记叙文选材新颖

2012年中考作文备考的十个建议

一、一组以动词为标题的作文。备考“同行、依偎、品尝、怀念、尝试、倾听、喝彩……”之类的作文。叙述成长中发生的故事，提炼生活的感悟，抒发对这个社会、家庭、学校的认知和感情。

二、一组以形容词和名字为标题的作文。备考“滋味、幸福、智慧、温暖、快乐、浪漫……”之类的作文，抒发自己对生活的认知，感受生活的本真面目，呈现出青春的朝气和活力。上述两组作文，基本是以第一人称写，逮住作文题的难度不很大。

三、一组虚题实写的作文，把题目中的名词寄托上象征的涵义。如《生活的滋味》、《XX的风景》、《青春的脚步》、《阳光总在风雨后》、《让阳光穿越心灵的黑洞》、《点燃心灵的名灯》等，需要考生在叙事中，与题眼产生紧密联系。这类作文对考生是一种考验。

四、以感动、珍惜为话题的作文。选择生活中平凡而又感人的细节，写出你的真情。即使不会遇到此类题目，作文的题材也可以参考。很多话题作文，多与这类话题擦边儿。

五、话题作文之自然界方面的名词。如：天空、雨、阳光、风景、路、河流。等等。这类作文，考生可以抒发对大自然的认识，同时在考场上可以灵机一动，去写景。

六、围绕“诚信”、“冷漠”、“挫折”、“奉献”等励志词汇，适当针对议论文进行训练。基本是三种格式：正反面论述联系实际、并列段分论点、提出问题分析问题解决问题。议论文必须联系实际，不要过多

联系古人。这类作文，也针对给材料作文。

七、应用文类小作文不可小觑，它比大作文更容易跑分。通知、倡议书、感谢信、请假条、寻物启事等书信类小作文要熟悉格式。颁奖词、短信、天气预报、辩论词、开场白、短小精悍的说明文，必须要练习到。

八、看图作文适当备考。譬如让考生写一个图片的说明文、议论文、记叙文，或者让考生提炼主题，写一篇作文。这类作文难就难在考生不容易与记叙文进行联系，找不到生活中可以类比的题材。

九、注意作文题目以外的技巧——题记不要滥用，不要写古人了，小标题小过渡段要用好，写景作文，童话作文，并列段作文，开头结尾的方法等，都要用熟练。尤其是小标题作文，在考场上运用熟练了，可以提分的。

十、趁最后一段时间，老师和家长要对孩子进行誊抄训练，练习一下，把字写方正，知道作文的修改方法。必须要记住，卷面本身的整洁，是得高分的必需因素。

（根据作文网整理）

记叙文选材篇

记叙文写作中的材料运用策略：选择材料、挖掘材料和叙写材料一、精心选择真实而又富有个性的材料，能唤起人们内心情感的共鸣。（一）、选择真实的现实生活材料。放眼自己身边的现实生活。完全没有必要舍近求远，去胡编乱造故事。如关注别人讲述的事情、自己寻找资料得来的事情、亲身经历的事情等等。例如：以“得失在一定条件下可以互相转换”为话题写一篇作文。有位学生选择了本班一位同学被推荐保送“某高级中学”失败后重新振作的真实事件写了一篇记叙文，结果赢得了肯定。（二）选择生活中那些能催人奋进、陶冶情操、健康向上的材料。能反映人类共同情感、共同追求等主题的材料便是健康向上的材料。像倡导和平宽容、追求独立坚强、表现美丽真诚、鼓励勇敢创新等主题的事例。尽量少写或不写生活中那些阴暗的缺乏普遍意义的材料。虽然生活中也有一些阴暗面，有一些不和谐的因素，但由于我们的年龄和阅历的限制，对那些消极的材料还缺乏足够的判断和思考能力，写起来容易出现认识上的偏差。比如说党和国家的富民政策让千家万户走上了致富路，这是社会的主流，是本质。但也有少数人在新的形势下适应能力比较差，生活比以前更困难了。如果学生对此缺乏正确的认识，把责任归咎于改革开放的政策，这样写就不符合生活实际了。再如话题“快乐”，如果学生写上游戏厅玩游戏，十分快乐，那就缺乏一种力量。显然，这样的材料是不会得到好评的。（三）、选择能够体现时代特征、个性特征的材料。我们的思想，我们的眼光也要“与时俱进”。而有些同学的作文所选之事落后陈旧，读者从中根本就不能看出小作者是一个新时代的学生，完全感受不到新时代的脉搏的跳动。比如写好人好事，城市学生写帮助邻居收衣服，帮助烈属老大爷、老大娘跳水之事就显得过时和虚假了。如果写为了美化城市环境，周末去大街上清理“牛皮廨”，假日去参加志愿者活动，为某一有意义活动奉献自己的一份光和热就显得真实得多了，也更具有时代精神，体现出生活的进步。像网络、街舞、模仿秀、WTO、环境保护、和平崛起等流行时尚的材料都带有明显的时代特征。每一个人又因为自己的家庭环境、生活经历及内心世界的不同而表现出其独有的个性。一个有关你的故事是独一无二的，一个你对有关身边发生的事情的感受也是独一无二的。比如说同样是父母对子女的爱，有的溺爱，对子女一味迁就；有的真爱，慈祥中有严厉；有的恨铁不成钢可能横眉冷对，棍棒相加；更有甚者，因为某种原因，对子女的爱以冷酷刻薄的形式表现。“我思故我在”，当你有了自己的思想时，你在写作中就自然会融入更多的个性化的因素，选择个性化的材料，表现个性化的情感与体验。二、深入挖掘材料，实现作文立意的激情飞越。中考话题作文提倡题目自拟、文体自选、立意自主的“三自”原则，鼓励同学们解放思想，放飞心灵，张扬个性，写出极具个性的作文来。那如何立意呢？（一）、放开视野，寻求广度。围绕所给的话题进行立意的时候，不要只局限于话题本身，要把视野放开。联想是我们放开视野，寻求立意广度的有效方法。如以某一事物为话题，我们可以从三个角度来进行联想。1、相关联想。找出生活中与该事物相关的事情，从联想中去炼意。如以“蜡烛”为话题，可以讲述一次停电之后，寻找到一截小小的蜡烛头，它给生活带来了便利，给黑夜带来了光明；或在山区的一所乡村学校，蜡烛是每一个学生的必备品；或在伊拉克战争之前，一群妇女儿童在教堂中手捧点燃的蜡烛默默地祈祷着和平；或在富有诗意的咖啡屋里，围着一簇簇烛火所发生的动人的温馨故事……这些都是围绕蜡烛所发生的事情，每一件事都可以表现一个不同的主题。2、横向联想。即注意与现实生活挂钩，寻找出与之特点相似的人或物。同样以“蜡烛”为话题，既可具体联想到老师、母亲、父爱、非典时期的医务工作者等，表现他们的无私奉献精神，亦可反弹琵琶，从蜡烛外表坚强但内心软弱，

