人教版种群和群落单元测试(3)

种群和群落

学校: ____________ 姓名：_____________ 班级： ____________ 考号：____________

一、选择题

1.有一生态系统总面积为500km2，假设该生态系统的食物链为A种植物一B种动物一

C种动

物，B种动物种群的K值为2000头。下列有关分析中，错误的是

A.当B种动物的种群密度为2头/km2时，其种群增长速度最快

B.若C种动物的数量增加，则一段时间内，甲种植物的数量也增加

C.在A种植物一B种动物一C种动物食物链中，A的同化量是B的同化量的10 - 20 倍

D.某次调查发现该生态系统中B种动物种群数量为1500头，则该生态系统中B种动物

2

的种群密度为3头/km

【答案】C

【解析】由题意可知B的K值是2000头，增长速率最快的是K/2 , 1000/500=2头/km2, 故A正确。如果C动物种群数量增加，一段时间内，B的数量会减少，A因为缺少了天敌数量会增加，故B 正确。能量传递效率是营养级的同化量之比，在10%-20%＞间，所

以A的同化量是B的同化量的5-10倍，故C错误。如果调查发现生态系统中B种动物中午种群数量为1500头，种群密度应为1500/500=3头/km2,故D正确。

【考点定位】本题考查种群特征相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和计算能

力。

【名师点睛】1.比较“J”型和“S”型曲线

形成条件资源无限的理想条件资源有限的自然条件

增长率不变越来越小

2 (1) K值的应用

①对野生生物资源的保护措施：保护野生生物生活的环境，减小环境阻力，增大K值。

②对有害生物的防治措施：增大环境阻力(如为防鼠害而封锁粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等)，降低K值。

(2) K/2值的应用

①对资源开发与利用的措施：种群数量达到环境容纳量的一半时种群增长速率最大，再生能力最强一一把握K/2值处黄金开发点，维持被开发资源的种群数量在K/2值处，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”，从而不影响种群再生，符合可持续发

展的原则。

②对有害生物防治的措施：务必及时控制种群数量，严防达K/2值处(若达K/2值处，

会导致该有害生物成灾)。

项目“J ”型曲线“S”型曲线

有无K值无K值，持续增加有K值，可在K值附近上下波动

种群增长

速率曲线fe

点值对/应点二,：.! H|

特别提醒（1）种群增长率与种群增长速率的比较

①增长率是指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，其计算公式为：（这一次

总数—上一次总数）/上一次总数X 100°%=增长率，即增长率=出生率—死亡率。

②增长速率是指单位时间内增长的数量（即曲线斜率），其计算公式为：（这一次总数-

上一次总数）/时间。

假设某一种群的数量在某一单位时间t （如一年内），由初数量N0增长到末数量N，则

这一单位时间内种群的增长率和增长速率的分别为：

增长率=（末数—初数）/初数X 100%F（ N —N））/N o X 100%（无单位）；

增长速率=（末数—初数）/单位时间=（N —N））/t （有单位，如个/年）。

2 ?图中A-F分别代表不同的种群，下列分析合理的是

A.该图表示一个生态系统

B.该图中所有生物构成一个生物群落

C.图中C同化的能量占A能量的10% -20 %

D.若E捕食D的比例增加，则对A的消耗量增大

【答案】D

【解析】

试题分析：据图分析：图中A是生产者，B、C F都是第二营养级，E为最高营养级。

生物群落必须具有生产者、消费者和分解者。该图中所有生物不能构成生物群落和生态系统，因为缺少分解者，A、B错误；生态系统中能量从上一营养级传递到下一营养级

的效率为10%?20%图中B、C、F三者总共的同化能量为A固定太阳能的10%^ 20% C 错误；若E捕食D的比例增加，由于食物链A T SD- E比A T B T E长，所以能量在传递过程中损耗变大，所以则最终对A 的消耗量增大，D正确。

考点：生态系统的结构和功能

3.如图中A表示的一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表

A.该种鹰的天敌的种群

C.群落中生产者数量变化情况

【答案】D

【解析】根据题意和图示分析可知: 鹰捕食

的一个种群。答案是Do

【考点定位】种群数量的变化曲线

【名师点睛】知识拓展：生物群落中的种间关系有共生、竞争和捕食等。共生是两种生

物共同生活在一起相互依赖彼此有利，数量曲线呈平行关系. 捕食是指一种生物以另

种生物为食的现象，数量曲线分析有时相反，有时平行。竞争是两种生物生活在同样的环境条件中，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象.竞争结果往往对一方不利，甚至会被消灭。

