浅谈轨道类玩具趣味性设计方法论文
幼儿园教案有趣的轨道反思
幼儿园教案有趣的轨道反思教案标题：幼儿园教案-有趣的轨道反思教案目标：1. 帮助幼儿理解轨道的概念，并能够观察和描述轨道上物体的运动。
2. 提供有趣的学习体验，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
教学资源：1. 轨道玩具（如小车、滚珠等）2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作轨道的材料3. 图片或视频素材，展示不同类型的轨道和运动教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频素材，向幼儿展示不同类型的轨道和运动，引发他们对轨道的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿一起讨论轨道的特点，例如形状、材质等，并鼓励他们提出问题和猜测。
探索轨道：1. 将轨道玩具提供给幼儿，让他们自由探索和观察轨道上物体的运动。
2. 引导幼儿观察并描述物体在轨道上的运动方式，如快慢、直线或弯曲等。
3. 鼓励幼儿思考为什么物体会在轨道上运动，引导他们提出自己的解释和想法。
制作轨道：1. 提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作自己的轨道。
2. 鼓励幼儿尝试不同的轨道形状和材料，观察它们对物体运动的影响。
3. 引导幼儿思考和讨论轨道设计的原则，例如坡度、平整度等。
合作游戏：1. 将幼儿分成小组，每个小组制作一个大型轨道。
2. 鼓励小组成员共同讨论、设计和制作轨道，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 在轨道制作完成后，让幼儿观察和比较不同小组的轨道，讨论它们的相似之处和不同之处。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾轨道的概念和物体在轨道上的运动规律。
2. 鼓励幼儿分享自己在探索和制作轨道过程中的收获和体会。
3. 提供反思问题，引导幼儿思考轨道活动中遇到的问题和解决方法。
教案扩展：1. 鼓励幼儿设计并制作更复杂的轨道，例如加入障碍物或改变轨道的形状。
2. 引导幼儿观察和记录不同物体在轨道上的运动速度，并进行比较和分析。
3. 鼓励幼儿探索其他与轨道相关的主题，如重力、摩擦力等。
通过以上教案的设计，幼儿可以在有趣的轨道活动中，通过观察和实践，深入理解轨道的概念和物体在轨道上的运动规律。
浅谈书籍的趣味性设计
浅谈书籍的趣味性设计书籍的趣味性设计对于读者的阅读体验至关重要。
趣味性设计可以让读者更加愉悦地阅读，提高他们的阅读兴趣和参与度。
本文将从内容、结构和排版三个方面谈论书籍的趣味性设计。
书籍的内容是其趣味性设计的基础。
内容应该紧密联系读者的兴趣和需求，能够引起他们的共鸣。
一个有趣的故事情节、吸引人的主题和富有想象力的元素是吸引读者的重要因素。
一本小说中的复杂情节、悬疑的揭秘和妙趣横生的对话都可以让读者忍不住继续阅读下去。
创新的内容设计也是增加趣味性的一种方式。
一本有趣的科普读物可以通过生动有趣的实例和图片来解释抽象的科学概念，使读者更容易理解和接受。
书籍的结构设计也是增加趣味性的重要手段。
合理的结构设计可以帮助读者更好地理解和记忆书籍的内容。
将内容划分为章节和小节，使用标题和目录来整理思路，提供索引和注释等辅助工具，都可以帮助读者更好地导航和查找所需信息。
一些创新的结构设计也可以增加趣味性。
非线性的叙事方式、交错的时间线和不同视角的故事结构都可以让读者对故事产生更浓厚的兴趣。
书籍的排版设计也是增加趣味性的重要方面。
合理的排版不仅可以增强阅读的舒适度，还可以提高读者对书籍的好感度。
