合肥市第三批中小学骨干教师
附件1：
市中小学第三批骨干教师（学科带头人）评定条件
一、基本条件
1.具备《教师法》规定的合格学历和相应教师资格。
2.热爱教育事业，师德良好，工作表现优秀。
3.从教6年以上，且有3年以上班主任（共青团、少先队辅导员、社团辅导员）工作经历，并受到过学校及以上部门的表彰。
4.有在农村中小学或薄弱学校任教（支教）1年的经历（中等职业学校专业课教师要有到企业或生产服务一线实践经历）。
5.按国家规定完成继续教育学时（首次申报自2011年以来需360学时，系第二批市级骨干教师（学科带头人）申报自2013年以来需216学时）。
6.熟练运用现代教育技术，能够将信息技术整合到学科教学中。已参加中小学教师信息技术应用能力提升工程或教师教育技术能力培训。
7.被评为县（市）区级骨干教师（学科带头人）或市属学校校级骨干教师（学科带头人）。
（若申报者系第二批市级骨干教师〔学科带头人〕，须完成任期市级骨干教师培训学时，履行了市级骨干教师的相关义务，由所在学校及其教育主管部门对其进行任期考核合格，方可申报推荐参评）。
二、市级骨干教师评选条件
市级骨干教师除具备基本条件外，还须具有下列条件：
1、应具有中学一级（中专讲师）或小学（幼儿园）高级及以上教师职务，职业学校专业课教师还应取得中级以上技术等级证书或者取得“双师型”教师资格。
2、自2013年以来（首次申报人员自2011年以来），在所任教学科中取得过以下成绩者，具备下列1－6条中的一项或7－14条中两项条件的可申报参加本学科骨干教师评定。
（1）县（市）区级及以上各类课堂教学评比等级奖项获得者（县〔市〕区级一等奖、市级二等奖、省级三等奖及以上者）。
（2）有3篇教育教学论文、教学设计或教学课件获市级一、二等奖者（其中一等奖至少1篇）。
（3）担任过市级以上骨干教师培训授课教师者。
（4）在省级及以上刊物（CN或ISSN刊号）公开发表2篇本学科学术论文者。
（5）担任过已结题的省级及以上课题负责人。
（6）在教育教学综合测评或绩效考核中至少2次名列学校前五分之一（再次申报人员至少1次）。
（7）市课堂教学评比三等奖者。
（8）有1篇论文、教学设计或教学课件获市一等奖者。
（9）有1篇论文、教学设计或教学课件获省级二等奖及以上者。
（10）在省级及以上刊物（CN或ISSN刊号）公开发表1篇本学科学术论文者。
（11）担任过已结题的市级课题主要负责人。
（12）辅导学生参加省级高中学科竞赛或职业技能竞赛，获省级二等奖以上1人（三等奖2人）以上或市级一等奖1人（二等奖2人）。
（13）辅导学生在市级教育行政部门举办的汇演、会展或体育比赛中，获市级一等奖1人以上。
（14）教研员辅导教师获得市级以上课堂教学评比等业务比赛一等奖2人以上（或省级一等奖1人以上）。
3、“小中高”职务获得者可直接认定为小学骨干教师。（不占指标）
三、市级学科带头人评选条件
市级学科带头人除具备基本条件外，还须具有下列条件：
1、应具有中学高级教师（中专高级讲师）或小学（幼儿园）高级及以上教师职务，职业学校专业课教师还应取得相应技术等级证书，同时还必须是市级以上优秀教师或先进工作者。
2、自2013年以来（首次申报人员自2011年以来），在所任教学科中同时具备下列两项条件的可申报参加本学科学科带头人评选。
（1）担任过省级以上骨干教师培训授课教师者。
（2）市级及以上教学业务竞赛一等奖1次以上（或省级二等奖或国家级三等奖1次以上）。
（3）在教育教学综合测评或绩效考核中至少2次名列学校前五分之一（再次申报人员至少1次）。
（4）辅导学生参加省级高中学科竞赛或职业技能竞赛，获一等奖1人以上。
（5）辅导学生在省级教育行政部门举办的汇演、会展或体育比赛中，获二等奖1人以上。
（6）在省级及以上学术刊物（CN或ISSN刊号）发表本学科学术论文2篇以上。
（7）担任过已结题的省级课题组负责人或主要成员，或参加国家级课题研究，并已取得阶段性成果。
（8）公开出版5万字以上教育教学专著（含经省中小学教材审查委员会审查通过的教学用书或地方课程教材）。
（9）教研员辅导教师获得省级以上课堂教学评比等业务比赛一等奖2人以上（或国家级一等奖1人以上）。
教研员须能积极组织并参与课改实验，经常深入学校，特别是农
村（薄弱）学校进行教学检查、听课评课、指导教师等。有效指导校本教研取得突出成绩；或在教师业务培训、新课程培训中多次担任主讲教师，并取得显著效果。
3、省特级教师、享受省政府及以上特殊津贴的人员，可直接认定为学科带头人。
四、有下列情况之一者，不能申报
1、违反《中小学教师职业道德规》、《市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》、《市在职中小学教师有偿补课行为处理办法》受处理者；
2、学年度考核不合格等次者；
3、受到行政处分未满处分期者；
4、现已不担任本学科教学工作，或不满工作量，或出勤不正常者。
五、限额评选，好中取优。
由于评选是限定指标的，并非符合条件的申报人员都可入选，因此，申报人员须尽量多地提供符合条件的材料，以便好中选优。
附件2：
市中小学第三批骨干教师申报表
附件4：
市中小学第三批学科带头人申报表
附件6：
市第三批中小学骨干教师（学科带头人）推荐评定
档案袋
申报学段、学科、类别：、、__________（骨干教师或学科带头人）
申请人：教龄：年（其中任班主任、辅导员等年）信息技术能力培训情况：(培训结业证书取得时间 )
单位材料审验人（签字）：__________________________________
审验人手机：报送单位：（盖章）
材料目录贴处
附件7：
市第二批中小学骨干教师（学科带头人）任期考核表
说明：1.依据《市骨干教师管理办法》相关要求进行考核；
