让课堂成为学生主动发展快乐成长的精神家园
语文教师个人提高计划（四篇）
语文教师个人提高计划一、指导思想：学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学习。
没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
要享受新奶酪的美味，我们就应该享受变化，尝试冒险。
在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。
人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。
”作为一名教师，在经验不足的情况下，就要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。
我要求自己在三年内，多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。
二、现状分析：从毕业至今，走上小学语文课堂的讲台已经____年了，我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。
如今经济快速发展，人才的需求对教育提出了更高的要求，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思了一下这几年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我做了自己个人三年的发展规划，以作鞭策。
三、自我分析：本人毕业荥阳师范高等专科学校，于____年____月踏上教育教学岗位，至今有____年，自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作，现已完成专科的学历进修。
自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。
(一)优势之处：(一)教学方面：1、____年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。
能因材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。
2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。
善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。
工作计划 小学教师成长目标
小学教师成长目标小学教师个人发展目标在认真学习领会学校工作计划和教导处工作计划的基础上，我为自己制定的发展目标为：一、理论方面：作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。
师德是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德。
二、业务方面：1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
3、使自己具备一定的教学科研能力。
多看书，多参加学校举行的各种活动，多出去学习。
所以，为实现以上目标我准备采取以下措施：1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。
要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
2、树立终身学习的理念。
教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。
3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。
不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。
这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
本年度工作目标：1、认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。
2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
第二篇:《小学教师个人发展目标与计划》小学教师个人发展目标与计划从参加工作以来，在教育岗位上我已经奋斗了将近三十年了，这段时间我收获不少，对教材有一定的系统的钻研，有剖析教材的能力；对学生的考试有一定的研究，能把握正确的方向；对教育教学理念有一定的感悟；对中学生身心发展规律有一定的了解，这些都是我宝贵的财富。
我一直能保持一种饱满的激情，目前我仍然有很强的责任心和事业心。
但是随着时间的流逝，刚参加工作的热情和激情已经慢慢消退，学生难管，不知道该怎么管，更是不敢管，万一出什么事情，很难办，还有……我常常思考我的现状，可是目前这种状况，我很迷茫，不知该怎么办，所以在工作和生活中存在很多问题。
让课堂成为学生放飞心灵天空论文
让课堂成为学生放飞心灵的天空第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”教师不应该只是个知识的传授者，而应是一个知识探索的导航者。
在教学中教师要不断引导学生，使学生成为课堂的主人，积极主动地参与学习。
