26.《月光曲》2.PPT
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《月光曲》课件(共50张PPT)
辑
修
改 恬静—— 安静
陶醉—— 沉醉
霎时间— 一刹那
幽静——喧闹
恬静——嘈杂
此 处 可 编
辑
修
改
陌生——熟悉
纯熟——生疏
断断续续— 连绵不断
词语注释： （2023-2024学年 完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，
处
可 以
二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失
此 处
编 辑
聪，但仍坚持创作。只能通过书写跟人交谈。
可 编 辑
修
修 改
他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了 改
许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》
《命运》《田园》《合唱》。贝多芬对音乐的
最重要贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐
之王”。《月光曲》是贝多芬作于1801年的一
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生
纯熟 此
处
清幽
琴键
微弱
陶醉
可
此
以
处
编
可 编
苏醒 辑
修 改
飞奔
记录
恬静
辑 修 改
yīn
shà
莱茵河 陌生人 盲姑娘 霎时间
lín
断断续续 微波粼粼
（2023-2024学年 完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
填空
（ 此 幽静
处
可
以
（ 编
辑
清幽
修
改
）的小路 （ 美妙 ）的琴声
此
处
部编版六年级下册语文月光曲(第二课时)公开课PPT
画图
音乐
这是三幅怎样的画面呢？听 到贝多芬的琴声，皮鞋匠觉得月 亮正从大海上慢慢升起来，他看 到了怎样的景象呢？
妹妹看到了什么？
皮鞋匠看到的画面你们看到 了吗？读一读文字，想象着画面， 把你想到的画面画出来吧。
国家中小学课程资源
你能想到什么词来形容 此时的大海呢？
波涛汹涌 惊涛拍岸……
亮、大海发生着相应的变化，如果把联想和 想象的部分删去，会怎么样呢？
作者通过联想和想象，让 我们感受到了艺术之美， 在习作中我们也可以运用 这种表达方法，不仅把看 到、听到的写下来，还可 以把想到的写下来，可使 文章内容更充实生动，情 感更深刻。
师生合作共读，边读边想象画面。
可以看图或听乐曲 想象着画面背诵。
课堂总结
这节课我们感受到了贝多芬弹琴技法的高 超，也领略了音乐的魅力，并且还学会了联想 和想象在习作中的好处。希望同学们课后可以 去听一听自己喜欢的音乐，仿照课文，把自己 所想到的场景写下来。
课后作业
1.背诵课文第9自然段。 2.听一听自己喜欢的音乐，展开联想和 想象，把自己想到的写下来。
1
2
3
1
2
3
1
2
3
皮鞋匠 联想和想象
月亮正从水天相接的地 方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似 的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来……
画图
音乐
联想 想象
随着音乐的变化，皮鞋匠脑海中的月
23 月光曲
请同学们默读课文，画出兄妹俩听《月光曲》后 联想和想象的内容。
皮鞋匠 联想和想象
画图
《月光曲》课件2
26《月光曲》
读下列词语： 谱写 陌生
陶醉 莱茵河
幽静 琴键
记录
蜡烛 盲人
霎时间
纯熟 清幽
微波粼粼
词语注释：
幽静： 优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键： 风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。 霎时： 莱茵河：
极短的一点时间。 欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、 法国、德国、荷兰等国。全长1320千米。
“您爱听吗？我再给 您弹一首吧。”
1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第二个曲子？
2、当时的环境怎么样？
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子来，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他 身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光， 按起琴键来。
1、用——画出当时的情景。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子来，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他 身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光， 按起琴键来。
dà n （ 子弹）（ 弹弓）
shà ）
在括号里填上恰当的词语： （ 波涛汹涌）的大海 （ 清幽 ）的月光
一（
（ 美妙 ）的琴声 一（
首
）曲子
一（
间
）茅屋
缕
）轻纱
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是， “恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种 平静的神态；“安静”除了表示心理活动，还可以 用来描写环境没有声音的干扰。
谱写： 编写（歌曲或乐曲）。 水天相接： 波涛汹涌： 断断续续：
形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。 形容大浪猛烈地向上涌。 一会儿中断，一会儿继续。
多音字组词
注音
读下列词语： 谱写 陌生
陶醉 莱茵河
幽静 琴键
记录
蜡烛 盲人
霎时间
纯熟 清幽
微波粼粼
词语注释：
幽静： 优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键： 风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。 霎时： 莱茵河：
极短的一点时间。 欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、 法国、德国、荷兰等国。全长1320千米。
“您爱听吗？我再给 您弹一首吧。”
1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第二个曲子？
2、当时的环境怎么样？
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子来，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他 身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光， 按起琴键来。