2.市第二批中小学骨干教师（学科带头人）任期为2013至2015年。
2.任期考核结果分为“合格”、“基本合格”、“不合格”三个等次。
附件8：
市中小学第三批骨干教师（学科带头人）
推荐评定材料目录
一、县（市）区、市属学校和局有关直属事业单位申报材料
1.推荐情况报告一份
2.市中小学第三批骨干教师推荐人选情况一览表三份
3.市中小学第三批学科带头人推荐人选情况一览表三份
二、个人申报材料
1.申报表三份
2.县(市)区级或市属学校校级骨干教师（学科带头人）证书（复印件）（若申报者系第二批市级骨干教师〔学科带头人〕，由所在学校及其教育主管部门对其进行任期考核，还须出具考核表）
3.教师书（复印件）
4.学历证书（复印件）
5.技术等级证书或“双师型”教师资格认定文件（中职专业教师）（复印件）
6.教师职务书和聘书（复印件）
7.继续教育证书（复印件）
8.中小学教师信息技术应用能力提升工程结业证书或教师教育技术能力培训合格（结业）证书（复印件）
9.德育和班主任（少先队辅导员）工作材料及获奖证书（复印件）
10.上学年原始完整教学设计和教学经验总结
11.课堂教学比赛获奖证书或“教坛新星”证书（复印件）
12.教学实绩方面材料
13.参与市级以上课题研究的材料
14.教科研成果材料
15.培养青年教师材料
16.教师支教材料
17.其他材料
【特别提醒】
1.个人的材料和相关证书复印件必须经学校（单位）审核，审核人签名并加盖公章(相关证书原件无需上报)，否则，视为无效。
2.“小中高”职务获得者、省特级教师、享受省政府及以上特殊津贴的人员只提供申报表三份和“小中高”职务、省特级教师、享受省政府及以上特殊津贴相关证书或文件复印件，其他材料不需提供。
2015年第11批省特级教师公示期（见省教育厅）已结束，经与省厅联系文件暂下发不了，凡申报第三批学科带头人的15年公示的特级教师人员，请提供省厅公示网页打印件配以本人申报说明，单位盖章，交由主管部门审验一并上报。
3.档案袋统一使用规、有韧劲的牛皮纸档案袋，档案袋封面格式见附件6.档案袋底部信息空出，不得填写任何信息。
4.附件2和附件4申报表正反双面打印；附件3和附件5两类汇总表以学校为单位进行汇总，电子表格务必为Excel格式，以便我们汇总。
关于开展第五批合肥市平安校园
关于开展第五批合肥市“平安校园” 申报、考评工作的通知 各县区（开发区）教育主管部门，各县区综治办，各市管学校、高校附中： 根据市教育局、市综治办《关于深入开展创建“平安校园”的实施意见》（教策〔2006〕74号）精神，经研究决定，在全市教育系统开展第五批合肥市“平安校园”申报、考评工作。同时，对前四批获得市级“平安校园”称号的学校进行抽查，抽查面不少于20﹪。现将有关事项通知如下： 一、申报条件 申报第五批市级“平安校园”必须是已获得县区教育、综治部门联合授予的“平安校园”称号的学校；市管学校、高校附中申报后，须经市教育局初审。 二、申报程序 各县区教育局、开发区教育主管部门须将申报材料汇总后统一向市教育局申报；市管学校、高校附中未获得“平安校园”称号的可直接向市教育局申报。 三、考评标准 依据市教育局、市综治办联合下发的《关于深入开展创建“平安校园”的实施意见》（教策〔2006〕74号）所规定的《合肥市中小学“平安校园”考评标准》进行评定。
四、申报时间 申报第五批市级“平安校园”的材料经所在县区（开发区）教育主管部门和综治办签署推荐意见后，请于2010年11月20日前送至市教育局法规安全处（市管学校、高校附中直接报送）。申报材料包括《合肥市创建“平安校园”学校申报表》和《合肥市中小学“平安校园”考评标准》中的自评表各一份，逾期视为自动放弃。 学校在申报后，要根据考评标准，准备材料，规范档案，以备迎检。 五、考评安排 市教育局、市综治办将组织人员到校，对照《合肥市中小学“平安校园”考评标准》进行考评、验收。经验收合格的，市教育局、市综治办将联合发文命名。 六、复查安排 获得前四批市级“平安校园”称号的学校，在11月中旬，要将近两年来学校创安工作材料进行整理归档，接受“平安校园”检查组的抽查、复评。对被抽查的学校采取查阅档案材料（包括创安计划、总结、活动开展情况台账）、召开安全工作会议记录和现场走访等形式进行考评。 对因管理不善、安全防范措施不落实，工作明显退步或发生有“动态管理”七种情况之一的，将予以摘牌；对因安全工作重视程度下降、工作滑坡的，进行“黄牌”警告并要求整改。
2020小学学科带头人工作总结
小学学科带头人工作总结 今年我被评为xx县小学数学学科带头人.我深感这一光荣称号的责任重大,担心自己不能胜任,而辜负大家的信任.我希望自己不断努力学习,使自己在专业素养和文化修养反面有一个只质的飞跃.现将一年来的工作总结如下: 一加强学习,献身教育,努力提高自身素养 学科带头人这一称号,关乎领导的期待和同事的信任,我深感自己肩负责任的重大.要胜任这一工作,必须具备更高的思想和精神境界,以更高的工作水平来应对.我自知自己尚有很多不足,为此我严格要求自己,我一直认真的学习党的教育方针、政策,反复钻研教材,阅读参考书、专业书,从书中学习有关知识、理论,丰富自己的知识面,努力提升自己的人文修养,理论水平和专业能力,切实提高自身素质.我相信厚积从而薄发,理论结合实际,也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会. 二配合学校教科室,认真完成教育教学和校本研修工作 1、结合实践,勇于探究 本学期我上好一节数学展示课,希望通过教学研讨课锻炼自己的教学设计能力,实施课堂教学的能力,落实突出解决问题的过程、突出数学思考的过程、突出数学交流的过程和突出获得积极的情感态度价值观的过程的策略,解决学生学习中的难题,为学生的有效学习提供有效的教学法.
