2019-2020年九年级语文下册 名著导读《简爱》外国小说的阅读课件 新人教版
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/7/28
最新中小学教学课件
29
谢谢欣赏！
2019/7/28
最新中小学教学课件
30
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂Байду номын сангаас内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
2019/7/28
最新中小学教学课件
29
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2019/7/28
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30
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂Байду номын сангаас内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
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名著导读《简爱》ppt课件
——《少林足球》
是的在，乡理村性学之光校使里简，·爱我具发备现了你扔按掉时手中而的诚“实洋地伞完”成了不 合的强你大习力惯量和，心大意胆的地工向里作德。舅我妈看、到罗你切能斯发特先挥生自和己的能
追求平等、自尊自强 力圣·和约翰机说智N去O完！成且它看圣。·约你翰能是自如控何时大，赞就简能·爱取，胜表达。你知
independence
初聊封面 梳理情节
Observe the cover and collect information
1、从一本书的封面，你获得了 哪些信息？
地位 （伟大的作品）
作家信息 （国籍？背景？）
图片信息 （小说主角？主要情节？）
2、观看一部电影的“封面”--预告片，你获得了哪些信息？
质疑封面 升华认知
封面图片上的手绘女孩换成之前看到的那些封面里的女孩照片 好不好？为什么？
总结：照片中的女子太写实，会给读者一种图片女子等于简·爱的感觉，封面手绘 女孩更唯美朦胧，在简·爱的美好形象方面，给读者巨大想象空间。设计师用手绘 这种朦胧的表现方式告诉我们，手绘女孩不是特指简·爱，她象征我们每一个追逐 自由与幸福的人。
章节目录封面 升华认知
激趣导入：
简·爱自述：一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小
悬挂中心话题：不漂亮的小个子女人简·爱为什么美得惊心动魄？
悬挂中心话题：自述不漂亮的小个子女人简·爱为什么在读 者眼中心里美得惊心动魄？
“颜值当道” “封面党”
Female
悬挂中心话题：自述不漂 亮的小个子女人简·爱为什么 在读者眼中心里美得惊心动 魄？
我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝 炫耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫 重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰 藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚 至日光/甚至春雨
是的在，乡理村性学之光校使里简，·爱我具发备现了你扔按掉时手中而的诚“实洋地伞完”成了不 合的强你大习力惯量和，心大意胆的地工向里作德。舅我妈看、到罗你切能斯发特先挥生自和己的能
追求平等、自尊自强 力圣·和约翰机说智N去O完！成且它看圣。·约你翰能是自如控何时大，赞就简能·爱取，胜表达。你知
independence
初聊封面 梳理情节
Observe the cover and collect information
1、从一本书的封面，你获得了 哪些信息？
地位 （伟大的作品）
作家信息 （国籍？背景？）
图片信息 （小说主角？主要情节？）
2、观看一部电影的“封面”--预告片，你获得了哪些信息？
质疑封面 升华认知
封面图片上的手绘女孩换成之前看到的那些封面里的女孩照片 好不好？为什么？
总结：照片中的女子太写实，会给读者一种图片女子等于简·爱的感觉，封面手绘 女孩更唯美朦胧，在简·爱的美好形象方面，给读者巨大想象空间。设计师用手绘 这种朦胧的表现方式告诉我们，手绘女孩不是特指简·爱，她象征我们每一个追逐 自由与幸福的人。
章节目录封面 升华认知
激趣导入：
简·爱自述：一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小
悬挂中心话题：不漂亮的小个子女人简·爱为什么美得惊心动魄？
悬挂中心话题：自述不漂亮的小个子女人简·爱为什么在读 者眼中心里美得惊心动魄？
“颜值当道” “封面党”
Female
悬挂中心话题：自述不漂 亮的小个子女人简·爱为什么 在读者眼中心里美得惊心动 魄？
我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝 炫耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫 重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰 藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚 至日光/甚至春雨
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《《简爱》课件 (共58张PPT)
2、简·爱在学校认识的第一个
朋友是（）。
海伦
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
3、简·爱在学校最喜欢 的老师是（）
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
简爱的独特
•生而不幸，历尽艰辛，奋力抗争，顽强追求 •她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情，渴望与爱 人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、坚强理性， 她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇 于追求爱情幸福的代表。
• 正如爱德华所说的，简“如一只发疯的鸟儿 拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自 我释放，一种悲与爱交织起来的“支配一切、
10、简·爱所教的孩子是谁？ 被谁所收养？
阿黛勒； 罗切斯特
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
•11、简·爱逃出桑菲尔德庄 园后被（）所救。
圣约翰
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
当时已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱》是一位伟大天 才的杰作。
说 的 方 法
掌 握 阅 读
外
国
小
• • •
分 析 人 物
把 握 故 事
学 习 目 标
形情
象节
如何正确读外国小说?