一、转变教育观念，培养学生自主学习转变教师个人的教学观念很重要，因为教师是直接实施教学影响学生的人。
教师观念上的问题解决了，思想通了，才谈得上对教学实施的改变。
传统的教学过程是教师教学生学，一节课主要由教师的讲解和提问，学生在教师设计和安排之中顺利完成知识积累的过程，教师因此也完成的教学的任务。
教师要改变这种观念，教师不是知识权威，不能以“施教”者的面孔对待学生，这样会致使师生关系不平等，甚至造成对立情绪。
教师应该和学生在人格上是平等的，师生关系是和谐的。
教师应成为学习活动的组织者、指导者，学生个性发展的服务者。
教师要抛弃过去那种告诉教育，牢固树立学生主体地位的意识，才能在课堂教学中不断地提醒自己：“学生是主体”。
教学中要不断地激发培养学生的参与意识，让学生懂得只有参与课堂教学活动，才能真正学会知识。
这样，学生才会主动参与，课堂教学效率就高。
二、诱发学生学习兴趣，促进学生主动发展1、注重教学方法，以“新”激“趣”。
在教《司马光》这课时，让学生表演这个司马光救人的过程，有的学生演哭喊的小孩，一边哭一边喊救命，把当时慌乱的场面演了出来，演司马光的学生开始搬石头是很轻松，经过教师的指导和学生的思考，认识到根据“使劲砸那口缸”这句话，搬石头应该是不容易的、很费劲的。
这样通过表演，一改学生被动阅读的地位，促使学生多动脑多动手，主动参与阅读，也激发学生的学习兴趣。
如比赛。
把比赛的形式引入教学过程中，运用竞争的心理来调动学生的学习积极性。
可以把教学中的重难点或在单元复习的要点写出，然后组织学生按组与组或男生与女生进行对抗赛，看谁答得又快又准确，并在黑板上记下各组的得分。
它可以促使学生积极参与，课堂变得生动活泼。
初中教师个人成长三年规划
初中数学教师个人成长三年规划社会的发展，教育的进步，不断冲击着教师的思想转变，对教师的专业化提出了更高的要求。
作为一名老师，要让自己在工作中永葆激情，积极释放正能量，从心灵深处出发，关注教育的细节，规划自己的职业特长，让自己的教育教学再上新台阶。
结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。
一、指导思想：书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。
苏霍姆林斯基曾说：不仅学生要读书，老师也要坚持读书，“教师要每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。
在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
”俗话说的好：站得高，看得远。
你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有办法解决了。
教师要把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。
教师通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，可以转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让教育在阅读中日臻完美。
二、自我剖析：从1996年踏上工作岗位至今，已经17个年头了。
在这期间，我自己收藏图书1500余册，平日里，读书是我最大的爱好与特长，这也促进了教学有跨越式的发展，教学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，教学能力也得到一定的提高。
我善于接受新事物，面对新的挑战，我不知畏惧，总是怀着一份期待，一份欣喜。
小学语文教师个人发展计划范文(七篇)
小学语文教师个人发展计划范文三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望!很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感!怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。
为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：一,不断提高个人素质一名语文教师必须有较高的素质,我的教学经验欠缺,所以工作的转变对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会,为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质.1,读书-用教育理论武装自己.为了自己的教学教育尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.每周日坚持到新华书店看书,并及时选购新书.在这两周内我看了《没有孩子是差生》,《救救孩子》收益匪浅.读书一个小时，写一篇读书笔记，写一篇日记，每天都要浏览网面一次，给有兴趣的课题回帖。
