11、沙漠里的奇怪现象 (5)
改利沙漠里的奇怪现象教学设计新部编版 辛村镇二中 陈改利
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课堂教学设计表 课程名称《沙漠里的奇怪现象》 设计 陈改利 单位（学校）辛村镇二中 授课班级 八一班
章节名称 苏教版语文八年级下册第三单元第11课 学时 第一课时
学习目标 课程标准：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、养成在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 3、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 本节（课）学习目标： 知识和能力:了解文中所介绍的沙漠里的奇怪现象及其成因
过程和方法:学会自主学习，小组合作学习
情感态度和价值观: 激发学生探索世间万物的兴趣，树立爱科学、学科学、用
科学的意识，培养探索精神和创新精神。
学生特征 在初中语文教学中，说明文总不如文学作品那么形象生动，学起来不免让人感到枯燥、乏味。但是，义务教育阶段书上入选的一些说明文，多是精美的科学小品，不少写得形象生动，让人读来饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。。
知识点 编 号 学习 目标
德育目标
1.激发学生学科学、爱科学的兴趣。 用科学的眼光看待、探究一切难解之谜。
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 了解沙漠里的奇怪现象及形成原因 先自主学习，后合作讨论 教学难点 理清本文的写作思路 细读课文，梳理内容 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计
沙漠里的奇怪现象
教案背景：苏教版教材选入的这篇课文文质兼美，是一篇说明性质的科学小品文，内容涉及到沙漠，因为我们的学生没有见过沙漠，对沙漠的认识也很肤浅，又加上是说明文，所以在学生读来比较枯燥乏味。
基于这种认识，我便想结合学生的年龄特点和学习兴趣，以故事教学的形式激发学生的求知欲，让学生在快乐中自然地学到知识，总结方法，这也是我编写这个教案的最终目的。
教学课题：苏教版八年级语文下册第三单元11《沙漠里的奇怪现象》教材分析：《沙漠里的奇怪现象》是苏教版语文教科书初二下学期第三单元的一篇讲读课文，也是本学期首次接触的一篇说明文。
文章先从法显和玄奘两个人物对沙漠的“可怕”印象写起，让读者触目惊心，激发读者探求欲望，引出下文。
接着，用设问引出问题“沙漠真像二人说的那样可怕吗？”可地质部、石油部、中科院工作人员进入大戈壁却没有遇到鬼怪离奇的现象，是个极好的回答，并且又提出一个新问题“ 这是什么缘故呢？”接着用生动的语言回答了产生哪些奇怪的现象，及其产生的原因，条理清楚，语言生动，说服力强，给人留下深刻的印象。
教学方法：1、目标导学法：教师用精心设计的教学目标，步步激发学生兴趣，引导学生深入思考。
2、圈点勾画法：学生带着问题读书，读思同步进行，调动学生的学习积极性，培养独立思考的能力。
3、合作探究法：引导学生小组合作学习，发挥个人的积极主动性，培养学生团结合作、积极探究、勇于创新的能力。
沙漠里的奇怪现象教学目标：1（知识与能力）、了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象，探寻这些现象产生的原因，并学会从科学的角度作出正确解释。
2（过程与方法）、学习简单的事理说明文阐明事理的写法，体会说明文语言准确、生动的特点。
3（情感态度价值观）、激发探索世间万物奥秘的兴趣，能用科学的精神和方法解释一些现象，培养探索精神和创新意识。
重点：探寻这些奇怪现象产生的原因，并学会从科学的角度作出正确解释。
难点：激发探索世间万物奥秘的兴趣，能用科学的精神和方法解释一些现象，培养探索精神和创新意识。
沙漠里的奇怪现象PPT
结构 说明文的结构一般有五种：
1.总分式 事物说明文常用的结构形式： （1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。结尾没有总
结性的语言） （2）总——分——总，如《故宫博物院》(先总体的概括，再具体来说，
最后再总结） （3）分——总。
2.统分式 事理说明文常用的结构形式：
各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系 为递进关系,一层一层地剖析事 理。如《向沙漠进军》。 分清说明文结构的方法
由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程
顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序
来说明。 2021/3/10
讲解：XX
13
按说明对象分
事物说明文：事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，例如：《核舟 记》、《恐龙》。语文课本上的《中国石拱桥》《海底世界》、《苏州园林》
《看云识天气》等等。
事物。
按语言风格分（说明语言的特色、说明语言的生动程度等）
平实说明文：平实说明文常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张， 没有弦外之音，像数学、物理、生物等教科书。选用平实说明的说明文一般 是以解释科学原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的文章。适