• 一 了解作者、背景、文化内涵. • 二 主要故事情节 • 三 分析人物形象 • 四 小说主题 • 五 艺术成就
书评
• 《简爱》的问世曾经轰动了十九世纪的文坛，在英国文学史上， 被称为一部经典传世之作，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千 上万的读者，有一种抑制不住的冲动，驱使人拿起这本书，随之 深深感动，心灵也为之震颤。
朋友是（）。
海伦
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
3、简·爱在学校最喜欢 的老师是（）
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
简爱的独特
•生而不幸，历尽艰辛，奋力抗争，顽强追求 •她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情，渴望与爱 人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、坚强理性， 她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇 于追求爱情幸福的代表。
• 正如爱德华所说的，简“如一只发疯的鸟儿 拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自 我释放，一种悲与爱交织起来的“支配一切、
10、简·爱所教的孩子是谁？ 被谁所收养？
阿黛勒； 罗切斯特
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
•11、简·爱逃出桑菲尔德庄 园后被（）所救。
圣约翰
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
当时已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱》是一位伟大天 才的杰作。
说 的 方 法
掌 握 阅 读
外
国
小
• • •
分 析 人 物
把 握 故 事
学 习 目 标
形情
象节
如何正确读外国小说?
• 一 了解作者、背景、文化内涵. • 二 主要故事情节 • 三 分析人物形象 • 四 小说主题 • 五 艺术成就
书评
• 《简爱》的问世曾经轰动了十九世纪的文坛，在英国文学史上， 被称为一部经典传世之作，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千 上万的读者，有一种抑制不住的冲动，驱使人拿起这本书，随之 深深感动，心灵也为之震颤。
统编版九年级语文下册名著导读《简爱》优秀课件
“不做爱德华·罗切斯特的妻子，这只是我痛苦的最小部 分；”我辩解道，“从那些最美好的迷梦中醒来，发现一切都是 虚空和徒劳，虽然可怕，但我还受得了，能撑住；可要我断然地、 立即地、永远地离开他，我无法忍受，我办不到。”
但是紧接着，我内心却有个声音断言说我能够办到，而且预 言说我将会办到。我跟我自己的决心搏斗着。我宁愿做个弱者， 这样就可以不走这条摆在眼前、要我受更多痛苦的可怕的路了。 可是已变成暴君的良知却扼住了爱情的咽喉，辱骂她说，她这会 儿还只是把她那漂亮的小脚刚刚伸进泥潭。他还起誓说，他定会 用他那条铁臂，把她一直按进深不见底的痛苦深渊。
内容概览
被约翰表哥欺负 苦难的童年 盖茨海德府
（第一至四章）
被舅妈关进红房子
简 · 爱 的 人
在这里赶上了一场瘟疫，好友海伦去世
艰难中成长 洛伍德学校
（第五至十章）
做了六年学生、两年教师
与罗切斯特相识、相恋
体验爱情 桑菲尔德府 两次救罗切斯特，并为其守夜
生 经 历
（第十一至二十七章） 即将结婚时得知罗切斯特有个疯妻子，选择离开
（续表）
经典情节
相关内容
一个仲夏的傍晚。花园里，罗切斯特想试探简·爱的
心思，骗她说他将娶英格拉姆小姐，并给她另找了工
向罗切斯特 表露心声
作。简·爱想到自己和所爱的人之间的种种阻碍，眼 泪夺眶而出。她对罗切斯特表露了心声：“你以为因 为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有
心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——
