英语口语教学计划
初中英文口语教学计划
初中英文口语教学计划引言：随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的重要语言。
而初中阶段正是学生英语口语能力培养的重要阶段。
因此，制定一份合理的初中英文口语教学计划对学生的英语学习至关重要。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述。
一、教学主题1. 生活主题：通过以生活中的场景为基础，如购物、旅行、介绍自己等，让学生能够运用所学英语进行日常交流。
2. 学习主题：通过让学生学习如何询问问题、表达意见和请求帮助等，培养他们的学习能力并提高口语表达能力。
3. 文化主题：通过介绍英语国家的文化习俗，如节日庆祝、习惯和传统等，增强学生对英语国家的了解和兴趣。
二、活动安排1. 角色扮演：根据教学主题，编写情景对话，让学生扮演不同的角色进行口语练习，培养他们的表达能力和语言运用能力。
2. 分组讨论：将学生分成小组，给每个小组一个话题，让他们在一定时间内讨论并展示他们的观点，培养他们的合作能力和自信心。
3. 情景教学：选择一些短视频、图片或文章等材料，设计相关的问题和活动，让学生通过观察和讨论来提高他们的口语理解和表达能力。
三、教材使用1. 教材选择：选用符合学生年龄和英语水平的教材，如《初中英语》或《英语角》等，结合教学主题进行教学。
2. 辅助材料：为了丰富教学内容，可以选择一些与教材相关的图书、电影、音乐等辅助材料，让学生在生动有趣的情景中学习口语。
3. 网络资源：利用网络的优势，选用一些与教学主题相关的网上课程、英语学习网站或应用程序等，让学生在课后能够继续巩固和拓展所学知识。
结论：初中英文口语教学计划的制定对学生的英语学习起到至关重要的作用。
通过合理设计的教学主题、丰富多样的活动安排和合适的教材使用，能够培养学生的口语表达能力、提高他们的学习兴趣和学习能力。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供更有针对性的口语训练，推动他们在初中阶段的英语口语能力的全面发展。
成人教育英语口语教学计划
成人教育英语口语教学计划引言：随着全球化的推进和国际交流的不断增多，英语已经成为了一门非常重要的语言。
而在成人教育中，英语口语教学具有重要的地位，因为英语口语的流利程度直接影响到学员在实际应用中的交流效果。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述成人教育英语口语教学计划。
一、教学主题教学主题是指在具体的教学活动中，所要传授的知识和技能的核心内容。
在成人教育英语口语教学中，教学主题应当与学员的实际需要密切相关，尽量贴近学员的实际生活和工作环境。
例如，可以选择与旅游、商务、职场等主题相关的学习内容。
同时，教学主题还应当具有一定的连贯性和渐进性，以帮助学员逐步提高口语交流的能力。
二、活动安排活动安排是指在课堂教学中，根据教学主题和学员的学习需要，具体制定的教学活动和步骤。
在成人教育英语口语教学中，活动安排可以分为三个阶段：导入阶段、主要教学阶段和总结阶段。
1. 导入阶段：在导入阶段，教师可以通过一些趣味性的活动来吸引学员的注意力，激发学习兴趣。
例如，可以播放一段与教学主题相关的音频或视频，让学员猜测并预测内容，从而引发讨论和思考。
2. 主要教学阶段：在主要教学阶段，教师应当结合具体的教学主题，设计一系列的口语练习活动。
这些练习可以包括角色扮演、情景对话、问题回答等形式。
同时，教师可以组织学员进行小组讨论或合作活动，以促进学员之间的互动和交流。
在这一阶段，教师应当充分发挥学员的主体性，尽量提供真实性和情景性的教学材料，鼓励学员积极参与，提高口语表达的自信心和流利度。
3. 总结阶段：在总结阶段，教师可以对本节课的学习内容进行总结和归纳，帮助学员巩固所学的知识和技能。
同时，教师还可以提供一些学习建议和习题，以便学员在课后进行进一步的巩固和练习。
三、教材使用教材使用是指在成人教育英语口语教学中，选择和使用合适的教材和学习资源，以支持教学活动的开展。
在选择教材时，教师应当考虑以下几个因素：1. 真实性和实用性：教材应当符合实际的语言使用情境，包括日常生活、工作场景等。
外语口语培训教学计划
外语口语培训教学计划一、教学主题外语口语培训教学计划的主题是提高学生的口语表达能力。
通过系统的教学安排和多样化的活动设计，让学生在学习过程中不断练习口语，提高口语表达的流利度和准确度。
同时，培养学生的听力理解能力和语音发音能力，使他们能够更自信地运用英语进行日常交流与沟通。
二、活动安排1. 初级阶段活动初级阶段的活动主要通过模仿、角色扮演等方式激发学生的兴趣，帮助他们建立语言的联想和记忆。
在课堂上，老师可以设计一些情景对话，例如订购餐厅的场景、购物的场景等，让学生根据提供的信息进行对话练习。
这样的活动可以增加学生的语言输出，提高他们的口语表达能力。
2. 中级阶段活动中级阶段的活动更加注重学生的自主学习和思考能力，引导学生通过一系列问题来表达自己的观点和想法。
可以选择一些与学生生活相关的话题，例如旅行、兴趣爱好等，让学生根据问题进行小组讨论，并表达自己的观点。
这样的活动可以增强学生的思维能力和口语表达能力，让他们能够更流利地用英语表达自己的意见。
3. 高级阶段活动高级阶段的活动注重学生的创造性思维和实际运用能力。
可以设计一些角色扮演的活动，例如模拟求职面试、演讲比赛等，让学生在真实的场景中运用所学的语言进行交流和表达。
通过这样的活动，可以提高学生的表达能力和应对能力，让他们能够更自信地进行英语口语交流。
三、教材使用教材的选择是外语口语培训教学计划中非常重要的一环。