记叙文的选材与立意

记叙文的选材与立意记叙文，是以叙事、记人、写景或状物为主要内容，以叙述描写为主要表达方式的文章。它的特点是通过对人、事、景、物的具体叙述和细致描写，表达自己的思想、情感、认识，使读者受到感染或启迪。写记叙文，首先要学会选材和立意。一、选材写作文，一般来说，首先要根据题目的要求考虑写什么。在题目规定的范围内，可写的材料往往是很多的，这就需要进行选择。选材的思维过程大致分三步：一想、二比、三定。想，就是广开思路，想想在题目所允许的“天地”，有哪些可写的材料；比，就是对想到的材料进行一番比较，看哪个材料更理想；定，就是在比较的基础上，择优选定。比如《记一件事》，题目只限制了“一件”，至于是过去的事还是最近的事，是亲身经历的事还是耳闻目睹的事，是发生在学校的事还是发生在街头或家庭的事，是令人高兴的事还是叫人心烦的事……都没有限制，都是题目所允许的“天地”。在允许的“天地”，要广开思路，让一件件的事情像过电影一样从记忆中浮现出来。比如：一次，我生病了，老师冒雨来给我补课；我捡到一个钱包，交给了失主；前些天到书店买

书，见一位老农买《栽培技术》；暑假去姥姥家，做了六个鸟窝……这就是“想”。这么多的事，哪一件比较理想呢?这就得比一比。要比，就得有标准。这标准应包括三条内容：—，自己熟悉，有切身感受；二，有积极意义，值得一写；三，比较新颖。用这三条标准衡量—下前面说的几件事，就能看出个高低来了：“补课”、“捡钱包”之类是亲身经历的事，虽然熟悉，也有积极意义，但比较俗；“老农买书”比较新颖，但自己并不熟悉，更无切身感受，不容易写好；“做鸟窝”不但熟悉，有切身感受，也有积极意义，还比较新颖……这就是“比”。经过比较可以看出，做鸟窝这件事是比较理想的，于是决定：就写这件事。这就是“定”。需要指出的是：第一，选材的三条标准当中，最重要的是第一条。因为，评价一篇记叙文优劣高低的最重要的标准是：内容是否真实具体，有没有真情实感。只有选择“自己熟悉，有切身感受”的材料，才有可能写得既真实具体，又有真情实感。第二，“有积极意义，值得一写”，强调选材的着眼点应该是材料的内涵，而不是材料的大小。生活中很多极普通，甚至看似微不足道的事情，却能表现出—个人爱祖国、爱集体、爱科学、爱自然的优良品德，能体现出人的真诚、善良、健

中考作文指导-选材教案

中考作文——选材教案记叙文就是记叙人的言行和事情的经过，通过人物或事件或景物表现一定中心思想的文章。所谓的“选材”就是根据中心，从已积累的材料中选择要用的材料。文章的中心，无外乎“亲情空间”“友情天地”“故乡眷恋”“自然怀抱”“感悟历史”“讴歌生命”“拥抱幸福”“品味孤独”“直面挫折”“敲击心灵的音符”“逆境抗争”等等。写好记叙文，首先看选材。就像蜜蜂采花粉酿蜜一样，不是所有的花粉都能酿蜜，只有精心挑选的花粉，经过精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。例子：PPT5--8 【点评】本文是对人内心精神家园的讴歌。对于一个在一个地方生活了多年，对这个地方有过热情的人，这个地方都可以成为“乡土”。也就是精神上的“家”。这便是作者要表达的中心。为表达这个中心，作者抓住爷爷的孤独，“爷爷”在“奶奶”的葬礼后被子女带到城里，在外人看起来是晚年生活有了依靠，但在内心，“爷爷”却远离了那给他无限经历的“家”。作者对“爷爷”在远离家园后的一系列描写是那么细腻，丝丝入扣，使读者产生共鸣，情感抒发很到位，能突出中心。这就是围绕中心选材。材料是文章的“血肉”。没有材料，就等于是“巧妇难为无米之炊了”，即使观点再新颖、再正确，也会因空洞无物，犹如镜中月、水中花，是虚的，使人印象不深。犹如一个人要有躯体一样，文章必须要有材料——材料就是文章的“躯体”。没有好的材料，就好比人的躯体不健康、不美观、不合理一样，材料决定着文章的质量。常见的选材失误