（续表）
主要人物 性格特征
相关情节
富有情趣， 出身名门，富有魅力。热爱旅游、骑马，对绘画、音 品位不凡 乐也有所涉猎，喜欢在家里举办各种宴会。
罗切斯特
但是紧接着，我内心却有个声音断言说我能够办到，而且预 言说我将会办到。我跟我自己的决心搏斗着。我宁愿做个弱者， 这样就可以不走这条摆在眼前、要我受更多痛苦的可怕的路了。 可是已变成暴君的良知却扼住了爱情的咽喉，辱骂她说，她这会 儿还只是把她那漂亮的小脚刚刚伸进泥潭。他还起誓说，他定会 用他那条铁臂，把她一直按进深不见底的痛苦深渊。
内容概览
被约翰表哥欺负 苦难的童年 盖茨海德府
（第一至四章）
被舅妈关进红房子
简 · 爱 的 人
在这里赶上了一场瘟疫，好友海伦去世
艰难中成长 洛伍德学校
（第五至十章）
做了六年学生、两年教师
与罗切斯特相识、相恋
体验爱情 桑菲尔德府 两次救罗切斯特，并为其守夜
生 经 历
（第十一至二十七章） 即将结婚时得知罗切斯特有个疯妻子，选择离开
（续表）
经典情节
相关内容
一个仲夏的傍晚。花园里，罗切斯特想试探简·爱的
心思，骗她说他将娶英格拉姆小姐，并给她另找了工
向罗切斯特 表露心声
作。简·爱想到自己和所爱的人之间的种种阻碍，眼 泪夺眶而出。她对罗切斯特表露了心声：“你以为因 为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有
心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——
（续表）
主要人物 性格特征
相关情节
富有情趣， 出身名门，富有魅力。热爱旅游、骑马，对绘画、音 品位不凡 乐也有所涉猎，喜欢在家里举办各种宴会。
罗切斯特
新人教版(部编)九年级语文下册《六单元 名著导读 《简.爱》：外国小说的阅读》研讨课件_6
“移步换情”法
设计说明：给出示例，以多样的方法激发学生阅读兴趣。
活动三：声临其境
提示：揣摩人物心情，读出人物的语气、语调。
简：先生，我的整颗心都是你的，它属于你；如果命运把我 的身体的其他部分同你永远分开，我的心依然会跟你在一起。 罗：我被烧毁的视力！我残废的身体！简，你愿意嫁给我吗？ 简：愿意，先生。 罗：一个不论走到哪里你都得搀扶的瞎子？ 简：是的，先生。 罗：一个比你大二十岁，得由你服侍的残疾的人？ 简：是的，先生。 罗：简，你当真？ 简：完全当真。 罗：啊！我亲爱的！愿上帝保佑你，报答你！
-------选自原著《简爱》
提示：为电影片段配音，走进人物内心。
－－－－1970版电影《简爱》片段
设计说明：通过为电影配音，引导学生朗读小说精美语言。先听
原有配音，再链接消消音视频进行配音。
还有不少经典的对话呢，你也来试试吧。
第九章海伦之死 第二十三章风暴骤起
第十二章山径初遇 第二十六章婚礼中断
活动一：简说《简爱》
用一句话概括你对《简爱》这部小说的印象: 示例：
外国友人说《水浒传》——
* 讲述了108个亡命徒的故事； *讲述了105个好汉和3个女汉子的的故事；
设计说明：鼓励学生在交流中大胆表达，整理出对小说的初步印象。
我说：《简爱》讲述了 。
示例1：《简爱》这部小说讲述了一个平凡 女孩的成长故事。 示例2：小说讲述了一个女孩积极与命运抗 争，争取自由平等地位，最终获得爱情的 故事。
示例：
简·受，一个独立自主，积极进取，从不向人生 低头的坚强女性。《简爱》的作者是英国十九世纪著 名女作家夏洛蒂·勃朗特，简·爱的形象就是作家自 己生平的鲜明写照，因而《简爱》是一部具有自传色 彩的作品。和作家一样，简·爱有着极其强烈的自尊 心，坚定不移地追求光明的、圣洁的、美好的生活。
设计说明：给出示例，以多样的方法激发学生阅读兴趣。
活动三：声临其境
提示：揣摩人物心情，读出人物的语气、语调。
简：先生，我的整颗心都是你的，它属于你；如果命运把我 的身体的其他部分同你永远分开，我的心依然会跟你在一起。 罗：我被烧毁的视力！我残废的身体！简，你愿意嫁给我吗？ 简：愿意，先生。 罗：一个不论走到哪里你都得搀扶的瞎子？ 简：是的，先生。 罗：一个比你大二十岁，得由你服侍的残疾的人？ 简：是的，先生。 罗：简，你当真？ 简：完全当真。 罗：啊！我亲爱的！愿上帝保佑你，报答你！
-------选自原著《简爱》
提示：为电影片段配音，走进人物内心。