首先要选择符合学生水平和需求的教材，例如《新概念英语》、《剑桥国际英语》等。
教材要注重口语练习和互动性，提供丰富的听力材料和口语锻炼的机会。
同时，教师还可以根据教材内容设计一些额外的练习活动，例如配套的听力练习、口语作业等，让学生在课堂之外也能进行口语的练习和巩固。
在教学过程中，教师要善于引导学生，鼓励他们积极参与口语练习，不怕犯错，勇于表达自己的观点和想法。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正发音、语法等问题，提高口语表达的准确度。
英语口语教学工作计划范文
英语口语教学工作计划范文1. IntroductionAs an English oral teacher, it is important to have a well-organized and comprehensive teaching plan. This plan is designed to provide a clear outline of the goals, strategies, and methods for teaching English oral communication. It includes a detailed schedule of the teaching activities, assessment methods, and resources required for effective teaching. The aim of this plan is to improve students' speaking and listening skills, boost their confidence in using English, and enhance their overall communication abilities.2. ObjectivesThe main objectives of this oral teaching work plan are:- To improve students' speaking and listening skills- To enhance students' confidence in using English in various communication situations- To help students develop effective communication strategies for effective oral communication3. Teaching Strategies and MethodsIn order to achieve the above objectives, the following teaching strategies and methods will be employed:- Interactive and communicative approach: Classroom activities will focus on promoting real-life communication and interaction among students. This will include role-play, group discussions, pair work, and debates.- Task-based learning: Students will engage in various speaking tasks such as presentations, interviews, and discussions to improve their speaking skills.- Language input: Input activities will involve listening to authentic English materials such as podcasts, videos, and speeches to improve students' listening skills and expose them to natural language use.- Corrective feedback: Teacher feedback will be provided to help students identify and correct their pronunciation, grammar, and vocabulary errors.- Fluency and accuracy practice: Activities will be designed to help students improve their fluency and accuracy in using English language in speaking.- Role of technology: The use of technology will be incorporated into the teaching plan, including the use of audio and video materials, digital tools, and online resources to enhance students' speaking and listening skills.4. Teaching ActivitiesThe following teaching activities will be included in the oral teaching plan:- Warm-up activities: To engage students and create a positive learning environment at the beginning of each lesson.