幼儿教师基本技能详细介绍(幼师版)
幼儿教师基本技能资料含概了
1、管理类：幼儿园档案管理、招生、工作教学计划、幼儿园各种制度、教师培训等等
2、舞蹈类：幼儿获奖舞蹈、考级舞蹈、幼儿成品舞、幼师舞蹈视频、童话剧
3、公开课类：幼儿园大中幼儿园五大领域优质公开课视频
4、讲座类：五大领域解读培训、园所管理与发展等
5、培训类：家长工作、教育活动设计、教案编写、玩教具应用等等
6、幼儿操类：趣味早操、幼儿手指游戏、幼儿韵律操、团体操、武术操
7、课件类：情景阅读 PPT 课件、大中幼儿园五大领域公开课课件、名师公开课课件
8、表格类：家园共育表格、教学与教研表格、幼儿观察评估表格、幼儿园规范管理表格
9、特色类：奥尔夫音乐公开课视频+音乐 +教案
一、幼儿园各领域公开课类
1.幼儿园做做玩玩《桌面足球》
2.幼儿园综合《一颗超级顽固的牙》
3.幼儿园综合《超级歌会》
4.幼儿园语言《一园青菜成了精》
5.幼儿园语言《喜欢钟表的国王》
6.幼儿园语言《大熊的拥抱节》 1
7.幼儿园语言《大熊的拥抱节》 2
8.幼儿园语言《挠挠大怪物》
9.幼儿园运动《好玩的太空棒》
10.幼儿园阅读《永别了，袜子》
11.幼儿园阅读《花娘谷》
12.幼儿园韵律《地球探秘》
13.幼儿园主题《云彩和风儿》
14.幼儿园主题《小水滴旅行记》
15.幼儿园交通主题《高架桥》
16.幼儿园绘本《白羊村的美容院》
17.幼儿园艺术《花儿送老师》（区域活动）
18.幼儿园语言《一元店》
19.幼儿园语言《天生一对》
20.幼儿园语言《快乐的桌子》
21.幼儿园语言《树真好》
22.幼儿园语言《没有耳朵的兔子》
23.《好消息坏消息》点评
24.幼儿园《挠挠大怪物》
25.幼儿园体育《儿童乐园》
26.幼儿园体育《压路机》
27.幼儿园体育《好玩的小磁铁》
28.幼儿园体育《快乐不倒翁》
29.幼儿园体育《渡河小勇士》
30.幼儿园健康《高空探险》
31.幼儿园数学《图形碰碰乐》
32.幼儿园数活动《 5 个小孩来搬家》
33.幼儿园文学《有一天》
34.幼儿园社会《一本关于颜色的黑书》
35.幼儿园社会《小小运动员》
36.幼儿园社会《猜猜乐》
37.幼儿园科学《燃烧的蜡烛》
38.幼儿园科学《密室逃脱》
39.幼儿园科学《我和气球做游戏》
40.幼儿园科学《有趣的海洋动物》
41.幼儿园绘本《好消息坏消息》
42.幼儿园绘本《永别了袜子》
43.幼儿园美术《玉兰花开》
44.幼儿园表演《白雪公主》
45.幼儿园音乐《快乐的口哨》
46.幼儿园音乐《快来乘巴士》
47.幼儿园音乐《爸爸的手鼓》
48.幼儿园音乐《筷子兵团》
49.幼儿园主题《春天的电话》
50.幼儿园体育《快速抢位》
51.幼儿园健康《钻洞洞》
52.幼儿园动物主题《啄木鸟》
53.幼儿园数活动《多米诺》
54.幼儿园社会《听手命令》
55.幼儿园科学《声音变变变》
56.幼儿园科学《声音变变变》
57.幼儿园绘本《我的连衣裙》
58.幼儿园绘本《柠檬不是红色》
59.幼儿园美术《藤蔓》
60.幼儿园美术《藤蔓》
61.幼儿园语言《不爱笑的宝宝》
62.幼儿园阅读《好忙好忙》
63.幼儿园音乐《我把眼睛藏起来》
64.幼儿园音乐《红猫蓝猫》
65.幼儿园语言《手和手指头》
66.幼儿园阅读《猫和老鼠》
67.幼儿园《找一找》
68.幼儿园主题活动《小跳蚤》
69.幼儿园体育《动动真有趣》
70.幼儿园体育《好玩的布袋》
71.幼儿园夏天主题《好吃的瓜》
72.幼儿园数学《什么山洞最安全》
73.幼儿园数学《熊妈妈的礼品店》
74.幼儿园春天主题《花蝴蝶》
75.幼儿园生活《洒水车》
76.幼儿园科学《小兔乖乖》
77.幼儿园科学《我上幼儿园－我喜欢》
78.幼儿园科学《魔法果汁》
79.幼儿园综合《动物 PARTY》
80.幼儿园艺术《小手游戏（手印画）》
81.幼儿园语言《小兔的玩具店》 1
82.幼儿园语言《小兔的玩具店》 2
83.幼儿园语言《报纸上的洞》
84.幼儿园阅读《汤圆一家》
85.幼儿园音乐《螃蟹波尔卡》
86.幼儿园公开课《爱心手语》二、幼儿手指游戏
001 基本手型 .mp4
001 目录 .mp4
01. 茶壶、茶杯 .mp4
02.咕噜咕噜 .mp4
03. 猫警长 .mp4
04. 小蚂蚁 .mp4
05. 一家人 .mp4
06. 菊花开 .mp4
07.毛毛虫 .mp4
08.Apple tree （英文歌曲） .mp4
09. 五只小鸟 .mp4
10.小雨伞 .mp4
11.蜗牛 .mp4
12.五门开开 .mp4
13.五官歌（歌曲） .mp4
14.雪花飘 .mp4
15.我有一只小毛驴（歌曲） .mp4
16.手指变变变 .mp4
等等共96 个视频详细目录页不一一列出来三、奥尔夫公开课视频+音乐+教案
1.大班奥尔夫音乐活动《魔法汤》 .mpg
2.小班音乐寻找印第安人》 .mpg
3.律动《青蛙》 .mpg
4.打击乐训练《凤阳花鼓》 .mpg
5.音乐情境表演《大浪和小浪》 5-6 岁 .mpg
6.音乐情境表演《摘果子》 3-5 岁.mp4
7.音乐情境表演《摘果子》 3-5 岁.mpg
8.音乐故事表演《毛毛虫的故事》 .mpg
9.音乐游戏《开始和停止》 4-6 岁 .mpg
10.音乐游戏《快乐的时间》 5-6 岁.mpg
11.音乐游戏《水底世界》 .mpg
12.音乐角色表演《大树和小鸟的摇篮曲.mpg
13.音乐角色表演《大象和小鸟》 3-5 岁 .mpg
四、幼儿园公开课课件
1.健康领域课件（共 110 个）
2.科学领域课件（共 140 个）
3.社会领域课件（共 120 个）
4.艺术领域课件（共 50 个）
5.语言领域课件（共 100 个）
6.名师公开课课件（共 102 个）
7.情景阅读 PPT课件（共 15 个）
五、幼儿园管理讲座
1.《指南》艺术领域的理解和实践
2.《指南》语言领域的理解和实践
3.《指南》健康领域的理解和实践
4.《指南》社会领域的理解和实践
5.《指南》科学领域的理解和实践
6.幼儿园生存环境分析与特色发展
7.创新绿色环境，提升院所文化
8.以教师专业化发展为抓手，促进园本教研的开发与实践
9.创新工作思路营造和谐家园
10.搭建发展平台促进教师专业成长
11.创新园所文化丰富内涵发展
12.游戏化教师培训的探索—支持幼儿假象游戏的教育策略六、教师培训视频
1.《指南》背景下幼儿园家园共育的有效策略
2.培养幼儿良好学习平品质的策略——美术活动为例
3.挖掘本土优势资源建构优质园本课程
4.实施《 3～ 6 岁儿童学习与发展指南》的建议
5.游戏区环境创设与幼儿园行为观察应对
6.幼儿教育活动指导策略的界定和认识
01
7.幼儿教育活动指导策略的界定和认识
02
8.《具体策略解析》上 01 教育活动设计主要策略 .mp4
9.《具体策略解析》上 02 教育活动设计主要策略 .mp4
10 . 《具体策略解析》03 教育活动设计主要策.mp
4
11 . 《具体策略解析》
下
03 教育活动设计主要策
略
(1)
12 . 《具体策略解析》
下
03 教育活动设计主要策
略
(2)
13 . 《具体策略解析》
下
03 教育活动设计主要策
略
(3)
14 . 《教育活动设计流0
1
15.《教育活动设计流程》 02
16. 《教案的编写》刘晓晔 01
17.《教案的编写》刘晓晔 02
18.教具、玩学具在教育活动中的应用策略01
19.教具、玩学具在教育活动中的应用策略02
20.《区角环境在教育活动中的应用策略》01
21.《区角环境在教育活动中的应用策略》02
22.南瓜主题 01
23.南瓜主题 02
24.纸箱的妙用 01
25.纸箱的妙用 02
26.萝卜主题
27.实施中的家长工作 2
28.实施中的家长工作 1
29.室内外活动的开展
30.管理讲座《墙面环境创设的管理》