2、积累素材,上好每一节课. 我认真备课,精心设计每一堂课,激发学生学习兴趣,创设轻松活跃的学习氛围,师生双方密切合作,交流互动,形成了自己独特的教学风格,切实减轻学生课业负担,精讲精练,向课堂40分钟要质量,反对题海战术,加强培优辅差,教学质量明显上升,课堂教学生动活泼,效果好,深受学生喜爱. 自当学科带头人以来,我不断丰富自己的知识结构,增强自己的知识装备,不骄不躁,严格要求自己,努力进取,力求使自己的教学迈向新的教学台阶.. 3、狠抓管理,搞好班主任工作 本学期我担任二年级班主任,积极配合学校搞好各项活动,在"祖国颂"大合唱比赛中,取得一等奖,在体操比赛中,取得一等奖.同学们的学习积极性提高了,班级荣誉感增强了,就连平时最差的罗磊同学,也爱学习了,爱劳动了,大家都为他感到高兴. 4、积极落实课题研究 在课题研究过程中,本学期,我主持的课题《肢体语言在苗区的低年级数学教学中的应用》,正在积极的筹备当中.也鼓励其他老师积极开展课题研究. 三取得的成绩和今后努力的方向 20XX年5月在我校与xx小学的教育教学交流会中,我的数学课《小数的初步认识》,得到领导的肯定.
合肥市人民政府办公厅关于印发修订后的合肥市人民政府安全生产职
合肥市人民政府办公厅关于印发修订后的合肥市人民政府安 全生产职责规定的通知(2009) 【法规类别】机关工作综合规定 【发文字号】合政办[2009]4号 【发布部门】合肥市政府 【发布日期】2009.02.13 【实施日期】2009.02.13 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 合肥市人民政府办公厅关于印发修订后的合肥市人民政府安全生产职责规定的通知 （合政办〔2009〕4号） 各县、区人民政府，市政府各部门、各直属机构： 经市政府同意，现将修订后的《合肥市人民政府安全生产职责规定》印发给你们，请认真贯彻执行。 合肥市人民政府办公厅 二○○九年二月十三日 合肥市人民政府安全生产职责规定
（2009年2月第一次修订） 第一条为进一步明确和落实安全生产职责，根据《中华人民共和国安全生产法》、《安徽省安全生产条例》、《安徽省人民政府关于进一步加强安全生产工作的决 定》（皖政〔2004〕37号）和《安徽省人民政府安全生产职责规定》（皖政〔2008〕69号）精神，结合本市实际，制定本规定。 第二条市人民政府全面领导本市行政区域内安全生产工作。其主要职责是：（一）宣传、贯彻、落实国家和省有关安全生产的法律、法规、规章和方针、政策、措施，及时制定和发布有关安全生产的规定； （二）将安全生产工作纳入国民经济和社会发展规划，定期研究、分析全市安全生产形势，及时协调、解决安全生产监督管理中存在的重大问题； （三）建立健全安全生产目标管理责任制，并组织考核、奖惩，对考核不合格的，实行“一票否决”制度； （四）建立健全安全生产监督管理体系，配备足够的监管力量和监管装备； （五）安排专项资金用于安全生产基础设施建设，对国家和省安排的安全生产专项资金加强监督管理，保证专款专用，并安排相应的配套资金； （六）督促下级人民政府和有关部门依法履行安全生产监督管理职责；对在安全生产工作和事故抢救中做出突出贡献的单位和个人及时给予表彰奖励； （七）部署、督促下级人民政府和市政府有关部门依法关闭不具备安全生产条件的生产经营单位，组织实施对非法生产经营活动的打击和取缔工作；组织有关部门按照职责
中小学骨干教师培训计划书(完整版)
计划编号：YT-FS-1794-53 中小学骨干教师培训计划 书(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
中小学骨干教师培训计划书(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，特制定“中心学校骨干教师培养计划”。 一、培养目标 加强骨干教师网络建设，构建由校骨干教师——县优青、学科带头人——市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果有名的特色名师。到20xx年，争取培养出2名左右的镇学科带头人，2名左右的县
级骨干， 1名市级骨干。 二、选拔方法 制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。 三、培养方法 开办“骨干教师培训班” 学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等 学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。 采取“请进来”和“走出去”等办法。 青年教师培养方案 为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的
合肥市人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见
合肥市人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见 各县（市）、区人民政府，市政府各部门、各直属机构：为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、《安徽省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（皖政〔2013〕67号），形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，现就加强全市中小学教师（以下简称“教师”）队伍建设提出以下意见。 一、加强师德师风建设 （一）提高思想道德素养。坚持和完善理论学习制度，创新理论学习的方式和载体，引导和教育广大教师不断提高思想政治素质和道德修养，自觉践行社会主义核心价值观。坚持法治教育与师德教育相结合，强化教书育人、为人师表的责任感和使命感，进一步引导教师依法执教，以德施教。（责任单位：市教育局，各县（市）区政府、各开发区管委会〔位列第一的为牵头单位，下同〕） （二）完善师德评价机制。制定师德考核标准，规范教师从教行为。探索建立师德档案，实行师德全程管理。建立师德表现一票否决制，严禁在职教师从事有偿补课，严禁体罚或变相体罚学生等违法违规行为。建立社会第三方评价学校师德建设的工作机制。（责任单位：市教育局，各县（市）