- Speaking tasks: Students will engage in various speaking tasks such as role-plays, presentations, discussions, and interviews to practice and improve their speaking skills.- Listening activities: Students will listen to different types of authentic English materials such as podcasts, speeches, interviews, and videos to improve their listening skills.- Group discussions: Students will participate in group discussions to practice their speaking and listening skills and to develop their ability to express their opinions and ideas clearly and convincingly.- Pronunciation practice: Students will engage in pronunciation drills and exercises to improve their pronunciation and intonation.- Role-play activities: Students will engage in role-plays to practice using English in a variety of real-life situations.- Debates: Students will participate in debates to improve their critical thinking, argumentation, and persuasion skills.5. Assessment MethodsThe following assessment methods will be used to evaluate students' speaking and listening skills:- Speaking tests: Students will be assessed on their ability to speak fluently, coherently, and accurately in English. They will be required to present a topic, engage in discussions, and participate in role-plays.- Listening tests: Students will be assessed on their ability to understand and comprehend spoken English through listening to various English materials and answering questions about the content.- Peer evaluation: Students will be involved in peer evaluation activities, where they will provide feedback to their peers on their speaking and listening performance.- Self-assessment: Students will also be encouraged to self-assess their speaking and listening skills to help them identify their strengths and weaknesses.6. ResourcesThe following resources will be required for effective oral teaching:- Authentic English materials: Various authentic English materials such as podcasts, videos, speeches, interviews, and songs will be used to provide language input and improve students' listening skills.- Textbooks and teaching materials: English textbooks and teaching materials will be used to provide structured language input and practice activities.- Digital tools: Digital tools such as language learning apps, online dictionaries, and pronunciation tools will be used to support and enhance students' learning.