高中物理摩擦力的知识点分析
新人教版高中物理必修一：3.3 摩擦力 课件 (共23张PPT)
。2021年3月18日星期四2021/3/182021/3/182021/3/18
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 2021
方向相反吗？
❖ ③滑动摩擦力可以是动力吗?
练习 1.关于摩擦力的方向，下列叙述中不
正确的是 D
A.静摩擦力的方向，可能与物体运动
B.静摩擦力的方向总是跟物体相对运
C.滑动摩擦力的方向，可能与物体的
D.滑动摩擦力的方向，总是与物体的
三.滚动摩擦力
定义： 当一个物体在另一个物体表面滚动的时
3、大小：与接触们的粗糙程度及正压力有关。
F = µFN
µ是比例常数叫做动摩擦因数。它的 数值跟两个物体的材料和表面粗糙程度有 关，跟物体间的接触面积运动速度无关。
4、方向：
沿着接触面，与物体间相对运动的方向相反。
与接触面间弹力方向垂直
思考：
❖ ①静止的物体可以受到滑动摩擦力吗？ ❖ ②滑动摩擦力的方向一定与物体运动
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
高中物理摩擦力知识点的小结
高中物理摩擦力知识点的总结1、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动（或有相对运动的趋势）时，受到的阻碍相对运动（或阻碍相对运动趋势）的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙；②相互接触的物体间有弹力；③接触面间有相对运动（或相对运动趋势）。
说明：三个条件缺一不可，特别要注意“相对”的理解。
3、摩擦力的方向：①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。
②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。
说明：（1）“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”。
滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。
（2）滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用摩擦力的大小：（1）静摩擦力的大小：①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越大，但不能超过最大静摩擦力，即0≤f≤fm 但跟接触面相互挤压力FN无直接关系。
具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。
②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可认为它们数值相等。
③效果：阻碍物体的相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动，可以是动力，也可以是阻力。
（2）滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。
公式：F=μFN （F表示滑动摩擦力大小，FN表示正压力的大小，μ叫动摩擦因数）。
说明：①FN表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定。
②μ与接触面的材料、接触面的情况有关，无单位。
③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。
5、摩擦力的效果：总是阻碍物体间的相对运动（或相对运动趋势），但并不总是阻碍物体的运动，可能是动力，也可能是阻力。
说明：滑动摩擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速度和加速度无关，只由动摩擦因数和正压力两个因素决定，而动摩擦因数由两接触面材料的性质和粗糙程度有关。
高中物理摩擦力公式总结
高中物理摩擦力公式总结高中物理摩擦力公式(1)滑动摩擦力：f=N说明：a、N为接触面间的弹力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于Gb、为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N无关.(2)静摩擦力：由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关.大小范围：Of静fm(fm为最大静摩擦力，与正压力有关)a、摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一定夹角。