区政府、各开发区管委会） 二、健全教师培养培训体系 （三）优化教师培训模式。根据教师专业发展阶段和岗位特点，进行分类、分层培训。按照教师专业标准健全教师培训标准体系，建立前瞻、开放、创新、自主的学习型培训机制。加强教师信息技术应用能力提升培训。推进教师读书工程建设，提升教师自我培训能力。建设一批校本培训示范项目。建立教师培训分类管理制度、培训学分管理制度，教师年培训时间不得少于72学时。（责任单位：市教育局、市人社局，各县（市）区政府、各开发区管委会） （四）实施名师培养工程。组织实施卓越教师培养、长三角中小学名校长联合培训、名师跨省市学习交流等高端培训项目。进一步加强“名师工作室”、“优秀班主任工作坊”建设。启动名师国际访问和教师专业成长国际化行动计划。继续实施“合肥教育家培养工程”。拓宽青年教师发展平台，提升青年教师专业能力。（责任单位：市教育局、市财政局、市外侨办，各县（市）区政府、各开发区管委会） （五）落实学历提升计划。分批次选派教师到高校集中学习，全面提高教师学历层次。至2017年，小学专任教师取得专科以上学历比例，中心城区达100%，四县一市达95%以上；初中专任教师取得本科以上学历比例，中心城区达100%，四县一市达90%以上；高中专任教师中研究生学历
合肥各小学中学学区房一览表
六安路小学 (东片)荣事达大道以东，寿春路以北，宿州路以西，操兵巷以南(中片)六安路以东，淮河路以北，荣事达大道以西，环城路以南(西片)荣事达大道以东，阜南路以北，六安路西，环城路以南，合肥市第一人民医院宿舍区注：其中工大北区是学校的协议单位。 师范附小 庐江路：36—100号（老号），92—130号（新号）43—47号（老号），93—127号（新号）寨路：176—254号（老号），276—380号（新号）红星路：127—135号（老号），157—177号（新号）人民巷：2—10号，1—3号，城路：32—70号（老号），98—142号（新号）19—87号（老号），71—159号（新号）环城南路：4—16号（老号），46—68号（新号）芜湖路：68—140号（老号），162—254号（新号）（气象局大院除外）另：邮电东村（气象局宿舍除外）、邮电西村、银河新村属该校学区。 淮河路第三小学 (东片)六安路85号－221号以西，阜南路125－155以南，蒙城路：22号－192号以东，安庆路：180号－258号，霍邱路：1号－131号以北的区域（合肥市第一人民医院除外）(西片)霍邱路：151号－191号以北，蒙城路21号至环城北路段以西，阜南路以南（包括阜南路），环城西路以东的区域。 南门小学 美菱大道575号、533号（省轻工业厅），美菱大道551号，555号（省行管局），美菱大道439号（南门小学），美菱大道421号（省农业厅），美菱大道359号（恢复楼），美菱大道357、329、319号（市政管理处，美菱大道325号（庐阳区政府宿舍），美菱大道307号，299号（市环卫处）；舒城路2、4、6、8、10号（省政府大院）；庐江路78号（省农机局）庐江路79号（省林勘院），庐江路69号（省广电厅，省冶金厅）环城南路28号（省建设厅），芜湖路220号（省气象局）。 42中 (南片)南门小学学区以东（含南门小学学区），环城南路以北，环城东路以西，长江东路以南的区域(中片)宿州路以东，长江中路以北，环城东路以西，淮河路以南的区域(北片)寿春路以南、环城东路以西，淮河路以北，含山路以东的区域。 45中 (西片)安庆路以北，蒙城路以西，阜南路以南，环城西路以东的区域；(东片)长江中路以北，花园街，荣事达大道以西，寿春路以南，金寨路，蒙城路以东的区域(南片)长江中路以北，金寨路以西，安庆路以南，井梧巷以东的区域。 46中 (北片)长江中路以北，井梧巷以西，安庆路以南，环城西路以东的区域(西片)跃进路、光明巷以北，金寨路以西，长江中路（343号－387号）以南的区域(中片)红星路以北，桐城路以西，长江中路以南，金寨路以东的区域；东片：庐江路以北，舒城路以西，长江中路以南，桐城路以东的区域。
中小学骨干教师培训心得
中小学骨干教师培训心得 20xx年7月15日到25日，我非常荣幸的参加了在Xx大学教育科学院举办的Xx市骨干教师培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师 的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我 想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教 育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到 教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。 虽然从教20XX，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集 中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩 的教师就是好教师。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教 师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学 模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。骨干教师培训班 的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今 后的教育实践打下了基础。 通过培训使我认识到： 一、教师是课堂的主人 教育方法、教学手段如何运用，全在教师本人，而不在高考与社会；教育资源的开发利用与否，亦全在教师本人，而不在学校和领导。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让 学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨；教师既可以培养天才，也可以造就傻瓜和畸才。这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样 的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增 加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中 一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言， 它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文 化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗
合肥市(全市)普通小学专任教师数量情况3年数据分析报告2019版
合肥市（全市）普通小学专任教师数量情况3年数据分析报告 2019版
