可爱的中国 教案
第七单元珍惜
可爱的中国
教学目标
掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
学习目标
1我能正确读写本课生字、新词，并运用重点词语造句
2我能迅速高效地默读课文，把握文章主要内容。
3我能正确，流利，有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感
教学重点
抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。
教学难点
引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
教学准备
搜集方志敏及旧中国的资料。
教学时数
两课时
教法
讲、读、思、议
学法
互助释疑、交流感知、研读共品。
教学过程
第一课时
一、激趣导入：
1．我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？
2．学生说。（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等）
3．人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文《可爱
的中国》。
二、初读感知：
1．通过课前的预习，你觉得哪些字词大家容易出错，想提醒大家注意？
蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，注意读音，字形、词义。
2．词语解释：
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。
辽远：很远，遥远。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
3．指名分段朗读课文。
4．这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充）
方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。
5．学生质疑（祖国为什么可爱？祖国母亲为什么哭泣？……）带着问题阅读课文。
三、细读品悟：
(一)讲读第1——3自然段：
1．指读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？（感到作者激动的心情）
2．再读，你是从哪感受到了？（感叹句、陈述句、反问句，标点符号给了你启示）你能通过朗读来表达吗？
3．刚才有同学提出这样一个问题“祖国母亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？
4．从母亲的哭诉中你感受到了什么？（母亲的伤心、我们的内疚）你是从哪些句子中感受到的？（重点指导接连4个“难道”开头的并列句式）这句话该怎样读才能表达出母亲的心情？谁来读？
5．面对母亲的哭诉，我们感到深深的内疚，能把这种感受读出来吗？怎样理解“我们不能怪母亲好哭……残暴的蹂躏。”
6．作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？（刻不容缓，不是……而是）指读，从中感受到什么？（热爱祖国，远大的抱负）
7．有感情的朗读1——3自然段。
（二）讲读第4自然段：
1．自由朗读，从这一段中你了解到了什么?
中国的历史：长城、运河，感受到中华民族伟大无比的创造力
中国的现状：江山破碎、国弊民穷、帝国主义侵略、汉奸卖国贼
中国的未来：………代替………前途光明；民族可以无愧色地立在人类面前；祖国母亲也会美丽的装饰起来，与世界上各位母亲平等的携手。
2．再读这一段，你能体会出作者的心情吗？（对祖国明天的美好愿望，充满了自信）
3．把你的理解通过朗读表现出来。
（三）讲读第5自然段：
1．齐读，从这一段中你读出了什么？
2．指名说，师点拨。（表达了无比的信心，强烈的爱国之情）
3．全班有感情的齐读。
四、情感升华：
1．学习了课文，你有什么想说的？你的心情怎样？
2．这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
3．作为炎黄子孙，我们能为祖国母亲做些什么？
4．总结。
五、作业设计
1．摘录课文中的佳词佳句。
2．写写自己学完课文后最深的感受。
第二课时
一、复习引入
1．指名分段朗读课文。
2．完成课后思考题：
1）“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？
2）课文是怎样描述中国“目前”景况和“将来”的景象的？
3．小结。
二、日积月累：
1．课文中有许多语句特别震撼人心，找一找，试着背一背。
2．学生找出震撼自己的句子，交流。
3．尝试背诵。
三、听写本课生字。
四、拓展阅读《可爱的中国》一书。
五、练笔：
1．想象：在写《可爱的中国》时，狱中的方志敏会是怎样的心情？你能想象到吗？2．学生发挥想象，交流。
3．指名学生说，共同评议。
4．把你想象到的方志敏的心理活动写下来。
六、总结。
七、作业设计：
1．写摘录笔记。
2．背诵课文中震撼人心的句子。
3．完成小练笔。
板书设计
可爱的中国
方志敏
哭诉内疚
解救刻不容缓赤子情怀远大抱负
希望信心
课后反思：
部编版五年级下册语文试题第四单元字词专项测试卷 (含答案)
小学语文五年级下册第四单元字词专项测试卷 时间:60分钟满分:100分得分:_________ 一、用“√”给下列加点的字选择正确的读音。（12分） 黯．淡（àn yīn）踌躇．（zhù chú）威吓．（xià hè） 镯．子（shú zhuó）拟．人（nǐ lǐ）深山坞．（wū wù） 二、看拼音,写字词。(14分) 1.医生给一位八十岁高líng( )的老人复zhěn( )时,老人一直面带cí xiáng( )的笑容。 2.他拿出一条zhǎn( )新的bēng( )带,给受伤的人扎上。受伤的人强忍疼痛,一声不k ēng( )。 3.经过严格的shěn( )查,哥哥终于光róng( )地加入了中国共产党。我由zhōng( )地替他感到自豪。 4.这次赶fù( )杭州是为了参加一项特shū( )的身体技能duàn liàn ( ),我已经报名并qiān( )字了。 三、写同音字。（12分） mó shī xiánɡ （）鬼措（）慈（） （）范（）败（）细 （）擦（）歌飞（） （）难（）润（）服 四、比一比，再组词。(8分) 磨（）审（）济（）稿（） 摩（）宙（）剂（）搞（） 五、为加点词选择正确的解释,将序号填在括号里。(8分) 失:①丢;②没有掌握住;③错误,疏忽;④没有达到目的;⑤改变常态。 (1)他失．足掉到了河里。( ) (2)人们见了他都大惊失．色。 ( ) (3)要是再不下去,你可要坐失．良机了。( ) (4)你不能把别人的功劳当过失．。( ) 六、词语积累与运用。（14分） 1.选词填空。