选用合适的字体和字号可以使文字更加清晰易读，使用大标题和引人注目的插图可以吸引读者的注意力，运用不同的排列和版式可以增强版面的美感和可读性。
一些创意的排版设计也可以增加趣味性。
使用不同的颜色和图案来区分不同的内容，添加趣味图标和装饰，给文字增添一些趣味元素。
书籍的趣味性设计是通过内容、结构和排版三个方面来实现的。
一个有趣的故事情节和吸引人的主题是内容设计的核心，合理的结构设计可以增强阅读的连贯性和条理性，而优秀的排版设计可以提高书籍的可读性和美感。
通过这些设计，我们可以让读者更加愉悦地阅读，并提高他们的阅读兴趣和参与度。
这也是一个好的书籍应该具备的重要特征。
模型玩具毕业设计论文
模型玩具毕业设计论文模型玩具毕业设计论文在当今社会，模型玩具作为一种受欢迎的娱乐方式，不仅仅是儿童的最爱，也吸引了许多成年人的关注。
模型玩具不仅能够满足人们对于收藏的需求，还能够激发人们的创造力和想象力。
在这篇论文中，我将探讨模型玩具的设计与制作过程，并提出一种新颖的模型玩具设计理念。
首先，我们来探讨模型玩具的设计过程。
模型玩具的设计需要考虑到多个因素，包括外观设计、功能设计以及材料选择等。
外观设计是模型玩具吸引人的第一步，一个精美的外观设计能够吸引人们的眼球，激发他们的购买欲望。
而功能设计则是模型玩具的灵魂所在，它能够给人们带来更多的乐趣和惊喜。
最后，材料选择对于模型玩具的质量和安全性至关重要，优质的材料能够保证模型玩具的耐用性和可玩性。
其次，我们来讨论模型玩具的制作过程。
模型玩具的制作过程可以分为设计、原型制作、模具制作、注塑成型、组装和包装等环节。
设计阶段是模型玩具制作的起点，设计师需要将自己的创意转化为图纸或者三维模型。
原型制作阶段是为了验证设计的可行性和效果，通过制作原型可以及时发现和解决问题。
模具制作是制作模型玩具的关键环节，模具的质量和精度决定了最终产品的质量。
注塑成型是将设计好的模型玩具注入熔融状态的塑料中，通过模具形成成型品。
组装和包装环节则是为了将模型玩具制作成最终的成品，使其能够方便运输和销售。
然而，传统的模型玩具设计和制作方式已经不能满足人们对于创新和个性化的需求。
因此，我提出了一种新颖的模型玩具设计理念——个性化定制。
个性化定制是一种将消费者的需求和设计师的创意结合起来的设计方式，通过消费者提供的个性化要求，设计师可以为其定制独一无二的模型玩具。
这种设计理念不仅能够满足消费者的个性化需求，还能够提升模型玩具的附加值和市场竞争力。
在个性化定制的设计理念下，模型玩具的设计和制作过程也会发生一些变化。
设计师需要与消费者进行更加密切的沟通和合作，了解他们的喜好和需求。
消费者可以通过提供个性化要求，包括外观设计、功能设计以及材料选择等，来定制自己心仪的模型玩具。
浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用 毕业论文
浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用毕业论文随着幼儿园教育的普及和深入，自制玩教具已成为幼儿教育中不可或缺的一部分。
自制玩教具不仅能够锻炼幼儿的动手能力和创造能力，还能够满足幼儿对于知识和游戏的需求，开发幼儿的智能潜能。
本文将就幼儿园自制玩教具的开发与应用进行探讨。
一、自制玩教具的特点幼儿园自制玩教具具有以下几个特点：1.切合幼儿的认知需求。
自制玩教具能够满足幼儿对认知需求的探索，适应幼儿的认知发展。
2.有利于幼儿掌握基本技能。
自制玩教具有利于幼儿掌握基本技能和人际交往技能，提高幼儿的动手能力和创造能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
自制玩教具可以唤起幼儿的想象力和创造力，发展幼儿的智能潜能。
二、自制玩教具的研制方法幼儿园自制玩教具的研制方法主要包括以下几个方面：1.确定玩教具的设计目的和理念。
