(精)部编版九年级道德与法治下册《与世界深度互动》教案
人教部编版九年级下册《道德与法治》与世界深度互动 教学设计
第三课第二框与世界深度互动一、教学目标知识目标：了解我国在国际经济政治中的影响；理解文明交流互鉴的要求和意义。
能力目标：明白文明因交流而多彩，因互鉴而丰富的道理。
情感态度与价值观目标：树立兼收并蓄、交流互鉴的思想，汲取世界先进文明成果发展自己。
二、教学重难点重点：中国的影响难点：文明交流互鉴的要求和意义。
三、教学方法情景教学法、合作探究法四、教学用具一体机五、教学过程（一）导入环节情景探究：[关注中国两会]中国两会，对世界的吸引力越来越大。
纵观近年来两会新闻采访的变化，我们可以用几个“多”概括：关注两会的外国媒体、外国记者数量越来越多，2017“两会”时增至1500多名；用汉语提问的外国记者越来越多。
两会平台让“中国声音”通过全球媒体的镜头和话筒传遍世界，也让世界看到了一个真实、开放和自信的中国。
提出问题：为什么越来越多的外国记者来中国报道两会？（学生讨论并交流发言）师总结：两会不再是单纯地关乎中国的国内事务，它具有全球影响力，对全球事务都有着巨大的影响。
我国在国际上的地位显著提高，对世界的贡献也越来越大，国际影响力不断增强。
因此，我们本节课进入到第一目的学习。
第一目中国的影响情景探究：2015年2月9日，加州参议员夏乐柏提交的庆祝中国农历新年的一项决议案，获得参议院全票通过。
这是美国历史上首次在州一级参议院通过有关庆祝农历新年的决议案。
可见春节在全世界的影响越来越大，中国人的节日、语言和饮食已经在世界传播。
提出问题：上述现象出现的原因有哪些？（学生讨论并交流发言）师总结：①春节在全世界的影响越来越大，中国人的节日、语言和饮食已经在世界传播体现了文化既是民族的，又是世界的；②说明了中华文化博大精深，独具魅力。
说明在世界舞台上，我国的影响越来越大。
（知识点）随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。
在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。
《与世界深度互动》教学设计3-统编版九年级下册道德与法治
九 年级 道德与法治 学科综合案第 1 页 共 1 页第三课 第二框 与世界深度互动【学习目标】知识目标：1.掌握中国在各个方面对世界的影响。
2.理解文明互鉴的意义。
能力目标：1.通过身边的现象，或视频中的现象，分析得出中国在文化、经济、世界格局等方面对世界的影响。
2.通过交流分享中国发展中学习借鉴的其他文明成果，了解文明互鉴的重要性。
情感态度价值观目标：1.增强对国家和民族的自信心、自豪感。
2.看到不同文明的价值，尊重不同文明，学习借鉴其优秀成果。
【学习重难点】1、掌握中国在各个方面对世界的影响。
（重点）2、正确理解文明的交流互鉴。
（难点）【教学方法】情景教学法、探究法预 习 案【预习自学】不打无准备之仗，加油！ 1．中国对世界的影响(1)随着中国的发展，中国________对世界的影响越来越大。
(2)中国正为世界__________注入新的活力。
中国日益成为世界经济发展的________与稳定器。
(3)中国是世界格局中的________，正以新的发展理念、务实的行动推动着构建______________的伟大进程。
2．文明的交流互鉴 （1）我们应怎样正确对待人类文明成果？我们要________和________人类文明的一切________成果，坚持__________，__________。
（2）中华文明与世界其他文明交流互鉴有什么重要意义？①中华文明在交流互鉴中________。
②中国积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲取营养，不仅有助于__________的发展，而且能够推动__________的进步，与其他文明携手解决人类__________的各种问题。
③文明因________而多彩，文明因互鉴而________。
通过________的交流互鉴，为人类社会发展提供精神________和________慰藉。
（3）我们在学习世界其他文明时要注意什么问题？对其他文明的学习，我们不能只满足于欣赏物件的________，更应该领略其中蕴含的________精神。
2024春部编人教版道德与法治九下3.2《与世界深度互动》教案1
2024春部编人教版道德与法治九下3.2《与世界深度互动》教案1一. 教材分析《与世界深度互动》这一节内容，主要让学生了解和掌握在国际交往中，如何正确对待不同文化，如何尊重他人，如何维护国家尊严等相关知识。
