校本课程开发申报表
校本课程开发申报表
金桥学校校本课程申报表课程领域：英语课程名称初中英语阅读申请人胡海南申报时间2014.09一.课程目标（指通过该课程的实施所期望达到的教育教学目标）培养学生的阅读能力是外语教学的主要目的之一。
阅读是一种复杂的心理活动。
言语运动在阅读中占有重要的地位，即使在默读时，也往往伴随着言语运动器官的潜在发音动作。
因此，阅读是与言语运动器官的发音动作相互联系的，二者相辅相成，互相促进。
在阅读过程中，一方面将文字符号转化为发音动作；另一方面，通过分析综合活动来理解文字符号所表达的意思。
为顺利地进行这种分析综合活动，要求学生事先具备一定条件：①有一定词汇与语法技能；②有相应生活经验与专业知识；③联系课文了解来龙去脉；④了解作品背景、中心思想。
二.课程简介：（200-300字）近几年中考试题对阅读要求逐步提高，加大阅读量，提高阅读速度，考查学生的阅读理解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。
学生仅仅读懂教材，不扩大语言输入量，将难以持续发展。
它要求教师强调应用、注重能力、训练阅读速度、扩大词汇量。
因此，本课程将：1、指导学生进行英语泛读，拓宽视野。
2、通过做阅读理解题目、完形填空题目、选词填空题目等其他形式调动学生自学积极性，让他们用已有的知识去获取、消化、处理大量的英语语言知识，去提高自己认识问题、解决问题的能力。
总之，不论是何种形式，本课程的重心仍旧是引导学生学会解题中分析判断、归纳综合和逻辑推理的技巧，从而真正提高学生的阅读能力。
三.课程内容（具体列出内容提纲）研究的基本内容：1．如何通过课堂教学提高学生阅读能力。
2．如何加大语言材料输入量，对学生进行课外阅读训练。
3．如何提高学生阅读速度，培养良好阅读习惯和技巧。
4．如何进一步激发学生对英语阅读的兴趣。
具体的形式为：设计不同类型的阅读题目，如：阅读理解题目、完型填空题目、选词填空题目等，让学生在联系中实现课程目标。
具体计划如下：第一阶段：阅读理解题目：专项（一）-----专项（五）；第二阶段：完形填空题目：专项（一）-----专项（五）；第三阶段：选词填空题目：专项（一）----专项（三）第四阶段：总结评价阶段；如遇特殊情况，则会做出调整四.课程的组织形式与教学方法班级授课形式五.课程安排（开设对象、开设时间、课时安排、教学计划等）面向初二学生；共设15课时，每周四第八节课（任务的难度和所需时间调整）六.课程评价（指参加本课程学习的学生学业情况的评价方式和评价结果的表述）根据平时学生表现和平时成绩，加最后考核成绩（完成一份阅读检测题目）进行综合考察。
校本课程开发申请表1
4月2日蛋壳画的图稿设计
4月9日蛋壳画——动物
4月16日蛋壳画——植物
4月23日蛋壳画——风景生自主实践为主，模仿为辅。先由教师出示范画，师生共赏，分析蛋壳贴画的特点，了解制作过程。学生自己动手制作蛋壳贴画。体验成功的乐趣！
课程评价
校本课程开发申请表
主讲教师
孙秋莹
课程名称
蛋壳画
课程类别
劳动技术
授课对象
3——6
课程目标
1.通过这学期的学习，让学生了解蛋壳的性质和蛋壳画的特点。
2.掌握蛋壳画的设计创作方法，从而达到自己能独立创作简单的蛋壳画作品。
3.培养学生创新精神和实践能力，体验制作的艰辛和快乐。
课程内容
3月12日蛋壳画欣赏
3月19日蛋壳画的技巧和制作方法
评价学生体现多元化：
本课程评价对学生体现多元评价，即学生自我评价、互相评价、教师评价、家长评价和来访客人评价等各方面相结合。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报等形式展示，综合评定为优秀、良好、合格、不合格四个等次。成绩优秀者发喜报以资奖励。
学校意见
校本课程开发申报表教学提纲
单位（盖章）：
姓名
职称
学历
学科
工作单位
特长
手机
微信号
对校本课程的认识（300字左右）：
备注：
课程名称
一、基本项目
*课程类别
*涉及学科
*教学材料
*开发教师
授课年级
*授课形式
每周课时
*学分设计
*考查方式
*课程教材
二、课程背景
三、课程目标
1、课程建设
目标
2、学生发展
校本课程开发申报表
附件：
廊坊市大城县校本课程开发
申报表
