长春版四年级语文上册长城
四年级语文上册 长城课件2 长春版
这一段长城修筑在八达岭 上，高大坚固，是用巨大的条石和 城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分 平整，像很宽的马路，五六匹马 可以并行。
说明方法：作比较
本段中写到长城由哪些部 分由成？请划出有关的词语。
垛子 瞭望口 射口 城台
垛子 ↙↓ ↘ 瞭望口→ 射口→
城台 ↓
站 在长城上，踏 着脚下的方砖， 着墙扶上的条石，很自然地想起古代 修筑长城的劳动人民来。
17 长城
长城简介
长城是中华民族的象征，是我们 伟大祖国的象征。两千一百多年前，秦始 皇统一中国后，为了抵御外来侵略，下令 修筑长城。现在我们看到的长城东起山海 关，西至嘉峪关，蜿蜒一万三千余里。
我会认：
chónɡ xuán jiā zhuān gé tún
崇 旋嘉砖 隔屯
bǎo lĕi zhàng fú zhì huì
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这 前不见头、后不见尾的万里长城。
“多少”表示无数，饱含作者无限的 感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长 城之长，与开头“一万三千多里”相呼应； “才”在这里表示长城的建成是多么的不 容易。
整句话表达了作者对古代劳动人民的 无限赞叹之情。
为什么说长城是世界历史上的一 个伟大奇迹？
似的杰作。
四年级上语文教案-6.1长城_长春版
课时计划月日周共（ 2 ）课时课题6-1长城第（1.2）课时教学目标1、认识14个生字，会写12个生字.2、学习由远及近、由整体到部分、从不同观察点观察事物的方法。
3、理解课文内容，激发爱国之情。
教学重点通过学习课文，体会中国劳动人民的伟大，体会长城是中华民族的伟大创举，从而激发学生的民族自豪感。
教学难点理解长城为什么被称为世界奇迹。
教学准备词语卡片、长城图片教学过程自主设计教学过程自主设计第一课时一、谈话引入同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时的感受。
万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次走近举世闻名的万里长城吧！二、读文识字1、教师范读课文。
2、检查预习情况。
三、学生自由读文说说这篇课文主要写了长城的哪些特点？第一段：远看长城给人整体的印象，概括地介绍了长城。
第二段：近看长城、具体地介绍了长城的构造。
第三段：由看到长城而展开的联想。
第四段：指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是世界历史上“一个伟大的奇迹”。
四、找出每一段的中心句。
五、巩固练习六、作业写生字熟读课文第二课时一、学习第一节1、指名朗读第一自然段。
其他同学思考这样一个问题：这一段突出了长城的哪个特点。
2、哪些地方正面描写了长城的长？3、哪些地方侧面描写了长城的长？并说说你是怎么理解的？4、为什么作者要把长城比喻成一条龙呢？5、完成课后第三题6、有感情第朗读第一自然节二、学习第二自然段指名朗读第二自然段。
其他同学想这段讲了长城的什么特点？有感朗读第二段。
三、学习第三自然段1、长城以它雄伟壮观的气势，高大坚固的结构成为中华民族的象征。
每个到过长城的人都会为它的存在而惊叹，每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。
这时作者想到了什么呢？指名读第三段。
《长城》
读第二自然段说一说：近看长城是什么样 子？
在图中指出：瞭望口
垛口
射口
城台
配乐朗诵：
遥想当年，这里金戈铁马，浴血 拼杀，戍边的将士为固国安邦谱写了 壮丽的诗篇。
出塞
唐 王昌龄
凉州词
唐 王翰
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
长春版语文教材四年级上册
长城
感知长城 品味长城 情动长城 赞美长城
制作：陈波 前郭县长山镇长电街学校
读第一自然段，说一说长城的地理位置。
读第一自然段描述：远看长城什么样子？ 从红色的词语中你体会到了什么？
长城，西起嘉峪关，东至山海关，像 一条长龙，飞过浩瀚的戈壁，穿越茫茫的 草原，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，最后， 屹立在波涛滚滚的渤海之滨。它全长一万 三千多里。
默读第三、四自然段： （1）想一想古代劳动人民修筑长城 的艰辛都有哪些？ （2）修筑长城有几种不可能？为 什么说长城是世界历史上的一个伟 大奇迹？
（3）你能讲一讲修筑长城的故事 吗？
“不到长城非好汉”，许 多海内外的名人志士都把登上 长城作为自己的梦想。 世界上 有一百多个国家元首曾登上长 城。