1、用——画出当时的情景。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子来，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他 身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光， 按起琴键来。
dà n （ 子弹）（ 弹弓）
shà ）
在括号里填上恰当的词语： （ 波涛汹涌）的大海 （ 清幽 ）的月光
一（
（ 美妙 ）的琴声 一（
首
）曲子
一（
间
）茅屋
缕
）轻纱
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是， “恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种 平静的神态；“安静”除了表示心理活动，还可以 用来描写环境没有声音的干扰。
谱写： 编写（歌曲或乐曲）。 水天相接： 波涛汹涌： 断断续续：
形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。 形容大浪猛烈地向上涌。 一会儿中断，一会儿继续。
多音字组词
注音
(2024年)第26课《月光曲》PPT课件
目录•课程介绍与背景•课文解读与赏析•音乐元素及表现技巧•演奏技巧指导与示范•学生自主练习与互动环节•课程总结与拓展延伸课程介绍与背景《月光曲》创作背景德国作曲家路德维希·凡·贝多芬在1801年创作此曲，当时他身处维也纳，夜晚在郊外散步时听到有人弹奏他的钢琴奏鸣曲，寻声而至，发现是一位盲女在弹奏。
贝多芬深受感动，即兴创作了此曲，并命名为《月光曲》。
贝多芬创作此曲时，正值他听力逐渐丧失的艰难时期，但他依然坚持音乐创作，用音乐表达内心的情感。
《月光曲》以其优美的旋律和深刻的内涵，成为贝多芬的代表作之一。
课程内容与目标课程内容介绍《月光曲》的创作背景、音乐特点、演奏技巧等；分析乐曲的结构、旋律、和声等音乐要素；通过欣赏和演奏，感受乐曲所表达的情感和意境。
课程目标让学生了解《月光曲》的创作背景和历史地位；掌握乐曲的音乐特点和演奏技巧；提高学生的音乐素养和审美能力；培养学生的音乐表现力和创造力。
教学方法与手段教学方法采用讲解、示范、欣赏、演奏等多种教学方法相结合，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段运用PPT课件、多媒体教学资源等现代化教学手段，展示乐曲的相关知识和背景资料，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
同时，通过钢琴伴奏、学生演奏等方式，让学生亲身感受乐曲的魅力和内涵。
课文解读与赏析课文结构与内容概述结构清晰课文以月光为背景，通过描述人物的情感变化和与月光的互动，构建了清晰的发展脉络。
内容深刻通过对月光的细腻描绘，表达了作者对自然之美的赞叹，以及对生活、情感的深刻思考。
解读运用比喻手法，将月光比作流水，形象地表现出月光的柔和与动态美。
关键语句二“但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
”赏析此句运用通感手法，将视觉上的月光与睡眠相联系，赋予月光以触觉和情感的内涵，增强了艺术感染力。
关键语句一“月光如流水般静静泻在这一片叶子和花上。
”赏析此句既展现了月光的视觉美感，也通过“泻”字传达出月光的轻盈和灵动，富有诗意。
月光曲课件(共26张PPT)
0 2
用＿画下来。
3
六
年 级
4.通过对话你了解到了什么？
语
月 光 曲
文 上
（1）兄妹俩很贫穷。
册
（2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好。
（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲。
（4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。
5.盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为
2 什么要对哥哥这么说？
0
2 3
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘
4.姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么
？ 六
年
级
语 文
她激动地说：“弹得多纯熟哇！
月 光 曲
上
册
感情多深哪！您，您就是贝多芬先
生吧？”
2
句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示
0
2
3 猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正
六
年
月
级 语
在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才
音乐热爱的无奈。
默读4～6自然段
2 0
1.贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？
2
3
六 年
推开门、轻轻地走了进去。
月
级 语 文
光 曲
2.这个家庭是贫穷的，你能找出那些语句说明这一点呢
上 册
？ 微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴。
3.贝多芬走进屋子要干什么？
“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
2
0
2 3
册
第三部分：（第10自然段）讲月光曲的谱写。
贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。
课文解读
2 0
默读课文，概括文章主要内容。
《月光曲》PPT课件完美版2
当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说， 说明她是一个怎样的姑娘？
听了贝多芬的演奏， 盲姑娘这么说：
她激动地说：“弹得多纯 熟啊！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”
“是多什纯么熟意、思多？深”多深纯，熟是，指是把指曲弹子奏里熟的练感；情多充 分表现出来了。
课文讲解
她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深 哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
人教部编版小学语文六年级
22 月光曲
手
我会读
开火车朗读字词
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生
纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉
苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时
莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券
断断续续 水天相接
微波粼粼 波涛汹涌
我会读 开火车朗读字词
幽静
陶醉
琴键
波涛汹涌
微波粼粼
水天相接
我会读
开火车朗读
多音字：
{chuán
第一个“您”表示猜想，语调延长。 第二个“您”表示的是肯定的意思，因为贝多芬 就在附近演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才 能演奏出来，语言中含有难以言表的激动之情。
课文讲解
她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情 多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”
听了盲姑娘的话， “您爱听吗？我再给您弹 贝多芬怎么说？ 一首吧。”
课文中形容小路很偏僻，很清静。
亡+目=盲 艹+因=茵 2、贝多芬回到客店记录《月光曲》时，当时他可能怎么写？怎么想？请你写一段话。
鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。
找一找课文中是如何通过环境描绘《月光曲》弹奏的美妙？
这一段交代了记叙文三要素：时间、地点、人物。
造句：六年级的学生在复习备考关键时刻，教师要认真把好关。
部编版教材《月光曲》课件2
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得 格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽 的月光，按起了琴键。
2.“清幽”是什么意思？ “清幽”的意思是秀丽、幽静。 3.这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来 这？句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的一切 好像披上了银纱，显得格外清幽。”这个句子看出来。
部编版教材《月光曲》课件2
4.姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么 ？
她激动地说：“弹得多纯熟哇！ 感情多深哪！您，您就是贝多芬先 生吧？”
部编版教材《月光曲》课件2
部编版教材《月光曲》课件2
句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示 猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正 在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才 行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成 现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话 使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐， 又这样懂音乐，这是知音啊！
第七单元
22 月光曲
课堂导入
我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了 这一点,该是多么幸福。
——贝多芬
作者简介
贝多芬是德国著名钢琴家，其父为德国宫 廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训 练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求“自由、 平等、博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力 开始减弱，五十岁时，双耳失聪，但仍坚持创 作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品 有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬 在奥地利维也纳逝世，终年57岁。1827年3月29 日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护 灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因 此他被誉为“交响乐之王”。
部编版教材《月光曲》课件2
部编版教材《月光曲》课件2
2.“清幽”是什么意思？ “清幽”的意思是秀丽、幽静。 3.这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来 这？句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的一切 好像披上了银纱，显得格外清幽。”这个句子看出来。
部编版教材《月光曲》课件2
4.姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么 ？
她激动地说：“弹得多纯熟哇！ 感情多深哪！您，您就是贝多芬先 生吧？”
部编版教材《月光曲》课件2
部编版教材《月光曲》课件2
句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示 猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正 在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才 行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成 现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话 使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐， 又这样懂音乐，这是知音啊！
第七单元
22 月光曲
课堂导入
我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了 这一点,该是多么幸福。
——贝多芬
作者简介
贝多芬是德国著名钢琴家，其父为德国宫 廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训 练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求“自由、 平等、博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力 开始减弱，五十岁时，双耳失聪，但仍坚持创 作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品 有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬 在奥地利维也纳逝世，终年57岁。1827年3月29 日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护 灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因 此他被誉为“交响乐之王”。