一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生死离别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来,想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。不是自己亲身经历的事，可以用第一人称来写；不是自己亲眼看到的景物，可以大大方方地写成亲眼所见；自己的生活中根本不存在的人，可以无中生有地成为文中的亲朋好友。即便是想象，也必须源于生活，合乎情理。很多学生的作文形式相似，内容雷同，千篇一律，虚情假意，就像流行感冒一样具有广泛性。有一个中考作文是要求考生写在生活中是如何战胜困难，如何在逆境中奋发的。结果，考生们为了表示自己如何追求坚韧，如何战胜脆弱，编造了许多生活的“坎坷”。阅卷过程中老师发现，大量的考生不是写父母离异或者父母亡故，就是写自己手脚残疾后如何克服困难。据报道，有一个考场30份的试卷中，竟有6篇作文写的是考前父母双亡！至于将好好在一块儿生活的父母写成离异的就更多了。后来媒体上对中考作文中的虚假现象议论纷纷，有文章在惊问：我们这一年的考生，绝大多数是不幸的？？其实，这是考生为了达到取得高分的目的，肆意渲染，胡编乱造莫须有的困难来感动阅卷老师。二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度，空洞无物。三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写母爱，不是送伞就是深夜背你去医院；写同学，总是写因误会导致友谊破裂，而后对方转学等等。由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常谈，让人不爱读不想读。此外，常见的题材“撞

记叙文的立意与选材4教师版

记叙文的立意与选材教学目标： 1、明白立意与选材的要求； 2、学会立意与选材的方法。教学重点：目标1、2 教学难点：目标2 课时：二课时(1.要求；2.方法) 第一课时教学过程：一、导入新课、创设情景大家觉得一篇好的记叙文应该具备哪些条件？（学生回答，老师归纳：①人物形象生动、个性鲜明②事件详略得当、一波三折③有细致生动的描写④语言流畅，富有文采⑤立意新颖深刻）在这五个基本条件中，立意是写作文、写好作文非常重要的一个条件。我国明末清初思想家，哲学家王夫之曾说：无论诗歌与长行文字(散文)，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合（暂时聚合的一群乌鸦，零乱，毫无组织纪律性）。”就是说没有统帅的军队是乌合之众，而没有立意的文章就没有灵魂，没有生命。可见立意直接关系到作文的成败。所以，这节课就让我们一起来找找有没有方法能帮我们立意、立好意。教师引导：我们学生最感头痛的就是写作文。是啊，写作难，写一篇好的记叙文更难。大家挖心搜胆，绞尽脑汁，好不容易写出一篇，老师却说同学们的文章“立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。同学们急，老师更急。今天，我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”。二、立意与选材的含义及关系 1、何谓立意？人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想，明白“为什么要写”的问题。 2、何谓选材？选材，就是选择典型材料，来表现中心，也就是解决“写什么”的问题。文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。 3、两者关系立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。那么，立意与选材有哪些要求呢？请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：【叙事类记叙文】人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题，写一篇记叙文。立意与选材示例：第一组：材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。立意：表现妈妈对我的关心。第二组：材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。第三组：材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。立意：表现好友的后悔和对我的教育。第四组：材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。立意：表现人与动物之间的真情。第五组：材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。立意：表现亲人之间的“死别”悲情。学生自由发言评价（2—3人）教师小结：第一组：不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。第二组：正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。第三组：较深刻，有一定的社会意义。第四组：较新颖，一般人不会想到。第五组：虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。【写人类记叙文】成长过程中，你会邂逅许许多多个性鲜活的面孔，他们的一颦一笑给你留下了深刻的印象，他们的举手投足让你时刻铭记在心，他们可能是你的父母、亲朋

