八年级历史近代化的探索教案
初中历史近代化实战教案
初中历史近代化实战教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：了解中国近代化的探索历程，掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动的主要内容和影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析中国近代化探索的特点和规律。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国近代化探索的认同感，增强民族自豪感，提高历史思维能力。
教学重点：中国近代化的探索历程和特点。
教学难点：分析中国近代化探索的内在联系和规律。
教学准备：教材、多媒体课件教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍中国近代化的背景，引导学生思考：在近代化的过程中，我国经历了哪些重要的历史事件？2. 学生回答，教师总结：今天我们将学习中国近代化的探索历程。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动的主要内容。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、合作探讨1. 教师提出问题：中国近代化的探索历程中，有哪些共同点和不同点？2. 学生分组讨论，归纳总结：共同点：都是向西方学习，由浅入深，由表及里，层层递进；不同点：学习内容不同，洋务运动侧重学习技术，戊戌变法和辛亥革命侧重学习政治制度，新文化运动侧重学习思想文化。
3. 教师点评，引导学生认识中国近代化探索的规律。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的主要内容。
2. 教师补充，强调中国近代化探索的重要性和意义。
五、课后作业1. 请学生结合所学，谈谈对中国近代化探索的认识和体会。
2. 学生完成作业，教师批改并给予反馈。
教学反思：本节课通过自主学习和合作探讨的方式，让学生了解了中国近代化的探索历程和特点。
在教学过程中，注意引导学生思考和分析，培养学生的史实分析和概括能力。
通过本节课的学习，学生对中国近代化探索有了更深入的认识，增强了民族自豪感。
但在教学过程中，也发现部分学生对历史事件的了解不够全面，需要在今后的教学中加强历史知识的普及和巩固。
初中历史近代探索史教案
初中历史近代探索史教案教学目标：1. 了解中国近代化的探索历程，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。
2. 掌握中国近代化的特点，即从学习西方军事技术到学习西方政治制度，再到学习西方的思想文化。
3. 理解中国近代化的意义，即中国经济工业化、政治民主化、思想科学化的过程。
教学重点：1. 中国近代化的探索历程。
2. 中国近代化的特点和意义。
教学难点：1. 中国近代化的各个阶段之间的联系和转变。
2. 中国近代化意义的深入理解。
教学准备：1. 教材《中国近代史》。
2. 相关的历史资料和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾中国近代史的开端，即鸦片战争的爆发，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
2. 提问：面对西方列强的侵略，中国人民是如何进行探索和抗争的？二、自主学习（15分钟）1. 让学生阅读教材，了解中国近代化的探索历程，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。
2. 让学生总结每个阶段的特点和代表人物。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解洋务运动：发生在19世纪60-90年代，以“自强”和“求富”为口号，学习西方的军事技术，推动中国的经济工业化。
2. 讲解戊戌变法：发生在1898年，以康有为、梁启超为代表，学习西方的政治制度，试图进行政治民主化改革。
3. 讲解辛亥革命：发生在1911年，以孙中山为代表，推翻清朝统治，建立中华民国，实现政治民主化。
4. 讲解新文化运动：发生在1915年，以陈独秀、鲁迅为代表，学习西方的思想文化，推动中国的思想科学化。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生思考：中国近代化的探索历程中，为什么会出现从学习西方技术到学习西方政治制度，再到学习西方思想文化的转变？2. 让学生分组讨论，分享自己的观点和认识。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结中国近代化的探索历程、特点和意义。
2. 提问：作为中国近代化的探索者和接班人，我们应该如何继续推进中国的近代化进程？教学延伸：1. 让学生课后阅读相关的历史资料，深入了解中国近代化的探索历程。
初中八年级历史上册 第二单元 近代化的探索复习名师教案 新人教版
