《园林植物学》课程教案
幼儿园植物知识教案：园林植物介绍
幼儿园植物知识教案：园林植物介绍幼儿园植物知识教案：园林植物介绍引言：园林植物是幼儿园中重要的教育资源之一。
通过引入植物知识，可以帮助幼儿拓宽视野，增强他们对自然界的认识。
本篇文章将深入介绍园林植物的相关知识，包括植物的分类、特点以及其在园林中的应用。
通过这个教案，我们将以由浅入深的方式，帮助幼儿建立起对园林植物的兴趣和理解。
正文：第一部分：植物的分类植物是地球上生命的基本单位之一，它们可分类为多种不同的类型。
在园林中，常见的植物分类包括乔木、灌木、草本植物和藤本植物。
以下将对每种分类进行简要介绍：1. 乔木：乔木是高大的植物，其高度通常超过6米。
它们具有坚实的主干和分枝状结构，能够在风中保持稳定。
乔木在园林中被广泛应用，可以用来修建树篱、形成绿色屏障或提供阴凉空间。
2. 灌木：灌木相对于乔木来说较矮小，它们一般高度在2-6米之间。
灌木通常具有多个分支，形成茂密的灌丛。
园林中的灌木可用来修建花坛边缘、分隔不同功能区域以及作为装饰植物。
3. 草本植物：草本植物是指高度较低的植物，茎轻柔且没有分枝。
它们可以是多年生也可以是一年生植物。
在园林中，草本植物常用来营造绿色草坪、修建花海或作为观赏植物。
4. 藤本植物：藤本植物包括攀援植物和缠绕植物。
它们需要借助其他物体进行攀爬和生长。
在园林中，藤本植物可用来装饰墙壁、栅栏或搭建花架。
第二部分：园林植物的特点园林植物具有许多独特的特点，这些特点使它们成为理想的教育材料。
以下是园林植物的一些重要特点：1. 生长速度：园林植物通常具有快速的生长速度。
这使得它们成为教育孩子们观察和学习植物生长过程的理想对象。
2. 叶片形状：园林植物的叶片形状多样，平滑、锯齿状、羽状等各种形状都有。
教孩子们观察和比较这些叶片形状，可以帮助他们发展对植物的感知能力。
3. 花朵和果实：园林植物的花朵和果实种类繁多。
通过观察和学习这些花朵和果实，孩子们可以了解植物的繁殖过程，并了解不同植物的独特之处。
园林植物与植物景观设计教学设计
园林植物与植物景观设计教学设计前言园林植物与植物景观设计是一门将园林植物学知识与景观设计相结合的重要课程。
通过本门课程的学习，学生可以了解不同植物的生态习性、园林植物的分类及应用、园林规划与设计中的植物配置等相关知识。
而植物景观的设计是将园林植物应用到实践中的关键，本文将针对这两个方面进行讲解，旨在为教师进行园林植物与植物景观设计课程教学设计提供参考。
园林植物学园林植物学是本门课程的重点内容之一，其主要内容包括园林植物的形态、生长习性、生理生态及园林植物的应用等方面。
在教学设计中，可以通过植物标本、实物标本、实地考察等方式进行教学。
在教学中，可以选择课堂讲授、实验教学、野外教学等多种教学形式进行授课。
其中，野外教学是很好的教学手段。
通过实地考察和现场教学，可以让学生更直观的了解植物的形态和生长习性，同时可以培养其实际操作能力。
在园林植物学应用方面，可以选择学生自行设计一份植物样本册或植物识别图集等，激发学生自主学习的积极性。
同时，可以结合实际工程案例，让学生了解园林植物的应用与配置，培养其整体规划思维和创意设计能力。
植物景观设计植物景观设计是园林植物与植物景观设计课程的核心，它是将植物应用到园林设计中的具体体现。
在教学设计方面，可以结合案例分析与实际设计，引导学生学习与交流。
在教学中，可以选择课堂讲授、案例分析、实验教学、设计竞赛等多种教学形式进行授课。
其中，案例分析与实际设计是很好的教学手段。
通过具体案例的讲解和实践操作，可以让学生更好的理解植物景观设计的核心理念和设计思路。
同时，可以结合实际生产实践，让学生了解不同植物的鉴别、特性、生态适应等，培养学生综合素质。