用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识。
性。 区别：
平实性说明文纯用说明的表达方式，语言朴实简明，内容具体，切实使人 读了就能明白。如自然科学的各类教科书、技信息资料、实验报告、说明书
等。
文艺性说明文以说明为主，辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式，并常 用借20助21/3一/10些修辞方法，同形时象，化还地能介得绍讲到事解：艺物X术或X 的阐享述受事。理，使读者在获得知识1的5
生动说明文：生动说明文又叫文艺性说明文（或科学小品文、知识小品 文）。常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象 性，易于引起读者的兴趣。能使语言达到生动效果的方法有：1．使用比喻 和拟人的修辞方法（拟人一定要形象、恰当，否则事物形象性会减弱），使 被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利用生活感受，可使文章在准确 性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用叙述和描 写，可使被说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。采用生动语言的说明文大 多是文艺小品和科普读物，这类文章在给人知识的同时，又强调文章的生动
八年级语文下册第三单元第11课《沙漠里的奇怪现象》同步练习(含解析)苏教版
第11课《沙漠里的奇怪现象》同步练习一、选择题1．选出下列文学常识表述完全正确的一项（）A．《花儿为什么这样红》是一篇事物说明文，课文标题是个设问句,它起着三个方面的表达作用。
一是抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于提示文章的中心；二是以设疑激趣,富有吸引力；三是文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因。
B．《陋室铭》的作者刘禹锡，唐代诗人，哲学家，字梦得，诗人借陋室表达一种不慕荣利、安贫乐道的情怀，其中的“铭”和《木兰诗》的“诗”，《竹溪记》的“记"及《诗词曲三首》的“首”都是古代的一种文体。
C．《敬业与乐业》是一篇讲演稿,可分为引论—-本论-—结论三个部分。
作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主任，清代维新派领袖学者。
D．《沙漠里的奇怪现象》是一篇由果到因、从现象说到本质的事理说明文。
答案：D解析：分析:A项应为事理说明文;B项“首”不是古代的一种文体；C项梁启超号冰室主人。
故选D。
点评:此题考查学生对文学常识的掌握情况.2．下列词语书写全都正确的一项是（）A．玄奘岛欤蓄养B．弋壁蔚蓝干燥C．原故魔鬼倒映D．吹拂磨蹭抽搐答案：D解析:分析:A项中的“欤”应为“岛屿”，B项中的“弋”应为“戈壁”，C项中的“原”应为“缘故”。
故选D。
点评：此题考查学生对平时容易写错的汉字的掌握情况.3．下列加点的字的注音全部都正确的一项是( ）A．僧．侣（shēn) 玄奘．(zàng) 蓄．养（xù）B．戈．壁（gē）蔚．蓝（wēi）戳．穿（chuō）C．折．光（zhé）岛屿．(yǔ）凹．形（āo）D．遵循．(xún）骆驼．（tuó）海市蜃．楼（shēn）答案：C解析：分析:A项中的“僧”应为sēng，B项中的“蔚”应为wèi,D项中的“蜃”应为shèn。
故答案选C.点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．下列句子表达妥当的一项是（）A．男男女女便在鸣沙山上聚会,然后顺着山坡纷纷滚落下来。
《沙漠里的奇怪现象》PPT课件三
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1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为 什么会有这样的感受？
2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪 现象是怎样形成的？
3、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例， 你能找出哪些说明方法？
4、本文按哪种说明顺序去写？是如何去写的呢？
古人感受：恐惧
产生这些感受的原因： 科学只是匮乏
一个人的个人能力再强也无法战胜一个团队。 有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。 鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——《论语·述而》
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《沙漠奇怪现象》-42页PPT资料
说明文从语言上来分有两种：平实的 说明文和生动的说明文;你觉得本文是 哪一种？
生动的说明文
说明文从对象上来分可以分为:事物 说明文和事理说明文,你觉得本文是 哪一种？
事理说明文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思维拓展
1、你对沙漠有哪些了解？ 你认为应该如何改造沙漠？
世界最大的沙漠
撒
哈
拉
沙
漠
中国最大的沙漠 塔克拉玛干沙漠(新疆)
魔鬼的海、鸣沙
奇怪现象
形成的原因