序言 合肥市普通小学专任教师数量情况数据分析报告旨在运用严谨的数据分析，以更为客观、真实的角度，对合肥市普通小学专任教师数量情况进行剖析和阐述。 合肥市普通小学专任教师数量情况数据分析报告同时围绕关键指标即普通 小学数量，普通小学专任教师数量等，对合肥市普通小学专任教师数量情况进行了全面深入的分析和总结。 合肥市普通小学专任教师数量情况数据分析报告知识产权为发布方即我公 司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 合肥市普通小学专任教师数量情况数据分析报告可以帮助投资决策者效益 最大化，是了解合肥市普通小学专任教师数量情况的重要参考渠道。本报告数据来源于中国国家统计局、相关科研机构及行业协会等权威部门，数据客观、精准。
目录 第一节合肥市普通小学专任教师数量情况现状 (1) 第二节合肥市普通小学数量指标分析（均指全市） (3) 一、合肥市普通小学数量现状统计 (3) 二、全国普通小学数量现状统计 (3) 三、合肥市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计 (3) 四、合肥市普通小学数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、合肥市普通小学数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、合肥市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节合肥市普通小学专任教师数量指标分析（均指全市） (7) 一、合肥市普通小学专任教师数量现状统计 (7) 二、全国普通小学专任教师数量现状统计分析 (7) 三、合肥市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计分析 (7) 四、合肥市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、合肥市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)
合肥市人民政府关于修改部分市政府规范性文件的决定
合肥市人民政府关于修改部分市政府规范性文件的决定 【法规类别】法规规章清理 【发文字号】合政[2017]147号 【发布部门】合肥市政府 【发布日期】2017.10.23 【实施日期】2017.10.23 【时效性】部分失效 【效力级别】地方规范性文件 【部分失效依据】合肥市人民政府关于发布2017年度市政府规范性文件清理结果的通知合肥市人民政府关于发布2017年度市政府规范性文件清理结果的通知 合肥市人民政府关于修改部分市政府规范性文件的决定 （合政〔2017〕147号） 各县（市）、区人民政府，市政府各部门、各直属机构： 为了维护法制统一，现决定修改下列二十一件市政府规范性文件（含市政府办公厅文件）： （一）关于印发《合肥市建设项目预防性卫生监督管理办法》的通知（合政〔1995〕191号） 1.删去第三条第一项中的“对建设项目的可行性研究、选址、扩初设计和施工设计进
行卫生审查和卫生学评价，对建设项目提出卫生要求；” 2.删去第三条中的“（三）参加建设项目的竣工验收；” 3.删去第五条中的“城市规划行政主管部门在组织建设工程规划联合审查时，应通知卫生监督机构派员参加，其选址定点、设计审查、竣工验收各阶段，未经卫生监督机构进行卫生审查同意，建设项目不得开工建设和投产使用。” （二）关于加强压缩天然气汽车管理的通知（合政办〔2005〕57号） 将“二、CNG汽车加装企业必须通过市建设、交通、消防、车辆管理、安全监管、技术监督等部门联合审查，并由市天然气汽车应用试点工作领导小组认定。”修改为“二、企业持有车用气瓶安装许可证书后，即可从事汽车油改气业务。” （三）关于印发合肥市经济适用住房销售与交易管理实施细则（试行）的通知（合政办〔2008〕49号） 将《附表：经济适用住房购买和使用需缴纳的各种税费表》“3、契税”中的缴纳标准或比例由“2% （总房款）”修改为“对个人购买经济适用住房，在法定税率基础上减半征收契税。” （四）关于促进服务外包产业发展的实施意见（合政〔2010〕20号） 1.删去“2、对新设立的服务外包企业及服务外包人才中介机构、专业技术培训机构，市财政按其所缴营业税和企业所得税本市留成部分的50%额度予以奖励，奖励期限3年。” 2.将“4、……对技术先进型服务企业离岸服务外包业务收入，免征营业税。”修改为“4、……对技术先进型服务企业离岸服务外包业务收入，增值税征收根据现行政策规定执行。” （五）转发市统计局关于全面推行乡镇街道首席统计员制度实施意见的通知（合政办〔2011〕30号）
中小学骨干教师培训总结
中小学骨干教师培训总结 XX年6月28日至7月7日，我在华南师范大学参加了XX年广东省中小学骨干教师集中培训活动。培训活动分为两个阶段：第一阶段为通识理论培训，第二阶段为分科学习。 在通识课程培训中，省教育厅副调研员黄忠作了《骨干教师培养的要求与建议》的报告。报告指出，此次骨干教师培训的目标是更新现代教育理念，提高学科教育理论水平，提升科研的能力、指导青年教师的能力、教育技术能力和学习能力，在地区中起师范引领作用。黄忠副调研员殷切希望，骨干教师要有俯仰天地的境界，要有悲天悯人的情怀，要有透彻人生的智慧，勇于实践，大胆探索，学以致用，敢于创新，率先垂范，发挥榜样的力量。 接下来的几天时间里，我们全体培训学员先后学习了华师大信息技术学院焦建利教授的《关于教师学习的十点思考》、深圳高级中学心理咨询中心主任蒋平老师的《阳光心态与幸福教师》、广东教育学院副教授许锡良的《人性、人权与教育》、华师大副研究员高广方的《生本教育的理念与实践》、华师大副教授王清平的《中小学德育改革的新路向》、华师大教授王红的《中美基础教育的观察与思考》、刘良华教授的《教师行动研究及其写作：演讲与传播》，还听取了
深圳市育才中学夏建平老师的成长经历报告和严凌君老师语文课改的做法。 焦建利教授《关于教师学习的十点思考》的报告，给我印象最为深刻的有两点：一是时代的发展了技术进步了，但学校教育发展还是很缓慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的问题现在依然存在，甚至在某些地区还很严重！二是教师教育技术的滞后与教育发展要求存在一定的矛盾，作为教师掌握现代教育技术不断满足现代教育需要是多么的迫切、多么的重要！ 蒋平老师《阳光心态与幸福教师》的报告用大量的事例说明教师面临的压力，向我们提出了心理减压的方法和快乐人生、幸福教师获取的途径。他强调，拥有阳光心态就能改变世界。蒋平老师的报告使人受益匪浅。 许锡良副教授的《人性、人权与教育》的演讲，从生命之谜和生命的宝贵阐述敬畏生命的必要性，从生物的本能、人性的差异阐述尊重生命个体的重要性，指出每一个人都有其自身的价值，每一个人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分数论，中小学教师要有理性之心、宽容之心、仁爱之心、敬畏之心去看待每一个孩子、对待每一个学生。许副教授的观点令人耳目一新！可惜的是，许副教授没有进一步阐述造成中国教育脱离人性的原因和环境，以及改变这种状况的方式和途径。其实，单纯靠教育工作者