- Classroom and audiovisual equipment: Appropriate classroom and audiovisual equipment such as a projector, speakers, and microphones will be required for the delivery of the teaching activities.7. ScheduleThe oral teaching work plan will be implemented over a period of 12 weeks, with a total of 24 teaching hours. The schedule will be as follows:Week 1-2: Introduction to oral communication and basic speaking skills- Warm-up activities- Speaking tasks: self-introductions and short presentations- Listening activities: listening to short dialogues and answering questionsWeek 3-4: Improving fluency and accuracy in speaking- Speaking tasks: practicing fluency and accuracy through role-plays and pair work- Pronunciation practice: intonation and stress exercises- Listening activities: listening to speeches and presentations for comprehensionWeek 5-6: Enhancing listening skills- Listening tasks: listening to longer dialogues and lectures and answering questions- Speaking tasks: activities to practice summarizing and paraphrasing spoken content- Group discussions: expressing opinions and ideas in group discussionsWeek 7-8: Developing effective communication strategies- Speaking tasks: presentation skills and persuasive speaking- Debates: engaging in debates to improve critical thinking and argumentation skills- Listening activities: listening to debates and discussions for comprehensionWeek 9-10: Review and practice- Practicing speaking and listening skills through various interactive activities- Speaking and listening tests for assessment- Peer evaluation and feedback activitiesWeek 11-12: Final assessments and feedback- Final speaking and listening tests- Peer evaluation and self-assessment activities- Teacher feedback and individualized feedback to each student8. ConclusionThis oral teaching work plan is designed to provide a comprehensive and structured approach to teaching English oral communication. It includes clear objectives, effective teaching strategies and methods, assessment methods, and resources required for successful teaching. The plan aims to improve students' speaking and listening skills, boost their confidence in using English, and enhance their overall communication abilities. By diligently implementing this plan, it is expected that students will achieve significant progress in their oral communication skills.。
英语口语教学计划
英语口语教学计划积极参与讨论和合作口语活动小组是一个有效的教学策略，可以让学生在小组中相互交流，互相鼓励，共同探讨问题。
