用爱架起师生间的心桥
爱,是搭建师生心灵间的彩桥
爱,是搭建师生心灵间的彩桥一个孩子，是一个家庭的希望。
亿万个孩子，就是我们中华民族的希望。
苏霍姆利斯基说：“没有爱，就没有教育。
”爱，是搭建师生心灵的天梯。
我是母亲，我是教师，我爱孩子，爱校园，爱教育事业。
这是教师教书育人的根本保证。
爱，是生活的太阳。
假如世界没有爱，人类就无法生存。
仅为爱情而爱，经不住阳光暴晒。
只有与事业携手产生的爱，才能经得起大潮的冲击，才能使生命之树四季长青，才能让生活充满七色阳光。
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。
教育事业，是一项充满阳光的事业；是一项大爱无疆的事业。
教师在教书育人过程中，要想收到良好的教育效果，取得令人满意的优异成绩，不论你水平高低，首先需要热爱这项事业，才能化解诸多的难点和疑点，才能奏出和谐的育人旋律。
斗转星移，时如白驹过隙。
不知不觉中，忙忙碌碌中，从家到校的两点一线上，自己整整度过了28个春秋。
三十来年，自己和同仁们一样，不论刮风下雨，不论酷暑严寒，不论头疼脑热，还是家中发生什么问题，出现什么困难，上班期间从没离开过讲台，从没离开过班主任岗位，从没对教育事业产生过厌倦。
尽最大的能力遵循陶行知老先生的格言：”捧着一颗心来，不带半根草去。
”党和国家给予人民教师崇高的荣誉和待遇，组织和领导也给予自己很多鼓励，自己感到无尚的荣光，感到三尺讲台是那样的大，那样的神圣。
教育事业，是传授知识的事业。
知识能改变命运，能创造财富，能传承文明。
只有认识教育事业，热爱教育事业，才能干好教育事业。
歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。
大爱无疆，真爱无悔。
我的梦想就是当一名优秀的人民教师，愿把毕生的爱，播撒在教育事业上。
爱学生成长，是教师教书育人的基本原则。
教师必须关爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生。
只有这样，老师才能成为学生喜欢的老师，学生才能在受教育中健康地成长，这是教师教书育人的基本原则。
教育的过程，是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程。
青年教师演讲稿：用爱架起连心桥
青年教师演讲稿：用爱架起连心桥尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我是一名即将步入教育工作岗位的青年教师，今天我非常荣幸能够站在这里与大家分享一些我对教育工作的思考和理念。
首先，我想谈谈爱的力量。
爱是一种无私奉献的力量，它可以温暖人心，激励人前行。
作为一名教师，我们要用爱来对待每一个学生。
不同的学生有不同的特点和需求，我们需要了解他们每个人的情感和成长状态。
当我们用心去关注他们，给予他们关爱和支持时，他们会感受到爱，从而更加积极地学习和生活。
爱可以架起师生之间的连心桥，让教育更加有效和深入。
其次，我想强调教育的重要性。
教育是一项伟大的事业，它塑造着一个国家和社会的未来。
教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的品格和能力。
我们要注重学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力，激发他们的潜能和想象力。
我们要成为学生人生的引路人，引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们实现自己的梦想。
同时，我认为教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是引导和启发学生的思维。