第二单元近代化的探索复习目标1．列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
2．知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
3．了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探索辛亥革命的历史意义。
4．列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
复习重难点重点：1．能够列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，能够简单评价洋务运动在中国近代化进程中的作用和地位。
2．知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的思想启蒙作用。
3．了解孙中山的革命活动和辛亥革命的历史意义。
难点：1．了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
2．能够粗线条掌握中国近代史的变迁。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)教学过程设计中央：奕2．【讨论】简述近代先进的中国人向西方学习的历程及特点。
【归纳】(1)19世纪60年代开始的洋务运动学习西方的先进技。
(2)学习西方的先进政治制度：维新变法中资产阶级维新派将建立资本主义政治经济制度为目标，从此中国的近代化历程由经济技术阶段发展到政治制度阶段；戊戌变法是中国政治近代化的一次重要尝试；辛亥革命结束了中国两千年的封建君主专制，建立了民主共和的资产阶级共和国；中国的近代化得到了全方位的发展。
(3)学习西方的先进思想。
新文化运动中陈独秀、李大钊等人提出的“民主”“科学”的口号，成为中国迈向思想文化近代化的重要标志。
特点：①认识不断深化，水平不断提高：从器物(技术)—制度(资本主义制度)—思想(资产阶级思想)；②最终都失败。
3．【讨论】辛亥革命和戊戌变法有哪些异同？【归纳】(1)相同：①背景：中国面临严重的民族危。
②目的：都为了发展资本主。
③领导阶级：都是资产阶级领导的。
④最终结果和原因：都没能改变中国半殖民地半封建社会的性质，根本原因都在于资产阶级本身的局限性和脱离广大人民群众。
中国近代化探索教案
《中国近代化探索》教案教学目标：基础知识；掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的有关内容能力培养：培养学生对历史事件的综合、分析和比较能力情感价值观：使学生认识到中国近代化探索道路的曲折历程，学习中国人民为争取民族独立救亡图存的探索精神。
教学设想：复习旧知、导入新课；合作探究、回顾历史；梳理知识、巩固基础；探索问题、形成认识；学以致用、亮剑中招。
教学重点：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的有关内容教学难点：对历史事件的综合、分析和比较能力的训练教学课时：一课时教学过程:一、复习旧知导入新课1列举中国近代史上列强发动的四次侵略战争？以及其对中国社会所造成的影响？教师过渡：在这些战争中，中国饱受列强欺凌和侮辱，割地赔款，开放通商口岸，签订了一系列丧权辱国的不平等条约。
然而中华民族并没有被这些压倒，在深重的民族危机中，顽强的中华儿女开始了救国救民的近代化的探索。
下面让我们一起进入今天的复习：近代化的探索。
2.幻灯展示李鸿章康有为孙中山陈独秀图片提问：认识图片中的人物吗？说说他们进行了怎样的救国救民的艰难探索？3.（课件展示本节课的主要复习内容）请看幻灯，这就是我们这节课要复习的内容。
即中国近代化探索包括的主要历史事件：洋务运动（地主阶级）、戊戌变法（资产阶级维新派）、辛亥革命（资产阶级革命派）、新文化运动（先进的知识分子），二、合作探究、回顾历史“让我们一起探索近代化”1、教师分配小组合作探究做法：全班分为四个小组，每组选定其中的一个事件，经过组员讨论后，选出代表来介绍历史事件，形式自定。
2.小组代表发言，教师点评。
三、梳理知识巩固基础（依据手中的学案，同桌之间合作记忆）时间15分钟洋务运动：背景：第二次鸦片战争后，清政府内外交困，统治集团内部出现了洋务派时间：目的：代表人物：口号：前期后期内容；前期后期评价（意义）：戊戌变法：背景：1895年，《马关条约》签订时间：代表人物：序幕：高潮：师述：在中国近代化探索的历程中，中国人首先是学习西方的技术，结果甲午一战证明光学技术不好使，同样的洋枪快炮，同样的铁甲战船就干不过小日本，所以就开始学习制度。
2019八年级历史上册 第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教案 新人教版
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动◇教学目标◇【知识与能力】了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
【过程与方法】通过给出洋务运动相关人物的图片,培养学生识读图片、知识迁移的能力。
通过表格列举洋务企业的基本知识,培养学生提取信息,归纳整合历史信息的能力。