中小学教师学科带头人事迹申报材料
中小学教师学科带头人事迹申报材料 同志1986年毕业于酒泉师范，后通过函授取得西北大学大专文凭，小教高级职称。多年来一直在酒钢从事小学美术教学工作，曾先后在酒钢二小和酒钢七小任教，同时兼任七小少先大队辅导员，并兼任“嘉峪关市美术教研员”。经过不懈努力，她在艺术教育和少先队工作中取得了显著成绩。被评为嘉峪关市“骨干教师”、“青年教学能手”，：被评为嘉峪关市“新课改先进个人”，被聘为嘉峪关市美术兼职教研员”；：被评为嘉峪关市“学科带头人”；被全国少工委授予“中国少年儿童平安行动特别贡献奖”荣誉称号；另外曾多次被省冶金厅、团省委、省少工委、嘉峪关市政府、酒钢公司，授予“优秀教师”、“岗位能手”、“优秀大队辅导员”、“‘星星火炬’奖”获得者等荣誉称号。、她本人代表酒钢公司团委、少工委参加了中国少年先锋队甘肃省第四、第五次代表大会。 爱是成功的原动力。和许多优秀的教师一样，的心中充满了爱，她热爱生命，热爱孩子，热爱教师这一行。用爱滋润了孩子，成就了事业，也升华了她自己。 一、敬业奉献为人师表 作为一名共产党员，从事教育事业22年来，她忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极投入到课程改革
工作中。坚持政治理论学习，在抗震救灾工作中充分发挥党员的模范带头作用，积极组织广大少年儿童为灾区奉献爱心。牢记胡总书记提出的“八荣八耻”，树立了正确的荣辱观和价值观，具有正确的课程观、学生观、质量观。她师德高尚、爱岗敬业、教书育人、为人师表、品德言行堪为学生的表率。她尊重老同志，关心青年人，热爱小学生，以教师的赤诚之心，育幼苗茁壮成长，虽然教出的学生走了一批又一批，但她潜心教育，忘我的工作，无私奉献，衔得泥土报春晖的工作热情没有变。 二、钻研教学注重创新 任高级教师职务8年以来，她模范履行高级教师的职责，为了适应当前新课改、新理念的要求，她刻苦钻研教育教学理论，转变教学观念，不断尝试新的教学方法，灵活运用各种教育原则和教学方法。精通所教学科的教学大纲、教材，能因材施教，课堂教学充分体现新课程理念，有效促进学生特长发展，长期以来形成自己独特的美术教学风格。曾多次献课，并承担公开课、观摩课、竞赛课的教学，教育教学效果显著，成为五一路小学教师的骨干力量。在嘉峪关市第三届、第四节中青年教师课堂教学竞赛中分别荣获三等奖和二等奖。被破格晋升为小学高级教师。 在搞好教学的同时，她还积极组织、辅导学生多次参加全国、省、市举办的青少年科技创新大赛和各类书画大赛，
合肥市人民政府关于印发《合肥市人民政府工作规则》的通知
合肥市人民政府关于印发《合肥市人民政府工作规则》的通 知 【法规类别】机关工作综合规定 【发布部门】合肥市政府 【发布日期】2008.04.30 【实施日期】2008.04.30 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 合肥市人民政府关于印发《合肥市人民政府工作规则》的通知 各县、区人民政府，市政府各部门、各直属机构： 《合肥市人民政府工作规则》已经2008年4月21日市政府第7次常务会议通过，现予印发。 二○○八年四月三十日 合肥市人民政府工作规则
第一章总则一、根据国家有关法律及国务院有关规定、《安徽省人民政府工作规则》，结合合肥市工作实际，制定本规则。 二、市政府工作要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，在市委的领导下，认真贯彻党中央、国务院和省委、省政府的各项方针、政策，着力转变职能、理顺关系、优化结构、提高效能，努力建设责任政府、服务政府、法治政府。要坚持解放思想、实事求是，与时俱进、开拓创新，求真务实、奋发进取，忠于职守、服从命令，顾全大局、团结协作，艰苦奋斗、廉洁奉公，全心全意为人民服务。 三、市政府各部门要依照法律和规章行使职权，各司其职，各负其责，相互协调，密切配合，切实贯彻落实市政府的各项工作部署。 第二章政府组成人员职责四、市政府由下列人员组成：市长、副市长、秘书长，各委员会主任、各局局长。 五、市政府实行市长负责制，市长领导市政府工作，副市长、秘书长协助市长工作。 六、副市长按分工负责处理分管工作。受市长委托，负责其他方面的工作或专项任务，并可代表市政府进行外事活动。 七、秘书长在市长领导下，负责处理市政府的日常工作。 八、市长外出期间，委托负责常务工作的副市长主持市政府工作，主持召开市政府全体会议、常务会议、工作务虚会、专题会议。 九、市政府组成部门的主任、局长负责本部门的工作。市政府其他工作机构主要负责人负责本工作机构工作。
合肥教师职称评定文件
附件1 合肥市事业单位专业技术人员岗位内申报资格核准表事业单位名称（公章）填报时间： 备注：本表一式三份，事业单位主管部门、合肥市专业技术职务任职资格评审中心、人社部门各一份。 －1－
附件2 合肥市中小学教师职称资格评审申报材料目录 一、申报高级、一级教师材料 申报评审高级、一级教师资格材料要按照相关表格证明、证书原件、教育教学工作、教育教学成绩、教研科研成绩等五大类整理。 1.《中小学教师职称资格评审表》一式2份，个人诚信承诺书、单位公示证明及在编人员岗位内申报资格核准表；各县（市）区（开发区）、市属学校统一报送一览表。 2.年度考核优秀证书、综合类表彰证书、学历证书、教师资格证书、专业技术资格证书、聘任证书、继续教育证书（包括校长岗位培训及提高培训证书）等。 3.教育行动研究报告或教育叙事（教育教学经验总结）一篇；班主任工作或其他管理工作总结一份；《学校审核材料鉴定表》一份。城镇教师申报须提供支教工作证明材料（提供《合肥市城镇中小学教师驻点支教工作考核表》或《合肥市城镇中小学教师兼职支教工作量化考核表》等相关材料），或曾经在乡村学校（薄弱学校）工作经历证明材料（提供《城镇教师乡村学校或薄弱学校任教经历认定表》）。 4.业绩材料按文件规定的完整材料提供：中小学教师申报高级、一级为九项中的最强两项，最多不超过三项；幼儿园教师申报高级、一级为七项中的最强两项，最多不超过三项；教研电教教师申报高级－2－
为六项中的最强项，最多不超过两项，申报一级为五项中的最强项，最多不超过两项。 5. 教科研材料按文件规定的完整材料提供：中小学、幼儿园教师申报高级、一级为四项中的最强项，最多不超过两项；教研电教教师申报高级、一级除第1项必备项外，提供后四项中的最强项。 二、申报二级、三级教师材料 1．《合肥市中小学二、三级教师评审专业技术职务审批表》一份。 2．实证材料包括：学位或毕业证书，教师资格证书；继续教育中试用期满一年需提供新任教师继续教育培训证书；其他人员提供近一年满90学时继续教育证书（硕士研究生毕业除外）。 3.提供近一学年度教育教学岗位工作总结。 4.申报二级提供校级及以上班主任、辅导员等工作相关证书；申报三级提供正确教育和引导学生的心得体会材料。 5.提供校级及以上应用信息技术教学手段进行教学的有关证明材料。 6.提供近一学年度课程教学设计。要求格式规范、详简得当，备课完整，真实记录，书写认真，必要时有教学反思；要求课程教学设计时间准确，本人签字，有领导审核字样及单位盖章。 －3－