居然依然果然 （1）正像他说的，第二天我们（）收到了漂亮的礼物。 （2）虽然天还下着大雪，但是李奶奶（）早早起来把孙子送到了学校。 （3）看他挺老实，没想到他（）做出这种伤天害理的事。 2.结合语句，写出下列加点词语的近义词。 （1）一向从容镇定 ．．的沃克医生，这次双手却有些颤抖。（） （2）他的目光中流露出无限的眷恋 ．．。（） （3）毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁 ．．．．地喃喃着。（） （4）在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素 ．．的生活。（） 七、查字典，填空。（20分） 1.王宁遇到了“zhěn（）所”一词中的“zhěn”字不会写，他准备查字典找到这个字。 他应该用查字法来查这个字，应该先查，再查。查字典以后，王宁发现（A.枕 B.诊 C.疹 D.缜）这四个字都读“zhěn”，他该选（写序号）填入括号中。 2．李扬在读书时，对“祥瑞”一词中的“瑞”字的读音拿不准，他应该用查字法来查这个字，应该先查，再查。李扬知道了这个字的读音是“”，在“祥瑞” 一词中“瑞”字的解释是，“瑞”字表示此种解释的词语还有。 八、把词语补充完整，再按要求写词语。(12分) ①一( )见( ) ②( )( )自禁 ③( )( )起敬 1．写出两个“一”开头的四字词语：____________、____________。 2．写出和词语②意思相近的四字词语：__________。
可爱的中国教案
《可爱的中国》教学设计 学习目标 1、独立识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合时代背景理解课文内容，体会作者强烈的爱国情怀。 3、体会设问、反问、对比语句的表达效果，学习段首词句过渡的结构特点。 教学重难点 理解课文内容，体会作者强烈的爱国情怀。 教学准备 背景资料；“目前”之中国、今天之中国图片资料 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 在这里，我要唱一个人。他，在狱中，被国民党反动派钉上了10斤重的脚镣；他，在床沿上，用指甲刻下了“视死如归”4个字；他，在敌人让他写“供词”的纸上，6个月写下了14万字的传世之作。他就是爱国志士方志敏。面对敌人的威逼利诱，难道他不知道珍惜自己的生命吗？ 今天，我们就一起学习“珍惜”单元的第一篇课文《可爱的中国》，一起聆听方志敏烈士牺牲前的心声。齐读课题。 你对方志敏了解多少呢？生读资料，老师补充：（一生朗读）。 方志敏，伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖。他牺牲时年仅36岁。在敌人的监狱里，他很清楚等待自己的是什么。于是他非常珍惜余下的日子，忍受着敌人的严刑拷打，抓紧一切时间彻夜不眠地写作。 出示目标，师读给学生。 二、自主读识，感知“目前”之中国 1、老师知道咱们班的同学都非常好学，带来了一些词语想考考大家。
出示： 剥削携手瘟疫屈辱蹂躏 ．．可憎 ．．崩溃愚昧 刻不容缓 ．．．．日新月异 ．．．．国弊民穷 （1）指名读词，纠正读音。 （2）指导写易错的一类字：携剥 （3）说说加点词语的意思。 2、谁来说说课文都写了什么？（两生概括） （课文描述了当时的中国受日本帝国主义的侮辱、奴役，一片黑暗，但作者相信祖国的未来是光明、美好的，呼唤全国人民与帝国主义进行斗争，解救祖国母亲。） 3、那么目前的中国是什么样的？请你默读课文，找出描述中国“目前”的景况的词句。（生汇报之后师点明本段是并列的句式，句式非常整齐。） 同学们，前边的“金钥匙”曾经教我们引用资料加深对课文的理解。今天，老师给大家带来了一些真实反映80年前中国状况的图片和资料（出示，师配乐解说） （近代的中国，风雨飘摇。从1840年鸦片战争开始，帝国主义开始了对中国的侵掠暴行，先后签订了一系列不平等条约。1931年日本发动九一八事变，侵占了东北三省。但是国民党政府却实施“攘外必先安内”的方针，多次“围剿”中国工农红军，整个国家内外忧患，战火不断。中国人民流离失所、骨肉分离，食不裹腹、衣不蔽体，生活在水深火热之中。） 同学们，看了这些资料后你有何感想？（日本侵略者太可恨了，国民党反动派太可恨，我们当时的祖国太落后、可怜了，我们应该拯救祖国……） 是啊，任何一个有良知的中国人心中都不会平静的，那么，方志敏，一个爱国志士，他心里怎么想？心情怎样？
【五上部编版语文】第四单元主题阅读(附答案)
人教部编版语文五年级上册单元主题阅读练习（附答案） 第四单元主题阅读 （结合资料，体会课文表达的思想感情） 为什么要爱国 我们为什么要爱国？一句话，国家养育了你。这好比问我们为什么要爱父母。因为父母生你养你，你与他们有了不可改变的血缘关系。同理，人与国家也是一种天然的血缘关系。你在这个国家里出生、成长，国家给了你特定的种族遗传、生活基础、社会关系、价值观念、文化修养。你的身躯、你的精神是国家塑造的。国家民族的个性已经深深地融化在你的血液里。国家的名誉、利益和你的名誉、利益紧紧地连在一起。于是你与祖国就既有了情感上的依存，又有了利益上的一致。这是我们爱国的天然的、血缘上的理由。人必须爱父母，这叫孝；人又必须爱祖国，这叫忠。忠孝二字是人类的基本道德，是人类对自己的母体，即父母和祖国的回报，是天然的法则，属天理良心一级的最高的又是最起码的道德标准，无论哪个民族概莫能外。乌鸦反哺，羊羔跪乳，动物且然，况于人乎？于是我们就有了一种无法割舍、无法忘怀、如影随形、伴我终身的恋国之情。这是爱国的第一个理由，天然的无可辩争的理由。 第二个理由是你既在国中，就要为国效力，就要关心这个“家”。当年方志敏见祖国积贫积弱，被强敌欺侮，他在《可爱的中国》中说母亲“哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：难道我这四万万的孩子都白生了吗？”