在小组中，学生可以更加自由地表达自己的观点和想法，同时也可以从其他组员的意见中获得启发。
教师应该根据学生的兴趣和能力，合理分组，让每个小组都有一个明确的任务和目标。
同时，教师还应该在口语活动小组中扮演好引导者和监督者的角色，及时纠正学生的错误，鼓励学生积极参与讨论和合作，提高学生的口语表达能力。
3、注重口语练的情景化和个性化口语练的情景化和个性化是提高口语表达能力的重要途径。
教师可以设计一些情景对话，让学生在真实的语言环境中练口语表达。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和特长，设计个性化的口语练活动，让学生在自己擅长的领域中发挥自己的优势。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以设计一些与音乐相关的口语练活动，让他们在练口语的同时，也能享受音乐带来的快乐。
4、注重语音、语调和语气的训练语音、语调和语气是口语表达的重要组成部分。
教师应该注重对学生的语音、语调和语气进行训练，帮助学生掌握正确的发音和语调，同时也要引导学生正确运用语气，使自己的表达更加生动有趣。
教师可以通过听力训练、口语模仿和角色扮演等方式，帮助学生提高语音、语调和语气的表达能力。
四、教学评估教学评估是教学过程中的重要环节，可以帮助教师及时发现学生的问题和不足，及时调整教学策略，提高教学效果。
在口语教学中，教学评估应该注重学生的口语表达能力和语音、语调、语气的正确运用。
教师可以通过观察学生的口语表达、听取学生的意见和观点、组织小组讨论和角色扮演等方式，进行教学评估。
同时，教师还应该及时给学生反馈，鼓励他们在口语表达方面不断进步。
学生是研究的主体，只有调动他们的研究积极性，才能充分挖掘他们的才能。
为了实现这一点，我们可以将班级分成若干个小组，每组由4-5人组成。
在分组时，应该考虑学生的性格、兴趣和基础差异，选定口语基础好、表达能力强、组织能力强的小组长。
英语口语教学计划
英语口语教学计划教学计划主题：提高英语口语能力目标学习者：高中生（年级可酌情调整）教学目标：1. 提高学生英语口语表达的流利程度；2. 培养学生的听说能力，增强对英语语音和语调的敏感度；3. 培养学生的自信心和团队合作精神。
教学内容和活动：本教学计划共包括10个课时，每课时45分钟。
以下是每节课的具体内容和活动：课时一：自我介绍活动：1. 教师示范自我介绍，并鼓励学生模仿；2. 学生两两组队，互相介绍自己，并向整个班级展示。
课时二：日常对话活动：1. 教师介绍日常对话的常用表达，例如问候、道歉、感谢等；2. 学生分组练习对话，并进行同伴评价。
课时三：音标和发音活动：1. 教师讲解英语音标和发音规则；2. 学生进行发音练习，例如单词和句子的语音训练。
课时四：情景问答活动：1. 教师提供一些情景，让学生进行问答练习；2. 学生分组进行角色扮演，模拟不同情景下的对话。
课时五：辩论训练活动：1. 教师介绍辩论的基本技巧和论证方法；2. 学生分组进行辩论训练，展示自己的观点和说服能力。
课时六：主题演讲活动：1. 学生自行选择一个感兴趣的主题，进行演讲；2. 教师提供反馈和建议，帮助学生提高演讲技巧。
课时七：听力训练活动：1. 教师提供一些听力材料，例如新闻、对话等；2. 学生听取材料后回答问题或进行讨论。
课时八：口语游戏活动：1. 教师组织一些有趣的口语游戏，例如猜词游戏、口头禅游戏等；2. 学生分组进行游戏，锻炼口语表达和反应能力。
课时九：名人访谈活动：1. 学生扮演名人，并进行访谈；2. 教师和其他学生提问，学生回答问题。
课时十：口试模拟活动：1. 学生进行口试模拟，从各方面考察口语能力；2. 教师提供评价和建议，帮助学生提高口语水平。
评估与反馈：每节课结束后，教师根据学生的表现进行评估，并提供相应的反馈和建议。
此外，每隔一段时间进行一次口语考试，评估学生的整体口语水平，并制定下一阶段的教学计划。
教学资源与设备：1. 动态的教学材料，例如视频、音频等；2. 课堂白板和投影仪，用于展示教学内容；3. 学生教科书和练习册，用于辅助教学；4. 各种口语游戏和活动所需的物资。
高级英语口语表达教学计划
高级英语口语表达教学计划1. 引言在如今全球化的时代，掌握一门流利的外语口语对于个人的发展至关重要。
尤其对于英语，作为全球商务和文化交流的重要语言，拥有高级英语口语表达能力将能够为个人在职场和社交场合带来更多的机会。
因此，本文将针对高级英语口语表达进行教学计划的设计，旨在提高学生的英语口语水平，使他们能够更自信地与英语为母语的人进行对话和交流。
2. 教学主题本教学计划的主题为“高级英语口语表达”，我们将通过一系列的教学活动和教材使用来帮助学生提高他们的英语口语能力。
主要涵盖以下几个方面：- 学会自如地运用口语表达中的常用短语和俚语- 提高英语口语的流畅度和语调- 学习如何在不同情境下使用恰当的语言表达3. 活动安排3.1 口语练习小组将学生分成小组，并进行口语练习。
每个小组由4到6名学生组成，每周进行一次练习。
每个练习小组都有一个主题，例如“社交场合中的自我介绍”或者“商务会议中的辩论”。
学生可以在小组中相互练习对话，模拟真实场景，提高语言运用的能力。
3.2 辩论赛组织一个英语辩论赛，学生可以自由组队，选择自己感兴趣的主题进行辩论。
辩论赛将锻炼学生的辩论技巧和表达能力，同时还可以培养学生的团队合作精神和批判思维能力。
3.3 角色扮演安排学生进行角色扮演，模拟不同情境下的对话。
例如，学生可以扮演一个顾客和一个售货员的角色，练习购物时的对话；或者扮演面试官和求职者，在求职面试中进行对话。
这种活动可以帮助学生更好地理解不同情境下的英语表达方式。
