外研版八年级英语上册全册教案(教学设计)
外研版八年级英语上册Module 6 单元整体教学设计
八年级学生在七年级已经学习过动物相关主题，能够对描述动物的外表以及表达最喜欢动物等。
教学目标
（Teaching aims）
本模块学习后，学生能够：
1. 在听说中，利用听力技能获取、梳理对话内容，概括和整合描述濒危动物所面临的威胁和原因，并用演讲的形式和动词不定式作宾语补足语、目的状语的语法进行表达。（Lesson 1）
2. 使用动词不定式作宾语补足语、目的状语，对不同的濒危动物现状、原因、保护措施提问及回答。
教学难点：
对濒危动物的现状、原因、保护措施等进行梳理、归纳及表达。
第1课时：听说课 Listening and speaking
语篇分析
该语篇主题属于“人与自然”主题范畴，涉及“自然生态”与“环境保护”。
【What】本课的语篇是关于Betty和Lingling在参观完动物园后引发的关于保护动物的讨论的对话。对话中，玲玲提出自己想到熊猫和其他动物处于危险中感到很难过后，就展开了关于动物濒危原因的分析，例如没有安全的生存地方，没有足够的干净的水等。紧接着她们看到了一张有关拯救濒危动物的告示，指出了保护动物的措施，由此启发了贝蒂和玲玲对保护动物的措施的思考。
本课语篇的主题贴近学生生活实际，为学生所喜爱且在七年级上册Module 6学过相关话题，对本课话题有一定了解。学生通过Module 5的学习，已经对不定式作为宾语有所了解和掌握。班内学生基础有所分化，大部分学生英语学习能力一般。学生对于本课语言知识的理解与运用难度不大，但在深挖文本及迁移创新方面存在一定难度。
本单元涵盖对话、说明文等语篇类型。
Unit 1的对话是关于Betty和Lingling在参观完动物园后引发的关于保护动物的讨论。整个对话围绕野生动物的生存现状、人类活动对动物及其生存环境的影响以及人类对动物的保护措施等内容展开，有助于推动学生践行保护动物的理念。对话呈现了动词不定式作宾语补足语、目的状语的语言现象，也复习了动词不定式的表达方式。
八年级教案教学设计说教材外研版英语八年级上册Module1八上+M1M2M3
4. Listen and fill in the blanks
Here are some good ways to learn English. We should speak English ___ ___ ____ __ in class. And don’t forget to ___ ____ the correct answers next to the mistakes. It’s a good idea to ____ and ____ new words aloud every day. When we are listening, we don’t need to understand every words. We just need to listen for ______ and _____. Writing is also important. We can try to find some English __________.
Unit 1 评价任务
• 1.反复听对话，回答问题，了解英语学习的 有关建议。
• 2. 小组合作，针对英语学习中出现的问题， 提出建议。
• 3.听课文，用文中出现的词汇完成填空。 • 4.跟读并复述对话中表示提建议的句型。
Unit 1 对话处理
• 1. Listen to the radio and answer the question. • What’s the dialogue about? • 设计意图：让学生了解文本的主旨大意，理清
教材通 研结构
教材分析 学情分析 课标要求 语法结构点击 听说课 读写课
重点词句梳理 学习目标 评价任务
对话（课文）处理 练习
Module 1
外研版英语八年级上册(教学设计)Module 4 Unit 2
Module 4 Planes, ships and trains Unit 2 What is the best way to travel? 教材分析本课为Module 4的第二单元，主题是一位旅行者在论坛中发帖子，征求从伦敦到阿姆斯特丹的旅行建议。
本单元的内容可以培养学生通过网络获取信息的能力和意识。
教学目标1. Listening and understanding familiar topics (transportation).2. Comparing modes of transportation.3. Reading and finding specific transportation.4. Writing a short passage comparing modes of transportation.教学重难点1. Key vocabulary: journey, book, outside, choice, however, cost2. Keys structure: Superlative adjectives and adverbs (-est, most); irregular superlatives.课前准备A tape recorder, multimedia and some pictures教学过程Step 1 Warming-upLearn some new words.【设计意图】本活动的目的是让学生学习新单词，为本课接下来的学习做准备。
Step 2 Work in pairs.1. Talk about places you go to and how you get there.How do you get there?What’s the cheapest way to get there?What’s the best way to get there?2. Show some pictures.3. Talk about the pictures.【设计意图】本活动的目的在于激活话题。
外研版八年级英语上册教学设计Module 8 Unit 2教学设计
外研版八年级英语上册教学设计Module 8 Unit 2教学设计一. 教材分析Module 8 Unit 2的主题是关于环境保护的，主要讨论了污染问题以及如何保护环境。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于环境问题的相关词汇和表达方式，同时能够运用所学知识讨论和分析实际生活中的环境问题。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。
此外，学生对于环境问题有一定的认识，但可能缺乏深入的了解，因此需要老师在教学中引导学生进行思考。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于环境问题的相关词汇和表达方式，理解课文内容，能够进行简单的阅读理解。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，能够就环境问题进行简单的讨论和分析。
3.情感目标：学生能够提高环保意识，认识到保护环境的重要性，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于环境问题的相关词汇和表达方式，理解课文内容。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常交流，能够就环境问题进行简单的讨论和分析。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实际应用能力。
