我的老师 学案答案
辽宁省丹东市第七中学2020学年七年级语文上册 第二单元 6《我的老师》辽宁省(第1课时)研学案(无答案)(
《我的老师》第一课时【学海拾贝】魏巍，原名，曾用笔名主要作品有散文集长篇小说等【有的放矢】1、了解掌握记叙文的六要素2、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法3、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想【扬帆起航】一、导入同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。
请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。
如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。
今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
(板书课文标题)二、介绍作者、解题。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
三、（一）、整体感知让学生轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
（二）师生共同研习课文1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处? 明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。
二年级优佳学案寒假活动答案合订本云南出版
二年级优佳学案寒假活动答案合订本云南出版第一篇《二年级优佳学案寒假活动答案合订本云南出版，助力孩子成长》家长们，您是不是正在为孩子的寒假学习操心？二年级的小朋友们，是不是也想在寒假里既能玩得开心，又能学得扎实？告诉您个好消息，云南出版的二年级优佳学案寒假活动答案合订本来了！比如说，我邻居家的小孩小明，上学期数学成绩不太好。
这个寒假，他妈妈给他买了这本合订本，每天陪着他一起做题、对答案，不懂的地方就耐心讲解。
一个寒假下来，小明再做数学题的时候，思路清晰多了，也有自信了。
这本合订本就像是孩子学习路上的好伙伴，能帮孩子们查漏补缺，巩固知识，让寒假过得充实又有意义。
第二篇《二年级优佳学案寒假活动答案合订本云南出版，孩子寒假的好帮手》嘿，大家听说了吗？云南出版了二年级优佳学案寒假活动答案合订本！这对于孩子们来说，可真是个宝贝。
就像我表妹，一放寒假就像脱缰的小马，玩得收不住心。
她妈妈给她买了这本合订本，规定每天完成一定的任务。
刚开始表妹还不情愿，可做着做着，发现题目有趣，答案清晰，慢慢就有兴趣了。
比如说里面有一道猜谜语的题，表妹想破了脑袋也没想出来，看了答案后恍然大悟，还缠着大人再给她出几个。
有了这本合订本，孩子既能享受假期，又能保持学习状态，多好呀！第三篇《二年级优佳学案寒假活动答案合订本云南出版，为学习添动力》朋友们，二年级优佳学案寒假活动答案合订本在云南出版啦！我朋友的孩子上二年级，以前一到寒假作业就犯愁，家长也跟着头疼。
今年有了这本合订本可不一样了。
有一次，孩子做了一道语文仿写句子的题，自己写的和答案一对比，马上就知道问题出在哪，下次再遇到类似的就会写了。
这合订本里的答案详细又易懂，就像一位耐心的老师，随时在孩子身边指导。
相信孩子们用了它，学习一定会进步！第四篇《二年级优佳学案寒假活动答案合订本云南出版，陪伴孩子快乐寒假》各位家长，云南出版的二年级优佳学案寒假活动答案合订本您可得关注啦！我同事的孩子，平时做作业总粗心大意。
《我的老师》阅读教案
《我的老师》阅读教案在学校学习中，老师是我们的引路人，他们传授知识，开启我们的智慧之门，手把手地教会我们如何成为一个优秀的人。
每个人都曾经有过自己喜欢的老师，那么今天我要和大家分享我的老师——李老师。
李老师是我高中的数学老师，从高一就开始教我们，我们也一路跟着她走到高三。
我喜欢李老师有几个理由，首先是她的教学方法非常生动有趣，她总是从学生的角度出发，让我们能够理解知识点。
她非常注重课堂气氛的营造，让学生感到轻松愉悦。
对于李老师的第一个优点，我想具体举个例子。
在高二的时候，我们学习了一节关于立体几何的课程，当时我对这一节课毫无头绪，但是李老师就非常耐心地给我们讲了半个小时。
她从许多实际的例子中引导我们理解了这个知识点，并带领我们做了不少练习题，让我们真正掌握了这个知识点。
这打破了我之前一直以来对数学的固有印象，让我感受到数学也可以很有趣。
对于李老师的第二个优点，我个人觉得是她平易近人的性格，让她得到了学生们的喜爱。
高中生活非常紧张，有时候需要放松、缓解一下压力。
李老师理解这一点，有时候在课堂上会和我们聊些不相关的事情，让我们放松心情。
她总是能够为我们创造一个轻松的学习氛围，让同学们愉快地在课堂中学习。
另外，李老师也经常组织我们进行数学竞赛，跟我们分享她的奖项经历，鼓励我们多加努力。
在我的高中生涯中，李老师是我最喜欢的老师之一，她的课堂也是我最开心的时光之一。
在这里我要向我的老师致以最真挚的感谢和敬意。
我的老师——李老师，她给我留下了难忘的回忆，也让我在学习中感受到了温暖和快乐。
她的爱心、耐心和聪明才智，让我受益匪浅。
我相信她的学生中也会有许多人和我有着相同的感受。
希望我的老师和所有辛勤教育的老师们能够在教学生涯中快乐、健康，也希望未来的学习能够让我们成为更好的人。
五年级上册英语优秀学案-Unit 2 Teachers Lesson 2 人教新起点版
Unit 2 Teachers【第二课时】Lesson 2【学习目标】1. 能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门科目的功能句：What does he/she teach? 及其答语：He/She teaches …初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能够根据问句写出答语。
【学习重难点】1. 能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门科目的功能句：What does he/she teach? 及其答语：He/She teaches…2. 在恰当的情境中运用What does he/she teach?及其答语：He/She teaches …【知识探究】一、导学：1. 热身（唱一唱）Let’s enjoy a song、If you can sing, you can sing.2. 玩游戏。
Let’s play a guessing game、Listen carefully、She is a student in our class、She is 10 years old、She is slim and pretty、She has long straight hair、She isin a yellow shirt、Who is she?二、知识构建：1. 学习（学一学，练一练）（1）Look, listen and answer两人一组进行问和答，班内展示，及时评价。