合肥市中小学研学旅行课程方案资料讲解
合肥市中小学研学旅行课程方案 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《基础教育课程改革纲要》《国民旅游休闲纲要》为指导，认真落实立德树人的育人目标，以培养学生的综合实践能力和创新能力为核心，以学生发展为本，全面提升学生综合素质。 科学素养，促进学生全面发展有着不可替代的作用。学研学旅行对提高学生有重要意义。 学校要以研学旅行校本课程开设为契机，助推人与自然与社会和谐发展，丰富校园文化活动，提高学生的生活质量，以适应21世纪社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才。 二、课程设计原则与课程内容 (一)课程设计原则 1.开放性原则:充分利用校内外资源体现目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，展示的多样性和评价的灵活性。 2.整合性原则:以研学旅行资源及教学内容、方法和师资情况为基础，结合学生认知能力和社会实际整合开发课程，保证课程的时效性，实现课程的生成性。 3.体验性原则:尊重学生主体地位，以人为本，以学生活动为主，突出体验实践，培养学生创新精神和实践能力，变知识性的课堂教学为发展性的体验教学。 4.生活性原则:着眼于生活实际的观察视角，把学生从最简单熟悉的生活层面引领到更加广阔的社会生活舞台，加强教育的生活性，突出生活的教育化程度。 (二)课程内容 1.了解社会状况。通过研学旅行活动，了解当前社会实践活动中迫切需要解决的现实问题，如交通、卫生、网络、饮食、环境、动植物保护以及人口老龄化、就业压力、就医入学等现实状况。 2.探究学科问题。包括物理、化学、生物、地理、数学、语文、英语、政治、
历史、通用技术、信息技术、体育、音乐、美术以及学科交叉知识的探究，发现一些值得研究的新问题。 3.研学科技应用。在研学活动中，学习和研究科学技术在生活、生产实践和科学实践领域的应用。如环境保护、生态建设、节能、新能源的开发和利用、纳米技术、灾害预报等。 4.进行校外实践。在旅行活动中，各学科可开展实践活动，年级和班级可开展学生社团活动、爱心活动、安全演练活动、校外义务劳动等。 5.加强文化熏陶。学校可结合实际，开展祭扫革命烈士墓活动;文化寻根活动;参观纪念馆、档案馆、科技馆和博物馆活动;与市内外、省内外、国内友好学校互访;访问知名学者等成功人士以及其它游学活动。 6.普及国防知识。在研学旅行活动中，可学习军事知识，加强国防教育，参与军事训练，接受组织纪律教育等。 三、课程实施 (一)课程实施原则 1.主题明确。研学旅行校本课程是基础教育课程的校本化，它可以与国家课程相衔接。研学旅行校本课程强调以学生发展为本，突出学生的主体性，在保证安全的基础上为学生提供多样性，可供选择的课程套餐，为学生未来的发展奠定基础。 研学旅行校本课程有利于学生体验研学探究的过程，学会科学探究的基本方法，加深对自然、社会、文化、历史的认识;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的学习态度，更深刻的认识学科知识和社会知识的相互关系;有助于培养学生合作、信任、良好的人际关系，促进师生共同成长。 2.自愿参加。学校组织研学旅行前，召开家长委员会议，充分研究活动方案，公布活动详细计划及收费标准，由学生自愿报名参加并且由学校和家长签订自愿报名参加协议，费用收取和支出公开、透明。 3.食、宿、学统一。研学旅行的根本目的是为了让学生接触社会和自然，在体验中学习和锻炼，培养学生刻苦学习、自理自立、互勉互助、艰苦朴素、吃苦耐劳等优秀品质和精神。研学旅行期间安排集体住宿、集体就餐、集体学习等活动，杜绝铺张浪费。
中小学骨干教师2020年培训方案.doc
中小学骨干教师2020年培训方案 骨干教师的培养过程，是学校可持续发展的最有力的保证，学校的骨干教师培养刻不容缓。那么你知道具体的培训计划要怎么制定吗?下面是我带来关于中小学骨干教师20xx年培训方案的内容，希望能让大家有所收获! 中小学骨干教师20xx年培训方案(一) 为进一步落实"优先发展教育，建设人力资源强国"，实现"科教兴区、人才强区"战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。 一、培养宗旨： 培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综合素质高的能够带领我区教育教学改革的名教师、骨干教师队伍，促进我区教育教学发展，实现教学质量全面提高。 二、培养目标： 20xx-20xx年，培养30-50名骨干教师，20xx-20xx年，在骨干教师中培养10-20名名教师。 三、培养措施： (一)、培养对象的选拔： 1、政治思想与专业能力：热爱党的教育事业，师德高尚；在本学科领域代表学校教育教学的最高水平，初步形成独特的教学风格，是学校教育教学改革的旗帜、表率；有坚实的理论基础和丰富的
教学经验，有先进的教育思想。 2、资历：小学、初中具有专科以上学历，高中具有本科以上学历；教龄5年以上；年龄：男50岁、女45岁以下；中级职称以上。 3 、推荐名额：中学，每个学科推荐2名；中心小学(麻章二小)，语文、数学、英语各推荐2名；各镇管理组，语文、数学、英语各推荐5名。 (二)、培养策略： 1、理论先导策略：培养对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教育实践撰写有一定价值的读书笔记。 2、名师指导策略：利用本市、本区教育资源实行集中辅导或个别指导。 3、校本研修策略：培养对象要写出自我研修计划，要乐意接受区、校交给的教研任务，要在学校和本学科的教学研究中起带头作用。 4、交流推广策略：适当组织培养对象参加省、市名教师交流探讨活动或市内外学习考察活动。 四、培养对象的任务和权利： (一)、任务：名教师、骨干教师培养对象除了完成学校安排的工作任务外，还必须完成如下任务： 1、骨干教师培养对象的任务： (1)每学期上1-2节教学示范课(保存教案及教学设计)。
2018年合肥市中小学正高级教师职称资格评选推荐(量化细则)