课程名称：
课程开发人：
开发人单位：
年月日
校本课程开发角色分工及成员表
单位：
分工
姓名
性别
手机号
微信号
备注
负责人（校长）
教学副校长
牵头人（教学主任）
教材编写
课堂授课
电脑制作
出版宣传
开发成员
开发成员
开发成员
开发成员
开发成员
本页“课堂授课”人为上页“课程开发人”及下页“姓名”处填写人，且是本校讲课水平排名靠前者。
目标
优秀校本课程申报表
4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。
（二）需要进一步探索和解决的问题：
1、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。
一、课题负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
杜城屹
80.4
课程负责人
王瞳中学
中学二级
姜冬梅
70.11
负责<校园礼仪>部分
王瞳中学
中学二级
张英花
74.9
负责<家庭礼仪>部分
王瞳中学
中学一级ห้องสมุดไป่ตู้
陈立梅
70.9
同上
王瞳中学
中学一级
张全
78.6
负责<社会礼仪>部分
王瞳中学
中学二级
王东
76.9
二、课程的目标：
1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。
2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。
3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。
三、课程的内容
课程内容：做客礼仪迎宾礼仪待客礼仪祝贺礼仪邀请礼仪服饰礼仪上、下课程内容包括三个单元：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。具体见下：（课程内容虽然分为三大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。）
副组长：郑国良张全
成员：杜城屹陈丽梅姜冬梅张英花王东刘宏伟
校本课程申报表
校本课程申报表校本课程开发选题申报表学校: 申报时间: 2012 年 10 月 31 日课程大满镇中心学校校本课程开发选题名称课程学科课程资源选用课程对象 3-5年级学生类型拓展类负责成员课时数 6课时人1、培养学生对英语活动和学习有浓厚的、持久的兴趣。
课程2、在活动中，巩固词汇和基本句型，提升学生的英语口语水平。
教学3、在活动中，培养学生团结、互助、合作的集体主义精神。
目标课程以英语最基本口语和情境活动为主要内容，兼顾词汇游戏、情景表演及朗读内容朗诵表演，扎实开展英语交际活动，提升学生用英语交流的能力。
概要可利用课外活动时间进行小组活动的教学模式。
课程 3-5年级选择有这方面天赋和爱好的同学参加，由有经验的教师授课，保证学组织有所得。
实施可在多媒体室授课。
主要教学兴趣小组活动方式课程学期成果展示，实行等级制评定评价模式所在项目可行性强，同意申报。
学校2012 年 11 月 1 日意见中心学校课程领导小组年月日意见填表说明:1、各学校认真组织选题，填写本表。
2、“课程类型”:是指按学校校本课程开发方案所设置的六大模块，如“学科拓宽类”、“科技类”、“艺术类”、“体育类”、“信息技术类”、“其它类”。
3、“课程资源”:是指课程材料的来源，要求填写所报课题文本材料是“选用”、“改编”还是“新编”。
4、“课程对象”:是指对哪个年级(或哪个班)进行授课5、“课程教学目标”:恰当、清楚地阐述本课程设计的三维目标与学习水平。
6、“课程内容概要”要求呈现所开发课程的建构系统，内容要点与活动安排等。
7、“课程组织实施”要求说明教学方法、组织形式、课时安排、场地设备、学习对象与规模预设等。
8、“主要教学方式”:是指全班授课、社团活动、调查研究、论坛交流等形式。
9、“课程评价模式”主要是对学生学业成绩的评定，采用何种评定方式及成绩记录方式(记分制或等级制)。
10、学校申报的选题通过立项后，即进入课程具体开发阶段，负责选题开发的教师将得到学校课程开发的资助，并由学校安排课程表。
校本课程申报表
课程内容
