双高计划
双高计划建设存在问题及建议
双高计划建设存在问题及建议干这行这么久，今天分享点双高计划建设这块儿的经验。
说真的，这双高计划建设啊，问题真不少。
我觉得第一个问题就是目标定位不清晰。
好多学校在做双高计划建设的时候，想把自己各个方面都搞成顶尖的，但一没这么多资源，二没这么多精力。
就好比一个人想在短跑、长跑还有跳远上同时拿冠军，哪有那么多精力去把每个项目都训练得特别好啊。
我曾经跟进过一个学校的双高计划项目，一开始定了七八个建设方向，结果每个方向都只是浅尝辄止，没有一个做出特色。
我感觉目标这块儿得精简，把核心的优势、特色领域先拎出来重点建设。
不过我得承认，这个操作起来也难，每个学校都有自己的考量和难处。
如果实在割舍不掉太多方向，可以把非核心方向跟核心方向关联起来，比如说一个是主打智能制造专业，另一个偏工业设计的方向就可以围绕智能制造的需求来进行特色打造。
能找的参考资料的话，那会儿我翻了些教育部门关于高校特色专业建设的指导文件，对目标定位这块挺有启发的。
哦对了还有师资队伍建设，这也是个老大难。
双高计划建设本来就需要高水平的师资引领。
我发现一些学校啊，想快速提升师资水平就跑去到处挖人，像是挖到一个就是一个宝贝似的。
可是这些挖来的老师也不一定能立刻就融入到新环境里。
比如说，有个学校花大价钱从别的学校挖来了几个教授来带科研团队。
结果这几个教授之前的研究方向跟新学校有差异，学生也不适应他们的教学风格，闹得挺不愉快的。
我觉得师资建设不能光靠挖人，还是得自己慢慢培养。
比如说给年轻教师更多机会去参加高端学术交流活动，到一些先进的企业或者高校去学习exchanging experience 这样的。
在自己培养的同时再去适当引进一些真正适合的人才，这样才能构建一个稳定且高质量的师资队伍。
关于师资队伍建设更详细的东西，一些教育类的核心期刊上会有不少针对性的研究文章，多看看能开阔思路。
还有资金分配不合理的问题。
往往资金就集中到一些看起来立竿见影的项目上，可长远来看，双高计划建设是个系统工程啊。
“双高计划”绩效评价指标体系内涵分析与权重确定
“双高计划”绩效评价指标体系内涵分析与权重确定一、内容简述“双高计划”是指高水平学校和高水平专业建设，是当前我国高等教育领域的重要战略任务。
为了有效推进“双高计划”绩效评价指标体系的构建显得尤为关键。
该绩效评价指标体系旨在全面衡量高校在高水平专业建设过程中的综合表现，包括教学水平、科研能力、社会服务等多个维度。
通过设立科学、合理的评价指标，可以客观反映高校在“双高计划”实施过程中的成果与不足，为高校的优化调整提供数据支撑。
绩效评价指标体系的构建也注重量化性和可操作性。
各评价指标应有明确的数据来源和计算方法，以便于评价工作的开展。
评价指标还应具有一定的导向性和灵活性，能够根据不同高校的实际情况进行动态调整。
在权重确定方面，该体系采用层次分析法等现代决策理论，对各个评价指标进行权重分配。
通过专家咨询、数据分析等方法，确保权重设置的科学性和合理性。
这样既保证了评价结果的客观公正，又能够激励高校在“双高计划”实施过程中更加注重长远发展。
1.背景介绍随着我国高等职业教育的快速发展，“双高计划”（即高水平学校和高水平专业群建设）已成为推动职业教育高质量发展的重要举措。
在这一背景下，构建科学、客观、公正的绩效评价指标体系显得尤为重要。
“双高计划”绩效评价指标体系内涵分析与权重确定将有助于提高我国职业教育的质量和水平，培养更多高素质技术技能人才。
2.研究意义在《“双高计划”绩效评价指标体系内涵分析与权重确定》关于“研究意义”的段落内容可以这样写：本研究具有深远的意义。
通过对“双高计划”绩效评价指标体系的内涵进行深入分析，有助于明确“双高计划”的实施目标和方向，为后续的绩效评价工作提供有力的理论支撑。
