26.鲸
语文s版四年级下册鲸教学设计
语文s版四年级下册"26、鲸"教学设计沙坪镇中学：雷露教学目标：1、初读课文，整体感知课文容，了解关于鲸的体形、进化过程、种类、生活习性及生长。
2、学习本课生字词语，重点指导“肺〞“喷〞的写法。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：会认、会读本课生字词，并学会组词。
教学难点：抓住课文要点，概况课文的主要容。
教学课时：第一课时教学准备：课件教学过程：一、直接导入。
1、有一种动物比大象还要大得多，那就是〔出示鲸的图片〕鲸。
今天我们一起来学习第26课——鲸。
2、板书课题，生齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、师：请同学们翻开课本，自由地朗读课文，边读边思考：课文从哪几个方面来写鲸的？〔课件出示〕教师要提几点要求：一、分点概况，容要全面；二、抓住要点概况，语言简洁。
〔课件出示〕2、学生读后汇报：〔根据学生的答复，适时教学〕课文从体形、进化过程、种类、生活习性及生长五个方面来写鲸的。
3、哪个自然段写了鲸的体形？〔1〕哪个自然段写的是鲸的进化过程？〔2〕哪个自然段写了鲸的种类？〔3〕鲸的生活习性又是从哪些自然段表现出来的"(4--6)鲸的生长就是课文的第〔7〕自然段介绍的。
三、再读课文，学习生字词。
1、过渡：我们先来看看鲸的体形。
请同学们齐读课文的第一自然段，边读边想：①鲸的体形可以用哪个字来概括？〔大〕②鲸终究有多大？2、根据学生答复，适时学“吨〞。
①〔出示句子〕填空：最大的鲸有〔一百六十〕吨重，最小的也有〔两〕吨。
②教学生字：吨，口头组词〔一吨〕〔吨位〕3、师：鲸不仅身体大，嘴也很〔生——〕大，大成什么样？4、指导学生答复：人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔。
①认读“宽阔〞〔课件出示：宽阔〕大家认识这个词语吗？哪位同学愿意大声地读出来？②用“宽阔〞说话谁可以用“宽阔〞说个句子？〔生〕5、师生共同理解朗读。
鲸很大，生活在海洋里，是〔生补充：〕哺乳动物。
26鲸教学设计1
朝阳镇小学教学设计单元第七单元总课时13 课题鲸课时 1学习目标1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.学习重点了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.学习难点培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.教学活动自主设计一、激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.二、学习生字，读顺课文出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?精读课文.体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.四、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.课后反思：1.表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。
2.创新设计栏填写的内容为上课教师根据学生实际，自主创新教学设计。
河南省河南省中心小学四年级语文下册第七单元26鲸导学案无答案语文版
9、《鲸》【学习目标】:1、课前预习,在语言环境中能正确读出“腭、鳍、滤"这3个生字的读音，能规范写出“鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎"10个生字。
2、(重点)正确读写“目前、退化、垂直、经验、特征、寿命”及生字组成的词语.3、(难点）默读课文，用横线画出每个自然段的中心句,说出课文的主要内容.【学法指导】：1、按文章顺序，知道课文是从哪几方面介绍鲸的.2、读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究,答疑解惑。
【合作探究、体验学习】(交流展示）1、默读课文后，我知道每个自然段的中心句分别是( ）。
2、我知道课文是从( ）、（）、（ )、（ )四个方面介绍鲸的，课文第（）——( ）自然段介绍了鲸的生活习性。
3、通过交流,我知道了我做得较好的是：（ );不够好的方面是：（ )4、课文中我最感兴趣的是（）。
我能把最感兴趣的部分声情并茂地读给小5 、通过本节课学习，我了解到了《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、（）、（）和生活习性，其中生活习性又从进食、( ）、（ )、( ）四个方面来介绍的,给我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。
2、默读课文4-—7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？运用到了哪些说明方法？并完成表格。
4、默读课文,找一找文中还哪些地方运用了这些说明方法，用波浪线画出来,并在旁边写明用了什么说明方法。
小组交流：我找到的句子是：( ），使用了（）说明方法。
【当堂检测，我来闯关】1、读下面的句子，说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）比较句子。
A 、须鲸吃虾和小鱼。
B、须鲸主要吃虾和小鱼。
我认为第（）个句子好，因为：（ )。
A、鲸一顿饭能吃很多小鱼小虾. B鲸一顿饭能吃两千多公斤小鱼小虾。
我认为第（）个句子好，因为：( ）.（2）小组讨论①课后第3题的(2）、(3）小题。
有“必须”的好处是：( ）。
26《鲸》(说课课件)
26《鲸》（说课课件）《鲸》是中国现代文学作家毕淑敏所写的小说，小说主要讲述的是一只名为老鲸的抹香鲸在东海海域中漂泊的故事。
整个小说以海洋和鲸为主题，塑造了一个生生不息的海洋世界和惊人的人性描写，同时也反映出现代社会对海洋的破坏与面临的问题。
本篇说课课件将结合文本、作者以及社会背景三个方面进行诠释和剖析。
1. 文本分析1.1 情节分析《鲸》的故事全书分为5章，故事主要讲述了一只名为老鲸的抹香鲸在东海海域中漂泊至死的故事。
整篇小说无疑是一个强烈的生死对比的故事，作者在用极为娓娓道来的文字来展现丰富的海洋生态，并逐渐揭示了抹香鲸老鲸所面临的种种困境：鲸捕者的追捕、现代航运的威胁、海洋垃圾的污染等。
