有效的利用多媒体教学,提高语文的课堂效率
巧妙运用多媒体教学提升语文课堂效果
巧妙运用多媒体教学提升语文课堂效果语文课是学生学习阅读、写作和表达能力的关键课程之一。
然而，由于传统的教学方法可能缺乏足够的趣味性和互动性，学生对于语文课的兴趣和参与度可能会下降。
为了提升语文课堂的效果，教师可以巧妙运用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
一、引入故事和图片多媒体教学可以通过引入故事和图片来激发学生的学习兴趣。
教师可以讲述生动有趣的故事，或者通过图片展示与课程内容相关的场景，让学生在情境中感受语言的力量。
例如，在讲解诗歌鉴赏时，教师可以选择一些优秀的诗歌，在课堂上进行解读，并且通过多媒体展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解诗歌的表达和意义。
二、播放相关视频和音频多媒体教学还可以通过播放相关的视频和音频来增加课堂的互动性和趣味性。
教师可以选择一些与课程内容相关的视频片段，或者播放一些有趣的音频素材，如诗歌朗诵、故事片段等。
通过视听的方式，学生能够更好地理解和感受语言的美，同时也能够增加他们的参与度和记忆力。
三、在线资源和互动活动利用互联网和在线资源也是巧妙运用多媒体教学提升语文课堂效果的重要手段之一。
教师可以引导学生使用电子词典、在线辞典和语文学习网站等资源，帮助他们更深入地学习和理解课堂内容。
此外，通过设计一些互动活动，如在线课堂讨论、语言游戏和在线问答等，学生能够更积极地参与课堂，提升他们的语文能力和思维能力。
四、设计多媒体展示和演示在语文课堂中，教师可以设计一些多媒体展示和演示来让学生更好地理解和掌握课堂内容。
例如，在讲解古文阅读时，教师可以制作幻灯片，将古文的原文和注释呈现出来，同时配以相关的图片和解读，帮助学生更好地理解古文的意义和背景。
此外，教师还可以使用多媒体工具来展示文字、图表和图片等，使得课堂内容更加生动有趣。
五、鼓励学生创作和表演多媒体教学可以鼓励学生进行创作和表演，提升他们的表达能力和艺术素养。
教师可以引导学生进行作文创作，使用多媒体工具将他们的作品呈现出来，并鼓励他们在课堂上展示和分享。
有效运用多媒体教学提升语文课堂效果
有效运用多媒体教学提升语文课堂效果随着科技的不断进步和教学手段的创新，多媒体教学在语文教育中被广泛应用。
多媒体教学以其丰富的图像、动画、声音和视频等形式，为学生提供了更加生动、直观的学习资源，有效地提升了语文课堂的教学效果。
本文将探讨如何有效运用多媒体教学来提升语文课堂效果。
一、极大拓展教学资源多媒体教学通过引入图像、动画、声音和视频等丰富的媒体形式，极大地丰富了教学资源。
教师可以利用多媒体软件和工具，呈现语文课程中的文学作品、诗歌、名言警句等内容，通过图像和声音的交织，使学生在情感上产生共鸣。
同时，多媒体教学还能为学生提供更多样化的学习方式，比如利用互动课件设计游戏、测验等，以增强学生的学习兴趣和参与度。
二、提供多样化的学习体验传统的语文课堂教学主要以讲授为主，学生在被动接受的过程中难免产生疲劳和厌倦感。
然而，多媒体教学打破了这种模式，为学生提供了更加丰富多样的学习体验。
通过多媒体教学，学生可以通过观看视频、听取音频、互动操作等方式，主动参与课堂，激发学习兴趣和积极性。
此外，多媒体教学还可以通过搭配音乐、声音效果等手段，创造出更加浸入式的学习环境，使学生更好地体验课堂内容，提高语文学习的吸收效果。
三、培养学生的综合素养多媒体教学不仅能够提高学生的语文学习效果，还能够培养学生的综合素养。
在多媒体教学中，学生需要通过观察、思考、分析等一系列操作，获取新知识和信息。
这种互动式的学习方式，可以促进学生的思维发展和创造力培养。
同时，多媒体教学还能够培养学生的信息素养和表达能力，通过多媒体工具的运用，学生可以学会如何搜索、评估和利用网络资源，提高信息获取和利用的能力，为将来的学习和工作打下良好的基础。