构建科学、合理的绩效评价指标体系，对于提升高职院校的教育教学水平、提高人才培养质量具有重要的现实意义。
该研究还有助于激发高职院校的创新活力，推动教育教学改革，更好地适应经济社会发展对高素质技术技能人才的需求。
研究“双高计划”绩效评价指标体系的内涵与权重确定，对于完善高职院校的评价制度、促进高职教育质量的全面提升也具有重要意义。
双高计划是什么意思？
【导语】双⾼计划是什么意思？双⾼计划即中国特⾊⾼⽔平⾼职学校和专业建设计划，以下是由整理的相关信息，希望对⼤家有所帮助！
问：双⾼计划是什么意思？
答：双⾼计划即中国特⾊⾼⽔平⾼职学校和专业建设计划，是指中国共产党中央委员会和中华⼈民共和国国务院为建设⼀批引领改⾰、⽀撑发展、中国特⾊、世界⽔平的⾼等职业学校和⾻⼲专业（群）的重⼤决策建设⼯程，亦是推进中国教育现代化的重要决策。
双⾼计划的作⽤
专科报考时的参考价值。
举两个最简单的例⼦给⼤家，⼤家可感受⼀下“双⾼计划”的⽤途。
1、选⼤学
假设⼀名考⽣想到河北上⼀所⼤专院校，⽽分数正好可以报其中三所专科学院；那么，如果仅从学校层⾯⾓度来说，肯定是选择“双⾼”等级的学校更好。
2、挑专业
假设另⼀名考⽣想在河北⼤专院校中挑⼀个热门专业上，且分数正好可以报下⾯三所学校的计算机专业；那么，肯定优先选择“双⾼”等级更⾼的学院的计算机类。
⼤学填报志愿的⽅法
⼀冲，就是在前两个志愿的院校中，考⽣可以选择稍微⽐⾃⼰分数⾼的院校或者为此⽐⾃⼰⾼的院校进⾏填报。
⼆稳，就是⽬标院校录取的平均分，录取的最低位次，肯定有的把握，选择两所院校进⾏填报。
三保，是建⽴在⼀冲，⼆稳的基础之上，选择⼀所⼤学保证录取成功。
这个层次的⼤学，考⽣可以考虑城市的因素，院校的因素，专业的因素，尽量满⾜⾃⼰的个⼈主观意愿，充分表达⾃⼰的爱。
因为，考⽣有的实⼒填报它。
四垫，必须在前⾯⼀冲⼆稳就能解决问题的基础之上，预防万⼀的风险，选择垫底的院校，把考⽣填报志愿的风险降到零，确保万⽆⼀失，⼀举成功!可以选择⼀所低端⼤学，但是有强⼤实⼒的专业，来作为最后的垫底院校。
双高计划建设内容
双高计划建设内容双高计划是指中国教育部为培养高层次、高素质创新人才而实施的一项重要战略举措。
该计划旨在选拔和培养具有创新精神和创新能力的优秀学生，为国家的科技创新和社会发展提供有力的人才支持。
下面将详细介绍双高计划的建设内容。
一、选拔机制的完善双高计划的第一步是通过选拔机制来发现和选拔优秀的学生。
为了确保选拔的公正性和准确性，教育部将设立专门的选拔机构，负责组织和实施选拔工作。
选拔将基于学生的学业成绩、创新能力、综合素质等多个方面进行评估，以确保选拔出的学生能够真正具备创新潜能和发展空间。
二、培养体系的建立双高计划的第二步是建立完善的培养体系。
通过与高校、科研机构和企业等合作，教育部将为双高学生提供丰富多样的培养资源和机会。
这包括参与科研项目、实习实训、学术交流等。
通过这些实践活动，学生将能够锻炼创新思维和实践能力，提高解决实际问题的能力。
三、导师制度的建立为了更好地指导和培养双高学生，教育部将建立导师制度。
每位双高学生将由一名经验丰富的导师进行指导和辅导。
导师将根据学生的兴趣和潜能，为其量身定制培养计划，并提供必要的学术和职业指导。
通过导师制度，双高学生能够得到更加个性化和专业化的培养，为其未来的发展打下坚实的基础。
四、创新实践的推进双高计划强调以创新实践为核心。
为了促进学生的创新能力的培养，教育部将积极推动创新实践活动的开展。
这包括组织科研竞赛、举办创新创业活动、设立科技创新基地等。
通过这些活动，学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力和创新思维。
