英语教学设计基本内容 ppt课件
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幼儿英语的教案(精选)ppt
利用英语儿歌、童谣等音乐资源，让孩子在音乐的节奏和旋律中感受英语的韵律和语感。同时，通过歌曲的歌词，孩子可以 学习到一些简单的英语词汇和表达方式。
TPR Teaching
全身反应，增强记忆效果
通过全身反应教学法（TPR），让孩子在听到英语指令后做出相应的动作或行为。这种方式能够帮助 孩子更好地理解和记忆英语指令，同时提高孩子的反应能力和肢体协调能力。
05 Teaching Reflection
CHAPTER
teaching effectiveness
Effectiveness in Teaching Content
The activities were designed to promote active learning and reinforce key language skills.
To enhance visual understanding, more visual aids such as pictures, charts, and flashcards could be used.
This would assist in making the learning process more直观的and would help students better understand new vocabulary.
Practice session
分组练习
将幼儿分成小组，进行角色扮演、对话练习等活动，提高口语表达和交际能力 。
个人练习
为每个幼儿提供练习机会，鼓励他们大胆开口，纠正发音和语法错误。
Evaluation stage
观察记录
观察幼儿在课堂上的表现，记录他们 的学习成果和问题。
反馈评价
TPR Teaching
全身反应，增强记忆效果
通过全身反应教学法（TPR），让孩子在听到英语指令后做出相应的动作或行为。这种方式能够帮助 孩子更好地理解和记忆英语指令，同时提高孩子的反应能力和肢体协调能力。
05 Teaching Reflection
CHAPTER
teaching effectiveness
Effectiveness in Teaching Content
The activities were designed to promote active learning and reinforce key language skills.
To enhance visual understanding, more visual aids such as pictures, charts, and flashcards could be used.
This would assist in making the learning process more直观的and would help students better understand new vocabulary.
Practice session
分组练习
将幼儿分成小组，进行角色扮演、对话练习等活动，提高口语表达和交际能力 。
个人练习
为每个幼儿提供练习机会，鼓励他们大胆开口，纠正发音和语法错误。
Evaluation stage
观察记录
观察幼儿在课堂上的表现，记录他们 的学习成果和问题。
反馈评价
英语课件模板PPT (156)
点击输入您的标题
动词变成现在分词的方法:
1、直接 + ing：
reading listening cleaning drinking
2、以不发音e结尾的动词，去e + ing：
Write-writing make-making give- giving
Have-having
come-coming
点击输入您的标题
例如： /l̩/：bottle /n̩/：button /m̩/：rhythm
点击输入您的标题
1. What a pretty girl she is ! ____ _____ the girl is !
2. How difficult the questions are ! ____ _____ ______ they are .
单击此处添加标题
点击添加文字内容，内容简要详 尽，言简意赅叙述内容概要。点 击添加文字内容。
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A
AB双方是上一个问题 的两个方面，却有着
不同的观点
B
A
B
C
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
LOREM IPSUM DOLOR
A LOREM
B LOREM
C LOREM
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
LOREM IPSUM
Lorem ipsum dolor sit amet
Aenean commodo ligula eget dolor.
初中英语教学设计ppt课件
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Listening Part
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教学步骤与活动设计
Step 5 practice 12’
Activity : group work (make a dialogue) 10’ 鼓励学生以小组为单位 用本节课所学习的现在进行时表将来结构，结合之前学过的 when, what, how, why, where, which 等句型编写简短的对话然后向 全班同学展示，其余同学则需认真倾听并记下关键信息，为下面 的retell 做准备
3.Listening practice
-听section A 3a 跟读并做好预习准备
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22
板书设计
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LOGO
24
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2.学会用what，when, who, where, how long, how等拓展句型 围绕未来计划进行提问和回答
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教法与学法
☆教法
1.交际教学法
2.任务型教学法
3.视听教学法
☆学法
1.要求学生采用先自主学习的方式，能根据需要进 行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作 用
2.学习过程中要求学生形成合作学习和探究学习的 学习方式,引导学生积极思考，善于抓住英语交流 的机会。
.
