奇妙的大自然教学设计反思二年级语文
第六单元大单元任务群“奇妙的大自然”(教学设计)-部编版语文二年级下册1
二年级下册第六单元大单元任务群教学设计单元解读本单元是二下第六单元，教材编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。
既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。
这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。
《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）都是写景，艺术特色上有共同点，作者都着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营造空间感，勾画出自然优美、开阔高远的意境，让读者身临其境。
《雷雨》是一篇写夏季雷雨来临的景象，全文结构清晰、层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中3个场景的鲜明特点，课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。
文中多用短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
《要是你在野外迷了路》是一首科学题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。
语言亲切通俗、富有韵律，科学知识丰富有趣，能吸引学生走进大自然奇妙的世界。
《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
这些课文组合在一个单元之中，除了内容主题有很大的相关性外，文本之间也有自己的逻辑，从自然景物（夏荷、翠柳），到自然现象（雷雨），再到自然科学（辨别方向），最后又呈现了生活中很难接触到但孩子们愿意探究的太空生活，为学生打开了一扇发现神奇自然的窗口。
“语文园地六”中的关于场馆的归类识字、“写话”中记录自己发现的奇妙自然中一个个“问号”，“我爱阅读”中提供的《最大的“书”》，也都和自然相关。
因此，确定本单元的主题为“奇妙的大自然”，与教材所提供的课文和其他学习内容基本一致，可以整合单元主题内容，形成核心任务“打开大自然的课本”，展开真实情境下的大单元的教学活动。
本单元的教学目标是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面进一步深化，要求学生能够借助图片、关键词和主要问题，试着了解课文的主要内容。
二年级下册第六单元奇妙的大自然教学反思
二年级下册第六单元奇妙的大自然教学反思阅读课文，掌握课文的主要内容，是四年级语文教学的一项重要任务。
在讲授《灵感来自自然》这节课时，我让学生们在阅读课文后思考课文的主要内容。
学生们仍在努力总结。
可以看出，通过把握各个部分的主要内容，总结整篇文章的主要内容还是有些困难的。
怎么做？因为我们这个时候正在研究《人性的老师》一文，所以我有了一个想法。
我认为既然学生很难概括整篇文章，就应该先练习概括一个自然段落。
写二年级下册，大自然奇妙，你见过哪些奇妙的自然现象？1、在非洲的乌干达，有可以吃猫的老鼠。
这种鼠标类似于普通的家用鼠标，但它的嘴里有一个硬壳，而且非常坚硬。
这种类型的老鼠可能有强烈的气味，当它闻到气味时，它会导致猫颤抖并变得一动不动。
就在这时，老鼠跳了起来，用尖利的牙齿咬住了猫的喉咙，流血了，把猫拖到了藏身之处，然后慢慢喂食。
2、猪笼草有捕食昆虫的能力。
猪笼草顶部的瓶子状物体是捕食昆虫的工具。
瓶形体的开口端与瓶盖的结合面分泌蜜汁，引诱昆虫。
瓶口光滑，当昆虫滑入瓶中时，会浸没在瓶底分泌的液体中，将昆虫体内的营养物质分解，逐渐消化吸收。
3、含羞草与普通植物的不同之处在于，当它与外界接触时，叶子垂下，小叶子合拢。