四、加强语文教学的互动性多媒体教学为语文课堂带来了更加互动和活跃的氛围。
传统的语文教学往往是教师单向讲授，学生被动听说，互动性较低。
而通过引入多媒体教学，可以在课堂上进行互动式的讨论、辩论和演示等活动，激发学生参与课堂的积极性和主动性。
运用多媒体教学,提高语文课堂教学效率（推荐5篇）
运用多媒体教学,提高语文课堂教学效率（推荐5篇）第一篇：运用多媒体教学,提高语文课堂教学效率运用多媒体教学，提高语文课堂教学效率摘要：随着现代信息技术的普及和应用，多媒体以其特有的科学性、形象性、快速性显出了独特的魅力。
多媒体教学进入语文课堂，打破了传统的语文教学的格局，恰当地运用多媒体辅助教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，突破重难点，增加课堂容量，激发学生想像力和创造力，陶冶学生的情操，起到事半功倍的效果，大大地提高语文课堂教学的效率。
关键词：多媒体语文课堂教学效率随着现代信息技术的普及和应用，多媒体以其特有的科学性、形象性、快速性显出了独特的魅力。
多媒体教学进入语文课堂，打破了传统的语文教学的格局，恰当地运用多媒体辅助教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，突破重难点，增加课堂容量，激发学生想像力和创造力，陶冶学生的情操，起到事半功倍的效果，大大地提高语文课堂教学的效率。
多媒体教学集文字、图像、影像、声音、动画等多种功能于一体，它可以使大量的教学内容进行优化组合，它改变了以往“教师讲，学生听”的填鸭式教学，多媒体教学带来了课堂教学的直观性、生动性，它使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，在课堂中，教师和学生，学生和学生之间的互动更加频繁。
将多媒体教学运用于语文教学，对教学工作中的各个环节产生了深远的影响，对优化课堂教学结构，提高课堂教学的效率，起着举足轻重的作用。
下面是我在多媒体教学中的一点实践和探索。
一、利用多媒体，激发学生学习的兴趣。
上课伊始，用多媒体激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
缺乏学习兴趣是学生学习效率不高的重要原因。
兴趣可以使人的注意力集中，产生愉快、紧张的心理状态，这对人的认识和活动有积极的影响，有利于提高人的学习、工作的质量和效率。
美国著名的心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。
”19世纪俄国教育心理学的奠基人乌申斯基曾经强调：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
运用多媒体教学提高语文课堂效果
运用多媒体教学提高语文课堂效果随着科技的快速发展，多媒体教学在语文课堂中扮演着越来越重要的角色。
它不仅能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，还能提供丰富的视听资料，加强学习效果。
本文将探讨运用多媒体教学提高语文课堂效果的方法和策略。
一、激发学生的学习兴趣多媒体教学能够通过图像、音频、视频等形式展示丰富多样的教育资源，使语文课堂变得生动有趣。
教师可以通过播放精彩的视频片段，呈现绘声绘色的图像，或者播放激动人心的音乐，来吸引学生的注意力。
此外，利用多媒体技术可以制作一些有趣的互动游戏或者学习软件，让学生在愉快的氛围中学习语文知识。
通过激发学生的学习兴趣，多媒体教学能够提高语文课堂的吸引力和学习效果。
二、提供丰富的学习资源多媒体教学可以借助电子辞典、电子课本、在线文献等资源，为学生提供丰富多样的学习材料。
教师可以利用多媒体设备将这些资源展示给学生，帮助他们更好地理解和消化语文知识。
例如，在学习古诗词时，教师可以播放名家朗诵的音频，让学生感受古诗的美妙旋律；在学习汉字时，可以通过多媒体展示汉字的结构和演变过程，提升学生的学习兴趣和理解能力。
