7学校健康教育与健康促进 ppt课件
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健康教育与健康促进 ppt模版

一、年初制定本年度健康教育工作计划,将责任落 实到人。 二、定期与街道办事处、社区联系,利用宣传板面、 宣传资料等在社区开展丰富多彩的健康教育活动, 采用通俗易懂的方法使居民接受健康知识。 三、设立健康咨询处,为就诊患者及咨询群众发放 健康教育处方并登记;设立健康教育宣传栏,定 期更换宣教内容,内容要求健康、新颖、活泼、 易懂。普及健康知识。
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四、年终总结本年度健康教育工作,并进行考评; 评价健康教育效果,使广大社区居民了解健康教 育目的,提高自我保健意识和能力,达到防治疾 病,增进健康的目的。
五、不断学习健康教育理论知识,提高业务工作 水平,更好地为广大社区居民服务。 六、做好社区诊断,了解疾病谱和主要卫生问题, 根据当地居民健康状况,因地制宜的开展健康教 育活动。
健康教育的组织网络图示
各级政府(爱卫会) 卫生 教育 民政 环保 财政 新闻媒体 群众团体
健康教育的组织网络图示
市卫生局 市健康教育所 区县卫生局 区县健康教育所(卫生防疫站) 社区卫生服务中心 社区卫生服务站 乡镇卫生院 村卫生室
健康新地平线
“健康是整个身体、精神和社会生活的完好状 态,而不仅仅是没有疾病或不虚弱。” ——《世界卫生组织组织法》
2、动员社会力量,建立健全组织网 络 社区卫生服务机构的医务人员是健 康促进的主力 3、依靠家庭力量,实施健康教育 4、广泛动员群众,促使人人参与
5、开发利用社区资源 ①人力资源:专职人员 志愿者 居 民积极分子 ②财力资源:政府财政投入 企、事业 单位的资金援助 社区个体劳动者、 私营企业及居民的捐助 ③物力资源 ④信息资源
1、健康教育的作用 ①健康教育帮助人们建立健康科学的生活方式 ②通过健康教育能够有效地预防慢性非传染性 疾病 ③通过健康教育能够有效预防与行为相关的传 染病 ④健康教育能够有效地遏制医疗费用的急剧上 涨 ⑤健康教育能够适应人民群众对卫生保健服务 的需求
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四、年终总结本年度健康教育工作,并进行考评; 评价健康教育效果,使广大社区居民了解健康教 育目的,提高自我保健意识和能力,达到防治疾 病,增进健康的目的。
五、不断学习健康教育理论知识,提高业务工作 水平,更好地为广大社区居民服务。 六、做好社区诊断,了解疾病谱和主要卫生问题, 根据当地居民健康状况,因地制宜的开展健康教 育活动。
健康教育的组织网络图示
各级政府(爱卫会) 卫生 教育 民政 环保 财政 新闻媒体 群众团体
健康教育的组织网络图示
市卫生局 市健康教育所 区县卫生局 区县健康教育所(卫生防疫站) 社区卫生服务中心 社区卫生服务站 乡镇卫生院 村卫生室
健康新地平线
“健康是整个身体、精神和社会生活的完好状 态,而不仅仅是没有疾病或不虚弱。” ——《世界卫生组织组织法》
2、动员社会力量,建立健全组织网 络 社区卫生服务机构的医务人员是健 康促进的主力 3、依靠家庭力量,实施健康教育 4、广泛动员群众,促使人人参与
5、开发利用社区资源 ①人力资源:专职人员 志愿者 居 民积极分子 ②财力资源:政府财政投入 企、事业 单位的资金援助 社区个体劳动者、 私营企业及居民的捐助 ③物力资源 ④信息资源
1、健康教育的作用 ①健康教育帮助人们建立健康科学的生活方式 ②通过健康教育能够有效地预防慢性非传染性 疾病 ③通过健康教育能够有效预防与行为相关的传 染病 ④健康教育能够有效地遏制医疗费用的急剧上 涨 ⑤健康教育能够适应人民群众对卫生保健服务 的需求
健康传播(健康教育与健康促进课件)

健康传播
• 5、大众传播 • 大众传播是指职业性传播机构通过报刊、广播、电视、书籍、电影等大众
传播媒介向范围广泛、为数众多的社会大众传播社会信息的过程。
健康传播
• 大众传播的五个特点: • ① 传播者是职业性的传播机构和人员,需要借助非自然的特定传播技术手段; • ② 信息公开、公共,面向全社会人群; • ③ 信息扩散距离远,覆盖区域广泛,速度快; • ④ 传播对象总体上是大体确定的; • ⑤ 单向传播,信息反馈速度缓慢而且缺乏自发性。
• 3.媒介和渠道方面 • 1)媒体渠道的选择 • 2)多媒介组合策略 • 4.受传者方面 • 1)受传者的生理因素 • 2)受传者的心理因素 • 3)受传者的社会因素 • 5.环境方面 • 1)自然环境 • 2)社会环境
• 2.传播的模式 • 1948年美国的哈罗德·拉斯韦尔 • 回答5个问题,即:①谁?②说了什么?③通过什么渠道?④对谁?⑤取得什么
效果?所以该模式又称为5W模式。
• who ; says what; in which channel, to whom, with what effect
健康传播
• 3. 传播的分类:
• 人际传播 • 大众传播
健康传播
• 4、人际传播
• 人际传播又称人际交流和亲身传播,是指人与人之间面对面直接的信息沟 通的一类交流活动。这类沟通,既可以通过语言来完成,也可以同时辅助 以语言的方式进行,如动作、表情、信号(包括文字和符号)等。
• 形式:个人与个人之间
•
个人与群体之间
•
群体与群体之间
健康传播
• 3)小组传播技巧
• ⑴讨论技巧
•
把握三个基本问题
• ⑵同伴教育技巧
健康教育和健康促进 ppt课件

ppt课件
13
WHO ?