蚂蚁和其他蚂蚁是常年栖息在地面上的常见小动物，尤其是在黑洞中，但很少生病。
4、一些生活在非洲尼罗河上游的鳄鱼通常会出现在水面攻击小动物，但它们对成千上万的鸟类却“非常友好”。
牙齿碎片。
所以这里千鸟充当鳄鱼的“牙医”，而鳄鱼则打开千鸟的“餐厅”。
5、不幸的是，当亚马逊鸟类死亡时，其他类似的物种会捡起五颜六色的花瓣和绿叶，像“埋花”一样洒在它们身上。
向死者表示哀悼。
奇妙的大自然区域活动教案反思
奇妙的大自然区域活动教案反思教案标题：探索大自然：奇妙的大自然区域活动教案反思教案目标：1. 帮助学生认识和理解大自然的重要性和奇妙之处。
2. 培养学生对大自然的兴趣和探索精神。
3. 通过区域活动，促进学生的综合能力发展，如观察、探索、合作和创造力。
教案内容：1. 引入活动：通过观看图片或视频，介绍大自然的多样性和美丽之处。
引发学生对大自然的兴趣和好奇心。
2. 活动一：自然探索之旅- 学生分组进行户外探索活动，如参观附近的公园、森林或湖泊。
- 学生观察并记录所见的植物、动物、昆虫等。
- 学生分享他们的观察结果，并讨论大自然的重要性和保护环境的意义。
3. 活动二：自然艺术创作- 学生利用自然材料（如树叶、花朵、小石子等）创作艺术品。
- 学生展示和分享他们的作品，并描述他们的创作灵感和体验。
4. 活动三：环保行动计划- 学生小组讨论并制定一个环保行动计划，以保护大自然和减少环境污染。
- 学生展示他们的计划，并鼓励其他同学参与其中。
教案反思：1. 教案的引入部分成功地引发了学生的兴趣和好奇心，激发了他们对大自然的探索欲望。
2. 活动一中，学生的观察和记录能力得到了锻炼，但可能需要更多的指导和示范，以确保他们能够正确地识别和描述所见的植物和动物。
3. 活动二中，学生的创作能力得到了发展，但可能需要提供更多的素材和创作灵感，以帮助那些缺乏创意的学生。
4. 活动三中，学生的合作和领导能力得到了培养，但可能需要更多的时间来讨论和制定一个全面的环保行动计划。
改进建议：1. 在引入部分，可以结合实际的例子和故事，更生动地介绍大自然的奇妙之处，以增加学生的兴趣和好奇心。
2. 在活动一中，可以提前准备一些植物和动物的图片或标本，以帮助学生更好地进行观察和记录。
3. 在活动二中，可以提供一些创作示范和技巧，以激发学生的创造力。
4. 在活动三中，可以安排更多的讨论时间，并提供一些环保行动的案例和建议，以帮助学生制定更具体和可行的计划。
奇妙的大自然作文课后反馈
奇妙的大自然作文课后反馈哎呀呀，咱来说说这次关于“奇妙的大自然”作文课的反馈吧！
上这堂作文课的时候，那可真是超级有趣呀！老师给我们讲了好多大自然里神奇的东西，就像那些各种各样的动物，哇，真的是太有意思啦！比如说猴子，它们在树上跳来跳去的，多灵活呀！还有那些漂亮的鸟儿，羽毛五颜六色的，飞起来就像一道道彩虹划过天空。
老师还让我们互相讨论呢！我就和我的同桌小明说：“你说大自然咋这么神奇呢？”小明也特别兴奋地说：“就是呀，你看那些花花草草，每一种都不一样呢！”我们越说越起劲儿，感觉大自然就像一个巨大的宝藏等着我们去发现。
然后老师让我们开始写作文啦。
我就想着那些我见过的大自然的奇妙景象，写着写着就停不下来了。
我写了我在公园里看到的小松鼠，它那毛茸茸的大尾巴，跑起来一甩一甩的，多可爱呀！我还写了我在郊外看到的星空，那星星多得数都数不过来，就像无数颗闪闪发光的宝石镶嵌在黑色的天幕上，这难道不是大自然的杰作吗？
这堂作文课真的让我收获好多呀！我觉得大自然真的是太奇妙啦，我们一定要好好保护它，不然那些神奇的动物植物都不见了，那该多可惜呀！我们要爱护大自然，就像爱护我们自己一样。
大家说，对不对呀？。
《大自然真奇妙》教学反思
教学反思：
本节作文教学，我按照“看“、“说”、“写”、“评”四步进行。
看,即观察事物(含阅读)，获取写作材料。
观察是学生对客观事物认识的一种主动形式，它是靠视觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合活动实现的。