Look at the picture、Where are they?（观看课件，出现A部分的图片）They are on the playground、What are they doing?Which two teachers are they talking about? Let’s listen and circle the two teachers.（认真听A部分录音）听录音，圈出2个老师。
班内校正，及时评价。
T: Let’s read and finish the chart.（点击课件，出现表格）（2）读课文，完成表格，班内校正，及时评价。
《我的老师》教案
《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。
二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。
三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。
四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。
五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。
Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。
Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。
Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。
其他学生可以提问或进行评论。
Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。
六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。
教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。
七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。
此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。
以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。
《我的老师》教案
学生可以将在课堂上完成的与课文相关的作品进行展示，例如可以展示自己画的老师的肖 像画或者写的与老师相关的诗歌等。通过作品展示的方式，学生可以更好地表达自己的学 习成果和感受。
05
CHAPTER
评价与反馈
设计评价策略
1 2 3
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意 力集中情况、与老师和同学的互动等，来评价学 生的学习状态。
教学评价不够全面
本次教学评价主要关注学生的知识掌握和情感表达能力，对学生的学习过程和学习方法评价不够全面， 需要进一步完善教学评价机制。
提出改进和优化建议
01
增加课堂互动环节
通过设计更多有趣的互动环节，如角色扮演、情景模拟等 ，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度。
02 03
加强个别辅导和课外阅读指导
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的质量、准 确性和提交时间，以评估学生对课堂内容的掌握 程度。
测验或考试
定期进行测验或考试，以检测学生对课程内容的 理解和记忆，同时也可以通过成绩来评价学生的 学习效果。
为学生提供反馈
及时反馈
01
在每次作业或测验后，尽快为学生提供反馈，让学生及时了解
自己的表现和需要改进的地方。
能力。
课堂小结
知识回顾
总结本节课所学的知识点和技能，帮助学生巩固 学习内容。
情感升华
引导学生思考教师的职业精神和责任感，培养学 生的感恩之心和敬师之情。
课后作业
布置与课文内容相关的课后作业，如读后感、故 事续写等，引导学生进行课外拓展学习。
04
CHAPTER
学生参与与互动
提问与回答
鼓励学生提问
外研版必修一Unit5Unit6学案及答案(教师版)
外研版必修一Unit 5&Unit6 学案及答案一、词和短语1. 一举两得, 一箭双雕kill two birds with one stone2. 不顾恶劣天气, 冒着风雨brave the elements3. mystery n. 难以理解的事物→ adj. mysterious4. 为……提供食宿make/provide acmodations for5.试图/设法做某事seek to do sth6. 从……恢复recover from7. vary v.变化→variety, 变化→various8. benefit n.好处，益处v.有益于；有助于→beneficial9. 与……和睦相处, 和谐共处live in harmony with...10. consume v.消费→consumer n.消费者→consumption n.消费；消耗11. 仔细考虑；回想, 回顾reflect on12. 九死一生have a narrow escape13. 过着……的生活lead a(n)...life14. 头等大事；当务之急first/top priority二、完成句子1.There is no doubt that the increase in demand leads to the rise in prices.2.It’s high time we destroyed/should destroy (destroy) the old world and build a new one.3.She stared at him, frozen with shock. 她惊呆了, 直瞪着他。
4.He was in a position where he had to force a decision. 他当时的处境是，不得不强行作出决定。