• 开展健康教育最合适的人员是谁?为什么?
• 《护士条例》:有义务参与公共卫生和疾病预防控制工作。
ppt课件
14
• 护理健康教育是护士应尽的义务 • 100多年前,英国杰出的护理学家、国际近代护理学创始人南丁格尔
曾倡导:“教育是护理的一部分”。“护士应当同时也是卫生导师和宣 传教育家”
• 100多年后,英国官方在国民健康白皮书中提出:“所有护士都应使自 己成为一名健康教育者。”
• 发达国家护理法规中用法律条文将健康教育肯定下来。明确规定: “护士有教育病人的责任和义务”,“病人有接受健康教育的权利” 等。
• 我国1997年颁布的第一部《护士注册法》中,也明确规定健康教育是
护士应尽的义务。
• 1990年后,首钢职工年发病率降0.65%;;平均血压水平未随生活水平提高上 升;反而有所下降;脑卒中死亡率下降了40--50%。
• 1994年,世界卫生组织向全球推广中国的首钢模式。
是什么改变了首钢 职工的健康状况?
20年的健康教育和健康指导:饮食限盐( 6克以内 /人天),戒 烟(无烟车间、无烟厂区、无烟家庭、无烟单位),减体重, 高血压病人系统管理。
ppt课件
9
国内外开展健康教育的效果
• 荷兰、美国等国通过健康教育使慢性病发病率下降30~ 50%;澳大利亚开展健康教育使该国跻身世界上国民健康 水平最高的国家行列之中。
• 发达国家的经验表明:发展与健全健康促进体系是医学模 式改变后的最佳选择,是低投入、高产出的事业。
ppt课件
10
内容
• 1、健康教育的意义和作用 • 2、健康教育相关概念和内涵 • 3、健康教育相关理论和研究 • 4、护理健康教育的现状和发展
第三章健康教育与健康促进PPT课件

护理目标-----每个人达到最大程
度的健康。
7
WHO指出:达到尽可能高的 健康水平是世界范围内一项重要的 社会性目标,其实现则要求卫生部
门及社会各部门协调行动。
《阿拉木图宣言》
维护全体公民的健康和提高各 族人民的健康水平,是社会主义建 设的重要任务之一。
《宪法》
8
我们认识到,高质量的健 康水平是人类生活的巨大财富, 它有利于发展社会经济,实现社 会公平。
我们承认,促进健康和社 会发展是政府的核心义务和职责, 并由社会其他所有部门共同分担。
《墨西哥健康促进部长宣言》
9
健康是基本的人权,是 生产力,是人人应享有的平 等权利;
健康是社会的责任,政 府和人民应共同承担维护健 康的责任;
《世界卫生组织》
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第一节 概 述
一、基本概念
(一)健康的概念 对健康的理解:
24
健康1+0
•1 0 0 0 0 0 0 ……
• 健康 金钱 名誉 地位……
25
健康是一个过程
只治不防是越治越忙 ,很多病应该早期的给予 干预,把健康维护好,把 亚健康调整好,不让它发 展到疾病的程度。
高质量的健康
生理健康
心理健康 社会健康 道德健康
无病
生物遗传
环境因素
亚健康 疾病
卫生服务因素 生活方式因素
27
一、基本概念
(二)健康教育
是指通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动, 促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的 相关因素,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,
促进健康和提高生活质量(健康教育的最终目标)。
核心问题:
促进个体和群体改变不健康的行为和生活方式。
健康教育与健康促进.pptPPT课件

目前全球有11亿吸烟者,每年死于与烟草相关疾病者达500 万人。而中国是全球最大的烟草生产国、消费国和受害国, 烟民达3.5亿,还有约5.4亿人遭受被动吸烟的烟雾毒害。—
第33页—/共——792页008
阶段
干预策略
无打算改变 普及知识,提高认识
打算改变 刺激行动,充分认识吸烟的危害,改变行为
决定戒烟 做出承诺,行动得到监督
采取行动 戒烟的困难和障碍,如何克服
维持行动 建立社会支持网络,公共场所禁烟,奖励戒烟
终止吸烟 随访,给予支持,防止反复
第34页/共79页
案例
第35页/共79页
1、不打算戒烟
第36页/共79页
第37页/共79页
第38页/共79页
第39页/共79页
2、打算戒烟
第40页/共79页
第41页/共79页
第26页/共79页
知识和学习——基础 信念和态度——动力 行为的改变——目标
通过学习 接受知识
形成保护 健康的信念
产生促进健康的行为 消除危害健康的行为
第27页/共79页
2、健康信念模式
健康信念模式(the health belief model,HBM):
是运用社会心理方法解释健康相关行为的理论模式。 健康信念模式认为:人们要采取某种促进健康行为或戒除某种危害健康行为, 必须具备以下3方面的认识:
一、认识到某种疾病或危险因素的威胁及严重性。 二、认识到采取某种行为或戒除某种行为的困难及益处。
三、对自身采取或放弃某种行为能力的自信。