配乐朗诵： 有感情朗读课文。
口才展示： 我们是中国人，我们 因长城而自豪、骄傲！展 开想象，为长城设计广告 语。
总结：学习《长城》这篇 文章，你知道了什么？用自己 的话说一说。
课后延伸：
办一份与长城有关的手抄 报。
感谢您的支持！ 再见
长春版小学语文四年级上册12.长城【第1课时】ppt优质公开课课件
造句：中国像个巨人一样屹立在世界的东方。 金戈铁马： 指战争或军旅生涯。
造句：老红军常常怀念那段金戈铁马的日子。
理解词语
固国安邦： 使国家安定巩固。 油然而生： 很自然地产生。
察；“眺望”多指从高处往远处随意地看。 造 句：1.海防战士瞭望着广阔的海面。
2.站在高楼上, 眺望远方, 映入眼帘的是连绵 的青山。
点击 听朗读
第一部分（第1自然段）概括地介绍长城。描述长城的 雄伟壮观，突出长城的“长”，这是远看长城。
第二部分（第2自然段）长城的构造特点。具体地介绍 长城的构造特点，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城。
屹立 宽敞 肩膀 谱写
rónɡ yán huàn fā
容颜焕发
ɡù ɡuó ān bānɡ
固国安邦
2．辨字组词。 砖（ 城砖 ） 转（ 转动 ） 陡（ 陡峭 ） 徒（ 徒劳 ）
膀（ 肩膀 ） 榜（ 榜样 ） 敞（ 宽敞 ） 敝（ 敝人 ）
3．把词语补充完整。 ( 茫 )( 茫 )人海 添( 砖 )加瓦 固国安( 邦 ) 容颜( 焕 )发
急中生( 智 ) ( 敞 )开胸怀 ( 油 )然而生 五洲四( 海 )
4．填写恰当的量词。 一( 条 )长龙 一( 本 )乐谱 一( 条 )裙带 一( 块 )条石
五( 匹 )战马 一( 座 )城台 一( 股 )豪情 一( 个 )奇迹
5．填入恰当的词语。 ( 茫茫 )的草原 ( 陡峭 )的山岭 ( 巨大 )的智慧 ( 宽广 )的胸怀
“都说长城两边是故乡，你知道长城有 多长。它一头挑起大漠边关的冷月，他一头 连着华夏儿女的的心房。太阳照，长城长， 长城雄风万古扬；太阳照，长城长，长城雄 风万古扬。”这首歌曲大家还熟悉吧，它歌 颂的是祖国最伟大的建筑之一---长城。长城 到底是什么样子的呢？今天让我们一起走进 课文，跟随作者一起来看一看吧！
四年级上语文教案-综合实践活动-了解长城_长春版
二、教师总结
长城不仅仅是一座城墙，它是中华人民聪慧的结晶，是世界文化遗产中的一块珍宝，差不多成为中华民族的象征。
板书设计 ：
综合实践活动——了解长城
图 片
教 学 反 思
三 、读书解疑
同学们的问题还真许多，想要弄明白这些，我们该如何办呢？打开
课本50页，书中为我们提供了一些思路。
学生读书
四、作业
搜集关于长城的资料
教 学 过 程
自主设计
第二课时
一、组内交流资料
1、同学们把自己搜集的资料在小组内交流
2、组内成员将资料进行整理，将一类的资料汇总在一起，关于重复的资料进行删改，不足的进行补充。
教学预备
长城图片，歌曲
教 学 过 程
自主设计
第一课时
一、激发爱好，趣味导入
出示长城的图片：同学们，你们明白这是哪里吗？
二、质疑提问
对了，看到万里长城你想提什么问题呢？
长城有多长？什么缘故要修万里长城？长城是如何建成的？什么时候开始修建的长城？长城原先的模样是如此吗？有哪些关于长城的歌曲？有写长城的文章吗？
四年级上语文教案-6
月日周共（2）课时
课 题
第（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.2）课时
教学目标
1、用多种方法了解长城。
2、提高搜集、整理运用材料的能力。
3、通过活动加深对长城的热爱，进而更加热爱我们的祖国，热爱我
们勤劳聪慧的人民。
教学重点
提高搜集、整理运用材料的能力。
教学难点
通过活动加深对长城的热爱，进而更加热爱我们的祖国，热爱我们勤劳聪慧的人民。
最新长春版小学语文四年级上册《长城》优秀学案 1(精品)
《长城》学案 1一、学习目标1．掌握本课12个一类生字，认识14个二类生字。
2．正确理解词语的意思。
体会本课所运用的比喻和联想的方法。
有感情地朗读课文。
二、重点难点1．抓住有关语句体会长城的雄伟壮观和高大坚固。
2．采用多种方法理解词语的意思。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你去过长城吗？你对长城有什么样的了解？2．长城的作用是什么？为什么要修建长城？四、参考资料长城又称“万里长城”，是中国古代在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。
长城始建于春秋战国时期，始修于燕王，历史长达2000多年。
今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它东起鸭绿江，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。