通过学习，使学生能够更好地融入国际社会，提高自身的国际素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的国际视野，对国际社会有了一定的了解。
但是，他们在面对不同文化时，可能还存在一些困惑和误解，需要通过学习，进一步拓宽视野，提高认识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握在国际交往中的基本礼仪和规范。
2.培养学生尊重不同文化，尊重他人的态度。
3.提高学生的国际素养，使他们在国际社会中能够更好地展示我国公民的形象。
四. 教学重难点1.如何让学生理解和接受不同文化，尊重他人。
2.如何培养学生在国际交往中的自信心和自尊心。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与，积极思考。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校里的案例，引出本节课的主题《与世界深度互动》。
案例中，一名中国学生在国外留学，因为不理解国外的文化，导致了一系列的误会和冲突。
让学生思考，如何在国际交往中，更好地展示我国公民的形象。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的第二个案例，讨论如何在国际交往中，尊重不同文化，尊重他人。
引导学生认识到，每个人都有自己的文化背景，我们应该尊重和理解他人。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中，学会如何在不同文化背景下，进行有效的沟通和交流。
每组选出一个代表，进行汇报和分享。
4.巩固（10分钟）通过PPT，总结本节课的重点内容，让学生加深对知识的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）让学生思考，如何在日常生活中，提高自己的国际素养，如何在国际交往中，维护国家的尊严。
与世界深度互动+教学设计- 部编版道德与法治九年级下册
《与世界深度互动》教学设计教材分析:本节课是九年级下册第二单元第三课第二框的重要内容，主要讲述中国对世界在文化、经济、政治等领域的深远影响，以及对待文明成果的正确态度。
本框《运用你的经验》栏目展示了近年来全国两会新闻采访的变化。
第一目“中国的影响”，从文化、经济、政治等角度阐述了中国对世界的重要影响。
第二目“兼收并蓄交流互鉴”，是世界文明的对中国的影响。
主要引导学生认识到包括中华文明在内的世界各国文明只有在交流互鉴中，才能更加丰富多彩。
学情分析:学生在学习本节课“与世界深度互动”时，有一定的知识基础，比较容易感性理解中国的影响，但从经济、政治、文化等方面对其影响进行抽象概括，还是存在很大难度。
由于学生不具备开阔的国际视野，缺乏辩证思维能力，对“兼收并蓄、交流互鉴”部分内容的理解比较困难，学生普遍对这部分内容涉猎甚少，兴趣不足，这都增加了教学难度。
本节课在于引导学生学会以全球视野和辩证眼光看待中国发展与世界发展的关系，了解中国的发展成就以及对世界发展作出的贡献，认识文明交流互鉴对中国乃至世界发展的作用，学习目标:1.通过展示最具影响力的中国名片，准确分析并归纳中国对世界的四个方面的影响；增强民族自信心和国家认同感。
2.通过“我来抢答”、“我来总结”和“我来研讨”等活动，了解“文明”的含义；归纳准确中国外文明交流互鉴的意义和正确对待人类文明的做法；培养开放、平等、兼收并蓄的健康文化心态。
教学重难点:学习重点:中国对世界经济文化、世界格局等各方面的影响学习难点:中国与世界发展的关系，文明交流互鉴的做法教学过程:（一）情境导入，明确目标时事播报+视频导入学生小组进行《时事播报》，声情并茂的讲述“成都大运会”的相关报道，评论员从多方面表达见解。
老师出示相关视频，给大家更直观的感受。
播放“成都大运会”开幕式的视频，出示问题：成都大运会为什么会受到世界多国的关注？（设计意图：通过视频和问题引领，带动学生思考，引入本课课题。
【部编版】道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》教案
【部编版】道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》教案一. 教材分析本节课的主题是“与世界深度互动”，主要让学生了解我国在国际社会中的地位和作用，理解与世界深度互动的意义，认识世界多样性，增强国际视野，提高参与国际交流和竞争的能力。