根据本次习作要求，观察前和观察中教给学生观察方法，同时注意做好立意、选材等方面的有意识的启发、引导。
说，即写前指导学生构思文章、口头表述。
让学生口头叙述观察到的事物，在此基础上,我再反馈，启发、引导学生依据各自掌握的材料和对事物的认识，并注意群体作用的发挥,视具体情况组织学生进行评论。
写,即书面作文。
要求学生写完后,至少要读两遍,圈画疑问词。
评，学生上台展示。
口语表达训练。
神奇的大自然主题反思与评价
神奇的大自然主题反思与评价是关于大自然的特点、美丽和影响的思考和评估。
下面是对神奇的大自然主题的一些反思和评价：
大自然的壮丽和多样性：大自然以其壮观的山脉、广袤的海洋、丰富的动植物生物群落和多样的气候景观而闻名。
这些自然景观的多样性给人们带来了无限的惊喜和美感。
生态系统的平衡与互动：大自然中存在着各种生态系统，包括森林、湿地、河流等。
这些生态系统内的物种相互依存，彼此之间形成复杂的互动关系，保持着生态平衡。
这种平衡对于维持地球上的生命非常重要。
自然的恢复与自愈能力：大自然拥有自我修复和自愈的能力。
即使在面对自然灾害或人类干扰之后，自然界也能够逐渐恢复，并重新建立生态平衡。
这种恢复能力展示了大自然的神奇和强大之处。
大自然的启发与创造力：大自然中存在着无限的创造力和启发。
科学家、艺术家和设计师从大自然中获得灵感，创造出众多的创新和艺术作品。
大自然中的形态、颜色和结构都成为了人类创造的源泉。
保护与可持续发展：认识到大自然的神奇和重要性，我们需要意识到保护大自然的必要性。
可持续发展的理念也要求我们在利用自然资源时要考虑环境的保护和生态系统的平衡，以确保我们和未来世代能够继续享受大自然的神奇。
总的来说，神奇的大自然主题反思与评价让我们欣赏和尊重大自然的美丽和力量，同时也提醒我们保护和可持续利用自然资源的重要性。
这种反思与评价可以激发人们对大自然的关注和行动，以保护和维护我们共同的家园。
奇妙的大自然写话二年级作文教案
奇妙的大自然写话二年级作文教案全文共12篇示例，供读者参考奇妙的大自然写话二年级作文教案篇1大家都说眼睛是心灵的窗户，我以为动物有和我们一样的眼睛，只要眼睛咕噜噜地转，就是在思考，可是世界上所有的动物都是这样吗？让我来告诉你吧！一次偶然的机会让我发现了青蛙眼睛的`秘密。
那是一个暑假，我回乡下奶奶家玩儿，我最喜欢乡下的小池塘了，在里面可以抓鱼，抓小蝌蚪，幸运的话还会抓到小青蛙呢！青蛙在河里乱蹦乱跳的，我好不容易才捉住一只，连忙把它放回鱼缸里。
当我和青蛙玩的时候，一只蚊子飞来飞去，很烦人，我想青蛙不是爱吃虫子吗？让我来给它准备一顿饕餮大餐吧！我用江湖上失传已久的无影手把蚊子抓在手中，再用化骨绵掌三下五除二结束了它的生命。
我把蚊子放到青蛙嘴边，结果青蛙一动不动，我又试着拿小木棒提醒它，可它却视而不见，还是不吃，我非常不解。
我向奶奶询问，奶奶说：“青蛙虽然吃虫，但只能看到会动的虫子。
”我半信半疑把那只死蚊子吊在细线上，在青蛙眼前晃动，青蛙伸出长长的舌头把蚊子卷入腹中吃掉了。
青蛙眼睛的秘密让我明白了，真是世界之大，无奇不有啊！奇妙的大自然写话二年级作文教案篇2奇妙的大自然写话教案一、导入部分同学们,大家有没有想过,我们每天生活的地球有多神奇呢?有没有留意过大自然中那些有趣的事物呢?老师先给大家看几张图片(展示图片:例如,瀑布、彩虹、森林、海滩等自然景观)。
你们看到了什么?这些美丽的景色都来自大自然赐予我们的奇迹。
今天,我们就来写一写大自然中那些让我们惊奇不已的事物吧!二、主体部分(一)赞美大自然的奇景大山、大海、瀑布、彩虹……大自然总会给我们一个个惊喜和惊艳!谁能告诉我,你最喜欢大自然中的哪些奇景?为什么会这么喜欢?例子:我最喜欢瀑布了。
瀑布从高高的山崖上倾泻而下,水花四溅,声音震天响,那景象又雄伟又壮观,让人感受到大自然的力量。
(二)大自然万物有灵性除了壮丽的景色,大自然中还有很多有趣的生物,让我们感受到它们的生命力。
奇妙的大自然二年级作文公开课评议