确定玩教具的设计目的及价值，在形式功能上尽量充分利用现有材料和器材，突显其可玩性和教育意义。
2.确定玩教具特点，建立玩具设计档案。
通过现有玩教具、图书、网站及其他媒体资料、研究报告和专利等资料的收集与分析；对于已有的幼儿园教材，对相关玩教具进行分类研究和分析。
记录下设计架构，建立创意资产的玩具设计档案。
3.确定材料和工艺。
根据设计目的，选用适当的材料和工艺，确保玩具材料的环保安全性，并保证玩教具的可靠性和稳定性。
4.制作样品并展示。
通过制作样品来检验设计的可行性，确保玩具完全符合设计要求，经评估或评审确定是否批量生产。
5.制作说明书。
玩教具应有使用和维护等说明书，以减少后续使用过程中出现的问题。
制作说明书需要重点注意安全、易用和清洁等方面。
三、自制玩教具的应用幼儿园自制玩教具的应用主要分为以下几个方面：1.游戏活动。
自制玩教具能够提供给幼儿一种充满乐趣和挑战的游戏活动，为幼儿充实、有趣的课余时光提供支持。
2.激发兴趣。
自制玩教具能够激发幼儿的学习兴趣，使他们对知识产生浓厚的兴趣，并能够有效地提高幼儿的学习效果。
玩具创新设计论文
玩具创新设计论文玩具设计论文。
【中文摘要】玩具在儿童生活中扮演着重要的角色,一件优秀的儿童玩具是家长们的好助手,孩子们的良师益友。
经济的发展丰富了儿童玩具的种类, 选题的目的、意义和必要性：通过时尚情趣产品的探讨，使我们了解玩具设计中中国元素的运用，以及中国传统文化的内涵，并掌握形态设计的特征以及分析玩具形态传达的特征，其重点在于找到规律，运用逻辑的、抽象的思维方式来研究中国元素的运用。
通用设计是一种新兴的设计理念,在于营造一个平等、关怀、和谐的社会,通用设计指导下的产品和环境设计旨在最大程度地使其适用于各个年龄段和不同能力范围的使用者【关键词】通用设计. 时尚. 中国元素1前言将情感体验纳人儿童玩具设计的参考因素是实现其人性化设计的方法之一，儿童玩具用以满足儿童情感需求，容纳儿童各种好奇与兴致，从视觉、触觉、听觉、嗅觉认知事物。
针对中国的独生子家庭增多，在独生子女家庭中，儿童由于缺乏与之心理年龄相适应的沟通语言、游戏伙伴，而容易形成孤独感和失落感的现状，设计师可以通过玩具的外形、声音、表情和图像等形式的设计使其与儿童沟通，满足儿童的情感需要，促使他们的心理向积极的方面发展。
2玩具设计中儿童情感体验要素分析儿童情感的发展随年龄增加而不断分化，是一个由低级的、简单的情感向高级的、复杂的情感发展变化的过程。
新生儿只有两种情绪:偷快和不愉快。
六七个月的儿童出现依恋感。
到3岁前儿童情感的社会性成分增多，并有了羞耻感、同情感、嫉妒，责任感则刚刚萌发。
学龄前儿童的情感已相当丰富，初步具有了成人所有的情感体验，道德感已进一步地发展，理智感突出地表现为好奇和好问。
小学儿童己学会控制情感，理智感、荣誉感、友谊和审美感进一步地发展，内容进一步地丰富。
情感则通常是互相矛盾，如依恋感和独立感、成人感并存。
不同的阶段儿童所能感知的情感也是不同的。
从儿童的认知水平来看，在儿童情感体验层次上主要集中于物境和情境两个层次。
4儿童情感体验层次4.1物质层面即物境在物质层面，从视觉、听觉、嗅觉、触觉的体验，道具(儿童玩具)通过具体的形态、色彩、声音等外在的物质表现刺激人的感官器官。
浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用 学前教育毕业论文
浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用学前教育毕业论文引言玩具是幼儿园教育中不可或缺的一环。
然而，市场上大量的玩具并不一定适合幼儿园使用，而且价格昂贵。
因此，自制玩具有其重要性和必要性。
随着社会的发展，幼儿园自制玩具在课堂中的应用也越来越广泛。