4. 教材使用在本教学计划中，将使用以下教材来辅助教学：- 《高级口语表达》教材：该教材包含丰富的口语表达和例句，可以帮助学生提高他们的英语口语能力。
- 英语电影和电视剧：通过观看英语电影和电视剧，学生可以获得更自然、地道的口语表达。
教师可以选择一些有趣的片段进行展示和讨论，帮助学生学习地道的口语表达方式。
- 网络资源：利用网络资源，如英语学习网站和在线英语课程，可以为学生提供更多的学习资料和交流机会。
英语口语兴趣班教学计划
四年级英语口语社团活动计划周爽一、学情分析：参加英语社团的同学孩子英语基础普遍较好，英语学习能力比较好，对英语学习兴趣较高。
他们表演欲望很强，但是学生的表现力、阅读能力和口语能力还有待进一步提高。
二、活动目标：1．通过简单的口语语言表达激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语水平。
2．通过掌握英语的学习方法，来提高学生的英语基础能力。
3．通过学习阅读技巧和方法，培养学生阅读的能力。
4．通过欣赏英语动画，让学生了解中西文化差异。
三、活动内容:1. 课本知识。
2. 课外阅读文章。
3．简单的口语表达。
4．英语动画。
5．学习经典英文短剧，并就如何进行短剧表演对学生进行指导，提高学生综合运用语言的能力和表演能力。
6. 指导学生表演唱英文歌曲、英语童谣，提高学习兴趣，规范语音语调。
7．引导学生了解西方文化，培养审美能力。
四．活动时间：每周一周二下了第三节课五、活动措施：1．课堂开展丰富多彩的教学活动，如：唱歌、游戏等，提高学生学习英语的兴趣。
2．注重情景教学，在情境教学中培养学生综合运用语言的能力。
3．通过多媒体教学，丰富学生获取知识的途径。
4. 通过有效的评价，激发学生表演欲望。
5．组织学生按时参加活动。
6．每周五下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到活动地点。
7．小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。
8．每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
七、进度安排活动时间 活动内容9月份 组织社团，制定计划 阅读行知天下。
10月份 自我介绍，学习26个英文字母 英文歌曲 表演对话阅读行知天下11月份 口语交际，表演对话 阅读行知天下12月份 口语交际，表演对话 唱英文歌曲歌谣 阅读行知天下1月份 工作总结2017年9月15日星期五。
初中英语口语教学计划
初中英语口语教学计划引言：大多数初中生对于英语口语学习存在困难，在教学中我们应该注重培养学生的英语口语表达能力。
本文将从课程设置、教学方法、教学资源等方面展开回答，为初中英语口语教学提供一套全面有效的计划。
一、课程设置在初中英语教学中，应适当增加英语口语课程的设置。
可以将每周的一至两个晚上用于开展英语口语活动，提供更多的练习机会。
此外，还可以增加口语测试的频率，鼓励学生积极参与口语表达，在实际交流中提升口语能力。
二、教学方法1. 创设情景通过创设真实的情景，让学生置身于真实的英语语言环境中。
例如，模拟餐厅点餐、旅游问路等情景，让学生在实践中学习口语表达。
2. 运用角色扮演通过角色扮演的形式，让学生在模拟的场景中充分发挥自己的想象力和创造力。
可以分组进行，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。
3. 提供实际交流机会鼓励学生参加各类英语角活动，与其他学生进行真实的英语对话交流。
此外，也可以组织英语辩论赛、演讲比赛等活动，让学生充分展示口语能力。
三、教学资源1. 使用多媒体教具利用多媒体教具，如投影仪、音频设备等，让学生在听、说、读、写各方面进行综合性口语训练。
2. 制作教学视频录制一些生动有趣的教学视频，让学生在课堂上观看，模仿其中的表达方式，提升口语表达能力。
3. 利用网络资源通过互联网获取优秀的口语教学视频、音频等资源，为学生提供更多学习参考。
四、口语训练活动1. 常用口语练习开展一些常用口语练习，如日常问候、购物对话、预订餐厅等，让学生在实际运用中掌握口语表达。
2. 主题讨论开展主题讨论活动，鼓励学生发表个人观点和意见，并进行互动交流。
可以选择一些青少年关注的话题，如环保、科技等。
3. 旅游交流模拟旅游交流情境，在课堂上让学生扮演导游和游客角色进行对话，提升学生的口语应对能力和跨文化交际能力。
五、巩固复习1. 集体朗读通过集体朗读的方式，让学生熟悉正确的发音，并且提升口语流利度。
2. 组织角色扮演比赛举办角色扮演比赛，让学生在比赛中充分展示口语表达能力，培养学生的自信心。
2023年英语口语教学计划
2023年英语口语教学计划一、教学目标：1. 提高学生对英语口语的兴趣；2. 培养学生良好的口语交际能力；3. 提升学生的听力理解和口头表达能力；4. 培养学生的思维逻辑和创造性思维。
二、教学内容：1. 日常对话：包括问候、介绍自己、询问时间、天气、个人兴趣爱好等；2. 生活场景对话：包括购物、餐厅点菜、旅行、医生问诊等；3. 辩论和演讲：培养学生进行辩论和演讲的能力；4. 看图说话：通过图片，让学生练习描述和解释图画；5. 角色扮演：通过角色扮演让学生在模拟情景中运用所学英语。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实或虚拟的情境，让学生在真实的语境中进行英语口语练习；2. 任务型教学法：通过设置具体任务和目标，激发学生学习英语口语的主动性和积极性；3. 合作学习法：鼓励学生在小组内互相合作，情境模拟，角色扮演，共同完成口语任务；4. 归纳法：通过教师的引导，让学生归纳总结口语表达所需的句式和词汇，加深学生对语言规律的理解。
