高考语文备考精炼笔记(粉丝专属)
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高中语文备考笔记 ——各专题知识点提炼 一、基础选择题（8 分） 1、字音（注意以下几种类型） （1） 多音字， 如“作（zu ō/zuò）”“症(zhēng/zhèng) ”“强 (qiÁng/qiǍng)”“模(mó/mú)” （2） 形近字， 如“呛(qiÀng)”“怆(chuÀng)” （3） 易错字，如前鼻后鼻音(民 mín—明míng)、卷舌音（寺sì—饰shì） （4） 生僻字，如噽（ｐǐ）罅(ｘiÀ)隙 （5） 成语中古音， 虚与委（wēi）蛇( yí)——虚情假意，敷衍应酬。
建议： ①以读+写，作好标记，提高效率； ②以印发的资料和教材中的字音注释为主。
2、近义词辨析 （原则——存同求异，通过以下作对比） （1） 意义（范围、程度、侧重点） （2） 色彩（褒贬、书面和口语） （3） 用法（对象、搭配、词性） 建议： ①排除法：选定肯定对象，排除其它。 ②试代法：代入两者，对比效果。
3、成语（熟语）的几大注意事项： （1） 勿望文生义， 如“望其项背——能够望见别人的颈项和背脊,表示
赶得上或比得上” “三人成虎——三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。” （2） 分清对象， 如“车水马龙—车辆、人流” “徐娘半老—中年妇女” （３）分清色彩，（褒/贬、谦/敬） 如“弹冠相庆—贬义”“班门弄斧—谦辞” （4） 注意语境，（意义会变化）
如“相濡以沫——泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。也比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助， 只为了保住生命。” “短小精悍——形容人身躯短小， 精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。”
建议：把遇到的成语按以上各类作好标记。可以加强复习效果。
４、语病题 （1） 几种类型： ①成分残缺或赘余 ②语序不当（多层定、状语、关联词） ③搭配不当（动宾、主宾、关联词） ④结构混乱（句式杂糅） ⑤表意不明（有歧义、指代不明） ⑥不合逻辑（因果倒置、多层否定）
（2） 快速判断语病有“十看” ①看介词（小心缺失主语） ②看代词，如这、那、它（小心指代不明） ③看判断词“是”（小心主宾搭配） ④看两面词 (小心双提单承或单提双承) ⑤看关联词（小心语序不当和搭配） ⑥看并列词（小心搭配不当） ⑦看多层否定 （小心否定和肯定间的变换） ⑧看主干（特别动宾） (小心成分残缺或搭配不当) ⑨看数量词（包括前后的约数）（小心重复） ⑩看多义词，如“杜鹃” 注意：也可以看有“、”出现的地方，看并列是否得当；“原因是”与“所致、造成”重复。 建议：①按照以上几点判断，勿自乱阵脚。 ②若有两项不肯定，根据语感用排除法。
（1） 分析句子的作用和位置（总起/过渡） （2） 抓住关键词语和提示词（如首先、总之、不但… 而且、其、它、另外等） 建议： 特殊句式 ①看前后文的内容提示，明确前后顺序。 ②从几个选项入手，试排、对比、排除 二、古文阅读（约 25 分） 考查内容：实词、虚词、句式、信息筛选、内容概括、断句、翻译。 ５、实词（几种语法现象Ｐ） （１）通假字：蚤-早 （２）古今异义：一切：一个贴切的 （３）词类活用（使动、意动、为动） （４）一词多义：爱-怜惜、吝啬、可爱 （５）偏义复词（如：公姥．、作．息） （６）兼词（如：诸—之于、焉—于此） ６、虚词（18 个虚词的用法和意义） 记忆：因为所以其则于与之乎者也焉而且乃若何 （1） 通过读古文（必修选修课文）培养语感。 （2） 把握好每个虚词的例句翻译，利用句意记住用法和意义。 用法：①名词、动、代、兼、副、介、连、助 ②其中连词十种用法：并列、承接、递进、因果、假设、转折、选择、目的、让步、修饰、 7、信息筛选 （1） 题型：？人物？品行 （2） 方法：①先判断人物对象； 词 ③修辞标志： 顶针（顶真）、排比、对偶、反复
④固定句式：（看见前要寻找后）如…何；得无…乎；何…为
建议： ①高屋建瓴，通读 1、2 次再判断； ②掌握大意，勿因关注标志而忽视内容。
10、翻译 （原则——字字落实、辅以意译） 建议： （1） 有分值观念，抓住“采分点”。找到特殊语法现象，基本找到“分”。 （2） 特殊句式要调回正常语序，省略句务必补出省略成分，特别承前省略主语的情况。（联系前文） —留、删、换、掉、补
（1） 几种句式类型 （附各种句式的常见形式） ： ①判断句
②排除被否定的项； ③验证所选项。 8、内容概括 建议：（1）时、地、人物对象、时间先后、部
②省略句 ③被动句 ④倒装句
主谓倒装 宾语前置状语后置定语后置
分与全部等方面值得注意； （2）关注表示判断、观点的词语；
9、断句
建议（1）关注分值，与之匹配。 （断句处数一般是分值 2 倍或 3 倍数，偶尔也会是倍数加一） （2）关注标志性词语（如下几个方面）