1.2 人物分析本书并没有很多人物，一只名为老鲸的抹香鲸以及妻子、几只鲨鱼成为了小说的主要角色。
老鲸是作者力图表达改变世界的毅力和意志的象征，其一路的顽抗、清晰的思考和坚定的信仰都非常深刻地体现了人性的内涵。
1.3 主题分析本书主题主要集中在对海洋自然生态环境的人性反思和警惕上。
作者以倾注全意的笔锋，描绘了海洋生态与环境、人类社会和人性的多面，既有海洋和生态耕耘献身的赞美，也有人类消极放任和破坏的警醒。
小说通过塑造一个生生不息的海洋世界，为现代社会对海洋的破坏和悲哀提出了一种更为深刻的反思。
2. 作者分析毕淑敏作为中国汉语文学佼佼者之一，一生坚持“文以载道”的理念，以彰显人类内在的尊严和和平的价值为使命，为人类精神的共同寻求而奋斗终身。
其文学思想和创作风格具有现代性和人文性的精度，文学风格既有对意境性作品的浓烈兴趣和对小说艺术的专业精神，同时也拥有强大的批判意识和受到社会现实的影响。
3. 社会背景分析《鲸》是在20世纪70年代中国社会风起云涌的年月里所写的，当时的中国正处于改革开放的前夜，社会变革所带来的种种矛盾和问题也逐渐浮现出来。
1980年代以后，环境问题成为了全球热点话题，海洋环境问题也逐渐引起了各界的广泛关注，而《鲸》这样一部小说显得尤为难能可贵，因为它的写作时间已经是30年前的事情了，但现在读起来却能感受到其中蕴含的深意和社会意义。
26课鲸第一自然段仿写作文
26课鲸第一自然段仿写作文
大家好，我是肥肥胖胖的长须鲸。
我的身体非常胖，我的脂肪大概就有35-50厘米厚。
可我自己也不知道到底有多厚，因为我没量过，我也量不到，因为我已成了鱼的样子。
我
还得从我的祖先说起：我的祖先跟牛羊一样，也是生活在陆地上的。
可后来由于，我们生
活的环境发生了变化，我们的祖先只好生活在靠近陆地的浅海中。
又过了很长很长的时间，我们退化了，前肢和尾巴都变成了鱼的样子，怪不得有人叫我们做“鲸鱼”。
由于我们是用肺呼吸，所以不能在水中呆久了，每过一段时间就要在水面上呼吸一次
空气。
呼气时，从头顶的洞中喷出的气会带水一起冲上天空，形成一股水柱，壮观极了。
我们身体非常大非常大，八头大象还没我在。
虽然鲸旅中不管非常轻，但我们的“大哥”非常轻，一条舌头可以就存有二十头小肥猪那么轻，难受吧！
我们须鲸主要吃小鱼、小虾。
在游泳时，我们张开大嘴，将小鱼、小虾连同海水一同
吸入嘴中，再把海水从须经中排出来，把鱼虾吞进去。
而齿鲸呢，却吃大鱼和海兽，有时
还吃我们，真是叛徒。
我们也必须睡，总是几头围起一团，只要存有什么动静，就立刻可以变细。
我也是胎生的，是吃妈妈的奶长大的。
我一生出来就有6、7公斤重，一天就可长五
十公斤重，二三年就可长成肥肥胖胖的大鲸了。
我们的寿命非常长，一般可活几十年到一
百年，有时还能活一百岁以上，和一般的乌龟差不多年龄。
怎么样，熟识我了吧。
最新语文S版四年级语文下册26、鲸ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
教学反思：
句子：1.其实还有比象大得多的动物。作比较 2.最大的鲸有一百六十吨重； 最小的也有两吨； 四十吨重； 列数字 十七米长； 十几头大肥猪那么重。 3.四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得 很宽敞。 举例子
鲸的进化
1.你知道鲸属于什么类动物吗？ 2.随着环境的变化，时间的推移， 你们知道鲸的进化过程吗？找出课文中 有关的词句。
自己读一读，说一说你发现了什么规律？
全班词语接龙。 同桌词语接龙。 指导完成“读读说说”。 自由读两个句子，比较两个句子有什么关系？ 完成 练习 指导有感情地朗读诗歌。
选出读得最好和同学参加班级朗读比赛。 指导背诵
诗歌。 北得又快又好的同学介绍背诵方法。 班级诗歌背诵 比赛。
第二课时
教学目标： 多形式多角度地创设交际的情境，激发学生说的欲望，讲的冲动。 引导学 生搜集整理资料。 教学过程： 读要求，明题意。 过了解，你知道哪些动物是有益的动物？ 同学组织交流。 组织口语交际。
第一课时
教学目标：
通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
根据上面的文章，联系课文内容和 自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题 写一篇短文。
欣赏别人，到互助帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现
着浓郁的时代气息和现代意识。 教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自 我为中心等 不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人， 谅解别人，养成 豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感 悟课文，积 累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导 学生在学习和生活 中注意与人友好相处、团结合作。 教学本组教材可用 14---18 课时。
26《鲸》.课件
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幼 鲸 靠 吃 母 鲸 的 奶 长 大
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本文运用了哪些说明方法？
• • • • 列数字、 举例子、 比较法、 打比方。
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象：哺乳动物，是陆地上
最大的动物，耳朵大，鼻子长 圆筒形。
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第 27 课
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小学语文第九册
第 9 课
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下
吨位 肺部 矮小
宽敞 喷出 判断过滤 潜源自 哺乳开始生活下页
学习方法：
自由读课文，注意读准字音， 读通句子。并思考一下：课文中 每个自然段都向我们介绍了什么？