通过分析洋务运动的意义,培养学生论从史出,史论结合的意识。
【情感、态度与价值观】通过学习洋务运动的目的、口号及内容,尝试从历史的角度进行分析评价,认识它对历史发展进程的作用。
◇教学重难点◇【教学重点】洋务运动的概况,对洋务运动的评价。
【教学难点】对洋务运动的评价。
◇教学过程◇一、新课导入图片中的军舰是洋务运动期间,由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”,它的性能一点都不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字战舰。
在甲午海战中,“平远号”曾经一炮击中了日本的旗舰“松岛号”水雷室,震惊敌舰。
洋务运动使中华民族开始了强国之梦,在中国引进了西方文明的曙光,是中国处于十字路口时有识之士做出的选择。
那么,洋务运动是如何发展起来的?又是如何破产的?我们应该如何去评价它?今天就让我们一起来学习第4课《洋务运动》。
二、新课讲授 (一)洋务运动的兴起1.教师讲解:近代的清王朝,遭受了两次鸦片战争的失败,又受到太平天国的沉重打击,统治已是风雨飘摇。
面对残酷的现实,统治阶级是如何自救的呢?教师图片展示晚清洋务运动中的代表名臣,提出问题:图中这些人在近代史上被称作什么派别?他们有什么共同主张?学生回答:派别:洋务派。
共同主张:都主张学习西方先进的生产技术,仿练兵方法,建设现代国防。
2.教师提问:洋务派开展洋务运动的目的是什么? 学生回答:富国强兵,维护清王朝的统治。
(二)创办近代军事和民用企业1.教师讲解:从19世纪60年代到90年代中期,一场地主阶级洋务派以“自强”“求富”为口号、以富国强兵维护封建统治为目的的自救运动——洋务运动兴起了。
八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教案新人教版
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与洋务运动相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洋务运动的认识和理解。
过程：
6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的历史素养。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于向学生传授洋务运动的相关知识；讨论法用于引导学生探讨洋务运动的利弊；案例研究法用于分析洋务运动的具体事件；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，深入理解洋务运动的影响。
3.洋务运动案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解洋务运动的特性和影响。
过程：
选择几个典型的洋务运动案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解洋务运动的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用洋务运动的经验解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
核心素养目标
1.时事分析能力：使学生能够从历史事件中提炼出关键信息，分析洋务运动兴起的背景及其对中国近代化的影响。
2.历史观念：帮助学生树立正确的历史观，认识洋务运动在中国历史发展中的地位，理解其局限性和积极作用。
3.思辨能力：引导学生运用辩证思维，评价洋务运动的代表人物及其举措，认识其在中国近代化进程中的探索与尝试。
（2）小组讨论：组织学生分组讨论洋务运动的历史意义，思考洋务运动在近代化进程中的作用，以及如何运用洋务运动的经验解决现实问题。
《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教学设计
初中历史复习课流程一、明确学习目标（依据课标、单元内容、学情）二、基础梳理，构建体系1.依据课标，明确知识要点；2.借助思维导图，构建知识体系，突出知识线索、历史逻辑。
三、重点突破，精讲点拨四、检查背诵，知识巩固五、习题训练，课后拓展史复习课范例学习目八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教学设计设计人：标1.借助时间轴，精准掌握鸦片战争以来的重大历史事件，理清事件间的关系，初步养成历史时空意识。
2.依据教材，掌握洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华等史事发生的时间和地点、原因和结果；研读史料，结合教材，正确评价洋务运动和戊戌变法，认识近代化探索的艰难性和曲折性。
3.结合《马关条约》和《辛丑条约》内容，初步认识条约签到与中国民族危机的关系，掌握中国半殖民地半封建社会的形成过程。
通过洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华等史事的学习，正确理解探索与危机的关系，认识中国近代史是中国人民对外反抗列强侵略、对内反对封建专制统治的历史。