5
教学重难点
❖重点
1.通过学习词汇和句型让学生学会书写和设计假期计划 2.掌握好重点句型：What are you doing for … 3.要掌握be + doing不仅表示正在发生的动作，还常常用来
谈论未来的计划和活动
❖难点
高中英语说课精品PPT课件
学情分析 Analysis of the students
设计教学对象： 高二学生 1. 认知基础： 高中二年级学生已经初步具有一定的认知能力，也掌握了 一定的阅读技能和技巧；高中的学生基本上能用英语清晰 地表达个人观点，准确地描述生活现象或表达个人情感。 2. 心理特征： 高中学生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意 识发展迅速并趋向成熟，独立自主性强，有一定的价值取 向。 3. 学习能力： 高中生在阅读的过程中他们会选择性地使用相关的阅读策 略；自主阅读与表达能力已有一定基础，也具备了一定的 团体协作能力，并能进行有效成功的交流、合作、与讨论。
3.转变学习方式，增强教学效果 本课设计通过自学课本、小组讨论、综合分析、课后调查， 统计汇总等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学 习提供了空间。
4. 运用探究式教学，启发学生思维 引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，引导学生发 散思维，在文章最后“learning by doing”的过程中 达到综合运用英语进行交际的目的。
教学设计 （Teaching Plan）
一、教材分析 Analysis of the material 二、学情分析 Analysis of the students 三、设计理念 Designing Concept 四、教学目标 Teaching Objectives 五、教学重点 Important Points 六、教学难点 Difficult Points 七、教学策略与手段 Teaching Methods 八、教具准备 Teaching Aids 九、教学步骤 Teaching Procedure
改编环节及理由
ห้องสมุดไป่ตู้改编环节
改编形式
改编理由
Preview Task 的设计
英语教学设计课件
Check: 3 components
_______ design _______ design _______ design
Check: ABCD stand for
•A •B •C •D
Applications of ABCD model
Samples
What’s wrong with this
• The students (A) will be able to match (B) correctly (D) the meanings through the newly learned (C) useful expressions with their English meanings.
Sample 3
教学设计
Instructional Design (ID)
教学设计：回答 3 问题
• What is instructional design? • Why design? • How to design a good lesson?
培训目标
• At the end of this session, the participants WILL BE ABLE TO …
Mental vs action verbs
• Mental verbs cannot be checked easily; the action cannot be directly observed.
• Change mental verbs to behavioral verbs.
Revision
• The students (A) will be able to get both (D) the main idea and the detailed information by ticking (B) the right answers through careful listening (C).
初中英语教学设计ppt课件
能力目标 情。 2.能够正确运用What, How long引
导的特殊疑问句 3.能够用自己在本单元 中所学的语言内容进行实际对话与应用。
Ability Aim
Emotion Aim
情感目标
1.培养学生能够科学合理地安排假期计 划的意识，从而养成良好的学习习惯 2.能在描述自己的计划时激起学生更加 热爱祖国的美好河山，贡献自己的力量
Activity : free talk 3’鼓励学生用之前学过的现在进行时自由谈论 (复习现 在进行时表示正在发生的动作或存在的状态)
guessing1’ 老师出示一些动作图片，让学生来猜
Brain storm 2’（Collect the names of activities which said by students ）
Purpose: 以竞赛的形式复习所学动词词组，巩固落实所学知识；同时以 旧带新，导入新课的教学。
Step 2 presentation 10’
Activity : Watch a video: Let’s travel. 3’通过卡通歌曲引入新课教学，让学生 对现在进行时表将来有初步意识，便于其后的教学
.