第28页/共79页
知觉到问题 知觉到问题的严重性
知觉到行动的好处 知觉到行动的障碍 内部回报 外部回报
打算行动 行动的可能性
第33页—/共——792页008
阶段
干预策略
无打算改变 普及知识,提高认识
打算改变 刺激行动,充分认识吸烟的危害,改变行为
决定戒烟 做出承诺,行动得到监督
采取行动 戒烟的困难和障碍,如何克服
维持行动 建立社会支持网络,公共场所禁烟,奖励戒烟
终止吸烟 随访,给予支持,防止反复
第34页/共79页
案例
第35页/共79页
1、不打算戒烟
第36页/共79页
第37页/共79页
第38页/共79页
第39页/共79页
2、打算戒烟
第40页/共79页
第41页/共79页
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知识和学习——基础 信念和态度——动力 行为的改变——目标
通过学习 接受知识
形成保护 健康的信念
产生促进健康的行为 消除危害健康的行为
第27页/共79页
2、健康信念模式
健康信念模式(the health belief model,HBM):
是运用社会心理方法解释健康相关行为的理论模式。 健康信念模式认为:人们要采取某种促进健康行为或戒除某种危害健康行为, 必须具备以下3方面的认识:
一、认识到某种疾病或危险因素的威胁及严重性。 二、认识到采取某种行为或戒除某种行为的困难及益处。
三、对自身采取或放弃某种行为能力的自信。
第28页/共79页
知觉到问题 知觉到问题的严重性
知觉到行动的好处 知觉到行动的障碍 内部回报 外部回报
打算行动 行动的可能性
健康促进与健康教育PPT课件

调整卫生服务方向也要求更重视卫生研究 及专业教育与培训的转变。
医疗卫生体制改革要坚持以人为本、 以健康为中心、以初级卫生保健为方向。
54
卫生干预必须以人为中心,而不是以疾 病为中心,并且必须将重点放在有利于 健康的工作上,作为人类发展的一部分。
在迎接21世纪挑战的时候,两个中心概 念尤为重要:健康促进和健康保护。 健康新地平线》
能适应复杂的社会环境变化
7
首届世界健康促进大会(1986)
健康是每天生活的资源,并非生活目 的。健康是社会和个人的资源,是个人 能力的体现。
8
健康是基本的人权,是生 产力,是人人应享有的平等 权利;
健康是社会的责任,政 府和人民应共同承担维护健 康的责任;
《世界卫生组织》
9
农民健康
衡量一个国家的医疗卫生水平,不是看高 收入者享受到的医疗服务,而是看低收入 者的卫生保健水平。
49
一、制定健康的公共政策
把健康问题提到了各个部门、各级领导 的议事日程上。
健康促进的政策由多样而互补的多个方 面而组成,它包括立法、财政措施、税 收和组织的改变。
健康促进政策要适用于非卫生部门,并 考虑在执行过程的障碍及克服的方法。
领导的重视应体现在组织、政策和资 源上。
50
二、创造支持性环境
15
影响健康的因素
生物学因素
环境因素
健康
健康服务因素
行为和生活 方式因素
16
生活方式对健康的影响
在慢病形成原因中 遗传因素占15% 社会因素占10% 气候因素占7% 医疗条件占8% 个人的生活方式占60%。
17
生活方式的概念
个体先天和习惯的倾向 同经济文化和政治倾向相互作用所形成
医疗卫生体制改革要坚持以人为本、 以健康为中心、以初级卫生保健为方向。
54
卫生干预必须以人为中心,而不是以疾 病为中心,并且必须将重点放在有利于 健康的工作上,作为人类发展的一部分。
在迎接21世纪挑战的时候,两个中心概 念尤为重要:健康促进和健康保护。 健康新地平线》
能适应复杂的社会环境变化
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首届世界健康促进大会(1986)
健康是每天生活的资源,并非生活目 的。健康是社会和个人的资源,是个人 能力的体现。
8
健康是基本的人权,是生 产力,是人人应享有的平等 权利;
健康是社会的责任,政 府和人民应共同承担维护健 康的责任;
《世界卫生组织》
9
农民健康
衡量一个国家的医疗卫生水平,不是看高 收入者享受到的医疗服务,而是看低收入 者的卫生保健水平。
49
一、制定健康的公共政策
把健康问题提到了各个部门、各级领导 的议事日程上。
健康促进的政策由多样而互补的多个方 面而组成,它包括立法、财政措施、税 收和组织的改变。
健康促进政策要适用于非卫生部门,并 考虑在执行过程的障碍及克服的方法。
领导的重视应体现在组织、政策和资 源上。
50
二、创造支持性环境
15
影响健康的因素
生物学因素
环境因素
健康
健康服务因素
行为和生活 方式因素
16
生活方式对健康的影响
在慢病形成原因中 遗传因素占15% 社会因素占10% 气候因素占7% 医疗条件占8% 个人的生活方式占60%。
17
生活方式的概念
个体先天和习惯的倾向 同经济文化和政治倾向相互作用所形成
健康教育与健康促进培训ppt课件
详细描述
传播理论强调信息的传递需要经过精心设计,以符合受众的接受能力和需求。有效的传播需要选择合适的媒介、 制定明确的信息策略、确保信息的准确性和可理解性,并考虑如何引发受众的共鸣和参与。传播理论在健康教育 中的应用旨在提高信息的传播效果,促进个体行为的改变。