部编版教材《月光曲》课件2
部编版教材《月光曲》课件2
月光曲第二课时(课件)(共26张PPT)
您 贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“
爱听吗？我再给您弹一首吧。”
过程 听见琴声 听见谈话 为其演奏 再弹一曲
感受 好奇 感动、同情、触动……
激动
一个双目失明的姑娘，这么爱听音 乐，又这样懂音乐，这是知音啊！
分角色读好对话
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“ 先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说： “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 ”
听了兄妹俩的谈话，贝多芬会想些什么？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几
遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
过程 听见琴声 听见谈话 为其演奏 再弹一曲
对于未来的学习，我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 习，提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累，我能够在音乐领域取得更 大的进步和成就。
悠扬舒缓
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然 ，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
气势增强 高昂激越
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏 醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回 客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子 — — 《月光曲》记录了下来。
此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”兄妹俩，同 情之心油然而生。
美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着， 使他情不自禁地按起琴键来。
悠扬舒缓
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然 ，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
部编版六年级语文上册23《月光曲》第二课时课件(共26张PPT)
我完全沉浸在这火红色的世界中，不禁轻 轻举起双手想拥抱这奇妙的世界。继续往前走 ，一条小溪横在我的面前，溪水随着乐曲中“ 叮叮咚咚”的声音往前流，它的对岸是一间正 冒着炊烟的田间小屋，几只小鸟在空中自由的 歌唱，唱出了一首《秋之韵》。溪水旁的一丛 丛野菊花像在对我微笑，好似在告知我：“秋 来了，秋来了，欢迎来到秋的世界”。
交流展示 你都做了哪些批注
清亮的月光下，茅屋里的一切是那 么朦胧，那么安静。
8
月光的柔美 这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了
茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱 音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会 怎样想呢？
美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人 们，我一定要用我的音乐给他们带来快乐。
谢谢大家
如果你是贝多芬 你会对小姑娘说什么
学习活动二 朗读第9自然段，边读边想象画面， 说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎 样的画面？
旋律变化， 气势增强
轻柔、舒缓
骤然高昂激越， 节奏越来越快
乐曲美好的意境使 兄妹俩都陶醉了
怎们想象 除了要欣赏音乐，还得展开想象和联想，写 成一段文章。
如果你也觉得无从下手，不妨看看我的几点 建议：
语文 六年级 上册
23 月光曲
第二课时
我会读
pǔ
yōu
chún
谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键
táo
tián
quàn
yīn
陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河
lín
lǚ
断断续续 微波粼粼 一缕一缕
课堂演练
一、给下列多音字注音并组词
传 chuán （ 传说 ）（ 传单 ） zhuàn （ 传记 ）（ 小传 ）
26《月光曲》优秀课件2-副本
这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋 里的一切好像披上了银纱，显得格外清 幽。”这个句子看出来。
5、我们可以体会到什么？
我们体会到了：清亮如水的月光下，一 切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋 也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋 里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了 贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之 心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予 穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使 他情不自禁地按起琴键来。
幽静： 优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键： 风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。 霎时： 极短的一点时间。 莱茵河： 欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、
法国、德国、荷兰等国。全长1320千米。 谱写： 编写（歌曲或乐曲）。
水天相接： 形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。
4、 为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽 的景色？这说明了什么？ （乐曲太美了）