五、国际交流与合作为了培养具有国际视野和创新能力的人才，双高计划将积极开展国际交流与合作。
教育部将与国外高校、科研机构和企业建立合作关系，为双高学生提供国际交流和合作的机会。
通过与国外优秀人才的交流与合作，学生能够拓宽自己的视野，了解国际前沿科技和创新动态，提高自身的国际竞争力。
六、评估与监督体系的建立为了确保双高计划的有效实施和学生培养的质量，教育部将建立评估与监督体系。
2024年双高建设年度工作计划
2024年双高建设年度工作计划一、总体目标从2020年开始，中国大力推进双高建设，即高水平大学和一流学科建设。
2024年是双高建设的关键一年，我们将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻落实党中央、国务院对双高建设的全面部署，全力推动高水平大学和一流学科建设取得更大成效。
具体目标如下：1. 高水平大学建设：全面提升高水平大学的办学质量和国际影响力，培养更多具有国际竞争力的人才，促进高等教育水平整体提升。
2. 一流学科建设：突破学科发展瓶颈，加快学科交叉融合和创新发展，培育一批国际一流学科，提升学科建设水平。
二、具体任务1. 加强师资队伍建设（1）招聘国际知名学者，提升高水平大学的学术影响力。
（2）加大对青年教师的培训和支持力度，培养更多具有国际竞争力的教学人才。
（3）设立教师国际交流项目，鼓励教师参与国际合作与交流，提升教学水平。
2. 加强学科建设（1）针对重点学科进行资源整合，优化学科建设布局。
（2）加大对重点学科的科研资金支持，鼓励创新科研成果。
（3）鼓励学科间的交叉融合，拓展学科发展空间。
3. 加强科研平台建设（1）建设一批国际一流的科研平台，提升科研实力。
（2）加大对科研项目的支持力度，提高科研成果转化率。
（3）鼓励科研人员积极参与国际合作，拓展科研领域。
4. 提升人才培养质量（1）加强对学生的思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）推行素质教育，培养学生创新创业精神。
（3）加强实践教学，提升学生的实际操作能力。
5. 加强国际交流与合作（1）推动高水平大学与国际知名大学开展交流合作，吸引更多国际学生和教师来华交流学习。
（2）积极参与国际科研合作项目，提升国际影响力。
（3）举办国际学术会议和交流活动，拓展国际合作范围。
6. 加强质量评估和监督（1）设立双高建设评估专家组，对高水平大学和一流学科进行定期评估。
（2）建立双高建设绩效考核机制，对各项工作进行定期考核评估。
双高计划解读
双高计划解读
“双高计划”是指高水平大学和高水平学科建设的计划，旨在提高中国高等教育的质量和水平。
该计划于2019年启动，由教育部、财政部和国家发展改革委员会共同实施。
“双高计划”的目标是到2025年，在中国大陆建设一批世界一流大学和一流学科，以推动中国高等教育的发展。
为实现这一目标，政府将投入大量资金支持高水平大学和学科的建设，包括人才引进、科研经费、教学设施等方面。
此外，“双高计划”还将加强与国际知名高校的合作交流，提高中国高等教育的国际影响力。
同时，该计划也将鼓励高校与企业合作，促进科技成果的转化和应用。
“双高计划”是中国高等教育发展的重要举措，旨在提高中国高等教育的质量和水平，推动中国高等教育走向世界舞台。
通过政府的支持和社会的关注，相信未来中国的高等教育将会取得更加辉煌的成就。
双高计划评价指标
双高计划评价指标1. 学生发展
- 学生综合素质发展
- 学生创新创业能力培养
- 学生职业发展质量
2. 教学质量
- 专业建设水平
- 课程建设质量
- 教学模式改革创新
- 教学质量监控保障体系
3. 师资队伍
- 专业带头人和骨干教师队伍建设