பைடு நூலகம்
03
健康教育与健康促进的方法与技 巧
健康教育材料的制作与使用
趋势
未来,随着人工智能、大数据等新技术的应用,健康教育将更加个性化、精准 化,同时更加注重跨学科合作和社区参与。此外,全球合作与交流也将成为健 康教育发展的重要趋势。
02
健康教育与健康促进的基本理论
知信行理论
总结词
知信行理论是健康教育与健康促进的核心理论之一,它认为知识是形成健康信念 和健康行为的必要条件,信念是动力,行为是目标。
应用
在公共卫生、医疗保健、教育、社区发展等多个领域,健康 教育与健康促进被广泛应用,以实现更广泛的社会影响和健 康改善。
发展历程与趋势
发展历程
自20世纪初以来,随着医学模式的转变和公共卫生观念的更新,健康教育逐渐 成为医学领域的重要分支。近年来,随着全球化和信息化的发展,健康教育在 内容和形式上不断创新和发展。
评估目的
改进措施
了解健康教育实践效果,总结经验教 训,为改进提供依据。
根据评估结果,调整健康教育策略、 材料、活动或课程,提高实践效果。
评估方法
采用问卷调查、访谈、观察等方法收 集数据。
04
健康教育与健康促进的实际应用
学校健康教育
总结词:学校是健康教育与健康促进的 重要场所,通过开展健康教育课程和活 动,提高学生的健康意识和行为习惯。
健康教育与健康促进培训ppt 课件
传播理论强调信息的传递需要经过精心设计,以符合受众的接受能力和需求。有效的传播需要选择合适的媒介、 制定明确的信息策略、确保信息的准确性和可理解性,并考虑如何引发受众的共鸣和参与。传播理论在健康教育 中的应用旨在提高信息的传播效果,促进个体行为的改变。
பைடு நூலகம்
03
健康教育与健康促进的方法与技 巧
健康教育材料的制作与使用
趋势
未来,随着人工智能、大数据等新技术的应用,健康教育将更加个性化、精准 化,同时更加注重跨学科合作和社区参与。此外,全球合作与交流也将成为健 康教育发展的重要趋势。
02
健康教育与健康促进的基本理论
知信行理论
总结词
知信行理论是健康教育与健康促进的核心理论之一,它认为知识是形成健康信念 和健康行为的必要条件,信念是动力,行为是目标。
应用
在公共卫生、医疗保健、教育、社区发展等多个领域,健康 教育与健康促进被广泛应用,以实现更广泛的社会影响和健 康改善。
发展历程与趋势
发展历程
自20世纪初以来,随着医学模式的转变和公共卫生观念的更新,健康教育逐渐 成为医学领域的重要分支。近年来,随着全球化和信息化的发展,健康教育在 内容和形式上不断创新和发展。
评估目的
改进措施
了解健康教育实践效果,总结经验教 训,为改进提供依据。
根据评估结果,调整健康教育策略、 材料、活动或课程,提高实践效果。
评估方法
采用问卷调查、访谈、观察等方法收 集数据。
04
健康教育与健康促进的实际应用
学校健康教育
总结词:学校是健康教育与健康促进的 重要场所,通过开展健康教育课程和活 动,提高学生的健康意识和行为习惯。
健康教育与健康促进培训ppt 课件
健康教育与健康促进培训ppt课件
成功经验总结提炼及推广应用建议提
成功经验总结
从上述案例中提炼出成功的经验和做法,如政策支持是推动工作的关键、多方 合作能够形成合力、创新方法是提高效果的重要途径等。
推广应用建议
根据成功经验,提出推广应用的建议,如加强政策支持、促进多方合作、鼓励 创新方法等。同时,针对不同地区和人群的实际情况,提出具体的推广应用措 施和建议。
健康教育与健康促进基础知
02
识
健康概念及影响因素
01
健康的定义
身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 。
02
影响因素
遗传、环境、行为和生活方式、卫生保健服务、 社会经济因素等。
常见疾病预防与控制方法
01 传染病预防
疫苗接种、预防接种证的查验与补种、个人防护 等。
02 非传染病预防
合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等。
项目总结经验分享及未来发展规划探讨
经验总结
对项目实施过程中的经验进行总 结,提炼出可复制和推广的经验
。
问题与挑战分析
分析项目实施过程中遇到的问题和 挑战,提出改进措施和建议。
未来发展规划
根据项目总结和经验分享,制定未 来发展规划,明确发展方向和目标 。
05
案例分析:成功经验借鉴与 启示
国内外优秀案例介绍及分析比较
健康教育与健康促进的重要性
发展趋势
强调健康教育与健康促进在维护人类健康 、预防疾病和提高生活质量方面的重要作 用。
分析当前国内外健康教育与健康促进的发 展趋势,如个性化健康教育、跨学科合作 、信息技术应用等。
未来挑战
培训展望
探讨未来健康教育与健康促进面临的挑战 ,如应对老龄化社会、慢性病防控、心理 健康问题等。
健康教育与健康促进概述详解(精选优秀)PPT
•任务
•提高人们保护和促进健康的自我效能感 •改善人们的健康行为:意识、态度、动机 •开展健康传播,提高健康素养 •实施行为干预,消除行为危险因素 •组织指导和适宜技术推广 •开展健康相关的科学研究