本文旨在研究幼儿园自制玩具的开发和应用，探究幼儿园中自制玩具的优点和不足，并提出改进方案，以便更好地应用在幼儿园。
第一章绪论1.1 研究背景玩教具是指一类具有教育意义的游戏玩具，可以帮助儿童在游戏中学习知识。
然而，市场上的玩教具种类繁多，价格较贵，不利于幼儿园的经费控制。
因此，在幼儿园中自制玩教具是一种经济且实用的方法。
自制玩教具可以帮助幼儿园达到以下几个方面的目的：1.拓宽玩具种类，满足教育需求，引导儿童正确认识事物，开拓思维，培养判断力和创造能力。
2.增加玩具数量，从而有助于解决幼儿园缺乏玩具的问题。
3.减少经费开支，避免过重的经费负担。
1.2 研究意义幼儿园自制玩具具有一定的意义和价值：1. 幼儿园自制玩具是幼儿园教育的重要组成部分。
2. 幼儿园自制玩具能够解决玩具不足的问题。
3. 幼儿园自制玩具能够降低幼儿园的经费开支。
4. 幼儿园自制玩具能够促进幼儿的自主学习和创造。
第二章幼儿园自制玩具的开发和应用2.1 幼儿园自制玩具的开发幼儿园自制玩具的开发需要考虑以下几个方面：1. 目标：考虑幼儿园自制玩具的目标是什么。
比如：增加玩具数量、发挥儿童的想象力、教授知识等等。
2. 环境：考虑幼儿园自制玩具的适应环境。
幼儿园自制玩具的设计需要考虑儿童周围的环境，比如室内或室外使用，空间大小等。
3. 材料：材料是幼儿园自制玩具开发的基础。
幼儿园自制玩具的材料应当符合环保和儿童使用安全的要求，而且材料需要容易得到和加工。
4. 设计与制作：幼儿园自制玩具的设计和制作要结合儿童的年龄特点和游戏所需的功能，材料选用要安全环保，结构简单明了。
2.2 幼儿园自制玩具的应用幼儿园自制玩具的应用是为幼儿创造一个良好的游戏环境，让幼儿在玩教具的同时学到知识，培养思考和创造力。
浅谈小学道德与法治课的趣味性教学策略
浅谈小学道德与法治课的趣味性教学策略【摘要】拥有高效的课堂教学成果，是需要有一种高效的教学方法作为支撑的。
而高效的教学方法又必须是符合学生此时成长阶段的心性特点和成长规律的。
对于想法、思维方式、对事物的认知和思考能力都还很幼稚且单纯的小学生来说，趣味性的教学，毫无疑问的是一种合适且有效的教学方法。
【关键词】小学道德与法治课程趣味性教学策略【正文】小学阶段的学生，正处于懵懵懂懂、爱玩爱闹的状态，他们对于这个世界甚至生活的社会接触不多，在这种状态下，他们极富好奇心的开始接触那些未曾见过的新鲜事物和新的认知。
所以，对于这群单纯而又天真的学生来说，趣味性的教学方法也许更适合他们，更容易被接受。
本文就主要谈了小学道德与法治课的现状以及开展趣味性教学的方法和策略。
一、当前小学道德与法治课的课堂教学情况学校不重视这门课程的开展，教师采用的教学形式多比较严肃，无趣，导致学生排斥，拒绝上这堂课。
观察当前的小学道德与法治课程的教学开展情况，有很多值得思考的问题。
例如，教师的教学目标不明确，安排的教学环节不紧凑，准备的教学内容也不够严谨等等。
并且通过观察还发现，在应试教育的模式下，很多学校和教师在组织这门课程教学的时候比较随意，既不注重严格要求学生，同时对自己的要求也比较低，有的教师“自己讲给自己听”，并不过多关注学生的反应，只是单纯的“划课本重点”就算讲解了。
由于课堂的无趣、教师讲解的“波澜不惊”，导致大部分学生上课时昏昏欲睡，以至于一些重要的知识内容难以在课堂上得到有效的讲解，一些重要的价值观念难以在课堂上向学生深度传达，导致学生无所收获，难以逐渐养成正确的行为习惯，失去了这门课程设置的使命与本心。
二、重视这门课程的发展，增加趣味性教学2.1利用教学资源辅助趣味性教学的开展当今世界，科技发展日新月异，现如今的大部分学校中都安装了多媒体等教学辅助设备，并且也完善了相关的网络基础设施。
通过发挥多媒体教学设备的作用，教师可以在道德与法治的课堂上获得比以往要丰富得多的教学资源，同时也能获得比以往教学，更多、更灵活的方法。
亲子玩具创新设计论文