31.管理讲座《美丽的心情》
32.管理讲座《重管理、创特色—促教师队伍的专业成长》
33.运动是幼儿成长的维生素七、幼儿节日舞蹈（共270 支幼儿园节日舞蹈，详细目录就不一一列出）
1.《栗山蹢乐》
2.《梦中爬犁》
3.《算盘哒哒哒响》
4.《鱼儿的呼唤》
5.《中江俏幺妹》
6.《为你鼓掌》
7.《亲亲足球》
8.《劳动协奏曲》
八、民族舞蹈 1级 01西瓜
1级 02小熊舞
1级 03球球操
1级 04打花巴掌
1级 05小蜗牛
1级 06我的小小手
1级 07飞吧小蜜蜂
1级 08数星星
1级 09我是小画家
1级 10小鸡啄米
共1-9 级（2/ 3/4/5/6/ 7/8 级的
列出来）
目录就不
9 级 01 拾青稞
9 级 02 阿细娃娃耍月
9 级 03 金花遍地开
9 级 04 茶香飘飘
9 级 05 花儿与少年
9 级 06 照镜子
9 级 07 摆啊摆
9 级 08 大雁
9 级 09 摘苹果
9 级 10 快乐啰嗦 01 找朋友
02 八角鼓
03 敬酒歌
04 小小曼
05 苗岭早晨
06 凤阳花鼓
07 彩蝶翩翩
08 皮影娃
09 抛绣球
10 瑶山情九、幼儿园趣味早操 01.入场 .mp4 02.小狗模仿操 .mp4 03. 体能游戏 .mp4 04.律动 .mp4 05. 基本动律 .mp4 06. 完整演示 .mp4 01.入场 -迎新年 .mp4 02.唱新年 .mp4 03. 舞新年 .mp4 04. 贺新年 .mp4 05. 新年祝福 .mp4 06. 基本动律 .mp4 07.完整演示 .mp4 01.入场-队列练习 .mp4 02.徒手操 .mp4 03. 器械操 .mp4 04. 体能游戏 .mp4 05. 放松律动 .mp4 06. 基本动律 .mp4 07.完整演示 .mp4
01.入场-队列游戏 .mp4 02.器械操 .mp4 03. 体能游戏 .mp4 04. 放松律动 .mp4 04. 放松律动 2.mp4 05. 基本动律 .mp4 06. 完整演示 .mp4 01.入场 -队列练习 .mp4 02.徒手操 .mp4 03. 器械操 .mp4 04. 体能游戏 .mp4 05. 放松律动 .mp4 06. 基本动律 .mp4 07.完整演示 .mp4 01.入场 -队列练习 .mp4 02.徒手操 .mp4 03. 器械操 .mp4 04. 体能游戏 .mp4 05. 放松律动 .mp4 06. 基本动律 .mp4 07.完整演示 .mp4 01.入场 .wav 02.小狗模仿操 .wav 03. 体能游戏 .wav 04.律动 .wav 05. 基本动律 .wav 06. 完整演示 .wav 01.入场 -迎新年 .wav 02.唱新年 .wav 03. 舞新年 .wav 04. 贺新年 .wav 05. 新年祝福 .wav 06. 基本动律 .wav 07.完整演示 .wav 01.入场 -队列练习 .wav 02.徒手操 .wav 03. 器械操 .wav 04. 体能游戏 .wav 05. 放松律动 .wav 06. 基本动律 .wav 07.完整演示 .wav 01.入场 -队列游戏 .wav 02.器械操 .wav 03. 体能游戏 .wav 04. 放松律动 .wav 04. 放松律动 2.wav 05. 基本动律 .wav 06. 完整演示 .wav 01.入场 -队列练习 .wav 02.徒手操 .wav 03. 器械操 .wav 04. 体能游戏 .wav 05. 放松律动 .wav 06. 基本动律 .wav 07.完整演示 .wav 01.入场-队列练习 .wav 02.徒手操 .wav 03. 器械操 .wav 04. 体能游戏 .wav 05. 放松律动 .wav
06. 基本动律 .wav 07.完整演示 .wav 03《喜悦》 .mp4 04《我们的足球梦》 .mp4 05《巴图鲁》 .mp4 06《不听话的“家伙” 》 .mp4 07《钹·娃》 .mp4 08《小小芝麻官》 .mp4 09《我的篮球》 .mp4 10《有了粮，真吉祥》 .mp4 11《翅膀的呼唤》 .mp4 12《盖碗茶》 .mp4 13《嘟达达》 .mp4 14《马背摇篮》 .mp4 15《悯农》 .mp4 16《从这里走来的山妞妞》 .mp4 《月亮姆》 .mp4 《老师早晨》 .mp4
十、幼儿园团队操
《向前冲》基本动律与道具展示幼儿园团队操-简易器械操 .DAT
《向前冲》舞蹈教学提示幼儿园团队操 -简易器械操 .DAT 《妞妞球》基本动律与道具展示幼儿园团队操-简易器械操 .DAT
《妞妞球》舞蹈教学提示幼儿园团队操 -简易器械操 .DAT 《小小球迷》基本动律与道具展示幼儿园团队操-简易器械操 .DAT
《小小球迷》舞蹈教学提示幼儿园团队操-简易器械操 .DAT
《彩童趣》舞蹈教学提示幼儿园团队操 -简易器械操 .DAT
《欢乐会》基本动律与道具展示幼儿园团队操-简易器械操 .DAT
《欢乐会》舞蹈教学提示幼儿园团队操-简易器械操 .DAT
化妆小贴示 .DAT
幼儿园团队操 -简易器械操《奥运圆圈》基本动律与道具展示 .DAT
幼儿园团队操 -简易器械操《奥运圆圈》舞蹈教学提示.DAT
幼儿园团队操 -简易器械操《彩童趣》基本动律与道具展示 .DAT
幼儿园团队操 -简易器械操舞蹈《向前冲》 .DAT
幼儿园团队操 -简易器械操舞蹈《奥运圆圈》 .DAT 幼儿园团队操 -简易器械操舞蹈《妞妞球》 .DAT 幼儿园团队操 -简易器械操舞蹈《小小球迷》 .DAT 舞蹈《彩童趣》幼儿园团队操 -简易器械操 .DAT 舞蹈《欢乐会》幼儿园团队操 -简易器械操 .DAT 十一、幼儿园童话剧
1.情景诗剧《情系红塬》 .mp4
2.《你选谁（ 4-6 岁）》儿童实用情景剧 .mpg
3.儿童剧《瞧这一家子》 .mp4
4.小品《影子》 .mp4
5.相声《快乐少年》 .mp4
6.童话剧《过猴山》 -国语流畅 .FLV
7.童话剧儿童音乐剧小武松上山 -国语高清 .FLV
8.童话剧《小羊和狼（ 3-6 岁）》儿童实用情景剧 .mpg
9.童话剧《小鸭找家（ 3-6 岁）》儿童实用情景剧 .mpg
10.童话剧《拔萝卜（ 3-6 岁）》儿童实用情景剧 .mpg
11.童话剧《没有牙的大老虎（ 5-8 岁）》儿童实用情景剧 .mpg
12.童话剧《第一课》 .mp4
13.童话剧《聪明的小鸡》 .mp4
14.英语童话剧《龟兔赛跑》 .mp4
15.音乐剧《小兔乖乖（ 3-5 岁》儿童实用情景剧 .mpg
16.音乐剧《我们的家园》 .mp4
17.音乐剧《盛开的桃花》 .mp4
18.音乐剧《蜻蜓航班》 .mp4
19.音乐剧：共同长大 .mp4 十二、幼儿园武术操
1.幼儿舞蹈 -国学武术操 -中国功夫 .mp4
2.幼儿舞蹈 -国学武术操 -象形拳 .mp4
3.幼儿舞蹈 -国学武术操 -少林拳 .mp4
4.幼儿舞蹈 -国学武术操 -集体拳 .mp4
5.幼儿舞蹈 -国学武术操 -规定拳 .mp4
6.幼儿舞蹈 -国学武术操 .mp4
7.体能律动操 --武术健身操 _高清 .flv
8.体能律动操 --武术健身操 _高清 .mp4 十三、幼儿园档案管理（88 个文件夹内容）1、场地园舍 2.办园条件 3.办园方向 4.办园规模 5.办园理念 6.办园特色7.三年发展年规划8.园史与大事记9.章程10.园务公开11.教职工配备 12.岗位工作职责 13.管理制度14.领导班子15. 组织机构图16.教育玩具设备设施17.聘用任命书18.收费单据19.经费收支20.保险21.宣传报道22.注册档案23. 自评报告材料24. 幼儿获奖材料25.幼儿活动说明26.素质教育 27.家长委员会
28. 园长规划29.园本培训30.园长学习笔记31.幼儿评价32.幼儿发展目标 33.