健康教育与健康传播的区别与联系
健康教育
健康传播
目的
提高健康素养,养成健康行为, 人们传递、分享、交流健康相关
人类与环境的战略,它规定个人与社会对健康各自所负的责任。 •HO西太区办事处《健康新视野》: “健康促进指个人与其家庭、 社区和国家一起采取措施,鼓励健康的行为,增强人们改进和处理 自身健康问题的能力一切能促使行为和生活条件向有益 于健康改变的教育和生态支持的综合体。其中,环境 指社会、经济、政治和自然环境;支持指政策、立法、 财政、组织、社会发展等各个系统。
劳伦斯•格林
健康促进=健康教育+环境因素 健康促进=健康教育+行政手段
二、健康促进的目的和任务----五个主要活动领域
•制定健康公共政策
•所有政策领域必须考虑健康、远离危险因素
•创造支持性环境
•改善社会环境、改善政治环境
•强化社区行动
•以社区为单位开展活动
•发展个人技能
•改善个人意识和知识,提高个人生活技能
四。健康促进的性质与特点
提高人们控制和改善健康的能力的过程 更强调社会环境因素对人类健康的影响 社区健康促进强调赋权、社区参与和多部门合作 强调健康责任 注重把健康促进理念应用到不同的场所 推动全社会健康文化的形成
三者的区别与联系
项目 工作 内容 工作 目标
改善健康状况
信息和情感的一切社会活动
策略于方法 实施人员 效果
讲授、培训、指导、训练、培养 传递、分享、交流健康相关信息 和行为干预
•提高人们保护和促进健康的自我效能感 •改善人们的健康行为:意识、态度、动机 •开展健康传播,提高健康素养 •实施行为干预,消除行为危险因素 •组织指导和适宜技术推广 •开展健康相关的科学研究
健康教育与健康传播的区别与联系
健康教育
健康传播
目的
提高健康素养,养成健康行为, 人们传递、分享、交流健康相关
人类与环境的战略,它规定个人与社会对健康各自所负的责任。 •HO西太区办事处《健康新视野》: “健康促进指个人与其家庭、 社区和国家一起采取措施,鼓励健康的行为,增强人们改进和处理 自身健康问题的能力一切能促使行为和生活条件向有益 于健康改变的教育和生态支持的综合体。其中,环境 指社会、经济、政治和自然环境;支持指政策、立法、 财政、组织、社会发展等各个系统。
劳伦斯•格林
健康促进=健康教育+环境因素 健康促进=健康教育+行政手段
二、健康促进的目的和任务----五个主要活动领域
•制定健康公共政策
•所有政策领域必须考虑健康、远离危险因素
•创造支持性环境
•改善社会环境、改善政治环境
•强化社区行动
•以社区为单位开展活动
•发展个人技能
•改善个人意识和知识,提高个人生活技能
四。健康促进的性质与特点
提高人们控制和改善健康的能力的过程 更强调社会环境因素对人类健康的影响 社区健康促进强调赋权、社区参与和多部门合作 强调健康责任 注重把健康促进理念应用到不同的场所 推动全社会健康文化的形成
三者的区别与联系
项目 工作 内容 工作 目标
改善健康状况
信息和情感的一切社会活动
策略于方法 实施人员 效果
讲授、培训、指导、训练、培养 传递、分享、交流健康相关信息 和行为干预
健康教育与健康促进全套课件
远离亚健康十条建议
1. 每天保证7—8小时的睡眠; 2. 不忘吃早餐; 3. 少荤多素,饮食清淡; 4. 每天坚持半小时的适量运动; 5. 不吸烟; 6. 少饮酒; 7. 要喝茶; 8. 注意居室卫生,拒绝毒害; 9. 家庭和谐,保持适度性生活; 10.开朗豁达,心情愉快。
健康教育与健康促进学
当今最多见慢性病
第一级健康,或称躯体健康: 包括无饥寒、无病弱,能精力充沛地生活和劳动 第二级健康,或称身心健康: 包括一定的职业和收入,满足经济要求,调节自己 的心理状态以缓解社会与工作的压力, 第三级健康,或称主动健康: 包括能主动地追求健康的生活方式,并过着为社会 作贡献的生活方式
健康是个连续谱
第三种状态 (亚临床 亚健康) 疾病 ——————————— 健康
“高干不如高薪,高薪不如高寿,高寿不如高兴”——这 是对健康最简单、最通俗的表达。
“健康”一词的涵义,在不同时代有很大的差异。 不得病、无残疾 长寿 活得好,生活质量高 “三维” 健康概念
健康教育与健康促进学
健康状况=函数(环境+医疗保健+个人生物学因素+
生活方式) 个人的生活方式完全掌握在自己手中,生活方式
多发于40岁以上的人群, 较普遍存在“六高一低”的倾向: 生理和心理的高负荷、高血压、高血脂、 高血糖、高血粘度、高体重以及免疫功能偏低;
表现为“一多三减退”: 指疲劳多,活力减退、反应能力减退 和适应能力减退。
常见亚健康综合症
电视综合征 空调病 家电噪声病 热水浴中毒 地毯病 席梦思腰痛病 高楼综合征 办公室综合征 书写痉挛症 汽水综合征 甜食综合征 啤酒病 主妇综合征 考试综合征 离退休甜食综合征 减肥不当症 计算机病 应激性心理障碍 夜班病 应激性生理障碍
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