公民如果不爱国，这公民又有何用？真这样，这个国家怎能生存？国家是我们大家的家，是民族的大家庭，她也需要不断维持，不断发展。对内来说，祖国的繁荣发展得靠子女们的辛劳建设，如蜂酿蜜，如燕垒窝，不能有一时的停顿。对外来说，祖国必须有人来保卫。一国既处于世界各国之林，必然会有各种利益冲突和竞争，甚至会遭遇欺侮和侵略。任何国家的独立、发展和强盛都是靠她的全体人民，万众一心、竭力奉献换来的，每个国民都有出力费心，直至牺牲的义务。这是爱国的第二个理由。如果哪个人身处国中却漠视国运，那是最大的不忠不义。虽然各个历史时期都有汉奸、败类，但这些人总是被人唾弃。 1.【理解词语】联系上下文理解词语的意思。 （1）概莫能外：____________________________________________________ （2）如影随形：____________________________________________________ 2.【品析句子】说说你对“乌鸦反哺，羊羔跪乳，动物且然，况于人乎”这句话的理解。
可爱的中国教学设计
《可爱的中国》教学设计 一，导入： 通过上节课的学习，我们知道了，方志敏是由于叛徒的出卖而被捕入狱的。在狱中敌人对他施以酷刑，并且给他纸和笔，让他“写点什么”。而方志敏却利用敌人给的纸和笔写下了这篇《可爱的中国》。 此外，我们还自学了生字生词，理清了课文的脉络，那么这节课我们就继续来学习这篇《可爱的中国》。（教师板书：可爱的中国） 二，创设情境，学习第二自然段： 1，创设情境：同学们，你们知道吗？我们可爱的祖国母亲，她也曾有过屈辱的历史和不堪回首的过去，她曾受到帝国主义列强的欺辱和侵略长达一百年的时间。请同学们看屏幕。（课件出示图片+配乐+文字说明：①从1840年鸦片战争开始,中国的近代史可以说是一个屈辱的近代史。八国联军火烧圆明园让一颗璀璨的明珠付之一炬，各种不平等条约让中国割地赔款丧失主权。②日本的侵略更是灭绝人性。屠杀，轰炸，扫荡，杀光，烧光，抢光。他们犯下的兽行，他们欠下的血债比比皆是。③他们不仅残忍的杀害我同胞数以千万还从中国掠走了钢铁3350万吨,煤炭5.86亿吨,木材1亿立方米。④帝国主义列强对我们可爱的祖国母亲犯下了累累罪行。而默默地承受着这些屈辱和蹂躏的祖国母亲又会说些什么呢？）带着这个问题请同学们自读课文的第二自然段。 2，学生汇报（教师板书：哭泣的中国） 3，教师引导：你发现了什么？（文中连用了四个反问）为什么连用四个反问？（因为母亲很气愤，很伤心）还有谁很气愤，很伤心？（作者方志敏）此时此刻还有谁很气愤，很伤心？（我）那你来读读。 4，朗读训练：①学生读文同学互相评价 ②教师读文同学评价 ③学生读文教师评价 5，仿写训练：同学们，祖国母亲在哭泣，她是多么希望自己的子女能够站起来，能够保护她。那么作为中华子女，你又想说些什么呢？让我们来仿造问文中的句式，用“难道我们”来说几句话。 6，过渡：难道我们不应该站起来吗？难道我们中华民族不是到了最危险的时候吗？所以方志敏振臂高呼：“朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来！”那“朋友”指的又是谁呢？（全中国人民）（教师板书：救中国）要想救中国，一个人的力量够吗？（不够）让我们一起读好吗？（好） 三，借助情境，学习第三自然段。 1，学生齐读课文，抓住重点词来理解：“刻不容缓”“唯一”等。 2，借助情境，帮助学生理解：方志敏向全国人民发出了号召，他唤醒了千千万万的爱国之士，他唤醒了沉睡百年的东方雄狮。（课件出示图片+配乐+文字说明：①看啊，中国人民站起来了，他们拿起了武器，用自己的鲜血与帝国主义侵略者抗争到底。②整个中国大地，到处都是反对侵略的呐喊声，到处都有打击侵略的武装力量。③二万五千里长征，五四爱国运动，台儿庄会战，百团大战，中国人民在一步步地将侵略者赶出中国去。） 3，过渡：你能猜猜方志敏会想些什么吗？（投身革命）他最想得到什么？（枪）他能得到吗？（不能）但他的手中有什么？（笔） 他用他手中的笔描绘了祖国未来的景象。（教师板书：未来的中国）请你自读课文的第四自然段，思考：文中是怎样描绘中国“目前”的景况和“未来”的景象的？ 四，借助情境，学习第四自然段。 1，学生汇报中国“目前”的景况，谈谈自己的感受。（苦难） 2，看了中国“目前”的景况，你觉得中国会有一个光明的前途吗?（会）为什么？（几
《土得可爱》的中国年画_阅读附答案(2019广西南宁中考试题)
“土得可爱”的中国年画阅读附答案（2019广西南宁 中考试题） 土得可爱的中国年画 ①年画是我国特有的传统民间美术情势，它以通俗的绘画语言表达了人们喜庆的审美情趣。年画始于古代的门神画，是用来祈福消灾的。跟着绘画技艺的不断普及和表现情势的不断丰厚，年画逐步成为老百姓喜闻乐见的装饰品，进而成为一种民间绘画艺术。 ②年画的内容从最初的门神扩展到人物、历史典故、风土民俗、福娃、鲤鱼等多种题材，制作技艺也衍生出木版、水彩、扑灰、胶印等多种情势。每逢春节，张贴年画已成为我国大多数地区过年的习俗。 ④桃花坞年画桃花坞木版年画有一版一色的特色，构图丰满，造型夸张，色彩鲜艳，线条流畅，不失清雅，富有装饰性和朴实感，拥有强烈的地方风格和民族特色。 ⑤杨柳青年画继承了宋、元绘画的传统，吸取了明朝木刻版画、工艺美术、戏剧舞台等情势，采取木版套印和手工彩绘相结合的法子，创立了鲜明活泼、喜气吉祥、富有感人题材的独特风格，其中一大题材便是咱们常见的胖娃娃。 ⑥杨家埠年画杨家埠木版年画的内容与农民的出产、糊口息息相关，洋溢着浓厚而淳朴的乡土气息。它是真正的农民画，体现了我国北方农民粗狂、奔放、勤劳、幽默、爱憎分明的性格与高尚道德情操，反应了他们在劳动糊口中的喜怒哀乐与健康的审美情趣。 ⑦绵竹年画绵竹年画以彩绘见长，构图讲求对称，主次分明；色彩上采取对比手法，构成红火热烈的艺术效果；线条讲求刚柔结合，