多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓， 时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的 境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝 多芬高超的技艺。
思考：
1、皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？用波浪线画出来。
学习生字
yīn là mò máng jiàn lín shà lù
茵蜡陌盲键粼霎录
莱茵河 蜡烛 陌生 盲人 键盘 波光粼粼 霎时 记录 绿草如茵 打蜡 陌路 文盲 关键 微波粼粼 一霎 目录
学习词语
谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生 清幽 琴键
陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河 霎时间 微波粼粼
词语注释：
盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟， 感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂 音乐。她从琴声中体会出演奏者的“感 情多深”，从“纯熟”的演奏技巧中猜 到演奏者就是贝多芬。
5、我们可以体会到什么？
我们体会到了：清亮如水的月光下，一 切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋 也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋 里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了 贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之 心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予 穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使 他情不自禁地按起琴键来。
幽静： 优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键： 风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。 霎时： 极短的一点时间。 莱茵河： 欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、
法国、德国、荷兰等国。全长1320千米。 谱写： 编写（歌曲或乐曲）。
水天相接： 形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。
4、 为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽 的景色？这说明了什么？ （乐曲太美了）
多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓， 时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的 境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝 多芬高超的技艺。
思考：
1、皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？用波浪线画出来。
学习生字
yīn là mò máng jiàn lín shà lù
茵蜡陌盲键粼霎录
莱茵河 蜡烛 陌生 盲人 键盘 波光粼粼 霎时 记录 绿草如茵 打蜡 陌路 文盲 关键 微波粼粼 一霎 目录
学习词语
谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生 清幽 琴键
陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河 霎时间 微波粼粼
词语注释：
盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟， 感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂 音乐。她从琴声中体会出演奏者的“感 情多深”，从“纯熟”的演奏技巧中猜 到演奏者就是贝多芬。
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课文朗读
学习词语 阅读思考 情景学习 课堂练习
学习生字新词
xiā yōu lí n
眼睛瞎
quà n
幽静
là
微波粼粼
xiōng
入场券
má ng
蜡烛
mò
波涛汹涌
lá yīn i
盲姑娘
陌生
莱 茵 河
学习生字新词
jià n tiá n lù lǚ
琴键 曲子 弯曲
恬静
记录ห้องสมุดไป่ตู้
一缕
弹琴
子弹
音乐
快乐
难过
遇难
阅读思考:
1、贝多芬走进茅屋，为什么弹完 一曲，又弹一曲？ 2、皮鞋匠听着琴声，好像看到了 什么?他为什么会看到这样的景象？ 3、盲姑娘“仿佛也看到了”月光 照耀下大海的变化，这说明了什么？
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比一比，组词语
绿茵 券（ 证券） 腊（ 腊月 屡（ 屡次） 茵（ ） ） 细菌 卷（ 画卷） 蜡（ 蜡烛 缕（ 一缕） 菌（ ） ） 吨位 谱（ 谱写） 盲（ 盲人 醒（ 苏醒） 吨（ ） ） 培育 醉（ 纯洁 普（ 普照） 育（ 陶醉） 纯（ ） ） 瞎闹 恬（ 恬静） 键（ 关键 涛（ 波涛） 瞎（ ） ）
滔天） 割舍 括（ 概括） 健（ 健美 滔（ 割（ ） ）
用直线连接可以搭配的词语
幽静的 烛光
微弱的
清幽的 雪亮的 美妙的
月光
琴声 小路
浪花
学习词语 阅读思考 情景学习 课堂练习
学习生字新词
xiā yōu lí n
眼睛瞎
quà n
幽静
là
微波粼粼
xiōng
入场券
má ng
蜡烛
mò
波涛汹涌
lá yīn i
盲姑娘
陌生
莱 茵 河
学习生字新词
jià n tiá n lù lǚ
琴键 曲子 弯曲
恬静
记录ห้องสมุดไป่ตู้
一缕
弹琴
子弹
音乐
快乐
难过
遇难
阅读思考:
1、贝多芬走进茅屋，为什么弹完 一曲，又弹一曲？ 2、皮鞋匠听着琴声，好像看到了 什么?他为什么会看到这样的景象？ 3、盲姑娘“仿佛也看到了”月光 照耀下大海的变化，这说明了什么？
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比一比，组词语
绿茵 券（ 证券） 腊（ 腊月 屡（ 屡次） 茵（ ） ） 细菌 卷（ 画卷） 蜡（ 蜡烛 缕（ 一缕） 菌（ ） ） 吨位 谱（ 谱写） 盲（ 盲人 醒（ 苏醒） 吨（ ） ） 培育 醉（ 纯洁 普（ 普照） 育（ 陶醉） 纯（ ） ） 瞎闹 恬（ 恬静） 键（ 关键 涛（ 波涛） 瞎（ ） ）
滔天） 割舍 括（ 概括） 健（ 健美 滔（ 割（ ） ）
用直线连接可以搭配的词语
幽静的 烛光
微弱的
清幽的 雪亮的 美妙的
月光
琴声 小路
浪花