5.(2020·江苏卷)Humor can make one energetic (energy) in his work, study, and life.6.Water will be turned into steam if it is heated to its boiling point.7.He was seen to enter (enter) the building about the time the crime was mitted.8.(2020·江苏卷) May 7: The State Council released Guidelines on Conducting COVID－19 Prevention (prevent) and Control on an Ongoing Basis.9.located (locate) in the city’s mercial center, the shopping mall attracts lots of young people to seek fashion every day.10.(2021·全国乙卷) One afternoon，while attempting to get into bed she collapsed (倒下) from what was eventually(eventual) discovered to be a heart attack.11.(2020·新高考卷Ⅰ 应用文写作) The event was designed to enrich our school life and enhance our physical health, appealing to teachers and students of different grades to participate in.(报道)这项活动旨在丰富我们的学校生活, 增强我们的身体健康, 吸引不同年级的老师和学生参与。
第6课我的老师学案及答案
第6课我的老师班级：______姓名：__________ 编号：______学习目标1、知识与技能：理解推断词语的含义；把握作者思路，分析各个片段之间的联系和照应；学习本文围绕中心选取材料的写法。
2、过程与方法：自主尝试、合作讨论、品味探究、拓展迁移。
3、情感态度与价值观：体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德知识链接一、作者简介魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。
少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
学习过程一、基础预习1.给下列加点字注音，并把拼音写在相应的横线上。
黑痣．教诲．半晌．模．仿军阀．卜．问时辰．．褪．色焚．香榆．钱2．根据拼音，在下面相应的横线上写出正确、规范的汉字。
占（jù）（kē）头劝（wèi）（jiū）纷3．《我的老师》作者_____________，当代作家。
其主要作品有散文集_____________，长篇小说_____________。
二、课文感知1．本文共写了七件事：A． B．C． D．E． F．G．其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_____________；写学生对老师的热爱、依恋的是_____________。
2．详写的是，略写的是，为什么这样安排？3．蔡老师的性格特点可用“_____________”来概括，文中“”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。
（原文回答）三、合作探究揣摩细节1.本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。
关于小学语文《我的老师》教案范文
小学语文是一门非常基础且重要的学科，对于学生的学习成绩有着重要的影响。
在小学语文中，作文的教学也是一个非常重要的环节。
而对于作文教学的有效性和质量保证，教案则是起着至关重要的作用。
在小学语文《我的老师》这一课题中，我们可以通过探究教案范文来了解到作文教学的相关内容和方法。
一、教学思路在小学语文《我的老师》中，教师的教学思路应该围绕着如下几点展开：1、让学生思考并回忆自己的老师，或者去了解、了解其他人的老师。
2、引导学生写一篇符合主题要求的文章，语言表达清晰，结构合理。
3、在教学过程中，尽可能的注重引导学生良好的写作习惯，培养学生的写作能力。
二、教案范文以下是一个小学语文《我的老师》的教案范例：一、课题分析在《我的老师》作文中，我们的目标是让学生明确表达自己对老师的感受并且在语言上表达清晰和简洁。
二、教学目标1通过引导学生认知、思考、回忆自己的老师，进而更好地了解老师的内心世界。
2、了解作文的基本结构，具备基本的写作能力。
3、注重引导学生良好的写作习惯，培养学生的审美能力和语言能力。
三、课堂教学1、引导学生思考主题，并学习作文的基本结构。
2、从学生已经了解的老师入手，让学生以真实存在的老师这个点为媒介，向内部和外部去展开，思考、回忆和整理自己的感受。
3、鼓励学生积极参与，引导学生动笔，写出一篇清晰顺畅的作文。
4、在教学中注重引导学生良好的写作习惯，培养学生在语言上的表达能力和审美能力。
四、作业布置1、要求学生在家里写一篇符合主题要求的文章，并且符合作文的基本结构，语言表达清晰，结构合理。
2、教师在批改学生作文时要注意矫正学生写作中的问题，鼓励学生逐步提高自己的写作能力。
以上教案范例具有科学的教学思路和清晰明确的教学目标，能够有效地指导学生高质量完成作文写作，同时也实现了教学的基本要求，是一份优秀的小学语文作文教案。
初中语文新部编版七年级上册第10课《往事依依》教案和学案(2024秋)
七年级语文上册《往事依依》教案【教学目标】1.速读课文的基础上概述作者回忆的几件往事，体会作者对往事的怀念。
2.品味优美生动的语言，体会字里行间蕴含的丰富情感。
3.认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读的习惯。
【教学重点难点】1.朗读感受本文优美的语言、领略作者斐然的文采；2.学习文中景物、人物的描写片段，体会其简洁生动的特点；【教学时数】一课时【教学过程】一、导入同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。
或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。
今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！二、基础积累必记字词（见课件）三、整体感知（释题入手）读一读1.“依依”，作何解释？大家课前已经做了预习工作，请同学回答明确：⑴树枝随风摇摆；⑵恋恋不舍的样子这两个意思之间是有关联的，“杨柳依依”出自《诗经·采薇》——“昔我往矣，杨柳依依”，故人离去时，杨柳作摇摆之状，以拟人的手法实表离别之时的不舍之情。
现多用此意。
如“依依惜别”，而作者在此又将此意作进一步引申，指心中对往事的那份难以割舍、难以忘怀之情。
依依往事是作者似流水的年华中珍藏的金色回忆。
2.文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。
四、文本分析说一说根据课文内容，说一说“于漪少年生活小档案”。
要求：声音宏亮，说话流畅，内容完整内容包括：姓名、性别、兴趣爱好、少年时期难忘的事情。
看山水画-----读《水浒传》------读《千家诗》-----------听国文课---------登北固楼-------读中外小说------听老师的谆谆教导想一想1.作者是怎样把这几件事串联起来的？2.从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？悟一悟写人通常要注重描写，这样才能更好地表现人物风貌，请大家认真品读文中对老师讲课的情状的描写，找出它们描写的相同与不同之处。