我们要培养学生的创新思维和批判思维，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
教师应该是学生的学习伙伴，我们要与学生平等交流，尊重学生的意见和想法。
我们要开设多样化的教学活动，鼓励学生参与到实践中去，让他们学以致用，提高学习的有效性和实效性。
最后，我想强调教育事业需要团队合作。
每个教师都是教育事业的参与者和推动者，我们需要团结合作，共同努力。
教师之间要有良好的沟通和协作，互相学习和借鉴。
我们要在教育教学中相互支持，共同进步。
此外，我们还需要与家长和社会各界积极配合，形成良好的育人合力。
家校合作是教育成功的基石，我们要与家长保持密切联系，共同关心学生的成长和发展。
亲爱的同事们、亲爱的学生们，教育事业是一项光荣而伟大的事业，它需要我们每一个人共同努力。
让我们心怀爱意，用爱架起连心桥，共同努力，为每一个学生的成长贡献自己的力量。
让我们用智慧和汗水铸就一个更加美好的明天！谢谢大家！。
用爱搭建师生沟通的桥梁
用爱搭建师生沟通的桥梁常人都说：当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐！班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！教师的生命因为孩子们而更年轻！更精彩！班主任，一项平凡的工作；班主任，一个平凡的岗位。
我们在这个平凡的岗位上做着平凡的工作，开启了孩子们不平凡的心灵。
一、用爱心，营造温馨班级从一年级新生入校的那天起，我常对孩子们说：“我们这个班级，就是一个温暖的大家庭。
我们有缘能在一起共同度过六年，这是多么美好的事情！你们在家都是独生子女，父母们的宝贝，在学校有这么多同学，每一个同学都如同兄弟姐妹。
我们互相关心着、照顾着、鼓舞着，我们这个大家庭就是幸福的，温暖的。
”作为班主任的我也是这样做的，平时对孩子们关心备至。
每次外出学习出差，我都记得给孩子们带些小礼物，孩子们都会兴奋不已。
记得前几年去山东回来后，我把拍的照片，放给他们看，孩子们骄傲地说：“看到了!”“山东真美！”“长大了我也去孔子的故乡！”我把采集的银杏树叶做成的植物标本奖励给孩子们，孩子们一直夹在语文书里，并告诉父母，骄傲地说：这是我们亲爱的老师送给我的纪念礼物！孩子们的绽放出甜蜜的笑容。
我们班有这样一个传统，不管谁过生日，全班同学都为他唱生日歌。
有一位学生遗憾地说：“老师，我的生日在假期呢。
”“那我们提前给你唱生日歌。
”这样，每个同学都会收到大家的生日祝福，过生日成了大家的期盼。
有一天，我高兴地告诉大家：“今天老师和同学们一起过生日！”孩子们一脸的惊异、兴奋，随后“祝您生日快乐，祝您生日快乐！……”歌声响起来了，孩子们唱的是那样投入，声音是那样动听。
我陶醉了，沉浸在幸福之中，我为有这样一群纯真、可爱的孩子感到欣慰。
二、用爱心，搭起师生之间的桥梁-——-多一些宽容，少一些责备有爱心的班级，师生关系是和谐的、民主的、平等的，它是一种真正的人与人的心灵沟通。
在班级生活中，尤其对一些小事的处理，我都对学生多一些微笑，多一些民主，用心去了解他们，欣赏他们；多一些宽容，多一些尊重，用爱去鼓励他们，包容他们。
用爱架构师生之间的桥梁
用爱架构师生之间的桥梁【内容摘要】“师者，传道授业解惑也。
”在实际的教育教学的工作中，教师特别是班主任教师，应该承担起让学生德、智、体、劳、美全面发展的任务。
践行这个任务是个抽象、长期而又困难的事情。
教师如果意识到自己职业的特点与意义；拥有相应的教学理念，那就一定知道实现这个光荣任务的捷径，那就是爱！爱是工作动力的源泉，爱是师生互动的纽带，爱是一切成效最大化的试剂，爱是实现教育教学目标的捷径与钥匙。