4 ?群落不断发展变化，按照一定的规律进行演替，下列关于演替的叙述，正确的是

B .与鹰有互利共生关系的一个种群

D .是被鹰捕食的一个种群

a先增后减，5先减后增，所以5可能代表的是被

A.初（原）生演替历程短、速度慢

B.在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低

C.在演替早期，群落中的优势种群的基因频率发生显著变化

D.在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，是次生演替的一个例子

【答案】D

【解析】初（原）生演替的起点是在一从来没有过植被，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方开始，历程长、速度慢，A错误；在正常情况下，群落演替的最终结果

使生物多样性增加，B错误；在演替早期，群落中的优势种群的基因频率发生变化不显著，C错误；在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，属于次生演替，D正确。

【考点定位】群落的演替

【答案】ACD

【解析】A、样方法的关键是随机取样，常用方式是五点取样和等距取样，A 正确；

B、调查古树木和蝗虫幼虫常采用样方法，调查羊的种群密度常采用标记重捕法，B错误；

C、标记重捕法调查得到的种群密度是估算值，C正确；

D、假设种群数量为N,捕获并标记的个体数为M,重捕的n个，其中被标记的m个，则该鹿群约有（MX n）

十m只，D正确。

【考点定位】估算种群密度的方法

【名师点睛】1、解关于调查种群密度方面的题目时，首先要知道什么生物选用什么样的调查方法，其次要知道怎么调查.一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象T 选取样方T计数T计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象T捕获并标志个体T重捕并计数T计算种群密度。

2、计算种群密度时，样方法是计算各个样方内种群数量的平均值，计算时要注意样方的面积大小相等，标志

重捕法也要根据环境面积，再计算种群密度，而不是一定面积内的个体数。种群中的个体数=第一次捕获数X 第二次捕获数*标志后重新捕获数。

6 ?加拿大一枝黄花具有超强的繁殖能力和极强的环境适应能力。下图为某地5年内主

要植物种类及数量变化曲线，下列叙述正确的是（）

A.因加拿大一枝黄花具有超强的繁殖能力，故其在此地将持续呈“J”型增长

B.此地5年内狗牙根的数量不断减少与其和加拿大一只黄花的竞争有关

C.此地5年内群落进行次生演替且植物丰富度呈不断增大趋势

D.因巢菜数量不断减少，调查其种群密度时应在植株密集处多取样方

【答案】B

【解析】受资源限制和加拿大一枝黄花种内竞争的影响，其在此地不可能持续呈“J”

型增长，A错误。狗牙根和加拿大一枝黄花存在竞争关系，其数量减少主要是因竞争能力较弱，B正确。加拿大一枝黄花具有超强的繁殖能力和极强的环境适应能力，可能使此地植物的丰富度下降，C错误。调查植物种群密度时取样需遵循随机取样和多取样方的原则，D错误。

二、多项选择题：本部分包括5题，每题3分，共计15分。每题有不止一个选项符合题意。每题全选对

者得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分。

7 ?图为某地东亚飞蝗种群变化示意图，下列叙述错误的是

A.为有效防止蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度

B.a-b段，该种群的增殖率与种群密度之间呈正相关

C.禾U用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c 点出现

D.控制种群数量在d-e水平，有利于维持该地区生态系统的抵抗力稳定性

【答案】B

【解析】从东亚飞蝗的种群数量变化趋势看，0点到b点所对应的时间段，种群的增长

大致呈“S”型，a点的数量大约在环境容纳量的一半，此时蝗虫种群有最快的增长速率，故防治时间应在a点之前，故A项正确；a-b段种群增长率逐渐减小到零，种群密度不断增长，所以呈反相关，B项错误；利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例后，蝗虫

种群内的雌雄比例失调，导致种群内出生率下降，可防止种群增长至c点，C项错误;