4
1.词汇：
教学目标
wash ,drink ,tomorrow ,miss ,shop ,wish ,use
Study ,young ,delicious ,house,等，
知 2. 语法:①现在进行时表示将来的用法 识 ②用what, when, where, who , how等对句 目 中的事件、时间、地点、人物等提问。
.
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What are the boys doing?
They are boating on the river.
导的特殊疑问句 3.能够用自己在本单元 中所学的语言内容进行实际对话与应用。
Ability Aim
Emotion Aim
情感目标
1.培养学生能够科学合理地安排假期计 划的意识，从而养成良好的学习习惯 2.能在描述自己的计划时激起学生更加 热爱祖国的美好河山，贡献自己的力量
Activity : free talk 3’鼓励学生用之前学过的现在进行时自由谈论 (复习现 在进行时表示正在发生的动作或存在的状态)
guessing1’ 老师出示一些动作图片，让学生来猜
Brain storm 2’（Collect the names of activities which said by students ）
Purpose: 以竞赛的形式复习所学动词词组，巩固落实所学知识；同时以 旧带新，导入新课的教学。
Step 2 presentation 10’
Activity : Watch a video: Let’s travel. 3’通过卡通歌曲引入新课教学，让学生 对现在进行时表将来有初步意识，便于其后的教学
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4
1.词汇：
教学目标
wash ,drink ,tomorrow ,miss ,shop ,wish ,use
Study ,young ,delicious ,house,等，
知 2. 语法:①现在进行时表示将来的用法 识 ②用what, when, where, who , how等对句 目 中的事件、时间、地点、人物等提问。
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What are the boys doing?
They are boating on the river.
幼儿英语的教案(精选)ppt
Alignment with Goals
Is the taught content aligned with the overall teaching objectives? Are there any mismatches between the taught content and the desired outcomes?
2023 WORK SUMMARY
Teaching Plan for
Preschool English
(Selected) 汇报人：可编辑
2023-12-23
REPORTING
目录
• Teaching objectives • Teaching content • teaching process • teaching method • Teaching evaluation • Teaching Reflection
激发兴趣
通过生动有趣的活动，激发幼 儿学习英语的兴趣和积极性。
引导参与
鼓励幼儿积极参与教学活动， 通过游戏、角色扮演等形式， 让幼儿在玩中学。
互动交流
创设英语交流的情境，鼓励幼 儿用英语进行简单的日常对话 和表达。
及时反馈
对幼儿的学习情况进行及时反 馈，肯定他们的进步和表现， 同时指出不足之处，提出改进
REPORTING
所学知识。
语言能力
评估学生的英语听说读写能力 是否得到提高，以及是否能够 运用英语进行简单的交流。
综合素质
评估学生的综合素质是否得到 提高，如思维能力、创造力、
团队合作能力等。
Parental evaluation
教师教学评价
评估家长对教师的教学方法和教学内 容的评价，以及家长对教师教学态度 的满意度。
Is the taught content aligned with the overall teaching objectives? Are there any mismatches between the taught content and the desired outcomes?