奇妙的大自然二年级作文公开课评议哇，今天我们班上了一堂超级有趣的作文课！老师让我们写一篇关于“奇妙的大自然”的作文，我可是兴奋得不得了。
现在，我就来给大家讲讲我的作文吧！
我要说说春天。
春天是大自然的画笔，它把大地涂成了五颜六色的。
小草从土里探出头来，好像在说：“嘿，我出来了！”小花也笑嘻嘻地开放了，有红的、黄的、蓝的......真是太美了！我还看到了一只小蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，它好像在说：“我要为我的
家人带回美味的食物！”
接下来，我要说说夏天。
夏天是大自然的热情派对，太阳公公笑得眼睛都眯成了一条线。
小河里的水清澈见底，小鱼儿在水中自由自在地游来游去。
我还看到了一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它好像在说：“我要和大自然一起欢庆这个美好的季节！”
然后，我要说说秋天。
秋天是大自然的调色板，它把天空染成了蓝色的。
树叶变成了金黄色的，好像给大地铺上了一层金色的地毯。
我还看到了一只松鼠在树枝上跳跃，它好像在说：“我要收集足够的食物，过一个温暖的冬天！”
我要说说冬天。
冬天是大自然的棉被，它把大地裹得严严实实的。
雪花纷纷扬扬地飘落下来，好像给大地披上了一层银白色的纱衣。
我还看到了一只北极熊在雪地里玩耍，它好像在说：“我要在这片白茫茫的世界里尽情地玩耍！”
通过写作文，我更加深刻地感受到了大自然的神奇和美丽。
我想，我们应该珍惜大自然赋予我们的一切，保护好我们的家园。
让我们一起努力，让这个世界变得更加美好吧！
好了，我的作文就讲到这里啦！希望大家喜欢我的作文，也希望大家能像我一样热爱大自然，保护环境。
下次再见啦！。
神奇的大自然教育教案及反思
神奇的大自然教育教案及反思教案标题：神奇的大自然教育教案及反思教案概述：本教案旨在通过神奇的大自然为主题，引导学生对自然界的观察、探索和理解，培养他们的自然科学素养和环境保护意识。
教案涵盖了小学一年级至初中三年级的教学内容和活动，提供了详细的教学步骤、教材资源和教学评估方法。
教案同时包含教师的反思部分，以便于进一步改进教学实践。
教学目标：1. 通过观察自然现象，培养学生对自然界的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察能力和科学思维，提高其对大自然的理解和解释能力。
3. 增强学生的环境保护意识，培养他们对大自然的珍惜和尊重态度。
4. 发展学生的合作能力和创造力，通过团队活动和实践，培养他们解决问题的能力和创新思维。
教学步骤：1. 导入活动：通过展示触发学生对大自然的兴趣，如播放自然景观视频或展示一些神奇的大自然现象图片。
2. 知识讲解：介绍大自然的基本概念，如生物、地球、气候等。
通过教材和多媒体工具，向学生介绍相关知识，并解释其重要性和与人类生活的关系。
3. 观察实践：组织学生参与观察实践活动，如在校园或周边环境中观察植物、昆虫、天空等。
引导学生记录观察到的现象和提出问题，鼓励他们积极思考和探索答案。
4. 小组合作：将学生分组，通过小组合作活动来培养学生的合作能力和创造力。
例如，让学生共同设计一个模型或手工制作与大自然相关的作品，如植物生长模型、鸟巢等。
5. 知识拓展：引导学生进一步了解大自然中的生态系统、物种多样性等相关知识。
通过文献、图书或互联网资源，让学生进行自主学习和研究。
6. 总结反思：在教学结束时，组织学生进行思考和总结。
学生可以回答一些问题或参与讨论，例如他们最大的收获是什么，还有哪些问题需要进一步研究等。
教学评估：1. 观察评估：观察学生在实践活动中的参与程度和观察能力。
2. 成果展示：评估学生的小组合作成果，如模型、作品等。
3. 问答评估：通过提问或小测验的形式，评估学生对所学知识的理解和记忆能力。
神奇的大自然主题反思
神奇的大自然主题反思
大自然是一部令人惊叹的纪录片,它展现了我们生活在一个极其
复杂和多样化的世界中。