b、摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。
c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。
高中物理学习方法听得懂高中生要积极主动地去听讲，把老师所说的每一句话都用心来听，熟记高中物理概念定义，这是“知其然”，老师讲解的过程就是“知其所以然”，听懂，才会运用。
记牢固尤其是基本的概念。
定义、定律、结论等，不要把这些看成可记可不记的知识，轻视了，高中生对物理问题的理解、运用就会受阻，在物理解题过程中就会因概念不清而丢分，掌握三基本：基本概念清、基本规律熟、基本方法会，这些都是要记住的范畴。
只有这样，高中生学习物理才会得心应手，各种难题才会迎刃而解。
会运用会运用才是提高成绩的根本，就是对概念、公式等要掌握灵活，活学活用，不是死记硬背，不同的题型采用不同的解题方法，公式的运用也是做到灵活多变，以达到正确解题的目的。
比如对于牛顿三大运动定律、什么是动量、为什么动量会守恒这些动力学的基本概念的理解，仅仅停留在字面上学起来就是枯燥的，甚至是难于理解的，而这些知识又影响着整个力学的学习过程，所以，在高中物理学习过程中，试着把这些概念化的内容融于各种题型中，将其内化成高中生的基本知识，另辟思路，学起来就容易得多了，学习效益会翻倍。
练得熟高中物理知识是分板块的，各内容间既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中，练是很有必要的，俗话说，熟能生巧，练得多了，也就轻车熟路了，各知识点之间就能形成一定的类比，高中生就可以将前后知识融会贯通，由点及面的综合运用了。
高中物理：摩擦力的判断和计算
高中物理：摩擦力的判断和计算【知识点的认识】1．静摩擦力（1）定义：互相接触的两物体存在相对运动的趋势而又保持相对静止时，在接触面上产生的阻碍相对运动趋势的力，叫静摩擦力．（2）产生条件：a：相互接触且发生弹性形变；b：有相对运动趋势；c：接触面粗糙；（3）方向：总是与物体的相对运动趋势方向相反．（4）静摩擦力的大小：①静摩擦力的大小随着运动趋势强弱变化而在0～最大静摩擦力F m之间变化，跟相对运动趋势强弱程度有关，但跟接触面相互挤压力F N无直接关系．由受力物体所处的运动状态根据平衡条件或牛顿第二定律来计算．②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可认为它们数值相等．（5）作用效果：总是起着阻碍物体间相对运动趋势的作用．2．摩擦力大小的判断问题：如何计算摩擦力的大小？求摩擦力首先判断是静摩擦力还是滑动摩擦力：（1）若已知相互摩擦的物体间的动摩擦因数μ及正压力F N，滑动摩擦力F可以根据公式F ＝μF N直接计算出大小．（2）由于受力或运动情况的不同，静摩擦力的大小具有不确定性和被动适应性，静摩擦力的大小会随着引起相对运动趋势的外力的增大而增大．在0～F m范围内，静摩擦力的大小可根据二力平衡条件求得，它的大小总是与引起相对运动趋势的外力大小相等．当两物体一起做加速运动，具有加速度时，可用牛顿第二定律确定静摩擦力的大小．【命题方向】（1）第一类常考题型：长直木板的上表面的一端放置一个铁块，木板放置在水平面上，将放置铁块的一端由水平位置缓慢地向上抬起，木板另一端相对水平面的位置保持不变，如图所示．铁块受到的摩擦力f随木板倾角α变化的图线正确的是（设最大静摩擦力的大小等于滑动摩擦力大小）（）A．B．C．D．分析：摩擦力变化有两个阶段，角度α小于一定角度时是静摩擦，角度α大于一定角度时是动摩擦．解析：本题应分三种情况进行分析：①当0≤α＜arctanμ（μ为铁块与木板间的动摩擦因数）时，铁块相对木板处于静止状态，铁块受静摩擦力作用其大小与重力沿木板面（斜面）方向分力大小相等，即f＝mgsinα，α＝0时，f＝0；f随α增大按正弦规律增大．②当arctanμ＝α时处于临界状态，此时摩擦力达到最大静摩擦，由题设条件可知其等于滑动摩擦力大小．③当arctanμ＜α＜90°时，铁块相对木板向下滑动，铁块受到滑动摩擦力的作用，f＝F N＝μmgcosα，f随α增大按余弦规律减小．综合上述分析可知C图可能正确地表示了f随α变化的图线．故选C．点评：滑动摩擦力与静摩擦力大小计算方法的不同：当物体间存在滑动摩擦力时，其大小即可由公式f＝μN计算，由此可看出它只与接触面间的动摩擦因数μ及正压力N有关，而与相对运动速度大小、接触面积的大小无关．