从水之旅谈起 复习课3.26
11从水之旅谈起复习课件21页PPT
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
想一想： 48℃的海波是什么状态？
一、熔化
* 非晶体熔化
温度/℃
时间/min
非晶体熔化过程一直在 吸热，温度不断上升， 固态物质先变软、再变 稀、最后成为液态。
二、凝固
1、定义：物质由液态变成固态的过程叫凝固
2、晶体凝固图像
E
凝
EF
固
FG
点
FG
H
吸、放 温度变 状态 热情况 化情况
放热 下降 液态
非晶体有： 玻璃、松香、蜂蜡、沥青等
（２）晶体和非晶体的区别：
晶体有一定的熔点，非晶体没有熔点。
※ 熔点：晶体熔化时的温度。
一、熔化
3、晶体熔化图像
温
度
D
℃
熔点 B C
A 时间/min
吸、放 温度变 热情况 化情况
状态
AB 吸热 上升
固态
BC 吸热 不变 固液共存
CD 吸热
上升
液态
熔化条件： 温度达到熔点，继续吸热 熔化特点： 虽然继续吸热，但温度保持不变
说法中错误的是 （ B ）
物质
固态 金 钢 钨 水银
铜 固态 固态 氢氧
熔点/℃ -39 1064 1515 3410 1083 -259 -218 A、电灯泡的灯丝用钨制成，不易熔化 B、不能用钢制容器熔化金 C、水银温度计在-40℃时已失效不能使用 D、-265℃时，氢是固体
中考物理专题热学复习课教学设计及课内练习从水之旅谈起沪科版九年级
2009年中考《从水之旅谈起》复习课教学设计及课内练习一、中考热点在近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占2～4分．考点一般有填空题、选择题、实验题、简答题．对本讲的考查主要是：用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类；区别固、液、气三种物态，且能描述这三种物态的基本特征；通过实验探究物态变化过程，会将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来，用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象．综观近几年中考，预计2009年中考以课标为依据，主要考查同学们运用相关热学知识分析、解决实际问题的能力．复习中应注意：物态变化的判断及应用、探究晶体和非晶体的熔化规律、液体沸腾的实验、水循环．二、考点精讲1．熔点和沸点(1)所有液体在沸腾时温度都保持不变，这个温度叫做沸点．达到沸点，若要保持沸腾必须继续加热．同种液体的沸点受大气压强的影响，通常所说的水的沸点是100 ℃，是指在1个标准大气压的条件下。
(2)物质由固态变为液态的过程称为熔化，晶体熔化时的温度叫熔点．晶体和非晶体的区别是晶体在一定温度下熔化，即有熔点，而非晶体没有．晶体熔化过程中，吸热熔化而温度保持不变，全部熔化后吸热温度才会升高．2．物态变化中的吸热过程(1)熔化吸热：物质熔化时需要吸热来克服分子问的束缚力．①物质熔化是由固态变为液态，状态发生变化，分子间距离就发生变化，所以，为克服原来较大的分子间引力，需要吸热以获得能量，来增大距离．②无论晶体或非晶体在熔化过程中都要吸热，所以物质在熔化过程中，必须不断加热，加热停止，则熔化停止．(2)汽化吸热：蒸发和沸腾都需要吸热，以完成由液态到气态的变化．蒸发与温度、表面积、空气流动三个因素有关．(3)升华吸热：升华是固体分子从外界吸热，直接挣脱周围的分子引力而变为气体分子的过程．3．物态变化中的放热过程(1)晶体的凝固：晶体凝固要放热，凝固过程中温度保持不变．①晶体的凝固是由液态到固态的过程，它和非晶体的区别在于晶体有熔点、凝固点，而非晶体没有．②同种晶体的熔点、凝固点相同．③凝固是熔化的相反过程，是一个放热的过程．(2)液化和凝华：液化是汽化的相反过程，凝华是升华的相反过程，它们发生时都放热．液化有两种方式：降低温度和压缩体积。
九年级物理 《从水之旅谈起 》复习学案 沪科版
《§11 从水之旅谈起》复习学案●复习目标重点1、通过物态变化事例，说出物态变化名称及其特点。
分析熔化（或凝固）和沸腾图像，归纳规律或条件。
能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象，具有节约用水意识。
2、能应用熔点或沸点知识解释生活和自然界中的一些现象。
3、体验控制变量法和图像法在实验中的应用，提高实验技能。
难点1、利用物态变化知识解释现象；分析熔化（或凝固）和沸腾图像，归纳规律或条件。
2、应用知识还原法梳理知识点，构建知识网络。
基础篇一、梳理知识点1、北国的冬天，真的很美。