多媒体教学不仅可以为学生提供更多的学习资源，还可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
三、增强交互与合作能力多媒体教学可以利用电子白板、电子投影仪等设备，提供实时互动的学习环境。
教师可以与学生共同操作多媒体设备，进行信息交流和知识交流。
例如，教师可以将学生的作文放在电子白板上进行批改，让学生了解自己的不足之处，并进行集体讨论和修正。
此外，多媒体教学还可以通过网络平台搭建学习社群，促进学生之间的交流与合作。
通过增强交互与合作能力，多媒体教学可以提高学生的语文学习效果，并培养学生的合作精神和团队意识。
四、培养学生的创新思维多媒体教学提供了丰富多样的学习方式和学习工具，可以激发学生的创新思维和创造力。
教师可以利用多媒体设备让学生进行课堂演讲、多媒体制作等活动，鼓励学生将自己的想法和创意展示给全班同学。
巧用多媒体,提升高三语文教学效率
巧用多媒体，提升高三语文教学效率随着科技的不断发展，多媒体已经成为了语文教学中不可或缺的一部分。
通过多媒体的辅助，我们能够更加生动形象地表现语文知识，提高学生的学习兴趣，加深他们对语文知识的理解，从而提升高三语文教学的效率。
本文将就如何巧用多媒体来提升高三语文教学效率进行探讨。
一、利用多媒体展示生动形象的语文知识传统的语文教学往往以文字和图片为主要教学手段，这样的教学方式可能会让学生感到枯燥乏味。
而利用多媒体技术，可以将语文知识以声音、图片、视频等形式呈现出来，让学生在视听的同时能够更加直观地了解语文知识。
我们可以通过播放视频来展示文学作品的精彩片段，让学生在观看的过程中更好地理解文学作品的语境和情境，从而提高对文学作品的理解和感受能力。
二、多媒体辅助互动式教学利用多媒体技术，可以设计互动式的教学内容，比如制作语文知识的动画演示、互动游戏等，让学生在参与中理解和掌握语文知识。
我们可以设计一个互动游戏，让学生在游戏中选择正确的语文知识答案，通过互动的方式来帮助学生更好地巩固语文知识点。
三、丰富多彩的语文教学资源多媒体技术可以为语文教学提供丰富多彩的资源，比如音频、视频、图片等。
教师可以利用这些资源来丰富教学内容，比如通过播放音频来让学生感受古诗词的韵律美，通过播放视频来让学生了解国学经典的相关知识，从而提高学生对语文知识的感知和理解。
四、提供个性化的学习体验利用多媒体技术，可以为学生提供个性化的学习体验。
在教学过程中，可以根据学生的不同需求和水平，通过多媒体技术提供个性化的学习内容和方式。
比如制作个性化的语文知识学习视频，让学生可以在课下根据自己的学习进度和程度自主学习，从而提高学习的效率。
五、激发学生学习兴趣多媒体技术可以通过丰富多彩的内容和形式，激发学生对语文学习的兴趣。
我们可以利用多媒体技术制作精美的语文知识PPT，通过图片、音频、视频等多种形式展示语文知识，让学生在视听的同时感受语文之美，从而激发他们对语文学习的兴趣。
巧用多媒体教学提高小学语文课堂效率
巧用多媒体教学提高小学语文课堂效率引言在当今信息时代，多媒体技术已经被广泛应用于各个领域，包括教育领域。
在小学语文教学中，巧妙地利用多媒体教学可以提高课堂效率，激发学生的学习热情，培养他们的语文素养。
本文将介绍几种巧用多媒体教学的方法，帮助老师们提高小学语文课堂效率。
一、使用多媒体资源多媒体资源丰富多样，包括图片、音频、视频等。
在小学语文课堂中，老师可以使用这些资源来丰富教学内容，引起学生的注意力。
比如，在讲解古诗词时可以播放相关的音频，使学生更好地理解诗词的意境；在讲解古代人物时可以使用图片展示他们的形象，增加学生对历史人物的形象印象。
这样一来，课堂内容更加生动有趣，学生们也更容易理解和记忆。
二、设计互动环节互动是多媒体教学的一个重要特点。
在小学语文课堂中，老师可以设计一些互动环节，让学生积极参与其中。
比如，在讲解成语时，可以设计成语接龙的游戏，让学生们互相竞赛，加深对成语的理解和记忆。
还可以通过多媒体技术实现学生与教学软件的互动，使他们更加主动地参与到学习中去。
