5《泉水》
二下《5、泉水》详案凌婷
《5、泉水》详案第一课时一、导入1、师:同学们今天是周一，又是一周新的开始。
你们准备好用一颗火热的心去迎接这新的一周的学习了吗？2、出示泉水图片，揭题师：今天，我们来学习一篇描写泉水的非常优美的课文3、板书课题。
学写“泉”字4、齐读课题师：泉水是怎样的呢？接下去请同学们自己读一读这篇课文，标好自然段，借助拼音读准字音。
喜欢的地方多读几遍。
二、初读（一）字词股，量词用于水流、气流，一股瀑布飞泉，一股江风吹过；用于气味、力气、神态、风气等，一股焦味儿，一股正气缝隙，是指裂开的狭长的空处。
瓦罐水塔。
图片解释杜鹃花图片鹃——鹊读带生字的句子读词语（二）1、边听课文朗读边思考：1）、泉水姑娘从哪里来？要到哪里去？2）、泉水姑娘过了哪些地方？一路上遇到了谁？2、填空泉水来到_________，_________，_________和_________。
3、师:细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的流进，流过，流到，穿过让学生感受到用词的丰富性和准确性。
理解山腰的水池山间的平地山坡的果园静静的山谷这就是一座大山，（师在黑板上简笔画）老师要把山腰的水池请到山上去，小朋友你们看。
A（指山顶——在这儿吗？——为什么？（这是）——）B（指山脚——在这儿吗？——为什么？（这是）——）C那在哪儿呢？——哦，山腰在山的中间呢。
（2）请你也把这些地方请到这座山上。
（谁来？其他小朋友注意看他对了吗？）（3）山上这块平平的地方就是山间的平地。
果园就在小山坡上。
（4）都对了，（你真聪明），你能告诉大家吗？山谷为什么在这里？（是啊，像这样两山之间低低的狭窄的地方就是——山谷）山谷里啊，常常很安静，所以我们叫它——静静的山谷）a谁能来读好这个词？（指名读）b把山谷里读得多静啊，咱们一起读读。
(齐读)c嘘，山谷里可安静了，再来读读。
（读出安静的感觉）（5）其他几个地方，你也能把它读好吗？评价引导朗读;*一听你的读，就知道是哪里的水池。
语文二年级下册《5.泉水》练习题
5泉水
基础过关
一、把生字和对应的拼音连起来。
fâng guàn rán gǔwǎ
然瓦股缝罐
二、读拼音，写词语。
q uánshuǐránhòu dùjuān gāncuì
()()()()
三、照样子，写词语。
1．很甜很甜很()很()很()很()
2．更大更甜更()更() 更()更()
四、在图中填上合适的词语。
火红的() ()的泉水() 的大镜子()的歌声
一()镜子一()清泉一()水塔一() 画眉鸟
五、按要求写句子。
1．(补充句子)泉水泉水你到哪里去？
我要________________________
将句子写具体的方法：在句子中加入“什么样的”“有多少”“怎样地”“什么地方”等意思的词语，就能把句子写具体。
2．(扩写句子)泉水弹着琴跑下山去。
(快活地)
________________________________________________________________________
能力提升
六、根据课文内容填空。
泉水从()冲出来，流进山腰的()，让姐姐打水；流过山间的()，当杜鹃花的镜子；流到山坡的()，让果树来喝。
订正栏
参考答案：一、
二、泉水然后杜鹃干脆三、1.香香大大 2.多好香甜
四、杜鹃花清澈明亮嘹亮面股座只五、1.到大海去 2.泉水弹着琴快活地跑下山去。
六、石缝里水池平地果园里。
小学语文人教课标版二年级下册5.泉水
小学语文人教课标版二年级下册第二组第五课《泉水》第1课时活动设计科目版本小学语文人教课标版二年级下册章节第二组课名第二组第五课泉水第1课时学习目标1.会认8个生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆；会写9个字：瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃。
2.初步感受泉水的美。
3.能够正确地朗读课文，了解课文内容。
具体环节设计教学环节内容1．教师上课1.1导入新课同学们，你们见过泉水吗？你听到过泉水的声音吗？你知道泉水是从哪儿来的吗？泉水就是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。
今天我们就走近泉水，去感受泉水的美妙。
1.2初读课文（1）请同学们把书翻到第19页，先听老师读一读课文。
（2）请同学们自己试着读读课文，边读边标上自然段的序号。
遇到不认识的生字可以看课文下面的注音，读不通顺的地方，请你反复多读几遍。
（3）课文一共有多少个自然段，你都标对了吗？有错误的同学赶快改过来。
我们请几位同学来分自然段读一读，其他同学认真听，听听他们读得对不对、好不好。
1.3学习字词（1）课文中藏着的词语朋友跑出来了，请你先跟着老师读一读。
谁愿意读给大家听一听？（提示：教师指名读。
）（2）这些生字朋友又从词语中跑出来了，你还认识它们吗？请自己读一读。
（3）你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？瓦泉然结股脆塔杜鹃（4）重点学习。
股：右上不是“几”，没有钩。
鹃：左下的月的第一笔是竖。
结：右上是“士”，不是“土”。
（5）请你在生字本上认真抄写本课生字。
1.4课堂小结小学语文人教课标版二年级下册第二组第五课《泉水》第2课时活动设计小学语文人教课标版二年级下册科目版本第二组章节课名第二组第五课泉水第2课时学习目标1.巩固复习9个生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆；听写词语：瓦片、然后、结果、一股清泉、清脆、水塔、杜鹃。
2.流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的幸福感。
二年级下册语文《泉水》知识点
二年级下册语文《泉水》知识点《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
友爱的读者，下面给大家共享关于二班级下册语文《泉水》学问点，欢迎阅读!二班级下册语文《泉水》原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过悄悄的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。