疏密有致，拥有强烈的节奏感。而夸张、象征、寓意的造型，更具诙谐活泼的效果。 ⑧年画不但是春节时五彩缤纷的点缀，仍是文化流通、道德教育、审美传播、信仰传承的载体与工具，更是一种看图识字式的大众读物，其中时事题材的年画仍是一种百姓喜闻乐见的媒体。 ⑨我国收藏最先的年画是南宋《随朝窈窕呈倾国之芳容》的木刻年画，画的是王昭君、赵飞燕、班姬和绿珠四位古代美人。民间流传最广的则是一幅《老鼠娶亲》的年画，描绘了老鼠依照人间风俗迎娶新娘的有趣场面。民国初年，画家郑曼陀将月历与年画相结合发展成挂历，至今风靡全国。 1．下列关于中国年画的说法有误的一项是（） A．年画始于门神画，是用来祈福消灾、表达喜庆审美情趣的一种民间绘画艺术。 B．年画的内容题材多样，每逢春节，张贴年画已成为我国所有地区过年的习俗。 C．中国年画四大家为桃花坞年画、杨柳青年画、杨家埠年画和绵竹年画。 D．年画制作技艺包含木版、水彩、扑灰、胶印等，四川绵竹年画以彩绘见长。 2．下列对本文分析有误的一项是（） A．题目明确了说明对象，修饰语生动形象，富有吸引力，能激发读者阅读兴趣。 B．第③段至第⑦段为总一分结构，先总说，再分说中国年画四大家的特色。 C．第⑨段中加点词语最先，限定了时间规模，体现了说明文语言的准确性。
《可爱的中国》教学设计教育
《可爱的中国》教学设计 教学目标: 1、阅读理解课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。 2、有感情地朗读课文。 3、学习方志敏的品质并思考为社会服务、报效祖国。 教学重点:目标12 教学难点:目标13 教学过程: 一、创设情境，引入新课 1、 1935年1月24日，有这样一个共产党人，有这样一个优秀的中华儿男，由于叛徒的出卖不幸被国民党反动派逮捕。在狱中，敌人用高官厚禄引诱他，用严刑拷打威逼他，他也决不向敌人求饶屈服。1935年8月6日，他在南昌被国民党反动派杀害了。他——就是——方志敏。方志敏利用敌人给他写“口供”的纸和笔在狱中满怀激情地写下了震憾人心的传世之作：《清贫》《狱中纪实》以及我们今天要学习的《可爱的中国》。 2、出示课题：可爱的中国。齐读课题。 3、根据自己的了解，说说我们伟大的祖国哪些地方可爱？（山河壮丽、历史悠久、灿烂文化……） 4、过渡：革命烈士方志敏他觉得我们伟大的祖国妈妈什么
样子才是最可爱的呢？让我们一起到课文中看看。 二、检查学生预习情况 （一）读课文 1、认真预习了课文的举手。 2、谁来证明一下？其他同学注意听他把字音读准没有、句子读通顺没有。 （二）说说课文主要内容：课文主要写了作者对壮丽山河的描述和对侵略者的鞭挞。表达了一个共产党人的赤子情怀和远大抱负。 三、阅读理解，体会感悟 （一）未来的中国 1、在方志敏的心中，可爱的中国应该是什么样子的？在文中找出相关的语句读读，看看自己从中体会到了什么？ 2、师生交流 ① 根据学生的回答出示相关段落的语句：（到那时，所有的贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。） 阅读理解：A、指名读，其他同学思考：作者认为，怎样的中国才是可爱的？ B、你喜欢这样的中国吗？读一读
可爱的中国
《可爱的中国》教学设计 教学目标 1、掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。 2、抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。 3、引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。 教学重点：抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。 教学难点：引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。 教学时间：2课时 第一课时 学习过程: 一、导入： 1、我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？ 3、人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。 二、检查预习情况： 1、注意读音，字形、词义。 蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等， 2、词语解释： 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。 辽远：很远，遥远。 日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。 3、指名分段朗读课文。 4、这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充） 方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。 5、学生质疑（祖国为什么可爱？祖国母亲为什么哭泣？……）带着问题阅读课文。 三、细读品悟： (一)讲读第1-3自然段： 1、指读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？（感到作者激动的心情）
五年级语文下册类文阅读清贫练习题含答案
类文阅读-12 清贫 小萝卜头 看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。 小萝卜头大概刚下课。他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半个头的楼栏杆，踮起脚跟，看白公馆墙外的群山。 “你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。 “磁器口。” “磁器口我去耍过一回。”小萝卜头又问特务,“不是近处的山,我说的是那边,白云底下的山那边呀！” “北方。” “啊,爸爸说,我们家在北方!” 小萝卜头刚刚转回头,要说什么,突然又被什么新事物吸引住了。他追着,跑着,直跑到刘思扬靠近的铁窗附近,不住地挥着小手,叫着。 “哟,你看!” 一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫,越过栏杆,飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上薄薄的蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。 “哟,多好看的小虫!”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。 小萝卜头两手轻轻捧着小虫子，惟恐伤害了它。刘思扬摸口袋，摸出一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给了小萝卜头。小萝卜头打开了火柴盒，把虫子放了进去。他正要关