2.情境教学法：创设真实的环境保护情境，引导学生进行角色扮演和讨论，提高学生的情感参与度。
3.小组合作学习：分组讨论和分析环境问题，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备课文相关材料，设计教学活动和任务。
2.学生准备：预习课文内容，提前了解环境问题的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环境问题的图片，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过幻灯片或板书，呈现本节课的主要内容和关键词汇，如pollution、environmental protection等，同时引导学生进行朗读和记忆。
新外研版八年级上册英语 Module 5 Unit2 教案(教学设计)
Module 5 Lao She TeahouseUnit 2 It describes the changes in Chinese society.单词act, show, common, twentieth, describe,能理解介绍作家老舍及其作品《老舍》为主要内容的短文能够仿照范文，写一篇介绍自己最喜欢的戏剧、书或电影的短文。
Step 1 Warming up1. Enjoy a play: Lao She Teahouse2. Review the text of Unit 1.3. Show some pictures.4. Look at the pictures, and talk something about the pictures.5. Introduce the new words.6. Learn the new words.7. Read the new words...Step 2 Work in pairs.1. Ask and answer questions about Lao She.1) What do you know about Lao She?2) What are his most famous books and plays?3) What’s the special about Lao She Teahouse?Step 3Reading1. Play the recording and listen to the tape carefully.2. Ask the students to read through the passage.3. Read the passage by themselves.4. Read the text together.5. Read the passage and match the headings with the paragraphs in Activity 2 Step 4Complete the timeline.1. Read the passage again.2. Complete the timeline with information about Lao She.Step 5 complete the passage.1. Ask the students to read the words in the box in Activity 4..Step 6 Learning to learnWhen you read a passage, remember to look at its title, the paragraph headings and the photos if there are any. They will help you understand the main ideas.Step 7 WritingA完成句子They __________________ a magic show at Lao She’s Teahouse on Sunday.2. 他们希望能再回到大自然。
外研版八年级英语上册教案 Moddule 1 Unit 3-1
Module 1How to learn EnglishUnit 3 Language in use 1一、教学目标1.巩固本模块语法要点——“寻求建议和给出建议”的句型。
2.能听懂有关学英语过程中遇到的问题。
3. 能谈论英语学习中的困难并提供建议。
4.理解西方人如何提出建议；对照自己生活中的相关经历，学会恰当地征求和提出建议。
二、教学重点及难点重点：熟练掌握有关表达建议的句型结构。
难点：正确熟练地运用所学句型进行情景交际。
三、教学准备1. 多媒体设备和课件；2. 设计课后巩固练习；3. 教学图片。
四、教学过程Step 1 Warming-upTalk about the pictures according to the expressions.【设计意图】通过让学生根据图片信息和句型框架进行提问与回答，复习关于如何学英语的口语输出和语言运用能力。
Step 2 Presentation1. Read the sentences and pay attention to the blackened words.2. Learn the grammar points.Why not + 动词原形?Why don’t we/you + 动词原形?How/What about + 动词-ing形式?It’s a good idea to do sth.Try (not) to do sth.Let’s + 动词原形.You should/shouldn’t + 动词原形.Shall we + 动词原形?【设计意图】系统学习本模块重要语法点。
Step 3 PracticeActivity 1~21. Listen and check the expressions of advice.2. Listen again and answer the questions.【设计意图】通过完成听力活动，帮助学生及时巩固表示建议的各类句型。
八年级上外研版英语m1u2教案
八年级上外研版英语m1u2教案教案标题：八年级上外研版英语 M1U2 教案教案目标：1. 通过学习本单元，学生能够掌握并运用有关描述人物外貌特征、性格特点以及衣着的词汇和句型。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力，培养他们的综合语言运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交际能力和自主学习能力。
教学重点：1. 掌握描述人物外貌特征、性格特点以及衣着的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行口头和书面表达。
3. 培养学生的听、说、读、写的能力。
教学难点：1. 运用所学知识进行综合性语言运用。
2. 培养学生的团队合作和交际能力。
教学准备：1. 教材：《外研版英语》八年级上册2. 多媒体设备3. 学生课本和练习册4. 相关图片和实物教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 利用图片或实物展示一些人物的外貌特征和衣着，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察、描述并猜测这些人物的性格特点。
