s a shirt.T: What color is it? Ss:It’s white and yellow.叫几名学生到前面，带领学生继续操练T:(指学生穿的衬衣) What is it? Ss: It’s a shirt.T: What color is it? Ss: It’s a ___.T:Oh yes. It’s a___shirt.2、What is he\she doing?1）示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。
板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。
wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。
T：（指一学生穿的衣服）What is he\she wearing? He\She is wearing a____.(领学生读此句)Ss: He\She is wearing a ____.T:(指另一学生) What is he\she wearing?Ss: He\She is wearing a ____.T:(再指一学生) What are you wearing?S:I’m wearing a ____.T:(指自己的衣服) What am I wearing?S:You are wearing a ____.2)播放录音No.2 What’s he wearing? What’s shewearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.3)练习:把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.What is he\she wearing? He\She is wearing a .What are you wearing? I’m wearing a ____.4)表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话三、检查理解情况四、结束课堂教学：1、做《活动手册》2、布置课外作业3、Say“Goodbye！”to the students.板书:教学反思：Lesson 2:New and old一、教学目标：1、知识目标：①使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；②使学生能够用I like表达情感。
2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
二、教学重点、难点：1、新单词：new old2、句型：I like your________.It's nice三、教具、学具：师：新旧衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的图片；衣服模型（纸剪的）；一套标有新旧物品的单词卡片。
生：新旧衣物及其它用品。
四、教学过程：一、以情激趣，复习旧知。
1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , teacher!T：Are you happy?S：Yes.2、唱英文歌曲“If You're Happy and You Know It ”师生一边唱，一边做相应的动作。
（设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。
）3、用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型“What's he /she wearing?”教师把Li Ming, Jenny的画像贴到黑板上，出示纸剪衣服模型。
T:What's this ?What colour is it ?S: It is a skirt. It's blue.(提问六到八名学生)教师把衣服模型搭配到以上人物身上：T: What is he wearing ?S:He is wearing a green sweater.全班分成两组抢答，答对最多组为胜。
（设计意图：竞赛型游戏，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。
）二、整体输入，感受新知。
1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old.T: This is a new blouse, that is an old blouse.This is a new ruler, that is an old ruler.学生猜出new, old的意思。
出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。
2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. It's nice. Is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生若干。
）引导学生用thanks来回答。
板书并领读。
[三、完成任务，巩固新知。
1、①、听第一部分录音，学生跟读。
②、玩“呼相同词”游戏。
规则:教师准备一套新旧物品词汇卡片，每个单词有两张，打乱顺序，学生人手一张，教师说Go！所有学生开始在教室里来回走动，一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词。
发现同他说一样单词的同学后，两人站到一起，都找到伙伴后，师提问每一组：What's this?两人一起回答:New sweater / Old chair /…③、“我看见了某物”游戏。
规则：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片，全体学生一起拍手说：I see something new /old. I see something new / old.这名学生试着猜，猜中为止。
在换其他同学猜。
（设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。
）2、①听第二部分录音，跟读。
②“开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“I like your…Is it new?/ Are they new?”游戏方式如下：S1：I like your … It's nice.S2：Thanks.S1：Is it new ? / Are they new?S2：Yes./ No. I like your…It's nice.S3：Thanks.S2：Is it new ? / Are they new?S3：Yes. / No.以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。
（设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。
）四、设置情境、活用交际。
学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。
（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。
）五、活动总结，给予鼓励。
评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。
（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。
）六、布置作业、适时反馈。
1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。
（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。
）五、板书设计：六、课后反思：Lesson 3 Coat and Scarf教学目标:知识：1）四会掌握单词coat、hat2）口头运用单词scarf、gloves和boots3）初步学会使用句型Whose is this？Is this your ？能力：正确的用英语来描述人们的穿着。
情感：进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。