一代伟人毛泽东曾有诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽……”的描述，其中冰的形成属于物态变化中的（）A．熔化 B．凝固 C．液化 D．凝华[思考]：熔化的定义凝固的定义液化的定义凝华的定义2、冬天房顶上的积雪没有融化，但会逐渐减少，原因是雪发生了（）A．蒸发 B．升华 C．凝华 D．凝固[思考]：汽化的定义汽化有两种方式：和升华的定义[变式训练1]中考复习指导P55 1、63、火箭在大气中飞行的时候，它的头部跟空气摩擦生热，温度可达几千摄氏度，在火箭头上涂一层特殊材料，这种材料在高温下发生________并且汽化，这两种物态变化过程都要________，使火箭头部温度不致过高。
[思考]：请归纳六种物态变化过程的特点（提示：吸热或放热）[变式训练1]我国民间有句谚语：“霜前冷，雪后寒。
”它说明：霜是由于气温较____________而使空气中的水蒸气发生____________现象而形成的；雪在熔化时需要__________热，因而气温降低，使人感到寒冷。
[变式训练2]解释：人们利用干冰制造舞台上的缕缕青云或淡淡薄雾的效果[变式训练3] 中考复习指导P56 4、94、右图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是（）A．海波的沸点是48℃ B．海波在BC段吸收了热量C．海波在CD段是气态 D．6min时海波已全部熔化[思考]：（1）晶体与非晶体的区别是什么？（2）晶体熔化的特点是什么？（3）晶体熔化的条件是什么？[变式训练1] 如右图是甲物质吸热，乙物质放热的图线，下述结论正确的是 （ ）A ．甲物质是晶体，乙物质是非晶体B ．甲、乙物质都是晶体C ．甲物质是非晶体，乙物质是晶体D ．甲、乙物质都是非晶体[思考]：同一种晶体的凝固点与熔点有什么关系？晶体的凝固条件是什么？[变式训练2] 某些高山上的雪，为什么终年不化？[变式训练3]中考复习指导P 57 115、在“探究水沸腾”的实验中，某实验小组观察到右图(a)、(b)所示的两种情景。
《从水之旅谈起》
t／ min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
t／ ℃
90
91
92
93
94
95
96
97
98
98
96
98
98
图11
（1）其中第 10 分钟的记录是错的，由 实验数据可知，水沸腾时的温度是 98 ℃。 （2）小明测得水的沸点小于100℃，可 能的原因是当时的外界大气压 小于 一个标 准大气压（填：大于、小于或等于）。
编辑ppt
沸腾与蒸发的异同点
沸腾
蒸发
发生条件
不 发生部位
同
点
发生程度
温度变化
相同点
在一定温度下
在液体的内部 和表面 剧烈
沸腾对外吸热 沸腾时温度不变
在任何温度下
只在液体表面 缓慢
蒸发吸收自身热量温 度降低具有制冷作用
都是汽化现象,都吸热
编辑ppt
如图是小明做“观察水的沸腾”实验的装置。小明从
水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1min记录一 次水的温度，直到水沸腾5min为止。他记录的数据如下 表：
（1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称： _液__化____、_凝__华_____ 、__熔__化___ ；
（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是 熔化 ；
编辑ppt
科学探究：星期天,小华跟爸爸出去旅游。天刚下过雪,万 里晴空美不胜收.小华看到养路工人向马路上撒盐。小华 不理解,就问爸爸为什么要这样做？爸爸回答说,这样可防 止熔化的雪在夜间再次凝固。从这个现象中请你提出一 个与物理有关的问题,并作出猜想、设计实验来验证你的 猜想。
从水之旅谈起复习ppt 沪科版
（1）碘的升华与凝华
（2）干冰的升华与凝华
（3）樟脑球过一段时间后会自动消失
（4）冬天的霜、雾凇、冰花的形成
说一说：物质升华和凝华的作用。
干 冰 飞机播洒干冰降雨
讨论：普通灯泡和日光灯用久了其玻璃壁为什么会发黑？
水循环:
如图是大自然中水循环现象的示意图. 江、河、湖、海以及大地表层中的 水不断蒸发变成水蒸气. 当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度 降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云. 在一定条件下，云中的小水滴和小 冰晶越来越大，就会下落. 在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水 滴一起落到地面，这就形成了雨.