在植物景观设计的实践教学中，应注重培养学生的创意设计能力和实际操作能力，并进行适当的评价与表彰。
可以通过定期作业、期末展览、公开评选等方式进行。
总结就园林植物与植物景观设计教学设计而言，教学内容需要注重理论与实践的结合，引导学生学会观察、思考与实践。
园林植物识别与应用教案
园林植物识别与应用教案课程名称：园林植物识别与应用课程目标：1. 了解园林植物的基本特征和分类；2. 学习园林植物的识别方法和技巧；3. 掌握园林植物在园林设计和施工中的应用；4. 培养学生对园林植物的兴趣和热爱。
教学内容：1. 植物基本特征和分类介绍：- 植物的形态特征：根、茎、叶、花、果实；- 植物的生活习性分类：草本植物、灌木、乔木；- 植物的栽培要求分类：阳性植物、阴性植物、中性植物。
2. 园林植物的识别方法和技巧：- 观察植物的叶片形状、叶片颜色、叶脉、叶缘等特征；- 识别植物的花朵形状、颜色、花期等特征；- 辨别植物的树皮纹理、树干形状、树枝分布等特征；- 运用植物分类学知识进行植物识别。
3. 园林植物在园林设计和施工中的应用：- 掌握园林植物的使用原则和植物组合技巧；- 了解园林植物的景观效果和功能；- 学习园林植物的栽培和养护方法。
教学方法：1. 理论讲授：通过幻灯片、讲解等形式介绍植物基本特征、分类及识别方法；2. 实地观察：组织学生实地观察不同种类的园林植物，指导学生运用所学知识进行植物识别；3. 相关案例分析：通过实际案例，分析园林植物的景观应用和效果；4. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论园林设计中植物选择和植物组合的策略。
评估方式：1. 课堂小测验：对学生对植物基本特征和分类的了解程度进行测试；2. 实地观察报告：要求学生根据实地观察记录下来的植物特征，进行植物识别并撰写观察报告；3. 园林设计作业：要求学生根据所学知识和技巧，设计一份包含园林植物使用的园林设计方案。
参考教材：1. 《园林植物分类手册》2. 《园艺植物学》3. 《园林植物应用与养护》备注：教案仅供参考，具体教学内容和教学方法应根据学生实际情况和教学资源进行适度调整。
园林专业《植物学》教学大纲
园林专业《植物学》教学大纲课程名称：植物学课程学分：3课程总学时数：54 讲授36 实验 18大纲执笔人：廖建良一、课程简介《植物学》是生命科学系园林专业本科生必修的学科基础课之一，在第一学期开设。
《植物学》是一门内容十分广博的学科，研究对象是植物各类群的形态结构、分类和有关的生命活动、发育规律和外界环境间多种多样关系的科学。
《植物学》是进一步学习园林树木学、植物生理学、花卉学、园林植物遗传育种学、园林植物保护学等课程的基础。
在内容的安排上既要考虑到基础性、系统性，又要避免与相关专业课程重复。
因此，植物学的教学内容主要包括了植物形态解剖学和植物分类基本知识。
二、课程目的与教学基本要求通过教学使学生系统掌握植物学的基本知识、基本原理和基本的实验技能，了解植物学的发展动态，受到与植物学有关的教学和科学研究工作的基本技能和基本素质的培养和训练，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，为学好后续课程打好基础。
植物学是一门实践性很强的学科，其研究对象是活的有机体，教学内容涉及到从宏观到微观的多个方面，要达到良好的教学效果，使学生更好地认识和了解植物生命现象和生命活动的基本规律，理解和掌握植物学的基本理论和基本方法，就必须注重理论和实践相结合，加强实验和野外实习的教学；同时由于教学时数少，在有限的时间内要完成整个植物学的教学任务，就必须广泛应用现代化的教学方法和教学手段，如多媒体教学设备、录像、投影、幻灯等。