通过互动环节的设置，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
三、演示与实践结合在小学语文课堂中，演示与实践结合是非常有效的教学方法。
通过多媒体技术，可以对一些抽象的概念进行直观的演示，例如通过动画演示文字的组成结构，帮助学生更好地理解字词的构造规律。
同时，可以通过实践，让学生亲自动手，提高他们的语文实际运用能力。
比如，在讲解写作时，可以指导学生使用电子写作工具进行实践创作，这样既丰富了课堂内容，又培养了学生的写作能力。
四、评价与反馈多媒体教学还可以提供实时的评价与反馈。
通过使用教学软件和网络平台，老师可以随时监控学生的学习情况，对他们的学习进行评价和反馈。
这样一来，老师可以及时发现学生的学习差距，针对性地进行教学调整和辅导；学生也可以及时了解到自己的学习成果，激发他们的学习动力。
评价与反馈的有效运用，可以提高教学效果，促进学生的个性化学习。
如何有效使用多媒体资源提升语文课堂效果
如何有效使用多媒体资源提升语文课堂效果随着科技的不断进步和普及，多媒体资源在教育领域的应用越来越广泛。
语文课堂作为培养学生语言表达和文学素养的重要环节，有效使用多媒体资源可以提升课堂效果，激发学生学习兴趣，并提高他们的语文素养。
本文将探讨如何有效使用多媒体资源提升语文课堂效果。
一、利用音频资源音频资源是提升语文课堂效果的重要工具。
教师可以使用录音设备录制课文朗读或学生朗读的音频，然后在课堂上播放。
这样学生不仅可以倾听正统的语音语调，还能感受到正确的语音表达方式。
同时，教师还可以使用音频资源播放各种优秀的语言表达范例，引导学生学习优秀的语言表达方式。
二、运用视频资源视频资源是多媒体资源中应用最为普遍的一种。
教师可以精心挑选与课文相关的优秀影片或动画片，在课堂上进行展示。
通过视频的视觉呈现，学生可以更加生动地感受到文学作品中的场景和人物形象，增强对课文的理解和记忆。
同时，学生还可以通过观看与语文相关的纪录片或短片，开阔眼界，拓展语言知识，培养语言感知能力。
三、发挥互联网优势互联网为教师提供了丰富的资源库，教师可以利用搜索引擎、在线词典等工具，快速查找与语文教学相关的资料。
在课堂上，教师可以使用幻灯片来展示和说明重点知识点，还可以通过在线资源分享学生的作文或才艺表演等，激发学生的学习兴趣，促进他们之间的交流和互动。
四、设计互动游戏利用多媒体资源还可以设计互动游戏，提高学生在语文课堂中的参与度和积极性。
例如，教师可以利用投影仪将人物形象或短文段落投影到白板上，要求学生根据所看到的内容进行讨论或完成探究任务。
这样的互动游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的语言运用能力和思维逻辑能力。
五、创设学习项目在语文课堂中，教师可以利用多媒体资源创设一些有趣的学习项目，通过团队合作的方式来进行。
例如，学生可以利用多媒体制作课堂教学辅助视频，录制角色扮演或语文学习案例分析等。
这样的学习项目不仅能够培养学生的合作意识和创造力，还能有效提升他们在语文学习中的综合能力。
有效利用多媒体教学资源提高语文教学效果
有效利用多媒体教学资源提高语文教学效果随着科技的不断发展，多媒体教学资源成为提高语文教学效果的重要手段。
有效利用多媒体教学资源不仅可以激发学生学习语文的兴趣，提升学习效果，还可以开展富有创意的教学活动，促进学生的综合能力发展。
本文将从准备多媒体教学资源、设计多媒体教学课件和评估教学效果三个方面，探讨如何有效利用多媒体教学资源提高语文教学效果。
一、准备多媒体教学资源有效利用多媒体教学资源首先需要准备好相关资源。
教师可以通过以下途径获取多媒体教学资源：1. 教育网站和软件：教育网站上有丰富的教学资源可以免费下载，同时也可以使用一些专业的教育软件，如PowerPoint、Prezi等，制作多媒体教学课件。
2. 自制教学资源：教师可以根据教学内容和学生需求，自制多媒体教学资源。