特点: 1、不受先天遗传影响,主要通过个人在后 天生活中模仿和学习获得,所以又称 “自我创造的危险因素”。 2、在部分青少年,这些危险因素表现出 (个体)多重性和群体的聚集性。 3、产生有深刻的身心发育背景。 4、有良好的可塑性。。
15
四、青少年健康危险行为的特点和流行特征
流行特征: 1、各类行为的发生、发展随社会、经济 发展而变化。 2、易受大众媒体、流行时尚、技术革新 等因素的影响。
– 但西部地区儿童青少年中的营养不良率比沿 海地区高2-3倍;西南乡村儿童的营养不良 检出率,比京、津、沪三大城市高 4.4倍。
5
我国青少年健康问题的主要表现:
• 近视眼的患病率居高不下。 – 目前,近视眼患病率小学为21.0%,初中为 43.6%,高中为66.5%。 – 升学压力和生活现代化相关的环境因素还 将对近视眼患病率产生持续影响。
7
我国青少年健康问题的主要表现:
• 肥胖、低体重并存。 – 我国儿童青少年中的肥胖检出率正以每5年翻 一倍的速度增长。 – 儿童青少年中的肥胖检出率已成为儿童青少 年最突出的营养问题。
8
我国青少年健康问题的主要表现:
• 心理问题的发病率呈上升趋势。 – 在17岁以下的儿童青少年中,至少有3000万人 受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。 – 主要表现在情绪障碍、心理需求障碍、意志行 为障碍、不诚实与认知障碍。
17
• 2005年,我国开展了覆盖全国18个省、市(区) 的健康危险行为调查,受试大中学生合计21.3万 余人。归纳为五类:
➢不健康饮食 ➢非故意伤害行为 ➢自杀行为 ➢物质和精神成瘾 ➢过早性行为
18
A.不健康相关饮食/生活行为
1、易导致肥胖的不良饮食行为
(1)“经常大量喝软饮料”:16.3%每天喝,3.5%经常大量喝。 (2)“经常大量吃甜点心”:2, 每周去 “4~5天”、“6~7天”的分别占1.1%和0.9%。 (4)“不喝或很少喝牛奶(/酸奶/豆奶/豆浆)”:从来不喝,男 18.2%、女24.3%;很少喝(1~2天/周),24.3%;偶尔喝(3~4天/ 周),15.1%。 (5)“不吃或很少吃早餐”;34%. 其中基本不吃(0天/周)的3.6%; 很少吃(1~2天/周)5.7%;不经常吃(3~4天/周)8.1%。 (6)“偏食”:不吃某些健康食品(如瘦肉、蔬菜和水果)的,占 38.2%(男36.8%、女39.5%)。
第一部分 青少年健康危险行为
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一、青少年健康问题的特点:
1、存在健康问题,但,是相对健康的一组人群。 2、健康问题与其行为密切相关,如吸烟、酗酒、
药物滥用、不安全的性行为、以及自杀、暴力 等。 3、健康危险行为的发生率在不断增加。
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我国青少年健康问题的主要表现:
• 营养不良问题仍然存在。
– 随着社会的发展和经济生活条件的改善,我 国儿童青少年的营养不良和贫血率已显著降 低。
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3、引发疾患和社会问题
无计划、无保护和不安全的性行为、 吸毒导致:性病/艾滋病感染、导 致少女怀孕、生殖道疾患、继发不 孕等。
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三、青少年健康危险行为的分类
1、导致各种非故意伤害的行为,如车祸、溺水、跌坠、 砸伤、爆裂伤、食物中毒等。
2、导致各种故意伤害的行为,如打架、暴力、自杀、自 伤、自残等。
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我国青少年健康问题的主要表现:
• 防龋工作与发达国家差距大。
– 2/3左右省的儿童青少年恒牙充填率低于40%, 全国平均的乳牙龋齿充填率不足10%,少数省 区甚至是空白,部分地区口腔检查覆盖率、龋 齿充填率最近五年甚至出现倒退,在口腔保健 薄弱的农村地区,青少年因龋齿久拖不治,导 致恒牙过早丢失的现象尚很普遍。
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2.不健康减肥行为
(1)“为减肥/控制体重而控制某些食物摄入”, 16.6%(男9.1%、女23.6%)。
(2)“为减肥/控制体重而进食后故意呕吐”,1.2% (男1.1%、女1.2%)。
(3)“为减肥/控制体重至少禁食过24 h”,1.6%(男 1.3%、女2.0%)。
(4)“为减肥/控制体重而擅用减肥药”,1.5%(男 1.1%、女1.8%)。
• 主要危害表现在:
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1、直接危及健康和生命
一份美国的调查提示:10-24岁青少年 死因中的70.8%归咎于车祸、非故意 伤害、暴力、自杀。
