孩子考科学家
中国科学家故事100字孩子考科学家儿童故事
中国科学家故事100字孩子考科学家儿童故事英国有小哥儿俩，很喜欢捉虫子玩。
他们常到花园里去，捉蝴蝶呀，抓蜻蜓呀，要是抓到了一条虫子，心里就甜滋滋的，真像吃了蜜糖似的。
爸爸见他们这样喜欢虫子，就问他们知道不知道达尔文的故事。
小哥儿俩你看看我，我看看你，都摇摇头，谁也不知道。
爸爸告诉他们，达尔文小的时候，也爱捉虫子。
有一次，他在森林里，剥开树皮，看到两条虫子，是从来没见过的虫子。
他赶紧伸出两只手，一只手逮住一条虫子。
就在这时候，又有一条很怪的虫子，从树洞里钻出来，他马上把一条虫子塞进嘴巴里，腾出右手去抓刚钻出来的虫子，嘴巴里的那条虫子真不客气，狠狠地把他的舌头咬了一口。
这可糟了，达尔文的舌头像火烧一样的疼痛，他只得把虫子吐出来，那虫子乘机跑掉了。
达尔文家里有很多很多的虫子，这些虫子有几只脚，几只眼睛，爱吃什么，什么时候生娃娃……他都知道。
后来达尔文成了世界上有名的科学家。
小哥儿俩听了，急忙问爸爸：“达尔文在哪儿?我们想见见他。
”原来，达尔文正是爸爸的朋友。
爸爸告诉他们，过些日子，达尔文爷爷要来咱们家作客呢！小哥儿俩多高兴啊!调皮的弟弟，一眨巴眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话，哥哥点着头连声说：“好!好!”第二天清早，小哥儿俩背上书包，拿了竹竿和网兜，跑到树林里去，东奔西跑，忙了整整一天，提了许许多多虫子。
回到家里，他俩悄悄地关上房门，就忙开了。
他们扯了知了的翅膀和脚，留下个光光的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀，带着小勾子的蚱蜢大腿，还有那大牛的长角须，用胶水粘成一条怪模怪样的虫子标本。
嗨，他们想考考达尔文，是不是真的像爸爸说的那样有本领。
过了几天，达尔文真的来了。
弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，昨天我们从树上抓到一条虫子，样子怪极了，可就是不知道叫什么名字。
”哥哥装着正经说：“真的，不知道叫什么名字，我们翻了好些书，也没有查出来。
”达尔文一听，这两个孩子逮到了什么怪虫子，可来劲啦，赶紧要看看。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养学生的观察能力和好奇心。
1.2 实验法：介绍实验设计的基本原则，学习如何进行实验来验证假设，培养学生的实验操作能力和科学思维。
1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析数据，培养学生的数据处理能力和团队合作精神。
1.4 比较法：学习如何通过比较来发现事物的特点和规律，培养学生的比较能力和思维深度。
第二章：科学探究的实践操作2.1 实验设计：学习如何设计实验方案，包括选择材料、设计方法步骤等，培养学生的实验设计和创新能力。
2.2 实验操作：学习如何进行实验操作，包括仪器的使用、数据的收集等，培养学生的实验操作能力和细心观察力。
2.3 数据分析：学习如何对实验数据进行整理和分析，包括数据的处理、图表的绘制等，培养学生的数据处理能力和逻辑思维。
第三章：科学探究的思维方法3.1 假设思维：学习如何提出假设并运用假设来指导科学探究，培养学生的假设提出能力和思维逻辑。
3.2 批判性思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行批判性的思考，培养学生的批判性思维能力和独立思考能力。
3.3 创新思维：学习如何运用创新思维来解决问题和现象，培养学生的创新能力和思维灵活性。
3.4 反思思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行反思，培养学生的反思能力和自我改进能力。
第四章：科学探究的常见问题及解决方法4.1 问题的提出：学习如何提出有价值的问题，培养学生的提问能力和思维深度。
4.2 问题的解决：学习如何运用科学方法来解决问题，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑。
4.3 常见问题的解答：学习如何解答常见的科学问题，培养学生的解答能力和知识运用能力。
4.4 解决问题的策略：学习如何运用策略来解决问题，包括合作、求助、查阅资料等，培养学生的策略运用能力和团队合作精神。
第五章：科学探究的评估与反思5.1 评估标准：学习如何根据评估标准来评价科学探究的过程和结果，培养学生的评估能力和客观性思维。
语文S版三年级上册第11课课文PPT孩子考科学家
细读感悟
兄弟俩是如何制作这个虫子标
本的？他们又为什么要制作这样的
标本？
细读感悟
他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光
的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩
子的蚱蜢大腿，还有天牛的长角须，拿胶水
粘成一只怪模怪样的虫子标本。 知了、蝴蝶、蚱蜢、天牛
细读感悟
细读感悟
达尔文一听到这两个孩子逮到了怪 虫子，可来劲儿了，马上要看看。 “可来劲儿了、马上” 体现了达尔文 迫不及待的心情。说明达尔文很喜欢虫 子，很谦虚、好学。
弘扬敬老好家风 创建最美好家庭