记叙文选材——作文指导

作文指导——记叙文的选材一、导语：同学们，评价一件衣服的好坏，除了看它的款式之外，还要看做衣服的料子。作文中的选材就和做衣服选料子是一样的。我们初中阶段的作文训练重点是以写记叙文为主，今天这节课，我们就来探讨一下在记叙文选材上的心得和体会，好吗？二、展示学习目标： 1、学会恰当选择材料； 2、学会合理安排材料。三、探究学习：展示作文题目，对半命题作文作简单指导。题目：“那时，我＿＿＿＿＿＿” 要求：先将题目补充完整，题目横线上可以填写“幸福极了”“突然长大了”“明白了什么是责任”“变得勇敢了”“感受到了爱”“懂得了尊重”……然后写一篇500左右的记叙文，力求写出自己的独特感受与真切体验。 1、初步挖掘补好题目，说出选择的原因。（板书，例真实、易写、感人、新颖） 2、补充新思路（老师在看到这个题目的时候也作了一些思考：） A.伤心极了 B.幸福极了高中时代，在好朋友遇到困难的时候，与爸爸的关系因为一些误会我帮助了她。但她不但没有感激我，而变得冷淡，但偶然间发现反而伤害了我。了其中的奥秘，深感父爱。强调选材应真实且围绕中心（那么，在这两个材料之间老师应做如何选择呢？你们能不能帮老师来选一选，为了便于大家思考，老师将材料做了一个梳理，列了一下提纲，我们来看一下：） A①在我上高中的时候，与宿舍的一位同学成了好朋友。 ②一日，好朋友的伙食费忘在家里了。她的父母忙于生意，没空给她送来。于是我将自己的生活费分了一半借给她。 ③次月，她一直没有要还我钱的意思。思前想后，我认为做朋友也是要有底线的，于是决定问她讨钱。 ④在讨钱的过程中，她不但没有感激我的雪中送炭，还诬蔑我无中生有，想讹钱。那时，我伤心极了。 B①记忆中，爸爸一直是很疼我的。 ②那年，我要去外地上大学了。爸爸把我和一大堆行李扔在了一个陌生的宿舍里，什么都没交代，拉着妈妈就离开了。 ③从未离开过父母的我显得手足无措，并在心里怨恨起自己的父亲来。 ④我在外上学的那几年，父亲也在外忙于生计，两人聚少离多，感觉关系大不如从前。倒是我成家后的这几年，经常见面，但他的心思大抵都放在我儿子身上。 ⑤一日与妈妈闲聊，方知那次送我到学校后，父母并未真的离开，而是在当地住下，几日来一直暗地里跟随我，观察我的一举一动，直到觉得

记叙文写作指导之选材与立意讲解

记叙文写作指导之选材与立意一、写作知识问题化下面是一则作文材料,阅读后请思考后面的问题。你写这篇文章的立意及选择的材料家庭是社会的细胞,家庭中发生的事情往往折射出社会的风貌、时代的特色。在你的家庭生活中,肯定发生过很多事情,请你围绕自己的家庭生活,以“家事写真”为题目进行立意与选材练习。注意体现真情实感。选材: 二.点石成金容易出现的问题:立意方面表现家庭的和谐;表现家庭成员之间的理解、包容等。选材方面局限于家庭琐事或用俗了的事例,如父亲背我上医院,母亲拖着病体给我做饭等。解决问题的方法: 1、审读材料。提示语要求通过家庭生活“折射出社会的风貌、时代的特色”。 2、拓展思维。家庭生活可以是发生在家里的悲欢离合,也可以将家庭放在更大的舞台上,展现家庭的精神生活,如踏青,健身,参与比赛等。尽量选取“人人心中皆有,人人笔下皆无”的材料。三、链接高考高考真题 2006年上海地区高考作文题:“想握住你的手”

要求:不少于800字,不要写成诗歌,不要在文章中透露个人信息。我想握住你的手真情莫过共握手!—-题记虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙,爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮,同房的病友可能正在梦乡。我刚醒,缩着身子用被角半掩着脸。没错,是爸! 红的,一大束康乃馨,我惊呆了。那天,爸依旧是穿着那身泛白的工作服,头发很凌乱,或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖,脸上似乎还带着风的痕迹,看起来比以前沧桑了许多。然而,我禁不住想笑,爸的样子笨拙而滑稽,他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。我总以为,鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来,我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦,醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯,可是老爸,您这花是给我的?”我还是有点狐疑。这一问,爸反倒有点紧张,两只手不停地换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么,后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的,只是店主将它包装得太鲜艳……”爸停住了,他可能真的不习惯这种送花的场合。爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子,很脏。没等我说话,爸已放下了花一路小跑着出去。我端详着那一大束火红的康乃馨,竟不知怎么已被感动了。我又想起了出事的那天,妈的慌乱,爸的平静。腿摔成了骨折,都怪我骑车太粗心。当时只记得一阵巨痛,腿再也拿不动了。医院的急诊室在四楼,电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯,一路上没歇过。伏在爸的肩上,我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。爸的身体很单薄,可背我的时候我分明感到了他的力量。四楼,我不知那长长的楼道有多少阶,也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路……爸捧着花瓶进来了,脸上是憨厚的笑。那一刻,我有一种想哭的感觉。人说,朴素的爱却是最伟大的。我恍然明白,其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我的童