”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们相互问候：你好!你好!他们相互商定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……二班级下册语文《泉水》学问点字：坡、喝、饱、静词：石缝、绚烂、瓦罐、杜鹃、唱歌、悦耳重点句子：1.泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
”2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
”3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”4.泉水穿过悄悄的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。
”主要内容：《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、悄悄的山谷四幅场景意境美丽，极富画面感。
二年级语文下册5泉水
学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢地段落；认识个生字，会写个生字；认识泉水“多、清、甜、美”地特点，体会泉水一路奉献地精神和幸福感.课时安排两课时第一课时学习目标正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字.教学过程揭示课题今天我们来学习第课《泉水》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍.出示学习目标这节课，我们这节课地学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字.第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读地最准确.自己先看一次课文，把不认识地字画出来，然后听录音，把不认识地字加上拼音.资料个人收集整理，勿做商业用途（一）先学.听录音.学生自己读课文.（二）后教.指名读（后进生）.指名纠错，老师板书出错地字词；.齐读出错地生字第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中地生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了.资料个人收集整理，勿做商业用途（一）先学.出示带拼音地词语（二）后教.去掉拼音读词语.单个生字读第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小地“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读地很棒，下面我们比一比谁地课文读地最流利.资料个人收集整理，勿做商业用途（一）先学.学生自由读（二）后教.指名分小节读.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字.请同学仔细观察，注意每个生字地笔顺及间架结构，先描红一个，再写，分钟后咱们比一比，谁写地字最端正，最漂亮.资料个人收集整理，勿做商业用途（一）先学.学生观察、临摹.（二）后教.两名后进生板演，其他同学在本上写.师生评议，同种互改.听写教学反思第二课时学习目标理解课文，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢地段落；认识泉水“多、清、甜、美”地特点，体会泉水一路奉献地精神和幸福感.教学过程揭示课题今天我们继续来学习第课《泉水》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍.出示学习目标这节课地学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文.三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们读课文自然段，思考：你知道泉水是从什么地方来地吗？（分钟左右，比谁找得准！）（二）后教. 指名回答问题山上地石缝中.四、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导二请同学们读课文自然段，思考：泉水都流过哪些地方？都遇见了那些人或事物？你感受到泉水有那些特点？（分钟左右，比谁找得准！）（二）后教.指名回答.学生补充备注：①山腰地水池山里地姐姐提着瓦罐来打水.来吧，来吧！我地水很多很多，山上有一座水塔. 多②山间地平地火红地杜鹃花召见了自己美丽地身影.照吧，照吧！我地水很清很清，像一面明亮地镜子. 清③山坡地果园果树大口大口地喝水喝吧，喝吧！我地水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜地果子. 甜资料个人收集整理，勿做商业用途④静静地山谷画眉鸟尽情地歌唱唱吧，唱吧！我地琴声很美很美，正好为你清脆地歌声伴奏. 美五、第三次“先学后教”（一）先学出示自学指导三请同学们读课文自然段，思考：泉水还会流过哪些地方？（分钟左右，比谁找得准！）（二）后教.自己思考.指名回答小结：同学们那你们喜欢泉水吗？泉水都有那些作用呢？（人可以喝泉水，花草树木喝了泉水长得更美了，他们把自己无私地奉献给了这个世界，因为有了它世界变得更美好了.他们一直向前奔跑，遇到困难也不怕，他们非常友好团结.）资料个人收集整理，勿做商业用途是啊，这个世界在泉水地滋润下变得多姿多彩，就因为这种无私奉献地精神是我们更加爱他.让我们分角色朗读课文，把我们对泉水地热爱之情读出来.资料个人收集整理，勿做商业用途.分角色朗读课文.板书设计很多很多人们喝不完很清很清像一面大镜子很甜很甜结出更大更甜地果子无私奉献很美很美为小鸟地歌声伴奏教学反思。
二年级下册语文第五课泉水教学设计
二年级下册语文第五课《泉水》教学设计1教学目标：认知目标：学习生字词，主动积累优美词句。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。