教学过程教学环节教师活动学生活动（预设）设计意图导入新课教师：上节课已经复习完了第一单元，请同学们回答两个问题：1.鸦片战争给中国近代社会产生怎样的影响？2.如何客观认识洪秀全？随着民族危机的步步加剧，为了挽救民族危亡，当时先进的中国人做了怎样的探索？这些探索是否使中华民族摆脱了民族危机？我们一起来复习第二单元：近代化的早期探索与民族危机的加剧。
说出鸦片战争的影响；洪秀全领导力太平天国运动复习带入，了解学生上一单元的复习情况，同时将第一，第二单元之间建立起联系。
一、时空观念任务一：自主学习，知识梳理教师：结合导学案上的时空坐标轴，准备填写相应的历史事件，同桌间讨论历史事件之间的关系。
教师：（预设）所谓的时空观念并非单纯将历史史事发生的具体时间说出来，更重要的是理清事件之间的关系，形成思维框架。
教师梳理：鸦片战争是中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中华民族面临外来侵略。
八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习教案
什么？为什么这么说？
制度层面挽救民族危亡。
(2)结合所学，谈谈你对这段历史的感悟。
第二次鸦片战争
进一步加深了半殖民地化
洋务运动
反思 完善
甲午中日战争 义和团运动
马关条约
大大加深了半殖民地化
戊戌变法
八国联军侵华战争 争
《辛丑条约》
完全沦为半殖民地 半封建社会
教后 反思
意义：戊戌变法虽然失败了，但在思想 法，最终也失败；农民阶级则
文化方面产生了广泛而持久的影 掀起了轰轰烈烈的义和团运
响
动，却在抗击八国联军的斗争
中被中外反动势力联合镇压，
兴起：山东直隶一带
中国完全陷入半殖民地半封
义
口号：“扶清灭洋”
建社会的深渊。
和 团
斗争：廊坊阻击战、
运
老龙头之战等
动
结果：中外反动势力的联
李鸿章、左宗棠、张之洞
内容：创办近代军事工业
发展民用企业
建立新式海陆军
新式教育
作用:中国历史上第一次近代化运
动
背景——日本的“大陆政策”、
东学党起义
2
丰岛海战，战争爆发
甲
午
中
日
战
教师列学习提纲，引导学 生看书强化记忆，教师巡视指 导。
学生读书、记忆，可同位 互查，然后师生共同梳理每课 知识结构，夯实基础。
朝廷所拒，其理由是政府传统只有“六部”， 义的产生，戊戌变法促进了思
建海军衙门是破坏传统、“以夷变夏”。…… 想启蒙，在思想文化方面产生
成立现代世界普遍适用的“海军衙门”，并不 涉及政治体制改革，而且增强朝廷权力，都如 此艰难，真正的政治体制改革之艰难，可以想 见。 （1）结合近代化早期探索的相关内容，举两例 证明材料一中的观点。
近代化的教学设计教案模板
课时：2课时年级：八年级学科：历史教学目标：1. 了解近代化探索的背景和原因，掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件。
2. 通过分析历史事件，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。
3. 引导学生认识近代化探索对国家民族发展的重要意义，增强民族自豪感和历史责任感。
教学重点：1. 洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的历史背景、过程和影响。
2. 近代化探索中的主要人物及其贡献。
教学难点：1. 洋务运动、戊戌变法、辛亥革命之间的联系与区别。
2. 近代化探索的曲折性与复杂性。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、历史图片等。
2. 学生准备：预习教材，了解近代化探索的相关知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示图片：展示鸦片战争后的中国景象，引导学生思考：为什么中国会落后于西方国家？2. 提问：近代化探索的背景和原因是什么？二、讲授新课1. 洋务运动（1）背景：19世纪60年代，清政府面临内忧外患，国力衰弱。
（2）过程：洋务派提出“自强”、“求富”的口号，兴办军事工业和民用工业。
（3）影响：一定程度上抵制了外国资本主义的经济侵略，促进了中国民族资本主义的产生。
2. 戊戌变法（1）背景：甲午战争后，清政府面临空前危机。
（2）过程：康有为、梁启超等人发起戊戌变法，试图改革政治、经济、军事等方面。
（3）影响：促进了资产阶级思想的发展，有利于中国社会的进步。
3. 辛亥革命（1）背景：20世纪初，清政府腐败无能，民不聊生。
（2）过程：孙中山领导辛亥革命，推翻了清政府，建立了中华民国。
（3）影响：结束了中国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。
三、课堂小结1. 教师总结：近代化探索是中国历史发展的重要阶段，为中国的现代化奠定了基础。
2. 学生思考：近代化探索的曲折性与复杂性，我们应该从中吸取哪些教训？第二课时一、复习导入1. 提问：上节课我们学习了哪些近代化探索的历史事件？2. 学生回答：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命。
初中历史八年级上册第二单元 近代化的探索洋务运动教学设计