幼儿成长档案34. 幼儿健康档案35..幼儿在园一日记录36.幼儿园获奖记录37. 特色活动38. 课题研究39.教育资源利用实施40.师资培养规划41.教师发展规划42. 教师成长档案43. 教师考核44.听课评课45.早操评比46.区域角47.生成活动案例48.教师备课49.半日活动50. 一日活动51.活动评价52. 环境创设评比53.保教学期计划54.保教月计划55.教学周计划56.教学月计划 57.教研计划58. 教研活动记录59.教研总结60.园务计划总结61.个案分析62.后勤计划63.后勤考核64.安全管理65.安全检查66.安全演练67.应急预案68.安全责任书69.来园来访70.意外伤害71.卫生保健72.晨检午检73.疾病防治74.营养膳食75.问卷调查76.家长反馈77.家访78.家园联系79.校车接送 80.作息时间 81. 食堂管理 82.消毒 83.警务室 84.隐患排查月报表85. 市级幼儿园评估材料参考86. 档案资料操作说明 87. 预防接种
88.幼儿园常用 88 个表格幼儿园 -教研资料包
十四、幼儿园常用表格类
1.家园共育表格（ 40 个）
2.教学与教研表格（ 32 个）
3.幼儿观察评估表格（ 34 个）
4.幼儿园管理表格（ 60 个）
5.幼儿园规范管理常用表格（安全管理类表格、保育管理类表格、后勤管理类表格、家园联系类表格、教师管理类表格、教学类管理表格、膳食营养健康指南）十五、幼儿园管理资料集
1.幼儿园招生系列资料（幼儿园招生分析篇、幼儿园招生实战篇、幼儿园招生广告篇、幼儿园招生方案篇、幼儿园招生海报篇、幼儿园招生电话篇、幼儿园招生筹划篇、幼儿园招生简章篇、幼儿园招生精华篇、幼儿园招生话术篇）
2.幼儿园饮食管理资料集（共 56 个文档）
3.幼儿园工作手册（ 21 份）
4、幼儿园案例资料集（大中幼儿园）
5.幼儿一日生活常规细则（托班、幼儿园、幼儿园、幼儿园）
6.幼儿教师工作流程
7.新办幼儿园需要的资料
8.卫生保健管理
9.业务教研管理
10.新办幼儿园需要的资料
11.实践反思
12.幼儿园安全管理资料集（安全教育、安全制度）
13.幼儿园财务管理
14.幼儿园管理案例评析
15.幼儿园管理制度（幼儿园规章制度汇总大全、幼儿园各项安全制度、幼儿园绩效考核制度、幼儿园奖惩制度、幼儿园考勤制度、幼儿园教研制度、幼儿园园务会议制度、幼儿园带班制度、幼儿园班级交接班制度、幼儿园制度手册样稿）
16.幼儿园计划总结资料集
17.幼儿园幼小衔接资料集
18.幼儿园游戏资料集
19.幼儿园建构式课程资料集
20.幼儿园感统教案资料集
21.特殊儿童教育培训资料
22.3-6 岁儿童与学习发展指南
23.幼儿园大中幼儿园教案
24.毕业典礼素材包
25.幼儿园活动方案大全
无需花时间外出培训，无需高额教研经费,只要一套就能让你的老师快速模仿和应用幼教专
家和名师的上课、说课、听课，提升教学技能，不但能解决上公开课的烦恼，还能学会幼儿园节日活动的策划与实施，能让一线非专业老师从入门到提高，从优秀到卓越，从实习老师变成优秀的带班老师，全方位打造一流专家型保教保育队伍，提高园所竞争力，增强自身园本培训，实现园所管理高效化、系统化，实现幼儿园的可持续发展。
本套资料共 20 张光碟， 70G 左右的内容，请用电脑使用！！！
幼儿教师教学总结
-- ２011年上半学期幼儿教育学教学工作总结 我是刚来学校不久的一名新老师，在这辛苦而又忙碌 的半年里,使我自己成长了很多,在和同学们的相处中，让我感受到了学校的温暖和同学们的热情和拥戴,我感到非常的荣幸。 中二这半年,对我而言是一个新的开始和一个新的起点，而对同学们来说，从学习上，是一个大的转折和磨砺。作为一名中二的幼儿教育学老师，再加上我又是一名新老师，曾经有一定的迷茫感,但同时这也是一件好事，促使我用更多的时间去学习研究新的课题,探索新的幼儿市场发展的变化,以便能够更好的来传授学生。 回首自己在中二这半年来的教学工作,在老教师的指导和帮助下,在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的，对学生的指导及训练起到了很明显的作用,本学期即将结束，现在我对本学期的教学工作做以下总结: 一、认真备课：不但备教材备教法而且备学生,根据内容及学生的实际，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑,能运用自如;了解学生原有的知识的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。认真写好教案,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。 二、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学 生,注意信息反馈,特别注意调动学生的积极性，加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课堂上讲练结合，布置好课后作业,作业少而精，减轻学生的负担。 做好课后工作。认真批改作业,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法，做到有放有失。 三、平时在教学上,有疑必问，在各个章节的学习 上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。积极参与听课、评课，虚心向同行学习,博采众长，并邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。培养多种兴趣爱好，到图书馆或上网博览群书,不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 四、积极推进素质教育。幼儿教育学是一门专业的 幼师理论课程。为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。平时还培养学生的自由表达能力,在本学期期末考试之后要求根据本课程写一篇关于幼儿心得体会的感言。 五、存在的问题。《幼儿教育学》课是为当一名合 格的幼儿教师而专设的一门课程，在学生方面还没有到幼儿园实习的经验；我是一名新老师，知识结构还不是很完整；还需要对本书的知识点进行彻底的分析，把自己幼儿园的实际经验与它们结合起来,这些都有待以后更好的来改进。 在接下来的教学和工作中，我会更加努力，更加勤奋，以一个全新的面貌来迎接下学期的教学工作。 1 / 1
幼儿教师活跃课堂的4个教学用语技巧
幼儿教师活跃课堂的4个教学用语技巧 一堂好课，离不开老师的引导和鼓励，而教师的教学用语是最直接的表达方式。教师用好了课堂教学用语，就等于成功了一半，因此，幼儿教师更要重视课堂用语的运用。 对幼儿教师来说，语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必须实现语言的“儿童化”，才可能吸引幼儿。教学实践也表明，用儿童化语言上课，课堂气氛活跃、生动，易于幼儿接受。因此，幼儿教师要注意精心设计自己的教学用语。 甜美 幼儿有一种本能心态，即期望得到教师的“爱抚”。如果教师用寡淡冷漠的语言给幼儿上课，幼儿会很敏感地觉察到，他们同样会以冷淡的态度回报你，教师的教学自然收不到好的效果。所以，在教学中都要有慈母般温柔的表情、声调，有效地激发起幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识。例如，大班讲《认识萤火虫》一课的开始部分： “小朋友们，教师给你们讲一个故事：一天，小白兔去采蘑菇，在回来的路上天黑了。小白兔找不到家了，急得哭了起来。几只萤火虫飞过来了，对小白兔说：…别着急，我们来帮助你。?说着，他们把身后的小灯点得更亮了，很快地帮助小白兔找到了家。小朋友们想一想，萤火虫身后那个发亮的小东西，真的是灯吗？