感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重、难点。
重点：学习字词，在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。
难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
一、激趣导入，感知泉水1.师：同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗?(播放泉水流淌的声音)听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?生：泉水。
师：今天老师就带领大家共同学习第五课板书：泉水。
齐读课题。
2、师：那你对泉水有哪些了解，说给大家听听?生：我知道泉水是从山上流下来的。
生：我知道泉水来自地下。
生：我知道泉水是天然的。
师：是的，泉水源源不断地从地下流出，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以泉水还可以称之为“天然水塔”。
3 师：同学们你们想不想看看泉水?生：(学生很兴奋地)想!师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。
(教师播放和泉水有关的图片。
学生发出一片赞叹声。
)师：谁能把你看到的泉水用一个词形容一下，你看到的是什么样的泉水?生：清清的泉水。
生：清澈的泉水。
生：清凉的泉水。
生：美丽的泉水。
师：如果尝一口会有什么样的感觉?生：甜甜的泉水。
师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。
师：这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么?请听老师读课文二、初读感知，自主识字1范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2自由读文：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3出示生字词认读。
三、美读课文，感悟泉水2、画一画，寻找答案师：请同学们快速默读课文，圈画泉水都流到了哪了3、贴一贴，理清思路：师：哪位同学能说说泉水流到了哪?(教师根据学生所说板书：水池、平地、果园、山谷，并齐读这四个词语)师：(指板书)泉水经过这四个地方都遇到了谁?生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。
新人教课标版小学二年级语文上册 5 泉水 教学设计
5 泉水教学目标1．借助语境,自主识记“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。
联系上下文或联系生活经验理解“灿烂”、“瓦罐”、“清脆”等词的意思。
2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，通过层层朗读认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3．背诵自己喜欢的部分，主动积累课文中出现的优美词语，培养学生自主积累和运用语言的习惯。
教学重点：识记8个生字，会写9个字，在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐和无私。
教学准备：相关课件等。
教学时间：两课时第一课时一、导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？【出示：泉水图片】丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？【出示：课题】二、初读感知，自主识字1、【播放：课文范读】边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、【出示：生词】认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读。
3、老师把熟字去掉【出示：生字】，你还认识这些生字吗？4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？【出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”】5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：1、【出示：我会写的字】请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：【出示：骨、鹃、股、脆】读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在左撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4、学生练习，把字写规范、美观。
2023年《泉水》教学设计_5
2023年《泉水》教学设计2023年《泉水》教学设计1【说教材】《泉水》是二年级下册第二单元的一篇讲读课文。
这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股泉水潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
【说学情】学生在日常生活中都很喜欢童话色彩的__，本篇__就是，它赋予了泉水生命的色彩。
因此，我结合本班孩子的实际情况，我设计了听歌激趣的导入方式和情景鼓励等方法激发学生的学习积极性。
课外延伸时，我能运用以往的旧知识（泉水流进小溪里，溪水流进江河里，江水河水都要流进海洋里），从而起到温故知新的教学效果。
【说教法学法】这篇课文很美，无论是语言文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流着，洒下一路爱心。