“ 魔鬼的海” “沙漠中地面被太阳晒得酷 和海市蜃楼 热了 …… 光线折光和反
射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。”
“鸣沙”
魔鬼的海
海市蜃楼1
海市蜃楼2
鸣沙山
请链接光盘素材
奇怪现象
形成的原因
“魔鬼的海” 和海市蜃楼
“沙漠中地面被太阳晒得酷 热了 …… 光线折光和反 射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。”
大
漠
夕
阳
光影沙丘
竺可桢
简介作者
竺可桢（1890——
1974），气象学家， 地理学家和教育家， 我国近代气象事业创 始人之一。著有《物 候学》《竺可桢文集》 等。
学习目标：
1、了解沙漠里的奇怪现象及 其形成的原因。
2、理清本文的写作思路，掌 握本文的说明方法。
3、激发探索大自然奥秘的兴趣， 树立学科学、爱科学、用科学 的意识。
检查自习 1、读准字音
竺可桢 玄奘 戈壁
戳穿
万顷 海市蜃楼
检查自习 1、读准字音
zhú zhēn zàng
竺可桢 玄奘
chuō
戳穿
qǐng
万顷
gē
戈壁
2022《沙漠里的奇怪现象》教学设计
2．介绍作者。（出示课件或小黑板l。）
明确：竺可桢，气象学家、地理学家和教化学家，我国近代气象事业创始人之一。
8、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
9、黄沙漠南起，白日隐西隅。
10、烽火动沙漠，连照甘泉云。
11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
12、多数铃声过碛，应驮白练到安西。
13、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
14、千嶂里，长烟落日孤城闭。
二、感受沙漠
观赏一组沙漠图片，并用语言描绘你对沙漠的初步感受。
小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神奇的、人迹罕至的……
四、思索：
1、作者由此现象的说明得出什么结论？
2、作者是如何来阐明事理的？运用了什么说明方法？
其次课时
教学过程：
一、简洁回顾上堂课内容。
二、解答思索题。
（一）、结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。——点明题旨，收揽全篇。
（二）、第４段：引用法国人孟奇的说法，说明沙漠里“空中楼阁”现象的成因。
观点二：响沙的“共鸣箱”不在地下，而是在地面上的空气里边。响沙发出声响，应当有三个条件。第一个条件是沙丘高大陡峭。其次个条件是背风向阳，背风坡沙面还必需是月牙状的。第三个条件是沙丘底下肯定要有水渗出，形成泉和潭，或者有大的干河槽。
方式三、图示解读
方式四、图片解读
六、拓展
你还了解哪些沙漠里的惊奇现象？能不能用科学道理对这些惊奇现象作一些说明？讲给同学们听听
－－《向沙漠进军》
阅读全文，完成填空与结构分析。
下面请同学们带着问题去阅读文章
1）沙漠逞强施威的武器是什么？风和沙共4页，当前第3页1234
沙漠里的奇怪现象
【教案背景】1、面向对象：八年级2、学科：语文3、课时：一课时4、课前准备（1）初读课文了解大意（2）标出自然段。
（3）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（4）百度搜索沙漠的有关资料。
【教学课题】：沙漠里的奇怪现象【教材分析】：本文是一篇科学小品，描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确的解释，表明了一切怪异的现象都可以用科学的道理来说明的真理。
文章语言生动，带有一定的文学色彩。
从表达方式的角度来说，兼有说明、记叙、议论，内容涉及光学、声学原理解说严谨，画面逼真，是竺可桢创作的一篇经典说明文。
教学重点：理解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因，学习示异释疑的巧妙构思，品味准确生动的语言。
教学方法：结合多媒体，自主学习探究，合作讨论。
【教学过程】：一、创设情境，激情导入。
有着“死亡之海”之称的塔克拉玛干大沙漠是我国最大的沙漠，流经此处的塔里木河也因为沿岸的黄沙、胡杨成为我国最富特色的河流。
神奇的塔克拉玛干有许多神秘的现象需要我们去探索，今天，我们就走进大漠，去探索沙漠里奇怪的现象的成因。
（出示百度搜索沙漠图片）二、自由朗读，整体感知。
思考：课文列举了沙漠里的哪些奇怪现象？学生自主学习后小组讨论，明确：课文主要描述了两种奇怪的现象。
一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是“鸣沙”。
三、品读课文，深入探究。
圈点勾画法细读课文，思考以下问题：（自主学习——小组讨论——展示交流）1、古代到过沙漠的人和现代的人对沙漠分别有什么感受？为什么有如此大的差别？2、“魔鬼的海”、“海市蜃楼”和“鸣沙”这些奇怪现象作者是怎么描述的？这些现象形成的原因又是什么？小组内讨论试图解释。
3、作者解释了一些沙漠里奇怪现象的原因，你认为作者想告诉我们什么道理？4、．说明文的语言要求准确、简明、通俗。
试从文中找几个句子分析这一特点。
明确：1、文章具体叙说了玄奘和法显对沙漠的可怕和恐惧的观感：沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永远流动着”，无比恐怖；“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。