写作指导：记叙文如何选材

记叙文如何选材材料是组成文章的核心部分，是决定文章优劣的主要标准之一。那么，记叙文如何选材呢？一、紧扣题眼选材。题目是文章的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。我们紧紧扣住“题眼”就扣住了中心，围绕中心选材，文章才有灵魂。二、材料要真实。记叙文是以真人真事为内容的。要善于从生活积累材料，这样才能有事可写。而只有材料是真实的文章才会有真情实感，文章就会有生命力。三、要选择典型的材料。即事件不能太多，要做到以一代百，以少胜多，以小见大。四、要选择新颖而有意义的材料。我们应该选择一些自己最熟悉的、有代表性的、有时代气息的材料来写，才能写出新意来。选材是决定作文成败的关键一步棋。新颖而能很好凸现中心主题的题材，往往是作文取得成功的前提。《中考作文评分标准》对于选材是这样要求的：“题材新颖，真实可信，体现出积极向上的时代风貌”。但在现实的写作实践中，很多同学往往不能很好地体现《标准》的要求，常常出现这样或那样的错误，请具体情况大致有以下几点： 1．材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。殊不知，文章中的联想和想象必须合乎情理，必须源于生活，漫无边际的“瞎想”是无法体现作文要求的。 2．材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学交往，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡等等。由于材料缺乏新鲜感，总是令人感到是老生常谈，不爱读，不想读。 3．选材游离于中心之外，偏离主旨。选材的基本原则就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，如果写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是符合题目要求的；但如果一味地去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主题。 4．原样照搬，不加裁剪。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略部分，主题淹没，拉杂无序。有些同学图省事，不动脑筋，照搬照抄作文材料，或者是干脆将平时见到过的作文素材直接放到新的文章来，又或者把自己平时写过的文章，不论是否与考试话题想切合，一概“拿来主义”，结果，很好的材料就被糟蹋了。选用材料的方法：选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实、新颖的目的，具体可依照下面提供的方法进行操作： 1.把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学老说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。选材要敢于表现。

关于作文选材的训练

关于作文选材的训练教学目标： 1.了解作文选材的常见病症。 2.知道积累材料的方法。 3.学会选择材料，比较筛选，力求新颖、准确。 4.提高学生选材的能力。教学重点：学会选择材料，比较筛选，力求新颖、准确。教学难点：学会选择材料，比较筛选，力求新颖、准确。过程与方法：小组讨论法，合作探究法教学步骤：一、导入：写文章需要材料，就如同做饭用的米面。“巧妇难做无米之炊”那作文能力水平再强再高的人，如果没有写作材料，也同样不能成文。可见，作文材料有多重要。但是，随便拿来一个材料就写，那也不行，因为“材料”要“量身订做”，要依据题目要求而定。所以，选择恰当的作文材料至关重要。这就要首先对材料有足够的认识。二、善于积累材料，以备选用。写作文的材料不能像变戏法似的，要什么就立刻有什么，也不是不论什么题目，都用一个材料，一个材料不可能是万能的。这就需要有很多材料储备在你的脑海中，每个人都应该有一个作文的“材料库”。只要日积月累，你的“材料库”就会逐渐丰满起来。那么，这些材料从何而来？ 1．生活中积累。平时，在你的校园、家庭生活中，总会发生一些有趣的、惊喜的、难忘的、伤心的事，总会让你有喜、怒、哀、乐、忧、思、愤、感的感受，记在你的日记上（生活日记） 2．观察中积累。对于感举的人、事、物、景，千万不要一看了之，记下来（观察日记）

3．活动中积累。凡是参加学校、社会、家庭等各种活动，包括公益活动、娱乐活动，班队活动等，记下来。（生活日记）4．阅读中积累。在你阅读许多书籍文章，或观看电视电影节目后，除了积累一些优美语言片断之外，还可以多记忆一些书刊影视节目中的故事内容情节，以此开拓自己的思路，扩大视野，以备联想、改编、“借用”这些材料。 5．自我体验积累。这很重要。一个人只有自己亲身做过以后，才最有体验和感受。无论是大事小情，无论是成功的、失败的、高兴的、后悔的、淘气的、悲伤的……都是很好的作文材料，哪怕是一次“玩”，也很有意义。因为，玩，有玩法、规则、要求，有玩的过程表现，有输有赢、有技巧、有斗智比拼，玩中体验乐趣，在成功与失败中总结经验教训，小事大理。比如，下面有七个题目，都是写“玩”，但从材料上，从文章落脚点却各有不同： ①我最喜欢玩的游戏；②玩；③“玩”的乐趣；④“玩”的奥妙； ⑤对“玩”的感悟；⑥“玩”的输与赢；⑦“玩”斗智…… 对于材料的积累途径很多很多，只要我们平时留心自己和身边的人和事，景和物，都是不可多得的“材料”，虽然不一定马上都能用得上，但是，积累得越多，越有好处，什么时候需要哪方面的材料，只要打开日记本“材料库”，或打开心中记忆之门，便可随手擒来，那多方便呀！你一定不会发愁“没有材料”可写了。三、学会选择材料，比较筛选。由于你平日注意了对材料的积累，所以准备了很多很多材料，可是到了写作文时，却又不知选哪个材料了，这怎么办？老师告诉你，学会“选择”呀！ 1．根据题目要求选择材料。这是最主要的一个选择方法。要在审清题意之后，思考什么材料合适。比如：《身边小事》。题目要求写一件“小”事，而且是发生在“身边”的。那你看下面有五个材料，哪个最合适？ ①解放军王叔叔在抗洪抢险中累晕了； ②妈妈单位的王阿姨为抢救伤员累倒了； ③五年二班李乐同学拾金不昧；

六年级作文立意与选材

条条大道通罗马 ——材料作文多角度立意知识与技能目标：1、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意 2、理解并学会逆向思维给材料作文立意 3、理解并学会给材料作文选择最佳立意情感与价值观：学会多角度思考生活，发表自己独立的见解过程与方法：情景创设—学生自主学习合作探究—教师精简点拨—拓展训练—回顾总结教学重点：1、理解并学会逆向思维给材料作文立意 2、理解并学会给材料作文选择最佳立意教学难点：理解并学会逆向思维给材料作文立意教学过程：一、创设情境故事导入—替国王画像