它为什么会发光呢？好，今天啊，我们一起来认识萤火虫。”我认为，教师这样讲，语言就达到了一种“甜美”的要求。 使语言“甜美”的基本要求有： ①教师要焕发童心，进入角色，用亲切、自然、纯真的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情。 ②语调上要注意舒缓有致，语气上要注意柔和。巧妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调，做到抑扬顿挫，同时还可采用形容词叠用、摹声等修辞手段，以求达到娓娓动听的效果。 ③为了增加“甜美”的效果，可适当用些“呀、啊、呢、啦”等语气助词。 童趣 幼儿的思维是直观、形象的，容易为兴趣所左右。所以，教师要用生动、形象、具有儿童情趣的语言来描述教学内容与教学要求，才会吸引他们的注意，调动起他们的积极性。下面是幼儿学习汉语拼音“u”和“ü”）的指导语： “ü”的头上有两点（边说边用彩笔点出），这两个点呀，是小鱼的眼睛。小鱼身上穿着美丽的衣裳，它脸上的眼珠，黑黑的，亮亮的，我们一眼就看到了。 可是“u”贼鱼呢，它最好放乌气弹了，搞的全身黑黑的，眼珠也是黑黑的，这眼珠我们还看得清吗？对了，这眼珠我们就看不清啦。所以，“u”的头上就没有两个点了。” 由此得到启示，教学用语童趣性的基本要求如下：
我的教学风格分析
我的教学风格 一、个人简介 本人罗丽，女，汉族，生于1980年7月29日，现年34岁，住在元谋县滨河一区。2000年6月毕业于云南省财经学校，2002年11月招考到元谋县教师进修学校培训，2003年9月分配到姜驿小学任教，2007年9月至今在元谋县物茂小学任教。 二、我的教学风格 教学风格应是多种多样的，不同的教师有着不同的教学风格，有的教师喜欢旁敲侧击不断启发；有的教师喜欢开门见山拔云见日；有的教师在课堂上一言九鼎，如同知识的化身让学生默然叹服；有的教师是和风细雨，如同朋友般与孩子们融为一体；有的老师的课堂朴实无华，能将复杂的问题简单化；有的老师的课堂巧妙设计，引导学生对简单的问题进行深入的思考。平常我听其他老师的课，常常被他们的精彩之处打动，在教学中总是想将他们的优点集于一身，最终却做不到，我想教学没有好坏风格之分，只有高低之妙，一名教师的教学风格一是与其个人性格有关，二是与其个人际遇有关，三是与其个人知识素养有关，只要有利于学生的知识与技能的掌握，有利于学生心智的开发，有利于促进学生思维与情感的发展，那么采用什么样的教学方法、形成什么样的教学风格都是好的。 我的教学风格是什么？什么样的教学风格才适合我？回顾我从教十多年走过的路，从初出茅庐的稚嫩与清涩，经过了在教学中的探索与努力，到现在的一种平和与成熟，我不知自己的教学风格是怎样的，但依稀记得是朋友或是同事告诉我的一些事:“某某的孩子很喜欢你的课，甚至在家里学着你的语气与模样在表演，某某同学很欣赏你的课，在很多篇日记中写到你的课堂，写你讲的话……”我沉下心来思考：如果这种影响算是风格的话，那么我是一直在我的教学中尝试追求着一种“民主平等，简约风趣、思想自由”的风格。 （一）、民主平等 我喜欢坐在孩子中间，而不是站着，站着产生高度，坐着保持一种平等。我喜欢和学生一起讨论，不怕被学生反驳，因为我觉得学生有自己的思考和见解更有利于培养学生独立的思想和人格。不论是在课堂上，还是在课外，不论是语文
幼儿教师如何上课
家园沟通时，作为幼儿老师， 一、要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。 二、要肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说：“你真棒！老师喜欢你。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，成为真正意义上的交流。 三、咱们应耐心告诉家长运用科学的育儿方式，许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而咱们是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天上学非要买零食，怎么打他骂他都没用，不买就不上学。”咱们应该先告诉家长：吃零食过多，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；建议家长把和孩子交流时用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从咱这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，咱也更加了解这个孩子，同时与家长也拉进了距离。 四、对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职
位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。 五、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通，咱们好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，这时咱们要了解幼儿父母的角色，要换位思考，体谅家长的爱子之心。而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。 六、要充分发挥语言艺术的魅力。在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩
幼儿教师的专业技能
幼儿教师的专业技能 教师应了解幼儿各发展阶段的特点、兴趣、需要、家庭文化背景、生活习惯、已有的经验和能力。在此基础上，有针对性地选择和开展教育活动。 （1）耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持和鼓励他们大胆探索与表达； （2）与幼儿交谈，了解幼儿的个性特点、语言发展水平和兴趣爱好等； （3）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导； （4）参与幼儿的活动，直接感受幼儿对事物的态度，了解幼儿对活动的感觉，理解幼儿的兴趣和愿望，把握幼儿的发展水平。 2、建立平等的师幼关系 教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿相处，建立与幼儿平等的师幼关系。 （1）关爱和接纳幼儿，用目光、微笑、点头及其他身体语言给幼儿以赞赏、鼓励和安慰；（2）鼓励幼儿表达自己的想法和观点，与幼儿彼此支持、相互激发、共同创造和分享；（3）关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动； (4)尊重幼儿对人、对物、对事的偏好。 （5）严禁体罚、变相体罚和虐待损害幼儿身心健康的行为。 3、提供丰富的环境，营造安全、愉快的活动氛围 （1）以幼儿为本，科学、合理安排一日活动，管理好班集体； （2）为幼儿提供丰富的材料和充足的时间，鼓励他们大胆地探索，充分的表达； （3）提供良好的心理环境，使幼儿自信、愉快地活动； （4）建立必要的规则，在活动中，帮助幼儿理解并遵守规则； （5）利用恰当的组织形式，引导幼儿主动活动，支持和鼓励幼儿的探索活动，在安全健康允许的范围内，不要打断他们的活动； （6）关注幼儿的兴趣和行为表现，感受并分享他们的体验。 4、为幼儿树立榜样 （1）教师要明确表达自己对事物的看法、想法，并让幼儿注意到教师的态度； （2）要求幼儿做到的，教师自己首先要做到，不喜欢幼儿做的，教师也不能做； （3）教师对幼儿许下的诺言必须是能实现的，而且一旦许诺就必须设法实现； （4）教师若有过失时，应该坦诚地向幼儿承认，并向幼儿道歉。