洋务运动教学设计教学目标了解洋务运动的背景、时间、代表人物、口号、内容以及对洋务运动的评价等历史知识。
通过读图、分析资料等方式，培养学会获取信息、处理信息的能力。
通过对洋务运动作用和局限性的客观分析，提高运用辩证发展的观点看待历史事件的能力，进而认识它对历史发展进程的作用。
通过感知历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。
教材分析本课课程标准表述为“了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
”本课为教材第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第一课，洋务运动是中国近代化的开端，把它安排在单元开头，能让学生认识到在当时的历史背景下，统治阶级是如何从技术器物上学习西方、以图自救的。
本课分三部分展开教学，第一部分“洋务运动的兴起”介绍了背景、时间、代表人物、口号等内容，使学生对洋务运动形成整体印象，然后再具体了解。
第二部分“洋务运动的内容”重点叙述了洋务派创办军事工业、开办民用企业、建立新式海陆军和发展近代教育的情况，对典型事物进行配图并提供了“相关史事”等材料。
这部分内容不可忽视，其中揭示的问题正是导致洋务运动没有取得预期效果的原因所在。
第三部分“洋务运动的评价”强调洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，虽然没有使中国走上富强的道路，但它使中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用，也推动了中国近代教育的发展，因此具有一定的进步意义。
学情分析本课的教学对象是八年级学生，他们的形象思维比较发达，抽象思维能力不够，而本课的理论知识较多，很难提起他们的学习兴趣和参与欲望。
因此教学中除了要充分利用课本插图、人物扫描、相关史事、材料研读等资源外，还可以补充相关影视资料、历史故事、图片地图等素材来丰富教学内容，增强教学的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣。
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第二单元 近代化的探索
第6课 洋务运动
江陵县熊河中学 执教者 齐 心
一、教学目标
1 1、 知识与能力 学生通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、主要内容和对洋务运动的评价；通过对洋务运动的分析、评论，培养学生运用辨证唯物主义的观念全面发展地评价历史事件的能力。 2、 过程与方法 组织学生分组运用讨论、辩论以及表演等方法来认识洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息；从正反两方面进行辩论，以提高学生活用历史知识的能力。 3、 情感态度与价值观
通过对本课的学习分析，使学生认
识到洋务派创办近代工业的目的是
维护清朝的统治。洋务运动没有使中
国走上富强的道路，但在客观上刺激
了中国资本主义的发展，对外国经济
势力的扩张也起到了一定的抵制作
用。
二、教学思路
1、重点：洋务运动的内容 突破方法： 设计一次跨时空对洋务派代表的采访，让学生通过表演从中了解洋务运动的主要人物和主要内容等基础知识，从而更能清楚地认识到洋务运动是一次封建统治者的自救运动。 2、 难点： 对洋务运动的评价 突破方法： 设计学生辩论赛，使学生对洋务运动的积极影响和消极影响进行客观公正地评价 3、教学方法：
比较法、辩论法、
归纳总结法，并辅以多媒体投
影
三、教学设计
教师活动 学生活动 预期效果
（一） 放映影片 展现近代洋务运动的背景，要求学生谈近代中国所历经的战祸。 同学们总结得很好，今天我们就来学习第二单元－近代化的探索它同学们总结得很好，今天我们就来学习第二单元－近代化的探索它是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程，主要包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。 下面我们开始学习古老的中国是如何开始顺应世界潮流，在近代化的道路上迈上重要一步的。 观看影片后学生了解近代洋务运动的背景 学生归纳近代中国所历经的战祸
本课是第二单
元的第一课，教
师应对本单元
先进行总结概
括，让学生先有
整体认识。
教师板书课题：第6课，洋务运动 （二） 放映影片 请同学们结合导入框，看录像，思考以上录像反映了一段什么史实呢？ 学生回答： 这是洋务运动期间由中国工匠独立制成的铁甲舰－“平远号”在甲午海战中炮击日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰这一史实。
1.(引导学生朗读课文第一部分) 那什么是洋务运动？洋务运动的主要内容又有哪些？ 教师板书“自强”、“求富” 2.(检查学习预习效果) 学生小组代表回答 学生解答洋务
运动的背景、目
的、人物、时间
及主要内容等
知识点。