趣味课程倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会。
课程内容包括：
一．情境活动（活动课程）
1.百句校园英语
2.话题讨论：运动、节日、季节、问候、饮食、环境、
校本课程开发申请表
课程名称
PMS CLUB
申请教师
卜亚杰崔莉丽李婧
齐晓光郑国萍
课程类别
校本课程选修
授课对象
全体高一
课时计划
30
课程目标
教育环境和本校师生的特殊性，意在：
1.通过对中西文化差异的比对介绍，拓展学生知识面，培养学生放眼全世界的跨文化交流意识。
组织形式：以各班为单位，各位教师为评价主体。
课时安排：每位教师6课时
场地：空余教室
设备：电脑、多媒体、录播软件等
班型：20-30人
课程评价
主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程。具体包括：
①出勤情况（10%）
②课堂表现（如发言、讨论和主题演讲等）（20%）
③平时测试成绩（20%）
④终结性考试（50%）
教研组
推荐意见
同意推荐
学校课程领导小组意见
名人轶事
3.游戏：猜词、头脑风暴、单词接龙、拼纸卡、表演课文
二．校园英语（环境课程）
1.原声电影片段欣赏
2.原版图书片段阅读
3.学唱英文歌
3．英语沙龙（课外活动）
1.小小导游
2.短剧表演
3.小报编撰
4.贺卡制作
课程实施
教学方法:多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
适应性校本课程开发申报表
参与优秀校本课程评选
宛城区中小学校校本课程开发
申报表
课程名称一年级适应性校本课程
开发单位
开发与实施时间 2018年8月-2019年7月
课程开发负责人
通讯地址
联系电话
填表说明：
一、申报表各项内容按要求如实填写，不要改变表格格式。
二、提交纸质表格，A4纸双面打印，左侧装订。
三、填报内容解释
1、“课程类别”按课程功能划分，如知识拓展类、实践探索类、技能特长类、
励志教育类等。
2、“开发模式”分为：学生需求主导、学校条件主导、学校目标主导。
3、“实施时长”按实施时间长短填为半学期、一学期等。
4、“评价方式”为考试、考察、实验、制作、设计等。
5、“教材类别”为：教师讲义、本校编印、借用别处。
6、“审批单位”填写出版社、领导部门名称，否则填“无”。
普及“校本课程”小知识
校本课程又称学校本位课程，是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
校本课程也是一个课程管理概念，是相对于国家课程和地方课程而言的，是国家课程计划中不可或缺的组成部分。
2001年6月教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》更明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适用性。
”这意味着校本课程开发正式成为我国课程体系中的一部分。
高中校本课程开发申报表
3.在全面推行课程改革的背景下，关注“人文性”在教育教学和高考中已经体现出来，它强调对人的文化、审美、品性的教化与熏陶，更能体现素质教育的核心价值。写作一直是学习语文的重点，高考语文试卷满分150分，作文就占60分，几乎占了整套试卷分数的半壁江山，作文向来是考查的重点，也是众多考生的失分点，更是每年高考后社会议论的焦点。
3.结业成绩(K)，即课程结业成绩评价。占学业总成绩的40%。校本课Βιβλιοθήκη 学业总成绩=C+P+K
教研组
意见
组长: 年 月 日
学校课程领导小组意见
年 月 日
校长意见
年 月 日
3．教师或教师小组根据学校安排，在指定地点组织开展教学活动。校本课程教学组织的要求与国家、地方课程的要求相同。要建立临时班级、组，加强考勤和考核。教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程内容，调整教学方式;学生应根据教师的要求，严格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。