- 双师型教师队伍建设
- 教师教学发展与实训实践能力
4. 校企合作
- 校企深度融合办学机制
- 产学研协同育人格局
- 校企合作育人实践基地建设
5. 社会服务
- 服务地方经济社会发展
- 面向行业企业提供技术服务
- 社会培训和职业技能培养
6. 国际合作
- 国际化专业建设水平
- 国际交流与合作办学
- 留学生教育质量
7. 信息化建设
- 信息化教学资源建设
- 信息化教学环境建设
- 教学过程信息化管理
8. 政策保障
- 人才培养模式改革政策
- 教师职业发展政策
- 资源投入政策保障
以上是一些可供参考的双高计划评价指标,具体内容和权重可根据实际情况进行调整和完善。
“新双高”建设方案撰写的框架思路
“新双高”建设方案撰写的框架思路2024年5月，怀进鹏部长提出创新推进以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向的高等职业教育建设。
“新双高”概念首次被提出。
所谓“新双高”指进一步深化职业教育产教融合，涵盖了提升教育质量、促进学生全面发展、服务经济社会发展等多个方面，旨在推动职业教育向更高水平发展。
高职“新双高”方案主要内容撰写可从创新型、复合型高素质技术人才培养作用发挥、高质量服务区域经济与社会发展作用发挥、高水平产教融合、科教融汇引领作用发挥、提升职业教育国际影响力作用发挥等方面。
一、创新型、复合型高素质技术人才培养作用发挥在撰写“双高计划”方案中，创新型、复合型高素质技术人才的培养是高职院校的核心任务之一。
应重点考虑以下几个方面：1. 创新能力培养：学校应将创新思维和创新能力的培养融入课程体系和教学过程中，通过案例分析、项目实践、创新竞赛等方式，激发学生的创新潜能。
2. 跨学科教育：推动跨学科教育模式，鼓励学生跨专业学习，培养具备多学科知识和技能的复合型人才，以适应快速变化的行业需求。
3. 实践教学强化：加强实践教学环节，通过校企合作、实训基地建设、顶岗实习等途径，提升学生的实际操作能力和解决复杂问题的能力。
4. 国际视野拓展：通过国际交流项目、海外实习机会、引进国际先进教育资源等方式，拓宽学生的国际视野，培养具有国际竞争力的技术人才。
5. 终身学习能力培养：倡导终身学习理念，鼓励学生在校期间和毕业后都能持续学习新知识、新技能，以适应职业发展的需要。
6. 职业素养提升：重视学生职业素养的培养，包括职业道德、团队合作、沟通协调等软技能，以提升学生的整体职业竞争力。
7. 创新创业教育：将创新创业教育纳入人才培养体系，提供创业指导、创业实践平台，培养学生的创业精神和创业能力。
8. 产教融合深化：深化产教融合，与企业共同开发课程、共同制定人才培养方案，确保教育内容和教学过程与企业需求紧密对接。
9. 个性化人才培养：尊重学生个体差异，提供个性化的人才培养路径，包括选修课程、个性化学习计划等，以满足不同学生的个性化发展需求。
双高双普工作计划
双高双普工作计划请根据自己的实际情况对本文进行修改：一、前言随着我国经济社会的快速发展，高等教育和职业教育的重要性日益凸显。
为实现教育现代化，提高全民素质，我国提出了“双高双普”战略，即高职教育高水平发展，普及高中阶段教育， 普、高、本、研人才培养模式不断创新。
作为一名教育工作者，我深知肩负的责任和使命，特制定以下工作计划。
二、工作目标1. 提高高职教育质量，确保高水平发展。
2. 推动高中阶段教育普及，实现区域内教育资源均衡配置。
3. 深化普、高、本、研人才培养模式改革，提升人才培养质量。
4. 提高教育服务经济社会发展的能力，为地方经济发展提供人才支持。
三、具体措施1. 加强师资队伍建设（1）加大教师培训力度，提高教师教育教学水平。