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2、成年疾病的基础
调查提示:成人的主要死因与吸烟、 过量摄入能量/脂肪、缺乏体育锻炼 等健康危险行为关系密切。 青少年开始形成这些行为者和成年 后才形成者相比,发生成年疾病的 概率增高。
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五、青少年健康危险行为调查
• 美国最早开展了青少年健康危险行为调查, 1991年建立了全球第一个青少年健康危险行为 监测系统(YRBSS)。监测六类行为: ➢导致非故意伤害和暴力行为 ➢吸烟行为 ➢饮酒和物质滥用行为 ➢易导致非意愿妊娠和性传播疾病的行为 ➢不良饮食行为 ➢缺乏体力活动行为
• 1991-2005开展8次,美国的地方政府、社会团体 等利用调查结果设置健康教育课程、制定健康促 进目标等。
3、物质成瘾行为,如吸烟、酗酒、滥用药物等。 4、精神成瘾行为,如游戏机成瘾、网络成瘾、色情读物
成瘾、赌博等。 5、导致各种性传播疾病和非意愿妊娠的行为,如多性伴
性行为、不使用安全套、被迫发生性行为。 6、不量饮食行为,如过多摄入高脂肪食物。 7、缺乏体力活动的行为。
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四、青少年健康危险行为的特点和流行特征
根据北京大学精神卫生研究所对北京16所大学学生10年中辍 学原因的分析,1982年以前主要为传染性疾病,而1982年以 后则为精神障碍。并且,精神障碍有上升的趋势。
• 自杀已经是15-34岁人群第一位死因
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二、青少年健康危险行为的危害
• 青少年健康危险行为:凡是给青少年健
康、完好状态、乃至终生的生活质量造成伤害 的行为通称为青少年健康危险行为。
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3.静止生活方式
(1)“看电视时间过长”:平均2~3 h/天,24.2%;≥4h/天 占1.7%。
(2)“课外作业时间过长”:每天超过2h占51.1%。其中2~ 3h者占34.7%;每天≥4h,占16.4%。
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四、青少年健康危险行为的特点和流行特征
流行特征: 1、各类行为的发生、发展随社会、经济 发展而变化。 2、易受大众媒体、流行时尚、技术革新 等因素的影响。
– 但西部地区儿童青少年中的营养不良率比沿 海地区高2-3倍;西南乡村儿童的营养不良 检出率,比京、津、沪三大城市高 4.4倍。
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我国青少年健康问题的主要表现:
• 近视眼的患病率居高不下。 – 目前,近视眼患病率小学为21.0%,初中为 43.6%,高中为66.5%。 – 升学压力和生活现代化相关的环境因素还 将对近视眼患病率产生持续影响。
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我国青少年健康问题的主要表现:
• 肥胖、低体重并存。 – 我国儿童青少年中的肥胖检出率正以每5年翻 一倍的速度增长。 – 儿童青少年中的肥胖检出率已成为儿童青少 年最突出的营养问题。
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我国青少年健康问题的主要表现:
• 心理问题的发病率呈上升趋势。 – 在17岁以下的儿童青少年中,至少有3000万人 受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。 – 主要表现在情绪障碍、心理需求障碍、意志行 为障碍、不诚实与认知障碍。
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• 2005年,我国开展了覆盖全国18个省、市(区) 的健康危险行为调查,受试大中学生合计21.3万 余人。归纳为五类:
➢不健康饮食 ➢非故意伤害行为 ➢自杀行为 ➢物质和精神成瘾 ➢过早性行为
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A.不健康相关饮食/生活行为
1、易导致肥胖的不良饮食行为
(1)“经常大量喝软饮料”:16.3%每天喝,3.5%经常大量喝。 (2)“经常大量吃甜点心”:2, 每周去 “4~5天”、“6~7天”的分别占1.1%和0.9%。 (4)“不喝或很少喝牛奶(/酸奶/豆奶/豆浆)”:从来不喝,男 18.2%、女24.3%;很少喝(1~2天/周),24.3%;偶尔喝(3~4天/ 周),15.1%。 (5)“不吃或很少吃早餐”;34%. 其中基本不吃(0天/周)的3.6%; 很少吃(1~2天/周)5.7%;不经常吃(3~4天/周)8.1%。 (6)“偏食”:不吃某些健康食品(如瘦肉、蔬菜和水果)的,占 38.2%(男36.8%、女39.5%)。