当物体间存在静摩擦力时，正压力是静摩擦力产生的条件之一，但静摩擦力的大小与正压力无关（最大静摩擦力除外）．当物体处于平衡状态时，静摩擦力的大小由平衡条件∑F＝0来求；而物体处于非平衡态的某些静摩擦力的大小应由牛顿第二定律求．注意：（1）滑动摩擦力的大小与物体间的压力成正比，而不是与物体的重力成正比，也不是与重力的某个分力成正比，所以在水平面上发生相对运动的物体所受摩擦力的大小不一定等于μmg，在倾角为θ的斜面上与斜面发生相对滑动的物体所受摩擦力的大小不一定等于μmgcosθ．（2）滑动摩擦力的方向与物体间的相对运动方向相反，因此物体所受滑动摩擦力的方向可能与其运动方向相同，而且静止的物体也可能受到滑动摩擦力．（3）f＝μN中μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位．（4）滑动摩擦力大小与相对运动的速度大小无关．【解题思路点拨】这部分知识难度中等、也有难题，在平时的练习中、阶段性考试中会单独出现，选择、填空、计算等等出题形式多种多样，在高考中不会以综合题的形式考查的，但是会做为题目的一个隐含条件考查．对摩擦力问题的分析与考查趋向于与其他知识的综合，这类题中一般具有多体、多力的特点，要运用整体法与隔离法解题，解决这类问题的关键是要选取合适的研究对象，进行正确的受力分析，建立正确的方程，然后进行解题．。
高中物理摩擦力知识点总结
高中物理摩擦力知识点总结高中物理摩擦力知识点1、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或有相对运动的趋势)时，受到的阻碍相对运动(或阻碍相对运动趋势)的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙；②相互接触的物体间有弹力；③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。
说明：三个条件缺一不可，特别要注意“相对”的理解。
3、摩擦力的方向：①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。
②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。
说明：(1)“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”。
滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。
(2)滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大小：(1)静摩擦力的大小：①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越大，但不能超过最大静摩擦力，即0&le；f&le；fm 但跟接触面相互挤压力FN无直接关系。
具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。
②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可认为它们数值相等。
③效果：阻碍物体的相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动，可以是动力，也可以是阻力。
(2)滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。
公式：F=μFN (F表示滑动摩擦力大小，FN表示正压力的大小，μ叫动摩擦因数)。
说明：①FN表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定。
②μ与接触面的材料、接触面的情况有关，无单位。
③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。
5、摩擦力的效果：总是阻碍物体间的相对运动(或相对运动趋势)，但并不总是阻碍物体的运动，可能是动力，也可能是阻力。
说明：滑动摩擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速度和加速度无关，只由动摩擦因数和正压力两个因素决定，而动摩擦因数由两接触面材料的性质和粗糙程度有关。
高中物理摩擦力知识点总结
高中物理摩擦力知识点总结摩擦力是高中物理中所有力中最难以把握的一种力，也是高中物理课程中的重点内容，下面是店铺给大家带来的高中物理摩擦力知识点总结，希望对你有帮助。