（三）组织学生设计“跨时空”的访问访问洋务派代表人物李鸿章、张之洞 逐一展示表格。 军用工业创办的时间： 地 点： 创 办人： 企业名称： 产品： 历史地位： 展示：作用 逐一展示表格。 民用企业创办的时间： 地 点： 创 办人： 企业名称： 产品： 历史地位： 展示：作用 学生课堂表演： 1.记者说：我是《荆州日报》的记者，请问中堂大人您和曾大人在洋务运动前期为国操劳，都忙于什么军政大事呀？ 李鸿章说：我和曾国藩曾大人嘛！于1865年在上海创办了江南制造总局，这可是我们洋务派创办的最大的近代军事工业，曾大人也在安庆内军械所开始制造子弹、火药和炸弹了。还有左宗堂左大人在福州创办的福州船政局，它可是远东第一大造船厂。(自强)，举起牌子得意洋洋 1.记者又问：您此举用意何在？ 李鸿章说：此举意在维护国家安定，镇压“恐怖分子”(太平天国运动)。也可抵制外国人的侵略，不仅如此，我们还筹建了南海、北洋、福建三支海军，竭力为我大清皇帝分忧解难呀！ 2.记者说：哦！这可真是一举两得的好办法！那发展军工企业所需银两又从何而来呢？ 李鸿章说：这个嘛！请放心，我已和张之洞张大人已商定好此事。我们准备在后期多开办一些民用工业，如我可以在上海创办轮船招商局。 3记者问：想必张大人您在洋务运动后期也创办了一些企业吧！ 张之洞说：（干咳二声）本大人已在湖北创办了汉阳铁厂和湖北织布局，特别值得告诉各位的是织布局所产商品畅销湘、鄂、川等省，并远销国外咧！ 4.记者说：看来张大人您办了一件利国利民的大好事。
展示：京师同文馆与北京大学的对比图片及派遣留学生图片。 展示作用 张之洞说：（微笑）嘿嘿，不是吗？此举既可解决发展军事工业中所需的银两、原料、燃料和运输的问题。又可抵制洋货。一举两得，作臣子的我们何乐而不为呢？“求富” （举起手中的牌子） ，小声对记者说，中堂大人创办的轮船招商局所赚的六百多万两银子大都落入了他自己的腰包。 4记者微笑进一步问：听外界传言，朝延派谴了一批幼童到国外深造，对吗？ 张之洞轻了轻嗓子，是呀！为了当前形势之需要嘛！不仅如此，我们开办了京师同文馆等一批新式学堂。我们还相继开办了一些科技学堂和军事学堂，正好为我大清培养了大批有用人材嘛。 学生情绪会很高涨，首先对学生的表演加以肯定，给予配合，并给予较高
的评价，另外，
教师要控制好
课堂，提醒演员
要把握好时间。
插入录像：甲午中日海战，北洋舰队全军覆没。 旁白：一清兵闯入跪地说：威海卫战役我…… 我北洋舰队全军覆没…… 一太监手持圣旨：太后有旨，召李大人火速进京，商议同日本议和之事…… 李鸿章、张之洞慌忙站起来 李鸿章（伤感）说：完了，完了，全完了。挥挥手
记者采访结束。
（四）、组织学生讨论：评价洋务运
动的性质。 通过刚才同学们精彩表演，你认为洋务运动是一次什么性质的运动呢 教师板书：评价(性质) （五）、组织学生评价 对于洋务运动的成败，我们同学应如何评价呢？ 下面我们分成两组，正方和反方，正方观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出第一步；反方观点是洋务运动并没有起到积极作用，最终也只是以破产告终，双方以课本为依据，时间为三分钟，好，双方开始准备（ 时间为两分钟）。 学生分头准备辩论(材料) 正方：(洋务运动兴起以前在中国还没有近代新式学校出现)。 洋务派为适应中外交涉和开展洋务运动的需要，开始创办新式学堂，京师同文馆是第一所新式学堂，后来相继开办的科技学堂和军事学堂，培养了一批外交军事和科技人才(此外还派遣了留学生赴美学习)。还开办了国家邮政局，设立邮局，有了中国第一套邮局，大龙邮票。通过筹建海军，中国开始有了自己的海军(结束了中国有海无防的历史)。 洋务运动引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业，并为企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族，资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国近代化开辟了道路。
学生畅所欲言，
学生的归纳、辩
论意识都到了
加强
教师评价辩论结果： 现在我们对洋务运动有了完整的认识，洋务运动有积极的作用，也有消极的作用我们要用辨证唯物主义的观念来全面发展地评价这一历史事件。 （六）放映影片进行升华 历史证明洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动，它没有使中国富强起来，那又是谁使中国富强起来呢？ 好！今天的学习内容到此结束，下面我们来小结一下。 反方： 洋务派的主观目的是维护封建统治而不是中国引向资本主义，它没有使中国富强起来，但却富了洋务派个人(养肥了我国第一代军阀集团)。 甲午中日战争。北洋舰队全军覆没，所以这是一次失败的封建统治者的自救运动(由于洋务派仅仅只学习西方近代科学技术，而没有触动封建制度，最终只能以失败而告终)。 辩论结束 内忧外患陷困境 地主阶段忙自救 19世纪60年代至90 师夷长技办洋务 自强求富为口号 奕訢曾李又左张 军事民用和学堂 富国强兵未达到 启动中国近代化
学生此时深刻
认识到只有中
国共产党才能
就中国
学生齐读小节
（五）课堂练习
（六）板书设计
背景
洋务运动 “自强”与 目的
人物 中央
(19世纪60－90年代) “求富” 地方
主要内容
评价 性质
作用