教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，让学生的心跟着清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望，充分享受阅读的乐趣。
本课安排为两课时。
我说讲的内容为第二课时。
以歌曲《泉水丁冬响》为引导，激发学生的学习兴趣，并带着问题去学习课文：“泉水丁丁冬冬地从上山流下，一路上经过了哪些地方，遇见了谁？他是怎么说的？还告诉了我们泉水的哪些特点？”开始安排学生多种形式的读，使学生能读准字音，读通顺句子，并感受到阅读的乐趣，在边读边记的学习过程中，引导学生积累词语，欣赏好词佳句，达到背诵课文，并受到无私奉献的高尚情操的教育。
【说教学程序】一、欣赏歌曲，引入课文为了激发学生的学习兴趣，我开课时播放歌曲《泉水丁冬响》，让学生进入一个轻松愉快的学习氛围，再带着悬念去学习课文。
二、小组合作，自主学习在学过第一自然段后，因为2-5自然段结构相同，因此我设计了一个小组学习的环节，并出示学习指导，让孩子们明确学习目的，自主地完成课文２～５自然段的学习。
三、师生合作，学会伸展在学校课文６、７自然段时，我采取师生合作的学法，让孩子们温习以往的知识，知道文中的好多同伴都指谁？他们怎样互相问候的，又怎样互相约定的？轻松地完成全课文的学习。
二年级语文下册第五课泉水知识点
二年级语文下册第五课《泉水》知识点课文梳理一、读中品味，理解感悟本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。
因此，本节课我让学生通过各种形式的读(自读、师生合作读、生生合作读、齐读等)，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
读课文时，我给了学生自主感悟的空间，以读文本，读中对话，重点引导学生读好泉水的几句话，特别注意孩子的个性化的朗读体验，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，通过激发想象，创设情境，让孩子们感受阅读的乐趣，最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
二、重视积累，灵活运用《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。
小学阅读教学，不仅指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。
本节课我充分利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动(如：让学生也来打比方;用“泉水流到哪?遇到谁?说了些什么话?”这样的句式进行说话训练)，通过这些练习，学生体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。
总之，这节语文课体现了以学生为主体，以读代教，读中有悟，读中有想的教学理念。
二年级语文下册第五课《泉水》知识点词句梳理【灿烂】〖理解〗光鲜、鲜明、耀眼。
〖搭配〗灿烂的光芒，灿烂的春光，灿烂的文化，灿烂的未来。
〖例句〗阳光灿烂、春暖花开的季节人们纷纷外出踏青。
【天然】自然存在的，自然产生的。
〖搭配〗天然纤维，天然牧场;天然的景观，天然的通道，天然的联系，天然的香味。
〖例句〗这种食品的原料是纯天然的。
【清脆】〖理解〗(声音)清楚悦耳。
〖搭配〗歌声清脆，笑声清脆;唱得清脆，叫得清脆。
〖例句〗雨后的傍晚，荷塘里传来青蛙清脆的叫声。
【伴奏】〖理解〗歌唱、跳舞或独奏时用乐器配合。
〖例句〗你唱歌，我给你伴奏。
【同伴】〖理解〗在一起工作、生活或从事某项活动的人。
二年级下册讲义第5课《泉水》课件
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟 在尽情地歌唱。泉水说： “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美， 正好为你清脆的歌声伴奏。”
泉水说：“唱吧，唱吧！我
的琴声很美很美，正好为你清脆 的歌声伴奏。”
欢快的泉水弹着琴跑下山 去，她遇见了谁，说了些什么？
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着 琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上 遇到了好多同伴。他们互相问候： 你好！你好！他们互相约定:大海 里见！大海里见！
2、泉水流进（
），流过（
），
流到（
），穿过（
），跑下
（ ）去，跑进（ ）。
我会填：
1、泉水有（多）、（清）、（甜）、（美） 的特点。
2、泉水流进（山腰的水池），流过（山间的 平地），流到（山坡的果园），穿过（静静的山 谷），跑下（山）去，跑进（大海）。
我会说：
1.丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会 看到什么？
泉水流进山腰的水 池，山里的姐姐提着瓦 罐来打水 。泉水说： “来吧，来吧！我的水 很多很多，山上有一座 天然水塔。”
泉水流过山间的平地，火红 的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水流过山间的平地，火红的 杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉 水说：“照吧，照吧！我的水很清 很清，像一面明亮的镜子。”
泉水流到山坡的果 园里，果树大口大口 地喝水。泉水说： “喝吧，喝吧！我的水 很甜很甜，喝饱了，你 们能结出更大更甜的果 子。”
1.泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提 着瓦罐来打水 。
2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花 照见了自己美丽的身影。
3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大 口地喝水。
4.泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情 地歌唱。
Байду номын сангаас
读完了课文，你喜欢 泉水吗？为什么？