比一比
固态
晶体
熔化 凝固 熔 化 规 律
液态
非晶体 非晶体没有一定的 熔点
晶体有一定 熔点 ， 温度 不变． 达到熔点，
晶体熔化过程中处于 固液 共存状态 非晶体熔化是慢慢 软化 的过程
熔化过程都需要 吸收 热量 晶体熔化条件：达到 熔点 ,继续 吸热 ,但温度保持不变． 请对照上表说出晶体的凝固规律？
中考复习
“从水之旅谈起”
复习课
大松树中学卢正茳
大自然中的物质存在三种状态:
液态
固态
气态
物态变化:物质由一种状态变为另一种状态
想一想？
寒冬腊月滴水成冰
这两句话包含什 么物态变化？ 凝固：物质由液态 变成固态 熔化：物质由固态
春暖花开冰雪消融
变成液态
温 度 ℃
62
观察下例图像
62 60
60
56 52 48 44 40
请你一试 讨论：人们常说“下雪不冷化雪冷”这种
说法有道理吗？
在下图中，属于非晶体凝固图象的是( D )
初中九年级物理 第十一章 从水之旅谈起 复习教案二 (沪科版九年级)
第十一章从水之旅谈起复习一教学目标:1知识与技能:1)了解液体温度计工作原理学会使用温度计知道摄氏温度规定2)知道物质通常有固液气三种状态六种物态变化及吸放热情况了解蒸发和沸腾区别以及影响蒸发快慢因素沸腾现象条件液化的方式知道熔化凝固并会根据图象判断状态温度变化吸放热情况知道生活中常见的升华凝华现象知道水循环及意义2 过程与方法:1)学会通过数据图象分析,得出科学结论,使学生进一步感知用图象法研究物理量变化的优点2)学会根据观察的现象进行间接分析,从而推出物理过程的思维方法3 情感态度价值观1) 激发学生对自然现象的关心和乐于探索奥秘的情感2)自觉的增强水资源保护意识,做到节约用水从点滴开始二教学重难点重点: 温度计六种变化吸放热水循环难点: 沸腾熔化凝固图象分析三教学方法阅读讨论讲授练习四教学手段多媒体电脑投影仪五教学过程今天我们和大家一起来回顾雨雪雾露雹云的形成,请大家说出它们的状态,它们的状态和温度密切相关.首先回顾温度计使用.1 （板书）液体温度计1）工作原理：利用测温液体的热胀冷缩2）使用方法：看----温度计量程（测量范围）和分度值（最小刻度值）放----温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不碰容器壁底。
读---待温度计的示数稳定后再读数。
读数时玻璃泡仍要与被测液体充分接触，视线与温度计中液柱的上表面平3)摄氏温度规定冰水混合物的温度为0℃标准大气压下沸水的温度为100℃例1 在实验操作考查中，如下图所示是小明同学在用温度计测水的温度时的操作图。
A是操作过程B是读数过程C是读取的温度值(1)A图中操作的错误是(2)B图读数中的错误是(3)若操作正确无误，根据c图可知此时烧杯中水的实际温度是℃。
例2（盐城市2006）图中体温计的读数为℃该体温计的测量范围是℃2物态变化凝华放热凝固放热液化放热例3 沈括纪念馆要浇铸沈括纪念铜像．在用铜块浇铸铜像的过程中，铜块发生的物态变化是（）A．先升华，后凝华B．先凝华，后升华C．先熔化，后凝固D．先凝固，后熔化例4有一盆冰水混合物,将它放入0 ℃的房间内(房间温度不变),过一段时间冰和水的多少变化( )A 水变多B冰变多C冰不变,水不变D无法确定晶体熔化条件: 达到熔点继续吸热晶体凝固条件: 达到凝固点继续放热例5图3是某物质熔化时温度随时间变化的图像，由图像所给信息，下列判断正确的是A．该物质的熔点是0℃，在第2min到第3min内是固液共存态，其内能增加B．该物质的熔点是0℃，在第2min到第3min内是固液共存状态，其内能不变C.该物质的熔点是－4℃，在第5min到第6min内是液态，其内能增加D该物质的熔点是0℃，在第5min到第6min内是气态，其内能增加例6将温度计玻璃泡蘸一下酒精拿出放在空气中,示数如何变化?答:先下降再上升最后不变例7通过观察图4所示的三幅晒衣服的示意图，结合日常生活的经验，可知：液体蒸发的快慢与液体的、液体的和液体_________________有关。