（2） 现代汉语正常语序： ［状语］（定语）主语+［状语］谓语 〈补语〉＋（定语）宾语〈补语〉附：①判断句： ……者……也/……，……也/……者，……/……者也/为、是、非、未、无、莫、乃、亦、皆／无标志按句意。 ②被动句 ① 句首：夫、惟、盖、凡、且夫
虚 句中：于、以（不明显）
词 句尾：也、乎、哉、焉、而已
② 对话中的动词：云、曰、道、言实 发现动词：往前后找主、宾语 人名、地名、官职、时间的提示
受、于、受……于／见、见……于／为、为…… 所 ／被／无标志看句意。 ③省略句 省略主语、谓语、宾语、介词 ④倒装句 一、宾语前置： １、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置（如 谁、孰、何、安、焉、胡、恶等） ２、否定句中，代词作宾语，宾语前置 （不、未、毋、无、莫） ３、“之”“是”作提宾标志。（注意介词）二、状语后置 介词结构即介宾短语作状语时要注意：于、 以、乎＝于等 三、定语后置 1、标志：而、而……者、之、之……者 2、注意形容词和名词同时出现的地方，判断两者是否存在修饰关系，再观察其位置是否倒装。
三、古代诗词鉴赏与默写（12-13 分）
考查内容：形象、语言、技巧、内容情感 意象（具体景、物）
借景抒情 融情于景 情景交融 借古讽今（古人、迹、事、用典） 托物（具体物）言志（象征）
答题提示：本诗运用了…手法，写出+具体体现的诗句意思+这样写…（效果、情感）
4、内容情感（题材分类） ①儿女情怀（爱情、闺怨） ②建功立业（边塞、爱国、战事） ③离愁别绪（离乡、送友） ④山水田园（热爱、抒怀） ⑤思古咏史（怀古伤今） 1、 形象 景物
人物 （特点 +身份）
意境（氛围带感情） 作者 诗中主人公
⑥咏物伤时（托物言志、触景伤情） ⑦送别悼亡 （生离、死别）
5、解题建议：（准确答题有“几看”） 答题提示：（省略号内为结合诗词分析） ①通过对……内容的描写，②描绘了一幅…… 的景象（图景）／营造了……的意境/表现一个……形象。 2、语言 炼字 释本义+（修辞）结合炼词 诗句+表达效果 炼句 句意+（修辞/动词、 形容词）特色+效果语言风格 P 3、表达技巧 P (1) 修辞手法（常见 9 种手法及其效果）P 比喻、拟人、借代、对偶、夸张、排比、设问、反问、反复 (2) 表现手法（相反记忆） （涵括描写手法） 动静、虚实、远近高低、正侧面、抑扬、 联想想象、工笔白描、对比、衬托（渲染）、渲染、用典、象征、以小见大 (3) 抒情手法 ①直接抒情：直抒胸臆（有主观情感字词） ②间接抒情 （1） 题目（大小标题） （2） 作者 （3） 序注 （4） 意象 （5） 关键词（带有主观情感字词） （6） 题干（问题问什么答什么） 建议： 定点取向，多方印证，勿先入为主断章取义。 6、名句名篇默写 （1） 理解分类记忆； （2） 高中部分的诗词文务必过关； （3） 重点记忆不熟练的篇目； （4） 对错字、生字、难字别放过， 多写几遍。
四、现代文必考题（论述类为主） 1、考点内容： （1） 重要概念的含义（指代、比喻） （2） 重要句子的理解和作用（看位置） （3） 筛选整合文中信息 繁长 （4） 分析行文结构思路 变 （5） 归纳各段要点概括中心 简短
高考备考资料精编_2015高考语文一轮复习精练 修改病句(精品)
2015高考语文一轮复习精练修改病句(）未1116 10442015高考语文一轮复习精练第7练修改病句1下面两段话中各有两处错误，请找出并进行修改。
（1）重庆工艺美术的真正兴盛是明末清初。
明末清初，重庆的挑花刺绣迅速崛起，与成都一道成为蜀绣的重要产地。
（2）“科技下乡”的热潮，受到了广大农民的热烈欢迎。
县“科技下乡”小分队来到桃花乡，大约半个小时左右，近千份科技信息资料就被老乡们索要一空。
答案（1）①“兴盛”后加“时期”。
②“重庆的”把“的”去掉，把“重庆”移至“与成都”前。
（2）①“的热潮”改为“活动”。
②“大约”“左右”去掉一个。
2阅读下面一段话，完成（1）～（2）题。
①今天是大熊猫过生日，②几个好朋友来到他家为他庆贺。
③当大熊猫吹灭生日蜡烛后，④朋友们问他刚才许了什么愿。
⑤“从我懂事时起，就有两个最大的愿望，”⑥大熊猫轻声回答道：⑦“一个是把我的黑眼圈儿能治好；⑧还有一个是照张彩色照片。
”（1）找出在标点、结构等方面有毛病的语句。
（只填序号）（2）任选三个有毛病的语句加以修改，不能改变原意。
答案（1）①⑤⑥⑦ （2）①今天大熊猫过生日（或：今天是大熊猫的生日）；⑤我从懂事起（或把“我”移至“就”前）；⑥“回答道”后“：”改为“，”；⑦把“能”移至“把”前。
3下面一段文字至少有四处明显的错误，请指出并加以修改。
一个家庭的成与败、兴与衰与这个家庭重视教育的程度有关。
重视教育，质量提高了，住房、生活水平也随着提高。
没有教育就没有家庭。
一个家庭应处理好长远利益与眼前利益的关系，处理好上下辈的关系。
应为家庭描绘宏伟蓝图，为子女设计美好前景，为子孙后代谋求发展。
（1）（2）（3）（4）答案（1）把“成与败”删去。
（2）“质量提高了”改为“人口素质提高了”。
（3）在“没有家庭”后加“的兴旺发达”。
（4）“上下辈”改为“长辈与晚辈”。
（5）“应为”前加“我们”。
4找出下面文字在语言表述方面存在的两处错误，并加以改正。