【关键词】师爱架构策略人格家庭“百年大计，教育为本”。
教育是任何时代都不能掉以轻心的大事件，是发展、振兴一个国家的根本途径。
“师者，传道授业解惑也。
”“促进学生德、智、体、劳、美全面发展”古往今来，教育中教师的作用永远都是不可替代的最灿烂的阳光。
“爱”理应成为教育工作中的核心。
爱付诸在我们值得付出的对象身上，爱付诸在我们愿意付出的事情上。
用爱架构师生之间的桥梁，首先，教师要知道教师这个职业的特点与意义，教育教学的主体是学生，是为了实现学生价值的最大化，而作为教育教学的主导的教师，其责任与意义都非常大。
到我们了解到这些，我们也就有了源源不断的动力，将责任上升到爱的层次，从而在发展与动态的教育工作中，要求自己不断了解与吸收先进的教学理念，不断学习先进的教学策略与方法。
教师本身的素质是架构的基础，没有这一点，那么一切都将是空中楼阁。
那么谈到老师对学生的爱那也是乌托邦式的！教师的一切努力，终将成就教师非凡的人格。
教育的根本在于培养人，培养拥有健康人格的人。
为人师表的师德和教书育人的天职，决定教育的主体教师必须具备崇高的人格魅力。
教师的人格魅力，通常是指教师在思想感情和个人性格方面所具有的非凡的品质和魅力，教师行为在教育活动中具有教导性、师范性、权威性的特点。
俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，都不能代替教师人格的魅力。
”野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。
让爱架起师生心灵沟通的桥梁
让爱架起师生心灵沟通的桥梁爱，是人类最基本的情感之一，也是师生之间最重要的情感纽带之一。
师生，是一种特殊的关系，师者传道、授业、解惑，生者受教、悟道、砥砺。
在这个特殊的关系中，爱，能够架起师生之间心灵沟通的桥梁，促进教育事业的蓬勃发展。
首先，爱能够帮助师生建立情感联系，促进有效的沟通。
因为爱，师生之间具有了一种纯洁、无私的情感联系，相互之间对彼此的尊重、关爱、理解和信任也得到了增强。
师生之间不是一种单纯的知识传递者和知识接受者的关系，而是师生之间共建知识的过程，只有通过相互信任和理解的关系，师生才能够在知识上有有效的交流，促使教育更加深入人心。
同时，在教学过程中，爱能够提高师生之间的互动性和积极性，使讲解更有生气、更有激情，从而激发学生的兴趣和热情，进而激发学生的创造性思维和活动能力。
其次，爱能够帮助师生建立友好的关系，改善学生的情感状态。
师生之间的友好关系，可以使学生的心理状况改善，保持和谐愉悦的心态，进而面对学习、生活中的问题，更加从容、积极地寻找解决方法。
爱还能够化解学生的压力和问题，使其更加自然地接受师长的指导和建议，同时，一些心理上的障碍也会因为爱的存在而被解决，从而保障教育过程的顺利进行。
最后，爱能够培养学生积极向上的品质和价值观念，使学生更好的发展自己。
教育，不仅是知识的传授，更是人格的培养，而令人信服的道理在老师的爱中更能发生效应。
在爱的呵护下，学生能够感受到内心的向上力量，发掘自身的潜能，渐渐地形成自己的个性并坚持自己的信念，进而捧起人生中的华丽篇章，实现个人价值的无限扩展。
总之，爱是架起师生之间心灵沟通的桥梁，也是推动教育事业发展的动力源泉。
只有在爱的呵护下，师生之间才能够建立良好的信任关系，在友爱的氛围里拥抱知识，从而变得更加智慧与充实。
同时，教师也应该积极地传递与分享自己的爱，让爱的正能量不断延伸，为教育事业的提高注入无限的后劲，助力学生健康成长。
愿我们的教育之路上，始终充满着温暖、和谐、快乐、成长和成功。
用爱架设师生心灵的桥梁