把东亚飞蝗的种群数量控制在较低水平即d-e水平，能使被啃食的植物等生产者减少，

使生态系统内的物种组成和数目受影响较小，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性，

D项正确。

【考点定位】种群的数量变化、生态系统的稳定性

【名师点睛】K值与K/2在实践中的应用

项目灭鼠、灭蝗等捕鱼、森林砍伐等

K/2 （最大增长速率）

灭鼠后，鼠的种群数量在K/2

附近，这时鼠的种群数量会迅速增

加，无法达到灭鼠效果

使鱼、树木的种群数量维持在K/2，

捕捞或砍伐后，鱼、树木的种群数

量会迅速回升

K值（环境最大容纳量）

改变环境，降低K值，使之不适合

鼠、蝗的生存

保证鱼、树木生存的环境条件，尽

量提升K值

8. （2015秋?泰兴市校级月考）科学家在研究昆虫结果

如下表.下列分析中，正确的是（）

存话車

温度2相对湿度（?>昆虫￡昆虫B

34一口0100

A和昆虫B的竞争关系时，获得实验

A.实验开始时各组所培养的两种昆虫数量应相等

B.实验过程中各组光照、提供的食物等条件应该相同

C.影响昆虫A的条件是湿度，影响昆虫B的条件是温度

D.实验提示我们气候条件不同，农田中的虫害不同

【答案】ABD

【解析】

试题分析：分析表格可知，本实验探究了温度、相对湿度对两种昆虫存活率的影响，因此形成了对组对照实验.考生在分析表格时要运用单一变量的原则，逐对实验分析.

解：A、分析表格可知，本实验的自变量为温度、湿度等，而无关变量要保持相同且适

宜，因此实验开始时各组所培养的两种昆虫数量应相等，A正确；

B、根据实验的单一变量原则，实验过程中各组光照、提供的食物等条件应该相同， B 正确；

C、根据实验数据可知，温度和湿度对两种昆虫均有影响，C错误；

D、实验提示我们气候条件不同，农田中的虫害不同，D正确.

故选：ABD

考点：种间关系.

9?苔藓、草本、灌木和乔木等不同植物，自下而上分别配置在群落的不同高度上，称为群落的

A.垂直结构B .水平结构C .时间结构D .原生演替

【答案】AA

【解析】自下而上分别配置在群落的不同高度上，称为群落的垂直结构。

【考点定位】群落结构

10.一个池塘系统中的群落是指（）

A.池塘中的所有的鱼类

B.池塘中的所有的植物

C.池塘中的全部的生产者和消费者

D.池塘中的所有的生物

【答案】D

【解析】

试题分析：群落是指某地区所有生物，池塘中除了鱼还有其他的生物，故A错；池塘中

除了植物还有其他生物，故B错；池塘中除了生产者和消费者，还有分解者，故C错，

池塘中所有生物符合群落的定义，故D对。

考点：本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，

把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

11.对植物群落的分层现象的解释，正确的是

①分层现象是植物群落对环境的一种适应

②森林中植物的分层现象主要是受光照强度影响形成的

③动物的分层现象决定了植物的分层现象

④群落中生物的垂直分布和水平分布，有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用

⑤在农业生产上，可以将玉米与大豆套种，充分利用分层现象

⑥种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植

A.①②③④⑤⑥ B .②④⑤⑥ C .①②④⑤

D .③⑥

【答案】C

【解析】①分层现象是植物群落对环境的一种适应，主要与光照等环境因素的不同，① 正确；②森林中植物的分层属于垂直分层，植物的垂直分布主要受光照强度制约，②正确；③植物的分层现象决定了动物的分层现象，植物为动物提供食物和栖息空间，③错误；④群落中生物的垂直分布和水平分布，有利于提高生物群落整体对自然资源的充分

利用，如垂直结构的形成有利于自然资源如光等充分利用，④正确；⑤在农业生产上，可以利用对不同环境因素的利用程度进行套种，合理搭配种植作物，⑤正确；⑥群落分层是指不同物种之间，而玉米是同种生物，是因为种内斗争.农业上合理搭配种植作物品种，从而提高光能利用率，但合理密植与植物的分层生长无关，与细胞光合作用和呼吸作用有关，⑥错误。

【考点定位】群落的结构特征

12 ?下列不属于种群特征的是( )

A.垂直方向上的分层现象 B ?年龄组成C ?出生率和死亡率D ?水稻的均匀种

植

【答案】A

【解析】垂直方向上的分层现象属于群落的特征，A错误。年龄组成、出生率和死亡率

属于种群的数量特征，B正确。C正确。水稻的均匀种植属于种群的空间特征，D正确。

【考点定位】种群的特征

【名师点睛】解答此题的关键是需要熟知种群的特征。

1、种群的数量特征

种群的空间特征

(1)含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。

(2)类型：均匀分布、随机分布、集群分布。

13 ?种群的各个特征之间既有区别又有联系，下列有关分析不正确的是