教材通过生动的案例、丰富的素材，引导学生关注世界发展，培养学生的全球观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念，对国际事务有了一定的了解。
但在深度互动方面，部分学生可能还存在一定的困惑，如对国际的认识、国际竞争的理解等。
此外，学生对于如何在我国在国际社会中发挥作用，如何提高自身的国际素养等方面，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解我国在国际社会中的地位和作用，理解与世界深度互动的意义。
2.培养学生关注世界发展，增强国际视野，提高参与国际交流和竞争的能力。
3.引导学生认识世界多样性，尊重不同文化，树立全球观念。
四. 教学重难点1.我国在国际社会中的地位和作用。
2.世界深度互动的意义和方式。
3.如何提高学生的国际素养，增强国际视野。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、互动式教学法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
通过生动案例，引导学生关注世界发展，培养学生全球观念；学生讨论，让学生分享彼此观点，提高思辨能力；教师点评总结，引导学生深入思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学演示和讨论。
2.设计好教学问题和讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备好教学PPT，以便于教学展示和讲解。
1.导入（5分钟）利用PPT展示我国在国际社会中的重要地位和作用，引出与世界深度互动的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型的国际案例，如我国参与国际、国际援助、国际竞争等，让学生了解世界深度互动的意义和方式。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享彼此观点，提高思辨能力。
讨论题目可以是：“我国在国际社会中的作用”、“如何看待国际竞争”等。
九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第2框与世界深度互动教案（精选5篇）
九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第2框与世界深度互动教案（精选5篇）第一篇：九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第2框与世界深度互动教案与世界紧相连第2课时与世界深度互动教学目标知识目标明确中国在国际上越来越大的影响力，增强民族自尊心和自豪感。
能力目标了解中国影响力在政治、经济、文化等各个方面的具体表现。
情感态度与价值观目标树立兼收并蓄、交流互鉴的思想，自觉对世界先进文明成果进行交流和借鉴。
教学重难点重点：1.中国的影响。
2．文明的交流和借鉴。
难点：中国正为世界经济增长注入新的活力。
讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。
1课时。
1．准备多媒体课件和相关图片等。
2．针对世界文化交流做好课前调查。
情景导入生成问题师：多媒体出示朱静老师在美国基层的山区小学教授中文和孔子学院分布图片。
问同学们观看图片后有什么感想？学生回答。
师：2004年孔子学院诞生，始于一个美好的愿望：让世界了解中国，让中国了解世界。
这不单是一个文化机构的初衷，而是一个崛起大国的渴望。
很多孔子学院的挂牌，都有国家级领导人的身影。
在这一背景下，截至2009年底，中国已在世界上88个国家和地区建设了282所孔子学院和272个孔子课堂。
这仅仅只是中国与世界互动的一个影响。
今天，我们就这一话题，展开学习——《与世界深度互动》。
自主预习梳理新知1．中国的影响：①随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越__大__；②中国正为世界经济增长注入新的__活力__；③中国是世界格局中的重要力量，正以新的__发展理念__、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。
2．兼收并蓄交流互鉴：①我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持__以我为主，兼收并蓄__；②中华文明在__交流互鉴__中发展；③文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。