2,同伴互助-提高自己的教学.作为一名到新的环境的教师,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向同组教师学习,不耻下问.并积极参加每周的教研,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习.把握组内开展的研究课,交流课,邀请课的机会相通组教师学习.在开学初,尽量积极准备研究课,在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.3,尝试课堂创新改革传统的教学方式-教师教学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,探究出一种新的课型.并及时对每节课进行反思,认真分析课堂和班级管理中出现的问题,并及时进行反思记录,争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计.并将自己所写的论文,随笔,教学设计等资料及时投稿,争取一学期内能有文章发表.4,参加教科研活动.在本学期中我将带领我班的学生从身边科学入手,自己探究科学知识,与科学教师共同作这一课题研究.日常工作，备课，上课，批改作业。
2024年初中数学教师个人发展计划例文（六篇）
2024年初中数学教师个人发展计划例文一、现状评估在教育教学的职责中，我始终致力于严谨的教书育人工作，积极参与各种级别的培训学习，平日亦重视自我提升。
本学年，我同时承担四年级两个班的数学教学及教科室的职责，教师培训和评估的工作量颇大，导致用于阅读和深思的时间不足，全年多数时间在修订规划和计划。
我意识到，自身在专业领域知识的欠缺以及教育教学理论的不足，加之信息社会中学生变化的复杂性，使我的工作更具挑战性，同时我在教科研领域的研究能力也有待加强，对教科室的职务深感愧疚。
未来，我将强化专业理论学习，积极撰写教育教学论文，提升科研能力，多听课，主动承担公开课，诚恳接受领导、同事和家长的建议，以反思和实践驱动教育教学水平的提升，不断完善自我，并在课题研究方面投入更多精力和思考，力求进步。
二、发展目标1、在教学领域，我将持续培养学生的良好数学学习习惯和方法，实现家庭与学校间的有效沟通。
2、我将努力成为具备高专业教学水平的教师，善于学习，能不断反思并改进自己的教学实践，成为研究型教师。
3、通过深入学习，提高我的教育教学理论素养和数学教学实践能力。
4、通过学习和实践，提升科研能力，以增强教学创新和效果。
5、在教师教育工作中，我将通过思考和学习，使学校的教师培训工作更加高效和规范化。
三、具体策略1、每学期阅读至少一本教育书籍，并撰写读书心得；坚持阅读教育教学杂志，记录个人思考。
2、每学期在校园及以上级别提供____节以上的公开示范课，每学期听课不少于____节。
3、积极参与教学和课题研究，完成数学作业设计课题，力争____篇以上论文或案例在区级以上获奖或发表。
4、主动指导青年教师发展，建立专门的学习指导记录本。
5、向杰出教师学习，坚持通过外出培训、校内交流、自我阅读、网络研讨等多种方式拓宽学习路径。
2024年初中数学教师个人发展计划例文（二）一、指导原则：初中阶段的代数教育是数学教育的关键部分，其目标是使学生掌握日常生活、生产活动及继续学习所需的必备知识和技能，进一步提升计算能力、逻辑思维能力和空间概念。
中职语文单元教学设计
中职语文单元教学设计中职语文单元教学设计6篇教案对于教师是非常重要的。
教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和知识点的掌控更有力度,更有利于将来的讲课。
下面作者给大家带来关于中职语文单元教学设计，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
中职语文单元教学设计篇1一、指导思想：学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的进程中，不能忘记自己仍需要学习。
没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
要享受新奶酪的美味，我们就应当享受变化，尝试冒险。
在教育教学的道路上，我们只有始终怀着豪情地去实践和反思，才能尽快跟上时期发展的步伐，做一位新时期的教育工作者。
人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。
”作为一位教师，在体会不足的情形下，就要通过不断的学习充实自己，在学习中补偿不足，改进和提高自己的工作能力和水平。
我要求自己在三年内，多向有体会的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成上进程中的催化剂。
二、现状分析：从毕业至今，走上小学语文课堂的讲台已经9年了，我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。
如今经济快速发展，人才的需求对教育提出了更高的要求，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思了一下这几年的工作，发觉很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时期要求的合格教师，我做了自己个人三年的发展计划，以作鞭策。
三、自我分析：本人毕业荥阳师范高等专科学校，于年8月踏上教育教学岗位，至今有9年，自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作，现已完成专科的学历进修。
自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。