中考复习从水之旅谈起
中考复习—第十一章从水之旅谈起知识构建一：知识点梳理一、熔化和凝固1、熔化：物体从变成叫熔化。
（1）晶体熔化： A、熔化图象：B、熔化特点：______________________________________C、熔点：晶体熔化时的温度。
D、熔化的条件：⑴ _____________⑵ _________________________ _2、凝固：物质从变成叫凝固。
（1）晶体的凝固： A、凝固图象：B、凝固特点：_______________________________________________________C、凝固点：晶体熔化时的温度。
（同种物质的熔点凝固点相同。
）D、凝固的条件：⑴达到凝固点。
⑵继续放热。
关键题：1、（2011•广东）某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图象如图所示，这种物质是（选填“晶体”或“非晶体”），该物质的熔点是℃，熔化时间是min．对点练：1、（2008•甘南州）如图所示为某种物质在熔化时温度随时间变化的图象．根据图中信息可知下列说法正确的是（）A、此物质是一种晶体B、此物质在第10﹣25min没有吸热C、在第20min时，可观察到物质处于固液共存状态D、此物质的熔点大约是100℃4、如图所示是某物质加热变成液态时的温度随时间变化的曲线．观察图象并回答：（1）物质开始加热时的温度是；（2）这种物质是（填“晶体”或“非晶体”）；（3）物质的熔点是，熔化过程用了min；（4）BC段表示物质处于状态．三、汽化和液化：1、汽化：物质从变为叫汽化。
（1）蒸发：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发。
A、影响液体蒸发快慢的因素：⑴_____________⑵_________________ ⑶_______________________B、作用：蒸发吸热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。
（2）沸腾：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
【初中物理】从水之旅谈起内能与热机的复习总结(沪科版初三物理)
【初中物理】从水之旅谈起内能与热机的复习总结(沪科版初三物理)【初中物理】从水之旅谈起、内能与热机的复习总结(沪科版初三物理)“谈论水上旅行”的基本要求：1.能用语言、文字或图像描述常见物质的物理特征。
能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。
2.能区分固体、液体和气体三种物理状态。
它可以描述这三种状态的基本特征。
3.能说出生活环境中常见的温度值。
会测量温度。
尝试对环境问题发表自己的见解。
4.通过实验探索物理状态的变化过程。
试着把生活和自然中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
5.能用水的三态变化解释自然界中的一些现象。
有节约用水的意识。
6.评估某些物质对人类和环境的正面和负面影响的意识。