教学重、难点：重点：掌握和运用new、old这对反义词，口头运用单词scarf、gloves和boots难点：学会使用本课句型Whose is this？Is this your ？教具、学具：各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学磁带。
教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲3、操练，用What’s this?/What are they? It’s a___./They are___ ___.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。
冀教版四年级上册英语教案6篇
冀教版四年级上册英语教案6篇冀教版四班级上册英语教案【篇1】一、教学目标与要求1、能听懂，会说：welcome to my home！并能简洁描述自己的房间。
2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂let’s do中的指示语，并根据指令做出相应的动作。
二、教学重难点分析让同学在语言的学习和活动中听、说、认读生词。
三、课前预备1、老师预备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。
2、老师预备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。
四、教学步骤1）热身1、嬉戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2、老师与同学进行日常对话，如：hello！how are you？2）预习老师拿出一些文具用品，关心同学复习句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”3）新课呈现let’s learn1、老师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they？同学回答books．老师问：where are the books？告知同学：they’re in the study．2、老师重复生词：study，同学学说。
（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3、让同学听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
以后打乱挨次，要求同学边听边指，力求同学做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、嬉戏：看谁反应快。
a、老师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班同学分成两大组，每组选出一个同学，竞赛看谁反应快。
比如：老师说：kitchen．同学跑到黑板前，谁先跑到前面遇到单词为胜者。
b、 where is the study/……？it’s here．老师说“书房”在哪？同学持有此卡片的就说it’s here．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。
冀教版四年级上册英语教案全册
总教学目标第一单元：The Clothes We Wear课题：Lesson1Skirt and Trousers 第 1 课时课题：Lesson2 New and Old第 2 课时课题：Lesson2 New and Old第 3 课时课题：lesson3 Coat and Scarf第 4 课时课题：lesson3 Coat and Scarf第 5 课时课题：lesson4 Shoes and Socks第 6 课时课题：Lesson5 Days of the Week第7 课时课题：Lesson5 Days of the Week第8 课时课题：lesson6 Betty's Clothes第9 课时课题：Again，please!第11 课时课题：练习一第12 课时课题：Lesson 7 Homework 第13 课时课题：Lesson 7 Homework 第14 课时课题：Lesson 8 TV and Phone 第15课时课题：Lesson 9 In the bedroom 第16 课时课题：Lesson 9 In the bedroom 第17 课时课题：Lesson10 Brush and Wash 第18 课时课题：Lesson 11 Toys第19 课时课题： Lesson 11 Toys第20 课时课题：Lesson 12 John and Jack第21 课时课题：Again, Please! 第22课时课题： Lesson 13 At School 第23 课时课题： Lesson 13 At School 第24 课时课题： Lesson14 Near and Far 第25 课时课题： Lesson 15 In the City第26课时课题： Lesson 16 Cars and Buses第27 课时课题：Lesson 16 Cars and Buses 第28 课时课题：Lesson 17 I’m Lost! 第29 课时课题：Lesson 17 I’m Lost! 第30 课时课题：Lesson 18 Lost in the City 第31 课时课题：Again, Please! 第32 课时课题：Again, Please! 第33 课时课题：Again, Please! 第34 课时课题：Lesson19 Let’s Go Shopping! 第35 课时课题：Lesson 20 At the Shop 第36 课时课题：练习二第37 课时。
冀教版四上英语教案8篇
冀教版四上英语教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版四年级英语上册全册教案.doc
Unit 1 The Clothes We WearLesson 1 Skirt and TrousersThis is the first lesson in this module. The main topic is to describe the students9 clothes, It's important to describe the clothing and the color that corresponds to i匚♦教学目标【知识目标】Key vocabulary: red, yellow, shirt, skirt, trousers, T-shirt, sweater, favorite, green, white, blueand so on.Key sente nee pattern: This is a red skirt.These are yellow trousers・He / She is wearing a…【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和己学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：This is a red skirt. These are yellow trousers. He / She is wearing a ...»來有条理地描述身边人的穿着打扮。
【情感目标】通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生有条理的描述身边人的穿着变换。
培养学生对身边环境的观察力，使学生养成注重观察细节，观察生活的情感态度。
【教学重点】there be句型单复数变化的对比使用。
【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，常握本文重点词汇，会用句型:This is a red skirt. These are yellow trousers. He/She is wearing a ...,来有条理地描述身边人的穿着打扮。
冀教版小学英语四年级上册精品教案 全册
过
程
在活动中运用语言 1.小组活动讨论，一人扮演 baseball player，另外的同学扮演学员，运用口令表演 对话。 教 2 小组活动.分角色扮演问路人,指路人,进行会话练习. 3.全班展示,评选最佳表演个人和 super 小组. 总结各组苹果得数,揭晓评选结果. 布臵作业 将今天学到的口令在家表演给父母看,将他们的评价记录在记录表内.
