博雅汉语26课教案

d.A：你现在就休息吗？
B：________________。〔再〕
e.A：快考试了，你今天看了多长时间书？
B：____________________。〔V+了+时间+O〕
〔五〕回忆所学并布置作业〔5分钟〕
1. PPT上快速回忆所学词汇，让学生认读。〔3分钟〕
2.作业〔2分钟〕：
a.熟读背诵已学词汇和课文
3.组词成句〔5分钟〕
a.我写两小时个整整了呢
b.我排差不多了半小时个多的队
c.快要了去我们放假打算旅行假期
4.用指定词语完成对话〔5分钟〕
a._____________(快……了)，得快点儿走。
b.我的自行车坏了，_______________。〔只好〕
c.A：他去哪儿了？你知道吗？
B：________________。〔可能〕
〔13〕东北Northeast of China
复习方位词，东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。
〔14〕再
复习第九课已经学过的“再”，adv.again, once more, further.
我买两瓶，再买两瓶水。
学习新的“再”，adv. then
语言点四，时间+再+v，表示一个动作发生在另一个动作之后。
快放假了，你决定去哪里旅行啊？
〔10〕出发v.tostart out
从学校／这儿出发
复习第十六课学过的近义词“出去”，to go out.
你不和朋友一起出去玩儿吗？
〔11〕考虑v.tothink over, to consider
让我考虑考虑／一下。告诉学生这个动词可以重叠使用，即“考虑考虑”。
我正考虑去呢。
〔12〕快
复习第八课学习过的“快”，adj. fast骑自行车也很快，15分钟就到。
学习新的用法。
adv. is going to (happen) soon，他～回来了。
〔13〕快要adv.isgoing to (happen) soon
描述生活中的情境让学生造句，比方8:55上课，已经8：50还没到教室，“快要迟到了”。
语言点一：“快／要／快要+V了”，表示事件或动作即将发生。
a.快考试了，我得努力学习了。
b.快要放假了，我们打算去旅行。
c.新年要到了，我要给朋友寄贺卡了。
课堂练习二，替换练习。“快要…….了，我们打算……”〔5分钟〕
考试在宿舍学习
到冬天去商店买衣服
到周末去迪厅跳舞
吃饭去食堂吃面条儿
先和同桌讨论，再抽查学生答复下列问题。
4.写：笔顺部件练习帮助学生掌握所学生词的写法，并通过听写的方式催促学习，最后能够用关键词“只好，可能，再，刚刚，要……了”写出一段话。
时间安排
本课共需2次课,每次课2课时,共4课时，每课时45分钟。
1.第一次课：导入新课，先学习课文第一段中涉及的词汇、语言点，再学习第一段课文，组织课堂练习，小结所学，布置作业。
a.熟读背诵已学词汇和课文
b.完成配套练习册汉字书写练习〔接-信〕
c.提醒学生下节课要听写已学词汇
教学实施
第二次课
〔90分钟〕
〔一〕复习旧课(15分钟)
1.请学生朗读并听写上节课所学词汇〔10分钟〕
2.请学生朗读已学课文〔5分钟〕
〔二〕词语、语言点、练习串讲〔30分钟〕
1.学生自读并理解生词。〔2分钟〕
a.现在邮局人很多，你一会儿再去寄吧。
b.我现在还不去，半个小时之后再去。
c.现在别吃，大家都来了再一起吃。
〔三〕课文学习〔25分钟〕
1.学生自读并理解课文。〔2分钟〕
2.老师领读，学生跟读课文。〔3分钟〕
3.串讲课文中出现的生词和语言点，并对细节提出理解性问题。〔15分钟〕
a.中村在干什么？
b.中村为什么要写那么多？
2.配套练习册第二题，根据拼音写词语并填空。〔5分钟〕
贺卡圣诞节邮局差不多重要旅行亲戚
___快到了，很多留学生打算去___。但是，圣诞节不是中国人的节日。对中国人来说，信你拿是一个比较___的节日。新年以前，人们都给___朋友寄___，所以___很忙。但是最近几年，很多人不买贺卡了，他们发电子贺卡。电子贺卡的作用和贺卡___，还很有意思。
“刚”是副词，只能放在动词前，作状语。如：刚下课他就来找你了。
〔10〕邮局n.postoffice
〔11〕邮票n.stamp
注意语素“邮”表示寄的动作，所以“邮局”表示“寄东西的地方”，“邮票”表示“寄东西需要贴的票”。
〔12〕排队to stand in line
离合词，可以说“排了很久的／半个小时队”。
3.词汇讲解：直接法、认知法、语素法、情景法等。〔35分钟〕
〔1〕接v.toanswer the phone, to receive
动作示意“接”，注意“接／打”的动词“接”和“打”都是提手旁，表示手的动作。
〔2〕电n.electricity
语素构词法复习已学词汇：～话／～视／～影
〔3〕用功diligent, hard-working in one’s studies
3.串讲课文中出现的生词和语言点，并对细节提出理解性问题。〔20分钟〕
a.玛丽为什么没接？
b.玛丽为什么去图书馆？
c.大卫打算做什么？去哪里？
d.玛丽要一起去吗？
4.课文生词填空〔5分钟〕
大卫：今天你去哪儿了？我打你的，可是你没___。
玛丽：不好意思，没___了。我去图书馆了，在那儿看了一上午书。
大卫：你真___！
搭配：好／没／有方法
〔7〕亲戚n. family relation, relative，近义词：亲人／家人。
〔8〕整整adv.thewhole, the entire (day, morning,etc.)