4．每一专题学习结束后，教师要组织对学生进行考核，并向教导处提交课程实施总结。对学生的考核可采用测试、小论文、设计、竞赛等多种方式进行，考核成绩纳入学生学期综合测评和学生个人成长档案。
课
程
教
学
目
标
在阅读经典中渗透写作方法正是推行素质教育一举多得的做法。一是积极贯彻党的教育方针，践行文化兴国的教育思想。二是让学生积累更多的写作方法、鉴赏方法。三是培养学生的审美意识和审美思维品质。四是提高学生的写作能力。五是提升学生的人文素养。通过《三新写作教程》课程的学习，引导学生观察生活，思考生活，借鉴形象艺术、语言艺术，感受文学魅力，培养学生的审美意识、审美情趣、审美思维品质。进而内化为学生自己的写作素养，提高写作能力，形成独特的写作风格，最终实现全面发展的素质教育。
水磨小学校本课程开发申报表
3、普及国学知识，使学生的说与写的能力得到明显的提升，促进学生对语文的学习兴趣，建立教育新模式、探索育人新途径。
4、通过师生同诵同写同讲的活动，促进教师自身文化素养的提升，提高教师的专业素养。
2、责任教师：班主任。
3、内容安排：(暂定)
课程评价
①每学期举行一次《国学经典诵读》研讨课活动，每次一节公开课。
②每学期进行一次质量检测活动，总结讲评。
③每学期举行一次《国学经典诵读》相关竞赛
学校意见
水磨小学校本课程开发申报表
主讲教师
任晓洁
课程名称
国学经典诵读
课程类别
诵读经典，积累精华
授课对象
一年级
课程目标
1ห้องสมุดไป่ตู้通过全面开展国学教育，让学生了解中华文明，传承优秀文化，弘扬民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修养；通过背诵，培养学生挑战自我，勤奋学习的态度和毅力。激发学生诵读国学经典、阅读国学经典作品的兴趣。
课程内容
1、《三字经》《日有所诵》，诵读经典诗词、诸子典籍等。
2、开展丰富的诵读经典、书写经典、试讲经典活动，激发学生学习祖国语言文字的兴趣，激发其对于祖国文字的热爱之情。
3、国学课与语文课相结合，并推荐优秀经典的课外阅读书目提高学生学习语文、热爱语文的兴趣。
课程实施
1、时间安排：每天早读10、午读30分钟，其它课余时间。
新开课程申请表
批
表
课程名称：
主讲教师：
开课单位：
填表时间：
课程
中文名称
课程
英文名称
教师姓名
出生年月
毕业学校及专业
学历
职称/职务
高校教龄
年
课程类型
□学科专业类基础课 □专业主干课 □专业选修课
□通识教育必修课 □通识教育选修课
□教师教育 □其它
开课学期
□春季学期开 □秋季学期开 □每学期开
是否双语教学
课程学时
授课对象
主讲教师基本情况（教学、研究、进修情况）：
开设本课程的意义及国内外同类院校情况：
课程内容及教学目标：
本课程开设基本条件（选用教材、教学大纲、进度表、网上资源建设、主要教学方法及其场地要求、考试形式、成绩评定方式等）：
申请人签字： 年 月 日
学院初审意见：
基层教学组织负责人签字： 年 月 日
学院具体审查意见：
该课自 年 学期开始，每年 学期开课，试开时间为一年。
注：本科人文社科类选修课程报教务处审批（其中，教师教育人文社科类选修课程报教师教育处审批），研究生人文社科类选修课程报研究生院审批。
教学副院长签字： 年 月 日
学院学位评定分委员会审核意见：
负责人签字： 年 月 日
学院政治审查意见：
学院党委书记签字：
（学院党章） 年 月 日
学院业务审查意见：
学院院长签字：
（学院公章） 年 月 日
学校职能部门审批意见：
处长签字（公章）： 年 月 日
审批结果
课程编号
课程名称
学分
总学时
讲课
实验
实习
其它
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需求
计算机、《会考纲要》
课
程
评
价
模
式
等级制（优秀、良好、合格、不合格）
教
研
组
意
见
同意开发
2008年1月8日
学
校
意
见
同意开发
2008年1月10日
2008年4月
2008年4月
2008年5月
2008年5月
2008年5月
吴传松
刘少华
饶祥毅
冯开毓
吴传松
刘少华
饶祥毅
冯开毓
吴传松
刘少华
饶祥毅
冯开毓
吴传松
刘少华
饶祥毅
冯开毓
吴传松
完成时间
_08___年___5__月__30___日
课
程
实
施
计
划
教学
方式
