江苏开放大学学分认定与转换列表(一)
江苏开放大学学分认定与转换列表(一)
江苏开放大学学分认定与转换列表（一）——专科公共基础课程学分认定与转换列表（试行）江苏开放大学学分认定与转换列表（二）——本科公共基础课程学分认定与转换列表（试行）江苏开放大学学分认定与转换列表（三）——本科/专科部分公共基础课程学分认定与转换列表（试行）江苏开放大学学分认定与转换列表（四）——本科/专科部分专业课程学分认定与转换列表（试行）表1 工程管理（本科）专业表2 环境工程（本科）专业表3 文化产业管理（本科）专业表4 农业资源与环境（本科）专业表5行政管理（专科）专业表6 工商企业管理（专科）专业表7会计（专科）专业表8建筑工程管理（专科）专业表9机电一体化技术（专科）专业注：1.课程模块中带“ ”课程为专业基础课程或专业核心课程，依据“江苏开放大学关于对以往学习成果学分认定与转换流程的通知”（苏开大[2014]28号）中的时效性原则，用于替代专业基础课和专业核心课的证书从获得之日起6年内有效；证书有年审要求的，有效期限从最近年审之日起计算；替代专业方向课程和职业证书课程则无证书年限要求。
2.学分认定与转换的原则、办理流程等，仍按“江苏开放大学关于对以往学习成果学分认定与转换流程的通知”（苏开大[2014]28号）办理，注册生参照执行。
江苏开放大学学分认定与转换列表（五）——老年学历教育部分专业课程学分认定与转换列表（证书对课程）（试行）表1 文化产业管理（摄影方向）专业（老年教育）表2 摄影（专科）专业（老年教育）注：学分认定与转换的原则、办理流程等，仍按“江苏开放大学关于对以往学习成果学分认定与转换流程的通知”（苏开大[2014]28号）办理。
江苏开放大学学分认定与转换列表（六）——老年学历教育部分专业课程学分认定与转换列表（课程对课程）（试行）表1 文化产业管理（摄影方向）专业（老年教育）表2 文化产业管理（诗词赏析方向）专业（老年教育）表3 摄影（专科）专业（老年教育）表4 汉语（专科）专业（老年教育）江苏开放大学（江苏城市职业学院）学分认定与转换列表（七）——高职教育/开放教育（本科/专科）技能竞赛成果与课程学分认定与转换列表（试行）表1人物形象设计类表2工程管理类表3环境工程类表4风景园林类江苏开放大学学分认定与转换列表（八）——本科/专科部分专业基础课程学分认定与转换列表（试行）江苏开放大学学分认定与转换列表（九）——新增专业部分专业基础课程学分认定与转换列表（试行）江苏开放大学学分认定与转换列表（十）——2017-2018年度新增本科/专科部分专业课程学分认定与转换列表（试行）表1 物流管理（专升本）专业表2 行政管理（专升本）专业表3 财务管理（专升本）专业表4 计算机科学与技术（高起本）专业表5 软件技术（专科）专业表6 电子商务（专科）专业表7 人物形象设计（专科）专业册生参照执行。
学院学分认定与转换实施细则
学院学分认定与转换实施细则第一章总则第一条根据《广东省教育厅关于高等教育学分认定和转换工作实施意见（试行）》（教高[2019]10号）和《职业技术学院学分制教学改革实施方案》（职院字〔2018〕98号）文件精神，结合学校学分制改革实际，针对学分认定与转换工作，制定本细则。
第二条本细则适用于我校各类在籍学生。
第二章学分认定和转换范围及方法第三条认定和转换的全部学分不得超过相关专业毕业总学分的50%。
第四条内容相同或相近的国家职业资格证书、培训证书、竞赛奖励等成果不得重复转换，以最高级所认定的学分进行转换。
第五条同等及以上学历的学分认定和转换1.同等及以上学历的学分认定和转换为学历教育课程的学分，原则上不得超过相关专业毕业总学分的50%。
2.已具有国民教育系列专科及以上学历者，或已参加国民教育系列专科及以上学历层次学习的学习者,进入我校专业学习，其所学课程与现有课程名称相同或相近，教学目标相近，教学内容相关度在80%以上，则已学课程的成绩和学分可认定和转换为我校对应课程的成绩和学分。