通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供__精神支撑__和心灵慰藉。
与世界深度互动+教案 部编版道德与法治九年级下册
3.2与世界深度互动教学设计【教学目标】1、明确中国与世界深度互动，在世界舞台上有着重要的地位，树立平等意识和参与意识，善于学习。
2、能够结合实例明白我国在国际上的地位和作用，明白中国对世界的影响。
3、中国对当今世界的影响表现在哪些方面？【重点难点】重点：中国对世界在经济方面的影响。
难点：中国对世界在政治方面的影响。
【教学过程】一、导入新课播放视频：中国改革开放以来我国经济在创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展方面取得了巨大的成就。
教师点拨：改革开放以来，我国经济快速发展，同学们感受到我们的生活发生了什么样的变化？2021年我国货物贸易总额世界第一，外资流入总额全世界第一，从而说明中国所取得这些成就与世界有密切的关系。
生答：学好上了，路好走了，病好看了，钱袋子鼓起来了，保障更健全了等。
中国发展离不开世界，世界的繁荣稳定也离不开中国或者紧密相连，深度互动。
二、讲授新课第一目：中国影响1、探究活动一：观看“李子柒”视频，思考问题。
思考：①这个视频对你感触最深的地方是什么？②在国际舞台上，你还感受到哪些中国文化的影响？学生：中国美食、中国武术、中医药、汉语、中国剪纸、中国书法、中国京剧、中国皮影、中国端午等越来越受到国际友人的欢迎。
师生总结：说明中国文化对世界的影响越来越大。
2、探究二：外国驻华大使直播“带货”，直接整懵圈了外国驻华大使直播“带货”：卢旺达驻华大使推销的数千斤咖啡豆、斯里兰卡驻华大使代言的锡兰红茶一上架就“秒空”。
中国市场的巨大消费能力让外国友人赞叹。
思考：驻华大使们为什么选择在中国直播“带货”？学生：随着中国经济的快速发展，人民的生活水平和消费观念发生了巨大的变化，人民的购买能力也相应有了很大的提高，中国形成了一个巨大消费市场。
中国经济2021的GDP的增速为8.1%，世界第二大经济体，对世界经济发展的贡献率超过了30%。
师生总结：说明中国为世界经济的发展注入了新的活力，日益成为世界经济发展的引擎和稳定器。
3.2 与世界深度互动(教案)-2022-2023学年九年级道德与法治下册同步精讲课堂(部编版)
3.2 与世界深度互动（教案）-2022-2023学年九年级道德与法治下册同步精讲课堂（部编版）教学目标：1. 了解全球一体化背景下世界深度互动的概念、特点和作用；2. 理解科技进步对世界深度互动的促进作用；3. 掌握世界深度互动对我国经济、文化、教育等方面的影响；4. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
教学步骤：Step 1 引入用一段视频或图片展示世界各地的人们正在如何互动，例如中国高铁、英国格林威治大学、美国硅谷等，引发学生对世界深度互动的好奇和热情。
Step 2 探究让学生自主阅读教材P28页关于世界深度互动的部分，并思考：1. 什么是世界深度互动？2. 世界深度互动有哪些特点？3. 科技进步对世界深度互动有何促进作用？Step 3 分组讨论将学生分成小组，让他们围绕以下话题展开讨论：话题一：世界深度互动在我国的影响话题二：我如何参与到世界深度互动中来话题三：跨文化交流有哪些挑战和机遇Step 4 汇报分享让各小组代表分享他们的讨论结果，同时与全班同学交流和讨论，丰富自己的国际视野和跨文化交流能力。
Step 5 总结让学生表述和总结他们对世界深度互动的理解和体会，并回答以下问题：1. 世界深度互动对于我们的未来有什么影响？2. 如何增强自己的国际视野和跨文化交流能力？Step 6 作业让学生写一篇文章，就“世界深度互动”这个话题表达自己的观点，同时可以包括之前的讨论内容，字数控制在800字以上。
教学评价此教学方案通过阅读、探究、讨论、分享等多种教学活动的形式激发学生探索、思考和创新的能力，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
同时，通过与世界深度互动这一现实问题的学习，帮助学生认识到科技发展和全球化背景下的世界深度互动对经济、文化、教育等方面的影响，提高他们的综合素质和批判思维能力。
部编版《道德与法治》九年级下册3.2《与世界深度互动》优秀教案
第2课时与世界深度互动◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】明确中国与世界深度互动,在世界舞台上有着重要的地位,树立平等意识和参与意识,善于学习。