上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧,你飞呀!” 虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了,飞了,它坐飞机回家去了!” 回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬。 “解放了,我们也坐飞机回去!” ——《红岩》节选 1.仿照例句，写句子。 例：虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上薄薄的蝉翼般的纱巾。 文中画出来。 而放了虫子。 4.短文表达了小萝卜头怎样的心理？ 答案： 1.提示：写一个比喻句即可。例：辽阔的草原像一张大大的绿色地毯。 2.画：小萝卜头两手轻轻捧着小虫子，惟恐伤害了它。
《可爱的中国》课文
《可爱的中国》课文 朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。 听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？，难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！ 朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲求中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事与而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国唯一的出路，也是我们救母亲的
唯一方法，你们说对不对呢？ 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉*卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也是要随着帝国主义被赶走而离去中国了。朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。 这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，朋友！
可爱的中国教学设计
《可爱的中国》教学设计（第二课时） 教材分析：《可爱的中国》从“中国的现状”和“中国的未来”这两个方面来阐述，反映了方志敏同志清贫廉洁、热爱祖国的高尚品质。表达了一个共产党员的赤子情怀和远大抱负。激励我们要向方志敏学习，热爱祖国，珍惜烈士们用 鲜血和生命为我们创造的幸福生活。 学情分析：由于是借班上课，对学生的知识水平与认知特点不甚熟悉，加上本课文本知识离现在相隔较远，有一定难度。但六年级的学生思维活跃，勇于展现自我。教学时应放手让学生多读，多问，多交流，教师及时点拨引导，进一步提高学生的阅读能力。 教学预设： 1、本文所写年代与学生生活实际相隔较远。教学前，教师让学生查阅有关课文的写作背景及作者的生平，以便对课文的理解。 2、本文结构严谨，运用了大量的排比、反问等句式，读起来慷慨激昂，铿锵有力。可以在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握作者的思想感情，从而以情激情，让学生受到启发与感染。 3、教学时鼓励他们从各个方面交流自己的阅读感受，注意拓展延伸。 教学目标: 1、阅读理解课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。 2、有感情地朗读课文，以读促讲。 3、学习方志敏的品质并珍惜烈士们用鲜血和生命为我们创造的幸福生活。教学过程: 一、创设情境，引入新课 1、 1935年1月24日，有这样一个共产党人，有这样一个优秀的中华儿
女，由于叛徒的出卖不幸被国民党反动派逮捕。在狱中，敌人用高官厚禄引诱他，用严刑拷打威逼他，他也决不向敌人求饶屈服。1935年8月6日，他在南昌被国民党反动派杀害了。他——就是——方志敏。方志敏利用敌人给他写“口供”的纸和笔在狱中满怀激情地写下了我们今天继续要学习的《可爱的中国》。 2、出示课题，齐读课题。 3、根据自己的了解，说说我们伟大的祖国哪些地方可爱（山河壮丽、经济发达、幸福快乐……） 4、过渡：革命烈士方志敏他觉得我们伟大的祖国妈妈什么样子才是最可爱的呢让我们一起到课文中看看。 二、阅读理解，体会感悟 （一）未来的中国 1、在方志敏的心中，可爱的中国应该是什么样子的在文中找出相关的语句读读，看看自己从中体会到了什么 2、师生交流 ① 根据学生的回答出示相关的语句： 阅读理解：A、指名读，其他同学思考：作者认为，怎样的中国才是可爱的 B、你喜欢这样的中国吗读一读 过渡：在这里，作者并没有直接告诉我们，到那时，中国到底是什么样子的你能在文中找出相关的语句吗 ② 根据学生的回答出示相关语句（到处都是活跃的创造，到处都是日新月异，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！） 阅读理解：A、这是一个怎样的中国啊用自己想到的词语来形容一下。（山
小学六年级下册语文可爱的中国 教案
第七单元珍惜 可爱的中国 教学目标 掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。学习目标 1我能正确读写本课生字、新词，并运用重点词语造句 2我能迅速高效地默读课文，把握文章主要内容。 3我能正确，流利，有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感教学重点 抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。 教学难点 引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。 教学准备 搜集方志敏及旧中国的资料。 教学时数 两课时 教法 讲、读、思、议 学法 互助释疑、交流感知、研读共品。 教学过程 第一课时 一、激趣导入： 1．我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？ 2．学生说。（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等）