可以通过拍摄、录制视频、录音等方式，制作教学资源，以便灵活运用。
3. 优质课件推荐：教师可以参考其他教师分享的优质课件，借鉴其中的设计理念和方法，并进行适当的修改和完善，以满足自己的教学需求。
二、设计多媒体教学课件设计多媒体教学课件是有效利用多媒体教学资源的关键。
在设计多媒体教学课件时，应注意以下几点：1. 整体框架清晰：课件的结构要清晰合理，内容要有层次感。
可以采用标题、子标题等方式，使学生能够快速理解教学内容的结构。
2. 内容简洁明了：多媒体教学课件不宜过于冗长，要注意选择重点、难点。
可以通过图文结合、动画示范等方式，生动形象地呈现知识点。
3. 多样化的展示方式：多媒体教学资源具有丰富的展示方式，可以通过文字、图片、音频、视频等多种形式来呈现教学内容。
不同形式的展示能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 互动性强：多媒体教学课件应该具有一定的互动性，可以设置问题、讨论环节，与学生进行互动交流。
通过互动的方式，可以加深学生对知识的理解和记忆。
三、评估教学效果有效利用多媒体教学资源后，教师应及时评估教学效果，以便及时调整教学策略，提高教学效率。
巧用多媒体,提升高三语文教学效率
巧用多媒体，提升高三语文教学效率随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经成为了现代教育教学中不可或缺的一部分。
在高三语文教学中，巧用多媒体可以提升教学效率，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，促进学生全面发展。
本文将探讨如何巧用多媒体，提升高三语文教学效率。
一、多媒体教学的优势1.视听效果好：多媒体教学可以通过图片、视频等形式直观的展示教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。
2.生动形象：多媒体教学可以通过动画、音频等形式生动形象地展现教学内容，让学生感受到教学的真实性和可感性，提高学生的学习主动性。
3.信息量大：多媒体教学可以承载更多的信息，教师可以通过多媒体展示更多的知识点，帮助学生快速理解和掌握知识。
1.结合课文内容，精心设计多媒体课件：在语文教学中，教师可以针对不同的课文内容，精心设计多媒体课件，比如通过图片、视频展示文学作品中的情节和人物形象，通过音频播放诗歌朗诵，通过动画展现汉字的演变等，让学生在欣赏文学之余，能够更加深入地理解课文内容，提高学习效果。
2.利用电子白板进行互动教学：在语文课堂上，教师可以利用电子白板进行互动教学，可以通过电子白板展示文学作品中的文字，进行实时批注和标注，使学生能够更加直观地理解文句的含义和修辞手法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.开展多媒体课外拓展活动：在语文教学中，教师可以组织学生开展多媒体课外拓展活动，比如通过多媒体制作演讲比赛、语文作文比赛等，使学生在运用多媒体技术的过程中，能够更加深入地理解和掌握语文知识，提高学习效果。
4.搭建语文多媒体学习平台：学校可以搭建语文多媒体学习平台，为学生提供丰富多彩的语文多媒体资源，比如配音广播剧、语文诗词MV、语文博客等，让学生能够在多媒体学习平台上，随时随地进行语文学习，提高学习主动性和效果。
5.培养学生的多媒体技能：在语文教学中，教师可以引导学生学习多媒体制作技能，比如PPT制作、视频剪辑等，让学生能够通过制作多媒体作品来展现自己对语文知识的理解和表达，培养学生的创新精神和表达能力。
如何利用多媒体教学提升语文教学效果
如何利用多媒体教学提升语文教学效果随着科技的不断发展，多媒体教学在语文教学中扮演着越来越重要的角色。
利用多媒体教学的优势，可以提升语文教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
本文将从多媒体教学的定义、优势、实施方法以及教学效果四个方面进行论述。