3.学生凭已学课程成绩单（盖发放学校教务部门印章）根据我校学分认定要求和流程在线申请学分。
第六条低一级学历的学分认定和转换1.低一级学历的学分认定和转换仅适用于实践技能类课程。
2.低一级学历的学分认定和转换为我校课程的学分，原则上不得超过相关专业毕业总学分的25%。
3.已具有国民教育系列中职(含技工教育)及同等学历者，进入我校专业学习，其所学课程与现有该类课程名称相同或相近，教学目标相同，教学内容相关度达到100%，则已学课程的成绩和学分可认定和转换为我校课程的成绩和学分。
4.学生凭已学课程成绩单（盖发放学校教务部门印章）根据我校学分认定要求和流程在线申请学分。
第七条高等教育自学考试课程的学分认定和转换1.通过高等教育自学考试的课程，以课程为基础，课程名称相同或相近，自学考试考试大纲和我校教学内容相关度80%以上，不分学历层次，则自考课程的成绩和学分可认定和转换为我校学分相近或相同的对应课程的成绩和学分。
学分转换操作流程
江苏开放大学
“学分申请转换”信息员操作流程
一．进入平台的“教务管理”界面，点击最上面按钮的最后一个，即全局视图（如图中红线框：（图1）
二．点击后出现如下界面：
（图2）图中下面有“学分银行”，把整个界面向下移，就会出现整个学分银行的操作功能项
（图3）三．找到“学分银行”下面的“学分认定初审”，点击打开如下图
（图4）
直接点图中的“查询”，就能看到本地申请学分转换的学员信息，如下图：
（图五）
四．点上图中最右侧下方的“详细查看”，核对学员证书与学员申请表的情况，同时看看学员有没有把关键信息填全（主要是原课程名称，即原来的技能证书的名字或课程的名字）
（图6）
这位学员的问题就是“原课程名称”没填，导致始终不能提交。
后来，只能再帮她重新申请了一下，把资料填全。
此处查看完成后，直接关闭网页，回到（图5）。
五．如果学员信息没有问题，点击图5中“详细查看”左侧的“修改”，来上传学员证书的扫描件（要求是JPG或GIF格式）。
点击后如下图：
此时，点击下方最左侧的“浏览”，选中学员的证书图片上传，点击第二个“浏览”，上传学员身份证的“正面”扫描图片，点击第三个“浏览”，上传身份证反面扫描图片！上传完成
后点提交。
如果学员没有填原课程名称，这里就会出现而不能提交！提交后，网页关闭，又回到图5状态。
六．此时，把图中的左侧“审核状态”下面的下拉按钮点开，如果没有问题，选择审核通过如图：
七．最后，点击上图界面中的“提交审核状态”，这样就把信息传递给了省校进行终审！我们的工作至此完成！！！。
学分银行制度下土建专业群学分认定和转换细则的研究与实践①
学分银行制度下土建专业群学分认定和转换细则的研究与实践①王景梅，宁培淋，荆亚涛（广东交通职业技术学院土木工程学院，广东广州510650）《中国教育现代化2035》明确提出“建立国家资历框架”“建立健全国家学分银行制度和学习成果认证制度”。
《国家职业教育改革实施方案》要求“推进资历框架建设，探索实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接”“加快推进职业教育国家‘学分银行’建设，实现学习成果可追溯、可查询、可转换”。
2020年3月，教育部印发《关于做好职业教育国家学分银行建设相关工作的通知》对有关工作做出具体部署。
要落实此项工作，需要对职业教育学分银行进行更加精细化和落地式的策划与设计[1-3]。
然而，目前职业教育学分银行实践应用和试点行业较少，以广东省为例，其职业教育学分银行实践应用主要体现在机械制造业和汽车业两个行业，成果进行了行业的资历标准研制与试点应用，而在其他行业的实践应用和试点项目较少。
本文拟在广东省终身教育学分银行和广东终身教育资历框架等级标准等终身教育制度框架下，以粤港湾大湾区从事土建行业的农民工、企业职工、在校学生为主要对象，聚焦分析土建施工领域各项终身教育学习成果业绩，以我校作为蓝本，结合我校土建专业群课程的教学内容和要求，制定土建专业群学历成果和非学历成果的学分认定与转换细则，实现登记、认定、存储、积累与转换学习者个人学习成果，打通学历教育（高职）和非学历教育成果互认，拓展学习成果在土建类高职教育入学及就业、行业培训、职业资格继续教育等领域的相互转换运用，构建出一套土建行业学分银行体系。