亲子玩具创新设计论文摘要：亲子玩具作为一种与家庭互动的工具，对于家庭和谐关系的培养有着重要的作用。
但是，传统的亲子玩具设计存在着一些问题，如设计单一、创意不足等。
本文旨在通过创新设计的方式，提出一种新型亲子玩具设计，以满足大众对于亲子玩具的多样化需求。
关键词：亲子玩具、创新设计、家庭互动、多样化需求一、引言亲子玩具是指父母与孩子共同参与的玩具，旨在增进家庭成员之间的情感和理解。
传统的亲子玩具设计通常是以简单的拼图、积木等为主，设计单一、创意不足，无法满足现代家庭多样化的需求。
因此，亲子玩具的创新设计显得尤为重要。
二、亲子玩具创新设计的必要性1.促进亲子关系：亲子玩具的创新设计可以提供更多元化的互动方式，促进父母与孩子之间的亲子关系的建立和加强。
2.增强孩子的学习能力：亲子玩具的创新设计可以通过游戏的形式，培养孩子的动手能力、逻辑思维能力以及创造力，提高他们的学习能力。
3.促进家庭和谐：亲子玩具的创新设计可以提供更多家庭成员共同参与的机会，增进家庭成员之间的理解和合作，进一步促进家庭和谐。
三、亲子玩具创新设计的要素1.多样化的形式：亲子玩具的创新设计应该以多样化的形式呈现，如拼图、手工制作、科学实验等，以满足不同家庭的需求。
2.寓教于乐：亲子玩具的创新设计应该注重将知识与游戏相结合，通过游戏的形式培养孩子的学习能力。
3.可拓展性：亲子玩具的创新设计应该具有可拓展性，即可以根据孩子的年龄和兴趣进行扩展和升级，使亲子玩具更加耐玩和有趣。
4.安全性：亲子玩具的创新设计应注重安全性，材料应选用无毒环保材料，设计应避免尖锐和易碎的部位，以保障孩子的安全。
四、亲子玩具创新设计实例介绍在满足上述要素的基础上，我们设计了一款名为“创造家”的亲子玩具。
该玩具采用模块化设计，可以通过组合不同的模块搭建各种形状和结构。
它不仅具有艺术性，还可以培养孩子的动手能力和创造力。
同时，我们为该玩具准备了不同的任务卡片，孩子可以根据任务卡片上的要求，使用“创造家”来完成任务，从而进一步培养孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力。
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浅谈轨道类玩具趣味性设计方法论文
摘 要 玩具的趣味性可以带给人更多的情感体验，激发儿童想象力和创造力。轨道类玩具设
计可以从模仿现实场景出发，设置障碍物、与其他玩具相结合，融入智能化设计，利用丰富
的色彩、灵活的结构、新奇的造型来提升其趣味性。
引言
随着社会和家庭对儿童的关注度的越来越高，作为儿童成长过程中不可或缺的一部分——玩
具，其种类，可玩性和教育性也广受重视。轨道类玩具作为一种具有特殊功能的玩具，以其
灵活的操作，多样的玩法广受儿童青睐。通过调研，结合轨道类玩具的使用途径和场所，将
其分为大型、中型和小型轨道类玩具几种。大型轨道类玩具主要指的是游乐场带有轨道的设
备，如轨道火车等，中型轨道玩具例如轨道赛车等，小型轨道玩具主要指的是家用玩具，如
托马斯的小火车等。本文主要探讨小型家用轨道类玩具[1]。
1 家用轨道类玩具设计现状
现有的家用轨道类玩具以轨道电动车为主，主要材质有塑料和木材两种，可以自由拼接，能
够培养儿童动手、动脑和操作的能力。以托马斯小火车为例，“托马斯”原型出自《轨道系
列》故事，是一辆蓝色蒸汽小火车。玩具由汽车和火车以及轨道交通几部分构成，通过模拟
真实的交通环境来提高玩具的可玩性和趣味性，儿童想要拼出自己想要的效果，就必须规划
好数量和拼接方式，有效提高了小孩的动手能力，同时，空间与轨道的多变，线条分明，儿
童要发挥想象力，使其拼接组合，这个过程也能提高儿童的空间想象力，轨道类玩具的作用
可见一斑。但是，目前轨道车的设计大多数以电动小火车为主，主要适合3岁以上的儿童使
用，在形态设计和功能上较为单一，在操作过程中缺乏一定的互动性和趣味性。通过对2016