尝试与学生就当地环境资源的利用交换意见。
二.重点、难点重点内容：几种状态变化的主要特征。
难点内容：具体现象中区分是何种物态变化及变化过程中的吸放热情况。
关键知识讲解：对《内能与热机》的基本要求有：1.能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的原理。
可以用液体温度计测量温度。
试着表达你对环境温度的看法。
2.了解内能的概念。
能简单描述温度和内能的关系。
3.理解热的概念。
4.从能量转化的角度认识燃料的热值。
5.认识到利用内能对人类社会发展的重要性。
6.通过能量转化和转移，认识效率。
7.通过实验了解比热容的概念。
试着用比热容来解释简单的自然现象。
重点内容有：对比热容的理解和有关热量的计算。
难点包括：热量的综合计算。
具体总结如下：我需要温度和温度计物体的冷热程度叫温度。
温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠。
要准确地判断或测量温度就要使用温度计。
家庭和物理实验室常用的温度计，是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩来测量温度的。
温度计上的字母C表示它测量的值是摄氏温度。
以摄氏度为单位的温度规定如下：冰水混合物的温度规定为0°C，沸水的温度规定为100°C。
它们被分成100等份，每个等份都是。
支持下吧，呵呵。
第十一章 从水之旅谈起 复习教学案
第十一章从水之旅谈起复习教学案一、选择题1、不会造成污染危害的是（）A 、汽车排放的尾气B、污水的任意排放C 、农药化肥的任意使用D、植物的光合作用2、下列关于水的说法中，正确的是（）A、被污染的水，经过过滤后就可消除污染B、水是取之不尽、用之不竭的天然资源C、人食用的自来水是经过沉淀、过滤、消毒等净化过程除去污染的水D、大量放养鱼虾不，会造成水体污染3、解决日益严重的水资源危机的重要措施是节约用水。
在我国这样的人口大国，节约用水意义重大，下面的节水办法中不可行的是( )A、每日定量、定时供水。
B、在每天的淘米、洗衣、冲厕的过程中，限量用水。
C、减少每个人每天的饮用水D、在农业生产中，推广喷灌技术二、填空题4、许多地方把工业生产中排放到附近的水源，造成对水源的严重污染。
而目前城市生活的任意排放、农业生产中的任意使用都是造成水被污染的因素。
三、分析与思考5、水灾是我国的一种多发的自然灾害。
下面是一些历史上的水灾记录：黄河在2000年内决口成灾1500多次，重要改道26次，水灾波及范围达25万平方米。
1117年黄河决口淹死百余万人。
1642年黄河决口，水淹开城河，全城37万人中有34万人淹死。
1933年黄河决口54处，受灾面积1.1万平方米，受灾人口360多万，死1.8万人。
长江在1300多年间水灾200多次。
1931年自沙市至上海沿江城市多被水淹，武汉市受淹百日，淹没农田333.3万顷，受灾人口2850万人，死亡14.5万人。
淮河在历史上每2至年即发生一次水灾。
特别是黄河夺淮期500年间，发生水灾达350次。
1931年淮河大水，水淹蚌埠，淹地面积513.3公顷，死7.5万人。
1975年淮河上游暴雨，板桥、石漫滩两座大型水库失事，严重受灾人口550万，死亡数万人，京广铁路被冲毁102千米，中断停车18天。
1991年，江淮及太湖流域梅雨期暴雨洪涝成灾，安徽、江苏、河南、湖北、湖南、浙江、上海等省市受灾人口达1.3亿，死亡1200多人，伤25万多人，仅安徽、湖北两省55个市县受淹，直接经济损失600多亿元。