第一部分 青少年健康危险行为
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一、青少年健康问题的特点:
1、存在健康问题,但,是相对健康的一组人群。 2、健康问题与其行为密切相关,如吸烟、酗酒、
药物滥用、不安全的性行为、以及自杀、暴力 等。 3、健康危险行为的发生率在不断增加。
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我国青少年健康问题的主要表现:
• 营养不良问题仍然存在。
– 随着社会的发展和经济生活条件的改善,我 国儿童青少年的营养不良和贫血率已显著降 低。
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3、引发疾患和社会问题
无计划、无保护和不安全的性行为、 吸毒导致:性病/艾滋病感染、导 致少女怀孕、生殖道疾患、继发不 孕等。
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三、青少年健康危险行为的分类
1、导致各种非故意伤害的行为,如车祸、溺水、跌坠、 砸伤、爆裂伤、食物中毒等。
2、导致各种故意伤害的行为,如打架、暴力、自杀、自 伤、自残等。
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我国青少年健康问题的主要表现:
• 防龋工作与发达国家差距大。
– 2/3左右省的儿童青少年恒牙充填率低于40%, 全国平均的乳牙龋齿充填率不足10%,少数省 区甚至是空白,部分地区口腔检查覆盖率、龋 齿充填率最近五年甚至出现倒退,在口腔保健 薄弱的农村地区,青少年因龋齿久拖不治,导 致恒牙过早丢失的现象尚很普遍。
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2.不健康减肥行为
(1)“为减肥/控制体重而控制某些食物摄入”, 16.6%(男9.1%、女23.6%)。
(2)“为减肥/控制体重而进食后故意呕吐”,1.2% (男1.1%、女1.2%)。
(3)“为减肥/控制体重至少禁食过24 h”,1.6%(男 1.3%、女2.0%)。
(4)“为减肥/控制体重而擅用减肥药”,1.5%(男 1.1%、女1.8%)。
• 主要危害表现在:
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1、直接危及健康和生命
一份美国的调查提示:10-24岁青少年 死因中的70.8%归咎于车祸、非故意 伤害、暴力、自杀。
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2、成年疾病的基础
调查提示:成人的主要死因与吸烟、 过量摄入能量/脂肪、缺乏体育锻炼 等健康危险行为关系密切。 青少年开始形成这些行为者和成年 后才形成者相比,发生成年疾病的 概率增高。
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五、青少年健康危险行为调查
• 美国最早开展了青少年健康危险行为调查, 1991年建立了全球第一个青少年健康危险行为 监测系统(YRBSS)。监测六类行为: ➢导致非故意伤害和暴力行为 ➢吸烟行为 ➢饮酒和物质滥用行为 ➢易导致非意愿妊娠和性传播疾病的行为 ➢不良饮食行为 ➢缺乏体力活动行为
• 1991-2005开展8次,美国的地方政府、社会团体 等利用调查结果设置健康教育课程、制定健康促 进目标等。
3、物质成瘾行为,如吸烟、酗酒、滥用药物等。 4、精神成瘾行为,如游戏机成瘾、网络成瘾、色情读物
成瘾、赌博等。 5、导致各种性传播疾病和非意愿妊娠的行为,如多性伴
性行为、不使用安全套、被迫发生性行为。 6、不量饮食行为,如过多摄入高脂肪食物。 7、缺乏体力活动的行为。
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四、青少年健康危险行为的特点和流行特征
根据北京大学精神卫生研究所对北京16所大学学生10年中辍 学原因的分析,1982年以前主要为传染性疾病,而1982年以 后则为精神障碍。并且,精神障碍有上升的趋势。
• 自杀已经是15-34岁人群第一位死因
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二、青少年健康危险行为的危害
• 青少年健康危险行为:凡是给青少年健
康、完好状态、乃至终生的生活质量造成伤害 的行为通称为青少年健康危险行为。
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3.静止生活方式
(1)“看电视时间过长”:平均2~3 h/天,24.2%;≥4h/天 占1.7%。
(2)“课外作业时间过长”:每天超过2h占51.1%。其中2~ 3h者占34.7%;每天≥4h,占16.4%。