高中物理摩擦力知识点1、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或有相对运动的趋势)时，受到的阻碍相对运动(或阻碍相对运动趋势)的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙;②相互接触的物体间有弹力;③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。
说明：三个条件缺一不可，特别要注意“相对”的理解。
3、摩擦力的方向：①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。
②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。
说明：(1)“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”。
滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。
(2)滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大小：(1)静摩擦力的大小：①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越大，但不能超过最大静摩擦力，即0≤f≤fm 但跟接触面相互挤压力FN无直接关系。
具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。
②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可认为它们数值相等。
③效果：阻碍物体的相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动，可以是动力，也可以是阻力。
(2)滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。
公式：F=μFN (F表示滑动摩擦力大小，FN表示正压力的大小，μ叫动摩擦因数)。
说明：①FN表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定。
②μ与接触面的材料、接触面的情况有关，无单位。
③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。
5、摩擦力的效果：总是阻碍物体间的相对运动(或相对运动趋势)，但并不总是阻碍物体的运动，可能是动力，也可能是阻力。
高中物理摩擦力知识点总结
高中物理摩擦力知识点总结1、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或有相对运动的趋势)时，受到的阻碍相对运动(或阻碍相对运动趋势)的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。
在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。
2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙;②相互接触的物体间有弹力;③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。
沙特阿拉伯人口约2074万(1998年)，平均每平方千米不到10人，是一个地广人稀的国家。
大部分地区是热带沙漠气候，沙漠约占全国面积的一半。
说明：三个条件缺一不可，特别要注意“相对”的理解。
3、摩擦力的方向：①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。
“金无足赤，人无完人”。
我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，认真听取师傅的教诲，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的力量。
在以后的教学工作中，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。
说明：(1)“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”.(4)参照群体：能为个体的态度、行为与自我评价提供比较或参照标准的群体。
特点是，个体可以不具备这个群体的成员资格，但这个群体却能为个体提供行为空间。