百强重点名校高考备考_清华学子高中语文阅读答题模式笔记揭秘(完美整理版)
清华学子高中语文阅读答题模式笔记揭秘未1217 1540：清华学子高中语文阅读答题模式笔记揭秘我的高三语文笔记本《语文阅读暗剑》的内容如下：（1）诗歌答题模式1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义（2）现代文答题模式1．开放型试题：评+引+析+结2．谈看法或补叙结尾：感悟+引申3．原因题：客观原因+主观原因4．词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性5．联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6．句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7．关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文8．写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点9．怎样论证：论证方法+论证过程（3）小说独特答题模式1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析2．评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义3．小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度4．小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）5．简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题）6．小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色7．人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理（4）实用文独特答题模式1．访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通2．新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧3．写XX多余吗？：主题+人物+文体特点（5）积累——现代文1．长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情2．短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情3．自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动（或衬托）情节发展+C象征意义+D交代背景（时间、地点等）4．自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑5．文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征6．文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义7．第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动8．第二人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活9．第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静10．肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界11．动作描写：表现人物个性特征及内心世界12．语言描写：言为心声，表现人物性格特点13．心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实14．白描：简笔勾勒，简洁准确传神15．工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16．细节描写：A真实精细+B传神鲜明17．插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18．倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏19．直接抒情：淋漓尽致20．间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流）21．开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨22．过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。
高考语文：古代文化常识背诵清单,学霸笔记!