2018年合肥市中小学正高级教师职称资格评选推荐 （量化细则） 本细则是根据省人社厅、省教育厅皖人社发（2016）13号文件及市教育局、市人力资源和社会保障局联合下发的《关于开展2018年中小学正高级教师职业技术资格评选推荐工作的通知》（合教秘（2018）651号）拟编的，供评委和学科专家组掌握。如有不够清楚或与上述文件有不合之处，以上述文件为准。 一、在审材料时，如有以下情形之一者不予评审 1．因违反《中小学教师职业道德规范》，年度考核确定不合格的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报； 2．受到党纪或行政处分未满处分期，不得申报； 3．在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，取消其当年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报； 4．任期内年度考核有一次及以上不合格或基本合格的； 5．学历和受聘年限不符合要求（本科及以上学历，40周岁以下者需具备硕士学位，受聘高级教师、小中高满5年，年限截止2018年12月31日） 6．无教师资格证书； 7．近五年继续教育没有达到规定学时的。校级领导无校长岗位培训证书（现正在参加市教育局组织的校长岗位培训但未拿到《合格证书》的人员可先评审，相应证书即将颁发）8．凡要求加盖学校公章或教研部门公章的材料上无相应的公章，或无某级的有效证明。 二、赋分记录表栏目说明 以下各栏目所涉及的材料只作专栏专用，同一份材料不能重复使用 （一）思想政治表现 该栏目满分为6分，共分2栏： 序号1：该栏目是对思想政治进行审查，为主体得分栏。主要根据任期考核和年度考核赋分。任期内年度考核均为合格，没有违反师德行为的，赋2分，其中获“优秀”1次及以上的，赋3分。 序号2：该栏目为加分栏。主要根据工作中受到党政表彰和奖励情况赋分。凡获国家、省、市（地）、县（区）、乡镇各级党委或政府表彰奖励的，可依次加3分，2.5分，2分，
中小学学科带头人和骨干教师评选办法
中小学学科带头人和骨干教师评选办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《xxx关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和《xxx省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，为加强我省中小学、幼儿园教师队伍建设，充分发挥优秀教师的示范和引领作用，提高全省中小学教师专业化水平和教育教学质量，根据《幼儿园教师专业标准（试****行）》、《小学教师专业标准（试**行）》和《中学教师专业标准（试**行*）》等文件精神，结合我省实际，特制订本办法。 第二条本办法适用于参与评选工作的我省普通中小学校（含幼儿园、特殊教育学校）在岗在编的专任教师，已评为特级教师者不再参加评选。 第三条成立“xxx省中小学学科带头人和骨干教师评审委员会”，负责制定评审标准、评审程序，审定每届评选名额和受理异议投诉等评审事宜。评审委员会下设办公室，办公室设在***省教育科学研究所,具体承担评审组织工作。 第四条评选工作坚持实事求是、公平公开、宁缺勿滥的原则，严格按照评选条件和规定程序进行差额评选。 第五条***省中小学学科带头人和骨干教师评选工作一般每两年开展一届。
第二章评选条件 第六条参加中小学学科带头人和骨干教师评选的中小学教师必须具备以下基本条件。 1.治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风。 2.教学工作量达到规定要求，教学、科研和育人工作成绩显著。 3.中小学学科带头人和骨干教师参评教师年龄，自评选通知发出当月计算，男55岁以下、女50岁以下。从事教育教学工作满10年以上。 4.具有国家规定的教师资格；幼儿园、小学和特殊教育学校教师学历须取得国民教育系列大专及以上学历；中学教师学历须取得国民教育系列本科及以上；具有中学（小学）高级教师职称及相应层次的教师任职资格；业绩特别突出的，可适当放宽职称条件要求。 5.自觉参加继续教育学习，按规定完成继续教育学时，经考核成绩合格。在同等条件下，已取得硕士研究生课程班结业证书的教师可优先考虑。 6.教学理念先进，教学方法科学有效，积极实施素质教育，社会反映良好，近五年来教学业绩在当地教育质量测评中获得优秀（根据所教班级综合考评、学科质量测评成绩等确定）。 7.已获得中小学骨干教师、市级学科带头人、省（市）级教学能手等荣誉称号。 第七条在具备第六条基本条件的同时，骨干教师必须具备以下条件当中的3项；学科带头人必须具备以下条件当中的4项。
中共合肥市委办公厅、合肥市人民政府办公厅关于印发《在政府机构
中共合肥市委办公厅、合肥市人民政府办公厅关于印发《在政府机构改革中加强国有资产管理工作的实施意见》的通知 【法规类别】机关工作综合规定 【发文字号】合办[2007]20号 【发布部门】合肥市政府 【发布日期】2007.04.10 【实施日期】2007.04.10 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 中共合肥市委办公厅、合肥市人民政府办公厅关于印发《在政府机构改革中加强国有资 产管理工作的实施意见》的通知 （合办〔2007〕20号） 各县、区委，各县、区人民政府，市直有关单位： 经市委、市政府同意，现将《在政府机构改革中加强国有资产管理工作的实施意见》印发给你们，请认真贯彻执行。 中共合肥市委办公厅 合肥市人民政府办公厅 二00七年四月十日
在政府机构改革中加强国有资产管理工作的实施意见 为加强机构改革过程中国有资产管理，防止国有资产流失，保证机构改革顺利进行，根据《行政单位国有资产管理暂行办法》（2006年5月30日财政部令第35号）和《事业单位国有资产管理暂行办法》（2006年5月30日财政部令第36号）的精神，现就政府机构改革中国有资产管理工作提出如下实施意见。 一、加强组织领导，切实履行国有资产监管职责 各级、各有关部门要把机构改革中的国有资产管理工作列入重要议事日程，一把手负总责，加强组织领导，严格执行财经纪律和国有资产管理的法规制度，对国有资产实施全方位的监管。 （一）财政、国资部门要承担起政府国有资产管理专司部门的责任，按照国家和省里的有关法规制度，认真核实因机构改革撤销、合并、分设、改变性质或隶属关系的行政机关、事业单位（以下简称机构变动单位）的资产财务清查结果，监督移交过程，及时办理产权登记，把好资产评估关，切实做好机构改革中的国有资产管理工作。 （二）审计部门要对机构变动单位2006年1月1日以来的资产、负债和财务变动情况进行审计，必要时应向前延伸。 （三）纪检监察部门要注意机构改革中国有资产管理、运营的新动向，会同财政、国资、审计、司法部门及时查处重大国有资产流失案件。 （四）组织、人事、编制部门要把好编制、人员调动关，对于机构变动单位不按规定进行资