参照群体的作用是规范和比较，前者向个体提供指导行为的参照框架，后者则向个体提供自我判断的标准。
滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。
高中物理摩擦力知识点总结1500字
高中物理摩擦力知识点总结1500字摩擦力是物体表面接触时产生的一种力。
它的方向与物体表面接触处的相对运动方向相反，大小与物体之间的垂直正压力有关。
在高中物理中，摩擦力是重要的一个概念，我们需要掌握与摩擦力相关的知识点。
1. 静摩擦力和滑动摩擦力：摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力两种。
当两个物体相对运动时，如果没有足够的外力使其相对运动，摩擦力会阻碍物体的相对运动，这种摩擦力称为静摩擦力。
当两个物体相对运动时，摩擦力的大小与运动中的垂直正压力成正比，这种摩擦力称为滑动摩擦力。
2. 摩擦力的计算公式：静摩擦力和滑动摩擦力都可以用以下公式计算：F摩擦 = µ × N其中，F摩擦表示摩擦力的大小，µ表示摩擦系数，N表示垂直正压力。
3. 摩擦系数：摩擦系数是一个无单位的物理量，它是描述两种物质之间摩擦程度的参数。
摩擦系数可以分为静摩擦系数和滑动摩擦系数，分别用µs和µk表示。
静摩擦系数指的是两个物体相对运动前的阻力大小，滑动摩擦系数指的是两个物体相对运动中的阻力大小。
不同的物质具有不同的摩擦系数，可以通过实验测量得到。
4. 某些特定情况下的摩擦力：以倾斜面上的物体为例，当物体处于静止时，倾斜面上的静摩擦力可以将物体保持在原地，防止物体下滑。
当倾斜角度增加到一定程度时，静摩擦力将无法阻止物体下滑，此时物体开始滑动，滑动摩擦力将起作用。
斜面上的摩擦力可以通过以下公式计算：F摩擦 = µ × NF平行 = m × g × sinθ其中，F摩擦表示摩擦力的大小，µ表示滑动摩擦系数，N表示垂直正压力，F平行表示沿斜面方向的合外力大小，m表示物体的质量，g表示重力加速度，θ表示斜面的倾角。
5. 摩擦力的应用：摩擦力在日常生活和工程中具有广泛的应用。
例如，汽车的刹车系统利用摩擦力将车轮减速停下。
勾销、螺栓和螺母可以利用摩擦力来保持连接处的稳定。
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高中物理摩擦力的知识点分析
摩擦力的概念
高中物理课本必修一的第57页有摩擦力的如下定义：
两个相互接触的物体，当他们之间有相对运动或相对运动趋势的
时候，就会在其接触面上产生阻碍其相对滑动的上灵气，这种力称作
摩擦力。
广义地物体在液体和气体中运动时也受到摩擦力。
摩擦力是我们
身边非常重要的一个并力力。
没有摩擦力的世界是“惨不忍睹”的：一走路就摔跟头，话鞋带
无法系紧，钉子和钉子无法固定物体……当然，我们也不能认为摩擦
力就没法是有益的，比如工业上所机械部件中轴承的摩擦和汽车气缸
内的摩擦等，都是有害的。
摩擦力的会带来条件
摩擦力的产生市场条件为：两物体直接接触、相互挤压、接触面
粗糙、有轴向或侧向轴向的趋势。
这四个条件缺一不可，两物体间有
弹力是这两物体有摩擦力的必要条件而非充要条件。
也就是说：没法
弹力就不可能有摩擦力，但有弹力不一定就一定有摩擦力。
以上虽是课本上非常重要摩擦力概念的理解，但却高考不是高考
物理关键环节内容。
高考的重点和难点在于探讨摩擦力的分类方向的
判定。
从分类来看，四种摩擦力可以分为滑动摩擦力和静摩擦力两种。
滑动摩擦力
摩擦力的分类中，如果出现相对滑动，则为滑动摩擦力;反之，则
为静摩擦。
下面我们先要来分析滑动摩擦力的大小。
滑动摩擦力的大小必需一般来说要用公式f=μN来计算。
(1)在接触力中，须要先分析两个物体间弹力N，再分析摩擦力的大小。
(2)有滑动摩擦力的时候才能用公式f=μN，其中的N表示物体间的财务压力大小，不一定等于物体重力G。
只有在水平面上N才有可能与重力mg一致。
静摩擦力
两者之间只有运动趋势明显，而没有相对运动情况的称之为静摩擦力。
(1)必须明确，静摩擦力大小不能用滑动摩擦定律f=μN计算。
严格来说，其值略大于滑动摩擦力。
但在大多数的试题中往往给出这样的：静摩擦力滑动摩擦的值等于滑动摩擦力，即fm=μN。
(2)静摩擦力的大小要根据物体的受力情况和运动情况共同确定(“被动性质的力”)，其可能出现的取值范围是：0; p=""; ;
p=""; ;;
判断是静摩擦还是滑动摩擦的讨论
很多时候，对于一道涉及摩擦力的综合力学题毕竟，我们无法根据题意立刻判断出是静摩擦还是滑动摩擦。
这个时候，解题的第一步就是判断判定摩擦力的性质。
这一步走不好，后面无法进行。
首先假设是静摩擦，两者是整体，求整体的加速度。