2023 WORK SUMMARY
Teaching Plan for
Preschool English
(Selected) 汇报人：可编辑
2023-12-23
REPORTING
目录
• Teaching objectives • Teaching content • teaching process • teaching method • Teaching evaluation • Teaching Reflection
激发兴趣
通过生动有趣的活动，激发幼 儿学习英语的兴趣和积极性。
引导参与
鼓励幼儿积极参与教学活动， 通过游戏、角色扮演等形式， 让幼儿在玩中学。
互动交流
创设英语交流的情境，鼓励幼 儿用英语进行简单的日常对话 和表达。
及时反馈
对幼儿的学习情况进行及时反 馈，肯定他们的进步和表现， 同时指出不足之处，提出改进
REPORTING
所学知识。
语言能力
评估学生的英语听说读写能力 是否得到提高，以及是否能够 运用英语进行简单的交流。
综合素质
评估学生的综合素质是否得到 提高，如思维能力、创造力、
团队合作能力等。
Parental evaluation
教师教学评价
评估家长对教师的教学方法和教学内 容的评价，以及家长对教师教学态度 的满意度。
Unit 6 Meet my family! 单元整体教学设计说课课件(共58张PPT)
Unit 6 Meet my family! 单元整体教学设计说课课件（共58张PPT）(共58张PPT)Unit 6 Meet my family!单元整体教学设计PEP版小学英语四年级上册人教版Part 1单元整体说课内容ContentsThe design and frameTeaching conceptsAnalysis of the studentsWhole unitThe design and frameTeaching conceptsAnalysis of the studentsAmy’s family membersSarah’s familyand their jobsJohn’s familyZip’s familyChen Jie’s family”学习人与社会范畴下的谈论Family and jobs有关家人名称、数量和家人职业的目标语言。
Whole unitThe design and frameTeaching conceptsAnalysis of the students拓展铺垫Whole unitThe design and frameTeaching conceptsAnalysis of the studentsKnowledge reserveLife experienceChildren have already known the names,appearance and jobs of their family.But they don't know enough about the meaning of family.Introduce your familyIntroduce yourfamily’s jobs单元大观念：形成正确的家庭观，承担家庭责任，知道如何维护、欣赏、爱护家庭。
Be proudof your familyB.Let’s talk &B.Let’s learn能向朋友介绍家庭成员的工作并懂得家庭的责任与贡献。
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ppt课件
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三、 教学设计的一般步骤
（一）教学设计的前期分析 1、分析教学对象 2、分析教学内容
（二）教学目标的编制
（三）教学策略的选择
1 、划分单元、课时，组织教学内容。
2 、选择教学组织形式和教价的设计
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四、教学设计的技巧
（一）如何分析教材 （二）如何分析学生 （三）如何设计教学目标 （四）如何设计教学媒体 （五）如何设计课堂组织形式 （六）如何设计教学方法
如：能够用学过的语言描述动物的外貌；
能够询问某人或回答自己的生日在何时等。
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3、情感目标：
按照课标的要求，所涉及的是学生学习 策略、情感态度、文化意识三方面的目标。
表述为（供参考）：能够在课堂活动的
过程中学会思考如何更好地安排作息时间； 能够了解中西方主要节日及其文化背景；能 够激发学生热爱父母的情感；通过小组活动， 能够培养与他人合作的意识，感知与他人合 作的方法；通过学习故事，能够懂得做事时 自己要有主见，要会合理安排自己放学后的 时间等。
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1、知识目标： 语言知识：通过本课程的学习，要求学生掌
握哪些语言、语法、词汇； 表述为（供参考）： 能够正确听懂、说出、认读以下单词； 能够初步唱出本课的歌谣等。
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2、能力目标： 能力目标涉及的是学生的言语技能。
就是能用英语做什么事情。 表述为（供参考）：
通过感知、理解与模仿，能够在适当 的情景中运用本课涉及到的词组，正确描 述“人们正在做什么”；
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英语教学设计基本内容
▪ 一．教学设计的概念 ▪ 二．教学设计的内容 ▪ 三．教学设计的一般步骤 ▪ 四．教学设计的技巧 ▪ 五．教学过程