如何做一名合格的幼儿教师
如何做一名合格的幼儿教师 付晓婧 随着社会的发展，幼儿园教育也随即跟着发展起来，家长对幼儿园的要求也越来越高，教师是一个作为启蒙老师的我们应该怎么做，才能成为一名优秀的幼儿教师呢？ 首先要热爱自己的工作，只有喜欢才能积极主动开心的工作，根据岗位职责认认真真的做好自己的本职工作：在面对孩子时有一颗挚爱之心，真心的去爱孩子、耐心的去呵护每个孩子、关注每一个孩子的成长，用爱的语言和爱的行动来换起孩子们的求知欲望、调动起他们活动的积极性，引导他们学习、成长。 作为一名幼儿教师和其他的老师还有区别，其中有一半是教师一半是妈妈的角色,热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心,是评价和检验幼儿教师职业道德水准的重要标志。作为一名优秀的幼儿教师,肩负着培养祖国下一代的历史使命,力争使每一个幼儿身心健康快乐成长,不仅需要为幼儿创建优越的物质环境以满足幼儿生理需求,同时在创建物质环境的同时也决不能忽视精神环境的创建,以满足幼儿的心理需求,促进幼儿心身健康和谐发展。作为幼儿教师,我们必须懂得:“每一个孩子都有做好孩子的愿望,同样渴望得到教师的关爱、理解与尊重。我们所做的每一项工作,应努力让幼儿真切地感受到我们对他们的关注、理解、赞赏和支持。” 作为一名合格的幼儿教师引导幼儿时还要有耐心。孩子的理解思维能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反复复，不厌其烦的去教育、引导他们。他们才能接受才能养成良好的习惯。比如：见到老师要问好，不要随地丢垃圾，上课有事要举手说话等等，单单一遍他们是不会记住的，接受的。只有天天讲，天天说，这样才能取得好的效果。 幼儿教师应具备全心全意、尽职尽责的工作作风幼儿园特殊的工作性质决定了，幼儿教师必须时时处处事事都要有责任心，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从小的方面讲就是对孩子的人身安全、衣食饱暖、喜怒哀乐甚至每天的心情负责。没有责任心，一切工作都无从谈起，一个孩子出现问题的可能性对幼儿园来说也许是几十分之一或者几百分之一，但对一个家庭来说就是100%。所以，无论在生活照顾还是教育教学上，教师都要做到精益求精。既要平等地欣赏对待每个孩子，还要为他们提供均等的发展机会，注意培养他们良好的习惯，教他们如何做人，如何学习，如何生活，引导孩子明白道理，让每一个孩子健康快乐地成长。幼儿教育是一项非常细腻、琐碎的工作。如果在工作中粗心大意，掉以轻心是非常危险的事情，会危及幼儿的生命安全的。幼儿教师的观察一定要细心，每个幼儿都有他独特的个性与性格，教师要根据不同性格的孩子实施不同的引导方式。如我们班的彭睿小朋友，他喜欢老师随时表扬他，他才能控制自己不乱打人的行为。对于性格内向的小朋友要不断的鼓励他们，这样他们才能放开自己。对于活泼调皮的孩子需要老师随时提醒，他们才能管好自己，做自己该做的事。
幼儿园教师教育教学的基本能力
幼儿园教师教育教学的基本能力 随着幼教改革的不断发展与深入，对幼儿教师的专业要求也越来越高，除了要具备一定的弹、唱、跳、画、说等专业技能和专业教育理论之外，观察、记录、分析幼儿活动、设计组织幼儿教育活动及教育科研能力，是新时代幼儿教育对幼儿教师的专业素质的要求。设计教学活动、说活动、说活动反思、评活动这是一名合格教师应具备的基本的教育教学能力。 一、教学活动设计 （一）教学活动设计的含义 教学活动设计，是指教师在活动前的准备工作。包括研究教材，研究幼儿，查阅资料，设计方法，形成教案几个方面。它是展示教师个性化创造过程的真实记录，是教师教学行为和幼儿学习方式的体现。 （二）怎样进行教学活动设计 1、明确教学活动设计从哪些角度思考 教学活动设计包括：对幼儿的分析幼儿年龄特点分析 本班幼儿实际发展 分析教材内容 对教材的分析确立教学目标教学设计的过程 找出活动重难点 选择适宜教学具 设计教学过程教师的教法 幼儿的学法 形成教案 2、具体分析 1）对幼儿的分析 （1）思考孩子的年龄特点 为什么我把对学习者的把握放在第一位，因为我们教学主要服务于教育对象，我们的教学成果最终作用于幼儿。所以我们选择教学内容时一定要想这个活动是不适合我们班孩子的年龄，在我们日常进行教材使用时，我们要思考，教学参考提供的内容，是否适合你班幼儿年龄水平。（小班的三个年龄段） （2）思考本班孩子发展的实际 教材是固定的，对象是可变的。同一个过程不适合全天下3岁的孩子。老师要了解本班孩子这心理发展、前认知水平、现阶段需要的发展，对内容进行相应调整，这是备课最重要的。 2）对教材的分析
（1）分析教材内容 首先，拿过教材首先要通读教材，对教材内容初步了解。明确活动是哪个领域哪个范畴的教学活动。回顾，对于这个内容本年龄段幼儿要达成的目标是什么。 第二，分析活动内容，这节活动要让你教什么，让你教的内容，对于你们班孩子来说，是否可以接受，通过这个内容的学习，孩子可以得到什么发展，或是学到了什么新的知识或技能，这些都是你在备课时应该考虑的问题。 （2）确立教学目标 教学目标是指教学活动预期所要达到的结果，它规定了教学的主攻方向，是整节活动的出发点和归宿。 制定教学目标是，要考虑三个层面 第一、从确定的角度考虑—以幼儿为主体确立目标，把“我”当成老师，而非你让幼儿怎样来做。 第二、从确定的维度考虑即认知、技能、情感。 第三、从使用的词汇考虑。这个词汇是的使用，也是检测教师教学活动的依据。学会、初步掌握、能够掌握、理解、模仿、创编，提出的词汇不同，对教学结果和幼儿学习结果的检测是不同的。 制定目标把握四个原则： 一要具体，--单一、可操作、便于检测。 二要明确，--三维目标清晰到位 三要适宜，--能够在一节活动中完成，并且适合幼儿的发展 四要全面，--能够整合多个领域 （3）重难点的确立 教学重点，是教材中最基本、最关键的内容。也是你这节活动需要幼儿掌握得部分。 教学难点，是老师在教内容的过程中，幼儿不易理解、掌握的部分。 确立重点难点要做到两看： 一看教学内容，根据目标确立重点、难点。二看幼儿。幼儿是学习的主人，确立重点、难点一定要分析幼儿原有的前认知水平，知识层次，心理特征、学习中可能遇到的困难，发展方向等。老师要准确把握活动的重点和难点 （4）活动准备 活动的准备，对于活动的成功与否有着很重要的作用，它是帮助幼儿理解、学习、掌握知识或是发展能力、抑或是激发兴趣非常重要的手段，也是解决教学难点的策略之一。 包括两方面的准备： 精神准备：包括教师、幼儿前期学习知识和经验的准备；环境的创设等 物质准备：活动材料的准备，包括信息技术手段的准备、教具、学具的准备等等。 （5）教学过程的设计 教学过程的设计是完成一节课非常重要的环节，因为这里涵盖着教师的教法和幼儿的学
幼儿教师教学经验总结.doc
幼儿教师教学经验总结 反思一个学期的工作，世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，今天我为大家精心挑选了关于的文章，希望能够很好的帮助到大家。 篇一 世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。在幼儿园的日子是开心的，每一天都过的很充实，有苦有甜，我希望每天都能给孩子们带来新意。让孩子觉得幼儿园是个快乐的大家庭。 一、工作重点： 认真贯彻落实市、区教育局各项工作部署，本学期，在做好日常教学工作的同时重点做好：二次对外开放工作、评价课题阶段结题、幼小衔接工作的再研究、向三个部门递交下一阶段课题申请等工作。为我园进一步深化课程改革，完善园本课程建构，使课题研究工作不断良性发展做好铺垫。 二、主要工作： (一)适当调整常规教学制度 针对近年课程实施存在问题，从课程内容确定的原则、课程内容的结构、课程实施途径、幼儿发展评价等提出具体要求，并对各领域活动在一周活动所占比例做出明确规定，这学期在不增加幼儿学习负担的基础上，中、小班增加分享阅读学习内容，因此对领域活动在一周活动中的所占比例做