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
孩子考科学家
阅读课文，思考：
兄弟俩是怎样考达尔文的？ 达尔文被考住了吗？你从哪里可以看出？ 兄弟俩为什么对达尔文更加尊敬了？
说
了几句悄悄话。哥哥点着头，连声说：“好！
好！”
“眨巴着眼睛”说明弟弟在动脑筋，想主意。 “悄悄话”给读者留下悬念，引起阅读的兴 趣。可以看出弟弟很调皮、可爱。
细读感悟 这时候，达尔文再也忍不住了，笑了起来，说：“那 就把它称做‘叫虫’吧。”接着，达尔文指指他俩的鼻子， 笑着说：“你们这两只有趣的小‘叫虫’！”
通过学习这篇课文，你懂得了什么？ 真正有知识有学问的人，是会 得到别人的尊敬的。
词语
• 近义词 • 调皮-淘气、著名-闻名、兴趣-兴致、 • 惊奇-惊讶、得意-自大、留意-留心、 • 尊敬-尊重、揭开-掀开、甜滋滋-甜丝丝 • 反义词 • 调皮-老实、得意-失意、尊敬-轻视、 • 喜欢-厌恶、惊慌-镇定、
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 让学生了解科学家是如何通过观察、思考、实验等方式来探索世界的。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
3. 引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
二、教学内容1. 科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证。
2. 科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持。
3. 科学家的成就：对人类社会发展的贡献。
三、教学重点1. 科学家的工作方法。
2. 科学家的探索精神。
四、教学难点1. 如何引导学生理解科学家的探索精神。
2. 如何让学生明白科学家的成就对人类社会的影响。
五、教学方法1. 讲授法：讲解科学家的故事，阐述科学家的探索精神和工作方法。
2. 案例分析法：分析科学家的重要发现和成就，让学生了解科学家的工作过程。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
4. 实践活动法：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
六、教学准备1. 教材：《孩子考科学家》2. 教具：多媒体设备、实验器材、科学家传记等。
3. 课前准备：教师事先阅读教材，了解教学内容，准备相关案例和实验。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的科学现象，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 讲解科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证，结合案例进行分析。
3. 讲述科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持，分享科学家的故事。
4. 分析科学家的成就：对人类社会发展的贡献，展示科学家的重要发现和发明。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
6. 实践活动：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解科学家的工作方法和探索精神。
2. 反思教学过程：是否引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学方法：是否适合学生的认知水平，是否有利于学生的理解和实践。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：引导学生学会用肉眼和工具进行观察，掌握观察的基本技巧。
1.2 实验法：介绍实验设计的基本原则，让学生初步了解实验操作和数据分析。
1.3 调查法：教授学生如何进行科学调查，整理和分析调查结果。
第二章：生活中的科学现象2.1 生活中的物理现象：通过生活中的实例，让学生了解力的作用、物体运动等物理现象。
2.2 生活中的化学现象：介绍生活中的化学反应，如食物的消化、燃烧等。
2.3 生物现象：引导学生观察身边的生物，了解生物的基本特征和生态环境。
第三章：科学思维与科学精神3.1 科学思维：教授学生逻辑思维、批判性思维等科学思维方式。
3.2 科学精神：培养学生好奇心、求知欲和勇于探索的科学精神。
第四章：科学家故事与科学伦理4.1 科学家故事：讲述著名科学家的重要发现和贡献，激发学生对科学的热爱。
4.2 科学伦理：让学生了解科学伦理的重要性，培养他们负责任的科学态度。
第五章：科学实验与创新实践5.1 实验技能训练：教授学生基本的实验操作技能，如测量、观察等。
5.2 创新实践：鼓励学生利用科学知识解决生活中的问题，培养创新能力。
第六章：环境科学入门6.1 生态系统概述：介绍生态系统的概念和组成，让学生理解生物与环境的关系。
6.2 气候变化与全球变暖：讲解气候变化的原因和影响，提高学生的环保意识。
6.3 环境保护与可持续发展：探讨环境保护的重要性，培养学生的可持续发展观念。