【能力目标】通过分析中外文化交流互鉴的事例,明确对待外来文化的态度,明确要善于学习外来文化的精髓,为我所用,丰富和发展民族文化。
【知识目标】了解中国对世界的影响力,明确中国在世界格局中的地位;掌握文化借鉴的原则,端正对其他文明的态度。
◇教学重难点◇【教学重点】中国对世界的影响的表现。
【教学难点】兼收并蓄、交流互鉴的意义和要求。
◇教学过程◇【导入新课】阅读教材P33“运用你的经验”,思考:(1)为什么越来越多的外国记者来中国报道“两会”?提示:中国“两会”已成为全世界都关注的热词,世界关注中国的动向和决策。
(2)你怎么看待“两会”上的这些“多”?提示:中国的综合国力提升了,民主政治进程朝前推进了,对外交往的广度、深度都扩大了。
教师过渡:中国开“两会”,通过“两会”看中国,世界上越来越多的目光关注着中国动向,中国在世界上的影响力越来越大。
今天,我们就一起来学习《与世界深度互动》。
【新课讲授】一、中国的影响1.阅读材料,思考:2018年9月26日,中国(曲阜)国际孔子文化节在山东曲阜开幕。
本届孔子文化节除开幕式和孔子教育奖颁奖典礼、祭孔大典等常规活动外,还策划推出了涉及文化、教育、旅游、经贸等多个领域的活动。
全球范围内,“孔子热”也在持续升温,以至于有国外专家慨叹:以孔子学说为代表的儒家思想一定能够帮助未来世界的发展!(1)“孔子热”的持续升温体现了什么?提示:体现了中华优秀传统文化具有旺盛的生命力,也体现了中国国际地位的提高和在全球各领域影响力的不断提升。
(2)在国际舞台上,你还感受到哪些中国文化的影响?提示:①随着中国经济的腾飞,汉语热及中国研究热在世界各地持续升温,全球学习汉语的外国人已达1亿。
②在多哈举行的第38届世界遗产大会上,中国与吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦联合申请的“丝绸之路”申遗成功。
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《3.2 与世界深度互动》教学设计
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《3.2 与世界深度互动》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《3.2 与世界深度互动》这一章节主要让学生了解在全球化背景下，我国与世界各国之间的互动关系，以及如何做一个负责任的全球公民。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到我国在国际事务中的地位和作用，以及如何提高自身的国际视野和全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念和公民意识，但对于全球化的概念和深度互动的理解还较为模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入分析我国与世界各国之间的互动关系，以及在全球化背景下，如何提高自身的全球意识和责任感。
三. 教学目标1.让学生理解全球化的概念，认识到我国在世界全球化进程中的地位和作用。
2.培养学生具有国际视野和全球意识，能够积极参与国际事务，做一个负责任的全球公民。
3.提高学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生的合作精神和创新精神。
四. 教学重难点1.全球化背景下的我国与世界各国的互动关系。
2.如何培养学生的国际视野和全球意识。
3.如何引导学生从实际案例中深入分析全球化的影响和挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解我国与世界各国的互动关系，提高学生的实践操作能力。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便在课堂上进行分析。
2.设计好讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备多媒体教学设备，以便进行课件展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国在国际事务中的重要地位和作用，引导学生了解全球化背景下的我国与世界各国的互动关系。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生进行分析。
例如，我国参与国际援助的案例，展示我国在全球化进程中的责任和担当。