作为人类,我们与自然有着密切的联系,但我们也经常忽视和破坏它。
以下是一些关于神奇大自然主题的反思:
1. 我们应该更加尊重自然。
虽然人类在自然面前拥有巨大的力
量和技术,但我们也应该明白,自然的力量是无限的,我们应该尊重它、保护它,而不是破坏它。
我们应该尽可能地减少对环境的污染和破坏,保护生物多样性,确保生态系统的平衡和稳定。
2. 我们应该更加了解自然。
了解大自然的奥秘和规律可以帮助
我们更好地利用自然资源,更好地应对气候变化等问题。
我们可以通
过参加户外活动、学习自然知识等方式来增加对自然的认识和理解。
3. 我们应该更加积极参与保护自然的行动。
保护自然需要我们
的共同努力,每个人都可以采取一些简单的行动,例如节约用水、用电,减少塑料袋和纸张的使用,鼓励垃圾分类等等。
我们可以从身边的小
事做起,为保护自然贡献自己的力量。
4. 我们应该意识到自然和人类之间存在着一种相互依存的关系。
自然不仅是一种资源,更是一种生态系统,是人类生存和发展的基础。
我们应该珍惜和保护自然,同时也应该考虑如何与自然和谐相处。
神奇大自然是一部令人敬畏的纪录片,提醒我们我们与自然的联
系和依存关系。
我们应该更加尊重自然、了解自然、积极参与保护自然的行动,同时也意识到自然和人类之间存在着一种相互依存的关系,共同保护我们的家园。
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奇妙的大自然教学设计教材分析：
这是部编版教材二年级下期第六单元内容，本单元以"大自然的秘密"为主题，课文蕴含了丰富的自然科学常识。
写话要求：能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。
我们应依据本单元主题紧扣教学目标，对学生进行写话训练和语文能力的培养，让学生逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
设计理念：
不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命；落实四学，让学生成为学习活动的主体；有机落实，让学生的学习活动真正地发生；培养语文素养，让学生的语言思维同步发展。
教学目标：
知识与能力：
1.通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出更多的问题。
2.能将自己对大自然的疑问写下来，能将小卡片的问题进行分享。
过程与方法：
1.搭建教学情境激发学习兴趣。
2.能在互评后修改自己写的句子。
情感态度与价值观：
激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。
教学重点：
学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出更多的问题。
教学难点：
引导学生从不同角度提问，能把自己感兴趣的问题写下来。
教学准备：
写话卡片、课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，引发思考
1.播放视频（指导把话说完整）你们都看到到了什么？
2.生广泛汇报，教师相机评价点拨
（大自然包罗万象，刚刚你们说的仅仅是大自然的一小部分。
你们看，出示课件——浩瀚的宇宙、璀璨的星空……这山、这水、这星球、这季节、这气候等等等等都是大自然。
）
3.大自然可真——奇妙（板书课题）
设计意图：激发学习兴趣为探索大自然作铺垫，有方向性。
二、搭建情境，悟疑，知疑
1.你们知道吗？其实提问题可是大有学问的。
有一个小朋友也对大自然感兴趣，他也提出了好多问题，他都是怎么提的呢？
2引导生分句读，自由读。
师相机归类。
*明确对象，发现疑问词。
（板书：？）
3.你发现他的问法和你们的有什么不同吗？生整体汇报，师相机点拨。
*出示前四句话，再指读。
这四句话都是用为什么来提问，但是“为什么”这个疑问词的位置却不一样。