－－－－1970版电影《简爱》片段
设计说明：通过为电影配音，引导学生朗读小说精美语言。先听
原有配音，再链接消消音视频进行配音。
还有不少经典的对话呢，你也来试试吧。
第九章海伦之死 第二十三章风暴骤起
第十二章山径初遇 第二十六章婚礼中断
活动一：简说《简爱》
用一句话概括你对《简爱》这部小说的印象: 示例：
外国友人说《水浒传》——
* 讲述了108个亡命徒的故事； *讲述了105个好汉和3个女汉子的的故事；
设计说明：鼓励学生在交流中大胆表达，整理出对小说的初步印象。
我说：《简爱》讲述了 。
示例1：《简爱》这部小说讲述了一个平凡 女孩的成长故事。 示例2：小说讲述了一个女孩积极与命运抗 争，争取自由平等地位，最终获得爱情的 故事。
示例：
简·受，一个独立自主，积极进取，从不向人生 低头的坚强女性。《简爱》的作者是英国十九世纪著 名女作家夏洛蒂·勃朗特，简·爱的形象就是作家自 己生平的鲜明写照，因而《简爱》是一部具有自传色 彩的作品。和作家一样，简·爱有着极其强烈的自尊 心，坚定不移地追求光明的、圣洁的、美好的生活。
部编人教版九年级下册语文名著导读《简·爱》：外国小说的阅读优秀课件
讲授新课 三、小说分析：人的尊严
讲授新课
（一）没有钱就没有尊严的观念 你没有资格动我们的书。妈妈说的，你靠别人养活
你，你没有钱，你爸爸什么也没有留给你，你应当去讨
饭 ，而不该同像我们这样体面的人家的孩子一起过日子， 不该同我们吃一样的饭，穿妈妈掏钱给买的衣服。现在 我要教训你，让你知道翻我书架的好处。滚，站到门边 去，离镜子和窗子远点。
“我在劳渥德的第一个季度似乎有一个时代那么长。……我们的衣 服太单薄，抵不住严寒，我们没有靴子，雪钻进了我们的鞋子，在鞋 里融化了；我们没戴手套的双手冻麻了，冻疮累累，跟我们的双脚一 样。……食物供应不足也是令人苦恼的．我们这些正在发育的孩子们 的食欲是很强的，可是我们的食物几乎不够养活一个虚弱的病人。营 养不良造成不良风气，这就害苦了年纪小一点的学生，大姑娘们饿坏 了，有机会就用哄骗或者是吓唬，要小姑娘把自己的口粮拿出来。有 好几次，我在吃点心的时候．把那一小口珍贵的黑面包分给两个向我 要的人，还把我那杯咖啡分一半给第三者，然后，我咽下剩下的一半， 同时也咽下了饿极了而偷偷掉下的眼泪。……”
（1）《简·爱》（Jane Eyre ,1847） （2）夏洛蒂的代表作，也是夏洛蒂自传性的作品。 小说描写孤女简幼时受到舅母的虐待，舅母把她送到寄宿学校，但 她不屈服恶劣的环境。从学校毕业后，到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。 主人罗切斯特是个沉默寡言的人，简与罗切斯特相爱，但在举行婚礼那 天，她得知他有一个疯妻子。她不愿做罗切斯特的情妇，悄悄离开了桑 菲尔德庄园。在她面临被冻死饿死的时候，青年牧师圣约翰·里弗斯收 留了她。她谋得一个小学教师的职位，拒绝了里弗斯的求婚。最后她回 到桑菲尔德庄园，这里已是一片废墟。罗切斯特的疯妻子放火烧了庄园， 自己也被烧死，简和残疾的罗切斯特结了婚。
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《《简爱》课件(共24张PPT)
——《第一章》简·爱与表兄约翰的对话 “我很高兴，幸好你不是我的亲人。我一辈子绝不会再叫 你一声舅妈，我长大后也绝不会来看你。要是有人问我喜不 喜欢你，问你待我怎么样，我就说，我一想起你就觉得恶心 ，你待我残酷到极点。 ” “你怎么敢说这样的话，简·爱？ ”
——《第四章》简·爱与舅妈的对话
这是简·爱在盖茨海德府与约 翰和里德太太的对话，从中你读 出了什么？结合简·爱的处境来分 析儿童时期简·爱的性格。
面对残忍冷酷、暴虐凶狠的舅妈 和表兄，简·爱顽强倔强、勇于反
抗。不甘现状、内心丰富、追求 独立、捍卫尊严是简·爱珍贵的人 生底色！
简·爱受到学校主 管布洛克尔赫斯特先生 的惩罚，在一个凳子上 站了很长的时间，这个 时候海伦·彭斯过来安 慰她，还给她端来了咖 啡和面包。
研读语言：
“当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠 地回击；我肯定我们应该回击……狠狠地回击， 教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样 打人。’’