3．人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。 二、初读感知： 1．通过课前的预习，你觉得哪些字词大家容易出错，想提醒大家注意？ 蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，注意读音，字形、词义。 2．词语解释： 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。 辽远：很远，遥远。 日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。 3．指名分段朗读课文。 4．这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充） 方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。 5．学生质疑（祖国为什么可爱？祖国母亲为什么哭泣？……）带着问题阅读课文。 三、细读品悟： (一)讲读第1——3自然段： 1．指读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？（感到作者激动的心情）2．再读，你是从哪感受到了？（感叹句、陈述句、反问句，标点符号给了你启示）你能通过朗读来表达吗？ 3．刚才有同学提出这样一个问题“祖国母亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？4．从母亲的哭诉中你感受到了什么？（母亲的伤心、我们的内疚）你是从哪些句子中感受到的？（重点指导接连4个“难道”开头的并列句式）这句话该怎样读才能表达出母亲的心情？谁来读？
《可爱的中国》
《可爱的中国》 （女）朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部分都有令人爱慕之美 （男）如果我能生存，那我生存一天，就要为中国呼喊一天；如果我不能生存——死了，我流血的地方，或在我葬骨的地方，或许会长出一朵可爱的花来，这朵花，你们可视为我精诚的寄托吧！ （女）朋友，我相信，到那时，到处都是活跃跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，（合）欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸， （男）富裕将代替贫穷，康健将代替疾苦， （合）富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦， （女）智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀， （合）智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀， （男）生之快乐将代替死之悲哀，明媚的花园，将代替凄凉的荒地！ （合）生之快乐将代替死之悲哀，明媚的花园，将代替将代替了将代替了凄凉的荒地！ （女）这时，我们民族就可以无愧色的立在世界的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等的携手了。 （男）这么光荣的一天 决不在辽远的将来 而在很近的将来 (女）这么光荣的一天 决不在辽远的将来 而在很近的将来
（领诵合）我们可以这样相信的，朋友！ 是的，我们坚信 （合）这么光荣的一天 决不在辽远的将来 而在很近的将来 我们可以这样相信的，朋友！ （领诵+合）我们可以这样相信的，朋友！ 水调歌头·重上井冈山 久有凌云志， 重上井冈山。 千里来寻故地， 旧貌变新颜。 到处莺歌燕舞， 更有潺潺流水， 高路入云端。 过了黄洋界， 险处不须看。 风雷动， 旌旗奋，
可爱的中国_教案教学设计
可爱的中国 本文是关于可爱的中国，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标： 1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容。 2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。 3、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。 二.教学重点、难点： 教学重点： 1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容； 2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。 教学难点：学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。 跟老师一起学 1、同学们，如果让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么？（伟大、骄傲、繁荣昌盛……）中国共产党早期的领导人之一——方志敏烈士就用这样一个词来形容我们的母亲，那就是——可爱，为何他会用这样的词语来形容我们的祖国呢？今天这节课就让我们一起走进《可爱的中国》。 2、自由读文，了解大意。 3、查字典学习，掌握生字音形义 读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解 进行重点指导。 无济于事装饰蹂躏屈辱生吞活剥恶魔 所济能事刻不容缓国弊民穷崩溃瘟疫愚昧 可憎明媚凄凉震撼人心无愧 （1）读准字音： 无济于事生吞活剥可憎 （2）记住字形：