（板书：为什么）
*不用为什么也可以提问呢，读后三句看看他还用了哪些疑问词。
（相机板书：哪儿，谁，怎么）。
*小结方法：看来这提问题还真是一门学问，用“为什么”可以把它放在句
前，也可以放在中间；（板书：前中后）不用为什么，我们还可以用……来提问。
这问问题的方法可真多呀!你们是不是也会用不同的方法来提问了呢？
设计意图：这一环节，主要让学生自我发现，明确什么叫疑问句，培养学生的发现能力和理解能力。
三、进入情境，展开说话
1.一景多问
2.多景多问
小结：小朋友们太棒了，老师感受到了你们的进步，不仅思考的范围越来越广，而且问问题的方法也灵活多样了！
设计意图：帮助学生打开思维，为写话做铺垫。
四、深入情境，写话，评话
1.小组合作写话。
出示写话提示：书写规范整洁，正确使用标点符号；开头空两格，一行写一个问题，标点符号占一格；提问要有价值；尝试从不同方面用多种疑问词提问。
2.师巡视指导
3.师点评
4.小组互评
设计意图：《语文课程标准》明确指出：要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
五、分享问题
1.你们提出的问题有没有谁知道答案呢？你去问问同学看看他知道那个问题的答案？
2.每两个小组拿起你的小卡片互相问一问吧。
3.你的问题他们知道几个问题的答案？
六、激发探索的欲望
1.大自然中藏着那么多那么多的小问号，有的我们已经解开了谜底，有的因为疑问人类还有了重大的发明和发现，你看：牛顿坐在树下，一个苹果落下来砸到了他的脑袋，这一砸，嘿，冒出了一个小问号——苹果为什么偏偏往下落，怎么就不往天上飞呢？经过探索研究牛顿发现了地球的万有引力。
蝙蝠为什么捂住眼睛和耳朵还能自如飞行呢？经过探索研究发明了雷达。
当然还有许许多多的小问号正等着你们长大以后继续探索！
2.那就让我们带着心中的小问号，带着你们的思考，走出教室，走进自然，去探索大自然的奥妙。
设计意图：激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。
七、阅读推荐
《小牛顿科普馆》、《大问题》、《大英.儿童百科全书》
设计意图：《语文课程标准》提倡少做题多读书，好读书，读好书，读整本书。
八、板书
奇妙的大自然
？
为什么哪儿
谁怎么
前中后
《奇妙的大自然》教学反思
《语文课程标准》对低年级看图写话的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”根据这一要求，我确定了看图写话的几步模式：激趣导入——指导读例句——指导说话——
指导写话——自主写话——点评修改——拓展激趣。
课后，我发现学生的写话还存在几个问题：
观察不够全面、仔细，学生分析能力不足，不能把握大自然事物之间的联系。
也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于某一部分，不能照顾全面，更不能将大自然的内容联系起来考虑。
例如，看到电闪雷鸣、乌云翻滚的景象，他们只会问“是谁在打鼓？”可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找全对象。
写话没有一定的思路。
孩子们对于先写哪个疑问词，再写哪个疑问词，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。
写的句式没有多样化，用“为什么”的比较多。
用词不准确，句子不通顺，内容不够充实。
平时积累较少，这就更需要教师的悉心教育。
由此看来，以后在看图写话教学中，得从以下几点着手：
1.关注兴趣，提高积极性。
2.抓住契机，多练笔。
二年级语文学习中把“积累词语”“理解词义”放在首位。
结合文本，进行适当的写话训练。
每次练笔前，先进行全班性指导。
3.积累吸收，提高写话技能。
让孩子爱上写作，要利用经典来引路，创设讲述之情景，还要进行适当的点拨。
其实，多让他们读读儿童诗、童话书，对写话会有很大的帮助。