适当调整，调整后各项教学活动更加充实有序，活动内容更加落实，老师们普遍反映良好，也收到良好的教学效果。 (二)全力以赴做好两项对外开放工作 为展示我园实施新课程风采，配合市、区教育局统一部署，我园以较高的质量和水平，多方位向全市幼教同行展示我园的课改成果，展示采用活动观摩、课改成果展示、互动研讨等形式，让教师有机会与幼教同仁交流，表达自己在教育教学实践中的所思所想，所作所为，提高教师的分析表达能力，受到领导、专家及来宾一致好评。 本学期末，中国学前教育研究会"课程建设与管理专题研讨会"拟在我区召开，我们充分利用这一契机，对近几年课改路程做一次全面梳理，虽此次活动因天气原因取消，但在准备过程中老师们又一次重温、学习、检视、反思了我园科研和课改的有价值的东西及存在问题，对我们的工作产生了良好的推动力。 篇二 本期的工作即将结束，我的工作也在紧张而又充实的时间里度过了。回顾这学年，忙碌而愉快的工作，让我成长了很多，也取得了一定的成绩。在这里我对本学期的工作做个小结，并从中拮取精华加以保存，寻找不足加以弥补，争取在新的一年中取得更大的进步。 一、思想政治方面： 教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做好记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。
幼儿教师应该具备的专业知识结构
幼儿教师应该具备的专业知识结构 1、幼儿教师应具有的知识结构： （1）掌握普通文化知识； （2）掌握幼儿教育学科专业知识； （3）掌握幼儿教育学科的基本知识； （4）掌握幼儿教育教学的基本技能和技术。 根据上述认识，幼师教育课程的基本结构大致应由普通文化课程、幼儿教育学科课程、幼儿教育学科专业课程、幼儿教育技能课程和幼儿教育实践课程构成。 普通文化课程也可以称之为人文学科课程，主要包括政治、经济、文化、科学、社会、伦理等方面知识的课程，其目的是为幼师提供宽阔的普通文化基础，使幼师对社会和文化有全面的理解； 幼儿教育学科课程的内容是幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿教育史、幼儿卫生学等方面的内容，幼师通过对这类课程的学习，能够全面理解教育原则、人的发展； 幼儿教育学科专业课程所涉及的内容是幼师教育专业的学生在未来要教的内容，包含《幼儿园教育指导纲要（试行）》各领域的基本知识、基本理论和基本技能； 幼儿教育技能课程主要是指做幼师所必备的技能和技术，包括幼儿教育教学方法、弹、唱、舞、美（做、写、画）、讲能力、语言表达能力、幼师形象设计技术、教学设计、教育教学评价和测量、信息技术等，其目的是帮助幼师具有幼儿教育教学的特殊技能；
幼儿教育实践课程主要是教育见习和教育实习等，其目的主要是让幼师把所学到的知识运用到教育实践中，并通过实践提高教育教学能力。 普通文化课程和幼儿教育学科专业课程是幼师教育的基础性必备课程，幼儿教育学科课程、幼儿教育技能课程和幼儿教育实践课程是幼师教育的标志性必备课程。一个幼师只有具备了这五个方面的知识结构才能成为一名合格的幼师。 2、幼儿教师应具备的能力素质： （1）教育教学能力。幼儿教师不但要具有良好的做、写、画、弹、唱、舞、讲等传统的教学技能，还应该根据时代的发展掌握教学设计能力、课堂组织与管理能力、教学语言表达能力和运用现代教学技术能力，同时还必须努力学习、掌握和提高教育教学情境中的综合教育能力。 （2）创新和实践能力。幼儿教师要有创新精神，能够锐意进取。未来社会是一个创新时代，它要求幼儿教师善于研究问题、解决问题，勇于实践，敢于创新，能够在变化的教育教学活动中，具有将先进的教育理念转化为教育教学实践的意识和能力。 （3）批判反思和不断学习的能力。21世纪的幼儿教师应该是研究型和反思型的教师，必须在研究问题的基础上不断回顾和反思自己的教育教学行为，不断地对各种教育观念、言论和现象进行价值判断和优劣比较，并能够提出自己的有价值的思考和意见。因此，新世纪的幼儿教师要培养不断学习的能力，使其形成新的理解力和思维力，专业化素质得到极大的提升。 3、幼儿教师应具备的品格特征：
幼儿教师的教学方法
幼儿教师教学方法 为了适应新的教育教学形势，不断提高教育教学质量，课程组不断进行的教学改革、探索与创新。特别是近五年以来，课程组以转变教学观念为先导，以提高教学的针对性、实效性为目的，结合课程特点，运用现代教育技术，不断深化教学方法和教学手段的改革，提高了教学的实效性，深受广大学生的欢迎。1．为了提高学生的“抬头率”和“满意率”，我们主要采取了下列教学方法。（1）调查反馈式教学。根据教育教学改革要求，课前我们向广大学生发放调查问卷了解学生对学习这门课的要求和意见，课后又对学生学习的效果进行反馈，以此了解课程组讲授这门课的实际情况，不断更正我们教学设计以便实现双主体教学模式，达到教学的针对性和实效性。（2）讨论启发式教学。学生是生动活泼的学习主体，大学生已经不会简单盲目地接受一个结论。因而在教学方法上，我们鼓励教师普遍采用启发式教学，让学生自己在思考中得出结论。如在讲“公民基本道德规范”时，很多同学觉得这些内容已经太熟悉没有讲的必要了，我们的老师没有停留在结论的介绍上，而是从“知晓度和信奉度”的关系，“道德认识、道德情感与道德践行”的关系上启发大学生从自身恪守基本道德规范的现状出发，来解读我们行为背后的思想依据，从行为的差距来寻找思想的差距，从而使大学生们认识到行为是受思想制约的，只有思想端正，才能行为端正，使学生明确“知行统一”的重要性。在启发学生的过程中，我们也采用了如讨论、辩论、对话、案例分析等多种方式。其中，“我为什么读大学”、“如何做一个真正的爱国者”、“不违法犯罪还需要学法吗”等课堂讨论，都引起了同学们极大的参与热情，取得良好的教学效果。（3）情感渗透式教学。即要求教师教学中时时注意洋溢真情实感。“基础课”的教学需要一种良好的课堂氛围，需要师生情感的共鸣，只有这样才能产生强烈的感染力和影响力。为此，我们在集体备课中，强调教师在课堂教学中一定要联系实际，联系教师的实际、学生的实际、社会的实际，讲出情感，讲出高潮，在以情动人的基础上实现以理服人，以理导人。我们相信能够感动老师的一定能感动同学！我们以此为准则，选择了一批感人的优秀大学生如：李春华、徐本禹、洪战辉、王一硕、胡铃心等，以他们的感人事迹联系教材实施理想、信念教育，爱国主义教育，人生观、价值观教育以及道德品质教育，起到了很好的效果。电信学院的吴翔宇同学在看完徐本禹的视频后就写下了“尽管他的故事我早有耳闻，但我还是忍不住流了泪。他让我相信，人的价值的确是在社会奉献中体现出来的”。（4）师生互动式教学。主要全面推进“大班上课小班讨论”教学方法，推动师生互动。为提高学生的学习兴趣和能力，培养学生的主体意识，课程组2005年实行“大班上课小班讨论”试点，2008年在校党委、人文学院和各相关机关部处的大力支持下，在全校一年级新生中全面展开。一学期共实行2次以自然班为单位的全校新生大讨论，两次讨论的主题分别为“新时期大学生的形象塑造”和“如何践行社会主义核心价值体系”，课前教师、学生积极准备，课堂学生自我
浅谈幼儿教师的教育技能
浅谈幼儿教师的教育技能 幼儿园的教师究竟应具备哪些教育技能，从而使自己娴熟、得心应手地运用各种教育手段，促进幼儿体、智、德、美诸方面及身心和谐发展，是广大幼儿教师值得探究的问题。 如今，很多年轻的幼儿教师均毕业于幼儿师范学校，具备了一定的弹、唱、跳、画、讲等专业技能和幼教专业的理论知识，而这些技能仅仅是幼儿园教师必备的教育技能，不是教育技能的全部。 幼儿园教师的教育技能主要包括以下几个方面： 一是创设安全、卫生，具有教育性的环境和制订教育计划的技能；二是指导和促进儿童各方面发展的技能；三是观察、记录、测查和评价儿童发展的技能；四是参与幼儿园管理和家长工作的技能。这四方面的技能又包含着许多具体的教育技能。 教育技能是建立在正确的教育观念和态度及丰富的知识基础上，所以要熟练掌握、运用教育技能，必须首先提高对教育观、儿童观的认识，树立崇高的敬业精神，不断提高