把不懂的做上记号。
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大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生
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鳍
鲸 的 大 小
上 腭
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鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
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须鲸的水柱是垂
直的，又细又高
齿鲸的水柱是倾
斜的，又粗又矮。
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须鲸的食物：是虾和小鱼
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齿鲸的食物是：大鱼和海兽
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鲸 群 在 睡 觉
最新精选语文四年级下26 鲸语文版复习特训第五十三篇
最新精选语文四年级下26 鲸语文版复习特训第五十三篇第1题【判断题】判断下列说法是否正确作者在介绍鲸时，运用了对比以及数字说明的方法。
A、正确B、错误《鲸》既是鱼类又是哺乳动物。
A、正确B、错误齿鲸主要吃大鱼和海兽，须鲸主要吃虾和小鱼。
A、正确B、错误不同种类的鲸喷出的水柱都是相同的。
A、正确B、错误“肺”的笔画有9笔。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】读拼音，写词语。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】选词填空必须必需①我们______认真听家长的教导。
②零钱用来买学习______品比买零食吃好。
宽敞宽阔③这条新修的柏油马路非常______。
④这个地方比较______，适合玩耍。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】查字典“鲸”按部首查字法应查______部，再查______画，组词______ 【答案】：【解析】：第10题【问答题】品读全文《鲸》，想一想课文用了哪些说明方法？【答案】：【解析】：第11题【语言表达】说出下列句子的修辞手法这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样。
【答案】：【解析】：第12题【语言表达】缩句①光头赤脚的小女孩哆哆嗦嗦地走来。
②24号船上的勇士们胜利地完成了横渡长江的艰巨任务。
【答案】：【解析】：第13题【现代文阅读】阅读短文，回答问题。
虽然澳大利亚有300多种桉树，可树袋熊只吃其中的12种。
它特别喜欢吃玫瑰桉树、甘露桉树和斑桉树的叶子。
一只成年树袋熊每天能吃掉1千克左右的桉树叶。
桉叶汁多味香，含有桉树脑和水茴香萜。
因此，树袋熊的身上总是散发着一种馥郁清香的桉叶香味。
每年夏季是树袋熊的交配时期，雌性树袋熊怀孕一个月后，就生下幼仔，一般每胎仅产一仔，很少有双胎。
小树袋熊出生时体长只有2厘米左右，体重仅5.5克，犹如一条小爬虫，但能钻进母亲腹部的皮质育儿袋内，吸吮乳汁。
语文S版四年级下册第七单元第26课《鲸》同步练习
语文S版四年级下册第七单元第26课《鲸》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字kuān chǎngpàn duàntāi shēng________________________2.多音字组词喷pēn ________ pèn ________觉jiào ________ jué________3.我是拼音小能手________________________过滤矮小形状4.写出近义词珍稀—________ 锋利—________ 凶猛—________5.写出反义词锋利—________ 凶猛—________ 宽敞—________6.形近字组词肚________ 灶________柱________ 拄________7.解释下列词语①宽敞②锋利8.用下列词语造句①凶猛②呼吸9.抄写词语垂直肢体10.把肯定句改成否定句①我们离开了这个地方。
②因为生病，他请假了。
11.把陈述句换成把字句①激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
②黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
12.把下列词语补充完整。
大惊________ 锋利________13.将下列陈述句改成反问句①这恰好表明有数不尽的骆驼。
②马跑得越快，离楚国就越远了。
14.给加横线字注音鲸鱼________ 水柱________15.修改病句实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
16.查字典“鲸”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________17.扩句①景物印在心中。
②歌声荡漾在水面上。
18.缩句①光头赤脚的小女孩哆哆嗦嗦地走来。
②24号船上的勇士们胜利地完成了横渡长江的艰巨任务。
19.说出下列句子的修辞手法这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样。
磐石市第一小学四年级语文下册26鲸第2课时教案语文S版
26 鲸第二课时一、复习导入1、通过上节课的学习,你知道了关于鲸的哪些方面的特点？2、鲸，真真太大了。
这节课，我们继续来学习鲸的其他方面特点.二、细读课文，理解内容1、同学们，还记得你最感兴趣的那部分内容吗？还记得我们的学习要求吗？（课件出示学习要求)请你打开书，把你最感兴趣的那部分内容再仔细读一读，再交流学习所得。
(引导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习,汇报总结板书。