用爱架设师生心灵的桥梁双流县黄水小学崔秀琼陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯有从心里流出来的，才能达到学生的心灵深处。
”教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人，要想走进学生的内心深处，莫过于用教师的真心去赢得学生的真心，用教师的真情去唤醒学生的真情，用教师的真爱去换得学生的真爱。
一．鼓励不仅是一种力量，更是一种关爱。
鼓励是孩子生命成长的氧气，是孩子快乐生活的营养，是唤起孩子生命觉醒的力量。
教师是传承文明的使者，是点亮心室的明灯，是精神旅途的向导。
当我们怀着一颗真诚的心鼓励孩子，也把关爱插进了他们的心田。
在《唯一的听众》这篇课文中，一个孩子初学小提琴，琴声如同锯桌腿，父母不愿听，孩子一气之下跑到幽静的树林中学练。
突然，他听到一位老人的赞许：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只感觉你拉得不错！”孩子受到鼓励，于是每天都到树林里为老人拉琴，每奏完一曲，老人都真诚地鼓励他。
终于，家长惊异地发现了孩子优美的琴声，忙问是什么名师指导。
这时，孩子才知道，林中的老人是著名的音乐教授，而且她的耳朵从未聋过。
这个故事让我深刻地领悟到，鼓励对孩子的成长是多么重要。
我班有个女孩子，性格就如她的名字一样文静，也特别内向。
上课时对于老师的提问总是不感举手发言，有时老师抽她起来回答，她也始终开不了口。
课下我也多次找她谈话，告诉她上课发言的重要性及一些回答问题的方法，但始终不见成效。
有一次语文的开放性试题让学生办一份手抄报，结果全班同学就她办得最好。
我在全班展示了她的作品并表扬她后，对她说：“希望你上课发言也能像你办手抄报那样，相信自己一定能行的！”一句评语慢慢改变了她，上课发言的同学中开始有了她的身影，下课时还能向我请教一些问题。
每个学生都有自己的优点，都可以成为“金子”，关键在于我们教师能否用足够的爱去鼓励他们。
二．批评中对学生赏识的爱。
批评是教师经常要用到的一种教育方法，运用得好，可以让学生知晓错误的原因，产生改正的愿望；反之，则可能会挫伤学生的自尊，泯灭上进的火花。
用爱搭建起师生之间的桥梁
用爱搭建起师生之间的桥梁有人说班主任是世界上‚最小的主任‛，可这‚最小的主任‛管的事却是琐碎而复杂的。
如何形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。
我尝试着应该用爱来搭建起师生间的沟通的桥梁。
爱是了解、爱是关怀。
与学生朝夕相处，几乎每天都要面临不同的学生。
要能够及时准确的指正学生的缺点、错误，让学生健康茁壮成长；同时要严爱当头，讲究方法与艺术，让学生体会到爱，体会到教师的期望，从而促进其人格发展素质健全。
因此能否恰当的把握批评的方法与艺术我认为是班主任能否做好班级工作的关键所在。
优秀的孩子人人喜爱,而爱‚落后‛的孩子才是真正的爱.所谓‛落后‛的孩子就是指班里的潜能生.潜能生孩子的心理状态复杂,充满矛盾而且自卑.有时他们表现的空虚,沮丧,对什么都不感兴趣.自卑的心理是产生差生的根源,因此,班主任在做转化工作中必须紧紧抓住这一心理状态去实施教育,从他们身上找闪光点,帮助他们解脱自卑心理,树立自信心,相信‚我能行‛。
我班学生谭欣婷由于父母在县内做生意，她也被转学到县里一所学校上学，半年之后她还是哭着闹着要回到我们班级来，当时我问她县里的学校环境多好呀，你为什么还要回来呢？她说：我在那里感觉太压抑了，还是回来好，虽然您也很严格，但我觉得自己很自信，生活的也很快乐。
她的一番话让我感触很深，为什么现在很多学生厌学呢？这可能和教师的管理方法有一定的关系吧。
严格管理学生是每位班主任必须重视的问题。