在用单独一个物体(往往是预测仅受摩擦力的物体物体)的静摩擦力(这个时候往往题目告知是滑动摩擦力)，是否能够提供此加速度。
1，如果可以，假设成立，两者之间是流是。
2，如果假设不成立，则其二是滑动摩擦力。
这是高一上学期讲得常识，希望大家不要认为我上面的分析是废话。
笔者非常主管地告诉你，很多高三的孩子在这里复习的时候都有问题。
就像本文的书名那样，在力学难题中分析就不是那么简单了。
可能，这个题目中会摩擦力(不动还是静是未知的)可能仅仅是4、5个力(甚至更多)中的一个。
这个时候的判断就非常复杂，需要通过上面的过程严格一步一步来冷静思考。
摩擦力方向的判定
摩擦力的方向判定有两个方法，一个是书本上面的定义。
即：摩擦力的方向总是阻碍运动方向或运动市场趋势(方向)。
另外一个就是假设法。
假设界面是绝对光滑，那么会显现出什么样的情况，而这种状况与常规事实(或题意)不符;借此(摩擦力为“事实”提供动力)来判定摩擦力的朝向。
换言之这种假设法对静摩擦和滑动摩擦都成立。
高中物理力学中的摩擦力是一个难点，尤其是量子场论和电磁学结合的时候，到由静摩擦转化为滑动摩擦力的临界问题分析。
摩擦力做功的特点
摩擦力做功是比较复杂的，同学们可以到物理网视频区看我们的视频，有专门针对的视频讲解。
副总编下面我们物理网编辑总结了一些重要的结论，同学们可以自己推导下让。
一、静摩擦力做功的特点
1.静摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功。
2.在静摩擦力做功的过程中，只有机械能的相互转移(静摩擦力起着传递机械能的施力点作用)，而没有机械能转化为其他形式的能。
3.相互作用的系统内，一对静摩擦力万分之一所做功的代数和总
为千分之一。
二、滑动摩擦力传热的特点
1.滑动摩擦力可以不做功
若相对运动的两物体气垫之一对地面静止，则滑动摩擦力对该地
球表面不做功。
2.滑动摩擦力可以做正功
如货车车厢安设一木箱，货车突然加速，木箱偏向货车向后滑动，但相对地面向前运动，则货车对木箱的滑动摩擦力做正功。
3.塞皮尔力可以做负功
上例中木箱对货车的滑动摩擦力对货车做负功。
4. 耦合的系统内，一对滑动摩擦力所做的功总不为零，其绝对值
恰等于滑动摩擦力与相对的乘积，即等于系统损失的机械能。
5.一对滑动摩擦一对力做功的整个过程中，能量的分解有两种情况：一是相互摩擦的之间机械能的转移;二是热机转化为内能，转化为
内能的量值值为力与相对位移的乘积。
高中物理关于功率的知识点
功率的概念
功率是量纲描述做功快慢的物理量。
功率指的是单位时间内力做
的有功。
功率的单位是穆尔(w)，日常生活生产中也常用千瓦(kw)来作功率
单位。
注意功率的单位与功的单位的区别，功率的单位是瓦或千瓦，
而能量的处室是焦耳，也用千瓦▪时来表述，我们日常生活中的一度电
就是一千瓦▪时的意思。
功率的公式
功率是描述做功快慢谐振子的物理量，功率的定义式：P=W/t ，
当t不是无穷小量时，公式所求出的功率是时间t内的平均功率。
当
△t是一个非常小的差值，P=△W/△t 就可以代表这个关头的瞬时速度。
力学研究的功率与电学研究的功率有很大的不同之处，我们在这
里归纳做个讨论，如下：
(1)力学中功率的公式
功率的另一个计算分离式：P=Fvcosθ，其中θ是力与速度间会
的夹角。
该公式有三种用法：
①求某一时刻的角频率。
这时F是该时刻的作用力体积，v取瞬时值，对应的P为F在该时刻的瞬时功率;
②当v为某段位移(时间)内的平均速度时，则要求这段位移(时间)内F必须为恒力，对应的P为F在该段时间内的平均功率。
重力的功率可表示为P=mgvcosθ，即重力的瞬时功率等于重力和
物体在该时刻的竖直分速度之积。
我们如上讨论的是力学中的功率，下面分析电学中的功率。
(2)电学中所功率的公式
电功率的计算公式，用电压乘以电流，这个公式电功率是电功率
的定义式，永远正确，适用于任何情况。
电学功率的基本公式：P=U*I;我们下面在基本公式基础上做推导。
推导1：纯电阻元件电路中电功率的表达式
当电路为纯电阻电路，即电路中只有电流，只是把电能转化为热
能时，还可以用欧姆定律做转化。
P=U^2/R=I^2*R;
推导2：电动机电功率的计算
非纯电阻电路中的功率计算，以电动机功率作介绍。
电动机的总功率转化为两部分，一部分是自己输出功率内部消耗掉的热功率，一部分输出功率是向外界传输的机械功率，可以抒发为这个公式：
P总=I^2*r+P机;
注意，焦耳热功率只有这一个表达式，因为是非纯电阻电路，因此不可需要进行用欧姆定律进行代换。
推导3：功率在动能定理上才的应用
动能定理的内容：合外力的功等于字符串动能的该运算符。
动能定理的公式为：
W合=△Ek;
对功率恒定的做功过程，我们确实可以表述为：
Pt=△Ek;。