结构：整整+数量词〔Number +Measure Word〕
整整半个小时／两天／一个月／六公里
语素构词拓展：放学／放暑假／放寒假
离合词，可以说：放了一个月假／放寒假。
〔7〕假期n.holiday, vacation period
语素构词拓展：请假／假日
〔8〕旅行v.totravel
固定搭配：去／到……旅行
跟学生讨论：你想去哪里旅行啊？
〔9〕决定v.todecide
结构“决定+V”，让学生造句。
（7）专有名词：东北
2.语言点
（1）快／要／快要……了
（2）只好
（3）可能
（4）再
〔二〕技能训练
1.读：能够熟读生词和课文，到达声调、语调基本准确：能读懂课文，领会作者的表达中心；能够读懂课后的材料，抓住主要内容和关键信息。
2.说：在理解课文的基础上，能够使用学过的词语和句式准确答复课文问题。
3.听：能准确听辨教师朗读的语气、语调，听清楚教师读出的句子，并能做出准确的答复。
提醒学生下节课要听写已学词汇教学实施第二次课90分钟一复习旧课15分钟请学生朗读并听写上节课所学词汇10分钟请学生朗读已学课文5分钟二词语语言点练习串讲30分钟学生自读并理解生词
《博雅汉语初级起步篇
-第26课快考试了》
编著李晓琪任雪梅徐晶凝
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教学实施
第一次课
〔90分钟〕
（一）导入新课〔5分钟〕
利用PPT上新年、圣诞节的图片，和同学互动，向他们提问：
1.这是什么节日啊？
2.这些节日做什么啊？
3.现在是11月了，放假之前要做什么啊？
〔二〕词语、语言点、练习串讲〔40分钟〕
1.学生自读并理解生词。〔2分钟〕
2.教师领读，学生跟读三遍。〔3分钟〕
学生用句型“快要…….了，我们打算……”自由造句。
(14)只好adv.tohave no choice but to
语言点二，“只好”表示没有别的方法。
a.我基础不好，只好努力学习了。
b.下雨了，不能出去玩儿，只好在房间里看电视。
c.没有饺子了，我只好吃面条。
d.我感冒了，头疼，发烧，只好请假了。
课堂练习四，用“只好”改写句子。〔5分钟〕
a.没有公交车，也没有出租汽车，我走路回学校。
b.没有时间了，我不吃早饭了。
c.没有衣服了，我去商店买新的。
d.太困了，我喝了一杯咖啡。
e.要考试了，我要背很多生词。
先和同桌讨论，再抽查学生答复下列问题。
学生用句型“只好”自由造句。
〔15〕可能aux.might, maybe, perhaps
语言点三，表示可能性。
c.玛丽告诉中村什么？
d.玛丽为什中村，你在干什么呢？
中村：给朋友写___呢。___快到了，___也要来了，得给朋友们___ ___了。
玛丽：写了那么多啊！
中村：没___，___朋友多，我___写了一个小时呢。
玛丽：现在___人很多，你一会儿___去寄吧。
中村：是吗？你怎么知道？
adj. ~读书／～学习
向学生提问：谁用功读书啊？
〔4〕基础n.base, foundation
观察汉字字形，发现这两个字都跟土、石相关，举例子“教学楼正在打～”
引申为：～课／～知识
〔5〕努力adj.hardwork, putting in a lot of effort
他是一个～的学生。
〔6〕放假to go on break, to start the vacation period
2.第二次课：复习上次课所学，检查作业，先学习课文第二段涉及的词汇、语言点，再学习第二段课文，组织课堂练习，小结所学，布置作业。
教学方法
以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的言语交际能力和语法理解能力。在授课过程中，主要采用语法翻译法，情景教学法，例规法。