古时候有个国王，为了庆祝七十大寿，邀来了不少画师为他画像。这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。第一位画师，将国王画得身高体壮，双目炯炯有神。国王看了愤怒的说：“什么，这画的是我吗？，推出去，斩了！“。第二个画师战战兢兢的替国王画像，如实地把他的容貌画了下来，国王看了，十分气愤，当即就把他杀掉了。第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，很快就画好了一幅《国王打猎图》。国王看了，连声叫好，并奖赏了画师。画师是怎么画的呢？原来第三个画师把国王画成他正在打猎。国王一条腿跪着，一条腿弯着；闭着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬国王黑色的脸，庄严而威风。教师总结： “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一事物，从不同角度观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。画画如此，作文也如此。大家想不想写作文时也如第三个画师一样得到别人的连声叫好呢？要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。

记叙文的选材

一、导入新课记叙文的写作，首先要解决的是内容问题，即“写什么”。无论是记人、叙事，还是写景、状物，有关反映的对象的材料总是很多的。在诸多的材料中选什么写就是选材。一篇记叙文写作的成败和好坏，从某种程度上说取决于作者对材料的选择和把握的程度。熟悉和掌握了材料，也就进入写作过程的第一步。作者掌握的材料，能否成为文章中的有用部分，关键在于选择和取舍。这节课我们来学习记叙文的选材。二、方法指导那么选材时都应注意哪些要求呢? 第一、材料要切题。就是要围绕中心选择取舍材料。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。“剪裁”本来是裁缝行业中的一个术语，意思是将布料依照需要尽量剪裁，该去就去，该留就留，缝制成美丽的衣裳。写作文也如同做衣裳一样，对使用的材料也必须剪裁。剪裁，需要有依据。依据之一就是根据中心思想剪裁。一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。第二、选材要新颖别致。清朝著名诗人袁枚说：“文章当自成机杼，成一家风骨，不可寄人篱下。”千人一面大同小异的作文，只能令人厌烦反感。所以选材构思时要仔细想一想，想想别人可能会怎么写，力争避免和别人撞车。要思索几种自己有把握能写得好的内容，从中选出一种别人可能不写的来写。为了达到这个目的，我们不妨砸破选材的常规框架，例如改变一下观察角度，从孩童的角度来写世界，用非人类的眼光来审视社会，让平凡事生动起来；或者让故事中的人物调换一个参与角色，巧妙的张冠李戴，让普通素材神奇起来；也可以为作文中的故事设置一个特定背景，让小事情高尚起来。第三、选材要真实可靠 “一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”（元好问《论诗三十首》）意在告诉我们，写文章语句自然天成，才能万古常新。自然天成，那就要写真实。

高考语文记叙文作文升格技巧与示例

记叙文作文升格技巧与示例作文，对多数中学生而言，满分似乎不是一百分，而处于七八十分的常态。这虽然与评分标准欠科学有关，但也客观上反映了中学生作文“两头小、中间大”的橄榄形现状。大面积提高中等生的作文水平，需要创造条件，指明路子，促成学生作文的自我优化，从中等升格为优等。一、观念的优化中等作文称为作文中的“灰色部落” ，这些学生已习惯于“灰色” 不追求“红色” ，也不担心挨批评。正是这种麻木的“灰色”心理严重制约着自我作文的优化。因此，必须首先优化观念：“我渴望写优等作文” “我能写优等作文” ，激活（唤醒）并强化其自我优化的主体意识。二、情感的优化青少年情感丰富，个性色彩浓郁，可以说有多少种性格就有多少种情感，有多少生活就有多少情感。我们要引导学生正确对待情感，并在作文中恰切地表现情感，使其优化。首先，要尊重自己的情感，正视承认自己的情感；其次，寻找恰当的体例、语言来表现这种情感，从而让自己的作文充满歌声和欢笑，充满热爱和追求，充满阳光和情趣。三、情绪的优化青少年最容易受情绪的左右，当内心充满焦虑和烦躁时，作文便很难上档次。因此，引导学生作文时一定要先调节一下情绪，以平稳的心绪，进入良好的作文状态，从而激发灵感，激发创意。四、思维的优化思维敏捷，符合思维规律是写出优秀文章的重要条件。长期处于中等作文水平的学生，思维流于懒惰，趋于僵化，习惯按老师的“指导”作文，以求四平八稳，因此很难上档次。思维的优化则强调独立思考，独辟蹊径，“想人之未想，发人之未发”，既能用形象来表现思想感情，又能进行快速的分析、辨别、比较、综合、归纳。五、记忆的优化“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” ，这其间便是记忆在起作用。其实作文的素材便来源于成为记忆的生活和成为想象的未来。很多时候，作文便是几个不同场合不同时间的“记忆块”的相继出现和组合。优化记忆，要求记忆质优、量多、处理精致，编码有序。六、观察的优化中等作文常常表现出学生观察的肤浅性、平淡性和一般性，其实观察不但要调动“五官” （眼、耳、鼻、舌、身）还要把观察过程与情感、思维、记忆结合起来，即带着感情观察，边观察边分析，边观察边记忆组合。要具体运用材料，这些材料能不能呼之而出呢，能不能记得十分清楚呢？要是感到模糊，那么这样的观察，就必须要进行优化。七、主题的优化作文主题其基本要求是明确、集中。优化的关键在于确定好文章总的基调。文章材料的基调一致，主题才能明确集中。这种“一致” 不是反对材料的变化，而是指这种“变化”是和谐的。八、结构的优化“作文当自结构始” ，它以完整和谐为基本特征，它讲求匀称、均衡、变异，有起承转合等骨节。结构的优化贵在经常做“剪拼”的游戏，即将一篇范文，分自然段裁开，然后重新组合，力求复原；如没能“复原” ，则进行一番比较揣摩，久而久之，作文的结构能力便会上一个台阶。九、语言的优化其基本原则是“简明、连贯、得体” 。中学阶段是语言优化的关键期。语言的优化涉及生活的阅历（如得体）、词汇的积累（有了足够的词汇量才有选择的自由）。要鼓励学生深入生活积累语言，从而实现作文语言的自我优化。十、文面的优化中等作文往往文面既不十分整洁，也不十分潦草，属于“马马虎虎过得去”一类。因此，要自我优化文面：书写工整，不随意涂改，修改时使用常规符号。通过反复的优化实践，中学生作文这只硬梆梆的橄榄果就会变成一个倒立的“正三角形”。下面举例介绍一下几种作文升格常见的方法：方法一：选材要新，立意做到“以小见大” ，使文章立意深刻。同学们在作文前，先尽量收集与题意有关的材料，然后从中筛选，摒弃人们常写的材料和主题。我们可以从不同角度去写同一件