第七章：探索宇宙的奥秘7.1 太阳系与地球：介绍太阳系的构成，让学生了解地球在宇宙中的位置。
7.2 天文观测与探索：教授学生简单的天文观测方法，激发他们对宇宙探索的兴趣。
7.3 宇宙的起源与演化：讲解宇宙大爆炸理论，让学生了解宇宙的起源和发展。
第八章：人体奥秘与生命科学8.1 人体结构与功能：介绍人体主要器官的结构和功能，让学生了解自身的生理机制。
8.2 健康与疾病：讲解健康生活方式，让学生了解如何预防疾病，保持健康。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计一、教学内容二、教学目标1. 了解科学家的基本素质，培养学生尊重科学、热爱科学的精神。
2. 掌握科学探究的过程，提高学生提出问题、解决问题的能力。
3. 学会实验设计与实施，培养学生动手操作、观察思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的过程、实验设计与实施。
教学重点：科学家的基本素质、数据收集与分析。
四、教具与学具准备教具：科学家事迹介绍PPT、实验器材、数据收集表格。
学具：笔记本、铅笔、尺子、实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用科学家事迹介绍PPT，展示科学家们为追求真理而付出的努力，激发学生对科学家的敬意和热爱。
2. 例题讲解（15分钟）以一个简单的实验为例，讲解科学探究的过程，包括提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据教师给出的实验题目，进行实验设计与实施，收集数据并分析。
4. 小组讨论与分享（10分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上板书课程要点，包括科学探究的过程、实验设计与实施、数据收集与分析。
六、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个实验，探究某一自然现象。
2. 答案：略。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中学生参与度高，课堂氛围良好，但仍有个别学生在实验设计上存在困难，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读科学家传记，了解科学家的故事，激发学生热爱科学的兴趣。
八、板书设计1. 科学探究过程：提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
2. 实验设计与实施要点：明确实验目的、选择合适的实验器材、控制变量、记录数据。
3. 数据收集与分析：整理数据、分析数据、得出结论。
重点和难点解析1. 实验设计与实施2. 数据收集与分析3. 教学过程中的互动与反馈一、实验设计与实施1. 明确实验目的：在实验前，教师应引导学生明确实验目的，确保实验过程有的放矢。
11.孩子考科学家
弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。”
哥哥赶紧接着说：“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。”
兄弟俩可得意啦！心里说：达尔文爷爷让我们考住了。
教师质疑：达尔文真的被考住了吗？你是怎么知道的？学生找出文中相关的语句。适时点拨引导，理解叫虫的含义。
1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。
板书设计：
11、孩子考科学家
（1—4）兄弟俩为什么非要见达尔文。（起因）
（5—7）兄弟俩为考达尔文所做的准备工作。
3、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？（小组内研究讨论，集体交流）
4、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？
让学生自由朗读第七自然段，在熟悉的基础上能用自己的话说说这个怪虫标本的样子。
四、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果
教师导言：过了几天达尔文爷爷来了，兄弟是怎么考达尔文的？指名分角色朗读课文第8~17自然段。
一、揭题质疑，导入新课
1、教师开门见山，揭示课题。
今天我们学习第11课------孩子考科学家。（板书课题）
2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（生大胆质疑，畅所欲言）
教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养观察能力。
1.2 实验法：学习如何通过实验来验证科学假设，培养实验操作能力。
1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析信息，培养调查和分析能力。
1.4 探究式学习：学习如何通过探究活动来主动获取知识，培养探究能力。
第二章：科学探究的技巧与工具2.1 科学记录：学习如何记录观察和实验结果，培养记录和表达能力。
2.2 科学计算：学习如何运用数学工具进行科学计算，培养数学应用能力。