“躏”：形声字；上下结构，通“蔺” “憎”：上下结构，形近字有：增、赠 “溃”：左右结构，形近字有：馈、聩 （3）理解词义： 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。 辽远：很远，遥远。 日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。 4、再读课文，整体感受，并思考： 《可爱的中国》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了：1935年，作者不幸被俘，在狱中受尽折磨，但他坚贞不屈、视死如归，表达了方志敏对祖国的满腔热情，要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。） 5、默读课文，划分段落。 第一段：开篇点题，我们的祖国母亲是可爱的。 第二段：讲述母亲的哭诉，我们的内疚。 第三段：号召人们起来，为了祖国的独立解放而斗争。 第四段：教学设计>文章高潮：描述祖国现在和未来的景象，表达自己对祖国明天的美好希望。 第五段：表达了作者无比的信心。 6、作者为何会对祖国有如此深厚的感情呢？下节课我们继续学习！ 7、我们初读了《可爱的中国》这篇课文，文中的哪一部分内容给你印象最深？为什么？ （1）她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道自己用伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？” （作者运用了拟人、排比的句式表达了自己对同胞们不知团结、不知救国于危难之中的愤慨，排比句式使语气更强烈，把作者的情感表露无遗。）
可爱的中国资料
《可爱的中国》教学设计 教材内容分析： 《可爱的中国》是第三单元“珍惜”里的一篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏在狱中遗作的节选部分。文章揭示了70年前中国江山破碎、国弊民穷的境况，文章语言优美，富有感染力。整篇文章洋溢这方志敏对祖国的满腔热爱，表达了他想要改变凄凉现实的迫切心情和对未来中国充满希望、充满深情的爱国情怀。 学情分析： 通过以前的学习教育，学生有最质朴的爱国情怀。这篇文章需要学生明白70年前的的中国是什么境况，这段历史对学生而言已经比较遥远，所以需要大量的资料。 教学目标： 1、理解课文内容，指导作者是如何描述中国“目前”的境况和“将来”的景象的。 2、有感情的朗读并背诵第四自然段中震撼人心的语句。 3、体会方志敏写作时的心理活动，并懂得珍惜现在的美好生活。 教学重点： 体会作者的感情并能有感情的朗读。 教学难点： 理解“目前”中国的境况。 教学媒体： 图片视频 教学过程： 一、导入 板书：中国，学生用自己学过的词形容中国。今天我们就来看看方志敏同志眼中的中国是什么样的。学生交流查阅的资料。二、导学 出示自学提示，学生自读。自学提示： 1、“目前”的中国是什么样的？在方志敏心中“未来”的中国是什么样子？从文中勾画出相应的语句读读，看看你的内心有什么样的感受？ 2、文中的“朋友”指的是谁？作者认为怎么样做才能解救祖国母亲？三、导疑师生交流 1、目前的中国是什么样的？结合学生的回答板书：江山破碎、国弊民穷。 2、出示图片及视频资料，了解当时中国的境况。 看到这样一个中国，你的内心有什么感受？看到这样一个中国，祖国母亲哭了，她在向我们诉说，请画出相关句子并朗读。 3、出示：难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人的手里解救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？ 4、理解并指导朗读。 5、祖国母亲处在这样的水深火热之中，该怎么做才能解救我们的祖国母亲呢？（结合回答板书：手执武器赶走敌人）现在你知道文中的“朋友”指的是谁吗？ 6、在方志敏心中，“未来”的中国是什么样的？ 到那时，所有的贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。）过渡：你喜欢这样的中国吗？在这里作者并没有直接告诉我们到那时中国是什么样子，你能在文中找出相关的语句吗？ 7、出示语句： 到处都是活跃的创造，到处都是日新月异，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将
可爱的中国阅读答案
可爱的中国阅读答案 可爱的中国 方志敏 朋友!中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们是和我一样的见解，我觉得这位母亲蛮可爱的。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜孩儿们的依偎。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁梧、胸宽体阔的妇人。中国许多有名的崇山大岭、长江巨河以及大小湖泊，岂不象征着我们的母亲丰满的肌肤上的肉纹和肉窝?中国土地的生产力是无限的，地底蕴藏着的未开发的宝藏也是无限的，废置而未曾利用起来的天然力更是无限的，这岂不又象征着我们的母亲有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿?至于说中国天然风景的美，雄巍的峨眉、妩媚的西湖、幽雅的雁荡自不必说，其实中国无地不美，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成为流连难舍的胜景，这好像我们的母亲是一个天资玉质的美人，身体的每一个部分都有令人爱慕之美。 嗐!母亲，美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷以极，不但不能买一件新的好看的衣服，甚至不能买块香皂将你的全身擦洗，以致现出怪难看的一种憔悴和污秽不洁的面貌来! 听着!朋友!母亲哭得伤心得很呀!她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡不醒吗?难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?”(有改动) 1.写出下列词语的近义词。 适宜——( ) 蕴藏——( ) 污秽——( ) 尊敬——( ) 2.用“～～”画出一个设问句。 3.作者把( )比做“母亲”，她的气候( )，土地( )，物产( )，风景( )。 4.作者为什么把祖国母亲的美丽和可怜对照起来写? ______________________________________________________________ 参考答案： 1.适合蕴涵肮脏尊重 2.你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们是……这位母亲蛮可爱的。 3.祖国温暖广大丰富秀丽 4.激起国人对祖国的爱、对侵略者的恨。 本文语文网，语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加语文网的QQ群315357333沟通交流。