一、学分银行学分认定依据学分认定主要依据《教育部关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见》（教改〔2016〕3号）、《广东终身教育资历框架等级标准》（DB44/T 1988-2017）、《广东省职业教育条例》《广东省教育厅关于普通高等学校实施学分制管理的意见》（粤教高〔2014〕5号）、《广东省教育厅关于高等教育学分认定和转换工作实施意见》（试行）（粤教高〔2019〕10号）、学校专业人才培养方案等制度文件要求来确定。
《江苏开放大学的研究》开题报告【模板】
《江苏开放大学的研究》开题报告根据省教育科学规划领导小组办公室《关于召开江苏省教育科学“十二五”规划重大课题开题会议的预备通知》及《关于召开江苏省教育科学“十二五”规划重大课题开题会议的通知》的要求，现将《江苏开放大学的研究》开题报告呈上，请审批：一、对课题的理解和把握（一）课题的核心概念开放教育：开放教育是相对于传统教育而言的一种新的教育形态，是对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。
其基本特征是：以学生和学习为中心；采用各种教和学的方法和手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。
其本质是人人享有终身接受教育的权利。
开放大学：开放大学是基于终身教育理念建立起来的，以践行教育公平与民主为己任，充分利用现代信息技术实施高等教育，实行现代大学制度的新型大学。
它是第二次世界大战以来国际教育革新运动的一项重大成果。
英国开放大学是其成功的代表。
江苏开放大学：江苏开放大学是在江苏新的发展环境下提出的，以广播电视大学开放教育为基础，利用现代信息技术手段，整合各类高等教育资源，实行宽进严出的注册入学制度，形成开放式教育体系。
是适应于江苏地方经济社会发展需要，具有独立的高等教育办学实体及公共教育服务平台，面向所有学习者开放的、体制机制灵活的、层次形式丰富的终身教育服务系统，是构建终身教育体系，建设学习型社会的重要载体。
（二）对课题的理解和把握办好开放大学，是国家中长期教育改革发展规划纲要提出的要求，对于满足人民群众多样化学习需求、构建学习型社会具有重要意义。
基于这样的研究背景和实际需要，课题组对本课题研究的理解和把握是：1、建设江苏开放大学是完善终身教育体系，建设学习型社会的重大举措江苏开放大学是在终身教育理念指导下，利用现代信息技术共享优质教育资源，学历继续教育和非学历继续教育并重、具有远程开放教育特色的新型大学。
建设江苏开放大学是构建学习型社会的必然要求，是满足社会成员终身学习需求的必然选择，是实施民生幸福工程、建设和谐江苏的具体措施。
成人教育学习成果认证与转换机制考核试卷
19.成人教育学习成果认证与转换中，以下哪些措施有助于实现教育资源的优化配置？（）
A.学分互认
B.学分转换
C.教育资源共享
D.优化课程设置
20.以下哪些方面是成人教育学习成果认证与转换未来发展的重要方向？（）
A.提高认证标准
B.优化认证流程
C.扩大学分转换范围
D.推进国际认证合作
A.学习成果来源不明确
B.学习成果质量不符合标准
C.认证机构不具备相应资质
D.学生的学习时间不足
10.成人教育学习成果认证中，哪些环节有助于提高学习成果的透明度？（）
A.认证标准
B.认证流程
C.认证结果
D.学分转换
11.以下哪些因素可能影响成人教育学习成果转换的效率？（）
A.认证标准的一致性
B.认证流程的复杂性
C.认证机构的工作效率
D.学生的积极性
12.在成人教育学习成果认证中，以下哪些做法有助于保障学习成果的质量？（）
A.严格认证标准
B.加强教学质量监控
C.完善评估体系
D.提高教师素质