知识法、操作法、分组讨论法
课时
安排
（分课内容）
信息及其特点（1）、信息技术及其影响（1）、获取信息的过程与方法（1）、获取网络信息的策略与技巧（1）、信息的鉴别与评价（1）、综合活动（1）、文本信息的加工与表达（1）、表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达（1）、信息安全、计算机病毒及其预防（1）、算法和算法的描述（1）、程序和程序设计语言、VB中主要控件的认识及其相应属性的理解（1）、程序的顺序结构、赋值语句及输入输出语句（1）、条件语句（1）、循环语句（2）、函数的调用（1）
建瓯一中校本课程开发申报表
课程名称：高中信息技术指导纲要
开发负责人：吴传松
所在教研组：信息组
申报日期：2007.6
建瓯一中教研室
2007年6月
建瓯一中校本课程开发申报表
教研组：申报时间：2007年6月日
课程名称
高中信息技术指导纲要
学分
2
负责人
吴传松
职称
中学一级
任教学科
信息技术
小组
成员
吴传松、刘少华、饶祥毅、冯开毓
6综合活动（设计一个旅行计划，对信息获取进行实质性的操作）
7文本信息的加工与表达（主要针对word的具体常用功能进行演练）
8表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达
9信息安全、计算机病毒及其预防
10算法和算法的描述（基本概念，及其方法）
11程序和程序设计语言
12VB中主要控件的认识及其相应属性的理解
13程序的顺序结构、赋值语句及输入输出语句、条件语句（IF语句）、循环语句（For循环语句、Do循环语句）
14函数的调用（过程与函数）
2008年1月
2008年1月
2008年1月
2008年1月
2008年2月
2008年2月
2008年2月
2008年2月
2008年3月
2008年3月
年3月
2008年3月
4、培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力；以及在实际生活中应用的能力。
5、掌握运用信息技术学习其他课程的方法
课
程
内
容
概
要
1信息及其特点
2信息技术及其影响（信息技术的发展及其应用与影响）
3获取信息的过程与方法（对确定信息需求、来源、采集、保存等问题进行详细的讲解）
4获取网络信息的策略与技巧（正确使用搜索引擎，合法下载网络上的资源）
开
设
课
程
可
行
性
分
析
1、《信息技术》课程属于非高考但要会考的模块。
2、信息技术学科的课外活动已成为我校的一大特色和亮点。这项从2006年起信息学奥赛已取得骄人的成绩：一项省一等奖、三项省三等奖，且多次包揽地区前5名。
3、我校现有电脑室三间、并全部接入互联网，有专任教师5名。硬件设施完备、师资符合省级要求。
4、信息技术课程能提高学生动手能力、培养学生创新精神和团队协作意识的一个理想的平台。
课
程
教
学
目
标
1、了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。
2、通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。
3、了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。
12VB中主要控件的认识及其相应属性的理解
13程序的顺序结构、赋值语句及输入输出语句、条件语句（IF语句）、循环语句（For循环语句、Do循环语句）
14函数的调用（过程与函数）
课
程
开
发
计
划
内容（分课时）
时间安排
负责人
1信息及其特点
2信息技术及其影响
3获取信息的过程与方法
4获取网络信息的策略与技巧
5信息的鉴别与评价（对信息的价值取向及其时效性进行判断）
5信息的鉴别与评价（对信息的价值取向及其时效性进行判断）
6综合活动（设计一个旅行计划，对信息获取进行实质性的操作）
7文本信息的加工与表达（主要针对word的具体常用功能进行演练）
8表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达
9信息安全、计算机病毒及其预防
10算法和算法的描述（基本概念，及其方法）
11程序和程序设计语言