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第2课时 与世界深度互动
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和
价值观目标 认同中华文化，增强民族自信心；培养全球意识和国际视野，增强国际合作意识，能够主动为人类社会的发展贡献力量
能力目标
正确认识中国与世界的关系，提高辩证思维能力；提高国际沟通与交往能力
知识目标 知道中国对世界的影响和世界对中国的影响
【重点难点】
教学重点：中国对世界经济、文化、格局的影响。
教学难点：兼收并蓄、交流互鉴的意义和要求。
2 教学过程
一、导入新课
文化之风，激荡起强烈的文化对流。在德国，
有个名叫迪特福特的千年小镇，自1928年起每
年2月都会举办“中国人狂欢节”，挂灯笼、贴
福字、飘彩旗，人们扮成中国古代的皇帝、大臣
等各种人物，到处洋溢着中国气息。为什么异国
小镇能与遥远的中华文明之间产生如此强烈的
共振？当地的说法是，因为与中国很早以前就有
通商交往，他们迷上了中国文化，便渐渐以“中
国人”自居。
思考：阅读材料你有什么感受？
提示：文化是最好的使者。随着中国的发展，
中国文化对世界的影响越来越大。在日常生活
中，外国人有更多的机会，接触、体验和认识中
国文化。这一节课就让我们来探讨有关内容。
二、新课讲授
目标导学一：中国的影响
(一)在世界舞台上，中国的影响
1．材料展示：
材料一：最新版《牛津英语词典》中，“Jiaozi”
(饺子)、“Renminbi”(人民币)赫然在列；德国《明
镜周刊》以“xinglai！”(醒来)为封面标题；过
去不少翻译成英文的中国词，如“孔子”“春
节”“少林”“中国梦”“一带一路”等开始
直接被汉语拼音替代……当汉语拼音从“中国
标准”变为讲述中国故事的“国际标准”时，这
把“语言钥匙”也就成了世界的“文化桥梁”。
材料二：数据显示，目前除中国之外，全球
学习、使用汉语的人数已逾1亿，有60多个国
家通过颁布法令政令等方式将汉语教学纳入国
民教育体系，美国、日本、韩国等国的汉语教学
已上升为第二外语教学。“汉语热”就是“中国
热”，伴随着中国国际影响力的不断提升，以汉
语讲述的中国故事与世界故事将为越来越多的
人所聆听。
思考：上述两则材料体现了什么？
提示：体现了中华优秀传统文化具有旺盛的
生命力，体现了中国文化对世界的影响越来越
大。
2．小结：随着中国的发展，中国文化对世
界的影响越来越大。在中国与其他国家的深度互
动中，外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接
触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，
接受中国文化的熏陶。
3．教师提问：阅读教材“探究与分享”。
思考：(1)中国高铁走出国门，对中国与世界分
别意味着什么？(2)查找资料，走出国门的“中
国名片”还有哪些？
提示：(1)对中国：我国通过高铁项目的合
作与技术输出进一步提升国际影响力、竞争力和
话语权，推动了中国与世界各国间的国际交流，
让中国更加自信地面对世界。对世界：高速铁路
是世界铁路的发展趋势，是各国的共同需求。我
国的发展状况使世界看到了高铁对社会经济的
巨大作用，越来越多的发展中国家也希望拥有高
铁，使得高速铁路能够服务更广泛的地区和人
民，为越来越多的国家提供更好的高铁技术和设
备，实现中外双方互利共赢。(2)中国航天、中
国核电、中国桥、中国路、中国车、中国港、中
国网、中国电商、中医药、古典名著、书法、景
泰蓝等。每一张“名片”，都是一扇感受中国、
读懂中国的文明之窗，都在为世界经济增长注入
新的活力。
4．小结：中国正为世界经济增长注入新的
活力。中国向世界其他国家和地区出口物美价
廉、丰富多样的日常生活用品；为越来越多的国
家提供更多更好的技术和设备；通过向国外投
资，帮助急需发展资金的国家把握发展机遇……
中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。
5．教师提问：阅读教材“阅读感悟”，交
流分享中国的发展为什么会受到国际社会的好
评。
提示：中国秉持“和而不同”的思想以及共
商共建共享的全球治理观，使世界向着公平公
正、多元共治、包容有序的格局发展。例如，支
持二十国集团、上海合作组织、金砖国家等发挥
积极作用；主张在海洋、极地、网络、外空、核
安全、气候变化等等新兴领域，各国应共同建立
新机制、制定新规则，使之成为合作共赢的新领
域。
6．小结：在世界舞台上，中国的影响。
(1)中国文化对世界的影响：越来越大。(2)
中国经济发展对世界的影响：中国正为世界经济