2.3 科学仪器：学习如何使用科学仪器，培养仪器操作能力。
2.4 信息科技：学习如何运用信息科技辅助科学探究，培养信息处理能力。
第三章：科学探究的伦理与规范3.1 科学诚信：学习科学探究中的诚信原则，培养诚信意识。
3.2 知识产权：学习科学探究中的知识产权保护，培养知识产权意识。
3.3 安全规范：学习科学实验的安全规范，培养安全操作意识。
3.4 环境保护：学习科学探究中的环境保护，培养环保意识。
第四章：科学探究的实践与应用4.1 生活中的科学：学习将科学知识运用到日常生活中，培养实践能力。
4.2 科学项目：学习如何开展科学项目，培养项目实施能力。
4.3 科学竞赛：学习如何参加科学竞赛，培养竞技能力。
4.4 科技创新：学习如何进行科技创新，培养创新能力。
第五章：科学探究的评价与反思5.1 自我评价：学习如何对自己的科学探究进行评价，培养自我评价能力。
5.2 同伴评价：学习如何对同伴的科学探究进行评价，培养评价他人能力。
5.3 教师评价：学习如何接受教师的科学探究评价，培养接受评价能力。
5.4 反思与改进：学习如何对科学探究过程进行反思和改进，培养反思能力。
第六章：生物科学探究6.1 生物观察：学习如何通过观察生物体来发现生物现象，培养生物观察能力。
6.2 生物实验：学习如何通过生物实验来验证生物假设，培养生物实验操作能力。
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自学提示：
用自己喜欢的方式读课文的第5—7 自然段 （1）当兄弟俩得知达尔文爷爷要来 的时候，心情是怎样的呢？用—— 画出来。 （2）兄弟俩做了哪些准备工作？用 ~~~~画出来。他们这么做的目的是 什么？把你的理解标注在书上。
义务教育课程标准实验教科书 语文出版社三年级上册 第三单元
11孩子考科学家
查理斯·达尔 文
达尔文（１８０９－ １８８２），英国博物学家， 进化论的奠基人。１８５９ 年出版了《物种起源》一书， 提出了以自然选择为基础的 进化学说。恩格斯高度评价 了达尔文的进化论，指出这 是１９世纪自然学三大发现 （能量守恒定律和转换定律、 细胞学说、进化论）之一。
兄弟俩可得意啦！心里说： 达尔文爷爷让我们考住了。
兄弟俩可 啦！心里说： 达尔文爷爷让我们考住了。
达尔文揭（jiē）开盖子， 看到那条怪模怪样的“虫 子”，差点儿笑起来。可是， 他马上装出惊奇的样子说： “哎（āi）呀，这条虫子真 怪，我也没见过呀！”
这时候，达尔文再也忍不住了， 笑了起来，说：“那就把它称做 ‘叫虫’吧。”接着，达尔文指指 他俩的鼻子，笑着说：“你们这两 只有趣的小‘叫虫’！”
自学提示：
默读课文第8—16自然段 1、达尔文爷爷来了，兄弟俩是怎样考达 尔文爷爷的？ 2、达尔文真的被兄弟俩考住了吗？你从 哪些地方看出来的？画出来 。
弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文 说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只 虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什 么名字。”
哥哥赶忙接着说：“真的，我们翻了 好些书，也没有查出它的名字。”
兄弟 捉虫 蜜糖 著名 粘成 鬼脸 标本 兴趣 捕捉 盖子 忍不住 长角须 怪模怪样 东奔西走
弟
鬼
忍考 兄著 盖装
眨 抓 捉粘标 须 糖
11 孩子 考 科学家
事
想见见
情
发 展
见之前
顺
序
见到了
课文写的是（ 英国一对小兄弟 ）想见 见（科学家达尔文 ），见到达尔文之前，
（ 兄弟俩拼凑成一条怪模怪样的虫子标本想
兄弟俩对达尔文爷爷更 尊敬了。
我想对兄弟俩说：＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。
我想对达尔文爷爷说：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。
再见
２、“悄悄话”后面的句号改成逗号可以 吗？为什么？
第二天清早，兄弟俩拿着竹竿和网 兜，来到树林里，东奔西跑，忙了整整 一天，捉了许多虫子。
他们剪下知了的翅膀和脚，留下了 光光的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀和 带着小钩子的蚱蜢大腿，还有天牛的长 角须，拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子 标本。
他们想考考达尔文，看 他是不是真的像爸爸说的那 样有学问。
兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着 眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。哥哥 点着头，连声说：“好！好！”
１、调皮的弟弟在哥哥耳边可能说了什么 悄悄话呢？联系上下文，想一想。
兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着 眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。哥哥 点着头，连声说：“好！好！”
１、调皮的弟弟在哥哥耳边可能说了什么 悄悄话呢？联系上下文，想一想。