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《我的老师》导学案
执笔人：刘家明审核人：刘家明课型：讲读课时：2
学习目标
1、学习本文围绕中心选取材料的写法。
2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
重点难点
1、真挚的师生感情。
2、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。
3、记事写人有主有从、详略得当。
学法指导：
带着问题读书，读出问题的答案。
导入新课，创设情境：
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？
你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。
知识建构，分享积累：
1、介绍作者、解题。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
2、写作背景
上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。
教育是人才的摇篮。
因此振兴教育被提上议事日程。
1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。
自主学习，探究新知：
1、分别给多音字、形近字注音组词。
多音字:觉形近字：磕、瞌、嗑
2、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
3、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?
4、这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？
合作讨论，交流展示：
1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？
2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
3、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
4、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？
5、“我”凭什么认为“她爱我们。
并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？
拓展延伸，强化认知：
1、假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。
你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？
总结回顾，当堂检测：
1、蔡芸芝老师给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生”，“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人，师生互相的评价说明了说明？
2、阅读“每逢放假的时候……我是多么想念我的蔡老师啊”，回答问题。
（1）用四个字概括选文所讲的事情。
（2）写出这件事的六要素。
时间：
地点：
人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
（3）选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？
课后反思：
《我的老师》部分参考答案：
“知识构建，分享积累”部分：
“自主学习，探究新知”部分：
1、见《教师用书》课文旁批。
2、本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
3、共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
4、（1）本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。
（2）这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。
随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。
可见次序安排是不可以随便调换的。
“合作讨论，交流展示”部分：
1、（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
她并没有存心要打的意思。
这些说明蔡老师温柔，热爱学生。
（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。
这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。
（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。
2、（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。
”写出“我”的调皮、机灵。
表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。
（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。
（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
3、一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。
这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。
用第二人称直接抒情，更加亲切。
4、从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。
如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。
5、与课文后“探究·练习”二中的（2）相同。
“拓展延伸，强化认知”部分：
1、与课文后“探究·练习”四相同。
“总结回顾，当堂检测”部分：
1、与课文后“探究·练习”一相同。
2、（1）梦里寻师
（2）时间：一个夏季的夜里；地点：家里的当屋；人物：“我”和母亲；事情的起因：想老师；事情的经过：熟睡中“我”忽然爬起来，迷迷糊糊往外走，走出席子六七尺远，要去找老师；事情的结果：母亲把“我”拉回来，劝说了一会儿，“我”才睡熟了。
（3）不能调换。
“迷迷糊糊”形容从梦中爬起来，神志不清的样子；“模模糊糊”形容说话含糊不清。