欢乐颂

《欢乐颂》说课稿

说课人：杨廷国评委大家上午好：

今天我说课的题目是《欢乐颂》，下面我将从以下几个方面进行阐述：

首先，我对本节教材进行简要分析。

一、说教材

本课选自江苏少年儿童出版社出版的音乐教科书七年级上册，第六单元演唱部分。《欢乐颂》是选自贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章.《欢乐颂》音乐语言精炼概括，本歌曲属于G大调，4|4拍子，音域只用一个8度。

1、教学目标：

①、通过学习这首歌曲使学生的情感世界受到感染和熏陶，形成对生活的积极乐观的态度和美好未来的向往和追求。

②、通过欣赏、演唱、讨论等方法，使学生了解贝多芬，体会贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。

③、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。解决难点：谱中连线处

2、教学重难点：

A、通过学唱从歌词中体会博爱精神；

B、谱中连线处，是演唱最容易出错的地方；

C、以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。

3、教学用具：

多媒体课件、钢琴为突出重点、突破难点、抓住关键，使学生达到本节设定的教学目标，我

再从教法和学法谈谈设计思路

二、说教学方法

为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。

A、

1、视觉图象法：兴趣是最好的老师。本节课主要学习的内容是贝多芬所创作的最杰出的曲子之一，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家有初步的了解从而有想歌曲的兴趣。我从歌曲引入作曲家，在学生对贝多芬生平有所了解以后，再引入新课。、

2、教唱法：

最直接也是最有效的方法。让学生直观的感受歌曲。我在学法的指导时紧紧围绕教学目标主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。

四、说教学程序

在分析教材确定教学目标、合理选择教学方法与学法的基础上，我预设的教学过程是：

1、图片故事导入首先让学生欣赏《致爱丽丝》通过提示及学生的思考引出作者贝多芬，然后让学生在《月光曲》的伴随下走进贝多芬，了解他的生平。（A、一生创作9部交响曲第三交响曲《英雄》、第、五交响曲《命运》、第六交响曲《田园》、第九交响曲《合唱》最为突出。B 、32首钢琴曲，作品《悲怆》、《月光》、《暴风雨》为主要代表作品.E 一生创作了一部歌剧《菲里奥》F、协奏曲《D大调小提琴协奏曲》《降E大调第11弦乐四重奏》等G

、声乐作品《庄严弥散》、《艾格蒙特序曲》）

2、视频欣赏

在这个环节我会播放电脑课件，让学生视听欣赏由王琳琳指挥，中央交响乐团合唱团演

唱的《欢乐颂》。

3、歌词朗读

请两位同学在音乐的伴随下有感情的朗读，其他同学则边听边思考歌词表达了一种什么样的思想感情？（分小组讨论）

4、教唱歌曲

第一遍我会边弹边唱完整示范；第二遍带唱歌谱，第三遍分乐句教唱，对难点处反复教唱；第四遍学生齐唱。

五、拓展

学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解，通过排练，自编合唱。最后分组上台表演，相互评价。

各位老师，以上所说只是我预设的一种方案，但课堂是个千变万化的，会随着学生和教师的灵性而随机生成的，预设效果如何，最终还有特于课堂实践的教学实践检查。

我的说课完毕，谢谢大家！