一、多媒体教学的定义多媒体教学是指在教学过程中运用多种媒体技术，如图像、声音、视频等进行教学的一种教学方式。
它打破了传统教学的时间和空间限制，使学生能够身临其境地感受语言的魅力，加深对知识的理解和记忆。
二、多媒体教学的优势1. 提供丰富的教学资源：多媒体教学可以让学生接触到更多的信息和素材，丰富教学内容，使教学更加生动有趣。
2. 激发学生的学习兴趣：多媒体教学使用丰富多样的图片、音频和视频等资源，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 提升互动性：多媒体教学可以通过教学软件或平台进行互动，学生可以积极参与教学活动，提高学习效果。
4. 增强记忆和理解能力：多媒体教学将抽象的知识通过图片、动画等形式直观地展示给学生，有助于学生的记忆和理解能力的提升。
5. 培养创新思维：多媒体教学可以鼓励学生思考和创新，通过学习和使用多种媒体技术，培养学生的创新意识和能力。
三、多媒体教学的实施方法1. 制作教学PPT：通过制作精美的教学PPT，可以将知识点结构化、层次化地呈现给学生，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 制作教学视频：教师可以录制教学视频，用生动有趣的方式解说知识点，引导学生深入理解。
3. 利用多媒体软件：教师可以利用多媒体软件，如百度云课堂、腾讯课堂等平台进行在线教学，与学生进行互动、分享学习资源。
4. 利用教育APP：教师可以引导学生使用一些优质的教育APP，如作业帮、学而思等，通过多样化的学习资源和功能模块提升学习效果。
四、多媒体教学的教学效果1. 提高学生的学习兴趣：多媒体教学可以通过丰富的内容和生动的形式激发学生的学习兴趣，使学生更加主动积极地参与到语文学习中。
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有效的利用多媒体教学，提高语文的课堂效率
发表时间：2019-11-19T11:29:26.063Z 来源：《中小学教育》2019年9月4期作者：熊结敏
[导读] 随着现代科学技术和信息技术的发展，多媒体的应用展示使得学生更好的去体验文本价值
熊结敏（梧州市新兴小学广西梧州 543000）
摘要：随着现代科学技术和信息技术的发展，多媒体的应用展示使得学生更好的去体验文本价值, 对于教师来说,这是一种相对新颖的教学手段,它要求教师要摒弃原有的限制性的教育观念,真正的乐意尝试和实践。
所以,为了能够极大的提升学生的学习效果,教师要注重多媒体在小学语文教学中的应用。
关键词：有效，利用，多媒体；教学，提高；语文；课堂效率
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-005-01
有效利用多媒体教学不仅能在课内充分调动学生的学习积极性，还能在课堂教学中实现教学重点,难点的突破，也能帮助学生理解词语和句子的含义，把知识向课外拓展，把问题向课外延伸，培养学生的创新精神和创新的能力。
从而达到了提高语文课堂教学效率的目的。
那么，怎样才能更好的利用多媒体提高语文的课堂效率呢？
一、有效的利用多媒体，激发学生学习兴趣
在语文教学中，只有创设一种最佳的学习环境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。
使用多媒体手段进行语文教学，凭借色彩鲜明、形象逼真的影视画面可以拓展语文教学的信息通道，刺激学生的感官，使学生视觉和听觉具有感知的时效性、共同性和统一性，从而让学生更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。
它以全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。
由于强化了对实物实景的视听感受，学生对课文的理解必然会深刻得多。