自身的科学文化素养和业务技能。 幼儿园的教育任务明确提出：”要促进幼儿体、智、德、美及身心和谐发展。”本人以幼儿全面发展教育中体、智、德、美为主线，对教育技能从中的促进作用做简略的浅析。 从幼儿的胜利特点看，幼儿身体生长发育迅速，可塑性大，身体各器官和系统尚未发育完善，比较娇嫩，抵抗力弱……由此，《幼儿园工作规程》要求幼儿园应坚持保教并重，并把保育放在首位。对于幼儿教师来说，就应具备照顾 幼儿的生活，辨别幼儿的身体状况，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强幼儿的体质，激发幼儿对体育活动的兴趣等教育技能。因为体育是幼儿全面发展的重要条件，与智育、德育、美育相互渗透、相互促进，为智育提供物质基础和条件。 从照顾幼儿的生活方面，幼儿教师就应具备慈母之心，随气温的变化，运动的前后提醒幼儿穿、脱衣服；午睡管理时，按不同的气温，要求幼儿穿适量的内衣裤就寝，并及时为其整理掀开的被子；教给幼儿正确的穿脱套开衫、系鞋带、盥洗，用便纸等方法，把培养良好的生活卫生习惯和自理能力渗透在幼儿在园的生活、学习、游戏之中。
幼儿园教师的听课心得体会
幼儿园教师的听课心得体会 上午，我有幸观摩听取了幼儿园4位老师的公开课。老师们热情、细致、耐心的教学态度，各具特色的教学风格，给我留下了深刻的印象，同时也给了我很多的启迪。 下面是我的一些听课体会： 第一节活动是吴老师的中班数学《谁的号码不见了》。随着创 新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，在活动中吴老师充分利用幼儿喜爱游戏的心理特点，通过各种游戏激发幼儿的学习兴趣，并从中获取数学知识。活动一开始，教师便以手指游戏紧紧抓住幼儿心理展开活动，接着引导幼儿认识卡片的数字以及它们各自摆放的顺序，层层递进，环环相扣，让孩子们参与互动-----请幼儿根据自己 手中随即发放的数字按顺序排队，然后用给数字"穿隐形衣"的游戏，请幼儿思考并辨认是那个数字穿上了"隐形衣" ，充分给孩子提供自 由探索的空间。这一环节充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的理念。整个活动过程设计流畅，老师引导到位，孩子们在玩中学，学中玩，使幼儿轻松掌握知识，效果很好。 第二节活动是付老师的中班语言《我想》。教师利用投影仪向 幼儿展示动物图片大象、小猴、小鹿，通过谈话法，直观的引导幼儿
发现动物特点并表达，启发幼儿的想象。出示其它动物图片：袋鼠、兔子、企鹅等，引导幼儿根据动物额特征仿编诗歌，这个环节的设立让幼儿体验到了创造的乐趣，培养幼儿的口语表达能力和创造思维能力。 第三节活动是赵老师的大班艺术《大狮子》。赵老师甜美的声音，自然大方的教态，贴近幼儿的谈话方式自然的融入了孩子们中间，与孩子们一起边听儿歌、学儿歌，边根据歌词画出大狮子，整个活动活而不乱，充分调动了孩子们的积极性。另外，老师在细节方面把握得很好，用自己的情绪，语言，表情肢体动作带动孩子，激发了幼儿的学习兴趣和主动性。同时，赵老师还特别注重幼儿倾听能力的培养，使他们在感受音乐，参与绘画的过程中寻找体验着由艺术带来的美感和乐趣，是一节很成功的活动。同时也激励我进行思考，如果能在活动中少一点老师的示范，多一点儿幼儿的自主表现是否会更好，会更符合理念? 第四节活动是大班社会《小狐狸找朋友》。经验丰富的王老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，充分调动起幼儿学习的兴趣。
幼儿教师六项教学技能指导
幼儿教师六项教学技能 指导 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
幼儿教师六项教学技能指导 第一学时 幼儿教师的语言教学工作技能 1、语言对幼儿的重要作用 语言可以提高幼儿的概括能力 语言对幼儿具有调节作用 语言可以使幼儿获得自我意识 小结：幼儿通过语言可以增加对周围世界的了解，认识他之前不认识的事物，并对这些事物进行自我解构，提高分析、判断、综合、推理的能力，拓展思维，提高认识客观世界的能力。 完整语言-----指听、说、读、写这四方面的紧密结合和协调发展 语言活动的类型：文学活动、音乐活动 2、方言对幼儿语言发展的影响 幼儿时期是语言学习与口语形成的关键时期。 问题：如何为幼儿创设语言环境 A.为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的普通话环境，并保证在这 个环境中幼儿的普通话联系能得到积极的回应。 B.教师要加强自己的语言修养，正确示范语言。最主要的是不说口头 禅，不说不文明的话，话语表达要完整准确等。
C.教师要做好普通话矫正工作。教师要用正式的普通话与幼儿交谈， 做到语言清晰，语速缓慢，方便幼儿模仿。并为幼儿提供练习发音的机会，对个别不正确的发音和不到位的发音进行重点训练。在平时要随时纠正幼儿的发音，培养辨音能力。 1、创设良好的语言环境 问题一：幼儿教师应从哪些方面注意环境的创设 创设宽松、和谐、平等的环境，激励幼儿自由表达 注重物质环境的创设 利用自然环境和生活环境丰富幼儿的生活经验，提供素材 2、巧妙运用多媒体教学 3、充分利用讲故事的形式促进幼儿语言能力的发展 4、巧妙运用儿歌 5、鼓励幼儿自由表达要注意一下几点： 鼓励幼儿提问，使幼儿想说、有机会说 宽容幼儿的“失言”，使幼儿敢说 注重对话，使幼儿喜欢说 6、激起幼儿读书的欲望 7、教会幼儿识字 识字方法幼儿识字过程中药遵守原则游戏识字 第二学时 幼儿教师的音乐教学技能
幼儿园教师教学风格研究综述
幼儿园教师教学风格研究综述 幼儿园教师作为特定教师群体，其教学风格的形成，对于他们教学方式的建立、自身专业素养的发展和教养幼儿水平的提高具有重要的作用。 20世纪40年代，一些理论工作者就开始了对教师教学风格的探索。至今已有大量的关于教师教学风格的定义、分类、特点等方面的成果。通过了解各方观点，能够丰富和深化教学研究及教师研究的理论，有助于促进教师的专业发展。由于现在对幼儿园教师的教学风格的研究很少，希望能从大教育学学科范畴关于教师教学风格的综述中，获得一些对幼儿园教师教学风格有益的理论借鉴。 一、教学风格的概念 关于教学风格的定义国内外学者立足点明显不同。我国学者更多强调教学风格是教师在教学过程中表现出来的“格调”、“风貌”，侧重教学个性。如程少堂认为“教学风格是教师有意无意地，在适合自己个性特征、思维方式和审美趣味的教学理论指导下，经过艰苦地反复实践，而最终形成的一种独具个性魅力又具有稳定性的教学风貌”。1卢真金认为，“教学风格就是教学艺术家所特有的、在教学活动整体中重复至表现一种‘韵味’、‘格调’、‘风貌’的表现方式”。邵瑞珍认为，教学风格是“在达到相同的教学目的的前提下，教师根据各自的特长经常采用的教学方式方法的特点”。2 国外的学者对教学风格的理解大多与教学策略、教学方法联系在一起，同时又强调了教学风格的稳定性与独特性。伦诸里和史密斯认为：教学风格即教师所偏爱的教学方法，它很少因教学内容、教学对象的变化而变化，表现出持续一贯的稳定性和鲜明的个性特点。菲奇认为教学风格是指运用教学方法对学生进行教学时所表现出的稳定的方式。邓恩认为，教师的教学风格可以分解为八个主要方面：教学设计、教学方法、学生分组、课堂环境布置、教学组织、评价技术、教学管理和教育思想，这八个教育要素在教师身上的不同组合构成了教师独特的教学风格。康蒂认为教学风格是教师在某些特定的教育价值系统影响下所做出的一系列行为。3 由于幼儿园教育教学的“潜移默化”性和活动性的特点，决定了幼儿园教师的教学风格是在教育实践中建构起来的一种模式体系，包括外显体系和潜在体系。外显体系指课堂教学中表现出来的行为模式，它是与中小学教师的教学风格相同的成分；潜在体系是幼儿园教师在处理幼儿园日常事务时所表现出来的行为模式，因为幼儿园教师的教育教学更多是一种自由式的交互活动，而非课堂教学，因而，教师会将自己个人生活中的行为模式在幼儿园中表现出来。由此，笔者尝试把幼儿园教师的教学风格定义为：幼儿园教师教学风格是高度统一的行为模式体系，既包括在教学中形成的行为模式，如教学目标设计、教学策略运用、教学环境创设、教学评价方式等，也包括在日常生活中形成的行为模式，如处理幼儿园日常事务和