合作探究三：简·爱是一个怎样
的女性形象？自尊自主、
叛逆反抗、
活动内追容求精：神归纳重总视结自我简·敢爱于追所求具真备的
优秀品上质的平自等由、
正意义上、 完整的爱情
活流，动贫其性并方苦貌格低不推式倔微扬强举:、、小一组位合简代作˙表，爱发同言学。们意智志慧相坚过互强人，交
分组：每8个人一小组。
·
夏
它成功地塑造了英国文学史中第一个对
爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立 自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争 取自由平等地位的女性形象。
《简·爱》一经问世就引起了轰动。当时 已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱 》是一位伟大天才的杰作。”
重 温 经 典
活动探究一：谈感受
——《第四章》简·爱与舅妈的对话
这是简·爱在盖茨海德府与约 翰和里德太太的对话，从中你读 出了什么？结合简·爱的处境来分 析儿童时期简·爱的性格。
面对残忍冷酷、暴虐凶狠的舅妈 和表兄，简·爱顽强倔强、勇于反
抗。不甘现状、内心丰富、追求 独立、捍卫尊严是简·爱珍贵的人 生底色！
简·爱受到学校主 管布洛克尔赫斯特先生 的惩罚，在一个凳子上 站了很长的时间，这个 时候海伦·彭斯过来安 慰她，还给她端来了咖 啡和面包。
研读语言：
“当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠 地回击；我肯定我们应该回击……狠狠地回击， 教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样 打人。’’
合作探究三：简·爱是一个怎样
的女性形象？自尊自主、
叛逆反抗、
活动内追容求精：神归纳重总视结自我简·敢爱于追所求具真备的
优秀品上质的平自等由、
正意义上、 完整的爱情
活流，动贫其性并方苦貌格低不推式倔微扬强举:、、小一组位合简代作˙表，爱发同言学。们意智志慧相坚过互强人，交
分组：每8个人一小组。
·
夏
它成功地塑造了英国文学史中第一个对
爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立 自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争 取自由平等地位的女性形象。
《简·爱》一经问世就引起了轰动。当时 已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱 》是一位伟大天才的杰作。”
重 温 经 典
活动探究一：谈感受
部编版九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读PPT
人 圣约翰：简·爱的表兄，简·爱的追
物
求者之一。
关 戴安娜和玛丽：简·爱的表姐，圣约翰
系
的胞妹。
爱丽思·费尔菲克斯：罗切斯特的女
管家，简·爱的朋友。
阿黛勒：罗切斯特的朋友的女儿，罗切
斯特是她的监护人，简·爱的学生。
英格拉姆小姐：长得十分漂亮，但只看重钱的贵族小姐，她根本不爱
罗切斯特先生——罗切斯特的追求者。
4.体会小说的语言。外国小说，特别是欧美小说，原 文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留 下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。
5.选择好的版本阅读。
大
部分世界文学名著，都有多
个
译本，阅读前可以查阅一些
图书评论或专家推介的资料，
选择好一些的版本来读。
专题探究
专题一：探究简·爱形象
外 情节、人物形象、主题表现外，还应注意以下几个方面。 国
小
1.了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了
说 解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。
读 如《简·爱》作者所处的时代，英国已经成为强大的工业
书 方 法 指 导