多媒体的使用打破了时空的限制，这样的课堂就不呆板，学起来就有兴趣，有味道，课堂上的枯燥感和疲劳感就得到消除,因此避免了因“教师唱戏，学生听戏”而导致学生对语文课的厌倦心理，还可以激发学生的情感，调动学生的情绪，使他们处于学习和求知的兴奋状态，从而更易于理解所学的知识，利于扩大知识视野, 自然而然地激发了学生的兴趣。
二、有效利用多媒体，突破教学重难点
传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量时间和精力，然而学生感触不深，还会产生疲劳感，甚至厌烦情绪。
语文教学以课堂教学为主阵地，多媒体能更好地突出教学重点和突破教学难点，缩短了客观实物与学生之间的距离，使之为大面积提高语文教学质量服务，多媒体的运用，能够快捷、有效的对课文中的关键词语，重点段落“重锤敲打”，这既能加强学生对语文基础知识的学习，同时因为这些词句、段落是文章的精华所在，是“牵一发动全身”的，学的细一点，实一点，体会作者造词造句的精妙独到，段落层次安排的匠心别具，分析这些词句、段落在文中的作用，能使学生对语言文字的具体运用获得更多的启迪、举一反三，触类旁通，更深入细致地领悟、理解课文，进而形成语文能力。
在《小小的船》课件制作中，我设计了这样一个动画：一个小女孩飞到弯弯的月儿上欣赏美丽的夜景，使学生更深刻领悟到作者奇妙的想象，并在轻柔的音乐声中边读边想象，把月儿的可爱、想象的奇特表现出来了，同时也突破了教学的难点。
运用多媒体手段使教学重点突出，难点顺利突破，帮助学生轻松扫除学习障碍，从而增强了他们学习的信心，把学习的主动权始终紧紧握在手中，利于创造思维能力的培养；同时大大减少了教师单调乏味的讲解，大量节省时间，在有限的40封钟内获得更大效益，有效的提高了课堂教学效率，优化了于课堂教学。
三、有效利用多媒体教学资源,提高学生的写作能力
《义务教育语文课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
”然而,学生在写作的过程中,不是“提笔如有神”,而是提笔就发愁。
经常出现流水帐式或者完全照搬照抄,虚情假意的学生习作。
其根本的症结所在就是学生阅历尚浅,平时阅读量不够,积累不足,导致出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。
有效的利用多媒体教学相当于给学生建立了一个庞大的写作资源库。
为学生提供了丰富的写作素材。
如果在语文教学中,巧妙地借用多媒体教学资源中一些与文学作品紧密相关的表现手法来指导学生写作,其说服力必定胜于空洞的讲解,促进学生写作能力的提高。
四、使用多媒体教学，能提高口语交际的能力
听说读写是语文教学中的四项基本能力,它们之间相互联系、相互影响、相互促进,密不可分。
在应试教育的背景下,长期以来,基本上形成“读写”一统天下局面,“听说”遭到冷落,口语交际能力训练成了语文课堂教学的弱项。
口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分离信息的过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段。
《新课标》要求:“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
”这就要求小学语文教师要结合教学要求,在具体的情境中,引导学生与同伴合作,进行听说训练,培养学生倾听、表达和应对的能力。
总而言之，有效的利用多媒体教学手段进行语文课堂教学，从课堂实际出发，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以全方位地调动学生思维,充分发挥学生的学习兴趣和求知欲望，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，给语文教学锦上添花。
当然, 有效的利用多媒体和语文教学的整合在课堂中运用的过程就是师生共同探讨和总结的过程,因其是不断实践和探索的。