1.组织学生唱英文歌曲 hello how are you
？
教学课时： 1 课时 2.复习上学期学过的对话 . 教 a. 会话教学 1.课件引出情景,师生对话，课件出示其他图片继续会话练习.课件出示教 教务签阅： 备
室.体育馆. 图书馆 注： b．单词教学 指图片引导理解词义并学习发音板书单词领读单词 1. 游戏练习，检查单词认读情况。
冀教版小学英语四年级上册精品教案
冀教版小学英语四年级上册精品教案
授课教师 时间 授课教师 课题 时间 教 课题 学 目 教 标 学 目 标 知识 目标 知识 能力 目标 目标 情感 能力 目标 目标 第 第 授课班级 四年级 第
全册
英语
科目 节课 科目 节课
周 星期 授课班级 Lesson 周 星期
学
过
程
板 书 设 计
札 记
冀教版四年级英语上册教案(3篇)
教学目标：1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说、会写本课的单词：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother。
（2）学生能够运用所学单词和句型描述家庭成员。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、视频等多种方式，激发学生学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生认识到家庭的重要性，珍惜与家人相处的时光。
（2）培养学生尊重长辈、关爱家人的良好品质。
教学重点：1. 单词：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother。
2. 句型：My mother is a teacher. My father is a doctor. My sister is a doctor.教学难点：1. 学生能够正确运用句型描述家庭成员。
2. 学生能够熟练运用所学单词进行交流。
教学准备：1. 多媒体课件、图片、视频等教学资源。
2. 家庭成员的照片或图片。
教学过程：1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的家庭成员。
2. 教师提问：Do you know your family members? 引导学生思考并回答。
二、新授1. 教师展示单词卡片，引导学生学习单词：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother。
2. 教师带领学生朗读单词，并讲解单词的发音和意思。
3. 教师通过图片或视频，展示家庭成员的工作和生活场景，帮助学生理解单词的含义。
4. 教师引导学生用句型：My mother is a teacher. My father is a doctor. My sister is a doctor. 描述家庭成员。
三、巩固练习1. 教师播放家庭成员的图片，让学生说出对应的单词。
最新冀教版英语四年级上册全册教案
四年级上册英语教学案Lesson1 Skirt and trousers教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a…These are…3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点运用wear一词进行说话和交流教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程Ⅰ. Class opening and reviewGreeting。
并复习学过的衣服单词Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）Ⅱ. New concepts：1. This is a red skirt.介绍本课单词。
出示单词卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a…These are…学习新词。
同时要说明：当谈论复数事物时要用These are…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用These are…句型。
板书：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
冀教版英语四年级上册全册教案
Lesson1 Skirt and trousers教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a…These are…3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点运用wear一词进行说话和交流教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程Ⅰ. Class opening and reviewGreeting。
并复习学过的衣服单词Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）Ⅱ. New concepts：1. This is a red skirt.介绍本课单词。
出示单词卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a…These are…学习新词。
同时要说明：当谈论复数事物时要用These are…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用These are…句型。
板书：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
冀教版四年级上册英语教案5篇
冀教版四班级上册英语教案5篇冀教版四班级上册英语教案篇1教学目标：1.知识目标：学习用动词来描述动作2.本领目标：运用标志来发命令3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯重点难点：usingimperativestoexpressprohibitions教学准备：tape,radio,somepicturecards教学过程：一、warmingup1.dailytalk2.actoutthedialogue二、revision1.somephrases:inthepondontheriverunderthetree2.somedrills:whereisthefountain？itsnearthetree.wherearethebirds？theyreintheaviary.3.askandanswer:whereisthe…？itsinthe…三、presentation1.teachingthesign“closethedoor”openthedooroftheclassr oom,thendrawasign:closethedoorontheboard.sayandwrite:closet hedoor.promptanindividualstudenttoclosethedoor.introduce:as ignshowsomesignstothestudents2.drawothersignsinlookandreadononesideoftheboard.dontfe edthebirds.dontpicktheflowers.dontclimbthetrees.dontwalkont hegrass.dontplayinthepond.readthesesignslookandsayguessinggame3.drawaparksceneontheboard,thenpracticethesignstalkabouttheparkaskstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputth emintherightplacesinthepark.encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfin dinthepark.四、consolidation1.listenandrepeat2.havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesigns intheappropriateredcircles.3.distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.findthecorrectsigns.冀教版四班级上册英语教案篇2教学内容：aletstalkcountandsay教材分析：本课时为第六单元第一课时，包含两部分letstalk和countandsay.letstalk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型howmany…？的语意及语用情境。
冀教版小学四年级英语上册教案(全册)
Lesson13 At school教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点特殊疑问词where的用法教具教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件教学过程开始上课和复习Class opening and review问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom.课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念New concepts：1.My school(1)教授新单词school, classroom, library, playground课件出示和平东路小学正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school.下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词classroom, library, playground也用以上方法教学。
拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅)(2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your____is(looks) great.(3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great!2.Where is the computer room?(1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way? (2)播放录音跟读第二部分。