写作指导记叙文的选材与组材

作文训练教学目标： 1、通过让学生阅读知识短文，了解记叙文选材和组材的方法。 2、通过训练学生运用记叙文选材和组材的方法，试着写出材料新颖的文章。教学难点：选材的典型性教学方法：写作训练法教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课前交流：先让学生谈谈自己在写作记叙文的过程之中自己的一些困惑，并且老师要注意引导学生谈到自己在选材和组材上面的一些不足。二、新授：如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。因此，我们要表现一个特定的中心思想，是不能随便找点材料就写的，而需要进行认真的选择，那么如何选择材料呢？（一）材料要真实。“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”（元好问《论诗三十首》）意在告诉我们，写文章语句自然天成，才能万古常新。自然天成，那就要写真实。只有真实，才能有真情，才能增强感染力。这个真实，可以是自己的亲身经历（即自己是事情的直接参与者）；也可以是耳闻目睹（自己作为旁观者）。尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。（二）材料要典型。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情、性格品质总要通过事件来表现，写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。典型事例的安排应注意以下几点： 1．应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。 2．不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。 3．多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。（三）材料要新颖。俗话说，新米煮饭自来香。文章材料出新，就会有时代气息，生活味就会浓。因此要以独特的视角，选取新颖的材料。在同学们的作文中，选材陈旧比较普遍，往往千篇一律，缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。我们在写作

作文选材指导

用好材料打造精品 ——记叙文如何选材训练目标： 1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。 2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。 3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。训练难点、重点：记叙文选材的方法。教学过程：一、对话导入二、例文导学（一）选材容易出现的误区（1）材料雷同内容陈旧师：请同学们阅读《友谊的脚步》语段，看看他在选材上出现了什么问题？《友谊的脚步》我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一只（支）笔，我这时心跳加快，脸都红了……我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事…… 她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出…… 后来我们成了最好的朋友。上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时你已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这一次她再一次的让我感动。 ........ 谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。（2）架子空大不着实地师：请同学们看失误例文《轻轻的来, 也轻轻的走》，分析所给材料有什么缺点。《轻轻的来, 也轻轻的走》在灾区援助的武警战士们，你们辛苦了，你们让全国人民都知道，有你们灾难算不了什么。当我看到你冒着生命的危险，不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候，为所感动。我被你们的行终于发现了那架坠落的直升机了，虽然他们都牺牲了，但他们会永远留在每个中国人的心中，你们永远同我们在一起，你们所做的会铭记史册，希望你们可以安心的去另一

个国度，正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样，安心的去吧！我们会继续完成你所需要做完的事情的................. （3）胡编乱造材料虚假（4）材料杂糅缺乏剪裁（二）方法点拨第一招：留心生活熟中取新要点：只有留心生活中的点滴小事，才能慧眼捕捉，熟中取新，发掘新意。第二招：：围绕中心以小见大要点：写作时要坚持“以小见大”这个原则，通过对小的事件，小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感，揭示出某一种哲理。第三招：放开视野关注热点讨论：2010-2013 年有那些社会热点，可以积累到我们的素材库，用于今后的写作。第四招：反常立意材料出新要点：1、妙用逆向思维。 2、具备多角度意识。 3、“旧瓶装新酒”。三、教师小结四、拓展阅读我眼中的色彩生命的光芒折射出五光十色，会聚成我眼中的色彩。 ——题记霍金是一抹绿。十七岁的花季遭遇了病魔的狂风骤雨，把他原本笔直挺拔的“花梗”打折了，把他原本美好而又充满希冀的生活也给打得面目全非。在等待春暖花开的寒冷的日子里，他重拾起生活的信心和勇气，用果壳里的宇宙一一《时间简史》向命运呐喊。终于他迎来了生命的绿洲，他在冬日中开出了一朵傲人的仙人掌花。这抹沙漠中的绿被我尽收眼底，成为我眼中的色彩。安徒生是一抹红。家境贫困的他与母亲相依为命，过着穷困潦倒朝不保夕的生活。可即使是在艰难的岁月里，他都不曾轻言放弃，始终坚守着自己的梦想。他把自己的梦想编织成了一个个美丽的童话故事，那些美丽的童话故事因他安徒生而成为一个个永垂不朽的经典。对生活的热爱让他燃起熊熊烈火，向着太阳他开出了一朵充满希望的向日葵。这一抹生