(一)优势之处：(一)教学方面：1、9年的教学体会，使自己理论联系实际的能力增强了很多，动手能力也有很大的提高。
大专三年学习计划(5篇)
大专三年学习计划（5篇）大专三年学习计划（通用5篇）大专三年学习计划篇1新生活意味着新开始，新开始象征着新的挑战。
俗话说：好的开始是成功的一半。
新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，再一次踏上学途!青春慢慢地将变成回忆，我希望自己在迈入三十的门槛时无需频频回首，自信而坚定，双手捧满了收获的果实，享受丰收的成果，在此制定一个学习计划，努力让青春的遗憾少一些、再少一些。
一、主要学习目标明确学习目标，打好一定的语言基础，争取获得优良成绩，能切实在此次的学习中学到丰富的专业知识和基础常识。
增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。
做学习计划来自我敦促，自我勉励。
反思自己在哪些方面做的不足，反思自己该如何去改善，反思自己继续努力的方向和方法。
只有不断地反省，才能为未来的路指明方向。
二、具体安排做为会计专业的我，本身工作在金融系统，结合工作实际，与会计和金融有关的课程将成为我学习的侧重点。
为进一步提高业务技能，我坚持每天看书、听课件不少于两小时，抽一小时整理学习笔计，并把其中的难点、重点列入笔记本，利用电话、QQ群、学院论坛及时与老师和同学交流，集思广益，既取得了学习的喜悦，又增进了师生、同学之间的友情。
孔子云：“学而不思则惘、思而不学则贻”，针对所学专业，每周进行一次学习小结，每月写一篇学习总结，把当月自学的情况进行回顾，不断的学习、总结好的经验和学习方法，没达到学习计划的或不足的地方，拿出措施，弥补不足，真正做到有计划、有目标的自我学习，做到学有所用。
培养良好的学习兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。
我认为，关键是积极的学习、主动的学习，渐渐把自己带入书的海洋中，这样才能潜移默化地使自己爱上学习。
古人说：学为立世之本，学可以立德，学可以增智，学可以致用。
学习是成就事业的基础，是人生的出发点，也是人生的极致。
你爱它，它也会回馈于你。
在学习的过程中要持之以恒，并随时修改不切实际之处，使计划得以完善。
小学语文教师个人研修计划6篇
小学语文教师个人研修计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学道德与法治老师自己的个人成长计划
小学道德与法治老师自己的个人成长计划全文共5篇示例，供读者参考小学道德与法治老师自己的个人成长计划篇1时光飞逝，在同伴互助教师成长道路上已经了一个半学期的历程。
其中，有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。
为了在这条道路上更好、更快的成长，从而更好地从事教育教学工作，就本人实际情况，特制定了20xx上半年个人成长计划：一、努力方向：1、学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2.认真做好同伴互助学习期间的各种学习笔记，上课认真听讲。
3、课后勤于反思，总结学习体会与经验中完善自我。
4、基本功方面不间断地练习提高。
5、积极使用现代信息技术。
二、具体措施：1、专业水平的提高。
（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。
认真读培训期间每一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。
多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我。
在王老师的帮助下，获得自我发展。
勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
2、勤于反思，完善自我。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
3、利用信息技术手段辅助教学。
充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
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让课堂成为学生主动发展快乐成长的精神家园摘要：课堂教学应追求“课堂的有效性”、时刻关注“学生的发展”，教师应成为一个乐思、善思者，把自己的课堂打造成学生主动发展、快乐成长的精神家园。
关键词：课堂有效性学生发展
中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0180-01
之前非常荣幸的参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训数学学科的学习。
当认真的聆听完第一模块专家对《中小学教师职业道德规范》的解读，第三模块《小学数学有效教学研究》后，我的心再也不平静了。
因为我发现了自己教学中的诸多不足。
内心充斥着缺憾和自责。
记得某周的周五我要出差，参加省级的培训。
我给自己下了一个硬任务，在周四的这一节课完成教学任务：如何根据一个统计表制作扇形统计图。
先用课件出示一个统计表，又配上了一个扇形统计图。
然后让学生观察统计表与统计图间的联系。