Step 2：新课讲解（15分钟）1. 向学生介绍本单元的学习目标和重点。
2. 教师通过多媒体展示并讲解人物外貌特征、性格特点以及衣着的相关词汇和句型。
3. 引导学生跟读、模仿和练习。
Step 3：合作交流（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一位组长，并分配角色：A组为采访者，B 组为被采访者。
2. 采访者根据所学词汇和句型，向被采访者提问关于外貌特征、性格特点和衣着的问题。
3. 被采访者回答问题，并进行简单的交流。
4. 每个小组选择一位代表，向全班汇报所采访到的信息。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 学生个人或小组完成课本和练习册上的相关练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 教师展示一些名人的照片，并引导学生根据所学知识进行描述和推测。
2. 学生可以选择自己喜欢的名人进行介绍，展示他们的外貌特征、性格特点和衣着。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
外研版八年级英语上册教案 M10 Unit 3 教学设计
Book 3 Module 10 The weather一、教学内容：Unit3 Language in use二、课型：Revision and application三、教学目标：1. 正确运用本模块的词汇：cloud, shower, snow, storm, cloudy, rainy,snowy, sunny, windy,等。
2. 能区别并能正确使用描述天气的形容词和名词。
3. 能根据本模块所学的知识，用表可能的情态动词描述天气，并写些建议关于来中国旅行的最好时节。
四、教学重难点：用表可能的情态动词描述天气，并写些建议关于来中国旅行的最好时节。
五、教学准备：本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。
本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
六、教学过程：教师活动学生活动活动目的教学步骤1. Leadin g-in （7’）1.Show students ashort video aboutdifferent kinds ofweather.2.Have acompetition .Say outthe words about theweather.1.The students watchthe video and revise thedifferent kinds ofweather.2. Say out the wordsabout the weather.通过观看关于各种天气的视频，让学生从视觉和听觉上直观地了解各种天气同时也活跃了课堂气氛，为进一步的学习做好铺垫。
通过词汇竞赛，让学生巩固有关天气的词汇，为之后的活动做好铺垫的同时激发了学生的主动性及创造性思维2. While-t ask(17’) 1.Let the studentswork in pairs look atthe World weathermap ask andanswer the questionsin Activity6 .1.Look at the the Worldweather map and askand answer in pairs.让学生通过与同伴的问答达到了真实交际的目的同时强化了对询问天气和描述天气句型和词汇的运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案 Module 11 Way of life.
Unit 1 In China ,we open agift later. 第49、50课时 【学习目标】 1、（知识与技能）：1. 学习本单元的新词汇及短语，掌握它们的基本含义及用法。 2. 学习理解情态动词can，must ,need,can’t,mustn’t,needn’t 的用法。 2、（过程与方法）：通过自主学习和小组合作，能够听懂并描述不同国家生活方式的话题。 3、（情感、态度与价值观）激情投入，阳光展示，了解不同国家的生活方式。 【重点难点】 学习重点：Key vocabulary, Key stryctures 学习难点：How to enable the students to use new words and infinitives. 情态动词can，must,need,can’t,mustn’t,needn’t 的用法。 【学法指导】课前在熟读单词与短文的基础上认真完成自主学习内容并能把重点单词短语熟记于心，对未能解答的问题做上标记。课堂上，完成听读训练，学习新的语法知识。 导 学 过 程 方法导引 【自主学习，基础过关】 用英语读出并写出以下单词和短语： 1. 帽子 ___________ 2. 一副国际象棋 _________ 3. 筷子__________ 4. 玩具_________ 5. 视频的__________6. 电子游戏__________7. 礼物___________8. 惊奇，意外之事_________ 9. 立刻，立即________10. 差别，差异 ________11. 收受，接受__________12. 传统习俗 ___________ 13. 例子 ______________ 14 例如______________ 15. 必须，应该 __________ 16. 月份______________ 17. 认真严肃的 ___________18. 有…的味道_____ Phrase 1.这真是一个惊喜__________________2. 接受礼物_____________3. 在西方____________________ 4. 多注意_________________5. 中国传统___________ 6. 用....作为____________________ 7. 剪头发____________________8. 坏运气_______________ 9.春节的第一天_________________ 【合作探究，释疑解惑】 1.In china, we open a gift later. 辨析：later “以后，过后，后来，晚些时候 after “之后，以后” 表示时间单位的词+later=after+表示时间的词 Two years later he left our school=He left our school ___________________. After three days he got to Beijing = ______________________________________. 2.Here’s your gift. 辨析：gift 带有一定感情色彩，表示为友谊而给予的，强调诚意，也有捐赠，馈赠之意。 Present 指为表达情意礼节，在特定时刻给亲朋友好友的礼物，表示心意。不带有感情色彩。 The man made a _______ of 10000 dollars to his mother school. This MP3 was a ________from my girlfriend. 3. can的用法小结 1）表能力：他能说点英语________________________. 先自主拼读单词，再跟点读笔读，纠正发音，熟读后完成自主检测一题。