只有如此，才能更好地培养学生的创新精神和独立观察、分析和解决实际问题的能力，满足素质教育的要求。
三、教学内容理论教学（36学时）绪论 (2学时)通过绪论的教学，要求学生掌握生物界的划分和学习植物学的重要意义，了解地球上植物的发生和植物对人类及自然界的作用，了解植物学的研究对象、任务和分支学科，以及植物科学在自然科学和国民经济发展中的意义、植物科学的发展简史和发展趋势。
第一章植物细胞和组织 (4学时)本章重点要求学生掌握细胞、组织、细胞分裂、细胞的生长和分化等基本概念，有丝分裂的全过程及其意义，组织的类型。
幼儿园园林植物知识教案
幼儿园园林植物知识教案幼儿园园林植物知识教案一、教学目标：1. 学习认识常见的园林植物，培养幼儿的观察能力和兴趣，增加幼儿的植物知识。
2. 学习了解植物的基本组成结构和生命周期。
3. 学习了解植物的重要性和保护植物。
二、教学内容：1. 园林植物的命名和特点。
2. 园林植物的基本组成结构。
3. 园林植物的生命周期。
4. 园林植物的保护措施。
三、教学准备：1. 图片：题目、生长过程图、生命树、还有几个常见的花卉。
2. PPT：课件。
3. 工具：笔、纸、实物植物或者材料等。
四、教学流程：1. 课前热身（5分钟）出题目：“园林植物，大自然的绿色宝藏”在屏幕或者墙上展示题目，引导幼儿谈论对植物的一些印象和认知。
2. 导入主题（5分钟）引导幼儿欣赏一些植物的图片，如盆栽的草，花卉、树木、灌木等。
然后用亲子卡片、计数器、颜色卡片等工具判定孩子们对植物的初步认知。
3. 园林植物的命名和特点（20分钟）- 大树、小树、大花、小花，让孩子们认识不同植物的名称和特点。
- 介绍家庭中常见的园林植物，比如大树，可以形容成长势高、枝干茂盛，叶子大，花朵小或者没有，全年绿色；或者小树，形容成长势不高，枝干短小，叶子小，花朵多或者没有，叶子变化与季节有关，如秋天的金黄色等。
- 通过图片、实物等教具引入学习园林植物的过程。
4. 园林植物的基本组成结构（30分钟）- 让孩子们了解一些植物的组成结构，诸如什么是树干、什么是树枝、什么是根、什么是叶子等等。
- 展示植物的成长过程图，让孩子们认识一个植物从种子开始，如何生长成一棵大树。
- 引导幼儿学习植物的形态大小、生长状态和触感。
5. 园林植物的生命周期（30分钟）- 植物从生长到枯萎，这个过程被称之为植物的生命历程。
- 通过讲解植物的发芽、生长、开花、结果、老化、死亡等阶段，让孩子们了解植物的生命周期。
6. 园林植物的保护措施（20分钟）- 通过图片展示，引导孩子们了解不同植物的重要性，例如大树能吸收二氧化碳、释放氧气，保护环境等等。
幼儿园园林植物教案
幼儿园园林植物教案一、教学目标1.了解园林植物的分类和特点；2.理解园林植物的生长生命过程；3.了解园林植物的生态功能；4.培养孩子们对园林植物的关注和热爱。
二、教学内容1.园林植物的分类和特点；2.园林植物的生长发育；3.园林植物的生态功能。
三、教学重点1.学生能够正确分辨园林植物的种类；2.学生了解到园林植物的生长发育过程；3.学生理解园林植物的生态功能。
四、教学难点1.如何准确分辨园林植物的特点；2.如何让学生理解园林植物的生态功能。
五、教学方法1.实物展示；2.PPT讲解；3.合作学习法；4.教师引导法；5.游戏教学法。
六、教学过程1.导入教师让学生来到幼儿园门口的花坛前，引导孩子们观察并提出问题，如“这是什么花呀？”“有哪些形状？”“为什么叶子有些是圆的，有些是锯齿形的？”2.复习通过幼儿园的园林植物图片，复习之前学习的园林植物种类和特点。
教师可以请学生说出关于植物的一些常识和知识，如树叶生长的规律等。
3.教学让孩子们了解一个新的园林植物——仙人掌。