问题一提出，大多数学生进入积极的思考状态。
一同学马上举手说他会画扇形统计图，我示意他再想一想或画一画，他执意坚持。
于是我就让他上黑板画。
哪知他不带任何工具，拿着粉笔就开始写：先把圆分成若干份，再涂上不同的颜色……其他同学看了都说他做的不对。
为了节省时间，接着就开始了我的教学流程。
1 让学生观察扇形统计图的特点
用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
2 引导学生按步骤制作扇形统计图
（1）求出总体（即总量）。
（2）计算出部分占总体的百分比：
百分比=×100%。
（3）计算出各个扇形的圆心角的度数：圆心角度数=百分比×360°。
（4）画一个圆，用量角器量出角度画半径，画出扇形统计图。
在每个扇形上标明所代表部分的名称、百分比。
（5）写清统计图的标题、名称。
大部分学生都能跟着老师一步一步正确操作，画出了比较规范美观的统计图。
为了巩固所学知识，我相继调查了本班学生课外活动的开展情况，并让学生制成一个扇形统计图。
一节课也就这样一帆风顺的结束了。
这节课已经结束了，但我的思考才刚刚开始。
“学习”所承载的不应该仅仅是“知识”本身，它应该包含着让学习者通过学习知识获得相关的思维活动、推理、判断、操作的本领，包含着对“知识”产生及其存在价值的正确的认识。
课堂是学生成长的地方，学生在课堂上除了获取知识，更重要的是在获取知识的过程中能力得以提高、人格得以健全。
这节课虽然学生在老师的引导下掌握了扇形统
计图的制作方法。
但真正学生的思维活动有多少？学生只是简单的“依葫芦画瓢”的简单模仿。
学生是课程的出发点和归宿，教师的教学应该以学生的学为本，因学论教。
我却让那位男同学所提供的信息与我擦肩而过，没有对其提供的信息进行分析，提取有教学价值的因素。
很显然，那位男同学对扇形统计图的认识只停留在表象上。
如果当时不仅仅为了完成教学任务，多追问几个问题。
如：把圆分成若干份的依据是什么？如何分？为什么要把各部分涂上不
同的颜色，目的是什么？然后再引导学生学习制作扇形统计图，效果一定会更好。
也许这才是课堂的真正精髓之处。
只是当时自顾自的一味要完成教学任务，关注的是知识的传授，而没有顾及学生的学习状态，已有扇形统计图表象经验的基础上层层递进的将教学引向深入。
再一次证明教师许多时候应该舍得放弃自己的预设。
看似水平如镜的课堂其实是一种缺憾的课堂，看似行云流水的课堂是非常态的课堂。
教育不是对学生的加工和塑造，而是教师和学生共同成长和成熟的过程。
这就需要教师具备敏锐的洞察力，善于捕捉课堂中精彩的生成。
从那位男同学的角度来看，他积极的想表现自己，人是需要表达和表现的，而老师和同学均未给他提供表现的平台。
也许从此也就挫伤了他积极表现自己的激情和自信。
课堂不缺少知识，最缺少的是成功。
课堂教学的目的不是学会多少知识，而是通过知识的学习收获成功，获得自信。
从人生发展的角度来看“自信比知识重要，成功比成绩重要”。
让每个学生通过课堂学习拥有自信和成功是有
效课堂的追求。
“关注学生发展”是新课程改革的核心理念和最高宗旨。
带着这样的思考，先后观察了10多节课，通过课堂观察，发现：“追求课堂的有效性”、“关注学生的发展”应成为每个教师思考、反省的课题。
观察之一：一位年轻女教师，授课内容是一年级数学《数数数的组成》。
其中有这样一个教学环节：让学生用自己手中的小棒摆出35这个数。
约一半的学生摆出了3捆加5根（每捆10根），另外的学生摆出的则是“三五”的形状。
这类学生显然并不一定是不会摆35这个数，显然是未听懂教师的要求。
教师未对这部分学生进行引导，而是伸手把这些小棒合在了一块儿。
与授课教师交流时，她说这样做的初衷是因为有人听课，担心完不成教学任务。
很显然，她眼里关注的是教学任务，而不是学生知识习得的过程。
观察之二：一位青年女教师，授课内容是四年级数学《三角形内角和》。
整个课堂自始至终未听见一句对学生进行激励性的评价语言，教师的面部未闪现一次发自内心的微笑。
被提问的学生，大多也是站着听课。
课堂气氛压抑沉闷。
课后与她交流，她说让学生课前准备三角形，只有很少学生做了，让她很气愤。
其实在课堂上现场做三角形也是一件简单的事情。
教师将不良的情绪带入课堂，自然会在很大程度上制约了学生活跃的思维活动。
显而易见，教师关注了自己内心的感受，而忽略了我们教学的终极目标——关注学生的发展，唤起学生的主体意识，让学生成为学习的主人。
课堂教学容不得教师疏忽，学生是鲜活的、有意识的人，他们
不同于工厂的产品。
因为工序的问题导致产品的不合格，大不了重新回炉。
如因教师的疏忽导致教学的失误，改正的周期较漫长，毕竟学生已不是一张白纸。
有人曾提出过一个教师成长的公式：经验+反思=成长。
教师的成长离不开思考，时不时以旁观者的身份来审视自己的所作所为，从而达到逐渐栽培自己的目的。
“一日三省吾身”的古训对于教师成长仍有重要的意义。
作为一名教师，如果能时刻反思学生的成长过程，那看到的将不再是一群学生，而是一个个独一无二的、熠熠生辉的生命；反思每一次讲课、每一次感动、每一次困惑……都将让教师的心变得更加丰富；反思教学的每一个环节，教师的教学艺术将不断改进、不断成熟。
“思考着往前走”，是教师成长的写照，也是教师成长的必要途径。
“你的课堂有效吗”，“你的课堂关注学生了吗”这也许应该成为我们每一个教育者时时扪心自问的一句话。
愿我们的每一位教师，都能自觉地锤炼思想，把自己锻造成为一个乐思、善思者。
把自己的课堂打造成学生主动发展、快乐成长的精神家园。