高考语文：古代文化常识背诵清单，学霸笔记！1．【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。
察举有考察、推举的意思，又叫荐举。
由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，经过试用考核，再任命官职。
察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才(汉代避刘秀讳，称秀才为茂才)等。
《张衡传》：“永元中，举孝廉不行。
”《陈情表》：“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
”【征辟】汉代选拔官吏制度的一种形式。
征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。
辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。
《张衡传》：“连辟公府不就。
”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。
”【孝廉】汉代察举制的科目之一。
孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。
3．【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫科举。
从隋代至明清，科举制实行了一千三百多年。
科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试(即童生试)、乡试、会试和殿试。
【童生试】也叫“童试”。
包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员(秀才)资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。
应试者不分年龄大小都称童生。
【乡试】明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试，因在秋八月举行，故又称秋闱(闱，考场)。
主考官由皇帝委派。
考后发布正、副榜，正榜所取的叫举人，第一名叫解(jiè)元。
【会试】明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称春闱。
考试由礼部主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。
【殿试】是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。
实际上皇帝有时委派大臣主管殿试，并不亲自策问。
录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元(鼎元)，第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。
家国情怀-2023年高考语文作文十二大高频主题备考精练
2023年高考作文热点主题分析精讲-----“家国情怀”主题分析“家国情怀”是中国优秀传统文化的基本内涵之一。
所谓的“家国情怀”，是主体对共同体的一种认同，并促使其发展的思想和理念。
其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情；其实现路径强调个人修身、重视亲情、心怀天下。
它既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要联系，又是对这些传统文化的超越。
“家国情怀”在增强民族凝聚力、建设幸福家庭、提高公民意识等方面都有重要的时代价值。
以正心诚意、修身齐家为基础，以治国平天下为旨归，把远大理想与个人抱负、家国情怀与人生追求熔融合一，是古人的宏愿，亦是今人传承家风和家教的本分。
在传承优良家风中筑牢责任意识和担当精神，在正家风、齐家规中砥砺道德追求和理想抱负，在履行家庭义务中知晓责重山岳、公而忘私的大义，正是家风传承中所蕴藏的时代课题。
“家国情怀”，是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感。
“修身、齐家、治国、平天下”。
古往今来，这种高尚情怀极大地鼓舞士气、凝聚力量、振奋精神，既利国利民又利人利己。
立意分析1、爱国是一种责任和担当2、当今，我们应该有“家国情怀”3、既要顾“小家”，更要念“大家”4、做一个有责任担当的人；5、“小家”的幸福来自“大家”情怀；6、不同时代，有不同的人生追求（使命）等。