通过合作学习法，让孩子们分组讨论它特征和生长环境等问题。
教师使用PPT讲解仙人掌的生长发育过程和生态功能。
4.游戏老师与学生们一起玩游戏：“种植花卉”。
教师会根据不同种类的花卉准备好所需的材料，学生按照老师的指引完成种植任务。
在此过程中，老师介绍一些植物知识，并鼓励学生尝试自己动手种植。
5.巩固与扩展教师鼓励学生在校内校外多关注和接触园林植物，并动手去试着了解它们的生长环境和生态功能。
教师提示学生可以通过网络、书籍等途径了解更多有关信息。
七、多媒体应用使用PPT和图片，通过形象直观的讲解，使学生更加深入的理解园林植物的基本知识。
八、教学反思与总结通过本课的教学，让孩子们加深了解园林植物的知识，掌握了一定的园林植物分类和特征，学生对园林植物的关注与热爱也提升了。
通过游戏、网上查询等方式，帮助孩子们学会了更多了解园林植物的方法和途径。
《园林植物》说课稿
《园林植物》说课稿《园林植物》说课稿⼀、说教材1、教材及本节课在教材中的地位、作⽤与意义2、教学⽬标3、重点与难点⼆、说教法三、说学法四、说教学过程1、新课导⼊2、新课讲解3、⼩节4、说反馈与评价五、说板书设计⼀、说教材1、教材及本节课在教材中的地位、作⽤与意义《园林植物》是园林花卉专业的重要专业基础课，由于课程体系的改⾰，我们选择的只是参考教材，为07届园林花卉专业订购的是《园林植物学》（中国科学技术出版社）。
教师使⽤的参考教材有《园林植物学》（中国科学技术出版社）、《植物学》（中国林业出版社）、《森林植物》（中国林业出版社）。
本节内容（被⼦植物的繁殖器官及⽣殖过程）是《园林植物》中最重要的⼀部分，因为只有通过繁殖，才能保证物种的延续、扩⼤和进化。
也是学习其他专业课的基础，花的形态构造是植物识别的重要依据，花是花卉学培育的主要对象，插花技艺的主要素材，雌蕊雄蕊的发育构造、开花传粉和受精的规律，是农林⽣产实践及园林植物培育的理论基础。
也是各种考试的重点部分。
2、教学⽬标根据教学内容结合学⽣具体情况及职业教育的特点，确定本节课教学⽬标为以下⼏点。
（1）了解花药及胚珠发育过程，要求学⽣会画花药及胚珠发育过程简图。
（2）了解花期，掌握传粉类型及意义，要求学⽣能收集到花粉粒，能准确区分风媒、⾍媒植物。
（3）掌握花粉粒及胚囊的发育及构造，要求学⽣能准确说出雌雄配⼦体的发育及构造，会画雌雄配⼦体结构简图。
（4）掌握双受精及意义，要求学⽣能说清楚为什么说双受精是植物界有性⽣殖中最⾼级最进化的形式。
3、重点与难点重点：花粉粒及胚囊的发育与构造，在⼈⼯授粉、杂交育种和单倍体育种⼯作中具有重要意义。
传粉与受精的结果是产⽣植物后代，传粉与受精的规律也是农林⽣产实践及遗传育种的理论基础。
所以确定花粉粒及胚囊的发育与构造，传粉、双受精为本节课的重点。
难点：花粉粒及胚囊的发育过程为细胞⽔平，⽤⾁眼⽆法观察到，⽽且过程⽐较复杂，学⽣不易掌握，确定为难点。
园林植物识别与应用教案 (2)2篇
园林植物识别与应用教案 (2)园林植物识别与应用教案 (2)精选2篇（一）教案主题：园林植物识别与应用教案目标：1. 了解园林植物的基本特征和分类；2. 掌握常见园林植物的识别方法和技巧；3. 了解园林植物在园林设计、植物配置和养护管理等方面的应用。
教案内容：1. 园林植物的基本特征和分类介绍a. 植物的形态特征：树木、灌木、草本等；b. 植物的叶片特征：单叶、复叶、心形叶等；c. 植物的花朵特征：花形、花色等；d. 植物的果实特征：果实形态、果实颜色等；e. 植物的适应环境：阳光、湿度、土壤等；f. 园林植物的分类：乔木、灌木、草本、攀援植物等。