六年级作文指导——记叙文地选材与结构

六年级作文指导——记叙文的选材与结构一、训练目标： 1、学会围绕题目和中心选材，能基本达到新、真、熟、小、深（切题、真实、新颖和有意义）的原则。 2、能写出一篇典型结构的记叙文。二、训练指导：记叙文是记叙人的言行和事情的经过，表现一定中心思想的文章。如何写好记叙文，首先看选材。所谓的“选材”就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料。（一）选材的原则： 1、要围绕中心选择取舍：一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写。 2、选择熟悉、真实的材料：不能编乱造，夸大其词违反客观实际，只有真实才能给读者以亲切感。 3、选择的材料要新颖、典型、生动：在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。

4、选取有个性特点的细节材料：从“大处着眼，小处落墨”，从小事情中见大道理。（二）典型记叙文的结构：（注意六要素）第一段：开头点题（开门见山、排比句、比喻修辞手法、引用法、环境描写）第二段：过渡，引出事情第三、四、五段：记叙事情的起因、经过、结果（注意，一定要将事件的六要素交代清楚）第六段：小结事件，抒发感情第七段：总结全文，点题，说出感悟。（照应开头）三、文赏析：（一）最美的珍藏开启记忆大门，挖掘心灵深处，看见了那一段段美好的回忆，那永远珍藏于心灵的回忆。那一段回忆，被我珍藏于心灵极深处，惊恐它随岁月而消逝。在还未来到这里时，我家住在北方。北方的冬天，眺眼望去一片白茫，满山满地都披着那寒冬给予的礼物。放学了，我站在校门口，在鹅毛大雪中直打哆嗦，看着那积满白雪的路，忽然认为爸爸不会来接我了，毕竟天如此冷，路如此难走。一股莫名的失望直涌心头，使我低头沉思。

立意与选材

立意与选材教学目标： 1、明白立意与选材的要求； 2、学会立意与选材的方法教学重点： 2、学会立意与选材的方法教学难点：学会立意与选材的方法教学过程：一、导入新课、创设情景写作是我们学习语文的一个极其重要的内容，又是中考的“半壁江山”。而我们学生最感头痛的就是写作文。大家平时写作后，老师常常会评论同学们的文章说：“立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。同学们拿到一个作文题，也常感不知该确定什么中心，选择什么材料。今天，我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”的问题。二、立意与选材的含义及关系 1、何谓立意？人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这个“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想。这是写好文章的关键。凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。 2、何谓选材？选材，就是选择典型材料，来表现中心。文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，也就是立意不准确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。 3、两者关系立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。

那么，立意与选材有哪些要求呢？请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：例：人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题，写一篇记叙文。 A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。 A、立意：表现妈妈对我的关心。 B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。 A、立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。 A、立意：表现好友的后悔和对我的教育。 D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。 A、立意：表现人与动物之间的真情。 E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。 A、立意：表现亲人之间的“死别”悲情。学生自由发言评价，教师小结： A、答案不太准确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。 B、答案准确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。 C、答案较深刻，有一定的社会意义。 D、答案较新颖，一般人不会想到。 E、答案虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。三、立意与选材的要求：根据以上的例子，我们能够看出： 1、立意的要求：①要准确②要新颖 2、材料的要求：①切合中心（准）②富有新意（新）③真情实感（真） 2、材料的要求：④小事入笔（小）

记叙文写作选材与组材

记叙文写作选材与组材要想写好文章，选材是关键。俗话说，巧妇难为无米之炊。要材料，靠积累。要积累，靠观察，靠收集。占有材料，途经一般有三：1、从生活中汲取。沸腾的生活是写作的源头活水，热爱生活，关注人生，作文就有取之不尽，用之不竭的题材。2、从书籍中收集积累。人不能事事经历，书籍为我们体味生活，理解生活提供了又一渠道。3、整合生活素材，或在原材料基础上，借假设推理而生发出新的材料。选择材料如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。因此，我们要表现一个特定的中心思想，是不能随便找点材料就写的，而需要进行认真的选择，那么如何选择材料呢？一、材料要真实。这个真实，可以是自己的亲身经历（即自己是事情的直接参与者）；也可以是耳闻目睹（自己作为旁观者）。尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。二、材料要典型。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情，性格品质总要通过事件来表现，写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。典型事例的安排应注意以下几点： 1、应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。 2、不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。 3、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。三、材料要新颖。俗话说，新米煮饭自来香。文章材料出新，就会有时代气息，生活味就会浓。因此要以独特的视角，选取新颖的材料。在同学们的作文中，选材陈旧比较普遍，往往千篇一律，缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好