（2）引进高层次人才，优化教师队伍结构。
（3）强化师德师风建设，树立良好的教师形象。
2. 完善教育教学体系（1）深化课程改革，构建以能力为本位、以学生为主体的课程体系。
（2）加强实践教学，提高学生实践操作能力。
（3）推动教育教学信息化，实现优质教育资源共享。
3. 推动高中阶段教育普及（1）加大宣传力度，提高家长和学生对高中阶段教育的认识。
（2）优化高中阶段教育布局，实现区域内教育资源均衡配置。
（3）加强对高中阶段教育的扶持力度，确保教育质量。
4. 深化人才培养模式改革（1）推进产学研结合，强化校企合作。
（2）探索多元化人才培养模式，满足社会多样化人才需求。
（3）加强学生创新创业教育，提高学生综合素质。
5. 提高教育服务能力（1）紧密围绕地方经济发展需求，优化专业设置。
（2）加强与行业企业的合作，推动产学研一体化。
（3）开展社会培训，助力地方人才培养。
四、工作进度安排1. 第一季度：完成师资队伍培训计划，启动课程改革。
2. 第二季度：推动实践教学改革，开展产学研合作。
3. 第三季度：加强高中阶段教育宣传，优化教育资源布局。
4. 第四季度：工作经验，完善人才培养模式。
五、预期成果1. 高职教育质量得到明显提升，毕业生就业率稳步提高。
双高计划是什么意思
双高计划是什么意思双高计划，是指高等教育扩招计划和高职教育提升计划的合称。
高等教育扩招计划是指国家为了适应经济社会发展和人才需求，通过提高高等教育的普及率，扩大高等教育招生规模，增加高等教育资源，促进高等教育均衡发展，提高国家整体教育水平而实施的一项重要政策。
高职教育提升计划是指国家为了适应经济社会发展和人才需求，提高高职教育质量，加强高职教育与产业需求的对接，培养更多适应现代产业发展需要的技能型人才而实施的一项重要政策。
双高计划的实施，旨在推动我国教育事业的全面发展，提高国家整体教育水平，满足不同层次、不同类型人才的需求，促进经济社会的可持续发展。
高等教育扩招计划的实施，使更多的学生有机会接受高等教育，提高了国家整体的人才素质和科技创新能力，为经济社会的发展提供了强有力的人才支持。
高职教育提升计划的实施，促进了高职教育与产业需求的对接，培养了大量适应现代产业发展需要的技能型人才，为劳动力市场提供了更多的优质劳动力，推动了产业升级和经济转型。
双高计划的实施，为广大学生提供了更多的选择机会，使他们能够根据自身的兴趣和特长选择适合自己的教育路径，实现个性化发展。
同时，双高计划的实施也为社会提供了更多的优质人才资源，促进了社会的稳定和繁荣。
双高计划的实施，为我国的经济社会发展注入了新的活力，为建设创新型国家和人才强国打下了坚实的基础。
总的来说，双高计划是我国教育事业发展的重要举措，对于提高国家整体教育水平，满足不同层次、不同类型人才的需求，促进经济社会的可持续发展具有重要意义。
在未来的发展中，双高计划将继续发挥重要作用，为我国的教育事业和经济社会的发展做出更大的贡献。
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郑州铁路职业技术学院
铁道机车
武汉铁路职业技术学院
动车组检修技术
襄阳职业技术学院
特殊教育
长沙航空职业技术学院
飞行器维修技术
湖南化工职业技术学院
应用化工技术
广东科学技术职业学院
软件技术
广东水利电力职业技术学院
水利水电建筑工程
广州铁路职业技术学院
铁道供电技术
广西职业技术学院
茶树栽培与茶叶加工
汽车检测与维修技术
山西工程职业学院
黑色冶金技术
辽宁农业职业技术学院
园艺技术
长春职业技术学院
计算机网络技术
黑龙江农业经济职业学院
作物生产技术
黑龙江建筑职业技术学院
市政工程技术
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建筑装饰工程技术