四、教学步骤：第一阶段：激发学生学习英语口语的兴趣1. 创设学习英语口语的目的和意义；2. 鼓励学生分享自己对英语口语的兴趣和想法；3. 分享英语小故事、笑话等，增加学生对英语口语学习的乐趣。
第二阶段：日常口语对话的学习和实践1. 学习常用日常口语表达，如问候、介绍自己、询问时间、天气等；2. 组织学生进行角色扮演，模拟日常对话情景；3. 引导学生进行日常对话练习，并提供反馈和指导。
第三阶段：生活场景对话的学习和实践1. 学习生活场景对话，如购物、餐厅点菜、旅行、医生问诊等；2. 设计真实或虚拟的生活场景，组织学生进行角色扮演；3. 引导学生进行生活场景对话练习，并提供反馈和指导。
第四阶段：辩论和演讲的学习和实践1. 学习辩论和演讲的基本技巧和表达方式；2. 组织学生进行辩论和演讲练习，提供话题和材料；3. 引导学生进行辩论和演讲活动，并提供反馈和指导。
第五阶段：看图说话的学习和实践1. 学习描述和解释图片的基本句式和表达方式；2. 提供不同类型的图片，让学生进行口语练习；3. 引导学生进行看图说话活动，并提供反馈和指导。
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英语口语活动计划
一、指导思想
根据学生的特点来明确英语口语课程的任务：1）能就简单的话题提供信息，表达简单的
观点和意见，参与讨论；2）能与他人沟通信息，合作完成任务；3）能在口头表达中适当地
自我修正；4）能有效地询问信息和请求帮助；5）能根据话题进行情景对话；6）能用英语
表演生活小短剧；7）能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
二、学情分析
为了顺应新形势的发展，我校在开展第二课堂时增加了英语口语。然而，在教学实践中，
我们发现大部分学生仍然未脱离“哑巴英语”的时代，对新新事物，尤其是英语在其中充当
关键作用的东西知之甚少，小学阶段，学生思想单纯、性格内向等种种原因，英语口语课堂
中还是存在相当多的问题行为。口语课堂经常会出现冷场，甚至在教师的鼓励和激励之下仍
无人响应的现象；部分学生参与口语活动的积极性不高；部分学生参与活动的积极性虽然很
高，但是表达起来却又结结巴巴，词不达意，想说又不知道怎么说，经常要借助母语甚至本
地方言才能勉强表达；部分学生的口语发音和表达只有他个人明白；部分学生只敢在小组中
进行口语交流，不敢在大范围内展示自我；也有部分学生很少或从不发表意见，乐意做个旁
观者。面对这种情况，如何帮助学生去除思想和心理障碍，调动学生说英语的主动性、积极
性，增强学习“口语”的实效性，让学生开口大胆说英语，就成了英语口语教学急需解决的
问题。
三、教学计划
1、培养学生说英语的兴趣，让每一个学生敢说愿说
“兴趣是最好的老师”。科学研究表明，人在对某事物有着浓厚兴趣的时候，往往会产
生强烈的探求欲望。小学开设英语课，有利的一面就是英语课对新进校的学生还保持着神秘
感。这种神秘感是激发学生说英语的催化剂。对于学生，教师不能进行传统的枯燥无味的纯
粹语音教学，不必过分强调其语言的准确性，也不必片面追求熟练，要坚持“小步子”教学
和创新教学，着力培养学生对口语表达的兴趣，这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力，
让他们在课堂上敢说愿说。
2、组织口语活动小组（group work）
“学生是学习的主体。”只有充分调动他们的学习积极性，才能全面的挖掘他们的才能。
在对学生进行深入分析后，把班级分成若干个4-5人小组。在分组时，既考虑学生的性格、
兴趣的特点，又注意基础差异，特别是选定小组长非常重要，既要口语基础好，有较好的表
达能力，又要有较强组织能力。他们应该是老师和同学之间的一座桥梁，起着联络、沟通作
用。小组各成员分工明确，听说两条线，给每个人开口说话的机会，让每个人都有做主人的
自豪感。
3、开展形式多样的课堂活动
师生的直接交流主要体现在课堂上。因此，课堂上师生的交互活动（interaction），决
定着教学效率的高低。根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回
答问题，话题表达等方式。在大多数的课堂上，恰如其分地采用学生喜闻乐见、乐于参加的
一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动，既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情。
当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”。
4、倡导学生的“问题意识”
尽力营造和谐的英语口语学习、运用氛围，首先让学生敢问，有问题才能有长久的兴趣。
同时努力拓展他们讨论问题的渠道，使他们会问。老师还要不尽余力地精心组织课堂活动，
教会他们善于提问。在他们无法确切了解意思时，教会他们如何运用上下文进行猜测，提高
他们的猜测力。
5、采取积极有效的多种评价方式
教师的评价与学生在口语课中的某些问题行为有直接关系。在组织口语教学活动中，应
注重评价的激励功能，注重采用多种评价形式：
（1）既注重教师对学生的评价，又注重生生互评和学生的自我评价。教师对学生给予的及时
充分的肯定和鼓励可以调动学生开口说英语的积极性，树立学好英语的自信心；同伴给予的
肯定能够消除学生的负面评价恐惧心理；而学生的自我评价让学生有了充分认识和肯定自我
的机会。
（2）横向评价和纵向评价相结合。对各个学生进行横向评价，有利于学生认识自己的优势与
不足；同时，也要注重学生发展过程中的纵向评价，对那些英语学习有困难的学生，应采用
肯定的评价，帮助他们建立自信。