题目确立《我们应怀有的“家国情怀”力》《站起来的雄狮》《今日的红旗》《壮烈红星,鲜红热血》《今夜繁星闪烁》佳作赏析阅读下面的文字，根据要求作文。
屈原虽遭流放，仍眷顾楚国，个人的身世沉浮与国家的生死存亡紧密相连。
苏武“胡沙不隔汉家天，一节坚持十九年”，始以强壮出，终以须发尽白还，初心不改，坚贞不移……《孟子·离娄上》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”“家国情怀”是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感，是一种深层次的文化心理密码。
独化高三语文笔记精选
独化高三语文笔记精选高三语文笔记（主讲：独化）●开场白：感激上苍给了你再次搏击命运的机会；感谢学校给了我再次解读新高考的机会。
●一份高考语文试卷=现代文阅读+古代诗文阅读+语言文字运用+写作=基础+写作●高考复习=理论部分+实践部分=判断力批判+纯粹理性批判+实践理性批判●渐入佳境=老师的科学引导+同学的自主探究●一般论述类文章阅读不仅需要比对的意识还需要比对的能力。
●对全文的主要观点和基本倾向判断时要纵观全文不可只进行局部比对。
●比对一定要锱铢必较。
●解答高考题主要是掌握它的规律和方法。
●语文高考（包括复习）应有运用草稿纸意识。
●做现代文阅读题：画+析+明+答●世间万事万物都有一种理在。
●中国小说是以肖像、语言、行为动作去刻画人物；外国小说在心理分析中揭示人物深层意识。
●小说故事情节分析：首先是，找出线索，理清情节的来龙去脉。
其次是，由事见人，看情节发展如何为人物形象塑造服务。
再者是，见微知著，应从细节分析情节对表现主题的意义。
●人物形象分析答案的组织模式：1、一个总括句+分述性格特点；2、下定义；3、分点概括●作答小说的形象分析题在分点概述时可以采用述议结合夹叙夹议的方法。
●答现代文阅读题要有答要点的意识，即要有条分缕析的意识。
●答现代文阅读题既要有讲观点意识，又要有列举材料意识。
●人物形象分析题答题要点：1、把握作者的感情倾向，是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；2、注意描写人物言行的语句和作者评论性语句；3、看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；4、选择恰当的词句表述出来。
●小说环境分析：环境分自然环境和社会环境。
环境类作用分析题一般是对自然环境描写的作用分析居多。
●小说环境的作用：1、如果环境在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。
或者定下情感的基调，或者定下叙述基调，或者营造特定的意境渲染特定的气氛。
2、如果环境出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。
如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。
2025届高考语文备考：诗歌鉴赏总复习+课件
阅读下面这首诗，然后回答问题：不见O 杜甫不见李生久，佯狂真可哀！这首世 达皆 ，者吾对意 才的。同情、 担忧和思敏念捷，诗 首发，了飘 一对杯李。白怀 [ ] 这 ，成书都 ，期头， 白 好此 时 辗转 悉飘李 白 已零在 放 途，中获回释到，遂 而 。。世人：指统治集团中的人。 匡山：指李白少时读书的大匡山(今四川北部) 。问题：你认为作者在诗中对李白表现出怎样的感情？
方法 一 读标题
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是 一个重要节日。这首诗表达了作者怎样的思想感情？
方 法一读 标 题
练习：
思乡
10
《咏素蝶诗》——1、交代写作对象(素蝶) 2、点明诗歌的类别(咏物诗)3、暗示写作手法(托物言志)《鹊桥仙 ·七夕》——1、交代写作对象、内容(七夕)或写作缘由(因七夕 而写) 2、暗示写作内容与情感(写夫妻相思相聚)《征人怨》——1、交代写作对象(征人) 2、点明诗歌的类别(边塞 诗) 3、奠定全诗感情基调(怨)11
方 法一读 标 题
《竹窗闻风寄苗发司空曙O》一诗，仅从标题上看，交代了哪些内容？【注】 O苗发、司空曙：都是作者的诗友。① “竹窗闻风”交代了写作缘起和本诗的主要描写 对象。② “寄”交代了写作目的 (怀念远方的人)③ 暗示了情感基调 (思念及由思念而生的其它情 愫) 以及题材类别 (怀人诗)12
方 法 四 读意 象
意 象 与 情 感
浮 云
月 亮
杨 柳
菊 花
梧 桐
28
方法 四 读意象
鹃 鸪 蝉 雁
杜 鹧 寒 鸿
意 象 与 情 感
29
作者选取枯藤、老树、昏鸦、西风、 夕阳等意象， 营造了一种萧瑟凄凉的意境， 表达了浪迹天涯的游子思念故乡的悲苦情 怀。