只有从严要求、从严管理，才会形成好的班风，但需注意严而不凶，爱而不溺，严爱相济，在爱中求严，在严中见爱。
尤其是批评的语言要有一定的艺术性，注意时间、场合，教师应放下架子，以平等的身份，关心的语气去帮助教育学生。
要成为孩子的真正教育者，就要用心去爱他们，老师只有倾注全部爱心才能感化学生。
在我的班里有一位学习和行为存在严重问题的学生叫沙梦楠，他在家里经常被父母打骂，在学校遭同学嫌弃，在他的心里早就有了自暴自弃的想法，故意表现出对什么都满不在乎，家长也对他不抱任何希望，只求他混个小学毕业。
师爱 架起师生间心灵的桥梁
班级是学校的基本单位，班主任是班级的核心，一个好的班主任就是一个好的班集体。
作为班主任从踏进学校门的那一刻起，就要面对各种类型的学生，要面对班级里发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者；既是学生的服务者，又肩负着教育教学的责任。
班主任的工作繁重、琐碎而又复杂，在对学生实施教育的过程中，单纯靠说教的方式是远远不够的，班主任应以创新精神设计自己的工作，以爱心浇灌每一位学生的心灵，架起师生间心灵的桥梁。
一、诚信———学生心灵的呼唤。
曾有老师对我戏言，问我不知用何种方式收买了学生的心？我想了许久，那是用真诚呼唤学生的心灵，让他们感受到老师对他们的爱。
新学期一开始我接任一个新的班级，这是与同学们建立良好师生关系的关键时期，因为每一个学生都是抱着好奇、陌生和审视的目光来看待你，你的一个眼神，一个微笑，一句话都铭记在学生们的心中，他们是否愿意主动融入到这个集体之中，是否愿意成为你的朋友，你的助手，作为一个良好的班风的形成是至关重要的。
因此我紧紧把握这一点。
开学第一课是以讨论如何把整个班级搞好为主题，我用微笑的表情，中肯的言语，恰当的语气，与学生交流，学生们畅所欲言，提出了各种各样的方法，这堂课是在充分民主下举行的。
这样，学生们很快与我拉近了距离。
我们班有一位名叫张燚的学生，不知为什么精神状态一直不好，做事无情绪，经常旷课。
我看到这种情况，没有批评他，而是到他的家里了解情况。
结果了解到他的父亲在他开学前的两个月自杀身亡，家里全靠27岁的哥哥打工维持生活。
处在这样一种家庭环境中，他自己感到非常自卑，对学习毫无兴趣，想辍学赚钱，可他母亲不同意，非强迫他上学。
我了解到这种情况后，多次找他谈心，帮助他树立起自信心，消除自卑心理，克服困难，并在他的生活和学习上给予更多的帮助和关怀。
逐渐地，他的精神状态有所好转，学习也有了很大的进步。
正是诚信拉近了我与学生间的距离，赢得了学生对我的信任。
二、律己————以自身人格魅力感召学生。
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用爱架起师生间的心桥
摘要：爱心、细心、耐心，是师生架起心与心沟通桥梁的要素。
教师要放下架子真心实意地走到学生中间，设身处地地为他们着想，用心和他们交流，用爱教育他们。
关键词：爱心沟通师生关系
有人说：“教师是一个冒险甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成。
”因此，我时常提醒自己要竭力教育好每一个学生。
在十几年的教学工作中，我印象最深的是刚刚参加工作时接手的一个乱班。
那时我刚刚从师范学校毕业，带着满腔的热情回到家乡的一个村小，当一个班的班主任。
在接新班之前，领导对我说：“这个班是咱们镇有名的乱班，没人愿意带，学生不好管理，成绩也差，期末考试时老师都不能正常监考，尽力去做就好，别给自己太大压力。
”
爱心、细心、耐心，定能架起师生心与心沟通的桥梁。
“上阵”第一天，他们就给我来了个“下马威”，我班一位学生竟然无故动手打了四年级的学生，面对和我身高差不多的学生，我心里也在敲鼓，见他一脸的满不在乎，我很生气，但是我并没有急着训斥他，而是详细地调查了事情的来龙去脉。