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工程造价
安徽机电职业技术学院
工业机器人技术
安徽商贸职业技术学院
电子商务
福建信息职业技术学院
应用气象技术、金属精密成型技术
宁夏职业技术学院
畜牧兽医、机电一体化技术
新疆农业职业技术学院
种子生产与经营、畜牧兽医
高水平专业群建设单位（A档）
学校名称
专业群名称
北京农业职业学院
园艺技术
北京信息职业技术学院
信息安全与管理
天津电子信息职业技术学院
软件技术
天津现代职业技术学院
无人机应用技术
邢台职业技术学院
双高计划
经高职学校自愿申报，省级教育行政部门、财政部门审核推荐，中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”），现“双高计划”第一轮建设单位名单已公布。
第一类：
高水平学校建设单位（A档）
学校名称
专业群名称
北京电子科技职业学院
汽车制造与装配技术、药品生物技术
天津市职业大学
眼视光技术、包装工程技术
机电一体化技术、食品营养与检测
福建船政交通职业学院
航海技术、安全技术与管理
九江职业技术学院
船舶工程技术、物联网应用技术
滨州职业学院
护理、机械制造与自动化
武汉船舶职业技术学院
船舶工程技术、轮机工程技术
湖南铁道职业技术学院
铁道机车车辆制造与维护、铁道机车
南宁职业技术学院
建筑室内设计、软件技术
海南经贸职业技术学院
道路桥梁工程技术
济南职业学院
机电一体化技术
青岛职业技术学院
服装与服饰设计
山东畜牧兽医职业学院
畜牧兽医
山东交通职业学院
汽车运用与维修技术
威海职业学院
建筑工程技术
潍坊职业学院
电气自动化技术
烟台职业学院
模具设计与制造
河南工业职业技术学院
机电一体化技术
河南农业职业学院
种子生产与经营
河南职业技术学院
数控技术
许昌职业技术学院
长春汽车工业高等专科学校
汽车制造与装配技术、新能源汽车技术
哈尔滨职业技术学院
机电一体化技术、电子商务
上海工艺美术职业学院
工艺美术品设计、产品艺术设计
常州机电职业技术学院
工业机器人技术、模具设计与制造
江苏经贸职业技术学院
电子商务、老年服务与管理
温州职业技术学院
鞋类设计与工艺、电机与电器技术
芜湖职业技术学院
湖南生物机电职业技术学院
种子生产与经营
岳阳职业技术学院
护理
东莞职业技术学院
电子信息工程技术
广东工贸职业技术学院
测绘地理信息技术
广东机电职业技术学院
数控技术
广东食品药品职业学院
中药学
广州民航职业技术学院
飞机机电设备维修
中山火炬职业技术学院
包装策划与设计
广西建设职业技术学院
建筑工程技术
重庆航天职业技术学院
哈尔滨铁道职业技术学院
城市轨道交通工程技术
南京铁道职业技术学院
铁道交通运营管理
南通职业大学
建筑工程技术
苏州工业职业技术学院
智能控制技术
无锡商业职业技术学院
市场营销
徐州工业职业技术学院
高分子材料工程技术
浙江工贸职业技术学院
光电制造与应用技术
浙江警官职业学院
刑事执行
浙江商业职业技术学院
电子商务
浙江艺术职业学院
戏曲表演
安徽医学高等专科学校
护理
江西外语外贸职业学院
电子商务
东营职业学院
石油化工技术
青岛酒店管理职业技术学院
酒店管理
山东职业学院
城市轨道交通车辆技术
湖北交通职业技术学院
新能源汽车技术
湖北职业技术学院
护理
武汉电力职业技术学院
发电厂及电力系统
长沙商贸旅游职业技术学院
餐饮管理
湖南交通职业技术学院
道路桥梁工程技术
物联网应用技术
江西应用技术职业学院
国土资源调查与管理
山东科技职业学院
服装设计与工艺
黄冈职业技术学院
建筑钢结构工程技术
武汉职业技术学院