化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者以火 一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤女 性的人格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的 塑造，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为 目的的价值观，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权
作者简介
作品简介
《简·爱》讲述了贫苦女简·爱为寻求人格独 立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功地塑造了 英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教 都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢 于争取自由平等地位的女性形象。小说以第一人称 叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，也是英国 十九世纪现实主义文学代表作之一。
九年级语文下册 第六单元 名著导读《简 爱》外国小说的阅读课件下册语文课件
12/12/2021
第十九页，共二十页。
内容(nèiróng)总结
《简·爱》。她谋得一个小学教师的职位，拒绝了里弗斯的求婚。简·爱和传统的女主人公不同， 作者有意把她写成一个形貌矮小难看的女子。喜剧结局是上帝的赐予，这个上帝就是金钱。夏洛蒂
No 在书信中谈道：“没有财产的姑娘，应当养成这样做的习惯。” “如果(rúguǒ)她们嫁给穷人，那就
以回到罗切斯特先生的怀抱——无法从他的胸膛得到(dé dào)温暖。 呵， 永远也回不到他那儿去了，因为信念已被扼杀——信任感已被摧毁！对我来
说，罗切斯特先生不是过去的他了，因为他已不像我所想象的那样。我不会把恶行加予他， 我不会说他背叛了我，但是真理那种一尘不染的属性，已与他无缘了，我必须离他而去， 这点我看得非常清楚。
求婚。最后她回到桑菲尔德庄园，这里已是一片废墟。罗切斯特的疯妻子放火烧了庄园，自 己也被烧死，简和残疾的罗切斯特结了婚。
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整体感知
（3）不漂亮(piào liàng)的女主人公
简·爱和传统的女主人公不同， 作者有意把她写成一个形貌矮小难 看的女子(nǚzǐ)。她曾对妹妹说： “我要塑造一个女主人公给你们看， 她像我一样矮小难看，可是她会像 你们的任何一个女主人公那样令人 感兴趣。”（《勃朗特姐妹研究》）。
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整体感知
（4）简·爱 在寄宿学校的生活
“我在劳渥德的第一个季度(jìdù)似乎有一个时代那么长。……我们的衣服太单薄， 抵不住严寒，我们没有靴子，雪钻进了我们的鞋子，在鞋里融化了；我们没戴 手套的双手冻麻了，冻疮累累，跟我们的双脚一样。……食物供应不足也是令人苦
应该有能够帮助她们的伴侣的可能。3.《简·爱》在艺术上最突出的特点在于它的叙述方式。5.对人物 的内心活动有很细致的描写。③被送往寄宿学校，受到校长和老师的严厉惩罚
人教版语文九年级下册(部编版)课件：名著导读 (共22张PPT)
罗切斯特：桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的 体 魄 ， 大 约 三 十 六 七 岁年纪 （ 比 简 ·爱大了将近二十 岁），心地善良，表面上看起来有些冷漠，有点顽固， 起初在简·爱眼中，他个性格阴郁而又喜怒无常，有一 种男子汉气概。
他身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有 一头浓密的黑卷发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时 他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯莎·梅森，那个女 人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特 非常厌恶她，但由于强烈的责任心和当时的一些要求 不能抛弃她。