2. 园林植物的识别方法和技巧a. 观察植物的形态特征：大小、高度、枝干分布等；b. 观察植物的叶片特征：叶子形状、叶片质感等；c. 观察植物的花朵特征：花形、花色等；d. 观察植物的果实特征：果实形态、果实颜色等；e. 利用植物识别APP和参考书籍等辅助工具进行识别。
3. 园林植物在园林设计、植物配置和养护管理中的应用a. 园林设计中的植物选择和植物组合；b. 园林植物的景观效果和风景线构成；c. 园林植物的生长特点和养护要求；d. 园林植物的疾病防治和草坪管理；e. 园林植物的季节变化和景观绿化管理。
教案步骤：1. 引入：通过展示一些园林植物的图片，引起学生对园林植物的兴趣。
2. 授课：讲解园林植物的基本特征和分类，并展示一些实物或图片进行说明。
3. 实操：组织学生观察和识别一些常见园林植物，并指导学生运用识别方法和技巧。
4. 讨论：组织学生讨论园林植物在园林设计和养护管理中的应用，并展示一些实例进行说明。
5. 总结：总结园林植物的基本特征、分类和识别方法，并强调其在园林设计和管理中的重要性。
6. 作业：布置园林植物的识别作业，要求学生在实地观察中识别植物，并写出识别过程和结果。
教学方法与手段：1. 讲解法：通过讲解园林植物的基本特征和分类，帮助学生建立起植物识别的基础知识。
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皮系统：包括表皮和周皮，覆盖于植物体表面的保护层。
基本系统：包括各类薄壁组织、厚角组织和厚壁组织。
维管系统：Vascular system:包括木质部和韧皮部，这些维管组织贯穿于植物体内，并相互连接而组成一个结构和功能上的完整体系。木质部运输水和无机盐；韧皮部运输有机养料。
第三章种子和幼苗
《园林植物学》课程教案
2018年4月
课程类型
学科基础必修课程
授课时间
2018-2019学年第一学期
授课对象
2018级
风景园林
考核方式
考试
§ 2—2 维管组织、维管束和组织系统
第三章 种子和幼苗
§ 3—1 种子的结构
章节标题
第三章 种子和幼苗
一、教学内容
§2－2复合组织和组织系统
一、复合组织
植物个体发育中，凡由同类细胞构成的组织，称简单组织，如分生组织、薄壁组织；而由多种类型细胞构成的组织，称复合组织，如表皮、周皮、木质部、韧皮部、维管束。
维管束的类型
种子的结构
四、教学过程设计
1.课程导入
2.内容讲授
3.巩固练习
4.归纳小结
5.作业布置
五、相关资源
六、板书设计
七、课后反思
1.维管组织
木质部：导管、管胞、木薄壁组织、木纤维；
韧皮部：筛管、伴胞、筛胞、韧皮薄壁细胞、韧皮纤维。
1.维管束
由木质部和韧皮部共同组成的束状结构，由原形成层分化产生。根据有无形成层而分两大类：有限维管束、无限维管束（有束中形成层）。
根据木质部和韧皮部的排列位置而分为：外韧维管束：一般被子植物，又分有限～和无限～。周韧维管束：被子植物花丝，酸模、秋海棠茎，蕨根状茎。双韧维管束：瓜类、茄类、薯类。
种子是种子植物所特有的繁殖器官。种子植物是植物界中进化程度最高、结构最复杂、能产Байду номын сангаас种子的高等植物，包括裸子植物和被子植物。
种子是由胚珠发育而成的。由胚珠形成的种子是真正的种子，如大豆、油菜、花生等的种子。在农业生产上除真正的种子外，还有果实、营养器官等也常视为种子，如小麦、玉米、向日葵的籽粒，是由子房发育而成的果实；甘薯的种苗是由块根发育而成。
§3－1种子的基本结构
一、胚
胚：是由受精卵发育而来的，是构成种子的最重要部分，是新植物的原始体。由胚芽、胚轴、胚根、子叶等构成。
二、胚 乳
胚乳：由受精极核发育而成。主要有淀粉、脂肪、蛋白质。
三、种 皮
种皮：由一层珠被或两层珠被发育而成。
二、教学目标及要求
掌握维管组织的组成、维管束的类型，种子的结构
三、教学重点与难点