高考语文谢欣然秋季笔记2
第二讲：诗歌鉴赏难点突破（一）复习：一、毕淑敏美句积累（6分19秒）二、教育主题议论文范文（8分32秒）本节课内容提要:一、战争与和平类作文（书信万能模板）14分30秒二、诗歌鉴赏修辞手法题满分技巧（2）56分21秒复习：一、毕淑敏美句背诵<必背>★★★★★1、我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
<写奋斗>2、优等的心，不必华丽，但必须坚固。
3、告诉缺水的人哪里有水源，告诉寒冷的人哪里有篝火，告诉生病的人哪里有药草，告诉饥饿的人哪里有野果，这些都是天下最好的礼物。
二、复习教育主题范文石家庄二中高三联考第五期作文材料(60分)最近一条网传消息刷爆微博:11月20日，温州某中学在高一家长会上，给中考成绩优异的高一新生发放800万奖学金。
该消息引来网友热评。
有的网友觉得，学校行为确实在大大鼓励学生起到好的作用;也有人认为，学校的做法欠妥，“每次考试都要想着为了钱，能不不要这么功利”“一边提倡素质教育，一边又大搞成绩奖励，这到底是什么教育”。
对于该事件你有什么看法?要求:综合材料内容及含义,选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
审题：仔细观察材料不难发现，材料中有双方观点，即赞同和不赞同。
虽有两个观点，简单思考不难得知，第一个观点太过功利，欠妥，不符合社会主义价值观，所以一定不能写，不过此观点可以放在倒数第二段进行辨证反思。
<三论六段：每个分论点放在每段第一句>提纲★★★★中心论点:反对巨额奖学金——《莫忘己乃传灯人》1.巨额奖学金于学校，易使其忘记立校之根基——梅贻琦2.巨额奖学金于学生，易使其忘记求学之初心——论语，西南联大3.辩证反思:可以奖励，注意方式——雅斯贝尔斯（注意：1.此篇为教育话题高能范文，要背会所有的黑体字。
2.开头的“十六字引入”一定要背会并熟练使用，注意两处波浪线的首尾呼应，熟记这种格式，高分作文的杀手锏！3.诗词结尾，照应题目，精炼，文采斐然，点睛之笔。
高考语文知识笔记大全
高考语文——各专题知识摘要一、基础选择题（8分）1、字音（注意以下几种类型） （1）多音字，如“作（zu ō/zu ò）”“症(zh ēng/zh èng)”“强(qi áng/qi ǎng )”“模(m ó/m ú)” （2）形近字， 如“呛(qi àng)”“怆(chu àng)”（3）易错字，如前鼻后鼻音(民m ín —明m íng)、卷舌音（寺s ì—饰sh ì）（4）生僻字，如噽（ｐǐ）罅(ｘi à)隙 （5）成语中古音，虚与委（w ēi ）蛇( y í)——虚情假意，敷衍应酬。
①以读带写，作好标记，提高效率；②以印发的资料和教材中的字音注释为主。
2、近义词辨析（原则——存同求异，通过以下作对比）（1） 意义（范围、程度、侧重点）（2） 色彩（褒贬、书面和口语） （3）用法（对象、搭配、词性）建议：①排除法：选定肯定对象，排除其它。
②试代法：代入两者，对比效果。
3、成语（熟语）的几大注意事项：（1）勿望文生义，如“望其项背——能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上”“三人成虎——三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。
比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。
”（2）分清对象，如“车水马龙—车辆、人流” “徐娘半老—中年妇女” （３）分清色彩，（褒/贬、谦/敬） 如“弹冠相庆—贬义”“班门弄斧—谦辞” （4）注意语境，（意义会变化） 如“相濡以沫——泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。
也比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，只为了保住生命。
”“短小精悍——形容人身躯短小，精明强悍。
也形容文章或发言简短而有力。
”建议：把遇到的成语按以上各类作好标记。
可以加强复习效果。
４、语病题（1）几种类型： ①成分残缺或赘余②语序不当（多层定、状语、关联词） ③搭配不当（动宾、主宾、关联词） ④结构混乱（句式杂糅）⑤表意不明（有歧义、指代不明） ⑥不合逻辑（因果倒置、多层否定）（2）快速判断语病有“十看”①看介词（小心缺失主语）②看代词，如这、那、它（小心指代不明） ③看判断词“是”（小心主宾搭配） ④看两面词(小心双提单承或单提双承)⑤看关联词（小心语序不当和搭配） ⑥看并列词（小心搭配不当） ⑦看多层否定（小心否定和肯定间的变换） ⑧看主干（特别动宾） (小心成分残缺或搭配不当)⑨看数量词（包括前后的约数）（小心重复） ⑩看多义词，如“杜鹃” 注意：也可以看有“、”出现的地方，看并列是否“原因是”与“所致、造成”重复。