读《可爱的中国》――方志敏 有(1)
读《可爱的中国》――方志敏有感。 1935年5月2日，方志敏烈士，写下可爱的中国。1935年8月6日，英勇就义。 打开这本书时，开篇便是，这是一间囚室。心中就一紧，书中对那间囚室的描写，让我几乎是立刻意识到，这本书必定是先于抗日时期，那强作乐观诙谐却难免沉闷的笔调，早已成为那段岁月文人的伤痕烙印。确切的说，那段岁月是指，抗日初期国共两党因为汪.蒋叛变决裂，共产党战士血流成河的1934年。我于是放下书去查阅了作者方志敏的资料，1934年被捕入狱，在狱中写下此书，1935年8月6日英勇就义。不出所料，我却没有果然如此的放松，而是感到越发的沉重难受。我看着资料上放置名烈士的黑白照片。她的气质和其他的劣势如出一辙，忧伤而坚定，苦痛而热血。 这是一本第三人称的书，当年的祥松即方志敏，是不是含着一丝俏皮的笑容开始书写的呢？当他写到国小时抵抗日货，舍不得日本制造席子的同学，又毫不留情的毁坏时，是不是心中莞尔？哦，不，不对，他是认真的，认真的拒绝日货。随后他写下哪怕病死，也不会吃日本人制造的仁丸！我想他绝无法忘记丧权辱国的21条，他控诉帝国主义肆意欺侮中国人的罪行，无法原谅。看着书中的字句，从国小的他一心要做拿破仑.岳武穆的热血，倒对国内藐视中国人的那些可恶的洋人的痛恨。他又心惊于中国内河自由行驶的外国兵舰，因在中国的国土上看见华人与狗不得入内的标示牌的耻辱。这些种种，怎能不让他拍案而起？ 他在信中说道，朋友，你想想看，只要你不是一个断了气的死人，或是一个甘心亡国的懦夫，天天碰着如此恼人的问题，谁能按下你不挺身而起危机弱的中国奋斗呢？看着他的声音，我心中波浪起伏，久久不得停息。想起当时那些谄媚洋人的汉奸走狗们，真真是恨不得将其挫骨扬灰，怎么能够如此的厚颜对着手上沾满同胞鲜血的洋人，百般夸耀讨好，中国当年的悲惨那些走狗不无关系，在我们中国的土地上，华人与狗不得入内的标志牌明晃晃的挂起，这种毫不顾忌的蔑视决计不能容忍！ 他说若是能够以他一条蚁命，唤醒万千国人的血性，何惜此命！这话语似曾相识，李大钊也这样呐喊过，万千革命烈士这样呐喊着。只恨我生不逢时，不然也必将献出自己的微薄之力！ 可爱的中国，这是一本意图唤醒中国人血性以抗争帝国主义的书。其中最精彩的描写就是，对我们中国母亲的描写。亲爱的大家，我们的祖国不可爱吗？他是蛮可爱蛮可爱的。他有着适宜的气候，辽阔的疆土，丰富的物产，还有的就是我们这些能够为他受辱而站起来去抗争的子民。不要让我们的母亲感到失望。难道我们真的是像拿着了魔一样睡不醒的狮子吗？这样的狮子还不如那机灵的老鼠能够去啃咬我们的敌人。那段黑暗的历史终究还是过去了。我们中国人终于还是站起来了，打败了诸国列强！但是以史为鉴，或许会有一天，战争的号角又再一次吹起，我相信我们中国人会站起来，不容许任何人欺辱我们可爱的母亲。我相信书中那段阴暗的描写再也不会在现实中重现。我们不能够忘记那段受辱的日子。 不能再让那些恶魔将他们的血手伸向我们的母亲，不能再让我们的母亲变成四肢残缺的血肉模糊的人。我们绝不能再做那些帮恶魔顺顺喉咙拍拍肚子，让她们好更好的消化我们母亲血肉的人。让我们强大起来吧，守卫我们美丽的母亲。如果我们万众一心，就不会再有像方志敏这样的烈士，苦苦煎熬，孤身战斗了。 不论何时，我们都要记住，咳，中国危急极了！我们磨好枪刃随时准备着，不为去伤害别人，只为保卫我们的母亲。
《可爱的中国》教学设计_教案教学设计
《可爱的中国》教学设计 本文是关于《可爱的中国》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标 掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。 教学重点抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。 教学难点引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。 教学准备课件、搜集方志敏及旧中国的资料。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：检查学生预习情况，初步感知课文内容。 学习过程: 一、导入： 1、我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？ 2、学生说。（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等） 3、人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。 4、这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充） 方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部
北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。 二、初读感知： 课件出示自读要求： 1、自由朗读，读准字音，读通语句。 2、思考课文主要讲了什么内容，哪些内容给你留下了深刻的印象。 3、在不懂的地方做上记号。 三、练习朗读，初步感知课文的主要内容 1、课件出示课文中的生字词语。 2、指名分自然段读课文，评议。 3、理解课文的主要内容。 四、紧扣课题，寻找句子，理解“可爱” 1、同学们，课题中有“可爱”这个词语，首先，让我们快速默读课文，画出文中表示中国可爱的句子。 2、交流。 3、课件出示： （1）朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们和我有一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。 （谁来读好这句话？你从哪些地方可以看出中国可爱呢？学生交流读。）（2）中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力。 （谁来说说自己对这句话的理解。有感情的读一读。） （3）朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。 （说说自己的感受，一起朗读这段话，要读出身为中国人的骄傲与信念来。）