13.成人教育学习成果认证与转换中，以下哪些环节有助于实现学习成果的互认？（）
A.认证标准的统一
B.认证流程的规范化
C.认证结果的公开
1. ×
2. ×
3. √
4. ×
5. ×
6. √
7. ×
8. ×
9. √
10. ×
五、主观题（参考）
1.成人教育学习成果认证的目的是实现学习成果的互认与转换，提高教育质量，促进教育公平。在终身教育体系中，它有助于学习者的学习成果得到认可，促进学习者的持续学习和职业发展。
2.成人教育学习成果转换机制有助于不同教育形式和机构之间的学习成果得到认可，减少重复学习，提高教育资源的利用效率，从而促进教育公平。
《江苏医药职业学院奖励学分认定与转换管理办法》苏医教〔2020〕 5
《江苏医药职业学院奖励学分认定与转换管理办法》苏医教〔2020〕
5
第一章总则
第一条为深入贯彻落实党的教育方针，进一步培育、践行社会主义核心价值观，鼓励我校学生勤奋学习，奋发向上，全面提升学生的思想政治素质、科学文化素质和身心素质，培养适应社会需求、服务社会主义现代化建设的高水平医疗卫生人才，结合学校实际，特制定本办法。
第二条本办法所称学生是指在本校注册的普通全日制学生。
第三条各项奖励评审坚持个人申报、组织推荐、综合考核、规范管理的原则。
第二章评审机构
第四条学校成立由学校领导、学生工作处、教务处、各二级学院院长、纪检监察室等相关人员组成的学生奖助评审委员会，负责制定、修改并解释有关学生奖助方面的办法、意见和细则等，督促各二级学院做好学生各项奖助的评审、上报工作，审批全校学生奖助工作。
学生工作处具体负责学生各项奖助的审核管理工作。
第五条各二级学院成立学生奖助评审工作小组，由党政领导、辅导员、班主任、学生代表等组成，总支（副）书记主持本院的各种奖助评审、上报工作。
第三章奖学金的设置及条件
第六条奖学金分政府设立的奖学金、学校设立的奖学金和其他单
位设立的奖学金三类，各类奖学金获得者必须同时具备基本条件和具体条件。
一、获各类奖学金的基本条件
二、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；
三、热爱所学专业，学习勤奋，严谨踏实，勇于进取，成绩优良；
四、尊敬师长，团结、关心集体，遵纪守法，热爱劳动，勤俭节约；。
2022年05月江苏开放大学(南京)招聘人员(一)笔试参考题库含答案解析
2022年05月江苏开放大学（南京）招聘人员(一)笔试参考题库含答案解析(图片可自由调整大小)全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.高等教育法规(共15题)1.全国人民代表大会常务委员会的法律解释（）。
A.其效力低于其解释的由全国人大制定的法律，等于其解释的由全国人大常委会制定的法律B.与其解释的所有法律具有同等效力C.其效力低于其解释的法律，高于国务院制定的行政法规D.其效力不能确定答案：B本题解析：暂无解析2.根据新征程的部署，到本纪中叶要把我国建成（）。
A.中等发达国家B.综合国力和国际影响力领先的国家C.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家D.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国答案：D本题解析：暂无解析3.在教育司法实践中，如某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范，则可追究行为人责任种类是（）。
A.教育民事责任B.教育行政责任C.教育刑事责任D.教育民事责任、教育行政责任或教育刑事责任答案：D本题解析：暂无解析4.根据我国《高等教育法》第五条规定，我国高等教育的任务不包括（）。
A.发展科学技术文化B.培养德、智、体全面发展的劳动者和接班人C.促进社会主义现代化建设D.培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才答案：B本题解析：暂无解析5.教育对象的身心发展必须经历一个不断积累的过程，同时也会不断地出现反复，这就决定教师的劳动具有（）特点。