熟读Activity3总结出短语以及重点句子，完成activity3后的习题，activity4，提出疑惑。
合作探究，需要小组成员配合完成，等级不等成员之间要互相帮助，对完成的探究案，2）表猜测：那一定不能是我们的老师。 ___________________________________________. 3) 表请求或允许：你能帮助我么？_________________________? could也可表示请求，语气委婉，主要用于疑问句， 不可用于肯定句，答语应用can Could I come to see you tomorrow? Yes, I ______.No, ______________. 4.may的用法小结 表示请求或允许：(1)以may（表许可或请求）开头的一般疑问句,肯定回答用may，否定回答用mustn\\\\\\\\\\'t或can\\\\\\\\\\'t. (2)在疑问句中不用于第二人称 我可以坐在这么？ _________________________________? Yes,you_____. No,you__________. 2) 表示可能性：你可能是对的。_____________ might为may的过去式，但也可以代替may，语气较为婉转客气或更加不肯定. 5.need的用法小结：既可作情态动词也可做实义动词 情态动词：need do sth.我需要买本书_____________ —Need I buy a big house? —Yes,you_____.No,you__________or_____________ 2)实义动词：need to do sth. He need to study hard. 一般疑问句及回答：______________________________? _________________________________. 6.must(必需）mustn\\\\\\\\\\'t（禁止） 1）表示义务，必要，命令；你明天必须早点来。____________________________________. 2)表示推测“肯定，一定”他们一定在家。__________________________________. 3)否定式表示禁止：你不能在这吸烟。_________________. must开头的疑问句，其否定回答通常用 don‘t have to或needn’t 。而不用mustn\\\\\\\\\\'t Must I finish my homework first? Yes,you __________.No,you __________/_____________. have to 表示客观因素“必需，不得不” We are very glad at the party , but it’s 11 , so we have to leave now . must 表示主观因素“必需” We must study hard to find a good job for ourselves 【检测反馈，学以致用】 选择正确的答案。 1. — Could I borrow your dictionary? — Yes, of course you _______. A. might B. will C. can D. should 2. You ______ return the book now. You can keep it till next week if you like. A. can’t B. mustn’t C. needn’t D. may not 3. Johnny, you ______ play with the knife, you ______ hurt yourself. A. won’t can’t B. mustn’t may C. shouldn’t must D. can’t shouldn’t 4. --Will you stay for lunch? --Sorry, _____. My brother is coming to see me. A. I mustn’t B. I can’ C. I needn’t D. I won’t 5. --May I pick a flower in the garden? -- ________. A. No, you needn’t B. Not, please. C. No, you mustn’t D. No, you won’t 6. —"Must I drive to his house and pick up the children?" —"No, ________. " A. you shouldn\\\\\\\\\\'t B. you might not C. you needn\\\\\\\\\\'t D. you mustn\\\\\\\\\\'t 7. —There is someone knocking at the door. —It ________be Tom? A. can B. must C. should D. ought to 每个成员都要知道答案是怎样得来的。
在自主预习与师的引导与补充后，完成当堂检测，并小组测评，打出分数，评出优胜小组。 课后训练，为课后家庭作业，完成后交师处批改，总结出学生的学习效果与不足之处。
情景导学师讲时，生用红笔纠正并批改，打出分数。 课后反思： Module 11 Way of life. Unit2 In England, you usuallydrink tea with milk. 第51、52课时 【学习目标】 1、（知识与技能）：掌握本单元的重点词汇短语、句型。 2、（过程与方法）：通过阅读文章及小组合作，学会理解文章大意和提取细节信息的方法。 3、（情感、态度与价值观）能了解一些英国的传统习俗，在短文中获取有效信息。让学生了解不同的国家有不同的传统习惯，要尊重文化差异。 【重点难点】 学习重点：Key vocabulary, Key stryctures 学习难点：How to enable the students to use new words and infinitives. 情态动词can，must,need,can’t,mustn’t,needn’t 的用法。 【学法指导】课前在熟读单词与短文的基础上认真完成自主学习内容并能把重点单词短语熟记于心，对未能解答的问题做上标记。 导 学 过 程 【合作探究，释疑解惑】 For example, you must say Mr and Mrs when you meet someone for the first time. someone pron. 某人；有人 for the first time表示“ ”。 翻译下列句子： 我好像听到有人在敲门。 自从我们到悉尼以来，这是第一次下雨。 2. Afternoon tea is not just a drink but a light meal at around 4 pm. not just … but …“ ” 刘老师不仅仅是老师，而且还是我们的好朋友。