年玩具与婴童用品展上轨道类玩具设计的调研，结合儿童成长需求，总结了提高轨道类玩具
趣味性设计的几种方法[2]。
2 轨道类玩具趣味性设计方法
趣味性主要有两个层次，一是稚趣，另一个层次是意趣，儿童轨道类玩具的趣味性主要体现
在稚趣上，容易被儿童理解才能引起他们的注意和兴趣，轨道类玩具的设计主要从以下几个
方面来体现产品的趣味性。
2.1 模仿现实场景的设计
轨道类玩具设计主要以模仿现实场景为主，在轨道玩具设计中，轨道模仿真实的交通场景，
同时，还具备配套设施设计，除了车和道路本身外，护栏、桥梁、红绿灯、关卡等一应俱全，
整套轨道类玩具设计有多层轨道、桥梁、隧道还有停车场，周边的环境设施也被设计的惟妙
惟肖，如指示牌、公交站台等。儿童可以假想红绿灯状态，思考车辆是否可以通过，也可以
在各个站牌处模拟停车，儿童可以通过玩来认知世界，可以通过角色扮演来增强愉悦感。轨
道类玩具的趣味性通过模拟真实的场景被展现出来。
2.2 障碍物的设计
通过在轨道中间设计各种障碍物来增添轨道类玩具的可玩性和趣味性是现代轨道玩具设计
的方向之一。在轨道电动车在运行过程中会经过各种站点和阻碍，并且路线错综复杂，要最
快到达设定的目的地，就必须选择正确的路线，在途中设计各种阻碍的装置，例如弹跳类装
置、波浪形路面、弯道设计等，以此来提高玩具的趣味性。
2.3 与其他玩具的结合设计
通过调查发现传统的轨道玩具功能较为单一，主要以轨道的搭建和电动车的运行为主，缺乏
互动性，要想提高玩具本身功能的多样化必须从轨道入手。在轨道中融入一些普通玩具的设
计能丰富玩具的功能，提高玩具的趣味性。以Hape公司新设计的轨道车为例，在轨道中加
入了五音阶小琴的设计，当电动小车经过小琴时，会发出悦耳的音乐，同时在轨道中，还加
入了融入小型机关类的玩具，小车通过时，触碰机关，则会有小动物弹出。电动车在整个行
驶过程中都充满了新奇和惊喜。轨道类玩具的设计可以才具与其他玩具的结合设计，使得轨
道类玩具玩起来更加有趣，同时，在拆卸后，这些玩具又可以作为独立的小玩具存在，提高
了玩具的利用率。
2.4 智能化的设计
随着智能硬件技术的应用与发展，智能玩具产业也得到了一定的发展。在轨道类玩具设计中
融入智能化的元素，可以刺激儿童视觉、听觉、嗅觉的感官体验，从而实现轨道类玩具的趣
味性。例如，在轨道玩具设计中，交通灯能够发亮，汽车可以鸣笛等设计，都能有效刺激儿
童的感官，让其产生美好的体验。
2.5 丰富的色彩设计
轨道类玩具色彩设计也要贴合儿童心理，部分轨道类玩具开始尝试鲜艳多彩的颜色，就感觉
本身而言，色彩比形态等其他因素更能刺激和影响人们的心理。轨道类玩具作为儿童玩具的
一种，色彩由以前较深层的颜色开始转变为明快鲜艳的颜色，通过色彩面积的对比与协调，
主色调与辅助色的搭配，同时与产品的材质色相互协调和呼应，能赋予轨道类玩具的色彩艳
丽丰富且不失美观，在感官上带给人们趣味性和愉悦感。
除了以上五点外，在轨道类玩具设计中，一改传统轨道采取塑料插接方式的组合，木质拼接
也成为小型轨道类玩具的主流，由于木质材料环保安全，易于涂色，加工工艺简单，在玩具
的设计中应用较为广泛。木质轨道类玩具使用的儿童年龄范围也更广，圆润的造型，搭配精
美的色调，使得木质轨道类玩具倍受青睐[3]。
3 结束语
玩具的趣味性可以带给人更多的情感体验，激发儿童想象力和创造力。轨道类玩具设计可以
从模仿现实场景出发，设置障碍物、与其他玩具相结合，融入智能化设计，利用丰富的色彩、
灵活的结构、新奇的造型来提升其趣味性。
参考文献
[1] 张剑，薛峰，孙欣.玩具设计[M].上海：上海人民美术出版社，2006：112-113.
[2] 张徘，王洪阁.玩具与创新设计[M].北京：化学工业出版社，2006：21-29.
[3] 罗仕鉴，应放天，李佃军.儿童产品设计[M].北京：机械工业出版社，2011：1-9.