原来是因为那个学生从我们班门口路过，他找茬说那个学生踩了他的脚，就动手打了人家。
我知道他是不会向人家道歉的，所以我先安抚了被打的学生，然后把他带到一边，耐心地说服教育。
一开始他强词夺理，找各种理由辩解，
认为自己没错，后来我又给他举了一些身边的例子，摆明道理，他渐渐地低下了头，虽然嘴上没有认错，但我知道我的话一定触动了他的心，所以，我并没有要求他一定认错。
但后来他主动找到我，和我说了“对不起”“谢谢”。
这件事情发生之后班里纪律出奇好，这是我没想到的，我很惊讶这个乱班并不像传言中的那样。
之后的一段时间，我对这个班的学生做了全面的了解，这些孩子都很聪明，只是不爱学习，习惯不好。
我决定采取心理战术各个击破，逐个找他们谈心，并利用课余时间辅导他们，久而久之，他们好像接受了我这个新老师，我们不仅是师生更是朋友。
慢慢的，他们有事不再瞒我，很多事在萌芽中我就能解决。
下课时我常和他们一起做游戏、聊天，基本上不去办公室。
对于“乱班”的变化，大家有目共睹，课堂纪律好了，集体荣誉感增强了，成绩也有了明显的提高……他们丝毫的进步都是我前进路上莫大的动力。
老师应是全才，因为在工作中要充当很多角色。
就在我认为一切都在稳步中改变时，一件突如其来的事发生了：在一次缴书费时，一个孩子的50元钱丢了。
全班同学对这件事都不以为然，因为这不是第一次了。
经过了一节课的调查和了解，我基本上锁定了目标，我先讲了一个小偷慢慢变成罪犯的故事，接着说：“老师坚信，钱不是某一个人故意拿走的，或许是在掉在哪个角落里了我们没发现，大家再细心地找一找吧！”就在大家七嘴八舌、左找右找的混乱中，钱悄无声息地出现在另一个同学的脚下，我知道当那个人把
钱拿出来放在地上的时候，就已经知道自己做错了。
老师有责任让他懂得做错事要勇于承担。
我采用了谈话法，开始并没有直接问他，而是让他帮我分析，谁最有可能拿钱，他帮我一一分析并排除了我认为“有可能的人”，信誓旦旦地说他们不可能拿钱。
孩子毕竟还是孩子，在不知不觉中他就忘记了自己要坚守的阵地，终于我找到了蛛丝马迹，索性趁热打铁对他动之以情，晓之以理。
经过近半小时的谈话，他终于承认了自己的错误，向我保证以后再也不会这样了。
我答应他这件事会是我们之间永远的小秘密。
前苏联教育学家马卡连柯曾说：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”班主任对学生的爱，胜过千万次的说教。
教师应该尊重和信任学生，用平等的心对待每一个学生，用真挚的情感关心和爱护每一个学生。
人生的意义在于奋斗，回首这十几年的从教之路，我不知洒下了多少汗水和泪水，但也收获了无限的成功与喜悦。
我渐渐地理解了教师的内涵。
也许我经历得还太少，但我相信“知之深，爱之切”，教师只要放下架子，真心实意地走到学生中间，设身处地地为他们着想，用心和他们交流，用爱教育他们，师生之间就能架起一座互相信任的心桥。
让成绩成为历史，把今天作为新的起点。
我们缺少的不是激情而是冷静，不是说教而是耐心，不是关爱而是持久。
如果说学生的心灵是一泓清泉的话，那么老师就要做清流的源头活水。
参考文献：
[1]本报记者程墨.实习生徐世兵.架起“连心桥”桃李情更浓[n].中国教育报，2011-08-08.
[2]商道政.教师在教学中要用心倾听[j].中国冶金教育，2010，（3）.
[3]王霞，刘文贤.新课程理念下课堂教学中的师生互动[j].基础教育参考，2005，（2）.
[4]海润珊.课堂教学应注意的一些问题[j].太原经济管理干部学院学报，2001，（5）.
[5]祖辛耘.浅谈教师的微笑在课堂教学中的重要性[j].职业，2009，（15）.。