如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲,教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚,运用了怎样的说明方法?）[这样教学既能放得开,又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识.]2、学生小组学习.3、引导学生汇报自己所学内容，在交流讨论中点拨指导。
［以学生自学为主，突出学生的主体地位,尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的见解，说出自己的理由就可以。
教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导,以下过程是教学的预测，不是教学的程序，教学关键在于教师灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。
］1）演变(可以以鲸的角色来自述）在远古的时代,鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上.后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。
（抓住“陆地”-—“浅海”—-“海洋”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
)（课件演示鲸的进化过程。
）（师课件出示填空题)在（ )，鲸和牛、羊的祖先一样,生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又（ )，它们的前肢和尾巴（）变成了鳍,后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活.（抓住“很远的古代”、“很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。
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鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。 这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚 生下来就有十多米长，七吨重，一天能长 三十千克到五十千克，两三年就可以长成 大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年 到一百年。
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幼 鲸 靠 吃 母 鲸 的 奶 长 大
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26 鲸
• • • • 体型特点：像鱼、大、长 哺乳动物：演变过程、用肺呼吸、胎生 种类：须鲸、齿鲸 生活习性：吃食、呼吸、睡觉
语文S版四年级下册第七单元
26 .鲸
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鳍
鲸 的 大 小
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• 世界上最大的鲸鱼是 蓝鲸，一只重190吨、 长度为27.6米的雌性 蓝鲸于1947年被捕获。 1909年，在南大西洋 南乔治亚岛的格吕特 维齐一只搁浅的蓝鲸 体长33.58米。
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大吻领航鲸
• 课文采用的说明方法：作比较、举例子、 列数字、打比方（分别找找每一种说明方法相关
的句子）
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练一练
同学们，学习了《鲸》这篇文章， 请你以“鲸的自述”的形式给大家 讲一段话。
课后观察作业
课后连续一段时间观察一种动物， 把它的外形和生活习性记录下来，再写 成一篇文章。
网上查阅
你知道吗？网上有关鲸鱼的知识丰 富而有趣，去查一查，课后与同学交流。
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须鲸和齿鲸
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须鲸的水柱是垂
直的，又细又高
齿鲸的水柱是
倾斜的，又粗又 矮。
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鲸每天都要睡觉。睡觉的时候， 总是几头聚在一起，找一个比较安全 的地方，头朝里，尾巴向外，围成一 圈，静静地浮在海面上。听到什么声 响，它们立即四散游开。
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鲸 群 在 睡 觉
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许 多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类， 是哺乳动物。在 ，鲸 远古时代 的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆 地上。后来环境发生了变化，鲸的祖 先生活在靠近陆地的浅海里；又经过 了很长很长的年代，它们的前肢和尾 巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了， 整个身子成了鱼的样子，适应了海洋 的生活。
学习生字
吨 喷 哺
敞 潜
虑 矮
肺 判
必须掌握的词语：
锋利 倾斜 特征 宽敞 哺乳动物 又矮又粗 判断 胎生
文中主要写了鲸哪几个方面的内容？ ①鲸的形体特点。 ②鲸的种类。 ③鲸的生活习性（吃、睡、呼吸）。
不少人看过象，都说象是很大的动物。 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 最大的鲸有一百六十吨重，最小的也有两 吨。我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十 七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么 重。 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起 手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子 坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