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一．教学设计的概念
（一）什么是英语教学设计？ 指在中小学英语课上课之前，对该课教学、该
单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先 制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、 手段的综合方案。也就是上课前所做的一切准备工 作。 （二）教学设计与备课的关系
本质上是无区别的，是一致的，都是做上 课的准备工作。中小学英语教学设计注重对英语 教学策略和教学思路的设计，尤以教学思路的设 计为重点，它反映了教师备课的思维过程，并包 涵了教案的内容。而教案则更侧重于教学细节的 准备。
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二、教学设计的基本内容
教学设计涉及教学目标、教学内容、教 学对象、教学策略、教学媒体、教学方法、 教学评价等要素，从不同的角度去分析，会 产生不同的设计过程的模式。教学设计的基 本内容可以分为三大部分，八个基本的要素 （或称基本环节）。
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3、 分析某一课教材时，要对这一课教 材作全面分析，如本课在本单元的地位， 是新授课还是巩固拓展课、是综合课还 是复习课、是以听说为主的课还是以读 写为主的课、本课的重点难点、如何处 理教学内容等等。
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（二）如何分析学生
1、了解学生的心理特征和认知发展水平。
2、了解学生已具备的语言知识和言语技能水平。
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（四）如何设计教学媒体
英语教学的媒体包括传统的教学媒体以及现代教学 媒体。
传统的教学媒体包括板书、实物、直观教具、学具 等。现代教学媒体包括电化教学设备以及多媒体 教学设备等。
课堂教学中选用哪种媒体，要根据教学内容、教学 实际及教学目标而具体确定，使用时必须充分考 虑各媒体的自身特点，在具体运用时应注意以下 几个问题：
传统教学中的备课，往往只是教师一方面的准 备工作，即凭着教师对教学内容的理解及教师的经 验和主观意愿来制定教学方案。
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而教学设计是在明确学习需要、学习者特征及教学 目标的基础上，制定出合理的教学策略，选择恰 当的教学媒体，并为师生提供一个具有可操作性 的教学实施方案。
（三）英语教学设计与教案的关系
3、了解学生的学习方法和习惯。 4、了解学生的学习成绩的差异。 5、了解学生对教学的反馈意见。
6、了解学生的校外情况
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（三）如何设计教学目标
《英语课程标准》对小学英语教学提出了 二级教学目标要求，从语言知识、语言技能、 情感态度、学习策略和文化意识等五个方面规 定了具体的教学目标。在设计教学活动时，教 师一定要根据《课标》的要求，结合教学内容， 从知识、能力、情感等方面确立课时教学目标。
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五、教学过程
▪ （一）、热身/复习导入 ▪ （二）、呈现新语言点 ▪ （三）、巩固操练 ▪ （四）、运用拓展 ▪ （五）、总结归纳 ▪ （六）、课外作业
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（一）、热身/复习导入
1. 神采飞扬唱一唱
儿歌、童谣式
2. 激情高涨比一比
竞赛法
3. 兴趣盎然玩一玩
游戏式
4. 海阔天空聊一聊 5. 精彩纷呈演一演
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1. 使用教学媒体要有明确的目的。 2. 正确把握使用教学媒体的时机和 “度”。 3. 媒体的选择要遵循低成本、高效能的原
则。
4.要充分利用现代教育媒体与传统媒体的 特点组合教学，扬长避短，互为补充。
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（五）如何设计课堂组织形式
全班 活动
小组 活动
双人 活动
个体 活动
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（一）如何分析教材
1、分析教材前，要对《英语课程标准》进 行研究，把握《课标》对小学英语的教学 要求 ，这样才能站在一定的高度来研究和 分析教材。
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2、分析教材时要对全套教材有一个基本的 了解，对教材编写的指导思想、编排意图、 主要内容等做到心中有数。如果找不到全套 教材，至少也应该通读一遍本册教材。在通 读教材时，要对教材的基本结构、内容作一 个简要的分析，如这本教材有多少单元、每 一个单元需要多少课时，本册教材的主要功 能意念、话题有哪些，单元与单元之间前后 有些什么联系，重点难点的分布等等。
谈话式
1）FREE TALK 2）、情景交流
活动式、全身动作反应
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（二）、呈现新语言点
1 . 词汇教学 1）实物教学 2）身体部位的单词
动静结合、声情并茂 就地取材
听一听，指一指
3）水果类的单词
实物展示、直观教学
4）动作类的单词
全身反应法教学
5）数字类的单词
pp听t课件一听，数一数，利用手势21