光电技术应用
湖南工业职业技术学院
数控技术
湖南工艺美术职业学院
刺绣设计与工艺
湖南汽车工程职业学院
汽车智能技术
重庆城市管理职业学院
老年服务与管理
成都航空职业技术学院
飞行器制造技术
柳州职业技术学院
机电设备维修与管理
重庆电力高等专科学校
发电厂及电力系统
重庆工程职业技术学院
机电一体化技术
重庆工商职业学院
物联网应用技术
成都纺织高等专科学校
服装设计与工艺
成都职业技术学院
软件技术
四川建筑职业技术学院
建筑工程技术
铜仁职业技术学院
畜牧兽医
陕西国防工业职业技术学院
机电一体化技术
陕西职业技术学院
新疆轻工职业技术学院
应用化工技术
模具设计与制造、汽车检测与维修技术
杨凌职业技术学院
农业生物技术、水利工程
第三类：
高水平学校建设单位（C档）
学校名称
专业群名称
北京财贸职业学院
会计、连锁经营管理
天津轻工职业技术学院
模具设计与制造、光伏发电技术与应用
山西省财政税务专科学校
会计、市场营销
内蒙古机电职业技术学院
电力系统自动化技术、机械制造与自动化
陕西工业职业技术学院
机械制造与自动化、材料成型与控制技术
第二类：
高水平学校建设单位（B档）
学校名称
专业群名称
北京工业职业技术学院
机电一体化技术、工程测量技术
天津医学高等专科学校
护理、药学
河北工业职业技术学院
黑色冶金技术、电气自动化技术
辽宁省交通高等专科学校
道路桥梁工程技术、汽车运用与维修技术
常州信息职业技术学院
园林工程技术
浙江交通职业技术学院
道路桥梁工程技术
浙江经济职业技术学院
物流管理
浙江经贸职业技术学院
电子商务
浙江旅游职业学院
导游
安徽水利水电职业技术学院
水利水电建筑工程
福州职业技术学院
软件技术
黎明职业大学
高分子材料加工技术
漳州职业技术学院
食品加工技术
江西财经职业学院
会计
江西环境工程职业学院
林业技术江西交通职业技术学院来自审计石家庄邮电职业技术学院
邮政通信管理
石家庄职业技术学院
建筑工程技术
内蒙古建筑职业技术学院
供热通风与空调工程技术
渤海船舶职业学院
船舶工程技术
辽宁机电职业技术学院
工业过程自动化技术
辽宁经济职业技术学院
物流管理
沈阳职业技术学院
机械设计与制造
吉林交通职业技术学院
道路桥梁工程技术
吉林铁道职业技术学院
铁道机车
旅游管理、国际经济与贸易
四川工程职业技术学院
数控技术、焊接技术与自动化
贵州交通职业技术学院
道路桥梁工程技术、汽车运用与维修技术
昆明冶金高等专科学校
有色冶金技术、测绘工程技术
陕西铁路工程职业技术学院
高速铁道工程技术、城市轨道交通工程技术
西安航空职业技术学院
飞机机电设备维修、无人机应用技术
兰州资源环境职业技术学院
长沙民政职业技术学院
现代殡葬技术与管理、老年服务与管理
广东轻工职业技术学院
精细化工技术、产品艺术设计
广州番禺职业技术学院
艺术设计、珠宝首饰技术与管理
深圳信息职业技术学院
软件技术、移动通信技术
顺德职业技术学院
家具设计与制造、制冷与空调技术
重庆电子工程职业学院
物联网应用技术、信息安全与管理
重庆工业职业技术学院
智能控制技术
重庆三峡医药高等专科学校
中药学
重庆三峡职业学院
畜牧兽医
重庆医药高等专科学校
药学
成都农业科技职业学院
休闲农业
四川邮电职业技术学院
通信技术
贵州轻工职业技术学院
大数据技术与应用
昆明工业职业技术学院
物流管理
云南机电职业技术学院
机电一体化技术
陕西能源职业技术学院
煤矿开采技术
咸阳职业技术学院
学前教育
江苏农林职业技术学院
现代农业技术、园林技术
无锡职业技术学院
数控技术、物联网应用技术
金华职业技术学院
机械制造与自动化、学前教育
浙江机电职业技术学院
机械制造与自动化、智能控制技术
山东商业职业技术学院
市场营销、云计算技术与应用