国家文物局2012年宣布中国历代长城总长度为21196.18千米，分布于北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、山东、河南、陕西、甘肃、青海等15个省区，包括长城墙体、壕堑、单体建筑、关堡和相关设施等长城遗产43721处。
两千多年来，中国各朝各代在修筑长城和记载长城时，所使用的名称多有不同。
方城：只在春秋时楚国用过。
长堑、城堑、墙堑：这几种称谓基本上相互通用，从战国直到明代几乎全都使用过。
塞、塞垣、塞围：在史书中用到“塞”字的地方很多，一般情况有两种意义：一是表示关口要隘，二是表示长城。
长城塞、长城亭障、长城障塞：这些称谓在史书当中很常见。
壕堑、界壕：是长城建筑的一种形式，而界壕则是金代长城的专用词。
边墙、边垣：将长城称之为“边”，主要是明朝。
中国古代，多将中原各地与少数民族之间的地域称之为“边地”，明代则将在这一地域修筑的长城称之为“边墙”或“边垣”。
四年级语文上册 长城课件3 长春版
这两幅 图的观察 点有什么 不同？
远 看 近 看
雄伟壮观
• 像 长一城条长长城，龙，西，西飞起起过嘉浩峪嘉瀚关峪的，戈东关壁至，山，穿海东越关， 茫 旋 至茫，山的最后草海，原关，屹立在，在崇山波像涛峻一滚岭滚之条的间渤蜿长海蜒龙之盘 。
滨。它全长一万三千多里。
多少：无数，成千上万 才：不容易，困难重重
这句话表示长城的建成 是多么不容易，饱含着作者 对古代劳动人民的赞叹之情。
• 长城，是世界历史上的一个伟大奇迹，也是世界 人民共有的文化遗产。
为什么说长城是世界历史上的一 个伟大奇迹？
•一是“长”而“高大坚固”又 “气魄雄伟”的长城，是世界上 独一无二的古代建筑；
朗读课文，你对长城有一个 怎样的印象？用课文一句话来回 答。
这三个句子有什么相同的地方呢？
长城，是中国古代伟大的建筑工程。
长城，是中华民族的伟大创举。 长城，是世界历史上的一个伟大奇 迹，也是世界人民共有的文化遗产。
指生读文 •思考：课文的哪几个自然段是来具体介绍 长城的？
第一、二自然段。
自由读课文第一、二自然段，思考：
你看了长城有怎样的感受？
自由读课文，要求：
• 1、读准字音，读通句子。 • 2、标出自然段的序号。
我会拼：
我会读
•茫 崇 峻 旋 屹 戍 邦 •谱 凭 屹 峭 智 焕 敞
读一读
•智慧 茫然 陡峭 戍边 崇山峻岭 •宽敞 屹立 城邦 谱写 容颜焕发
• 崇山峻岭：崇：高，峻：陡。山高而 陡。 容颜焕发：形容身体好，精神饱满。
长 打比方
列数字
蜿蜒：山脉、河流、道理等弯弯曲曲地延伸的样子。
近看长城
最新长春版小学语文四年级上册长城优秀教案1(精品)
《长城》教学设计和反思教学目标：1．多种形式理解“长龙”“蜿蜒盘旋”“屹立”等词语，和体会作者是怎样在观察的基础上有条理、有重点、抓住特点、准确运用词语进行描述的。
2.学习作者是怎样把内容写具体的：学习由远及近、由整体到部分、从不同观察点观察事物的方法。
3.在反复读文，感情朗读和品词析句中认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，体会作者表达的思想感情，培养他们热爱祖国的思想感情。
教学重点：抓住有关语句体会长城的雄伟壮观和高大坚固，引导学生学习、掌握观察事物的具体方法，以及如何在观察的基础上展开联想。
教学难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
教学准备：有关长城悠久历史的文章，有关长城的民间故事，有关长城的图片。
教学过程：一、激情导入，营造氛围：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，它的雄伟、坚固给我们每个人都留下了深刻的印象，使我们深深感到，作为一个中国人的自豪！这节课我们继续学习《长城》这篇课文，一起来感受它举世闻名的景观。
齐读课题。
1．回忆课文的主要内容。
2．说说这篇文章主要介绍了长城哪几方面的特点。
（相机板书：“形像长龙”、“建筑特点”、“伟大创举”、“历史地位”）二、细读课文，体会长城特点（一）远看长城，利用课文中练习“读一读，比一比，说一说”来体会作者写作手法。
1．教师教给学生“抓重点字词”的方法，引导学生想象体会长城的长。
自由读第一自然段，并找到你认为最能体现长城特点的一个字或一个词，点上点。
（预设学生能抓“长龙”“长”或“蜿蜒盘旋”）借助工具书和图片理解“蜿蜒盘旋”。
2．指导诵读，体会动词运用的效果。
（课件出示：长城，它西起嘉峪关，东至山海关，像一条长龙，飞过浩瀚的戈壁，穿越茫茫的草原，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，最后，屹立在波涛滚滚的渤海之滨。
）看这个句子，圈出动词，读一读，品一品，想一想画面，也可以运用肢体语言。
指名读，相机点评朗读情况。