A.长期性B.迟效性C.长期性和迟效性D.周期性答案：C本题解析：暂无解析6.以下哪项不属于学校及其他教育机构应当履行的义务（）A.贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量B.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益C.向受教育者及其监护人公开学业成绩D.遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目答案：C 本题解析：《教育法》第二十九条规定：“学校及其他教育机构应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；（六）依法接受监督。
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江苏开放大学学分认定与转换列表（一）——专科公共基础课程学分认定与转换列表（试行）
江苏开放大学学分认定与转换列表（二）——本科公共基础课程学分认定与转换列表（试行）
江苏开放大学学分认定与转换列表（三）——本科/专科部分公共基础课程学分认定与转换列表（试行）
江苏开放大学学分认定与转换列表（四）——本科/专科部分专业课程学分认定与转换列表（试行）表1 工程管理（本科）专业
表2 环境工程（本科）专业
表3 文化产业管理（本科）专业
表4 农业资源与环境（本科）专业
表5行政管理（专科）专业
表6 工商企业管理（专科）专业
表7会计（专科）专业
表8建筑工程管理（专科）专业
表9机电一体化技术（专科）专业
注：
1.课程模块中带“ ”课程为专业基础课程或专业核心课程，依据“江苏开放大学关于对以往学习成果学分认定与转换流程的通知”（苏开大[2014]28号）中的时效性原则，用于替代专业基础课和专业核心课的证书从获得之日起6年内有效；证书有年审要求的，有效期限从最近年审之日起计算；替代专业方向课程和职业证书课程则无证书年限要求。
2.学分认定与转换的原则、办理流程等，仍按“江苏开放大学关于对以往学习成果学分认定与转换流程的通知”（苏开大[2014]28号）办理，注册生参照执行。
江苏开放大学学分认定与转换列表（五）
——老年学历教育部分专业课程学分认定与转换列表（证书对课程）（试行）表1 文化产业管理（摄影方向）专业（老年教育）
表2 摄影（专科）专业（老年教育）
注：学分认定与转换的原则、办理流程等，仍按“江苏开放大学关于对以往学习成果学分认定与转换流程的通知”（苏开大[2014]28号）办理。
江苏开放大学学分认定与转换列表（六）
——老年学历教育部分专业课程学分认定与转换列表（课程对课程）（试行）表1 文化产业管理（摄影方向）专业（老年教育）
表2 文化产业管理（诗词赏析方向）专业（老年教育）
表3 摄影（专科）专业（老年教育）
表4 汉语（专科）专业（老年教育）
江苏开放大学（江苏城市职业学院）学分认定与转换列表（七）——高职教育/开放教育（本科/专科）技能竞赛成果与课程学分认定与转换列表（试行）
表1人物形象设计类
表2工程管理类
表3环境工程类
表4风景园林类
江苏开放大学学分认定与转换列表（八）——本科/专科部分专业基础课程学分认定与转换列表（试行）
江苏开放大学学分认定与转换列表（九）——新增专业部分专业基础课程学分认定与转换列表（试行）
江苏开放大学学分认定与转换列表（十）——2017-2018年度新增本科/专科部分专业课程学分认定与转换列表（试行）
表1 物流管理（专升本）专业
表2 行政管理（专升本）专业
表3 财务管理（专升本）专业
表4 计算机科学与技术（高起本）专业
表5 软件技术（专科）专业
表6 电子商务（专科）专业
表7 人物形象设计（专科）专业
册生参照执行。