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一百六十吨 最大的鲸有一百六十吨重，最小的 两吨 （列数字） 也有两吨。
我国捕 获过一头 四十吨重 的鲸，有 十七长， 一条舌头 就有十几 头大肥猪 那么重。
（举例子、 列数字）
鲸和大象、人大小的比较
（作比较）
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课堂作业
请你运用课文列数字、举例子等说明事物特 点的方法，写一段话介绍一下学校的操场， 要用3个以上的数字。
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远古时期历经上亿年进化中的 “鲸”
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• 历经几千万年， 甚至上亿年通 过不断的进化， 形成现在海中 的“鲸”。
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鲸的种类很多，总的来说可以分 为两大类；一类是须鲸，没有牙齿； 一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
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鲸的分类
须鲸（没有牙齿）
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齿鲸（有牙齿）
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鲸的简单分类
瓜头鲸
虎鲸
灰鲸
剑吻鲸
蓝鲸
瘤齿喙鲸
露脊鲸
抹香鲸
拟小抹香鲸
伪虎鲸
小抹香鲸
侏虎鲸
座头鲸
搁浅的鲸
人类与鲸
日本捕鲸
学习目标
1.认识本课的生字，正确、流利、有感情地朗读 课文。 2.了解鲸的特点、进化过程，种类和生活习性等 方面的知识，培养同学们热爱自然热爱科学的 思想感情。 3.学习列数字、举例子作比较、打比方等说明事 物特点的方法。
拓展延伸
一天，海底龙王举行了规模盛大的鱼类运 动会。各式各样的鱼游到了指定的海域， 并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大 门时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军 发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的 理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同 学们。你们知道是为什么吗？大家说一说。
• 齿鲸
• 主要吃大鱼和海兽
•
须鲸
主要吃小鱼小虾
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自学提示：
请同学们默读课文４～７自然 段，找出课文介绍了鲸的哪些生活 习性？这些生活习性各有什么特点？ 作者用了哪些说明方法并找找相关 语句（说明文的特有的写作方法）？
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鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主 要吃虾和小鱼。它们在海里游的时候，张着大 嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里， 然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小 鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两吨多。齿 鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽， 就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就 吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常 好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的 长须鲸，几个小时就把它吃光了。
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鲸捕食
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须鲸的食物：是虾和小鱼
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齿鲸的食物是：大鱼和海兽
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鲸 吃 食 的 特 点
种类
须鲸
怎么吃 吃什么 吃多少 （词语）
虾和小鱼 大鱼和 海兽 吸、闭、 两千多 滤、吞 公斤 三十多吨，也说明它不属于 鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮在 水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像 花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入 水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同类 的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的 水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜 的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状， 就可以判断鲸的种类和大小。