增长注入新的活力。中国日益成为世界经济发展
的引擎与稳定器。(3)中国对世界格局的影响：
中国秉持“和而不同”的思想以及共商共建共
享的全球治理观，倡导国际关系民主化，坚持国
家不分大小、强弱、贫富一律平等，使世界向着
公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。
目标导学二：兼收并蓄 交流互鉴 (一)坚持以我为主，兼收并蓄 1．教师提问：阅读教材“探究与分享”。思考：(1)在历史发展的长河中，人类创造了各种文明。以上文明成果分别属于哪个国家？结合不同风格的建筑，说说你的理解。(2)小组交流：我国在发展过程中学习借鉴的不同文明成果有哪些？ 提示：(1)天坛祈年殿属于中国；克里姆林宫属于俄罗斯；金字塔和狮身人面像属于埃及；埃菲尔铁塔属于法国。文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。(2)阿拉伯数字、文学、艺术、西方医学等。 2．教师提问：文明是多彩的，我们应怎样正确对待人类的文明成果？ 提示：我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。 3．小结：文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。 (二)文明交流互鉴的意义和要求 1．材料展示： 材料一：通过考古发现，三星堆与周边区域，甚至更加遥远的西亚、中亚都存在着密切的文化交流。比如三星堆发现的金杖、权杖头、金面具等遗物，在西亚、中亚和东南亚等地区的出土文物中都有发现。不仅如此，与三星堆相距上千公里的越南北部，也出土牙璋、玉璧、玉瑗、陶豆等大量与三星堆相同的器物。 材料二：公元1296年，中国元朝地理学家周达观经海上丝绸之路抵达中南半岛，辗转前往真腊(今柬埔寨)都城吴哥，采风问俗近一年，据所见所闻撰写《真腊风土记》。约500年后，《真腊风土记》被译成法文出版，并最终指引探险者发现深藏密林数百年的吴哥古迹。1992年，吴哥古迹作为濒危遗产被世界遗产委员会列入世界文化遗产名录。1993年，柬埔寨和联合国教科文组织发起了吴哥古迹保护国际行动，中国明确表示参加。从此，在这片古老而神秘的土地上，一群中国文保专家续写着中柬文明交流的吴哥故事。 思考：(1)亚洲地区出现如此相近的遗物说明了什么？(2)三星堆和“中柬文明交流的吴哥故事”给我们哪些启示？ 提示：(1)没有文化的交流，不会出现如此相近的遗物。三星堆是一个开放包容的文明，它在与亚洲其他地区伟大文明的碰撞、融合、交流中形成了高度发达的独特文明，成为中国古代文明多样性和开放性的典型代表。三星堆的历史再一次表明，文明从来都是在交流互鉴中生存发
展，封闭只能带来衰落，开放包容才能共同繁荣。
(2)文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。交
流互鉴的目的是为了更好地发展。
2．小结：文明交流互鉴的意义和要求。
(1)意义：中华文明在交流互鉴中发展。中
华文明是在中国大地上产生的文明，也是同其他
文明不断交流互鉴而形成的文明。中国积极主动
地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲
取营养，不仅有助于自身文明的发展，而且能够
推动世界文明的进步，与其他文明携手解决人类
共同面临的各种问题。(2)要求：文明因交流而
多彩，文明因互鉴而丰富。对其他文明的学习，
我们不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略
其中蕴含的人文精神。通过精神的交流互鉴，为
人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了中国在世界
上的重要影响，中国日益成为世界经济发展的引
擎与稳定器，中国越来越成为推动地区和世界和
平与发展的中坚力量；同时也认识到随着中国的
发展，中国文化对世界的影响越来越大，明白了
文明因交流而多彩，因互鉴而丰富的道理。
3 板书设计
与世界深度互动中国的影响中国文化对世界的影响越来越大中国正为世界经济增长注入新的活力中国是世界格局中的重要力量兼收并蓄 交流互鉴学习和借鉴人类文明的一切优秀成果文明交流互鉴的意义文明交流互鉴的要求
4 教学反思
本节课内容包括两个方面，一是中国的影响，主要学习了我国在国际经济、政治方面的重要作
用，结合具体例子较容易理解；二是兼收并蓄、交流互鉴，主要学习文化交流，较为抽象，学习有
一定的难度，难点的突破在于多引导学生参与讨论，提高其认识，逐步理解我国在文化领域与世界
深度互动，不断发展。