幼儿园教师基本功考试方案
幼儿园教师基本功 考试方案
主题：幼儿园教师基本功考试方案 为进一步加强规范幼儿教师的管理，督促幼儿教师在基本功训练上“重视起来、训练起来、专业起来”，学校本着“以考带学，以考促提”的原则，决定组织幼儿教师进行基本功考试，从而促进幼儿教师不断提高自身素质，全面提高幼儿园教育教学水平。二、考试对象： 全辖区50周岁以下（1962年8月后出生）的幼儿教师（50周岁以上的教师免试，成绩直接按二类对待；若自愿参加考试，则成绩以实际考试成绩为准。） 三、考试时间和地点： 时间： 8月7日上午7：30 地点：初中部 四、考试内容： 书画（写字、绘画、手工）30分、弹唱（30分）、舞蹈（30分）、讲故事（30分）、微型课（30分）。 五、考试等级： 考试分两个组进行，公办教师一组，聘用教师一组。教师任选考试内容中的三项基本功参加考试，然后根据考试成绩（50%）和上学期工作态度（50%）计算考评结果，考评结果分为一类（30%）、二类（40%）、三类（30%），公办教师将纳入考核，聘用教师将和是否继续聘用、基础工资挂钩。
六、考试要求： (一)、书画(自选一项)： 1、写字（30分）书写内容学校提供，在规定时间10分钟内书写完毕，字体不限，自备笔纸。 要求：结构合理，笔画流畅，章法自然，整体感观舒适，字形大小适中，字迹清楚优美，卷面整洁，无涂改。 2、绘画（30分）：不限主题在规定时间10分钟内当场完成，自备绘画工具（绘画用纸质地不限、大小统一为4开作画，工具不限）。 要求：紧扣主题，富有创意，构图均衡，色彩明快和谐，画面安排合理，生动有趣。 3、手工制作（30分）：表现形式不限，题材内容自选，材料自备，在规定时间10分钟内当场制作玩教具等手工作品。 要求：色彩鲜艳，构思巧妙，富有童趣，能体现环保节约意识，具有丰富想象力、创造力和创新意识。 (二)、舞蹈（30分）：根据自备的乐曲，独立完整地创编并表演舞蹈，时间不少于3分钟。
幼儿教师如何创新教学方法
幼儿教师如何创新教学方法
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浅谈幼儿教师创新教学方法的策略 培养创新精神和实践能力是我国教育的主要任务。作为一名幼儿教师的我肩负着培养幼儿创新能力、实施创新教育的重任。只有自身具有创新意识、创新能力、创新水平，才能在选材和教法上给幼儿一个自由想象的空间，和开拓、发展幼儿的创造性，在求同的基础上，激发幼儿的求异精神，培养他们的发散性思维。下面就浅谈一下本人创新教学方法的策略： 一、教育观念创新化 首先要在思想上、理念上根本转变。创新型幼儿教师应该彻底改变旧的教育观念，旧的教育观念实行的是师德尊严，师生之间是管与被管的关系，老师像警察、临工一样看管学生，更像妈妈在管教自己的孩子，一句话，俨然就是一个教书匠。这样的教育观念会滋生出强加于人的爱，带有分数指示的爱，偏斜的爱、官僚式的爱，冰冷的爱、业余的爱、私有财产的爱，短式的爱、弱爱。在课堂上表现出高耗低效，因为幼儿幼儿教师低估了孩子的自悟能力，即使再小的孩子他也有领悟能力，也会对事情有所分析，只不过他们分析的路子和我们大人的思想不一样罢了，他们考虑出的事情稀奇古怪，而有些幼儿老师面对这群天真无邪的孩子时小学化上课，上课重内容分析，弱化主体，重满堂讲解，忽略渗透性，使孩子从小就养成被动和依赖，过于服从幼儿教师的权威管教，对知识缺乏个性理解，兴趣狭隘，缺乏创新意识和创新精神。这些旧的理念不利于孩子的创新教育，只会让他们处
在被动的一面。 另外，家长工作是幼儿园工作的重中之重，我们不仅要树立为家长服务好的观念，还要利用家长资源，向家长学习，把他们当做班级中重要的成员，充分发挥他们的作用。在一次家访中我了解到黄颖萱的奶奶十分擅长剪纸，我抓住这一重要信息，真诚与奶奶商量，请她担任我班的剪纸老师，奶奶很高兴地接受了这一任务，每个星期五下午你都会看到老少同乐的场面。我和奶奶一起制定剪纸计划，探讨剪纸内容，交流方法与技巧。一个学期下来，孩子们可以目测对教研专区全新登场称剪，随心所欲。在“创意幼儿剪纸”比赛中，孩子们的作品得到了家长们的好评。尤其值得一提的是奶奶积极参与到我班环境布置中，为班级创设献计献策。 二、教学内容生活化 创新教学活动的内容来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，更符合幼儿的兴趣。内容数量和难度适合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性，体现最近发展区理论基础上的“跳一跳，够得着”的超前观。如《夏天真有趣》主题活动中，我和孩子们一起走进自然：摘葡萄、捉西瓜虫、踩影子……孩子们在活动中发现了蚂蚁搬豆这一有趣的现象，我就与他们用玻璃箱饲养蚂蚁、观察记录蚂蚁的一日生活。但这远远没有满足孩子们的需求，“蚂蚁是怎样搬豆的呢？蚂蚁是怎样和同伴交流的？同伴们是怎样帮忙的呢？......”孩子们在不停地思索着。我没有立即回答他们，而是鼓励他们去查阅资料，第二天各种各样的答案就出现了。在互相交流后，我请孩子们看课件，形象的动画过程让
教师教学技能大赛包括哪些
教师教学技能大赛包括哪些？ 2012-5-24 13:17 提问者：曹子建0000 | 浏览次数：383次 回答共3条 2012-5-24 14:57 zhangtao628649 | 三级 我校开展过我们举行了多项比赛演讲比赛粉笔字比赛钢笔字比赛作文比赛课堂教学大赛评课大赛运用多媒体制作大赛个人才艺展示等与教师个人素质相关的比赛 2012-5-24 23:17 蔚村小学 | 二级 教师教学技能大赛，主要是考核教师的教学基本功和教学才艺，具体地说就是如何处理教学的各个环节：导入技能、小组合作学习技能、资源开发与利用技能、结课技能、板书技能、提问技能、教学组织技能等等，同时还要展示你本人的才艺，琴、棋、书、画、歌舞、等等，总之就是一切可以调动来服务于教学的技能勒 2012-5-24 23:26 1326695425 | 四级 我们学校的教师技能比赛包括评课、讲课、写教案、做课件、说课、上课这几项。
教育教学技能竞赛有哪些 1.说课比赛 2.普通话比赛 3.粉笔字、钢笔字比赛 4.微型课比赛 5.教学设计比赛 6.教学课件比赛 7.板书设计比赛 8.简笔画比赛 9.教育演讲比赛 10.公开课比赛 11.教师素质比赛
课堂教学技能比赛指哪些? 2011-6-7 21:25 热心网友课题教学技能是教学技能中的一部分，教学技能还包括教学的准备技能、教学媒体的使用技能、组织与指导课外活动的技能和思想政治教学研究技能。 2.新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及（）。 A.文本与课堂 B.教师与学生 C.过程与方法 D.课程与评价 3.对促进学生思维的教学策略表述正确的是（）。 A.养成良好习惯 B.创设教学情境 C.鼓励直觉思维 D.抑制逻辑思维 4.小学教育在义务教育中的地位主要表现在基础性、普及性和（）等。 A.全面性 B.强制性 C.义务性 D.合作性满意回答 2009-7-11 16:31 热心网友 1.D 2 B 3 B 数学课堂教学技能包括哪些? 2012-6-9 13:03 满意回答 课题教学技能是教学技能中的一部分，教学技能还包括教学的准备技能、教学媒体的使用技能、组织与指导课外活动的技能和思想政治教学研究技能。