这段景物描写渲染出明快愉悦或生机勃勃的氛围， 暗示了简·爱同罗切斯特的误会将 消__除__（__冰__释__）_，爱情将 __确__立__（__持__续__、__发__展__）_。
3．阅读下面的名著选段，回答问题。 我（注：简·爱）恼怒地对罗切斯特说：“你以为我是机 器而没有感情吗？你以为我穷、低微、矮小、不美，我就没 有灵魂没有心吗？你想错了——我的心灵和你一样，我的心 也和你完全一样，……我们站在上帝的面前是平等的——因为 我们是平等的。”
身世所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却 是 简 ·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神， 一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、 价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人 格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定 的追求。从简·爱身上，我们能看到当今新女性的形 象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、 情感、生活、判断和选择有坚定理想和执着追求。
罗切斯特先生为了追求新的生活到欧洲各国 旅游，但一直都没有找到自己的心上人，反而频频 遭到背叛。后来决心认真生活，便回到了桑菲尔德 庄园，认识了家庭女教师简·爱，爱上了她，并向 她求婚，但已婚的事实被揭发。简·爱离开，他悲痛 欲绝。由于疯妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一 只眼睛，另一只眼睛也失明了。最后成为简·爱的丈 夫。婚后两年眼睛复明。
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《《简爱》课件 (共58张PPT)
14、罗切斯特太太是怎样 死的？
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15、罗切斯特先生为什么 瞎了？
他的妻子放火烧了 庄园，他为了救人，
一只眼睛发炎， 一只眼睛被砸伤。
16、简·爱为什么没有和 罗切斯特结婚？
因为罗切斯特 还有一个活着的妻子。
17、《简·爱》一书中 （）和（）曾要与简爱结 婚。
罗切斯特； 圣约翰）
18、圣约翰为什么要娶 简·爱？
方做了什么事？
盖茨海
出 德府 走
洛伍德 学校
焦黑的 废墟ຫໍສະໝຸດ 出 走简爱出
走
桑菲尔 德府
出 走
乡村 小学
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
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• 小组竞赛 细知情节 • 共32道题 • 分四组，每组8人， • 每人一题，按顺序快速答题 • 答对最多的小组获胜
夏洛蒂·勃朗特
• （1816～1855）英国女小说家。艾米莉·勃朗 特、安妮·勃朗特的姐姐。出生在英格兰北部 约克郡一个的村子里。父亲是个穷牧师。她 曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条件 恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。为了谋生， 她当过教师和家庭教师。夏洛蒂的作品主要 描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗。
绘画
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9、简毕业后留校做什么？
当了两年教师
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