2024年高考语文备考之小题精练专题二：原句与改句表达效果
一、阅读下面的文字，完成下面的小题。
（11分）九旬高龄的吴冠中，和我同住京南方庄小区。
老人喜欢方庄，说这里有人气。
旁边就是体育公园，我常在公园遇到他们老两口，他搀扶着她，缓缓地，一步一步。
邻居都知道这个很不起眼的小老头是个大画家，却不知道他的作品被拍卖过成百上千次。
万贯家产吧？却“穷”得布衣素食。
老头倔，价值几百万、几千万的传世名画一捐就是百多幅，消费却极端平民化。
当理发店的老板娘得知这个老头的画卖到十多亿人民币的时候，她惊呆了，知道老人来小店理发绝非省钱图便宜。
我问过吴老：“有消息称，您的一幅画又拍了四千多万元，创下新的纪录……”他不动声色，然后说了句：“这都与我无关。
”他和相濡以沫的她又从公园的林间小道缓缓走来，不认识的人都把他们当作退休多年的老职工。
她三次患脑血栓，严重失忆。
他伴着她，寸步不离，肩并肩搀扶着，平和而亲昵。
我遇上他，总是聊上几句，她也总是和我的小孙儿说几句话。
1.根据语境，解释文中“人气”一词的含义。
（3分）2.第二段画波浪线句子中“小”和“大”的对比很有意味，请简要分析。
（4分）3.请比较第三段画横线句子与改句在表达效果上的不同。
（4分）改句：他平和而亲昵、寸步不离地伴着她，肩并肩搀扶着。
二、阅读下面的文字，完成后面的问题。
（4分）第二天，林先生的铺子里新换过一番布置。
将近一星期不曾露脸的东洋货又都摆在最惹眼的地位了，林先生又摹仿上海大商店的办法，写了许多“大廉价照码九折”的红绿纸杂，贴在玻璃窗上。
这天是阴历腊月二十三，正是乡镇上洋广货店的“旺月”。
不但林先生的额外支出“四百元”指望在这时候捞回来，就是林小姐的新衣服也靠托在这几天的生意好。
七八人一队的乡下人走到林先生的铺面前，其中有一位年青的居然上前一步，置着头看那些挂着的洋伞。
一个伙计已经取下了两三把洋伞，立刻排开了一把，热刺刺地塞到那年青乡下人的手里，根起精种，使出夸卖的本领来：“小当家，你看！洋缎面子，实心骨子，时天，落雨，耐用好看！九角洋钱一顶，再便宣没有了！……那边是一只洋一顶，货色还没有这等好呢，你比一比就明白。
高考语文答题诗歌鉴赏“评价观点态度”复习笔记
评价观点态度一、评价观点态度“3要求”评价诗歌的思想内容和作者的观点态度类题主要考查对诗歌所抒之情的理解、对诗歌内涵的揭示、对诗歌主旨的理解。
要想解决这个问题，考生要达到如下三点要求：1．明确自己的观点。
提炼观点一定要透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息。
2．结合诗(词)句进行细致分析，找到原诗(词)中能支持自己观点的地方来阐述理由和原因。
3．分析评价时注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的具体剖析。
掌握关键能力：评价观点态度“6角度”1．了解创作背景。
应尽可能多地联系诗歌创作的特定背景，结合诗的内容进行全面分析。
2．理解诗歌内容。
正确理解诗歌的内容是评价作者的观点态度的基本前提和关键因素。
3．把握作者情感。
把握诗情，才能走进作者的心灵，才能正确地领悟作者的观点态度。
4．关注隐含信息。
要能够听出弦外之音，以正确感悟作者的观点态度。
5．要由表及里。
从不同层面深入分析，体悟作者的观点态度，这是分析评价的关键因素。
6．要全面准确。
既要有面上的整体把握，也要有点上的细致剖析，避免架空分析。
二、解题思路示范[典例2]阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。
被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①(其二)苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
【注】①被酒：刚喝过酒，带着醉意。
四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。
②翁：苏轼自称。
请结合本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。
[答题思路]第一步：通读这首诗，整体理解该诗的主要内容诗人被流放到万里之外的天涯，处境艰难，但由于受到佛教思想的影响和黎族百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。
第二步：理解诗歌中的观点态度，需要抓住关键词、关键句苏轼虽一生屡遭磨难坎坷，但因其思想受佛道思想影响颇深，所以总能以乐观旷达的胸怀来应对人生世事。